半命题作文题中补题法
半命题作文补题技巧教案
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一、教学目标。
1. 让同学们知道半命题作文是啥，为啥要补题。
专题04 依据题料 补全题目—例谈半命题作文的补题-备战中考作文基本方法
依据题料补全题目——例谈半命题作文的补题【方法导引】要写好半命题作文，首先应用心把题目补全，使之切合题旨，能够体现命题者的意图，否则，因题害文，难以成就佳作。
为此，我们一定要审慎而为，绝不可敷衍了事。
那么，怎样补题才能使之切合题意、体现命题者的意图呢？简言之，就是要依据题料补题。
所谓题料，包括题目及其前面的导语和后面的要求，凡是可以用来补题词语，都可或直接或间接地从中获得。
具体来说，应着眼于题料，从以下几方面着手：一、从提示语中直接选词补题。
半命题作文题目前的导语中，通常会包含一些与题目相关联的词语或短语，补题时，可根据自己的情感体验及素材积累，从中直接选取一个词或短语用来补题。
如2016年天津卷中考作文题目：人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求……请以“值得”为题目，写一篇文章。
要求：(1)将题目补充完整；(2)内容具体，有真情实感；(3)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(4)字数不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
“值得”是一道半命题作文，考生需要在横线处填写一个动词或者动词短语将题目补充完整，然后进行立意。
这一点，前面的导语给了考生很多提示：值得珍藏的记忆、值得珍惜的情感、值得感悟的道理以及值得追求的梦想等。
其中“珍藏”“珍惜”“感悟”“追求”等关键词，无论选取哪一个用来补题，都是非常贴切而又十分得体的。
二、从题目的关键词中间接获得词语补题。
有些半命题作文题目虽然没有可供直接用来补题的词或短语，但只要稍微留意一下，就可从中受到启发，于头脑中涌现可供补题的词或短语来。
如2016年青岛卷中考作文题目：有相伴滋味长先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。
文中不得出现真实的校名与人名。
这个半命题作文题目中有个关键词“相伴”，我们据此可以判断填入部分必须为现在陪伴着你或曾经陪伴过你的表示人或物的词语，如“朋友”“书”等；也可以是表示某种品质的词，如“诚信”“自信”“真诚”等；从而间接地获得可供补题的词语。
语文作文半命题的补题技巧
语文作文半命题的补题技巧写作文是高中语文考试中非常重要的一部分，而命题作文往往是要求考生根据所给的命题进行写作，但有时候可能会遇到半命题作文，即只给出一个主题或开头，要求考生自行发挥。
这种情况下，考生可能会感到迷茫，不知道如何下笔。
以下是一些补题的技巧，希望对你有所帮助。
1. 关注命题中的关键词补题时，考生首先应该仔细阅读题目，关注题目中的关键词。
这些关键词可以帮助考生确定文章的方向和内容。
例如，假如题目是“思念”，那么考生可以从“思念”这个主题入手，展开思考，写出自己对思念的理解和感受。
2. 找准要点，构思大纲在补题之前，考生可以先想象一下文章的脉络，并找准要点。
可以将关键词逐个分析，思考与之相关的内容，并进行分类整理。
然后，根据这些分类整理出的内容，可以构思一个大纲，确定每个段落要表达的主题和内容，保证文章的结构清晰有序。
3. 运用联想和比喻在补题时，考生可以通过联想和比喻来扩展文章的内容。
联想可以帮助考生在写作时产生更多的想法和创意。
例如，题目是“春天”，考生可以联想到春天的美丽、温暖、活力等特点，然后通过具体的描写和比喻来表达自己对春天的感受。
4. 举例论证，提升论述的说服力在补题时，考生可以通过举例论证来增强文章的可信度和说服力。
举例可以使文章更具体，更有说服力。
例如，如果题目是“友情”，考生可以通过举出真实的例子来说明友情的重要性和影响力，使读者对文章的观点更加信服。
5. 注意语言的表达和修辞手法的运用为了提升文章的表达效果，考生在补题时也需要注意语言的表达和修辞手法的运用。
可以使用一些修辞手法，如比喻、对偶、排比等，来使文章更生动，更有感染力。
同时，要注意用词准确，避免使用不恰当或生僻的词语。
最后，补题技巧的关键在于保持头脑清晰、思路明确，合理安排文章的结构和内容，用自己的语言和观点进行表达。
同时，要注意文章的逻辑性和连贯性，尽量避免跑题和纷乱的写作思路。
多加练习和积累，培养自己的写作能力，相信在半命题作文中也能写出高质量的文章。
半命题作文如何审题和补题
半命题作文如何审题和补题作者：彭淑娟来源：《中学生阅读·初中·中考》2020年第03期做好半命题作义的审题和补题，是写好半命题作文的关键。
半命题作文审题和补题可以按以下步骤进行。
1.审关键词题目中的关键词，包括名词、动词、副词、助词等不同词性的词。
