让爱陪伴学生成长论文
【精品】让爱伴随学生成长
【关键字】精品让爱伴随学生成长辉县市吴村二中李抗红摘要：当一个好老师，最基本的就是要有一颗爱学生的心。
一位教师如果想要得到孩子们的爱，就必须把整个心灵奉献给孩子，让爱伴随孩子成长。
在自己的岗位上起早贪黑，品尝工作中的欢乐，追求的依然是那样单纯圣洁的课堂和神采飞扬的课外活动。
天真无邪的学生带来花香和清新的空气，使我的世界洒满阳光。
关键词：爱；孩子；班级、用爱育人宽大生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。
班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任，总结这些年的班主任工作，感慨颇多十几年的班主任工作，使我深深地体会到：关心学生，把爱洒向没一位学生的心田，是做好工作的前提；言传身教，用自身的人格魅力影响学生是做好工作的关键。
要做一个让学生拥戴的教师，就应该在生活上、学习上，行为上处处关心和爱护学生，信任和帮助学生。
让他们感觉老师就像春风，给他们带来浓浓的春意。
我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。
可见，没有爱就没有教育，“世上没有爱，太阳也会死。
”作为班主任，爱心是应该具备的品格。
爱心是营养品，可使幼苗茁壮，花苞缩放；爱是催化剂，可使枯木逢春、铁树开花。
爱是良药，可医愚；爱是桥梁，可沟通。
爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。
作为班主任的我小心营造着爱，默默付出着爱，从不敢有一丝保留，万不能让她枯竭。
因此，能让孩子们沐浴在爱的阳光下，我努力着，期待着。
一、用博爱来吸引学生苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
父母陪伴孩子的重要性议论文
父母陪伴孩子的重要性议论文父母陪伴孩子成长，从孩子出生，到学会走路、说话，到孩子上幼儿园、小学等等，这个过程就像一棵小小的树苗，如果幼时没有得到充足的雨露和阳光，那么当树苗长大了，即使施以再丰富的营养，也很难达到和那些从小被悉心培育的树苗一样枝繁叶茂。
所以，父母的陪伴对孩子非常重要，父母的爱和陪伴，能让孩子的情感元素更加完善，心理更健康，自然成长的就会更好。
而父母陪伴孩子的重要性有以下五点：第一，父母的陪伴可以给孩子充足的安全感。
刚到这个世界上的孩子，就像是一张白色的画布，第一笔来染色的就是父母，所以，父母要清楚的知道，孩子未来发展的基础，是由父母打下的底，所以，父母一定要认真对待自己的孩子。
第二，父母切身的陪伴要超过虚拟的陪伴。
虽然现在的科技非常发达，信息网络话给人们带来了非常多的便利，即使是相隔万里之遥，也会在视频里看得见对方，可是，用手机视频的陪伴，和现实中在身边的陪伴是两种感觉，也是两种态度。
孩子的快乐和困苦，不是能通过视频就能分享和排解的，所以，父母在孩子身边的陪伴才是最好的陪伴。
第三，孩子的成长需要父母见证。
孩子每天都在成长，每天都会有所收获，每天都在长大，如果父母不在孩子身边，就不会发现孩子细微的变化，也就没有那么深刻的感悟。
所以父母要更多的参与孩子的成长，细心的照顾和观察，才能在孩子需要的时候，出现在孩子的身边。
这样孩子也会切身感受到父母的陪伴和爱，让孩子更有安全感，也更有自信，将来也会更加优秀。
第四，孩子的心理发育离不开父母。
父母的真情陪伴、细心的呵护，孩子都能感受的到，这些给了孩子以安全感，有了父母给的安全感，孩子才能更放松点打开自己，更有信心的接触世界，会更活泼、更开朗，对孩子的心理发育有极好的影响和帮助。
孩子的心理健康关乎孩子的一生，也间接的决定了孩子以后的命运，父母的陪伴对孩子的性格塑造也起着很大的作用。
第五，父母的陪伴让孩子的情感更加丰富。
父母和孩子相拥和亲吻的肢体接触，不但能够增加亲情，还可以促进孩子的大脑发育，是大脑发育的更完善，情感更丰富。
中学班主任论文-用爱心呵护留守学生健康成长
中学班主任论文-用爱心呵护留守学生健康成长作为一名农村中学的班主任，我一直以来渴望培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性。
备尝班主任工作繁杂、琐碎、辛苦的同时，我深深体会到要想历练出一个优秀的班集体，必须多关注留守学生。
我班学生父母外出打工者甚多，大多由爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里。
由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，很多孩子成了生活上的困难生,学习上的后进生,思想、行为上的问题生。
留守学生的教育管理问题是我面临的一个重要课题。
我的镇班之宝是用爱心为留守学生注入滴滴春雨，滋润他们需要呵护的心灵。
一、用爱心理解留守学生。
因为父母双亲或单亲外出务工，未成年子女被留守在家生活，其中有大量的少年因父母离开而被寄托给爷爷奶奶、外公外婆，或远亲近邻，有的甚至独守门户，留守学生由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，小小年纪就用自己稚嫩的双肩扛下所有的责任。
