前张小学校本课程体系
小学校本课程实施方案小学校本课程开发实施方案
小学校本课程实施方案小学校本课程开发实施方案一、课程背景我们得弄清楚为什么要开发校本课程。
其实，这就像为什么我们要穿衣服一样，保暖、遮羞，还能展示个性。
校本课程也是如此，它能够满足学生个性化需求，弥补国家课程的不足，提升学校的办学特色。
二、课程目标1.让学生拥有更多的选择权。
就像逛超市一样，琳琅满目的商品让人眼花缭乱，我们希望学生在这里找到自己喜欢的东西。
2.培养学生的综合素质。
这就好比锻炼身体，我们要让学生在各个方面都得到锻炼，成为全面发展的人。
3.提升学校的品牌形象。
这就像给学校化妆一样，校本课程就是那抹亮丽的色彩，让学校更加光彩照人。
三、课程内容1.课程设置：就像菜单一样，我们要为学生提供丰富的课程选择。
比如，传统文化、科技创新、艺术素养、社会实践等。
2.课程实施：这就好比烹饪，我们要精心准备食材，用心烹饪，让学生享受到美味的课程大餐。
3.课程评价：这就像品尝美食，我们要让学生在品尝过程中，给出自己的评价，以便我们不断改进。
四、课程实施步骤1.调研阶段：就像侦探一样，我们要深入调查，了解学生的需求，为校本课程开发提供依据。
2.设计阶段：这就好比设计师在设计衣服，我们要根据学生的需求，设计出既美观又实用的课程。
3.实施阶段：就像演员上台表演，我们要将课程落到实处，让学生真正受益。
4.评价阶段：这就好比评委评分，我们要对课程实施效果进行评价，以便不断调整和完善。
五、课程保障措施1.建立健全课程管理体系：这就好比国家的法律法规，我们要有一套完善的制度，保障课程顺利实施。
2.加强师资队伍建设：这就好比培养优秀的厨师，我们要不断提升教师的专业素养，为校本课程提供有力保障。
3.拓展课程资源：这就好比寻找食材，我们要充分利用校内外资源，丰富校本课程内容。
4.建立激励机制：这就好比给员工发奖金，我们要鼓励教师积极参与校本课程开发，提高课程质量。
六、预期成果1.学生综合素质得到提升：这就好比锻炼身体，学生会在校本课程中收获满满。
中小学2023年校本课程实施方案
中小学2023年校本课程实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设置小学校本课程：目标、原则、内容及实施方法
设置小学校本课程：目标、原则、内容及实施方法2023年，小学教育将面临更加多元化和个性化的挑战。
为了适应时代的需求，小学应当设置校本课程，旨在为学生提供更广泛、更深入和个性化的学习体验，以更好地满足学生的学习需求和成长需要。
目标：小学校本课程的目标在于，通过多角度和多样化的学习体验，帮助学生发展全面素质，包括但不限于知识技能、道德素养、认知能力和人际交往。
此外，其目标还包括：1.为学生提供更加灵活、个性化和多样化的学习体验，以满足每个学生的学习需求和兴趣爱好。
2.为学生提供与现实社会接轨的学习内容和经验，以激发学生对社会的理解和关注。
3.为学生提供更加综合、深入和有价值的学习机会，以推动学生专业发展和未来职业的基础。
原则：小学校本课程的设计应遵循以下原则：1.多元化：校本课程应提供多样化和多元化的学习体验，以便不同兴趣和能力的学生都能发挥自己的潜力。
2.个性化：校本课程应尊重每个学生的需要和个性，为每个学生提供分层次、差异化和定制化的学习支持和指导。
3.综合性：校本课程应充分考虑知识技能、思维方法和道德素养等综合因素，以培养学生的全面素质和多元智能。
4.与社会接轨：校本课程应紧密联系社会需求和实际情境，以便学生能够理解和应对现实挑战并在其中融入。
5.科学性：校本课程应基于科学、教育学和进步性的思考和实践，在教育原理、教学方法和评价体系上具有科学性和有效性。
内容：小学校本课程包括以下三大类别的内容：1.核心课程：核心课程包括小学必修课程，如语文、数学、英语、科学、社会和体育等。
核心课程应根据不同年级和学科的学习目标，设计具体的教育方案和精细化的教学活动，以提高学生的学习质量和效率。
2.选修课程：选修课程包括多元化的教育附加值，如美术、音乐、舞蹈、课外阅读、家政、手工、农业、科技、运动、游戏以及社会实践等。
选修课程应满足学生的兴趣爱好和专业发展需求，同时陶冶学生的品德和人生观。
3.研究性探究：研究性探究是校本课程的重点和亮点。
小学2024-2024学年度校本课程教学计划
小学2024-2025学年度校本课程教学计划一、原则与目标1.坚持全面发展原则，关注学生个体差异，尊重学生兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2.注重课程的实践性、趣味性和针对性，提高校本课程的教学质量。
3.强化课程体系构建，实现国家课程、地方课程和校本课程的有效衔接。
4.加强课程实施的过程管理，确保校本课程的顺利开展。
二、教学内容与课程设置1.结合我国优秀传统文化，开设书法、国画、剪纸等艺术课程，培养学生热爱祖国文化的情感。
2.开设科学实验、科技创新等课程，培养学生的科学素养和动手能力。
3.开展心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
4.增设体育项目课程，如足球、篮球、乒乓球等，培养学生体育锻炼的兴趣。
5.开展环保教育，培养学生的环保意识和行动。
三、教学安排1.课程时间：本学期校本课程安排在每周五下午，共计20周，每学期共计40课时。
2.课程地点：根据课程内容，在学校现有场地和功能教室进行。
3.课程形式：采用班级授课制，每个班级根据学生兴趣和特长，选择相应的校本课程。
四、教师队伍建设1.选拔优秀校本课程教师，确保教师具备相关学科专业背景和教学经验。
2.加强教师培训，提高教师校本课程教学能力。
3.鼓励教师参与校本课程教学研究，不断优化教学方法。
五、教学质量保障1.建立健全校本课程教学质量评价体系，关注学生学习过程和成果。
2.定期对校本课程进行巡查，确保课程的正常开展。
3.及时反馈教学信息，调整教学计划，提高教学质量。
通过本学期的校本课程教学，我们期待学生在艺术、科学、心理、体育等方面取得显著成果，全面提升学生的综合素质。
未来，我们将继续优化校本课程体系，丰富课程内容，为学生的全面发展提供更多元化的平台。
