脚印的联想评课记录
小学美术《脚印的联想(12)》优质课教案、教学设计
《脚印的联想》教案一、教材分析与学生分析《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。
这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。
本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。
总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性展现。
弐、教学目标1. 能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2. 充分展开想象，将某种动物的脚印用添画法完成1 幅创意作品。
3. 引导学生感受创作的乐趣，培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
三、教学重点与难点教学重点：引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
教学难点：充分展开想象，将某种动物的脚印用添画法完成1 幅创意作品。
四、教学准备教师：课件，教材，范画。
学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。
五、教学过程一、组织教学二、课题导入1. 导入激趣《迷路的佩奇一家》师：同学们，老师给大家带来了一段非常有意思的视频，想不想看看? 生：想。
（教师播放视频）师:谁能告诉我，迷路的佩奇一家是怎么找自己家的小汽车的?生:沿着自己来时的脚印找到的。
小结：没想到小小的脚印作用这么大！今天我们就来感受一下脚印的魅力。
（贴课题）2. 出示课题《脚印的联想》三、发展阶段（一）是谁送来了三明治1. 佩奇一家回到家，发现门口放了一袋三明治，咦，是谁送来的呢？细心的猪爸爸发现了线索（脚印），有圆形和近似三角形组成的脚印。
（师出示的脚印图片并板画）猪爸爸左看看右看看，这些脚印真有趣！同学们你们看看侧着看（开口朝上、朝下看）脚印像什么？（引导学生不同角度看脚印）原来，脚印换换方向看也很有趣！同学们，这些脚印是谁留下的？生：青蛙（师出示的图片）猪爸爸拿起电话：“青蛙先生，三明治是你送来的吗？”“猪爸爸，不是我。
小学美术《脚印的联想》教案
一、教学目标：1. 让学生了解脚印的概念和特点，学会观察和描绘脚印。
2. 培养学生发挥想象力，将脚印与其他事物进行创意联想。
3. 提高学生运用绘画技巧表现脚印及其联想的能力。
4. 培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
二、教学内容：1. 脚印的概念和特点2. 脚印的观察和描绘方法3. 脚印与其他事物的创意联想4. 绘画技巧的运用5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察脚印，学会描绘和创作脚印联想作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将脚印与其他事物进行创意联想。
四、教学准备：1. 教材或教学课件2. 脚印图片素材3. 绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）4. 展示平台（如黑板、白板等）五、教学过程：1. 导入新课：展示脚印图片，引导学生关注脚印的特点和形态。
2. 讲解与示范：讲解脚印的观察和描绘方法，示范如何创作脚印联想作品。
3. 学生创作：学生根据所学方法，发挥想象力，创作脚印联想作品。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的脚印，发现美好事物。
六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，总结教学经验。
2. 针对学生的不同表现，提出改进教学方法的建议。
3. 思考如何激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧。
七、作业布置：1. 让学生回家后，观察生活中的脚印，拍摄或画出自己喜欢的脚印形象。
2. 结合脚印，发挥想象力，创作一幅有趣的联想作品。
八、课后评价：1. 教师对学生的作业进行评价，关注学生的创意、构图、色彩运用等方面。
2. 鼓励学生分享自己的创作思路和心得，培养他们的表达能力。
3. 针对学生的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
九、教学计划调整：1. 根据本节课的教学效果，调整后续课程的教学内容和方法。
2. 加强学生的基本功训练，提高他们的观察力和绘画技巧。
鲁教版小学美术二年级上册《脚印的联想》教学设计与反思
《脚印的联想》（修改稿）教学理念：《脚印的联想》是义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）二年级上册中的内容，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的，培养学生热爱大自然、热爱生活的精神境我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