班主任应该用爱心同情、理解留守学生。
每天花时间辅导、教育他们，呵护、浇灌他们敏感脆弱的心灵。
我班有个留守学生刘燕妮中考前夕因右腿摔伤,父母又远在千里之外打工。
为了消除她的后顾之忧，我调动了班集体的力量，除了安排两个女生照顾她的生活，还让几个优秀生每天为她补课，而我自己即使工作再繁忙，每天也得去她的宿舍看两次。
中考时，她发挥出色，考取了阜阳三中。
毕业晚会上，她深情地说：“我会永远记住我的班主任，永远感激您！”二、用爱心关注留守学生。
从留守学生心理需求的大小来看，排在最前面的要数情感需求和交往需求。
面对情感需求型的学生，老师要善于做一个倾听者。
应充分尊重他们，以诚相待，尽力帮他们克服困难；对待心理脆弱、顽皮的学生，更应倾注爱心和耐心；对于交往需求型的学生，老师要善于做一个引路人。
因为他们与父母相处的机会不多，经常处在一种相对孤独的状态。
他们需要获得同伴的友谊和支持，更需要集体的温暖。
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》XXX用爱浇灌花朵用心呵护成长XXX老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。
孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。
所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。
我们语文界的老前辈XXX先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。
有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。
”在XXX老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。
在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：研究惯不良、研究成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。
这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。
一、用爱灌溉，潜移默化的感动。
XXX说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。
”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：研究上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。
我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。
从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。
而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。
跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。
面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。
从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。
(德育论文)让爱伴随学生成长
让爱伴随学生成长枞阳县会宫中学王大军不知不觉到会宫中学工作已经十二年了，同时也当了十二年的班主任，这十二年里有苦有乐，感慨最多的还是班主任工作。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我这十年的班主任的工作经历，我对班主任工作有着自己的体会。
记得2005年刚刚来的会宫中学的时候，刚刚从大学走出来的我没有任何工作经验和方法。
就是觉得严师出高徒，对学生一味的严，导致的管理难度可想而知！效果甚微。
自己身心俱疲，学生学得担惊受怕，生怕自己做错了一点事。
学习与生活自然很难很难放的开。
通过这些年的不断摸索与学习，逐渐的也在班主任工作中发现和总结了一些方法和技巧。
其中感受最深的就是——爱。
人都是有感情的动物，要与其多交流。
逐渐的走进他们的心理，多聆听他们的想法，站在学生的角度去思考问题，很多平时想不通的问题自然就很容易想通了。
比起当初大声呵斥效果要好很多！比如这届有个学生叫李××的，在高一下学期的时候，学校通知我：我们班加一个插班生。
根据我的了解该生是上一届留级下来的。
我个人一般对这种情况都是比较反感的，认为这类学生肯定是上届的问题生。
果不其然，李××进班后屡屡请假，平均每周要请两到三次假，让人感觉很不正常，并还拿出病历证明其有肾病。
我一度相信他，但几乎看不到父母带他去医院检查。
半学期后就电话联系其父亲。
李××父亲说他在上海检查已经没有任何问题了，并同时了解的该同学家庭属于重组家庭，父母都有自己的新的生活。
