动物笑谈 学练精品课件—七年级语文上册 部编版(26张)

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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)

七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里,他和小水鸭是平等的伙伴,所以他,真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中,劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏,总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢?
(1)劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 (2)关注小水鸭的喜怒哀乐,让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 (3)劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段,作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环?
穴乌的记忆力非常好,所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处,进 行科学研究,所以他穿上撒旦的服装,隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字,我们只看到了研究动物的有趣、多彩,但仔细想来,这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里,全身裹得严 严实实,这是路人看来是件令人诧异又可笑的事,但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓,痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲,因为他爱动物,平等看待动物, 不管是从相处角度还是从科研角度,这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹(1903— 1989),奥地利动物行为 学家,1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外,劳 伦兹最为人所称道的,是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”? 劳伦兹对动物充满爱心,尊重和理解动物,平等地看待动
物,把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢, 失去自由,被无情地虐待,并因此产生“心理障碍”,这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事,所以他觉得可可可怜。

七年级语文上册课件(人教部编版):17 动物笑谈(共27张PPT)

七年级语文上册课件(人教部编版):17 动物笑谈(共27张PPT)

◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P88《迁徙城里的麻雀》,完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 1:14:52 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P90《动物笑谈》片段,完成练习。
◆课前导学 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考

第17课《动物笑谈》课件(共28张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册

第17课《动物笑谈》课件(共28张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册

任务一:初读课文,整体感知
默读全文,感知文章大意,边读边思考:
1.课文以“动物笑谈”为题目,你觉得文中“笑”的是谁?为什么?请同
学们在文中圈点、勾画出来,并把你的想法批注在书上。
在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不 是动物,而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候, 常常需要不顾自己的尊严,所以,实在不能嗔怪有些外行人批评:研究动物行 为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人,大概老 早就给关进疯人院了,等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居 民都把我当疯子了。
从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?
示例一:亲近动物,才能得到动物的信任。 示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处。 示例三:用儿童的眼光去看待动物, 你会发现动物的美。
笑的背后……
● 笑的背后是作者把动物视为平等的朋友一样尊重和热爱。 ● 笑的背后是作者为了“探索真理“,专注的科学态度和忘我的科研精神。 ● 笑的背后是一种提醒,提醒我们树立善待生命,亲近自然,与动物友好相
活泼可爱的大鹦鹉“可可” ,惯于恶作剧,咬掉老教授身上的扣 趣事三: _子_,__把__它__们__整_齐__地__各__排__一_堆__。___________________
调皮的“可可”咬住母亲织毛衣的毛线,把它们缠到门前的柠檬 趣事四: _树__上__。____________________________________
通过心理活动描写,形象生动地反映出“我”此时内心的纠结,并且 与下文“我到底还是叫了”形成鲜明对比,更加突出“我”与“可可” 的深厚感情。
我跑到犯罪现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的 扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子做一 堆,背心上的做一堆,另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排做一 堆。

动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)

动物笑谈(教学课件)初中语文部编版七年级上册(共24张ppt)
动物学家 比较心理学家 动物习性学的创立者 诺贝尔奖获得者
作者简介
作品
《所罗门王的指
环主》 要 作 《攻击的秘密》 品
《雁语者》 《狗的家世》
评价
贡献:
经典比较行为研究的代表人 物。
1973年由于对动物行为学研 究方面开拓性的成就而获诺贝尔 奖。
除了在学术上的成就之外, 劳伦兹最为人所称道的,是他在 动物行为方面的通俗写作。
生字学习
bǔ 哺乳
mōu 哞
chēn