在此，我们衷心希望全体校本课程教师能够齐心协力，共同为学生的健康成长付出努力，为我校的教育事业贡献力量！小学2024-2025学年度校本课程教学计划补充内容七、教学评价与反馈1.设立校本课程学习档案，记录学生学习过程和成果。
小学校本课程教案
小学校本课程教案介绍小学校本课程是指根据小学生的年龄、认知能力和发展需求设计的一套教学计划和教材体系。
它包括语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术、体育等学科内容，并根据教育部的要求进行教学设计和组织实施。
本文档将针对小学校本课程的教学安排进行详细说明。
课程目标小学校本课程的目标是培养学生的基本素养和全面发展。
具体目标如下： - 培养语言表达和交流能力，提高阅读、写作和口头表达的能力。
- 培养数学思维和解决问题的能力，提高计算和逻辑思维的能力。
- 培养英语学习能力，提高听、说、读、写的语言运用能力。
- 培养科学探究兴趣和实验能力，提高科学知识和科学思维的能力。
- 培养社会意识和责任感，提高学生的社会适应能力和人际交往能力。
- 培养音乐、美术和体育兴趣，提高艺术表现和身体素质的能力。
教学内容和教学方法语文小学语文主要包括阅读、写作、识字、语法和修辞等方面内容。
教学重点是培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学方法包括课堂讲解、互动问答、阅读训练和写作指导等。
数学小学数学的教学内容包括数的认识、数的运算、数与代数、几何与观察、数据的整理与分析等。
教学重点是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学方法主要采用示范演示、问题导入、探究式学习和数学游戏等。
英语小学英语的教学内容包括英语听力、口语、阅读和书写等。
教学重点是培养学生的听、说、读、写的语言运用能力。
教学方法包括教师示范、小组合作、情境模拟和角色扮演等。
科学小学科学的教学内容包括自然与生活、科学与技术、科学探究等方面内容。
教学重点是培养学生的科学探究兴趣和实验能力。
教学方法主要采用实验演示、观察研究、问题探究和讨论交流等。
社会小学社会的教学内容包括人与社会、生活与环境等方面内容。
教学重点是培养学生的社会意识和责任感。
教学方法包括案例分析、角色扮演、小组合作和社会实践活动等。
音乐、美术和体育小学音乐课程的教学内容包括音乐语言、音乐表演和音乐欣赏等方面内容。
小学德育校本课程实施方案
小学德育校本课程实施方案一、背景与目标为深入贯彻落实全国教育大会精神，推动学校德育工作创新发展，根据《新时代中小学德育工作指南》等文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
旨在通过校本课程建设，增强德育工作的针对性和实效性，培养具有良好道德品质、文明行为习惯的小学生。
二、课程设置1. 课程分类：德育校本课程分为必修课程和选修课程两大类。
（1）必修课程：面向全体学生，旨在培养学生基本的道德素养、行为习惯和社会责任感。
（2）选修课程：根据学生兴趣和特长，提供多样化、个性化的课程选择，促进学生全面发展。
2. 课程内容：（1）道德素养：培养学生遵守社会公德、家庭美德、个人品德等方面的意识和行为。
（2）行为习惯：培养学生良好的学习、生活、交往等方面的习惯。
（3）心理健康：关注学生心理健康，提高心理素质，促进身心和谐发展。
（4）社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，增强社会责任感和实践能力。
三、实施策略1. 整合资源：充分挖掘和利用校内外德育资源，形成德育校本课程体系。
2. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。
3. 主题活动：开展丰富多样的德育主题活动，激发学生兴趣，提高参与度。
4. 环境创设：营造有利于学生成长的校园文化环境，实现环境育人。
5. 家校共育：加强家校沟通与合作，共同推进德育工作。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育校本课程实施领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 制度保障：建立健全德育校本课程管理制度，确保课程质量和实施效果。
3. 师资保障：加强德育师资队伍建设，提高教师德育教学能力和研究水平。
4. 经费保障：合理规划德育经费投入，保障德育校本课程顺利实施。
5. 评价与反馈：建立完善的德育评价体系，定期对德育工作进行评价和反馈，推动德育工作持续改进。
五、预期成果5. 预期成果（1）学生层面：学生道德素养全面提升，行为习惯明显改善，心理健康状况得到有效关注，社会实践能力显著增强。
小学课程体系实施方案范文(5篇)(最新)
小学课程体系实施方案范文（精选5篇）一、校本课题立项工作的背景及思路为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作。
所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。
我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。
同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。
二、学校课题管理小组暨科研骨干团队为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。
负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。
课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力。