除了经济上的资助外，对李××几乎就没有尽到任何监护责任。
此事引起了我的警觉！这类学生容易出现心理问题。
尤其是其中有次周末晚上找不到他人了直到第二天，与他一起消失的还有朱××。
我立即联系了他的父亲并将情况说到更严重一点（否则他不问），其父亲连夜从上海赶回在横埠在会宫的路口守候。
让爱心陪伴学生快乐成长论文资料 文档
让爱心陪伴学生快乐成长“生活是美好的，工作是快乐的，忙碌是幸福的。
”这句话不是名人名言，是我自己的写的，我用它时时提醒自己，要学会感恩生活，要学会调整心态，这样才会快乐、幸福。
孩子们是我最大的快乐的源泉，走进学校，我快乐；看到孩子们，我更快乐；教会孩子们知识、做人的道理时，我最快乐。
快乐是可以传播的，作为班主任我们有责任用爱心点燃学生的爱，让他们享受爱与被爱的快乐。
一、用爱心点燃学生的爱，让他们享受爱与被爱的快乐著名教育家霍懋征老师曾说过“没有爱就没有教育”，我很崇尚这句话，所以今天我要讲的第一点正是爱。
1、爱每一个孩子，对待后进生要宽容“爱每一个孩子”六个字说起来很容易，可真正做起来却很难，因为每个班总有几个后进生，哦，很多老师喜欢把他们叫“差生”。
通常这些学生不仅比一般的孩子学习差，习惯差，甚至连行为举止也差，他们是无时无刻地给班主任找事，今天打架，明天骂人，后天说不定逃学，弄得班主任是焦头烂额，天天跟在他们屁股后面堵漏洞，这也是大多数老师不愿意当班主任的原因。
的确，当班主任确实辛苦，课前组织，间操检查，放学送队，时不时的领导还要给你来个小会，学生还要给你生点小事，用我们一个同事的话说“当了这么多年的班主任，总结下来要说感觉，就一个字，累！”我曾经在一个网上论坛栏目里大家在讨论如何做好班主任工作时，看到这样一句话：“班主任不是人,因为他做的是不是人的工作，所以最好不要讨论了”我不知道，在座的各位专家、领导、老师听到这句话，作何感想？说实话，我当时感觉到的是深深的痛心，抱有这种思想的老师怎么能做好班主任工作呢？怎么能全身心地去爱每一个孩子呢？到今年，我毕业已经14年了，也整整干了14年的班主任，我跟大家一样也感觉班主任是越来越难当了，因为我们面对的是一个个独生子女，是家里的小皇帝。
可正因为他难当，才更具有挑战性，我们才更得努力去当好。
当好这个世界上权力最小，管事最多、责任最大的官。
很多班主任都说当一个好班主任是很不容易的，可我觉得其实也很简单。
把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
论文：让爱引领学生成长(何安娟)
让爱引领学生成长北京汇文中学国际部何安娟让爱引领学生成长摘要：教师在教育教学中要时刻记住用爱来引领学生，才能够真正实现教育教学的目的，使学生健康快乐的成长。
关键词：爱引领成长爱默生曾说：“爱，将会给这个充满敌意的旧世界一张新面孔。
”作为一名教育工作者心中必须有爱。
爱是幸福之源。
爱换来爱，爱让希望插上翅膀，使内心永远充满活力，爱即仁慈、宽厚；爱即坦率、真诚。
一切美好的东西都源于爱；爱是光明的使者，是幸福的引路人。
爱是照耀在茫茫草原上的一轮红日，是百花丛中绚丽的阳光。
教师要爱学生，更要教会学生爱他人。
在古希腊神话里有这麽一个故事，塞浦路斯国王皮革马力翁酷爱雕塑艺术，有一次他完成了一座少女雕像，倾注了自己的全部心血和情感，并不禁对这个美丽的少女雕像产生了爱慕之情。
后来，他的热情终于发生了效应，少女的雕像突然活了起来，两人终于相聚在一起。
这个神话反映出“爱”的效应，被美国心理学家罗森塔尔等实施到儿童发展的预测试验中，证明：只要教师真正爱学生，对孩子寄予期望，这些孩子就会取得较大的进步。
这就是著名的“皮革马力翁效应”。
教育家孙云晓先生曾说过：好的关系胜过许多教育。
这好的关系来源于对学生无限的爱。
师生关系是学校环境中最普通、最基本的人际关系。
在学校环境中，影响学习适应与进步的因素中，恐怕没有比师生关系这一因素更重要的了。
学生与教师所建立的关系，是决定学生的学校经验是否有助于他的全面发展，或者会增加他的困难与挫败的关键。
教育学家或心理学家都同意，一切有效学习活动的进行，都是建立在良好的师生关系之中。
苏霍姆林斯基说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。
”美国心理家玻金斯的研究表明，师生关系的性质是班集体的主要决定因素，在课堂中最早建立起来的感情和关系决定着班级风气，又影响着以后的课堂教学。
教育者必须高度重视师生关系这种教育要素。
师生关系对教学效果有着巨大的影响，“我喜欢这位老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。
让爱陪伴学生成长
让爱陪伴学生成长教育是一个充满爱心的事业，在一定程度上讲，教育事业首先要求我们爱学生。
一个孩子就是一个世界。
著名的儿童学家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。
”教育的实际是言传身教，教师要用博大的爱心去潜移默化地影响、感染学生。
如何能走进孩子的心灵，成为他们的良师益友？是我一直在探索和追求的动力。
特别的爱给特别的他有人说：“教育不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”这就是说，没有情感，没有爱，就没有了教育。