嗔怪 小凫
chú pú fú 雏 匍匐
qiè shè 羞 怯 麝香
gā gā huī 嘎 嘎 余晖
dàn xùn Jìn gù xiāng jìng 怪诞 温驯 禁 锢 大 相 径庭
多音字学习
chāi 差事
cī 参差
差 chā 差错
chà 差不多
jǐng 颈子
精读细研
2.作者是怎样做有关水鸭子的科学实验的?
①提出疑问:为什么小水鸭和小雁鹅不同,一出壳就躲到暗 角不出来。
②举例子交代猜想,并得出结论:如果要小水鸭跟着他走, 就要学水鸭妈妈的叫声。
③实验证明猜想。 ④补充说明带小水鸭是件累人的差事。
精读细研
3.黄冠大鹦鹉“可可”从禁锢中解放出来之后,课文 写了它的哪几件趣事?
本书将科学知识与文学趣味巧妙结合,将读者大众引入 有趣的动物行为学世界,作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等 动物的生动故事,使人们认识到大自然的美好,认识到动物 行为学的意义所在。
布置作业
1.课外阅读:《所罗门的指环王》 2.关于人与动物之间的相处模式,你从文章 中得到了哪些启发?把自己的感想记录下来。
2.默读课文,找到本文的中心句。

第17课《动物笑谈》课件(共32张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册

第17课《动物笑谈》课件(共32张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册
李永强
整体感知
读课文,找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,
不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。
全文的文眼
李永强
整体感知
听读课文,给文章分段,归纳段意。
第一部分(1):总领全文,写“我”研究动物时出现的趣事,被人视为疯子。 第二部分(2~19):具体记叙“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层(2~9):写“我”研究水鸭子时发生的趣事。(做水鸭子的妈妈) 第二层(10~19):写“我”饲养黄冠大鹦鹉“可可”时发生的趣事。
①唤回大鹦鹉
②可可咬扣子
③可可缠毛线
李永强
课文探究 活动一 寻“笑”事
默读课文, 寻找最引人发笑的事。
温馨提示: ➢默读方法:不出声,不动唇,不指读,不回看,每分钟
导入新课
同学们,当你看到一个人蹲在地上爬行,还不停地嘎 嘎叫的时候,你一定会把他看做一个疯子,其实,他不是 疯子,而是一位科学工作者。
今天我们就来学习他的《动物笑谈》,看看他是一位 怎样的科学工作者。
李永强
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
李永强
01 梳理文章脉络,了解课文大意。
学习目标
02
学习本文准确严谨而又生动传神的笔法, 体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
运用拟人手法,生动形象地写出 小凫跟在大白鸭后面高兴的样子, 情态可掬。
(2)“他在脖子上挂个铃铛,嘴里发出哞哞的叫声,小 牛就以为他是母牛。”(4段)
引用布什的诗句,佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母 亲的结论。 (3)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我, 它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫 声把它们带走。(5段)
拟声词的使用,夸张的手法,生动写出小凫和鹦鹉叫声 的不同特点,增强了戏剧效果。

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家,也是经典比较行为 研究的代表人物,建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事,介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点,表现了他对动物的尊重和热爱, 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱,我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样,真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪,我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很,不要多 久,就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示?
( 1 ) 劳伦兹观察动物的行为,启示我们无论干什么事 ,都需要全身心地投入。
(2)动物是人类的朋友,我们要关爱动物,尊重它们 ,保护它们,与它们和谐相处。
(3)我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察,积 极思考,才能认识我们周围的世界,丰富我们的头脑 ,开阔我们的眼界。
讨论
很久以前,所罗门王拥有一个神 奇的戒指,只要他一戴上这个戒指, 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是,几十年前,奥地利有这样一位 科学家,他不需要戴上魔戒,也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹,是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思?
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈,即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。

人教部编版语文 七年级上册 第五单元第十七课 17 《动物笑谈 》课件(24张PPT)

人教部编版语文 七年级上册 第五单元第十七课 17 《动物笑谈 》课件(24张PPT)
禁锢 柠 檬 温驯 余晖 收敛 羞怯
shè
dàn

麝香鸭 怪诞不经 神采奕奕
理解词义:
嗔怪: 对人表示不满。 怪诞不经:离奇古怪,不合常理。 大相径庭:彼此相差很远。 需索: 索取,需求。 神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子
初读课文 整体感知
你对文中所写的哪种动物更 感兴趣?请结合文中具体事例说 说它们的特点。
可爱的水鸭: 凭声音识别母亲