教材分析：这一课是“造型·表现”的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。
人教版二年级第二学期美术课《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。
学情分析：好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。
给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。
在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。
在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，大胆地想象，深入细致的观察各种脚印组合方法并能灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作品。
需要解决的主要问题：在教学中如何为学生的学习提供生动活泼、主动的材料与情景，让学生充分发挥联想和再造想象的能力。
运用的资源及策略概述：利用网络资源，上网搜集了各种脚印和运用不同的脚印组合的画面图片。
做任何事都是有方法、有窍门的。
在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，要引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，使孩子们的创造欲望，探索欲望得到满足。
这是一堂非常有趣的想象绘画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。
这堂课我非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再创造的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
人教版二年级美术下册《脚印的联想》说课稿
人教版二年级美术下册《脚印的联想》说课稿一. 教材分析《脚印的联想》是人教版二年级美术下册的一课，主要引导学生通过观察脚印，发挥想象力，创作出有趣的画面。
教材以脚印为主题，通过分析脚印的形状、大小、深浅等特征，引导学生进行联想，将脚印与生活中的事物相结合，形成富有创意的美术作品。
教材内容丰富，既包括了脚印的基本知识，又提供了脚印联想创作的实例，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察力和想象力，他们对脚印有一定的认识，但如何将脚印与生活中的事物相结合，创作出有趣的作品，对他们来说是一个挑战。
此外，学生对美术创作的技巧和方法还不够熟悉，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解脚印的基本知识，学会观察脚印的形状、大小、深浅等特征，并能够将这些特征与生活中的事物相结合，创作出有趣的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、联想、创作等环节，培养学生观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作兴趣，培养学生合作、分享、积极进取的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学会观察脚印的形状、大小、深浅等特征，并将脚印与生活中的事物相结合，创作出有趣的美术作品。
2.难点：如何引导学生在创作中发挥想象力，将脚印与生活中的事物巧妙地结合起来，形成具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、情境教学法等，引导学生观察、分析、联想、创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物脚印、画纸等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组有趣的脚印图片，激发学生对脚印的兴趣，引导学生思考脚印与生活中的事物的联系。
2.基本知识学习：讲解脚印的形状、大小、深浅等特征，让学生了解脚印的基本知识。
3.联想创作：分组进行联想创作，引导学生将脚印与生活中的事物相结合，形成有趣的作品。
10、脚印的联想(教案)2023-2024学年美术二年级下册
10、脚印的联想一、教学目标1. 让学生了解脚印的基本形状和特点，能够运用脚印进行联想创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节，学会从生活中发现美、创造美。
二、教学内容1. 脚印的基本形状和特点2. 脚印的联想创作方法3. 脚印作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：脚印的基本形状和特点，脚印的联想创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用脚印进行有趣、富有创意的联想。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些脚印图片，引导学生观察并说出脚印的特点。
学生分享自己对脚印的认识和感受。
2. 新课内容讲解：教师讲解脚印的基本形状和特点，引导学生了解脚印的多样性。