我们班的插班生杨宇轩同学，性格比较内向，平时学生比较吃力，我努力的挖掘他的闪光点，每次默写，没几个全对的，作文时，双胞胎文字总喜欢和他开玩笑；读课文时，他就成了错别字国王了；做应用题时，很简单的应用题总和他过意不去。
我决定给他一份特别的爱，让他活在希望之中。
每进步一点我就在班里当众表扬一次，并在班里组织一条爱的链条，每天总有一组去帮他或陪他玩。
久而久之，他的功课已慢慢不上了，他变得爱说话了，喜欢和同学们交流了，脸上总是挂着微笑，大家都说他变了。
我们用这份真诚的爱和无限的关怀，换来了他的改变。
爱是尊重，爱是理解，爱是一种责任，爱是一种鞭策，一种激励。
为爱留下一片空白教育是以人为本，爱是教育最好的调节剂。
西方教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由的发展。
”教师年长于学生，无论阅历、知识、还是涵养都胜于学生，因此，对学生的过失，应该以宽容之心对待，接纳他们，再以耐心分析讲道理。
很久很久，我一直认为教育就是帮助学生，让学生知道错了就及时改正，造就孩子一种品格，一种宽容他人而不露痕迹，才是最大的帮助。
一次不经意间，学生向我报告，他新买的钢笔丢失了。
当时，我正在上早读，我很纳闷，好久没听说班里丢东西了，怎么今天……？我向他询问什么时候丢的？谁都见过你的钢笔？……并安慰他，别着急，同学们纷纷提出建议：一个地一个找，甚至大家都用怀疑的目光看着每一个同学，我想：已经过去了一个晚上，再说，果真找出来，似乎不妥。
用爱陪伴学生成长
用爱陪伴学生成长作者：李国聪来源：《新课程·中学》2019年第06期摘要：古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，教师在面对学生成长的过程中出现的不同问题、不同的群体，“爱”必须要有所区别。
教师可以通过偏爱后进生，促其不断进步;严爱优等生，助其品学兼优;博爱中等生，催其全面发展。
只要教师能用博大的“爱”去温暖每一位学生，相信他们就都能健康、快乐、全面地成长。
关键词：爱心;德育工作;全面发展教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”全国优秀教师霍懋征也曾经说过：“没有爱就没有教育。
”我认为这是不无道理的，作为一名教育工作者，必须对学生付以诚挚的、公正的、无私的爱，这样才能更好地健全学生的人格，建设良好的班集体。
教师对学生的爱，胜过千次万次的说教，只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，我们相信：每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。
然而，每个学生的条件和所处成长环境不同，我们要了解他们的实际情况，采取不同的关爱方式，呵护他们健康成长。
一、偏爱后进生，促其不断进步“爱”是一种情感的需要，更是事关教育成败的关键。
在班级管理中，我努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。
我们班上有一名叫梁××的男生，他尊敬老师，个性聪明又踏实，参加班级劳动任劳任怨。
但他最大的缺点就是不爱学习，成绩总在班级的后几名，太让人可惜了。
为了鼓励他，我找他谈过几次话，先表扬他的优点，再提出他的不足，同时也提出了我对他的期望，但还是没什么效果。
后来，心急的我不得不对他进行了批评。
可是，对他每一次的批评，就像拳头打在棉花上，毫无反应，太让人费解了。
有一天，他没有来上课，我打电话去了解情况。
接电话的是他的姑姑，在电话中我才知道，由于家庭困难，他的父母长期在外打工，对他的关心与照顾少之又少，所以他一直跟着姑姑生活，但他很懂事，经常帮家里干农活，今天是因为姑姑病了，他就缺课在家里帮忙。
在爱中让我和学生一起成长
在爱中让我和学生一起成长用爱去关心学生。
每个学生都是独一无二的，都有自己的优点和不足。
作为老师，我们要用爱去发现和关注学生的优点，给予他们肯定和鼓励，让他们感到自己是独特和重要的。
对于学生的不足和错误，我们也要用爱去包容和理解，给予他们改正和成长的机会。
只有通过关心和包容，我们才能真正引领学生走向正确的道路。
用爱去引导学生。
教育的本质是引导，而引导的核心是爱。
我们要用爱去引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们正确的行为习惯和学习方法。
我们要耐心地解答学生的问题，帮助他们建立起对知识的理解和兴趣。
我们要引导学生正确认识自己，明确自己的目标和追求，并帮助他们制定合理的规划和步骤。
只有通过引导和指导，我们才能帮助学生发现自己的潜力和长处，为他们的未来打下坚实的基础。
用爱去启迪学生。
教育的目标是启发学生的智慧和思维能力。
我们要用爱去激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。
我们要了解学生的特长和喜好，根据他们的需求和兴趣开展个性化的教学。
我们要树立学生们的自信心，让他们相信自己的能力和潜力。
只有通过启迪和激励，我们才能让学生在知识的海洋中畅游，释放他们的创造力和想象力。