1、听到叫声识别主人

的2、咬Biblioteka 扣子分类排放鹦鹉3、模仿人类缠绕毛线
讲授新课
合作交流 品味语言
如何理解题目中的“笑”?
“笑”
• 语言风趣 • 行为“可笑”
探究主题 感悟精神
文章表现了作者怎样的科学精 神?请结合文中事例加以分析。
研究水鸭:仔细观察-发现问 题-进行猜想-实验证实
学习目标
1.积累文中的重点词语并理解其 意义及用法; 2.理解课文内容,体会本文生动 幽默的语言风格; 3.感受作者专注、忘我的工作精 神和极高的专业素养。
识记字词 理解意义
读准字音
chēn fū fú ɡuàn pán shān Pú fú 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚 匍匐
gù níng méng xùn huī liǎn qiè
专注、忘我的精神和 极高的专业素养
对鹦鹉做例行检查
带着鸭子 在草地上 又蹲又爬 又叫地走
无所顾忌 叫回鹦鹉
联系实际 拓展延伸
从作者身上,我们学到了哪些 与动物相处的方式?
示例一:关爱动物,尊重它们,亲近它 们,才能取得动物的信任; 示例二:了解动物的习性,保护它们, 与它们和谐相处。和动物和谐相处; 示例三:用童趣的眼光去看待动物, 你会发现动物的美。

人教部编版七年级语文17《动物笑谈》课件(28张ppt)[优秀课件]

人教部编版七年级语文17《动物笑谈》课件(28张ppt)[优秀课件]
17 动物笑谈
部编版·七年级上册
新课导入
劳伦兹说:“ 根据史料记载,所罗门王能 够和鸟兽虫鱼交谈,而他却需要借助一枚指环。 这事我也会,虽然我只能和几种我特别熟悉的动 物交谈,但我可不需要魔戒的帮助,这点他就不 如 我啦!活泼的生命完全无须借助魔法,便能 对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌, 比起诗人所能描摹的境界,更要美上千百倍。”
3.“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着, 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?” 一个感 叹,两个反问,反映了此时“我”怎样的心理活动?
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲,另一 个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣 事,其中哪一件给你印象最深?
• 第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找我的鹦鹉可可 大声喊叫;
(1)等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了……因此,为 了要它们跟着我,我不得不蹲着走,这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究,为了“探求真理”, 不惜放下人类“高贵身段”,与动物们打成一 片。
(2)要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死 了作,者或用者拟以人为的手我法不来再写爱小它凫们,了以人。的心理来揣
• 第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来; • 第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
4.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事,你对他有怎样的认识 和评价?
从劳伦兹的行动可以看出,他是发自内心 的热爱动物,他和动物生活在一起,分享它 们的喜怒哀乐,并以此为幸福。
作者在用行动告诉我们,应该怎样善待 生命,怎样与动物和谐相处。
禁锢( ɡ)ù 余晖( h)uī 咒骂( zhò)u 匍匐( pú f)ú

《动物笑谈》课件(共26张PPT)

《动物笑谈》课件(共26张PPT)
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作,“我”在研究动物的过 程中为了更好地得出实验结果,经常会做出一些在旁人看来十分怪诞 的行为。 (2)运用夸张的手法,写出作者的行为总是令人发笑,增强了文章幽默风 趣的效果。 (3)反复做实验,可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高 的专业素养。
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料,并与同学们交流,面对这些濒危动物, 我们能做些什么? 2、仔细观察一种或几种小动物,并把你的观察结果记录下来,与 同学们交流。
(3)从这件事中,可以看出可可的聪明,淘气,像个淘气顽皮的小孩, 惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞,并分析其表达效果。
(1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地望 着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。
赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了 它们可爱的情状。
讲授新课
(1)可可到处追寻“我”。 (2)可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来; (3)可可把线缠到树上。
4、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多,其中哪一件给你印象 最深?
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼 而神采奕奕,并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧,写出了可可的聪明,它知道如何来排这些扣子,更 突出了可可与我们一家人的亲密。
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
(3)反复做实验,可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作,“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果,经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行
为。
讲授新课
浏览课文,从作者身上,我们学到了哪些与动物相相处的方式?