三、学校校本课题系统：学校总课题：《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》总课题负责人：党xx（校长）子课题:市级课题：《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》课题负责人：安xx（副校长）申报时间：xx.10市级课题：《小学数学教学中小组合作学习的研究》课题负责人：邹xx（数学骨干教师）申报时间：xx.10区级课题：《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》课题负责人：安xx（副校长）申报时间：xx.1校级主要子课题设置及其负责人：课题总负责人：杨xx（副校长）《英语小组自主学习的指导策略》张xx《科学课如何指导学生小组学习》王 x《社会课小组学习的有效策略》赵xx《美术小组自主学习的指导策略》王xx《音乐课如何指导学生自主学习》张x 姚 x《体育课如何指导学生小组学习》杨xx 李 x四、子课题选题建议上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向。
小学校本课程规划方案
小学校本课程规划方案一、背景及意义校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于满足学生的个性发展和促进教师的专业发展，有利于激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
校本课程的开发与实施，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。
小学在长期的办学实践中，以“修德、启智、益美、求真”为校训，始终坚持以“一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，以发展学生个性”为办学目标，以“课程应适应和促进学生的发展”为原则，以“读书立德，品牌立校，科学定位，持续发展”为办学思想，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
为了认真贯彻执行《XXX关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，搞好我校以“表达力教育”课程为核心的课程体系创新，结合我校的实际情况，经过反复的研究、论证，特制订我校校本课程规划方案。
二、指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“修德、启智、益美、求真”的校训，““读书立德，品牌立校，科学定位，持续发展”的办学思想，贯穿“学会研究，学会生活，学会表达”的学生研究理念和培养目标，以培养学生的自我表达为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。
以我校“表达力教育”课程体系创建为契机，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。
3、校本课程开发的基本依据1．《国家课程改革纲要（试行）》的精神。
2．《义务教育课程标准（修订版）》的原则。
3．义务教育课程的本质。
2024年中小学校本课程开发方案
2024年中小学校本课程开发方案一、引言中小学校本课程是指根据我国基础教育课程改革方向和教育政策要求，结合学校教育实际，由学校自主开发的课程。
它是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段，也是推动学校教育改革的重要举措之一。
在新时代背景下，为了适应人才培养目标的要求，推动学校课程建设的深化和创新，我们需要制定2024年中小学校本课程开发方案。
二、课程目标2024年中小学校本课程的开发目标是：1. 贯彻落实素质教育理念，培养学生全面发展的人格品质和综合能力。
2. 引领新时代教育发展方向，促进学生思维能力和创新创造能力的提升。
3. 打破学科条块分割，促进跨学科综合能力的培养。
4. 积极培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 增进学生对国家历史文化传统的理解和认同。
三、课程内容2024年中小学校本课程的内容应包含以下几个方面：1. 学科基础知识与能力学科基础知识与能力是学生学习的基础，中小学阶段应重点培养学生对核心学科的基本认知和能力。
包括语文、数学、英语等学科的基础知识和基本技能的学习，以及科学探究、信息技术等综合能力的培养。
2. 创造思维与实践能力创造思维与实践能力是新时代人才培养的重要目标。
学校应通过开展创新实践活动，培养学生的观察、思考、判断、解决问题等能力。
包括科学实验、艺术创作、社会实践等课程，以及开展学生社团活动、参加科技竞赛等实践机会的提供。
3. 跨学科综合能力跨学科综合能力是培养学生综合素养的重要因素。
学校应加强学科之间的融合与交叉，培养学生的综合思考、跨学科研究和综合问题解决的能力。
包括课程设计、课程结构和教学模式的革新，开展选修课程和专题研究等方式。
4. 社会责任感与团队合作精神社会责任感与团队合作精神是培养学生社会适应能力和发展潜能的重要途径。
学校应注重培养学生的集体意识和团队合作能力，通过开展学生社团、班级活动和实践活动等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 国家历史文化传统教育国家历史文化传统教育是培养学生国家认同感和文化自信心的重要途径。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案小学校本课程实施方案（通用7篇）为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法计划。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编整理的小学校本课程实施方案（通用7篇），希望能够帮助到大家。
小学校本课程实施方案1一、课程指导思想以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。
