“金属矿物的开发利用”教学设计
金属矿物的开发利用教案
金属矿物的开发利用-教案一、教学目标：1. 让学生了解金属矿物的概念、性质和分布情况。
2. 使学生掌握金属矿物勘探、开采和加工的基本方法和技术。
3. 培养学生对金属矿物资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 金属矿物的概念：金属矿物是指在自然界中形成的，含有一定量的金属元素的矿物。
2. 金属矿物的性质：金属矿物的物理性质、化学性质和晶体结构。
3. 金属矿物的分布：金属矿物的地理分布和品位分布。
4. 金属矿物的勘探：地质勘探方法、地球物理勘探方法和地球化学勘探方法。
5. 金属矿物的开采：露天开采和地下开采技术。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解金属矿物的概念、性质、分布、勘探和开采等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型的金属矿物勘探和开采案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论金属矿物资源保护和发展的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 课件：金属矿物的图片、勘探和开采的视频资料等。
3. 实物模型：金属矿物的标本和模型。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对金属矿物概念、性质、分布、勘探和开采等知识的掌握情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
3. 课后作业：布置有关金属矿物开发利用的练习题，检验学生对知识的运用能力。
六、教学内容：6. 金属矿物的加工：金属矿物的选矿、冶炼和加工技术，包括浮选、磁选、重选等方法。
7. 金属矿物加工过程中的环保问题：金属矿物加工过程中产生的废气、废水和固体废弃物的处理和处置方法。
8. 金属矿物的综合利用：金属矿物的伴生矿利用、尾矿利用和废旧金属回收技术。
9. 金属矿物资源的政策和法规：国家对金属矿物资源的保护政策、勘探和开采许可制度、资源税制度等。
10. 金属矿物资源的可持续发展：如何合理开发和利用金属矿物资源，实现经济效益和环境保护的双重目标。
金属矿物的开发利用很好的教案
金属矿物的开发利用很好的教案教案：金属矿物的开发利用一、教学目标：1.知识与能力目标：掌握金属矿物的定义和分类，了解其开发利用的重要性；了解金属矿石的提取和冶炼过程，并了解一些常见的金属材料和其应用领域。
2.情感态度价值观目标：培养学生对于资源合理利用、节约利用的意识，增强环保意识，提高学生的思辨能力和创新思维。
3.学科能力目标：培养学生的信息获取、处理和表达能力。
二、教学重难点：1.了解金属矿物的开发利用的重要性及其分类。
2.了解金属矿石的提取和冶炼过程，并了解一些常见的金属材料和其应用领域。
三、教学准备：1.教学资源：教材、多媒体设备、图片、实物等。
2.教学环境：教室四、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式来导入，如：什么是矿石？金属矿物是指什么？为什么金属矿物的开发利用很重要？Step 2: 金属矿物的分类（15分钟）教师通过PPT和图片等展示不同的金属矿物，告诉学生金属矿物可以分为贵金属和常见金属等，并介绍它们的主要特点和用途。
Step 3: 金属矿石的提取和冶炼（40分钟）1.金属矿石的提取：教师通过PPT和图片等介绍金属矿石的提取过程，如采矿、矿石破碎、选矿等。
2.金属矿石的冶炼：教师通过PPT和图片等介绍金属矿石的冶炼过程，如矿石的预处理、还原炉冶炼、炉渣处理等。
Step 4: 常见金属材料及其应用领域（30分钟）教师通过PPT和图片等介绍一些常见的金属材料及其应用领域，如铁、铝、铜等，让学生了解金属材料在各个领域的应用。
Step 5: 小结和延伸（15分钟）教师对本堂课进行小结，并提出一些延伸问题，如：金属矿石的开发利用对经济和环境的影响，如何合理利用金属资源等，引导学生思考和讨论。
五、教学方式：1.多媒体教学2.课堂讲解3.图片展示4.学生讨论六、教学评价：1.教师根据学生的课堂参与情况进行个别评价。
2.提供一份评价表，让学生进行自我评价。
七、教学拓展：1.带领学生参观矿山或冶炼厂，亲身体验金属矿物的开发利用过程。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计【区分重点】本节课的重点为了解金属矿物的开发利用的基本情况，并培养学生的实践操作能力和科学研究能力。
【教材分析】本节课的教材内容主要包括金属矿物的开发利用的基本概念、金矿和铜矿的开采方法、矿石的选矿方法等。
【教学目标】1. 了解金属矿物的开发利用的基本情况；2. 能够描述金矿和铜矿的开采方法；3. 掌握常见的矿石选矿方法；4. 提高学生的实践操作能力和科学研究能力。
【教学过程】1. 导入（5分钟）向学生介绍本节课的教学内容：金属矿物的开发利用。
提问：你们知道什么是金属矿物吗？有哪些常见的金属矿物？2. 概念解释（10分钟）通过PPT或黑板，教师给学生呈现金属矿物的定义，并列举几种常见的金属矿物。
然后讲解金属矿物的分类和主要用途。
3. 视频播放（15分钟）播放相关的开采金矿和铜矿的视频，让学生对开采方法有直观的了解。
并对视频内容进行简要点评。
4. 实验操作（30分钟）将学生分成小组，每组4-5人，每个小组选择一种矿石，进行矿石选矿实验。
让学生自己设计实验步骤，观察实验现象，总结实验结果。
5. 实验讨论和归纳（20分钟）学生将实验结果进行归纳总结，并进行实验讨论。
教师引导学生思考：为什么要进行矿石选矿？矿石选矿的目的是什么？选矿过程中需要考虑哪些因素？6. 辅助材料（10分钟）教师提供相关的参考文献和辅助材料，让学生自主进行阅读和研究。