部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共24页)

部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》课件(共24页)

1.问答式批注
作者为什么要反复地写自己草地上带领 小鸭子爬这个逗笑的情景呢?
作者目的是交代不明原委的人容易 把我的行为视为怪诞或发疯的原因。同 时,反复做实验,可以看出作者对科学 工作的专注、忘我的精神和极高的专业 素养。写出自己的行为总是令人发笑, 增强了文章幽默风趣的效果。
勾画批注
示例二
我连忙赶去,只见这位 老先生弯着身子,蹒跚 地走过来,两手紧紧地 抓住裤腰。
鹳(ɡuàn)
蹿上(cuān) 神采奕奕( yì )
◆多音字
( jué )主角 角
( jiǎo )角落
( mó )模型 模
( mú )模样
( ɡuān )视察 观 ( ɡuàn )道观
( ké )蛋壳 壳
( qiào )地壳

初次默读课文,感知课文内容


默读:

一气呵成默读完全文,不出声,不动唇,不指读,
思考质疑
作者是如何安排材料的?
一、作者学母鸭的叫声, 在地上屈膝爬行,带小水 详 学叫声,学爬行
鸭前行。
“我”有趣
二、在公共场合,为了唤 回黄冠大鹦鹉,作者竟然

模仿叫声
模仿大鹦鹉的鸣叫。

三、他养的鹦鹉爱搞恶作 剧,竟敢把老教授衣服上

鹦鹉恶作剧
的扣子咬掉排成一堆。
鹦鹉有趣
四、调皮的鹦鹉还有意把 鲜艳的毛线缠到门前的柠 略 鹦鹉调皮 檬树上。
勾画批注 示例一
1.在实验开始时,我原和小鸭子一样匍匐在 草中,后来我逐渐换成坐的姿势。
2.想想看,我不但得蹲在地上爬行,还得不 停地嘎嘎地叫,这真不是好玩的。
3.那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们 园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走 着······

人教部编版七年级语文上册课件:17 动物笑谈 (共28张PPT)(优质版推荐)

人教部编版七年级语文上册课件:17 动物笑谈 (共28张PPT)(优质版推荐)

水10%就夭折了。 动物是很注意节约能量的。大雁南飞的时 候,常常排成“人”字或“一”字队形,是因为这样比较省力。飞行 在前面的大雁拍打几下翅膀,气流就上升了,后面的小雁便可以 乘着这股气流滑翔,飞得更轻松更省劲。
动物的能量利用率也是很高的,在这方面鸟类可算是佼佼者 了。哺乳动物每奔跑1千米,100克体重大约消耗2 400焦耳的能 量;鸟类每飞行1千米,100克体重只消耗680焦耳的能量。后者所 消耗的能量不到前者的1/3。有一种金 (hénɡ),每年春秋季节往返 于阿拉斯加和夏威夷群岛,在海洋上空不吃也不睡,一口气飞4 000多千米,体重只减轻0.06千克。
《福在眼前》是蝙蝠与古钱组合的纹图,或二蝠拱钱,或一 蝠两翅勾有铜钱,以“钱眼”谐音“眼前”,表示好运将至。
这类吉祥图案纹样繁多,应用广泛,集中体现了蝙蝠的象征 意义。
◆课前预习◆
1.汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
fǔ( 俯)冲 怪dàn(诞)
禁锢.(gù) 余huī( 晖)
大相径.庭( jìnɡ ) 神采yìyì(奕奕)
更有趣的是钢筋混凝土的发明。上世纪末,法国园艺家莫尼 哀在观察植物的根部时,发现植物盘根错节的根系能牢牢地和土 壤结合在一起。于是他联想到用铁丝来模仿植物的根系,用水泥 来模仿土壤,让厚厚的水泥将铁丝包裹起来以制作花坛,结果花 坛坚实异常,于是就发明了钢筋混凝土。
科学发展到了今天,人类的许.多.发明创造仍然不断受到大自 然的启示。由于深入地研究了蝙蝠高度灵敏的超声定位的本领, 科学家发明了“声纳”,并已仿制出盲人用的探路仪。这种仪器外 形像一副眼镜,鼻梁架上装有超声波发射器。超声波被障碍物反 射回来后,被仪器上的传感器接收,变成人耳可闻的信号,通过 颞侧的两个耳机传送给盲人的双耳,从而可判断出障碍物。因此 戴上这种超声眼镜,经过一段时间的训练后,盲人便能辨认各种 障碍物。

统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共28张ppt)

统编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共28张ppt)