教师示范脚印的联想创作方法，引导学生学习并掌握。
3. 学生实践：学生分组进行脚印的联想创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的脚印作品，教师组织学生进行自评、互评，选出优秀作品进行表扬。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生课后继续观察生活中的脚印，进行更多的联想创作。
五、教学反思本节课通过脚印的联想创作，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励他们大胆联想，创作出有趣、富有创意的作品。
同时，教师还需关注学生的个性化发展，尊重他们的想法，引导他们从生活中发现美、创造美。
六、作业布置1. 学生回家后，观察家人的脚印，进行联想创作，下节课分享自己的作品。
2. 学生收集生活中的脚印图片，进行分类整理，下节课与同学交流分享。
七、板书设计10、脚印的联想一、脚印的基本形状和特点二、脚印的联想创作方法三、脚印作品的欣赏与评价通过本节课的学习，希望同学们能够运用脚印进行有趣、富有创意的联想，发现生活中的美，提高自己的美术表现能力。
重点关注的细节：脚印的联想创作方法详细补充和说明：脚印的联想创作方法是指在观察脚印的基础上，运用想象力将脚印与其他事物或情景进行关联，从而创作出有趣、富有创意的作品。
脚印的联想教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体语文教师活动主题：通过“脚印”这一主题，激发教师对教育教学的深度思考，促进教师之间的交流与合作。
一、活动背景“脚印”作为一种常见的自然现象，承载着丰富的象征意义。
在教育教学中，脚印可以象征着学生的学习历程、教师的教育轨迹，也可以象征着学校的发展足迹。
为了进一步激发教师的创新思维，提高教育教学质量，我校语文教研组决定开展以“脚印”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 主题讲座邀请资深教育专家就“脚印”在教育中的象征意义进行深入讲解，引导教师从不同的角度思考教育教学问题。
2. 案例分享各年级教师结合自身教学实践，分享关于“脚印”的典型案例，交流教学心得。
3. 头脑风暴分组讨论，就“如何让学生的脚印更深刻”这一话题展开头脑风暴，提出创新性教学策略。
4. 成果展示各小组展示讨论成果，全体教师进行点评和交流。
5. 总结反思教研组长对本次活动进行总结，提出改进意见和下一步工作计划。
三、活动内容1. 主题讲座教育专家从“脚印”的起源、发展、象征意义等方面进行阐述，指出“脚印”在教育中的重要性。
专家强调，教师应关注学生的成长足迹，引导学生留下深刻的脚印。
2. 案例分享各年级教师结合自身教学实践，分享了以下案例：- 一年级：通过“小脚印”活动，培养学生良好的学习习惯，让学生在成长的路上留下坚实的脚印。
- 二年级：开展“我的成长足迹”主题班会，让学生回顾自己的成长历程，珍惜学习生活。
- 三年级：组织“寻找身边的脚印”活动，引导学生关注生活中的美好瞬间，学会感恩。
- 四年级：开展“我的梦想脚印”征文比赛，激发学生的梦想，助力学生成长。
3. 头脑风暴在头脑风暴环节，教师们围绕以下问题展开讨论：- 如何设计教学活动，让学生在学习过程中留下深刻的脚印？- 如何关注学生的个体差异，让每个学生的脚印都有特色？- 如何运用信息技术，让学生的脚印更加丰富、立体？经过激烈的讨论，教师们提出了以下创新性教学策略：- 采用多元化教学手段，激发学生的学习兴趣。
人教版美术二年级下册 第10课 《脚印的联想》 教案
《脚印的联想》课题：《脚印的联想》课型领域：造型表现教材分析：本课教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作，教材选择了多种外形不同的动物脚印，增加学生的见识，特别选择了四种动物的外形及对应的脚印图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特点。
通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引发学生联想，并进行想象创作。
教学目标：1.通过观察，认识几种常见的动物脚印，并能说出它们的外形特征。
2.引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象，运用添画、组合的方法，变成一副有趣的想象画。
3.培养学生对生活、自然的观察力，想像力和形象思维能力教学准备：师：课件、各种动物脚印资料生：绘画纸、彩色笔、油画棒等绘画工具教学重点：初步认识动物脚印特点，并对动物脚印进行联想，创作一副想象画。
教学难点：让学生对动物的脚印产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一副独特新颖的想象画。
教学过程：一、引导阶段1.视频激趣导入播放《黑猫警长》节选动画片，引出脚印的故事。
2.揭示课题：《脚印的联想》二、发展阶段1、脚印猜一猜课件播放各种动物的脚印，猜猜是谁的脚印？它们有什么特点？狗、大象、马、鸭、鹅、牛、熊、猪、鸡、水獭2、观察不同角度的脚印将动物脚印进行各种角度的旋转，让学生再次观察、交流感想。