学生根据自己的兴趣选择感兴趣的文章进行阅读，并撰写读后感。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇关于金属矿物的开发利用的报告，内容包括金属矿物的分类、常见的金属矿物、金矿和铜矿的开采方法，以及矿石的选矿方法等。
【教学反思】本节课通过实验操作和讨论，培养了学生的实践操作能力和科学研究能力。
通过辅助材料的阅读和写作，进一步提高了学生的综合能力。
在时间控制和内容选择上还有待改进，需要更加注重学生的参与和互动。
在教学过程中，应该结合实际生活和社会实践，让学生更加深入地了解金属矿物的开发利用对社会经济发展的重要性。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计教学名称：金属矿物的开发利用教学目标：1. 了解金属矿物的定义和分类；2. 掌握金属矿物的开发利用方法；3. 了解金属矿物对环境和社会的影响；4. 培养学生积极的环保意识和责任感。
教学内容：一、金属矿物的定义和分类1. 金属矿物的定义；2. 金属矿物的分类：常见的金属矿物有哪些，它们的特点及用途。
二、金属矿物的开发利用方法1. 传统开发方法：采矿、选矿、冶炼；2. 现代开发方法：绿色采矿、循环利用。
三、金属矿物对环境和社会的影响1. 采矿对环境的影响；2. 金属矿物开发对社会的影响；3. 探讨如何最大限度地减少金属矿物开发带来的负面影响。
四、积极的环保意识和责任感1. 引导学生了解环境保护的重要性；2. 鼓励学生思考如何在金属矿物开发中发挥积极作用；3. 提高学生的责任感，培养他们对环保问题的认识和解决能力。
教学方法：1. 课堂讲授：介绍金属矿物的定义、分类、开发利用方法以及对环境和社会的影响；2. 图片展示：展示不同类型的金属矿物和采矿场景，增加学生的直观感受；3. 小组讨论：围绕金属矿物开发利用中存在的问题和解决方法进行小组讨论，培养学生的思考和解决问题的能力；4. 实地考察：组织学生到周边的矿区进行考察，了解采矿的实际情况和对环境的影响。
教学过程：第一节：金属矿物的定义和分类1. 通过课堂讲授，让学生了解金属矿物的基本概念和分类；2. 利用图片展示不同类型的金属矿物，增加学生的直观感受；3. 安排小组讨论，让学生分享自己对金属矿物的认识，并总结金属矿物的特点和用途。
第二节：金属矿物的开发利用方法1. 通过课堂讲授，介绍传统和现代的金属矿物开发利用方法，让学生对采矿、选矿、冶炼等流程有所了解；2. 引导学生思考绿色采矿和循环利用的重要性，鼓励他们探讨如何在金属矿物的开发利用中发挥积极作用。
教学评价：教学反思：通过本次教学，学生对金属矿物的开发利用有了较深入的了解，对环境保护和社会责任也有了更加具体的认识。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计第一部分教学设计一、教学目标本章节旨在让学生了解金属矿物的基本概念，学习不同的金属矿物的特点及其资源分布，学习金属矿物的开采和选矿技术及其应用，了解金属矿物的利用方式及其对经济的影响。
要求学生掌握金属矿物的开发利用知识，提高学生发挥自主学习的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括：1. 金属矿物的基本概念；2. 金属矿物的特点及资源分布；3. 金属矿物的开采和选矿技术及其应用；4. 金属矿物的利用方式及对经济的影响。
三、教学方法1. 授课方式为讲授法，注重案例分析；2. 辅助教学方式为多媒体、投影等；3. 基于问题的教学方法，学生进行自主探究。
四、教学时长4学时五、教学重点及难点重点：金属矿物的开采技术及其应用、金属矿物的利用方式及对经济的影响。
难点：金属矿物开采和选矿技术的实现过程。
六、教学手段1. 多媒体教学课件；2. 教学实验室.一、导入老师可设计如下授课方法：“亲爱的同学们，今天我们要学习的主题是什么？‘金属矿物的开发利用’。
相信大家都知道，金属矿物是什么意思吧？”老师如果发现学生们有疑惑，应该适时解答这些问题，为后续的教学内容打下基础，增加学生学习积极性和参与性。
二、讲解金属矿物的基本概念1.定义金属矿物“金属矿物”是指含有金属元素的自然矿物。
它们主要是通过地质作用，形成了矿床，具有一定的价值和使用价值。
金属矿物凭借着其独特的物理结构和化学性质，成为我们获取金属资源的重要途径。
2.金属矿物的种类与特点金属矿物主要分为两类：一类是有用金属矿物，包括铁、铜、铅、锌、镍、铝、镁、钼等；另一类是稀有金属矿物，包括锂、铌、钽、铯、钐、铽、镨、铕、钕、铅、银、钯、碳酸锶、钙钛矿等。
金属矿物具有的特点是，世界上每种金属矿物既有自己的生命周期，又有不同的地质作用形成了这些矿物质，它们可促进我们能源的开发和利用。
3.金属矿物在自然界的分布金属矿物在自然界中分布很广泛。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计引言：金属矿物是人类社会发展的重要资源，对于国民经济的发展起着至关重要的作用。
本次教学设计旨在通过“金属矿物的开发利用”这一话题，让学生了解金属矿物的基本特性和分类，掌握金属矿物的开发利用方法以及相关环境保护知识，培养学生的环保意识和创新思维。
一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握金属矿物的基本特性和分类；(2) 了解金属矿物的开发利用方法，如选矿、冶炼等；(3) 掌握一些常见金属矿物的开发利用情况；(4) 了解金属矿物开发利用对环境的影响，并学习相关的环境保护知识。
2. 过程与方法：(1) 培养学生信息获取和处理能力；(2) 培养学生积极思考和创新能力。
3. 情感态度和价值观：(1) 培养学生对环保的意识并培养正确的环保价值观；(2) 培养学生尊重自然、珍惜资源的态度。