随着新课程的不断推进，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终身体育能力的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和尝试，以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生参与体育锻炼的兴趣，掌握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育锻炼的思想。
二、跳绳校本课程的目标：跳绳校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权利，使学生的个性得到更充分和全面的发展。
同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施“快乐跳绳”，让学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，激发学生参与跳绳学习的热情，启发学生掌握跳绳锻炼的方法，提高学生自主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯，使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。
跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日常锻炼中加以运用；提高学生的体能与环境的适应能力，促进其身心全面发展；培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神。
三、跳绳校本课程原则：学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全面性原则。
学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以达到促进学生身心全面发展的目的。
小学校本课程建设实施方案
***小学“本根课程”建设实施方案（2016—2018年）为推进素质教育，深化校本课程建设，打造具有我校特色的“本根课程”体系，现就校本特色课程建设体系建设制订如下方案：一、校本课程理念让每一个学生的生命之花美丽绽放。
二、校本课程体系校本课程建设分为五大类：立德树人课程、幸福成长课程、科学创意课程、美丽人生课程、体艺见长课程，着重培养学生人文素养、科学素养、艺美素养、体健素养、实践素养。
立德树人课程围绕“崇德、至善、尚美、求真”的学生培养目标，创新德育工作内容和形式，实施德育活动课程化，逐步建立具有本校特色的德育校本课程。
五大类型：一是爱国主义教育课程。
对国家、民族的认识（中华民族发展史、中国共产党发展史、国学文化、珠海香山文化、斗门本地文化、学校历史传统等等）。
二是文明行为养成课程（仪容仪表、排队、礼貌、课间文明等）。
三是知法学法守法课程（《未成年人保护法》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、校规等）。
四是生命健康守护课程（安全、生理、心理、爱心、开学礼、毕业礼、男生节、女生节等）。
五是社会实践课程（包括志愿服务）。
课程项目安排校本课程按1—3年段和4—6年段安排进行。
（一）德育1、国学经典诵读；2、粤语经典诵读；3、“黄杨风”讲堂、“香山讲堂”；4、“心灵驿站”（心理）；5、中国象棋；6、中国围棋；7、生命教育。
（二）语文1、“阅潮”俱乐部；2、课文剧欣赏与表演；3、快乐作文；4、演讲、辩论；５、“清风”文学社。
（三）英语1、“一拼到底”；2、TPR英语；3、英语速听速记。
（四）数学1、快乐数学；2、口算；3、智力比拼（五子棋、九宫数独）；4、数学小论文。
（五）科技、创客教育1、电子报刊（网页制作）；2、电脑绘画；3、3Ｄ打印；4、机器人；5、无人机；6、小发明、创造。
（六）体育1、篮球；2、羽毛球；3、跆拳道；4、跳绳；5、足球；6、武术；7、呼拉圈；8、田径；9、滑轮；9、模型；10、网球；11、攀岩；12、游泳。
中小学校本课程建设方案
中小学校本课程建设方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，中小学课程建设逐渐受到关注。
为了培养适应社会发展需求的优秀人才，中小学校本课程建设方案应运而生。
本文将从课程理念、课程目标、课程内容、教学方法、评价体系等方面详细探讨中小学校本课程建设方案。
二、课程理念中小学校本课程建设方案应该坚持立德树人的教育理念，强调综合素养的培养。
要注重学生的身心健康，培养他们的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣和热情，培养他们的学习能力和适应能力，以培养全面发展的担当民族复兴大任的时代新人。
三、课程目标中小学校本课程建设的目标是培养学生的基本知识能力、基本技能和基本素养，提高学生的学习能力和创新能力，促使学生全面发展。
同时，要培养学生的社会责任感和团队合作能力，使其具备良好的道德品质和社会公德心。
四、课程内容中小学校本课程建设的内容应包括语言与文学、数学、外语、科学、历史、地理、音乐与美术、体育与健康等学科，其中应注重实践和跨学科融合。
此外，要注重培养学生的创新思维和实践能力，开设有关科技创新、实践技能等方面的专题课程。
五、教学方法中小学校本课程建设方案应鼓励教师采用多元化的教学方法，例如线上线下相结合的混合教学、项目制学习等，并充分发挥教师在课堂上的主导作用。
教师要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力和创新思维。
六、评价体系中小学校本课程建设方案应建立科学的评价体系，评价内容应包括知识、技能、素养和创新能力等方面。
可以采用多种评价方式，如考试、作业、实验报告、个人项目等，重视学生的综合素质发展和学习态度。
七、教师角色中小学校本课程建设方案中，要明确教师的角色定位。
教师应不再仅是知识的传授者，更应成为学生学业和成长的引导者和陪伴者。