（1）审名词。
要思考关键词的比喻义。
如“____，是我人生路上的一盏灯”（2019年湖北荆门市中考题），“灯”一词与“人生”搭配使用，显然要求深度解读“灯”的引申义、比喻义，写作时要由实人虚，写出人和事对“我”人生路的“照亮”“指引”作用。
又如“我在看太阳”（2019年江苏苏州市中考题），“太阳”固然可以实指，但如果就此引申出比喻义，就会水到渠成，把立意引向高处。
（2）审动词。
如“我为点赞”（2019年四川凉山州中考题），“点赞”一词是时代流行语，隐含了“赞美”“歌颂”的情感倾向。
选材时要选择彰显正能量的素材，或塑造典型形象，或书写感人事迹，或赞扬传统美德，或讴歌社会风尚。
（3）审副词。
副词往往是用来修饰核心动词、形容词的。
在中考题目中使用广泛的是程度副词。
这类词往往是学生的视觉肓点，很容易被忽视，从而导致行文时内容失之偏颇。
如让我更出彩”（2019年河南省中考题），如果审题时忽视“更“的意义，文章就可能会偏题甚至跑题。
从内涵上看，“更出彩”暗含本就出彩，而某种原因使出彩程度加深之意：从形式上看，宜采用递进式结构行文。
（4）审助词。
，时态助词决定了内容和选材的范围，是审题的关键。
如“我解决了这个问题”（2019年云南昆明市中考题），题目中“了”一词，暗示所遭遇的问题已经得到解决，作文应侧重于写解决问题的过程和方法，交代问题解决的结果，表达自己在此过程中独特的人生体验。
2.审结构有些半命题作文的题目用连词构成短语，写作时要关注这些题目的内部结构关系。
如“从到”（2019年四川成都市中考题），从内容上看，时间的推移、地点的转换、不同事物的关联等皆可人文，选材广泛，形式白由，鲁迅先生的名篇《从百草园到三味书屋》即是典范。
补好一半 事半功倍——半命题作文的补题要领
补好 一 半 事 半 功倍
半命题 作文 的补题 要领
江 苏省连云港 市新海实验 中学 李 玲
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浅谈半命题作文补题技巧
浅谈半命题作文补题技巧半命题作文既有必要的限制，又有适度的开放，避免了试题的单一指向，便于考生充分体现才情，张扬个性。
那么，如何才能补充出一个有特色的题目的？我们能够采取以下方法：1、具体事物补题法：把故事中的某个关键物体，或主人公身体的某个部位、动作、神态等，加以集中描写或延伸放大，以此来表现人物的精神品质，表达作者的思想情感或抽象的道理。
这种方式能以小见大，使得人物形象丰满，情节更具体生动。
如《生命因奶茶而美丽》、《牛肉面中的爱》、《忘不了那双手》，这些题目中补充的部分都很具体，真实可感。
2、特定情景补题法：用简洁凝练的语言（动宾短语）概括出文章的重要情节，从而设定一种情景，如《那时，我推开了那扇门》、《我很想站起来回答》、《试着多跑十米》，这样题目极易勾起读者探究事件来龙去脉的兴趣，给读者遐想的空间，引发人们丰富的联想。
3、使用修辞补题法：使用比喻、拟人等修辞手法，能够化抽象为具体，化直白为含蓄，化平淡为生动，使文章意蕴丰富，耐人寻味。
同时能透示自己的文气，增强作文的美感。
如《这里有阳光》：用“阳光”比喻爱、温暖；《那时，我破茧成蝶》：用“破茧成蝶”比喻走出困境，重获新生；《试着跟宽容约会》：其中“约会”一词将宽容比作了一个人。
4、借助名人补题法：抓住名人身上的突出特点，用人物的名字来代指某种精神品质，这样的题目能够彰显你的文化底蕴，增强文采美，从而打响你作文的名气。
如《雷锋就在身边》：“雷锋”代表着助人为乐；《一路与保尔同行》：“保尔”代表着坚强；《成长少不了匡衡》：“匡衡”代表着勤奋。
5、巧妙组合补题法：常见的有中英结合，如《生活中少不了love》；文白夹杂，如《那天，我很乐哉》；语数混搭，如《120分的背后》；字符融合，如《我最需要？》。
这样的标题，形式活泼，新颖别致，具有幽默色彩，往往会给人带来一种阅读的轻松感。
但要注意的是，引用的英文、文言词汇一定要是大家比较熟悉的。
6、逆向思维补题法：让文题一反常规，追求陌生效果，以怪生悬，以吊起读者的阅读胃口，使读者产生新鲜感，最终产生共鸣。
小升初作文之半命题作文补题以及写作方法
小升初作文之半命题作文补题以及写作方法补题目原则各重点中学小升初择校考试，语文的作文题目不少是半命题作文。
俗话说题好半边文，题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给读者留下良好印象。
于是对于半命题作文而言，补写一个恰当、鲜明、新颖的标题是写出好的半命题作文的前提条件。
一、 要做到补题要合格〞所谓合格〞，就是要求搭配正确，表达通顺，符合汉语语法习惯。
这是补题的最根本要求。
填补题目空缺时学生需具备一定的语法知识。
学生要子细琢磨缺的是哪局部内容，如果填补题目是一个偏正短语，学生要考虑是填中心词还是修饰局部，要清晰词与词之间的关系。