二、教学重点与难点：教学重点：金属矿物的基本特性和分类，金属矿物的开发利用方法。
教学难点：了解金属矿物开发利用对环境的影响，并学习相关的环境保护知识。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）(1) 让学生观察班级周围的物品，看看有哪些是由金属制成的。
(2) 引导学生思考：这些金属最初是从哪里得到的？有没有什么过程？会不会对环境造成影响？2. 知识讲解（15分钟）(1) 介绍金属矿物的基本特性和分类，例如有色金属和常见金属等。
(2) 讲解金属矿物的开发利用方法，如选矿和冶炼等。
3. 案例分析（15分钟）(1) 引导学生观察和分析一些常见金属矿物的开发利用情况，如铜、铝等。
(2) 让学生思考：这些矿物的开发利用对环境有没有影响？如果有，我们应该怎么做？4. 环境保护知识学习（15分钟）(1) 介绍金属矿物开发利用对环境的影响，如矿产资源枯竭、土地破坏、水源污染等。
(2) 学习相关环境保护知识，如资源节约利用、合理开发利用等。
5. 创新实践（15分钟）(1) 组织学生分组讨论：如何科学开发利用金属矿物，并提出创新的方法和理念。
金属矿物的开发利用-教案
金属矿物的开发利用-教案第一章：金属矿物的基础知识1.1 金属矿物的定义1.2 金属矿物的分类1.3 金属矿物的形成与分布1.4 金属矿物的开采与勘探第二章：金属矿物的提取与加工2.1 金属矿物的提取方法2.2 金属矿物的加工方法2.3 金属矿物的回收与利用2.4 金属矿物加工过程中的环保问题第三章：常见金属矿物的性质与用途3.1 铁矿物3.2 铜矿物3.3 铅矿物3.4 锌矿物3.5 金矿物第四章：金属矿物的选矿与浮选4.1 选矿的基本原理4.2 浮选的基本原理4.3 选矿与浮选的工艺流程4.4 选矿与浮选的设备与应用第五章：金属矿物的综合利用与环保5.1 金属矿物的综合利用5.2 金属矿物开发利用中的环境问题5.3 金属矿物开发利用的环保措施5.4 金属矿物开发利用的未来发展趋势第六章：金属矿物的经济价值与市场分析6.1 金属矿物的经济价值6.2 金属矿物的市场分析6.3 金属矿物价格波动的影响因素6.4 金属矿物市场的未来趋势第七章：金属矿物的安全生产与管理7.1 金属矿山安全生产的重要性7.2 金属矿山安全生产的基本要求7.3 金属矿山安全生产的技术措施7.4 金属矿山安全生产的管理与监督第八章：金属矿物的可持续发展8.1 金属矿物可持续发展的概念8.2 金属矿物可持续发展的原则8.3 金属矿物可持续发展的实践与案例8.4 金属矿物可持续发展面临的挑战与对策第九章：金属矿物的研究与技术创新9.1 金属矿物研究的现状与进展9.2 金属矿物提取与加工的技术创新9.3 金属矿物综合利用的技术创新9.4 金属矿物领域的产学研合作与人才培养第十章：金属矿物的国际与合作10.1 金属矿物的国际贸易10.2 金属矿物的国际合作10.3 我国金属矿物在国际市场的地位与竞争力10.4 金属矿物国际合作的案例与启示重点和难点解析1. 金属矿物的形成与分布（第一章）：理解金属矿物的成因和地质背景对于了解其开发利用具有重要意义。
教学设计17：4.1.1 金属矿物的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时金属矿物的开发利用教学目标知识目标：(1)掌握金属冶炼的一般原理及方法；(2)通过铝热反应，学会高熔点金属的冶炼方法；(3)了解金属回收的意义，增强环保意识。
能力目标：通过小组间合作与交流，提高语言表达能力和思维严密性。
情感态度价值观：(1)通过了解金属回收意义，培养资源环保意识；(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对化学学科的兴趣热爱。
学情分析人教版化学必修2第四章第一节金属矿物质的开发和利用，主要内容是根据金属活动顺序表了解各金属的活泼性不同，了解工业冶炼金属的一般原理和方法，掌握其中的铝热反应和冶炼方法，对金属的开发和利用具有重要的意义。
通过对前面无机化学的基础理论的学习，对于本节的不同活泼性金属的冶炼原理和一般方法的学习具有一定的铺垫作用，因此，对于学生的学习本节内容，相对其他章节来说，内容比较简单易懂，也易掌握。
重点难点化学方法在金属矿物的开发(主要是金属冶炼)的作用在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法教学过程教师：同学们今天我们学习第四章第一节第一课时——开发和利用金属矿物。
(幻灯片1)首先，我们先来明确本节课的学习目标：1. 掌握金属冶炼的一般原理及方法；2. 通过铝热反应，学会高熔点金属的冶炼方法；3. 了解金属回收的意义，增强资源环保意识。
引入：提到金属，我相信大家脑海中浮现的应该是一张金属活动顺序表，金属活动顺序表的顺序是怎样的？学生：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au教师：咱们生活中也有很多金属制品的身影，例如：铁锅，易拉罐，首饰等等。
它们的存在极大的丰富和推进了人类生活的进步。
但是，在远古时代，比如元谋人和半坡时期，人们的社会生活中有金属制品吗？学生：无，因他们处于石器时代。
教师：那么石器时代结束后的夏朝与商朝有金属制品吗？学生：有，金，银，铜。
金属矿物的开发利用教案
第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用【教学目标】知识目标1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用2、掌握金属冶炼的原理和方法3、掌握铝热反应及其应用能力目标学生通过对金属冶炼原理的学习，能够提高归纳、总结、比较的能力。
情感目标帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意识。