鸭子脚印：正——含苞待放的花蕾向右——鱼向下——雨伞向左——弓箭2、作品欣赏，学习方法欣赏教材上的作品，学习创作方法A、添画对这种单个脚印进行添画，组成画面B、组合将多个脚印组合成另一个新形象小结：刚才看的这些图画，是选择自己喜欢的动物脚印，对它进行添画或组合的方法，创作出一副全新的属于自己的脚印画。
三、实践阶段教师提出作业要求，学生自由创作。
1.造型奇特2.构图完整、饱满3.画面整洁、美观四、展评阶段展示学生优秀作品，请作者讲述自己作品的特点，学生互评，教师作鼓励性评价。
五、总结这些脚印除了给大地留下有趣的印记之外，还给我们的生活带来了哪些惊喜呢？观看脚印在的生活用品中的应用。
人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿2
人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿2一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版美术二年级下册的一节课。
本节课的主要内容是通过观察脚印，激发学生的想象力和创造力，让学生用彩泥创作出富有创意的脚印作品。
教材中提供了脚印的图片和一些创作提示，供学生参考和启发。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和创造力，他们对于脚印并不陌生，但在创作过程中可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特点，并鼓励他们发挥想象，创作出有趣的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察脚印的特点，并用彩泥创作出富有创意的脚印作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生的观察力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察脚印的特点，并用彩泥创作出有趣的作品。
2.难点：学生能够发挥想象，创作出富有创意的脚印作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法和评价法等教学方法。
同时，利用多媒体展示脚印的图片，引导学生观察和讨论。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示脚印的图片，引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特点，激发学生的兴趣。
2.讲解与示范（10分钟）：教师讲解脚印的特点，并示范如何用彩泥创作脚印作品。
引导学生注意脚印的线条变化和色彩搭配。
3.创作与讨论（10分钟）：学生分组合作，用彩泥创作脚印作品。
教师巡回指导，引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和建议。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，并反思自己在创作过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《第10课脚印的联想》、教学目标和教学重难点等内容。
板书设计要简洁明了，突出重点。
小学美术_《脚印的联想》教学设计学情分析教材分析课后反思
《脚印的联想》教学设计课型：造型·表现年级：二年级教学目标：1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想、创作一幅想象画。
教学难点：如何引导学生对动物脚印相似产生联想，，采用添画、组合的方法完成绘画作品。
教具学具：1、动物脚印的图片资料2、课件，范画教学过程：创设情境导入新课1、带领同学看《雪地里的小画家》图片，看，雪地里来了一群小画家，它们是谁？（小马、小鸡、小鸭、小狗）那它们都画的是什么？（月牙、竹叶、枫叶、梅花）它们用什么画出这么漂亮的画呢？（脚印）引出课题：第10课《脚印的联想》二、分析各种动物脚印的造型特点1、小游戏：我们来认一认这些小动物的脚印形象。
（出示幻灯片：小猫、小鸭、小鸡、小象、小马）。
你对哪一只小动物的脚印感兴趣，它的脚印像什么？2、大胆联想：以美洲野牛的脚印为主，变换方向，同学们，你们发现了吗？脚印什么发生了变化，就出现了一个不同的形象。
3、然后鼓励学生对各种动物的脚印大胆地想象，运用添画、旋转等方法。
出示各种动物脚印的图片，学生进行联想。
想一想：这些脚印与哪些形象很相似？师讲动物脚印进行各角度的旋转添画，让学生再次观察想象，交流感想并设计一个新的形象。
（在添画的同时，讲解构图的要求）4、欣赏教师范画，书中范画同学们，你们想知道更多添画的脚印。
欣赏范画，引导学生欣赏各种范画。
我们一起打开书第十课：脚印的联想，我们来看看书中这些脚印画奇特的地方。
试着让学生总结范画的一些方法。
（1、添画，2、组合）实践阶段你想不想也组合、添画一幅属于自己的脚印画？布置作业：用绘画的形式添画作品，将脚印进行巧妙的联想，组合成一幅有趣的想象画。
作业要求：（1）选脚印（2）添画、变方向、组合画面.。
选出自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。
三、展评互评、师评：评价中，强调画面的想象、构图、色彩是否独特。
人教版小学二年级美术下册《第10课脚印的联想》说课稿(1)