比方半命题中有副词也〞，则也〞字前的主语的选择就必须符合这特定语境的逻辑要求。
如……也漂亮〞，选用失败〞抛却〞挫折〞停下〞绿叶〞小草〞等都符合语境要求；如选用奋斗〞追求〞创造〞理智〞成熟〞鲜花〞掌声〞等就与也〞的语境意义不符，这样的补题就是不合格的。
二、 补题要求立意正确，要积极、安康、向上，补题要考虑到立意方向魂〞。
写什么，怎样写〞就是作眼〞或者魂〞。
补题要兼顾题目的或者文题的题眼〞，几乎每道作文题，都有一个题眼〞，也就是作文题中最关键最主要的词语，是写作内容的重心〞。
它不仅反映着文章的主题，决定着文章的内容，而且也决定着文章的构造和深度。
所补的词语未见得就一定是题眼，但是要兼顾题眼。
半命题作文的补题，往往与构思立意是同步发展的。
立意〞，就是提炼和确立文章的主题。
文章以意为主〞，意犹帅也〞。
主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量上下、价值大小的重要依据，为此补题时一定要考虑文章的立意。
比方半命题作文我学会了……，题中学会〞一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当子细琢磨了。
这里当指学习并掌握了*种有用的知识、技能、本领，连上前面的我〞，渗出一种可贵的自豪激情。
对题旨揣度有高低，填题也就有优劣。
我学会了骑车、我学会了烧菜、我学会了打球等，填题虽正确，但流于普通。
手把手教你半命题作文如何把题目补充完整
手把手教你半命题作文如何把题目补充完整知识梳理：半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。
写好半命题作文的关键在补题。
而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
补题技巧：1、去俗取新辟蹊径。
作文贵在出新，关健是题材出新。
如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。
如《，请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。
可有的考生在立意补题方面很有新意。
如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。
题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。
2、反弹琵琶唱新调。
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。
如《我渴望》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。
但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。
此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。
对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦维，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。
3、小中见大找切点。
这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。
“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。
初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。
半命题作文补题注意事项
半命题作文补题注意事项半命题作文，就像是一个只露出一半脸的神秘朋友，剩下的一半得靠咱们自己去揭开面纱，让它完整地展现在大家面前。
在补题这个关键步骤里，可有着不少需要咱们留神的地方呢！比如说有一次，老师布置了一篇半命题作文。
当时啊，我班里有个同学，他特别喜欢打游戏，于是想都没想就填上了“游戏”。
结果呢，写出来的作文简直是“惨不忍睹”。
他在作文里大篇幅地描述自己怎么在游戏里冲锋陷阵、怎么升级打怪，完全忽略了“成长”这个关键元素。
老师看了之后，那眉头皱得能夹死一只苍蝇，把他叫过去狠狠批评了一顿，说他这根本就没理解题目的意思，纯粹是瞎写。
所以啊，咱们补题的时候，可不能只凭自己的一时喜好，得先琢磨琢磨题目中的关键词。
像“伴我成长”，重点得落在“成长”上，要写的是对自己成长有帮助、有意义的东西，比如“书籍伴我成长”“挫折伴我成长”“父母的爱伴我成长”等等。
还有一回，是写。
有个同学填了“那一刻，我后悔了”。
本来这题目没啥问题，可他写的时候，前面啰啰嗦嗦说了一大堆无关紧要的事儿，比如早上吃了啥、路上看到了啥，一直到快结尾了才提到“那一刻”，而且就几句话带过，让人感觉他根本就没把重点放在“那一刻”上，整个作文的重心完全偏了。