动作描写,使用“屈、弯、低、爬”一系 列动词,生动形象地写出了作者为了探求真理 所作出的行动,表现出作者与小鸭子的亲密关 系,也表现出科学工作者求实、专注、忘我的 精神。
别人是如何看待作者的这些行为呢?找出文中相关
的句子。你呢?怎么看待作者的这种行为?请说一说。
猛一抬头,却看见原子的栏杆边排着一排人, 他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光 客,他们大概被眼前的景象吓呆了。
学习目标
1.整体感知课文内容,理解标题“笑谈”的含义。 2.有感情地朗读课文,体会作者对动物的感情,并学习本文 诙谐风趣的语言。 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养,倡导建立人和动物之间的亲密关系。
预习检查
1.给下列加色字注音。
嗔怪(chēn ) 蹒跚(shān ) 羞怯(qiè ) 障碍(ài ) 敛翼(liǎn )
1.选择恰当的词语填空。
A.怪诞不经 B.大相径庭 C.神采奕奕 D.张牙舞爪 (1)有关外星人的传闻已不再是( A )。 (2)你的看法和传统的观点( B )。 (3)讲台上的王老师讲课时感情充沛,( C )。 (4)应该为大多数人谋利益,而不应该让少部分人( D ),作威作福。
2.怎样理解课文的题目《动物笑谈》?
动物笑谈指的是在研究高等动物的行为 时发生的有趣的事,是在一般非研究人员眼 里,研究者出的笑话。
经历了一番反复的思想斗争后,“我到底还是叫 了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理感受。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉“可可”的依恋之情; 另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验,看看能不能 改变“可可”的习惯。“可可”的反应,让“我”尤其惊 喜。这也是“我”爱心所得到的回报。
文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事?从中 你发现“可可”作者一家的关系如何?

人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)

人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)
此外,关于小鸭出生时认母亲一事,作 者先进行了猜想,后做实验进行验证,更进 一步对代替物的高度.叫声间隔时间等问题继 续探究,表现出作者不懈探索的科学精神, 也使说明的知识更准确。
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)
人教部编版七年级语文上册17 《动物笑谈》课件(共23张ppt)

6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ,但个 体毕竟 是与群 体相通 的,所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格,艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ,并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的,正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。

7.汉字的起始是象形的,书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ,使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ,先习 画鸟飞 之形, 从中吸 取对生 命形象 的构思 ,使“子”字有着 鸟飞形 象的暗 示,成 为一个 表现生 命的单 位。
麝(shè)香鸭:一种水鸭,羽毛会散发出近似麝香 的香气。
秃鹰:又名白头海雕,为北美所有,是 一种大型猛 禽。
鹳(ɡuàn):一种形似白鹤的鸟,羽毛灰白色或黑色, 嘴长而直,生活在江.湖.池沼的近旁,以鱼虾为食。
初读课文
1.作者为什么以“动物笑谈”为题,是什么 意思呢?
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话, “动物笑谈”就是关于动物的趣事.笑话。 文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的,还 有的是作者为了研究而做出的的举动十分 怪诞.滑稽。

8.书法家要想使字表现生命,就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说:“书者, 如也。”书的任 务是如 ,写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。

最新部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共27张ppt)

最新部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共27张ppt)
一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴。
品析批注: 运用了比喻的修辞手法,将鹦鹉一口咬住毛 线头飞到空中的样子比作拖着长尾巴的纸风 筝,写出了鹦鹉的调皮,仿佛孩子一般,从 而体现作者对鹦鹉的喜爱。
活动三:悟趣理 笑 的 背 后…同的世界。”
为了研究不同动物的行为,作者进行了细 致入微的观察,并且用幽默风趣的语言, 生动详细地记录了下来,请同学找出富有 笑感的句子,勾画、圈点、做批注。
提示:可以参考课文旁批,品析文中的精彩语句,做 批注。
品 趣 这自然是一些外地来的观光客,他们大概被眼前的 言 景象吓呆了,因为他们只看到一个有着一大把胡子
pú fú
yīng wǔ