人教版小学二年级美术下册《第10课脚印的联想》说课稿 (1)一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析脚印的形状、大小、深度等特征，发挥学生的想象力和创造力，用画笔将脚印变成各种有趣的形象或故事。
教材中提供了脚印的图片和一些示例，供学生参考和启发创作灵感。
二. 学情分析二年级的小学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和动手实践来表达自己的想法。
然而，他们对脚印的特征和联想能力可能还不够成熟，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.让学生通过观察脚印的形状、大小、深度等特征，培养观察力和细心程度。
2.培养学生发挥想象力和创造力，将脚印变成有趣的形象或故事。
3.培养学生的绘画技巧和审美能力，提高对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描述脚印的特征，并发挥想象力和创造力进行创作。
2.难点：学生能够将脚印与生活实际相结合，创作出有情节和有趣味的画面。
五. 说教学方法与手段1.观察法：学生通过观察脚印的形状、大小、深度等特征，培养观察力和细心程度。
2.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。
3.实践操作：学生通过动手实践，将脚印变成有趣的形象或故事。
4.示范法：教师通过展示自己的作品或示范操作，引导学生学习和模仿。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示脚印的图片，引导学生观察脚印的形状、大小、深度等特征，激发学生的好奇心和兴趣。
2.引导：教师提出问题，引导学生思考脚印的联想，如脚印是谁留下的？脚印代表了什么？脚印可以去哪里？等，激发学生的想象力和创造力。
3.实践操作：教师分发脚印图片或实物，学生根据脚印的特征，用画笔将脚印变成有趣的形象或故事。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，鼓励学生表达自己的想法和感受，培养学生的审美能力和表达能力。
人教版美术二年级下册《第10课 脚印的联想》教案4
人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》教案4一. 教材分析《脚印的联想》是人教版美术二年级下册第10课的内容。
本课主要是让学生通过观察脚印，发挥想象力，创作出有趣的画面。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识脚印的形状和特点，并运用联想的方法，将脚印与其他事物相结合，形成富有创意的美术作品。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
然而，学生在绘画技巧和画面布局方面尚待提高，因此需要在教学过程中给予他们适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解脚印的形状和特点，学会运用联想的方法，创作出富有创意的美术作品。
2.培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们的绘画技巧和画面布局能力。
3.培养学生合作、分享的良好学习习惯，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察脚印，运用联想的方法创作出有趣的作品。
2.教学难点：如何引导学生将脚印与其他事物相结合，形成富有创意的画面。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察脚印的形状和特点，培养学生的观察能力。
2.联想法：引导学生发挥想象力，将脚印与其他事物相结合。
3.演示法：教师示范绘画过程，让学生学会如何创作有趣的作品。
4.评价法：学生互相评价，提高他们的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备脚印图片、绘画材料等。
2.学生准备绘画作品、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示脚印图片，引导学生观察脚印的形状和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些有关脚印的绘画作品，让学生了解脚印在绘画中的应用，激发学生的创作灵感。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，如何将脚印与其他事物相结合，形成有趣的作品。
学生动手实践，进行绘画创作。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高绘画技巧和画面布局能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出更多有趣的作品，提高学生的创作能力。
小学美术_脚印的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_脚印的联想教学设计学情分析教材分析课后反思义务教育课程标准实验教科书二年级下册第十课脚印的联想课型：造型表现【教材分析】《脚印的联想》是人教版美术教材二年级下册第十课，这是一节造型·表现课程。