用爱去陪伴学生。
教育是一段漫长而艰辛的旅程，而学生们更需要的是陪伴和支持。
我们要用爱去理解和关心学生的困扰和烦恼，给予他们情感上的安慰和支持。
我们要用爱去陪伴学生一起努力和奋斗，与他们共同经历成长的喜悦和挫折。
我们要用爱去分享学生的成就和荣誉，与他们共同庆祝成功。
只有通过陪伴和支持，我们才能真正地了解和满足学生的需求，帮助他们度过人生中的每一个阶段。
用爱呵护学生成长论文
用爱呵护学生成长班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。
如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。
这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”一、爱学生是班主任工作的重要内容（一）只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
（二）只有爱学生，才能体现班主任的基本素质有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。
在班主任工作实践中，这方面教育成功的事例有很多。
（三）只有爱学生，才能顺利开展班主任工作班主任工作是从了解学生开始的。
从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。
在爱中让我和学生一起成长
在爱中让我和学生一起成长在我的教学生涯中，我发现学生们最需要的不仅仅是知识，更重要的是爱和关怀。
当学生感受到老师对他们的爱时，他们会变得更加积极主动，更加乐于学习和成长。
我始终坚持在教学中注入爱的元素，帮助学生建立积极的学习态度和正确的人生观。
我会倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑。
年幼的学生可能会有各种各样的问题和烦恼，他们需要一个倾听者，一个理解者，一个给予爱和支持的人。
我会花时间与学生交流，了解他们的感受和思想，给予他们鼓励和关怀。
有时候，一个简单的拥抱或一句鼓励的话语就足以让学生感受到爱的力量，从而勇敢地面对困难和挑战。
我会鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。
在我的课堂上，我注重学生的互动与合作，让他们在团队中学会尊重和包容他人。
我相信，通过互相帮助和鼓励，学生们可以更好地发现自己的优点和潜力，从而更好地成长和进步。
在这个过程中，我会不断鼓励他们，给予他们肯定和支持，让他们自信地面对学习和生活中的各种挑战。
我会教导学生如何用爱来解决问题，如何在爱的环境中做出正确的选择。
爱是一种积极的力量，它能够使人变得更加宽容和善良，让我们学会理解和尊重他人。
在我的课堂上，我会教导学生如何用爱与包容来解决矛盾和问题，如何用宽容和善良来对待他人。
我相信，只有在爱的环境中，学生们才能够真正地成长，变得更加善良和正直。
在爱中让我和学生一起成长，不仅仅是教学工作的一种方式，更是一种责任和使命。
通过我的努力和关爱，我希望能够培养出一批有爱心、有责任感的学生，让他们在未来的人生道路上能够更加坚强和自信。
最终，我相信，只有在爱的环境中，我们才能够真正地成长，找到属于自己的幸福和成功。
在这个过程中，我也不断地感受到爱的力量，它让我更加热爱我的工作，更加关心和关爱我的学生。
在爱的环境中，我不仅教给了学生知识，更重要的是激发了他们的学习热情和生活态度。
我相信，只要我们在爱的环境中一起成长，我们的人生一定会变得更加美好和幸福。
用爱呵护陪伴学生成长
用爱呵护陪伴学生成长爱是一种伟大的力量，它可以温暖人心，滋润生命。
对于学生成长来说，爱是最重要的滋养剂，它能够激发他们的潜力，给予他们信心和勇气，引导他们走向未来的道路。
本文将探讨如何用爱呵护陪伴学生成长。
第一，父母的爱是最初的源泉。
家庭是孩子成长的摇篮，父母的爱是他们生命中最重要的支撑。
父母应该给予孩子充分的关爱和关注，用真诚和耐心倾听他们的需求和心声，与他们一起度过成长的每一个阶段。
在孩子面临困难和挫折时，父母更应该成为他们的坚强后盾，给予他们无条件的支持和理解。
这样的爱会让孩子感到安全和被重视，激发他们的自信和积极性。
第二，教师的爱是学生成长的助推器。
在学校里，教师是学生的引路人和指导者，他们的爱对于学生的成长起到至关重要的作用。
教师应该对学生怀有真诚的关切和关爱，不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。
他们应该尊重学生的个性和特长，发现和培养他们的潜能。
同时，教师应该用爱心去教育学生，以身作则，成为学生的榜样。
通过与学生的密切互动和良好的教育方式，教师能够培养学生正确的价值观和良好的行为习惯，引导他们走向成熟和成功。
第三，同伴间的友爱是成长的助推器。
在同学之间建立友爱和谐的关系，可以让学生更加快乐和自信地成长。
同学间应该互相尊重、包容，帮助和鼓励彼此。
没有人是完美的，每个人都有自己的优点和缺点。
通过友爱的关系，学生可以互相学习和进步，相互扶持，共同成长。