这就告诉咱们，补好题目之后，写作文的时候得紧扣住咱们补的这个内容。
要是补的是“那一刻”，那从开头就得为“那一刻”做铺垫，然后浓墨重彩地把“那一刻”的情景、感受详细地写出来，这样才能让读者感同身受。
再说说这个题目吧。
有个同学填了“榴莲的味道”，这本来也挺有新意的。
但他写的时候，一会儿写榴莲的样子，一会儿写自己怎么买榴莲，就是不怎么描述榴莲的味道到底是咋样的。
结果读完他的作文，大家还是不知道榴莲到底是个啥味道。
这就提醒咱们，补题得选自己真正熟悉、能写好的内容。
要是选了“榴莲的味道”，那就得把自己闻到榴莲、吃到榴莲时的那种独特的感受，用生动的语言描绘出来，让读者仿佛也能闻到、尝到那个味道。
另外啊，补题还得注意新颖，别总是那些老掉牙的题目。
半命题作文之补题技巧 导学案
______语文_____学科导学案课题：_作文指导——半命题作文的补题技巧____ 课型：____________ 编号_ 班级：___________ 学习小组：____________ 小主人姓名：_____ 【学习目标】1、了解半命题作文的补题误区。
2、能够熟悉补题的原则与方法指导3、能够运用补题的技巧，在规定的时间内完成习作。
【基础知识】学法指导及步骤：1、独立阅读“补题方法与技巧”，阅读时用红笔圈出重点内容2、根据补题方法，补好本次作文题目；3、小组内讨论交流，交流时重点讨论你是如何补题的；4、班级内进行展示。
5、习作一、补题的误区1、补题宽泛，选材过大如：《人生的脚步》、《友谊的脚步》、《王朝触动了我的心灵》、《封建制度触动了我的心灵》、《青春，我的最爱》、《校园，我的最爱》等，这样的标题既无新意、涵盖范围又过大，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
2、选材俗套，情感平淡。
如写“遭受挫折之后的我”，千人一面地写考试失败了，后来爸爸或者妈妈或者好朋友鼓励我，我重新振作起来了，看了开头就知道结尾。
写“长大之后的我”，千人一面地写父母对我无微不至地关心照顾，开始“我”不理解他们，后来“我”理解了也懂得感恩了，于是“我”长大了。
二、补题指导与补题要求1、补题前（1）审视已有文字，把握暗含信息：文体特征，表达人称，基本内容构成，关键词义，其他限制例1：学会了分析：A、“了”表示完成，记叙文标志；B、叙事主体，人称：“我”；C、主要内容构成：“不会”——“学”——“会”——“得”例2：与对话分析：A、文体：记叙文或议论文；B、人称：第二人称；C、关键词含义：对话对……认识理解（2）补题A、注意语意完整和通顺辨析:体验一下×(语意不完整,不明白)想起了我们相处(的日子)√(语意不顺)B、注意添加修饰限制成分—化大为小例析：1)我的生活VS我的初三生活我的老师VS我的朱老师2)想起了祖国VS想起了远在天堂的祖母幸福是母亲的爱VS幸福是妈妈的一杯热茶C、注意避虚就实——化抽象为具体。
半命题作文补题策略与技巧
半命题作文补题策略与技巧一、题型盘点半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。
近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如“，让生活更美好”；有命后半题式的，如“给我快乐的”；命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》；还有命中间题式的，如“一路与同行”。
更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。
近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。
我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。
二、难点攻坚也许，最简单的也是最容易忽视的。
从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？失误之一：不审要求，不合情理。
审题是写好作文的第一关。
半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。
但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。
也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。
在写“享受”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。
半命题作文补题首先要“合格”“得体”。
所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。
半命题作文补题技巧
半命题作文补题技巧学习目标：1、掌握半命题作文审题和补题的常用方法。