教师要及时了解学生的学习情况和问题，根据学生的需求进行个性化辅导，并与家长保持良好的沟通。
八、家校合作中小学校本课程建设方案需要加强家校合作，形成教育共同体。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案小学校本课程实施方案（通用5篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先制定好方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学校本课程实施方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学校本课程实施方案1校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。
所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5）初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。
小学校本课程(5篇)
小学校本课程(5篇)学校校本课程(5篇)学校校本课程范文第1篇一、基于本土文化的学校德育校本课程的构建（一）课程目标的构建基于本土文化的学校德育校本课程开发，在课程目标体系构建上，可作如下设置：一是知晓与接受，即通过观看、收集、熟悉本土方言俚语、地理物产、历史遗迹、人物掌故、风俗习惯、风土人情、精神风貌等显性和隐性的本土文化，激发同学对本土文化的爱好，知晓并接受本土文化；二是反应与学习，即通过多种形式与途径，让同学在感受本土优秀文化传统、产生民族情感认同的基础上，引导同学对本土文化产生探究的欲望，激发同学学习、传承本土文化的主动性与内在动机；三是喜爱与内化，即通过学习和实践，促使同学形成喜爱本土文化的道德情感，自觉践行本土优秀文化传统及精神，以促进同学共性的自主、和谐进展；四是评价与制造，即通过课内外实践活动，引导同学合理评价本土文化，吸取精华，去其糟粕，辩证继承和发扬本土文化中的优秀成分，并萌生创新意识，在继承中发扬，在发扬中创新，以促进本土文化的传承与进展。
（二）课程形式的构建1.基于本土文化的显性德育课程。
一是依托课堂教学而开展的校本德育学问类课程，如通过将本土地理物产、历史遗迹、人物掌故、风俗习惯、风土人情等学问性文化编成校本教材，并在课堂上进行教学和争论的课程。
二是依托校内文化活动而开展的校本德育活动类课程，这类课程详细包括：语言类活动，如本地域方言俚语、民间歌谣、童谣、民间传奇、民间故事、谚语、歇后语等；工艺美术类活动，如本地域民间剪纸、年画、石刻、雕塑、建筑等；表演艺术类活动，如本地域民间音乐、歌谣、器乐、舞蹈、地方戏等；嬉戏艺术类活动，如本地域民间玩具、民间嬉戏等；民俗类活动，如本地域民间传统节庆、习俗、饮食、服饰等。
2.基于本土文化的隐性德育课程。
一是体现本土文化传统的校内物质环境的创设，如校内内的本土文化名人雕塑、景观设计、文化长廊设计等物质文化环境，二是体现本土文化传统的校内精神环境的创设，如校内内的本土名人名言警句牌，体现学校办学思想、办学理念、办学目标、学校精神的校训、校风、教风、学风等精神环境的营造；三是体现本土文化传统与精神的社区环境、城市环境等的创设。
小学校本课程的研发与实施
小学校本课程的研发与实施近年来，我国教育改革进入了一个新的阶段。
为了培养学生的综合素质和创新能力，小学校本课程开始引起广泛关注。
本文将探讨小学校本课程的研发与实施，并分别从课程理念、教材设计、教师培训、评价体系等方面进行阐述。
第一部分：课程理念小学校本课程的研发需要立足于培养学生的综合素质。
课程理念的核心是以学生为中心，注重学生自主学习和全面发展。
在制定课程目标时，应当充分考虑学生的身心特点和兴趣爱好，为他们提供广泛的发展空间。
同时，还应注重培养学生的创新能力和问题解决能力，为他们未来的发展打下坚实基础。
第二部分：教材设计教材设计是小学校本课程研发的关键环节。
教材应当以学生的需求和特点为出发点，注重知识的系统性、连贯性和适应性。
同时，教材还应当融入现代教育技术，加强与现实生活的联系，增强学生的学习动力和兴趣。
此外，在教材设计过程中，也应注重培养学生的思维能力和创新精神。
第三部分：教师培训教师是小学校本课程实施的重要力量。
因此，教师培训是课程研发和实施的关键环节。
教师培训应当注重理论与实践相结合，提升教师的教学能力和专业素养。
此外，还应加强对教师的心理疏导和情感支持，提高他们的教学满意度和工作积极性。
第四部分：评价体系评价体系是课程实施的重要保障。
小学校本课程的评价应当注重多样性和个性化，避免简单地以分数评价学生的学习成绩。
评价的核心在于培养学生的全面发展和综合素质，因此可以采用多种形式进行评价，如学业水平测试、作品展示、实践活动等。
总结：小学校本课程的研发与实施需要重视课程理念、教材设计、教师培训和评价体系。
只有在这些方面做好工作，才能够真正实现小学生的全面发展和综合素质的培养。
因此，相关部门应加强对小学校本课程的研发和推广，为学生的未来发展奠定良好基础。
同时，教育机构和学校要积极落实小学校本课程，加强实施和评估工作，不断完善和改进课程内容和教学方法，确保小学生能够获得全面而有效的教育。
小学校本课程实施方案 校本课程实施方案8篇
小学校本课程实施方案校本课程实施方案8篇一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
二、开发目标1、坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。
2、根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
4、透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。
三、校本课程开发的主要资料1、基础性课程:《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。
2、丰富性课程:《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。