同学之间的友爱也能培养学生的团队合作精神和社交能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
第四，社会大众的关爱是成长的催化剂。
社会大众的眼光和关注对学生来说是一种莫大的鼓励和支持。
社会大众应该给予学生积极的评价和肯定，让他们看到自己的价值和潜力。
在学生面临选择未来职业的时候，社会大众的关爱和支持更能够激发他们的斗志和进取心，引领他们走向成功。
同时，社会大众也应该为学生提供良好的成长环境和机会，让他们展示自己的才华和能力，实现个人的价值。
综上所述，用爱呵护陪伴学生成长是我们每个人的责任和使命。
用爱伴随学生成长演讲稿
用爱伴随学生成长演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的想法。
今天的主题是“用爱伴随学生成长”。
在我们的成长过程中，父母的爱和老师的关怀以及同学之间的友情都是非常重要的，这些爱和关心伴随我们度过了整个成长的过程。
首先，我想说一下父母的爱如何伴随我们成长。
每一个孩子都有一个父母，在我们的成长过程中，他们是我们最亲密的人，他们为我们付出了很多，用他们的爱和关怀来保护我们，引导我们成长。
我们的父母从来不强迫我们去做任何事情，他们更多的是一直在默默地守护着我们，如果我们遇到了困难，他们会满怀信心地告诉我们：“你能做到的”。
这种信心和鼓励可以很大程度上激发我们的潜力，让我们变得更加自信和勇敢。
其次，我想说一下老师如何用爱伴随我们成长的。
在我们的成长过程中，还有很多的老师，他们是我们学习成长的导师。
我们每天都要在老师的指导下学习，而老师的爱和关怀也让我们倍感温暖。
每当我们遇到困难或者犯错的时候，老师会用耐心的话语来指导我们，让我们知道什么是对的，什么是错的，这让我们在成长过程中更加容易进步，也让我们在成长的过程中更加有动力。
最后是同学之间的爱。
同学给我们的爱远不止于互相之间的帮助和关心，更体现在我们之间的友谊上。
我们的同学是我们一起成长的伙伴，他们给我们带来了友情和精神支持，在我们一起学习过程中感受到了温暖和关爱。
大家之间的友谊让我们在困难和挫折面前更加坚强，更加勇敢。
总之，父母、老师和同学的爱是伴随我们成长的力量，是我们成长路上永不磨灭的光辉。
无论我们遇到什么困难和挫折，这份爱的力量都会在我们身边陪伴相信我们，让我们在成长过程中收获更多。
希望大家在今后的学习和生活中多关爱身边的人，用你的爱和关怀去伴随他们成长。
谢谢！。
以爱育爱 让爱成为学生受益一生功课论文
以爱育爱让爱成为学生受益一生的功课人类学研究认为,个体成长过程中最早出现的情感有同情、怜悯、羞耻、敬畏等。
这意味着,这些情感对道德有重要的支持作用,是道德教育的原始材料。
在此基础之上,移情、分享、同感共受、依恋、信赖、利他、责任、奉献、爱国等情感才会产生。
一般来说,原始社会性情感是与生俱来的,而较高级的情感,则要通过家庭、社会、学校教育以及自我教育不断强化,并在主体身上表现出来。
小学阶段是培养情感的最好时期,对于这个时期的孩子,我们应该像培育花朵那样,不误时节,悉心呵护,把人的同情、善良、友爱的情感开发培育出来,并使它们足够强大,以激发相应的行为。
在二十余年的工作实践中,我培养学生懂得体会爱、理解爱、尊重爱、付出爱,重视从以下几方面进行教育。
一、高尚的爱:教育学生热爱祖国,爱中华民族。
著名教育家徐特立说:人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。
敬爱的周恩来总理有句名言:我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。
作为一名教育工作者,我们有责任为国家培养人才,更有责任培养出传承中华美德、维护国家利益的真正的“龙的传人”。
对于小学生而言,这种爱抽象、遥远、难于理解。
对此,我绝不满足于“口号”式的教育,而是通过看电影、讲故事等学生喜闻乐见的形式对学生进行潜移默化的教育,国内外发生的重大事件也是我适时教育的良好时机。
08年5月12日,四川突发里氏8.0级大地震,对我们所有人来说,都在抗震救灾中受到了最深刻的情感教育,很多天以来,我和学生一起浸入了最真实、最强烈、最感人、最受教育的巨大社会氛围,这让我们真切感受到了善良、正义、利他、奉献、责任、爱国、民族利益高于一切等美好而动人的情感。
学生们真正的懂得了热爱祖国,热爱自己的民族,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。
一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人。
二、纯洁的爱:教育学生亲爱父母,爱亲人。
“孝悌也者,其为仁之本与”,亲情之爱是一种“真情实感”,人人皆有,问题在于能不能保持和提升,这才是全部家庭伦理的基础,其中包涵着一种伟大的道德精神和作人的基本要求。
让爱伴学生成长论文
让爱伴学生成长去年九月，我服从学校安排，担任了五年级数学教学工作。
在这一年里我主要做了以下几方面工作：一、了解情况，寻求对策刚接班时，我把教学的主要精力放在学生的摸底工作上。
只有了解学生，才能做到有的放矢，寻求最适合学生的最有效的教学对策。