2、学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、补题能力。
3、通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。
教学过程：一、什么是半命题作文？半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
因此学生（考试）就有了一半命题权。
半命题包括纯半命题、材料（导语）式半命题。
（一）纯半命题。
如：《当我面对的时候》；《难忘的》；《的肩膀》。
（二）导语式半命题。
如：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵的人或事。
以“，触动了我的心灵”为题作文。
要求：1．根据自己所写文章内容，将题目补充完整；2．选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；3．文中不得出现真实的地名、校名、人名；4．不少于600字。
（60分）半命题作文导语的作用：以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句激发情思，导入作文情境，界定选材、立意范围。
二、半命题作文的特点：半命题作文处在“命题”与“非命题”、“限制”与“非限制”之间，对学生来说既有所限制又不失开放性，与全命题作文相比，在立意、选材、构思等方面给考生更多的选择余地，有利于考生个性的张扬。
有的题目，指明了立意的方向：如《启示了我》(2006年山东青岛市中考作文题)，这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。
有的题目，规定了选材的范围：如《在迎接的日子里》(2006年云南昆明市中考作文题)，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。
三、半命题作文的写作步骤：1、审题；2、构思（立意、选材组材）；3、补题(确立中心)；4、结构(列提纲)；5、写作文；6、修改。
写好半命题作文的关键在于补题。
即通过补充，形成一个完整恰当的题目。
半命题作文的补题原则和补题技巧
半命题作文的补题原则和补题技巧
补题原则：
1. 理解原题意图：仔细阅读原题，理解出题人所期望探讨的话题和要求的内容。
2. 确定补题角度：基于原题的意图，从不同的角度思考，确定一个新的主题或观点。
3. 扩展思考：对所确定的主题或观点进行深入思考和研究，提供详细的论述和论据。
4. 适应原题要求：补题内容和原题联系紧密，以满足原题所要求的特定要点和要求。
5. 清晰结构：明确补题的论点和论据，并采用合适的结构和段落进行组织。
补题技巧：
1. 分析关键词：具体分析原题中的关键词，思考可能展开的子话题或相关联的议题。
2. 查找引发思考的话题：搜索与原题相关的新闻、社会事件、学术研究等，寻找能够拓展原题的新素材或观点。
3. 利用个人经验或观察：运用自身的经验、观察和生活感悟，将个人的见解与原题进行联系，形成新的补题思路。
4. 对比和对立分析：分析原题中的对比或对立关系，寻找补题的可能方向，例如正反观点的讨论或比较不同情况下的解决办法。
5. 利用扩展思维：运用联想、类比和推理等思维方式，将原题从不同维度进行拓展和延伸，开展更全面和深入的讨论。
半命题作文的补题方法
半命题作文的补题方法作者：来源：《作文周刊·八年级版》2020年第40期补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。
具体来说，半命题作文的补题，应遵循以下几条原则：1.小处切入。
初中生作文，字数一般要求在600左右。
要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。
补题时应“就实避空”，因为题目越空泛，相应的写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。
如“拥抱______”，有同学为了“创新”，将文题补成“拥抱地球”“拥抱美德”“拥抱生命”等，涵盖范围过大，写出来的作文大而空、虚而浮。
而如果将“地球”缩小为“绿地”，将“美德”缩小为“宽容”，将“生命”缩小为“青春”之类，写作的难度就会变得小一些。
2.深入挖掘。
半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。
如“站在______门口”，这道题有两个关键点，一个是“站”，一个是“门口”。
“站”这个字，既可指过程，也可指结果（一种状态）。
如果我们在补题时注重体现“站”的主体对某一对象逐渐深入认识的过程，那“站”就不是“乏味”的“傻站”了，而是更有意味的“站”了。
如“站在成长的门口”。