课程的内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。
教材选择了多种外形不同的脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。
在学生作品呈现方面，有多种表现形式，比如水彩画、刮画、蜡笔等，本课我采用的是用油画棒在彩色砂纸上表现，作品展示效果良好，为学生发散思维和创新能力的培养打下基础。
本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引导学生进行联想。
二年级学生形象思维活跃，有着天马行空的想象，可以很好的体验本课带来的乐趣。
【学习目标】1.通过游戏闯关环节，观察、认识动物脚印，并能说它们的外形特征，发挥想象力说一说它们像什么。
2.引导对熊的脚印进行进一步联想，如何将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法绘出一幅有趣的想象画。
3.培养对生活的观察力、想象力和形象思维能力，最后播放动物生活在星球的视频，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
【重点难点】重点：认识各种动物的脚印特点，并对动物脚印进行联想，创作一幅想象画。
难点：如何引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画的绘画表现方式，创作一幅想象画。
【评价方案】1.能否通过观察和了解常见动物脚印并能以这些脚印为元素进行大胆的联想表现？2.能否将自己的大胆想象表现出来，用添画的方法绘成一幅有趣的想象画。
3.通过创作能否体验艺术活动带来的乐趣。
【教学过程】一、引导阶段1.师：猫和老鼠的故事相信大家都很熟悉，一起来看看今天这对小冤家又发生了什么有趣儿的故事。
播放PPT视频。
2.师：你觉得视频中哪段儿最有意思？生答。
师：今天调皮的小老鼠Jerry隐身啦！猫咪T om是通过什么发现Jerry的？生答：通过脚印。
师总结：T om把面粉洒在地上，出现了Jerry的脚印。
《第10课脚印的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级下册
《脚印的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对脚印的观察、联想，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 掌握脚印的基本形状和画法，能够进行简单的脚印创作。
3. 体验美术创作的乐趣，培养对美术的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察脚印，发挥想象，创作出具有创意的脚印画。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的元素与脚印联系起来，创作出更有想象力的作品。
三、教学准备：1. 教师在课前准备一些脚印的图片和脚印创作的示例。
2. 画笔、颜料、画纸等美术用品。
3. 多媒体教学设备，以便展示脚印图片和示例。
四、教学过程：1. 引导学生观察脚印图片，分析不同脚印的特点和变化，鼓励学生表达自己的观察和理解。
2. 教师示范如何将脚印转化为艺术作品，如剪纸、拼贴等，并展示一些优秀作品，激发学生的创作欲望。
3. 学生以小组为单位，进行创作和讨论。
教师巡回指导，及时给予帮助和指导。
4. 展示各小组的作品，鼓励学生自评和互评，教师给予总结和点评。
5. 教师提出一些主题，如“季节”、“节日”等，引导学生进行联想创作。
学生以个人或小组为单位，完成作品并展示。
6. 教师总结本节课的主要内容，鼓励学生继续探索美术的奥秘，尝试不同的创作方法和材料。
同时，引导学生将美术学习与其他学科和日常生活相结合，发挥创意和想象力。
7. 布置课后作业，要求学生回家后继续探索脚印的奥秘，尝试不同的创作方法和材料，并将自己的作品拍照上传到班级群相册。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够根据脚印联想并创作出具有创意的图案，锻炼学生的想象力与创造力。
2. 学生能够掌握基本的绘画技巧，如涂色、线条的运用等。
3. 培养学生的审美能力，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生展开丰富的联想，创作出具有个性的脚印图案。
2. 教学难点：如何让学生打破常规，发挥创意，创作出新颖独特的作品。
三、教学准备：1. 准备各种脚印的图片及范画，以便学生参考；2. 准备绘画工具，如画笔、颜料、画纸等；3. 准备一些有趣的脚印谜语，以激发学生的学习兴趣。
人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿4
人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿4一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版美术二年级下册的一课。
本课主要是让学生通过观察脚印，发挥想象，用彩泥或水粉等材料创作出有趣的脚印作品。
教材中提供了脚印的图片和一些联想的事物，如小鸟、小鱼等，供学生参考。