3、发展性课程:根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动:计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。
四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。
学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。
五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组:㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。
2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证;如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。
小学2020年校本课程规划方案
小学2020年校本课程规划方案校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界，克服课程脱离社会生活的弊端，通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。
下面是小编带来关于小学2020年校本课程规划方案的内容，希望能让大家有所收获!小学2020年校本课程规划方案(一) 一、校本课程开发指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“尚德、博学、笃志”的校训，“以德育人，文化立校，科学定位，错位发展”的办学思想，牢牢把握“讲究道德情操，追求文化品位，崇尚科学精神，涵养民主风气”的校园文化建设核心理念，贯穿“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。
以我校“文峰文化”课程基地创建为契机，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。
二、校本课程开发的总目标充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，增强学生的学习幸福感。
以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。
三、校本课程开发的组织实施1、赣马高级中学校本课程管理委员会主任委员：宋继民副主任委员：吴来业李大松张宜民委员：万发兴王翔董洪斌张怡发职责：负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。
2、学校校本课程开发工作领导小组组长：万发兴(兼)副组长：董洪斌成员：聘请的专家、各科教研组长，部分高级教师职责：组织实施校长决策，构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。
小学校本课程开发实施方案
小学校本课程开发实施方案小学校本课程开发实施方案1校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的'校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义。
一、培养目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。
在教学上还应注意以下原则：1、主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位。
教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华，达到全面和谐的发展。
2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
4、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。
要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。
5、个性化原则：要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征，对教师的培训要因人而异;对学生要因材施教，借助其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，鼓励其不断创造、不断提高，促进其人格和谐发展。
2023小学校本课程教学计划
2023年小学校本课程教学计划2023年，小学校本课程教学计划经过多年的研究和实践，逐步形成了一个完善的课程体系。
计划致力于培养学生的综合素质，注重知识、能力、情感、态度的综合发展，着力培养学生的创新能力和实践能力。
下面我们就一起来了解一下2023年小学校本课程教学计划。
一、概述小学校本课程教学计划是以国家中小学课程改革规划为指导，根据学生发展规律和需求，面向21世纪，结合实际情况制定的小学课程。
二、课程目标1、知识目标小学校本课程教学计划旨在培养学生的基础知识和实用技能，使其掌握适应未来社会发展的基本知识，不断扩大知识面，培养探究问题、解决问题的能力，提高学生学习理解力和运用能力。
2、能力目标小学校本课程教学计划注重培养学生的基础能力和实践能力，在语文、数学、英语、科学等各个学科中加强实践教学，注重培养学生的学习方法和探究精神，使其具有解决实际问题和创新能力，为未来的学习和就业生涯打下坚实的基础。
3、情感目标小学校本课程教学计划也注重审美感和情感体验的培养。
在培养学生批判性思维和创造性思维的同时，通过文化艺术、体育、道德教育等各种形式，培养学生的审美情趣、探究精神、人文素质和人际交往能力。
三、课程设置小学校本课程教学计划涵盖语文、数学、英语、科学、社会、体育、音乐、美术、思想品德等学科。