“门口”不等同于“路口”，“门口”一般与“家”相联系，有家的温馨，家的归属感;同时，“门”也有具体与抽象之分，写具体的还是抽象的“门”很有讲究，如“站在李白门口”就远不如“站在十四岁门口”那么意蕴深远。
3.合乎逻辑。
选词补题，应注意词语之间是否搭配得当，是否合乎逻辑。
如“我第一次______”，若补填“哭”“淘气”“做梦”之类，就不符合生活事理，因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一”的;而如果換成“领奖”“说谎”“远行”等词，则因在我们脑海中留下过深刻印象，所以写起来情理皆通。
4.思想健康。
写作中，应该尽量展现当代少年积极进取、昂扬向上的精神风貌，必须体现文化和文明的正确走向，符合健康的价值观和审美观，力避消极、颓废、暴力和享乐主义等不健康的思想。
半命题作文补题新法_写作技巧
半命题作文补题新法_写作技巧半命题作文补题新法山东临清市阳光小区9座西单元薛桂匠人们常说，“题好一半文”。
题目的好坏，不仅制约着全篇的写作过程，而且还会先入为主，给读者留下或好或坏的第一印象。
半命题作文成功写作的关键在补题。
下面，我就给同学们介绍几种补题的新技法。
一、反向思考。
这种思考方式能突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。
如作文题《我渴望——》，一般同学补“幸福…‘欢乐”“上月球”等，而一位同学补为《我渴望吃苦》写她是父母的掌上明珠，想在吃苦中锻炼意志和毅力。
二、另辟蹊径。
补充题目，如果人云亦云，就没有味道，不能吸引读者了。
如作文题《_______，谢谢你》，一般同学补“妈妈”“老师”“同桌”等，而一位学生补为《格林，谢谢你》，他写格林的童话故事充实了他的生活，(写作技巧)启迪他如何作文，这样的题目别具一格，对读者有很强的吸引力。
三、小中见大。
就是补题时从小角度切入，用心写出最大意义来。
如作文题《_______，我最需要的》，一般同学补“幸福”“欢乐”“文具”等。
而一位同学补为《绿色，我最需要的》，他呼吁人们不要破坏环境，应重视环保，绿化家园。
四、袒露真情。
就是把自己的真情实感写出来。
如作文题《当我被______的时候》，一般同学补“表扬”“批评”等。
而一位同学补为《当我被妈妈撵的时候》。
他写了自己连续两次考试没上80分而被妈妈赶出家门的事，反映了家长过分重视成绩的现象。
五、聚焦社会。
就是把社会上的新事件、新现象、新话题引入作文，使文章出新彩。
如作文题《我最希望______》，一般同学可能会补类似于“考100分”“妈妈早日回家”“老师早点儿放学”的题目，而两位同学补了两个题目《我最希望地球母亲不再流泪》《我最希望地球上没有战争》，它们抓住了“环境问题”和“渴望世界和平”这两个热点，写出了新意。
六、立足高远。
结合实际，立足点要高。
如作文题《我学会了_____》，一般同学可能会补“骑车”“写作文”“洗碗”等，而一位同学补了个《我学会了异想天开》的题目，他举例说明了异想天开才能创新，才能改变现实，给人耳目一新之感。
半命题作文补题技巧
三、特定情境拟题法 这种拟题方式新颖别致。 如前面提到的“当我面对____的时候”这一半命题作文. 可以采用特定情境拟题法，将题目拟为“当我面对掌声的 时候”“当我面对鲜红的 58 分的时候”“当我面对那双眼睛的 时候”“当我面对那张笑脸的时候”等，将人物置于特定的场 景中，赋予人物特定的感情，便会获得一种奇妙的效果。
二、抽象事物拟题法 这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情 感。“当我面对____的时候”，可以填上“虚荣”，敞开心扉 抒写自己对心灵的拷问； 又如“寻找____”，可以填上“心灵的伊甸园”或“人生 的方程”等词语，写自己丰富的内心世界和追求。 又如“行走在____”，就可以填上“爱与恨的边缘”“唐 诗宋词之间”等抽象的概念，抒发自己独特的情感，也不容易 与别人撞车。
考场招法
第三招：提升文章的立意 （ 3）跳出眼前的小圈子，适当进入历史的 昨天与前天，类古推今，以古谏今，这样 得到的见解才有深度。 ——《想起了屈原 》
考场招法
第四招：从超常反常的立意下手
要在众多的考场作文中脱颖而 出，有时候还得妙用逆向思维， 人家这样说，我偏那样讲，跳出 常规思维的框框，更容易受到瞩 目。
补题技巧
• • • • • 以写“我”为中心 以内容“熟”为重点 以立意“新”为前提 以“口子小”为上策 闪亮登场，抢人眼球。
小试牛刀：请你补题
（1）《我渴望 》 （2）《让 的 》 （3）《____牵动我的情思》
（1）《我渴望
》
《我渴望聆听大自然的声音》 （拟人）表达“钢筋水泥人群” 对大自然的向往。 《我渴望时光倒流》 （特定情景）表达对自己初一、 初二不懂得珍惜时间的悔恨。
题目：
“珍惜所拥有的___________”
例谈半命题作文如何补题