通过本课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提高动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对脚印并不陌生，但在创作过程中，如何将脚印与联想的事物结合起来，可能会有难度。
此外，学生可能对一些表现技巧还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察脚印，展开想象，创作出有趣的作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创作热情，培养学生团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察脚印，展开想象，创作出有趣的作品。
2.难点：如何将脚印与联想的事物结合起来，以及表现技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、脚印图片、彩泥、水粉等材料。
六. 说教学过程1.导入：教师出示脚印图片，引导学生观察脚印的形状和特点，激发学生的想象力。
2.讲解：教师讲解脚印与联想事物的结合方法，示范创作过程，引导学生思考如何创作。
3.实践：学生分组讨论，选取一个脚印，运用彩泥或水粉等材料进行创作。
4.展示：学生展示作品，大家共同欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结：教师总结本课所学内容，强调观察、想象和创新的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《第10课脚印的联想》1.观察脚印2.展开想象3.创作作品八. 说教学评价教学评价主要从学生的创作作品、课堂参与度、合作精神等方面进行。
教师要关注学生的个体差异，给予鼓励和指导，使学生在美术活动中感受到快乐和成就感。
二年级下册美术教案第10课《脚印的联想》人教新课标(2023秋)
五、教学反思
在本次《脚印的联想》的教学中，我发现学生们对脚印的形状和特点非常感兴趣，他们在观察和创作过程中表现出了很高的热情。让我来回顾一下这节课的一些亮点和需要改进的地方。
-在创作过程中，如何平衡个性和创意的表现，同时保持画面的和谐。
-学生在评价他人作品时，如何提出具体、有建设性的意见。
举例解释：
-教师通过提问和引导，帮助学生将脚印形状与生活中的事物进行联系，如脚印像树叶、小船等。
-在创作过程中，教师指导学生如何选择合适的颜色和形状，使作品既表现出个性，又不失整体和谐。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脚印相关的实际问题，如“脚印可以联想到哪些事物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脚印创作活动。学生们将在纸上用自己的手指或脚掌创作脚印画。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的脚印创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-教师示范如何进行评价，并提出具体评价标准，如线条流畅、颜色搭配和谐等，帮助学生学会如何评价他人作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《脚印的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在户外玩耍时，有没有注意过不同动物的脚印？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脚印形状的奥秘。
3.运用线条、形状和颜色进行脚印联想画创作。
【学习实践】《脚印的联想》教案分析
《脚印的联想》教案分析课时：1课时学习领域：造型*表现教学目标：、能够认识了解各种动物的脚印,能够把动物的脚印想象成其他形象。
2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。
3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。
教学重点：引导学生认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象。
教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。
课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。
教师准备相关的美术用具、范画和教学。
教学过程：（一）导入阶段师生问好！咱班画画特别棒，那老师要考考同学们语文学的怎么样，咱们在一年级的时候学过一篇充满情趣的小诗《雪地里的小画家》。
会的同学跟老师一起说：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
在这首诗中的小动物都是用什么来画画的？生:“脚印”。
那今天我们就一起学习脚印的联想（板书）。
（二）新授阶段、观察认识动物的脚印师：通过平时的观察和学习，你知道小鸡的脚印是什么形状的呢？（板书：1.形状）出示小鸡的脚印图片，生：像竹叶。
再来看看小鸭的脚印像什么形状（出示小鸭脚印图片）生：小鸭的脚印像枫叶。
那谁能说一说小狗的脚印像什么？生:像梅花。
那小马的脚印是什么形状？月牙……你们说的真好！看来你们平时很注意观察。
