新人教版六年级数学上册《分数应用题例6》教学设计

解：设上半场得x分。 解：设下半场得x分。
x+ x=42 2x+x=42
x=42 3x=42
x=28x=14
28× =14（分） 14×2=28（分）
5、用算术方法解答：
（1）思路分析：根据“下半场得分只有上半场的一半”可知，应把上半场得分看作单位“1”，单位“1”是未知的，有分数除法解答。上半场得分是单位“1”，则下半场得分为1/2，全场得分就是1＋1/2。
③六（3）班全班人数用（ ）表示
④从图中可以看出男生有（ ）份，女生有（ ）份，如果用 表示每一份人数，那么六（3）班全班人数可以表示为（ ）
2、口头列式。
（1）一袋面粉的 重15千克，这袋面粉重多少千克？
（2）一辆汽车每小时行60千米，是火车速度的 ，求火车的速度是多少？
二、引入情境，探究新知
1、教学例题、（1）出示例题
下半场的得分×2+半场的得分=比赛的总得分
教学内容
列方程解应用题例6
第课时
主备老师：
组长（核查）：
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能：掌握列方程解决和（差）倍问题应用题的解题方法。
过程方法：学会从不同角度分析数量关系，体会解法多样化。
情感态度价值观：在解题的过程中，体会转化的方法，提高解题能力。
重点
用解方程解决和（差）倍问题应用题的解题方法。
难点
根据两个未知数的倍数关系设未知数。
快乐元素渗透点
创设打篮球情境激发学生学习兴趣。
美育渗透点
结合例题球赛对学生进行美丽心灵教育。
教具准备
课件（）展示台（）小黑板（）其他：
导学流程
一、旧知回顾
1、六（3）班，女生是男生的
①单位“1”的量是谁？画图表示男女生人数之间的数量关系。
②如果用 表示男生人数，女生人数可以表示为（ ）
(2)正确解答。
42÷（1＋来自百度文库/2）＝42÷3/2＝42×2/3＝28（分）
28×1/2＝14（分）
三、巩固练习，提高认识
完成教材第44页练习九第1、2、3题
学生画图后再解答，并说出等量关系式
4、课堂总结，回顾本课收获。
通过学习，你有什么收获？
板
书
设
计
列方程解应用题例6
上半场的得分+上半场的得分× =比赛的总得分
2、阅读与理解：
（1）一场比赛的总得分是多少？
（2）下半场得分只有上半场得分的一半，怎么理解这句话？
（3）问题是求什么？
3、分析数量关系。
导学流程
师问：单位”1”是已知的还是未知的？应该怎样解答？
板书：上半场的得分+上半场的得分× =比赛的总得分
下半场的得分×2+半场的得分=比赛的总得分
4、列式解答。