案例分析新课程NEW CURRICULUM半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，其题型灵巧、活泼，比较突出地考查了考生作文时的立意与构思等方面的能力，因此很受人们欢迎，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。
半命题作文成功写作的关键是补题，俗话说得好：“题好一半文。
”眼睛是心灵的窗口，题目是作文优劣的第一窗口。
题目的优劣，制约着全篇的写作过程。
因而补写一个正确、鲜明、新颖的标题就显得尤为重要了。
下面就半命题作文如何补题的问题作一些阐述。
一、半命题作文的结构形式半命题作文的题目，将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由作者去补充。
这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。
其结构形式有如下几种：1.命前半题如：“生活需要”。
2.命后半题如：“的乐趣”，“，我最需要”。
3.命首尾部分如：“在充满的日子里”。
4.命中间部分如：“真”，“把带给”。
二、半命题作文补题原则1.熟悉性原则即题目所表现的内容必须是自己熟悉的，在平时的积累材料中是比较多的。
一般来讲，可按“学校、家庭、社会、自然、自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的材料。
如“珍惜所拥有的”：从学校考虑：可填“同学情、师爱”等；从家庭考虑：可填“亲情、母爱”等；从社会考虑：可填“信任、诚信”等；从自身考虑：可填“乐观、豁达”等；从自然考虑：可填“绿色、和谐”等。
2.贴切性原则标题范围要尽量小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。
例：“我学会了”，可填“宽容”“摆渡自己”等。
3.新颖性原则题目所表现的内容、角度是符合社会潮流的，新鲜的。
例：“我关注”，可填“雾霾”“神舟十号”等。
4.正确、深刻性原则题目所表现的内容能够提示正确、深刻的主题。
例：“我懂得了”，可填“拥有现在”“母亲的唠叨”等。
三、几种创新补题技法1.与众不同“唱反调”要在众多的考场作文中脱颖而出，有时候还得妙用逆向思维，跳出常规思维模式，也就是来个“唱反调”。
初一语文：半命题作文的补题技巧
半命题作文的补题技巧【知识梳理】半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。
写好半命题作文的关键在补题。
而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
补题技巧：1、去俗取新辟蹊径。
作文贵在出新，关健是题材出新。
如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。
如《请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。
可有的考生在立意补题方面很有新意。
如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。
题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。
2、反弹琵琶唱新调。
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。
如《我渴望》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。
但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。
此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。
对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦维，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。
3、小中见大找切点。
这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。
“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。
初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。
如作文题《，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。
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小桔灯快速阶梯作文
耶！ 在快乐中学会作文
在作文中享受快乐
添画游戏
抽象
具体