利用金属矿物开发利用这个专题，学生更热爱自然，热爱化学。
【教学重点、难点】重点:了解化学方法在金属冶炼方面的作用，并了解铝热反应的基本原理难点：在掌握了金属冶炼的一般原理基础上，了解使用于不同金属的冶炼方法【课时安排】一课时【教学方法】实验以及ppt演示，以师生互动的形式讲授【教学器材】多媒体、铁架台、火柴、蒸发皿、湿沙、坩埚钳、滤纸、自来水、铝粉、三氧化铁粉末、氯酸钾、镁条、【教学过程】导入：观看PPT图片，了解古代的金属开发与利用，过渡到现代金属的开发利用。
引出本堂课的内容：讲解并质疑：金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。
那么金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？板书：一、金属元素在自然界中的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属（用PPT放映实物图片，加深对金属在自然界中存在的形式的印象。
）介绍：我国金属矿产资源现状：截至到2019年度，我国已发现的矿产有171种，已探明储量的矿产有157种。
已探明的矿产资源总量约占世界的12％，仅次于美国。
我国的稀土金属、钨、锌、锑和锡在世界各国的储量中名列前茅，其中稀土、钨、锑和锡仍是世界上的名牌矿种。
中国主要金属矿产资源储量较丰富，但人均占有量少，矿产资源禀赋差，采矿、选矿和冶炼难度大。
中国正处于工业化的中期，在矿产资源综合开发利用领域已取得很大的进展，但今后20～30年内矿产资源的供需矛盾将加剧。
因此，加大勘探力度，加强对矿产资源的开发利用和保护并实施全球化策略是重要的任务。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计一、教学目标1.了解金属矿物的概念及其分类。
2.熟悉金属矿物的开发利用方法和工艺流程。
3.掌握金属矿物的采选、选冶和综合利用的技术和方法。
二、教学内容三、教学过程1.课前准备准备教材、多媒体等教学工具。
2.教学活动（1）导入展示几张含金矿石和含铁矿石的图片，介绍金属矿物这一概念和分类。
（2）知识点讲解1）金属矿物的开发利用方法和工艺流程，从矿石经过挖掘、选矿、冶炼等过程来介绍，详细阐述各个环节中的关键技术和工艺。
2）金属矿物的采选、选冶和综合利用的技术和方法，包括矿石的选别、矿石粉碎、矿物的浮选、铜的冶炼和回收等。
（3）案例分析使用铜矿和含铁矿石的图片，分析不同的开发利用方法和工艺流程对矿物的影响，让学生从实际案例中深入理解金属矿物的开发利用。
（4）总结在讲解了各种开发利用方法和工艺流程之后，可以总结一下金属矿物的开发利用需要掌握的思路和方法，让学生对这一学科有更深入的理解和把握。
3.教学评价通过学生的课堂表现、考试成绩等来评价教学效果，同时也需要学生进行自我评价，加强教学与学习的互动。
四、教学手段1.讲解法：结合案例和实际操作，进行详细的讲解介绍。
2.多媒体：通过多媒体与图片进行辅助教学。
3.讨论与合作：让学生进行思维碰撞和合作学习。
五、教学形式1.主体讲解3.讨论与合作六、教学时间2课时七、教学资源1.多媒体2.图片3.实物矿石及冶炼设备八、教学重点1.掌握金属矿物开发利用的主线和思路。
2.了解不同种类矿石开发利用时的不同策略。
十、教学总评金属矿物开发利用这门必修课程，对于学生们的专业技能和职业规划都有很大的帮助和意义，因此需要引导学生深入理解这一学科，并通过案例分析和实践操作来提高学生的掌握程度。
同时，多种教学手段和形式的运用也有助于提高教学效果和学生参与度。
人教版高中化学必修第2册 《金属矿物的开发利用》教学设计
《金属矿物的开发利用》教学设计一、教材分析本节重点在于揭示和说明化学在金属矿物开发利用中的作用，突出了两个方面的主题，一是化学为开发和利用自然资源提供了科学依据；二是保护资源和保护环境对化学的应用和发展提出新的要求。
简言之，自然资源的开发利用离不开化学。
化学只有不断创新和发展才能满足人类社会可持续发展的需求。
教材从金属矿物的开发利用引入，通过金属冶炼的基本原理使学生认识到化学是冶金工业的重要依据。
化学（包括电化学）方法是金属由化合物转变成单质的基本方法，从而对金属冶炼的常用方法进行比较系统的学习。
此外，教材通过一些栏目，如“思考与讨论”中铝的冶炼和铝制品的回收，帮助学生认识金属冶炼过程往往需要消耗大量的能量，也容易造成严重的环境污染，因此，改进工艺条件、节能降耗、回收废旧金属制品等，就成了与金属冶炼同样重要的问题。
二、学情分析金属矿物的开发利用是本节第一部分内容。
本节关于金属冶炼原理的教学，学生已有一定的基础。
学生在初中化学中已经学习了利用还原剂一氧化碳、氢气或碳单质与金属氧化物在加热或高温条件下反应，将金属从其化合物中还原出来。
初中教材对于金属的冶炼重点介绍了工业上铁的冶炼原理，学生已逐步建立起利用还原剂从金属氧化物中获取金属单质的方法；同时通过对金属活动性顺序的学习，知道了金属与盐反应的一般规律。
这些知识的学习为高中系统学习金属冶炼的一般原理、总结提炼金属的一般方法提供了知识储备。
高中化学必修第一册中，学生又学习了有关金属及其化合物的化学性质和氧化还原反应等知识。
此时，再对金属矿物的开发利用进行系统化学习也就顺理成章、水到渠成。
三、素养目标【教学目标】1.了解金属在自然界中的存在形态，熟知金属冶炼的方法及其原理，掌握铝热反应的原理和实验。
2. 以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化中的作用，体会保护金属资源的重要性。
【评价目标】1．培养学生学会运用观察、实验、比较、分类归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计教学目标：1. 了解金属矿物的种类、产地及开发利用情况；2. 掌握金属矿物的开采、提炼以及利用技术；3. 培养学生对金属矿物资源的保护意识和环境保护意识。