我接的是马海艳和周玲老师的班，客观的讲，这个班整体情况还不错。
学生守纪律、懂礼貌，单纯可爱；学习基础也还比较扎实。
尽管如此，但我清醒地认识到，要赶超兄弟学校还要付出更大的努力。
从当时学生的作业情况来看，正确率不高，拖欠作业和不做作业的现象时有发生；第一单元考试情况也不令人满意。
面对这种状况，我积极调整心态，克服急躁心理，客观面对现状，做好打持久战的准备。
我与学生一起搞了试卷质量分析，客观分析了他们存在的问题。
在多数学生面对不佳分数情绪低落时，我安慰学生说：这次成绩不理想原因是多方面的，一是经过一个长长的暑假，有些同学心还没收回来，二是有些同学基础知识不牢固，把学的知识还给了老师。
三是同学们可能对我的教法和做法还不适应。
我鼓励同学们，老师不怪你们，只要你们从现在起跟老师一起努力，我相信再大的困难也难不倒大家。
听了老师的这番话，学生的情绪稳定了许多，信心也增强了许多。
二、关爱学生与严格要求相结合我一直认为，老师对学生的关心，亲切的语言，有仅可以使学生感到安全，产生信任，也可拉近师生间的距离。
在课堂上我常常面带笑容，用欢乐的情绪感染学生，让他们在课堂学习中感到轻松愉悦。
为了提高学生的计算能力，我除了布置正常的作业外，每天中午还给学生增加4题左右的计算题，并且规定每天下午一到校就要把作业交给我批改，放学前必须把全天的错题订正合格了才能回家，始终坚持当天教学内容当天消化，当天作业当天做完。
真正把每个知识点落实到位。
三、适时适度地对学生进行鼓励，帮助学生树立自信心我看到过这样一段文字：鼓励作为教学的一种手段，在学生的学习和生活中起着重要的作用。
教师对学生的鼓励是师生间建立起的一座桥梁，是合作的一个个纽带，教师对学生的鼓励起着催化剂的作用，它能够使学生思想和行为发生变化，并以波动的方式快速向前发展。
用爱伴随学生成长
用爱伴随学生成长我往常听到过如此一个故事。
有一天上帝让我牵着蜗牛去散步，我差不多走的专门慢了，但是蜗牛依旧气喘吁吁跟不上我的脚步，因此我问上帝，什么缘故要让我陪蜗牛散步呢，上帝却没有回答我。
没有得到答案，我连续牵着蜗牛走，这次我的脚步更慢了，放慢脚步后我突然发觉原先周围的风景是这么的美，到处鸟语花香，突然我明白了其中的道理。
在我们的教学中经常会显现拔苗助长的现象，作为教师的我们假如能反过来配合蜗牛的脚步，这不确实是一种宽容与爱嘛。
在课堂教学中我们要爱每一位学生，不管他是优秀生依旧学习临时有苦难的学生。
专门是对学习临时有困难的学生教师要付出更多的耐心，给予指导与关心。
不应该显现讽刺、讥讽的现象，更不能显现体罚与变相体罚，这是对学生的不尊重，会给学生的内心造成不可补偿的阴影。
由于学生受躯体条件、躯体素养、爱好爱好的阻碍，对知识与技能的明白得不可能相同，这就需要教师在教学方法和评判方法上不能采纳一刀切。
例如：有的学生先天素养就好，各项运动不用多刻苦的去练习考试就能取得良好的成绩。
反之有的学生由于躯体素养和体形的缘故，比他人多付出好多倍，在考试中也不见得能及格，这就要教师给予更多的关爱。
比如肥胖的同学在耐久跑的教学中如何努力也达不到及格标准，我就给他们适当把及格成绩适当降低，只要进步幅度达到一定标准就视为及格，让他们能感受到只要努力就能获得成功，能体会到成功的欢乐。
教学中还要注重区别对待，不仅让多数学生吃好，还得让能力强的学生吃饱。
(说到这一段时及时教师就举手示意差不多四分钟了，不能在说了赶忙结尾，超时也是要扣分的呦，没有啥杰出内容可说的还不如尽量降少扣分)总之只要作为教师的我们付出耐心与爱心，学生就会在爱的滋养下健康欢乐的成长!。
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让爱陪伴学生成长
托尔斯泰说过：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
由此可知，师爱是师德的重要表现之一。
也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育——爱的教育。
”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一位老教师曾意味深长地说：“假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。
”十几年的教学生涯，让我尝尽了酸甜苦辣各种滋味，有过无奈，有过徘徊，有过成功的喜悦。
在这十几年的工作中，我深深认识到，爱是学生成长的阳光，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。
我愿意将我在工作中的点点滴滴与大家分享。
一、热爱每一个学生
喜欢优秀的学生是老师的本能。
但是，一个优秀的教师决不会只喜欢优等生，对需要帮助的学生视而不见。
教师的教学效果不仅取决于他的教学水平，还与他跟学生的情感有关，你从内心热爱学生，学生也会十分信赖你。
所以老师要关爱每一个学生。
教师爱优秀的学生容易，爱后进生则比较难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。
我们班有一个学生从上小学起便是有名的淘气大王，他排斥所有的老师，在课堂上搞怪，与同学打架，故意惹老师生气，被老师们视为眼中钉。