在_____ 的路上
在_____的路上
从生活上的角度补
题，
可以补：上学、放 学回家.....
在上学的路上
上学的路一直陪伴我走了四年，我对这条路非常熟悉，在这里我有悲伤、 有高兴。
我的家住在鱼市街57号，我在洪武北路小学上学，从家到学校走路一共 需要10分钟。
题中补题法
含义：在题目中间补充词语，增加题目 的成分，使题目的意思清楚、明白。我们 把这种方法称为“题中补题法”。
相信你们会补题了！ 拿起你的妙笔来写一 写吧！
题目： 在____的路上
要求： 1、先补题，再行文。 2、写清楚事情，表 达真实情感。 3、字数在400字以 上。
作文课作业
• 1、读B册P12---15文章各2遍。 • 2、阅读课外书不少于1小时。
在小区的院子里有许多五彩缤纷的花朵，它们争奇斗艳、竞相开放，有 红色的、黄色的、还有粉红色的······散发着淡淡的清香，让我感觉 精神饱满。我最喜欢桂花，桂花不与繁花斗艳，可是，它的香气味真是迷人。 马路两旁有一棵棵高大的树木，一阵微风吹过，树上的叶子纷纷飘落下来， 像蝴蝶在空中翩翩起舞，给大地盖上了金黄色的被子，真美呀！
回想起小学一二年级的生活，那真是无忧无虑。我曾抱怨过老师要我们学那么多， 真是学不完，学不透啊!有一次班主任给我批改作文时，把我叫到了办公室。我心中 忐忑不安，我一直认为自己的作文是写的不错的。我怀着恐惧的心到了班主任面前。 没想到老师的第一句话就是……
“你要是在考试时这么写，绝对不行！” 我接过作文，在那满满都是文字下面，一行红字清清楚楚写着，“前面自己做的 事太多，需要简写。”我拿回去，左改改，右改改，改到自己认为差不多了的时候， 又拿给班主任看，结果她说我没有把“学习和爱好的关系处理好”的句子写上。就这 样，我一遍又一遍地修改，可是怎么也修改不好，最后，我有些灰心了。胆怯地不想 再拿给老师看，不想看到老师紧皱眉头的样子，所以，我退缩了。可出人意料的是， 班主任亲自给我讲了一番，她见我似懂非懂，又耐心地提醒了几句让我回去重写。之 前我还曾认为老师是故意挑我的错，让我一次次地改，可是，我错了，老师有那么多 的学生，为什么单独给我讲，那是老师重视我啊，是老师她在帮我克服学习上的空难。 当我走在学习那艰苦的路上摔倒时，把我扶起来的呀！我应该十分感谢，怎能去怀疑 她呢？ 在这学习的路上，它虽然坎坷、辛苦、劳累，但是在这路上又有多少人曾帮助过 我们，帮我们一次一次地重新站起来。我一定会努力学习，在这条大路上踏出自己的 脚印，在遇到学习中的困难时，不退缩，努力去克服。
上学的路一直陪伴着我，把我送进教室，送进知识题：
在学习的路上
在学习的路上
学习的路途是坎坷的，是辛苦的，是劳累的。可是身为学生的我们是要在这不平 坦的道路上一步一个脚印地走下去的。
学习是永无止境的。它对大多数人来说是个苦差事，而你是否享受过，它给你带 来的无穷无尽的甜蜜？
下午上课时，我把凉拌菜捧了出来，一大堆同学围了过来，有的问：“你 做什么？”有的说：“让我尝尝！”边说边拿牙签……当我打开袋子时，他们 一拥而上，不一会儿便使盘子露出了干净的“脸庞”。看着同学吃完后，脸上 露出了满意的笑容，我激动了，因为这可是我第一次动手做的菜啊！
啊！“成长”你是我的一本笔记本，记载着我成长路上的一点一滴，记载 着我生活中的酸甜苦辣。
还可以怎样补题？
应该这样补题：
在成长的路上
在成长的路上
在我成长的路上，欢声笑语如流水一般在流淌；衣来伸手、饭来张口的习 惯每天都在重复。当我看到厨房里妈妈哼着歌儿忙碌的身影时，曾经想过煮饭 可能是一件快乐的事情，我什么时候也可以来尝尝这种快乐的感觉。可是妈妈 总是以“学习为重”为借口把我支开了。
终于在一次劳动课上，王老师布置了一个美食作业带一道可口的凉拌菜。 我高兴极了，这回妈妈再也没有理由不让我动手了。我把我最喜欢的西红柿从 冰箱里拿了出来，小心翼翼地用刀切成一片一片的，妈妈在旁边紧张得比手划 脚的，生怕我一不小心切到手指头了。再把切好的摆放在盘子四周，中间放一 个刚买的腰芒片，后来在上面铺上几片香橙。一道五彩、让人看了流口水的冷 盘出现了，这时一阵清香扑鼻而来，使我不禁吃了几块，“真是太好吃了！” 我喊了出来。“如果再加上一点蜜，就会更好吃的。”妈妈一边说一边拿来了 蜜，打开了盖子，倒下了一点，把它放进了冰箱里冰冻。这可是我第一次做的 菜，我有点紧张，生怕冰箱把它冻坏了，没过几分钟就忍不住打开冰箱看看。
马路上的车辆来来往往，把宽阔的马路挤的水泄不通。马路边上的楼房 十分高大，商店里的商品琳琅满目。早点摊上有许多人在买早点，我被一阵 香味吸引过去了，原来是我最喜欢吃的鸡蛋饼，真是“口水直下三千尺”呀！
我在上学路上经常遇到一些走这条路上班的人，还遇到晨练的老爷爷， 老爷爷精神十分饱满，我正继续往前走时，突然有人拍了我一下，说：“早 上好，韩灵灵！”我回头一看，原来是我的同学缪青青，我说：“早上好！” 缪青青说：“快走吧，快迟到了！”我说：“走吧！”说完，我们俩有说有 笑的上学去了。
好好做作业！