教学内容：第一节金属矿物的概念及种类第三节金属矿物资源的保护与环境影响教学过程：引导学生通过讨论、案例分析等方式，了解金属矿物的概念和特点，以及常见的金属矿物种类及其分布情况。
通过讲解和展示图片、视频等形式，帮助学生全面了解金属矿物的产地和资源分布情况。
通过实地考察、实验演示等形式，让学生了解金属矿物的开采方法和提炼过程，培养学生的实践能力和操作技能。
引导学生分析金属矿物的利用及应用领域，探讨其在工业生产中的重要性。
通过案例分析、讨论等形式，引导学生了解金属矿物资源的保护措施和可持续利用的措施。
让学生结合实际情况，分析金属矿物开发对环境的影响，引导学生关注资源保护和环境保护的重要性。
教学手段：1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示金属矿物的开采和利用过程；2. 实地考察：组织学生进行金属矿山的实地考察，让学生亲身感受金属矿物资源的开发情况；3. 案例分析：选取一些典型的金属矿物开发案例，进行案例分析，引导学生深入了解金属矿物资源的开发利用现状和问题。
教学评价：1. 定期进行小测验，检验学生对金属矿物的基本概念、种类和分布情况的掌握程度；2. 组织学生进行实验报告、调研报告等形式，评价学生对金属矿物开采、提炼技术以及资源保护的理解和运用能力；3. 考察学生的综合素质，包括观察力、分析能力、逻辑思维能力以及口头表达能力等。
教学设计理念：金属矿物资源是人类社会发展的重要基础资源，对于学生来说，了解金属矿物的种类、开发利用技术以及资源保护是非常重要的。
通过本教学设计，可以使学生全面了解金属矿物资源的重要性和现状，培养学生对资源保护和环境保护的意识，提高学生的实践能力和综合素质，为学生将来的学习和就业打下良好的基础。
教学设计10：4.1.1 金属矿物的开发利用
第1课时 金属矿物的开发利用【教材分析】在学生学习了氧化还原反应的概念以及钠、铝、铁和铜等金属和它们的重要化合物的主要性质的基础上，进一步学习常见金属的冶炼方法。
本课时的学习有利于学生将前面所学的知识和技能进行必要的整合，从而深入体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证看待人和自然的关系。
【教学目标】1、 了解金属冶炼的含义、原理和一般方法；2、 掌握铝热反应原理和用途；3、 了解金属回收的意义，体会化学与可持续发展的关系。
【情感态度和价值观】激发学生热爱科学，尊重自然规律，养成节约的习惯。
【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（金属冶炼）中的作用。
【教学难点】掌握金属冶炼的一般原理，了解不同金属的冶炼方法。
【教学过程】〖引入〗飞机、导弹、很多雄伟的建筑其主体部分都是金属材料，金属与生活有着重要的关系。
这些金属是怎么冶炼出来的？【板书】一、金属的冶炼〖知识回顾〗请学生板演书写金属活动顺序表：K 、Ca 、Na 、Mg 、Al 、 Zn 、Fe 、Sn 、Pb 、（H ）Cu 、Hg 、 Ag 、 Pt 、Au【问题探究】我国在商代就使用青铜器，在春秋战国时期冶铁，而黄金的出现则更早，是什么原因？【讲解】在金属活动顺序表中金是不活泼金属，在自然界中有单质形式存在，铜相对金要活泼一些所以铜的出现要晚些，铁是活泼金属，得到其单质更困难因而更晚。
同理，铝比铁还活泼，到上世纪才被冶炼出来，钠、钾更晚。
【板书】1、不活泼金属热分解法2HgO =====△ 2Hg + O 2↑ Ag 2O =====△2Ag + O 2↑2、非常活泼金属的电解法请学生阅读教材88页，然后板演工业制钠、镁、铝的化学方程式：【过渡】活泼金属电解法，需要大量的电能。
那么铁是怎样冶炼出来的呢？3、较活泼金属热还原法【学生回答】用炭还原铁的氧化物得到铁，并写出化学方程式。
这一过程需要高温操作，并产生高炉煤气会排出CO 2造成温室效应或污染大气。
8.1.1金属矿物的开发利用 教学设计
第八章化学与可持续发展第一节自然资源的开发利用第1课时金属矿物的开发利用教学目标与核心素养1、了解金属冶炼的一般原理，理解金属单质活动性与选择冶炼方法的联系。
（宏观辨识与微观探析）2、掌握铝热反应的原理及应用。
（科学探究与创新意识）3、以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化中的应用，体会保护金属资源的重要性。
（科学态度与社会责任）教学重难点教学重点：金属的冶炼方法、铝热反应教学难点：金属的冶炼方法、铝热反应教学过程【师】将金属矿物中的金属从其化合物中还原出来，用于生产各种金属材料，这一过程在工业上称为金属的冶炼。
金属的冶炼是利用氧化还原反应原理，在一定条件下，使金属离子得到电子被还原成金属原子，从而获得金属单质。
即M n+＋ne -=M 。
【师】易拉罐的材质是铝，工业上如何制铝呢？对于一些非常活泼的金属，采用一般的还原剂很难将它们从其化合物中还原出来，工业上常用电解法冶炼。
电解熔融的氧化铝还是氯化铝？【生】电解熔融的氧化铝，氯化铝是共价化合物，不导电。
【师】是的，还需要注意的是电解的是熔融状态的物质，不能是水溶液。
【板书】（1）电解法【学生活动】电解法制钠、镁、铝的写出相关反应。
2NaCl （熔融） 2Na + Cl 2↑MgCl 2（熔融）Mg + Cl 2↑2Al 2O 3 （熔融）电解冰晶石4Al + 3O 2↑【师】第二种是热还原法，大部分金属的冶炼是通过高温下发生的氧化还原反应来完成的，常用的还原剂有焦炭、一氧化碳、氢气等。
我们中学时学过哪些反应？【板书】（2）热还原法【生】碳还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铁。