1、语文小学语文课程拓展了阅读广度，注重语言技能的训练，包括听、说、读、写等方面的内容。
注重培养学生的文学素养和人文情感。
2、数学小学数学课程强调实际应用，拓展了教育内容，注重培养学生的数学思维和创新能力，让学生学会使用数学解决实际生活中的问题。
3、英语小学英语课程注重培养学生的交际能力和语言技能，拓展教育内容，以能力培养为本，注重语言知识和语言技能的有机结合。
4、科学小学科学课程强调了学科的综合性和实践性，重视实验和观察的训练，注重基本的科学素养和实验技能的训练。
5、社会小学社会课程是贯穿全学段的课程，强调社会实践，培养社会愿景，注重社会调查和实践活动，帮助学生了解社会。
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前张小学校本课程体系我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国。
我们中华民族从来就有勤劳、勇敢、诚实、谦逊的美德所以素有礼仪之邦的美誉。
“您好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”这些谦逊礼让的文明语一直是我国人民日常生活中的习惯用语。
语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
让我们学会用一声礼貌用语，温暖周围的每一个人。
在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。
而对于校园文明建设，我们学校一直以来非常重视，并形成了一套完善的管理系统，也取得了一定的成效，可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不礼貌现象。
作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德呢？校本课程《文明礼仪伴我行》与同学们见面了，请各位同学自觉学习养成好的文明礼仪习惯。
文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！让我们的语言更美心灵更纯洁让我们人人都成为“礼仪文明之星”。
公民基本道德规范小学生守则1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
小学生日常行为规范三字歌升国旗要敬礼唱国歌要肃立尊长辈爱幼小孝父母遵教导会使用文明语遇外宾要知礼帮残疾乐助人不打架不骂人要诚实不说谎损公物要赔偿捡东西要上交借东西要归还不挑吃不挑穿惜粮食节水电爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好不旷课不迟到对老师有礼貌上课时用品齐敢发言多动脑做作业写工整按时完卷面净广播操要做好炼身体争达标保视力做眼操三个一要做到集合时快静齐做值日要积极个人事应自理家务活要学习衣和物放整齐学做饭会洗衣过马路走横道乘车船要买票买东西按顺序看影剧不吵闹保古迹爱益鸟护庄稼爱花草迷信事要反对坏书刊不去瞧烟酒赌不能沾不玩火防危险好与坏要分清坏行为敢斗争好习惯早养成有教养益终生（上册）目录第一课什么是礼仪第二课个人礼仪第三课称谓问候礼仪第四课升旗集会礼仪第五课课堂礼仪第六课尊师礼仪第七课同学交往礼仪班队活动：学《弟子规》孝敬父母班队活动：学《孔融让梨》做文明少年（下册）目录第八课家庭邻里礼仪第九课待客做客礼仪第十课餐桌礼仪第十一课社会礼仪第十二课购物与网络礼仪第十三课涉外礼仪第十四课旅游出行礼仪实践活动：争做优雅“小淑女”实践活动：争做魅力“小绅士”第一课什么是礼仪1、什么是礼仪?答:礼仪是一种修养，一种气质，一种文明，一种亲和力，它是人际交往的通行证。
谈吐文雅、举止大方、彬彬有礼、良好的自我形象是构建人生大厦的基石。
2、为什么说个人礼仪是一切礼仪的基础？答：个人礼仪是一个人在仪表、言谈、行为举止的综合体现，是个人性格、品质、情趣、素养、精神世界和生活习惯的外在表现。
总的规范为：整洁清爽、端庄大方。
3、古今礼仪有什么区别？礼：古代表示敬意或隆重及社会准则、道德规范。
现代指礼貌、礼节。
仪：古代指礼节、仪式；指法度、法则；现代指容貌、举止；指典范、表率。
中国传统礼仪：礼体现一种德叫五德：温良恭俭让“道之以德，齐之以礼”“非礼无以辩君臣上下长幼之位也”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“不失足于人，不失色于人，不失口于人”中国古代六大礼仪：冠礼婚礼丧礼祭礼相见礼跪拜礼第二课个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口；经常洗澡、换衣服。
从仪态举止说，小学生站立时要身体直立、挺胸收腹；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
”具体要求：（1）站姿：两眼平视前方，两肩自然放平，两臂自然下垂，挺胸收腹提臀。
（2）坐姿：保持上身直立，双腿自然并拢，切忌抖动腿脚。
（3）走姿：抬头挺胸收腹，双臂自然摆动，脚步轻盈稳健。
从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。
从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。
服饰是一种文化，反映一个民族的文化素养、精神面貌和物质文明发展的程度；着装是一门艺术，正确得体的着装，能体现个人良好的精神面貌、文化修养和审美情趣。
1、按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。
2、着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。
3、不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。
4、课堂上不敞衣、脱鞋。
5、不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。