liǎn
jìng

活动一:理趣事
1.默读课文,思考以下问题。 (1)圈点勾画出在内容和结构上起重要作用的三个句子。 (2)结合开头“在研究高等动物的行为时,常常会发生 一些趣事”,圈画出有趣的场景,用简洁的语言概括出 作者所写的几件与动物相处的趣事。
默读方法回顾
的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着, 一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小 鸭子,却完全不漏痕迹地藏在深深的草里,你叫那 些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?
“屈、弯、低、爬”这几个动词写出了作者充当鸭妈妈时惟妙惟 肖的情景和艰辛模仿的过程,极富仁爱之心。 “回头偷看”“大声地学”“不漏痕迹”生动形象地描绘出当时惹人发 笑的场景,同时也体现了语言的幽默诙谐。
动物笑谈
康 拉 德 ·劳 伦 兹
很久以前,所罗门王拥有一个神 奇的戒指,只要他一戴上这个戒指, 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是,几十年前,奥地利有这样一位 科学家,他不需要戴上魔戒,也能轻 松和动物“对话”。
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1.过去, 通 常 只 是 从 艺 术 家 的 立 场 出 发 , 将 创 作 看 作 艺 术 家 审 美 经 验 的 结 晶 过 程 , 作 品 完 成 就 意 味 着 创 作 完 成 。 而 从 接 受 美 学 的 角 度 来 看 , 这 一 完 成 并 不 说 明 创 作 已 经 终 结 , 它 只 说 明 创 作 的 第 一 阶 段 告 一 段 落 , 接 下 来 是 读 者 或 观 众 、 听 众 的 再 创 作 。 2.由于未 被 阅 读 的 作 品 的 价 值 包 括 审 美 价 值 仅 仅 是 一 种 可 能 的 存 在 , 只 有 通 过 阅 读 , 它 才 转 化 为 现 实 的 存 在 , 因 此 对 作 品 的 接 受 具 有 艺 术 本 体 的 意 义 , 也 就 是 说 , 接 受 者 也 是 艺 术 创 作 的 主 体 之 一 。 3.接受者 作 为 主 体 , 他 对 文 本 的 接 受 不 是 被 动 的 。 海 德 格 尔 提 出“ 前 理 解 ” , 即 理 解 前 的 心 理 文 化 结 构 , 这 种 结 构 影 响 着 理 解 。 理 解 不 可 能 是 文 本 意 义 的 重 现 , 而 只 能 是 文 本 与 “ 前 理 解 ” 的 统 一 。
句由“即便如此”这一表转折的表述讲到本句段的另一
方面;④②句讲“另一方面”的情况,由“特别是”的
表述可判断②句在④句后。综合以上分析,可排序为③
①⑤④②)
6 D(缺少宾语的中心词,应在句末加上“的技术”)
7 ①八哥向“我”索食 ②八哥喜啄父亲头发 ③八哥与三
只猎犬嬉闹
8 示例:①最后通牒:意思是谈判破裂前的“最后的话”。
环境的变迁,在未来将很难存活下去。
⑤即便如此,在气候变暖的影响下,欧洲地区四分之一的
鸟A.类③和①11⑤%~④1②7%的植物也将在B未.来③逐④渐①灭⑤绝②。
C.③⑤④②①
D.④②③①⑤
此语段讲的是环境对动物生存的影响,③句点明主 旨,属总起句;由“该地区”的表述可知①句在③ 句后;⑤句由“即便如此”这一表转折的表述讲到 本句段的另一方面;④②句讲“另一方面”的情况, 由“特别是”的表述可判断②句在④句后。综合以 上分析,可排序为③①⑤④②。
⑤一次台北家人来访,它独独爱上父亲那头银发,不时上 去蹲蹲卧卧理理银丝,如此盛情教人实难消受。用手用书挥之 去又来,偶然间父亲抓了条腰带,吓得它跃地三尺落在气窗上 大喘息,血液带来的记忆让它以为那是条长虫。知道了它的天 敌,父亲索性将腰带搁在头上,随后三日,人鸟相安无事。
⑥与它同时,家中尚有两只可卡,一只雪达,均是标准的 沼泽猎犬。每当阿哥离巢出巡时,三只犬儿均像躲警报似的各 找掩蔽,谁倒霉被它相中来个鹭鸶骑牛背,坐卧难挨外,当头 啄个⑦两后记来也雪是达敢·添·怒·子不·,敢阿·言哥。也常巡到窝边歪着头研究,五条蠕 动的大虫是这样可口,但如何下手呢?必得雪达忍无可忍大吼 一声,它才老大不情愿地踱步离开。
D.我看出来这是一只白鸟——老天!这不是可可吗? 引言独立而完整,句号应在引号内
5.选出下列句子排序正确的一项( A )
①该地区的动植物生存概率要大于世界其他地区的动植物