【学生活动】写出碳还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铁反应。
2CuO + C 2Cu + CO 2↑ Fe 2O 3+3CO2Fe + CO 2↑电解高温高温【师】一些活泼金属也可以做还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。
我们这节课很重要的反应——铝热反应，铝与氧化铁的反应。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计一、教学内容本教学设计为高中地理必修课程中的一节课，主题是“金属矿物的开发利用”。
内容包括金属矿物的定义、分布、开采方式和利用方式等方面的知识。
具体内容如下：1. 金属矿物的定义和特点。
3. 金属矿物的开采方式。
二、教学目标1. 知识目标（2）了解金属矿物的分布特点，掌握金属矿物的主要分布区域和储量。
（3）了解金属矿物的开采方式，掌握主要的开采方式及其优缺点。
2. 技能目标（1）能够运用地图和图表等工具，分析金属矿物的分布特点。
（2）能够理解和分析金属矿物的开采方式，理解开采成本和风险，分析开采对环境的影响。
由教师介绍金属矿物的定义和特点，包括金属矿物的物理属性和化学性质。
同时介绍几种较为常见的金属矿石。
（2）金属矿物的分布特点。
通过地图和图表等工具，让学生了解金属矿物的主要分布区域和储量。
由教师介绍主要的开采方式，包括露天开采、地下开采和深海开采等。
介绍各种开采方式的适用范围、优缺点和开采成本等。
由教师介绍主要的金属矿物利用方式，包括冶金、电子技术、造纸、化肥等。
让学生了解主要利用方式的影响和可持续发展的重要性。
2. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解的方式介绍金属矿物的定义、特点和主要利用方式。
（2）讨论法：教师引导学生，讨论金属矿物的分布特点和开采方式等，帮助学生加深对课程知识的理解。
（3）实践法：通过地图、图表等实际案例让学生掌握金属矿物的分布特点和开采方式等。
四、教学流程1. 准备阶段（1）教师准备地图、图表等教材资料，并对本节课的教学内容进行深入学习和准备。
（2）对学生进行课前预热，让学生了解金属矿物与自己生活和发展的关系。
2. 导入阶段教师向学生介绍本节课的主题，并引导学生了解和思考金属矿物对社会和经济发展的重要性。
3. 展开阶段4. 小结阶段教师对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生加深对课程知识的理解。
五、教学评估1. 内容的理解：教师可以在课后设置简单的问答或小测验，测试学生对本节课程内容的掌握程度。
开发利用金属矿物教学设计
开发利用金属矿物教学设计金属矿物是地球上一种重要的资源，也是地壳中含量较多的一种矿产。
金属矿物具有良好的导电、导热和延展性等特性，在人类的生产活动中起着重要的作用。
为了让学生更好地了解和学习金属矿物的相关知识，我设计了以下一堂关于金属矿物的教学课程。
课程目标：1.了解金属矿物的定义以及地球中金属矿物的分布情况；2.掌握几种常见金属矿物的特性和用途；3.培养学生动手操作和观察能力。
课程内容：一、导入（15分钟）1.引导学生回答问题：你们知道什么是金属矿物吗？金属矿物在我们日常生活中有哪些应用？2.提供一些常见金属矿物的图片，让学生观察和描述，并逐渐引出金属矿物的特性和用途。
二、理论讲解（30分钟）1.通过幻灯片和图表，向学生介绍金属矿物的定义、种类和分布情况。
2.重点讲解几种常见的金属矿物，如铜矿、铁矿、铝矿等，包括它们的特性、用途和开采方式。
三、实验操作（45分钟）1.实验前，老师提前准备好一些金属矿物的样本，如铜矿、铁矿等。
并向学生展示这些样本，并简单介绍它们的特点。
2.分成小组，每组四人。
每个小组提供一定数量的不同金属矿物的样本，要求学生通过观察样本的颜色、质地、导电性等，判断它们是哪种金属矿物。
3.学生用显微镜观察金属矿物的微观结构，并记录下所观察到的结构特征。
4.学生根据实验结果，通过小组展示的方式，介绍这些金属矿物的特点和用途，并与全班同学一起讨论。
四、小结及应用（15分钟）1.老师对本节课内容进行小结和总结，强调金属矿物的重要性和相关知识的应用。
2.让学生思考和讨论，在日常生活中还有哪些使用到金属矿物的场景，并向全班同学分享。
五、课堂作业（10分钟）1.老师布置作业：收集、整理和分类几种常见金属矿物的图片和资料，并写一段简短的介绍。
2.提醒学生下节课前复习相关知识，并准备好课堂作业。
这是一堂关于金属矿物的教学设计，通过实验操作和观察，学生可以深入了解金属矿物的特征、用途和在实际生产中的应用。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计《金属矿物的开发利用》教学目标：1. 了解金属矿物的基本性质和特点，理解其在工业生产和生活中的重要性。
2. 掌握金属矿物的开采和精炼技术，了解相关的环境保护和资源利用的知识。
3. 能够分析金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
教学内容：1. 金属矿物的基本性质和分类。
教学方式：1. 教师讲解。
2. 实地考察。
3. 教学案例分析。
教学过程：教学内容：介绍金属矿物的基本性质和分类，包括金属矿物的成因、表征特征、主要分类等内容。
教学方式：教师讲解，结合实物样品进行示范展示，让学生对金属矿物有直观的了解。
教学过程：教师简要介绍金属矿物的概念和重要性，引出金属矿物的基本性质和分类。
然后，结合图片和实物样品，具体讲解金属矿物的成因和表征特征，帮助学生理解金属矿物的分类方法和特点。
第二节：金属矿物的开采和精炼技术（2课时）教学内容：介绍金属矿物的开采和精炼技术，包括矿石的选矿、选矿设备、冶炼工艺等内容。
教学过程：教师以图片和视频的形式，展示金属矿物的开采和精炼过程，引导学生了解金属矿物的开采和精炼技术。