6、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。
7、不涂脂抹粉，不画眉，不纹眉，不纹身，不留长指甲，不涂指甲油。
8、按要求修剪头发，不染发，不烫发，男生不留长发。
第三课称谓问候礼仪称谓礼仪（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（2）不给他人取绰号、说花名。
问候礼仪（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。
（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。
（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。
（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。
(6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了第四课升旗集会礼仪1、开会时时要分班整队入场，动作要快、静、齐，并按指定位置入坐（站），坐（站）姿要合要求。
2.不讲话，不走动，不吃东西，不搞小动作，不起哄，不给会场留下一星半点的杂物，离开会场时有秩序，遵守会场纪律。
3、升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。
升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。
当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。
4、升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。
神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
第五课课堂礼仪上课：预备铃响，迅速走进教室，安静坐好，准备好学习用品并摆放整齐。
上课铃响，老师走进教室，要停止说话和小动作，值日生喊起立后，要马上起立并立正站好向老师问好，待老师回礼后坐下。
听讲：课堂上坐姿要端正，认真听讲，认真思考，认真做好笔记，积极举手回答问题，独立完成练习，不随便说话。
不看与本课无关的书报或做与教学无关的事情。
当老师提问时，应该先举半臂右手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
下课：下课铃响，老师宣布下课，同学起立并立正站好，并向老师说再见，待老师走出教室后或经老师允许方可走出教室。
如有听课老师，应先请听课老师退席后，同学才能活动。
下课了，值日生主动把黑板、讲桌擦干净，白天要注意关电灯。
离开教室要及时关灯关风扇。
出入各功能室轻声慢步，不影响他人学习。
1．见了老师面带微笑，站定后行队礼或鞠躬礼问候，老师回礼后再走开。
2．进入老师办公室要先轻声敲门，老师同意后方可进入。
与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语。
老师办事或与别人交谈时，不随意打扰，等教师忙过后再说明来意。
4．不随便翻阅老师办公室的东西，不私自打开老师电脑。
5．上下楼梯时，要轻声慢步靠右行走。
遇到老师或客人时主动问好，并向右侧避让，让老师和客人先行。
6．要诚恳接受老师的教导。
7．指出老师的错处要有礼貌。
第七课同学交往中的礼仪1、与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和。
2、尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。
3、互助互爱，主动帮助有困难的同学。
5、尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。
6、借同学东西，要先征得同学的同意。
对同学的东西要特别爱护，且按时归还。
7、不在同学面前说长论短、搬弄是非。
8、讲究信用，答应别人的事要尽力办到。
主题班会：学《弟子规》孝敬父母活动目的：通过本次读经典讲文明的队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。
活动准备：中队长组织各小队排练有关《弟子规》孝敬父母的节目。
活动过程：1、主持人上场2、观看《弟子规动画片》3、说说身边的弟子规故事4、请辅导员讲话孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。
良好的品德从孝悌开始。
父母把全部的爱都给了孩子，我们要学会感恩。
主题班会:学《孔融让梨》做文明少年孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给长辈吧。
”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“弟弟比我小，我也应该让他。
”孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
孔融让梨的故事是中国千百年来流传的一个道德教育故事，是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。
活动目的：培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动准备：《孔融让梨》的故事。
活动过程：1、中队长：组织听《孔融让梨》的故事。
2、辅导员：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。
3、分小组学说日常文明用语：请、谢谢、对不起、不客气、早上好……4、互相查一查：（1）班级里的小朋友有哪些不文明的举止？（2）学校里，哪些小朋友不讲文明？（3）家庭中会出现哪些不文明的现象？（4）学校、家庭、社会最突出的不文明的行为有哪些？（四项内容逐个进行交流汇报，步骤：先小组内进行交流，后进行全班性的汇报。