②特别是当气候变暖时,其他天敌鸟类的迁入将更加危及

这种稀有鸟类的生存。
③欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。
④生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀,由于气候和
③阿哥是保姆的小叔挂在电线杆上花了一下午捞到的。初 来时羽翼未全,蹲在盒子里尚需人喂食,每次盒盖一打开,便 见它两翼微张轻轻扑抖,张着一口不成比例的大嘴向你索食, 活脱你就该是从外觅食归来的鸟妈妈。
④喂食的动作持续了好长时间,才知道同窝的两个兄弟早 就我自的己确进 不食同了,,一而屋阿子哥 的和人我,还它沉也溺能于在·天雷·伦同·之的·乐 脑不袋可中自找拔到。我它的视, 然后安全降落;伸出一根手指,也只有我唤得动它。最怕它停 在肩膀上,除了过于安适容易失禁外,它更喜欢在人颈项之间 啄痣,那种除之而后快的狠劲,每每令人要翻脸。
9 大姐将鸟儿放生是因为大姐喜干净,这“放”中多少有
对鸟儿的嫌弃之意,而作者虽喜八哥,却觉得鸟儿应该 属于天空,阿哥应该有更为广阔的天地,对它爱的正确 方式应该是还之以自由。(言之有理即可)
10 示例:尊重,意味着平等,人要学会正确地欣赏动物,
而不是将动物作为玩物;尊重它们,不侵占它们的空间 和自由,顺应它们的生活习性,人不能以一己之私利而 为所欲为。(言之有理即可)
一般是一国就某个问题用书面通知另一国,限定在一定时 间内接受其条件,这里是形容大姐不跟“我”商量未经 “我”答应,大词小用,十分诙谐。②天伦之乐:往往指 家庭成员间的乐趣。这里用来形容“我”和阿哥亲密程度 犹如亲人一般,在喂食的过程中“我”很享受这份快乐。 ③出巡:原指帝王或官员出外巡行。这里形容一只鸟儿出 笼飞行,鸟儿仿佛有了身份和地位,显得风趣十足。④敢 怒不敢言:原指心里愤怒嘴上不敢说。这里用来形容猎犬 被阿哥当头啄后的无可奈何,生动形象。(词语解释1分, 结合语境分析其表达效果2分。任选一个词,意对即可)
9.作者对自己第一次养的八哥被大姐放生颇为不平,但 在最后却主动将阿哥放生,作者为什么要这么做?说说 你的理解。(4分)
大姐将鸟儿放生是因为大姐喜干净,这“放”中多少 有对鸟儿的嫌弃之意,而作者虽喜八哥,却觉得鸟儿 应该属于天空,阿哥应该有更为广阔的天地,对它爱 的正确方式应该是还之以自由。(言之有理即可)
10.阅读下面材料,完成题目。(4分) 朱天衣把家搬到了郊外的荒野之中,住在山野之中
,在这里,有各色的花草瓜果,有淘气顽皮的猫狗鸡鹅 、虫鱼鸟兽……
——《中国绿色时报》
在这里我们拥有足够的空间、美好的环境,让我们 的生命都得到了安顿。更重要的,我也在此得以继续学 习成长,学习谦卑地面对周遭的自然环境,学习尊重这 环境中的所有生命……我不会忘记那些曾陪伴我成长的 每个动物同伴,它们的生命或长或短,都一样丰富了我 的生命……
A.研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。 · ···
B.只要你把这些都学会了,考试就不是问题了,因为考试 题 C.目奶都奶是虽大·然相·七·径十庭·多的岁。了,但依“很然大远神相。采径与奕庭语奕”境的形不。符容彼此相差
···· D.有的艺术作品是要震慑受众,有的是为了取悦受众;有 的张牙舞爪地扑向你,有的静静地待在背景里。
八哥 朱天衣 ①阿哥不是我养的第一只八哥。我曾经收养过一只二手成 鸟,原主说如果假以时日,它能言人语。整日对着鸟笼牙牙语 是件颇蠢的事,没试几次我便放弃了。 ②此鸟除了洁身自爱好洗澡外,最喜食橡皮圈。每次放风 总能在屋里觅得漏网之鱼,随即是一场人鸟大战。稍有洁癖的 大姐始终不解,为什么这样的情景每天都要反复上演,鸟与鸟 粪也在最不该出现的地方出现,她连最后通牒都不发,笼子拎 到屋外就放生了。