除了生活中常见的这些小动物大森林里也有一些大动物，咱们一起来看看它们的脚印吧！通过大屏幕展示棕熊的脚印、狮子的脚印、羚羊的脚印、非洲野牛的脚印，让学生了解动物的造型特征。
设计意图：通过对常见的小动物和森林中的动物脚印形状的认识，进行德育渗透，我们平时要善于观察动物，爱护动物，爱护我们的大自然。
2、展开联想，脚印变一变看了这么多动物的脚印，接下来，我们要玩一个游戏叫变一变（板书：2、变一变）。
我先选一个自己比较喜欢的脚印，那就选小鸭子的吧。
脚印的联想优质课公开课教案课堂教学实录
《脚印的联想》教学目标：1、知识领域：能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、技能领域：充分展开想象将这些动物的脚印变化成另外的形象，并用绘画形式表现出来。
3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。
教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点：将想象的脚印形象，用添画的方法完成作品。
教学过程：一、导入：看老师在黑板上画的是什么形状？[教师画圆]生：圆形。
师：看到圆形使联想到什么？生：皮球、棒棒糖、小朋友的脸、苹果、西瓜……师：一个圆形同学们就能想到这么多，你们真棒。
我再加上几个圆形，看！是什么？生：脚印师：原来是脚印啊，看这个脚印的形状你联想到了什么？生：调色盘、小朋友的头……师：你的想象力可真丰富，看看老师把它想成了什么（人脚印改造成刺猬身上背着各种水果）。
一个普通的脚印能变成一只可爱的刺猬真的很奇妙！师：这节课我们就来学习第十课脚印的联想。
出示课题二、新授：（１）猜一猜你们一定认识许多动物的脚印？下面跟着动画片来猜一猜吧！（学生分组讨论）你认识哪个脚印，它是什么形状的？看来我们同学们都是细心观察的好孩子！（２）了解用形状特点作画刚才这些脚印让我想到了我们一年级学过的一篇课文《雪地里的小画家》我们一起来回顾一下吧！“下雪了，下雪了，雪地里来了群小画家：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。
这些小画家们，不用颜料不用笔，它们是用什么作画的呢？（脚印）因为小动物的脚印各不相同，都有自己的形状特点，就可以用它的形状来作画。
（３）加深新授考眼力这些都是些常见的动物脚印，我们课本上还出现了一些珍稀野生动物的脚印？它们也想做小画家，看它们来了！我们一一叫出它们的名子吧，老虎，它的脚印由一个大肉垫印和和四个圆脚趾印组成。
狮子，它的脚印比老虎的更肥大些。
棕熊，看到它的脚印老师想到了一道美食“蜂蜜熊掌”，你们觉得把熊掌当做食物好不好？（不好！）为什么不好？是啊，动物是我们的好朋友，我们要保护它们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《脚印的联想》评课杨老师执教的《脚印的联想》一课，通过丰富多样的教学活动，注重培养学生的观察能力、对事物进行联想和再造想象的能力，较好的开拓了学生的创造性思维和创新能力。
解决了本次磨课活动的目标任务和研究问题，现综合磨课小组成员的听课感受和建议如下：
1、教师能根据教学实际，设计多样的教学活动诱发学生思维的发散，引导学生体验创造活动的乐趣。
新授环节，分三块：初识脚印、联想脚印、欣赏作品。
最为突出的是引导学生联想脚印阶段，层次清晰，分三个层次（单个脚印的联想添画、单个脚印的旋转联想、多个脚印的组合联想）引导学生循序渐进地思考、探索、想象，这也是本课的重头戏。
在认识了诸多脚印之后，教师出示了青蛙的脚印，学生们大胆地进行了联想：像皇冠、像大树……课堂气氛一下就活跃起来，充分激发了学生的好奇心。
这一环节出现的青蛙脚印是老师指定的，起到抛砖引玉的作用。
接下来老师的问题“你还对哪个脚印感兴趣，觉得它像什么呢？”放手给学生大胆联想，有的学生自己就产生了把脚印旋转再进行想象的行为，当学生的想象思维即将枯竭之时，老师及时给予学生新的希望——再把脚印进行九十度的旋转，进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，培养了学生美术思维的灵活性与独创性，这也是联想的第二个层次。
而脚印的组合是联想的第三个层次，这也是由单个脚印变成一幅画的关键，这一环节的学习让学生对脚印的联想空间又提升了。
2、教师能采取活泼多样的方法创设师生、生生互动的教学情境，引导学生进行自主学习与合作交流。
新授环节中，有利用小学生的好奇心理设计的猜脚印游戏、上台板画环节，使学习内容变得鲜活充实，学习过程变得生动有趣。
教师多次使用“谁还想来试一试？你还对哪个脚印有新奇的想法？谁和他有不同的想法呀？”等启发性、激励性语言引导学生思考，尽可能的激发学生积极主动地参与美术活动。
多媒体课件在本课的使用极其有效，使教学内容充分表达，引起学生探索知识的强烈兴趣，取得良好的教学效果。
3、教师能引导学生关注美术与生活的关系，使学生领悟在实际生活中美术的独特价值。
从生活中发现脚印，联想脚印，发现生活中美的事物，再到脚印出现在生活中，充分体现美术“源于生活、寓于生活、用于生活”
的思想，增强学生的应用意识，让学生尽情地体验美术
与生活的联系。
建议：创作前的交流可以再充分些，教师可适当提出针对性、合理化建议，让学生思维充分打开，以避免作业开始时个别学生不敢下笔的现象。
教师课堂驾驭能力还可以再提高，实现收放自如，做一个有能力的课堂组织者。