然后，组织学生实地考察金属矿山，让学生亲身体验金属矿物的开采和精炼过程。
教学内容：介绍金属矿物开发利用对环境和经济的影响，包括资源枯竭、环境污染、经济发展等内容。
教学过程：教师简要介绍金属矿物开发利用的影响，引出资源枯竭、环境污染、经济发展等方面的内容。
然后，通过具体的教学案例，让学生分析金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
课堂作业：1. 调查本地区的金属矿物资源分布情况，并做一份调研报告。
2. 就金属矿物开发利用的问题，撰写一篇小论文，阐述自己的观点。
教学反思：通过本节课的学习，学生可以全面了解金属矿物的基本性质和特点，掌握金属矿物的开采和精炼技术，了解金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
通过实地考察和教学案例分析，学生可以亲身感受金属矿物的开发利用过程，并加深对相关知识的理解。
金属矿物的开发利用—教案
金属矿物的开发利用—教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解金属矿物的概念、分类及性质。
使学生掌握金属矿物勘探、开采、加工和利用的基本方法和技术。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
引导学生运用互联网、图书馆等资源，进行自主学习和探究学习。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注环保、珍惜资源的意识。
使学生认识到金属矿物开发利用对人类社会发展的影响，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 金属矿物的概念与分类介绍金属矿物的定义讲解金属矿物的分类及特点2. 金属矿物的性质介绍金属矿物的物理性质、化学性质讲解金属矿物的主要成分及其作用3. 金属矿物的勘探与开采讲解金属矿物勘探的方法和技术介绍金属矿物的开采方式及其对环境的影响4. 金属矿物的加工与利用讲解金属矿物的加工方法和技术介绍金属矿物在人类社会中的应用5. 金属矿物开发利用的可持续发展讲解金属矿物开发利用中的环境问题介绍金属矿物开发利用的可持续发展策略三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属矿物的相关知识。
2. 利用案例分析法，使学生了解金属矿物开发利用的实际应用。
3. 运用讨论法，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 利用实验、观察等方法，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 网络资源：相关学术论文、新闻报道、视频资料等3. 实验器材：显微镜、矿石标本、化学试剂等4. 教具：PPT、图片、图表等五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、团队协作能力等。
2. 考试成绩：理论知识、实践操作能力、问题解决能力等。
3. 综合评价：学生对金属矿物开发利用的认识、环保意识、责任感等。
六、教学重点与难点1. 教学重点：金属矿物的性质及其鉴定方法。
金属矿物的勘探、开采和加工技术。
金属矿物开发利用的可持续发展策略。
专题一开发利用金属矿物教学设计
遇到矛盾，激发学生的学习欲望
引发学生思考
引导学生思考的出结论，感受成功的喜悦
多步提问，问题简单化
为学生提供资料，引导学生分析，锻炼学生分析能力
锻炼分析能力
激发学生兴趣，锻炼学生分析能力
激发学生爱国热情
培养观察能力，分析解决问题能力
对比，梳理，理清思路
引发学生思考，树立节约资源的意识
巩固知识
假如你是一个原始人——打到一只兔子你打算怎么吃？——点火烧烤——火烤过的石头上有些发亮的物质——铜
提出问题：这是什么原因？
介绍：我国历史文物——铜虎头，回忆历史以思促学，我国古代冶炼铁的方法。
引出铜，铁的冶炼方法——热还原法
提出问题：1.这种方法适用于什么类型的金属的冶炼？
2.这种方法常用的还原剂有哪些？
与老师一起探究的出金属冶炼的定义和原理
分析，思考，得出金属的冶炼方法与金属的活泼性有关系
根据反应特点的出金属冶炼的方法，并思考方法适用的金属
根据资料，书写化学方程式，的出金属冶炼的又一方法，并思考起使用范围
积极思考，透过现象分析本质
分析归纳总结
观察实验现象，分析得出反应方程式，镁条和氯酸钾的作用
深思
第一节开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）
授课教师：
授课班级：
授课时间：
课型：
三
维
目
标
知识与技能
1．知道根据金属的活动性不同，可分别采用加热、电解、还原剂还原等方法冶炼金属。并能从能量的角度选择金属的冶炼方法。2.能够书写相关的化学方程式。
过程与
方法
1．自主学习，培养学生自学能力。
2．活动探究，通过了解金属资源的开发，金属冶炼，培养学生归纳能力，比较能力。
教学设计8：4.1.1 金属矿物的开发利用
金属矿物的开发利用三维目标【知识与技能】（1）了解金属元素在自然界的存在形态。
（2）掌握金属冶炼的原理和方法。
（3）掌握铝热反应及其应用。
（4）了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
（5）帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，了解金属回收和资源保护的意义。
【过程与方法】（1）培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
（2）通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