⑩阿哥没再回来,我们共处了六个多月,对一只羽翼已丰 的鸟而言,它离巢的时间已迟了许多、许多。
(选自《鸟事二三》,有删改)
7.第⑧段中说“阿哥活得如此自大自在”,细读全文,我们发 现文中体现它的“自大自在”的事有这一些:①_八__哥__向__“__我__”_ __索__食__;八哥喜欢在人颈项之间啄痣;②_八__哥__喜__啄__父__亲__头__发___ ;③八_哥__与__三__只__猎__犬__嬉__闹_____;八哥观察小狗等。(3分)
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D.哺乳(bǔ) 雏凫(fú) 张牙舞爪(zhuǎ)
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zhuǎ—zhǎo
2.下列词语书写完全正确的一项是( D )
A.余晖 B.温训 C.咒骂
滑翔 障碍 鹦鹉
缘委 俯冲 柠檬
例行检查 恋恋不舍 迫不急待
缘—原 训—驯
D.禁锢 写照 恢复 怪诞不经
急—及
3.下列句中加点词语运用有误的一项是( B )
6.下列对病句的修改不正确的一项是( D ) A.人们找到越来越多的证据,如果广泛使用杀虫剂,就会对 蜜蜂、飞蛾、蝴蝶等昆虫造成伤害,进而使生态失衡。(在“ 证据”的后面加上“表明”) B.一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要 的是因为他自己没有把握住自己。(把“的原因”去掉) C.作为老师,我们不但要注重传授给学生知识,更要培养学 生自己解决、分析、观察问题的能力。(将“解决”与“观察 ”对调) D.3D打印技术是一种以数字模型文件为基础,采用粉末状金 属或塑料等可黏合物质,通过逐层打印的方式来构造物体。( 把“通过”去掉缺)少宾语的中心词,应在句末加上“的技术
⑧阿哥活得如此自大自在,我却常为它觉得不足,六坪大 的空间只够它挥拍两次翅膀。我常想望它振翅翱翔的英姿,当 它展开羽翼时,两抹白羽正像机翅上的徽记一般。飞机航行万 里也有落地的时候,阿哥倦游了,它不回家会去哪儿呢?
⑨于是在一个有风无云清朗的早晨,我将它拎到院子里, 打开笼门,它迟疑了片刻,跳出笼子,振翅一窜,穿过院首的 芒果树,飞过斜瓦屋顶,迎着晨曦失了踪影。
11
示例:鱼 打死不去网吧 讽刺一些学生沉溺于网络, 不能自拔,最终会后悔莫及。
1.下列加点字的注音有误的一项是( D )
A.驯养(xùn) 羞怯(qiè) 匍匐前进(pú)
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B.嗔怪(chēn) 孵卵(fū) 神采奕奕(yì)
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C.蹒跚(shān) 虐待(nüè) 大相径庭(jìnɡ)
8.本文作者采用“庄词谐用”的写作方法,使得笔下 的小动物颇具人之情味、趣味。请任选下列词语中的 一个,并结合语境说说其表达效果。(小贴士:庄, 庄重;谐,戏谑,诙谐幽默)(3分) 示例:洁身自爱——原意是指人保持自己纯洁,不同 流合污,这里用来形容一只鸟爱干净,显得幽默风趣 。 备示选例词:语①最:后最通后牒通:牒意思是天谈伦判之破乐裂前出的“巡最后敢的怒话不”敢。一言
——朱天衣《我的山居动物同伴们》
根据选文和链接材料,谈谈你对朱天衣所说的“尊重” 一词的理解。
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