但我没有放弃他，而是耐心捕捉教育机会。
有一次写字比赛，我发现他的字写得很漂亮，便鼓励他，一手好字是学好语文的一大优势，只要像写字一样用心地学习，成绩一定会提高。
从那以后这个学生果然有了很高的学习兴趣，语文成绩是各科中成绩最高的。
这个学生的母亲给我打电话，激动地说：“刘老师，我太感谢你了，我不懂教育孩子的方法，孩子学习一直不好。
这次他回家说最喜欢语文老师，一定要好好学，不让您失望！这孩子就交给你了！”显然我的真心付出得到了学生和家长的认可。
二、反复的激励
每一位孩子都渴望自己得到肯定。
学习过程中有苦，有甜。
正因为有甜，学生才会产生幸福感，才觉得有奔头，才会努力追求。
每个学生都是藏着宝石的矿石，只是有的宝石外露，有的宝石深藏，只要他们暂露头角，千万别吝啬我们的赏识。
因此，我非常注意表扬优秀学生的出类拔萃，激励中等生的明显进步，挖掘掉队学生的闪光点。
比如上学期广播体操比赛、运动会、我班都获得了第一。
学校给我班发了团体奖，还给运动会上单项前三名颁发了荣誉证书。
有一些学生虽然没有获奖，但表现很突出，我以个人的名誉对他们进行意外奖赏，我自己掏腰包给每人买了一个棒棒糖。
在这样的环境里，人人都有机会体验成功的喜悦与荣耀。
孩子们的荣誉感特别强。
三、认真的工作态度
如果说兴趣是成功的起点，那么师爱就是我教师工作的最大兴趣之所在，是我完成各项教育教学工作的原动力。
所谓完成，当然
不是应付了事，为完成而完成，而是有爱在其中。
爱在教案的每一页每一字，爱在课堂上的每一分每一秒，爱在教师的每一言每一行。
作为班主任，教育教学工作任务繁重，但我从不忘记在学生的作业本上写满鼓励和期盼，“你写的多认真啊，每一个生字都这么漂亮！”“太马虎了，认真些，下次一定能得满分。
”
俗话说“严是爱，松是害”，对学生的要求一定要严格，使他们养成良好的学习习惯。
有一次写生字，男生王宇字写得非常潦草，我拿着他的本子对他说：“王宇，你能把字写得漂亮些吗？”他点点头。
一会儿，他把本子交上来，还是不工整。
我看着他的眼睛，语重心长地说：“王宇，老师觉得你能写的更工整些，对吗？”他脸红了，垂下头轻轻地点了一下。
从这以后，他的作业总是很工整。
四、生活中的慈母
作为学生的师长，班主任既是他们的老师，又要肩负起学生父母的职责，只有懂得如何关心他们，理解他们，才能促进他们学习上的进步。
我们班有一个外地的孩子，父母忙着打工，没时间照顾他，他的头发好长时间没洗，都有味了。
我打来水，帮他洗了起来。
他低着头一声没吭，可洗完后，我见他眼圈红红的。
从此，这个孩子上课特别认真，经常静静地看着我，做其他事情也很认真。
孩子就是一棵稚嫩的小苗，只有用心浇灌才能开出最美最艳的花。
师爱如同春日里和煦的春风，让学生沐浴在一片温暖之中。
五、心理换位，以友善的态度对待学生
老一辈教育家陶行知曾说：“我们必须会变小孩子，才配做小孩
子的先生。
”所谓“会变小孩子”我想教师要尽量使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。
在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。
当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理，以宽容慈爱之心在爱护学生的基础上教育学生，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。
我们班有一个学生，他总是不能按时交作业，有时候拖两三天才能交上来。
开始，我采取强硬措施，给他规定时间，如果在规定时间完不成，下课不许出去玩，而且要补作业。
这样做是起点作用，但是实行了一段时间，一放松，他就会旧病重犯。
我很恼火，对他大发雷霆，当面训斥过，并命令他在某个时间内必须把作业送上来。
但他的作业照样没交。
此时，我才真正感觉到，面对这样的学生，采取强硬措施，显得那么苍白无力。
于是，我开始改变自己以往的做法，找机会发现他的闪光点，抓住时机来积极引导他，教育他。
一次，我让学生比赛背诵课文，结果，第一个背下来的是他，当时我心里很激动。
下课前，我在班上特地表扬了他，夸他聪明，记忆力强。
接着，我又单独找他谈话：“其实，只要你认真去做一件事，就能做得很出色。
我想，你要能认真地写作业，同样会很棒！”没想到，第二天的作业他很快就交上来了，而且完成的质量也不错。
这件事使我感触很深，将心比心，我们也当过学生，也期望老师以友善的态度引导我们。
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，
你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”今天，我们处于教育者的位置上，更应该捧给学生一颗爱心，以友善的态度对待他们，才有可能为社会多培养一个牛顿之类的人才。
原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育。
”师爱是打开学生心灵的金钥匙，师爱是孩子们成长中的阳光。
我们不仅要让学生在学习上体验成功，获得快乐，而且要学会欣赏学生，给学生带来友爱、尊重和鼓励，学做播种幸福的使者。