（3）通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
【情感态度价值观】（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
（2）通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
（3）介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。
（4）认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重难点【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
【教学难点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
教学建议教学过程中要注意以下几个方面：（1）利用多媒体辅助教学，扩大教学容量。
本节内容学习难度不大，但涉及的基本知识比较丰富，信息量较大，可以可以利用图片、录音、录像材料以及多媒体动画，或将它们有机结合，充分发挥其整体功能优化教学过程。
（2）联系元素化合物知识和氧化还原反应理论。
本节中金属的冶炼以及海水提镁、海水提溴、海带中碘元素的检验等，涉及到元素、化合物和氧化还原反应，教学过程中可以引导学生注意这些知识和规律的应用。
（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。
区分好金属冶炼在必修2和选修1模块中教学要求的差异，海水资源在必修2和选修2中的教学要求的差异，不要拓展和延伸到相关联的模块中。
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“金属矿物的开发利用”教学设计
人教版化学必修2第四章——化学与自然资源的开发利用是高中化学必修模块的结尾部分，其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容，是体现化学学习价值、培养学生认识科学、技术和社会之间关系的重要组成，是落实科学发展观，树立可持续发展思想的重要一章，其中“金属矿物的开发利用”是本节的前半部分内容。
本课时是在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质的基础上，在对金属冶炼知识有会意建构的前提下，进一步系统学习关于上述金属工业上冶炼方法的一节。
本课旨在学会运用氧化还原反应的概念，了解利用化学变化实现物质之间的转化的基本方法，认识转化过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。
通过本课时的学习有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展;有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题。
而且为学生进一步学习选修模块2《化学与技术》中的第二单元——化学与资源开发做好知识准备，同时也将对学生选择自己未来升学和就业方向产生一定的积极影响。
教学程序：
1。
课前组织学生上网查询家乡金属矿产的种类和分布情
况，分课题展开小组研究性学习，力图使学生，学会利用调查法、文献法，学会合作、分享，经历研究过程。
在拓展学生的知识空间的同时，激发学生情感参与，提升建设家乡、建设祖国的责任感。
2。
课上组织小组汇报我市金、铁、铜矿开发利用现状。
【投影】家乡金属矿产的种类和分布图。
(家乡矿产1、金矿2、铁矿3、铜矿。
)
【讲解】我们的家乡张家口是矿产资源非常丰富的地区，尤其是有些金属矿产在河北省占有重要的地位，课前同学们以我市的优势矿藏金矿、铁矿、铜矿开发利用现状为题，进行了课题研究。
下面请同学们分组汇报调查结果。
【小组汇报】各组分别以PPT和出示矿物标本为展示方式，对调查结果进行汇报。
金矿组以《张家口市金矿开发利用的现状》为题，从金的存在形式、我市探明储量、东坪金矿冶炼流程、环境影响几方面扼要陈述研究报告。
铁矿组以搜集和拍摄到的两个视频资料为汇报内容：一是宣化炼钢厂冶铁炼钢的视频资料，二是庞家堡矿区在开采殆尽后的萧条景象。
铜矿组以《关于冶铜流程的总结》为题，结合出示采集自赤城县、张北县、阳原县的铜矿石标本，展示学习成果。
3。
教师讲解，归纳金属冶炼的方法。
【板书】金属矿物的开发利用
一、金属的冶炼
【讲述】依据同学们的汇报，我们可以从金属元素的存在形式、冶炼流程、主要设备、核心反应几个方面对比总结金、铁、铜三种金属冶炼的异同。
【交流讨论】学生结合采集的高品位金矿样(采自赤城、崇礼县)，指出由于金的存在形式是游离态，所以是物理筛选法，不需要用化学方法。
而铁和铜以化合态存在，所以需要用氧化还原反应实现由化合态向游离态的转变。
【提问】铁和铜的冶炼流程上有什么共性?(回放宣钢炼铁视频)
【交流讨论】学生结合铜矿组的研究成果，讨论、回答问题：
⑴工业冶炼金属的一般步骤。
⑵从氧化还原角度分析工业炼铁炼铜的原理，反应需要在高温下使用还原剂还原，并得出金属冶炼的实质。
(3)从安全生产、成本核算以及反应条件等方面讨论得出工业上应该使用CO做还原剂，还原氧化铁。
【投影】三种金属冶炼方法对比表。
(学生填写三种金属冶炼方法比较表。
)
【板书】金属冶炼的步骤：选矿富集--金属冶炼---金属的精炼
金属冶炼的实质：Mn++ne-=M (金除外)
铁矿(以赤铁矿为例)：Fe2O3+3CO==== 2Fe+3CO2
铜矿(以孔雀石为例)：Cu2(OH)2CO3----- CuO----- Cu
【提问】那么实现CuO Cu转变，需要什么样的还原剂呢?
【小结】根据炼铁和炼铜的原理，总结出这类反应的特点，引出热还原法
【板书】热还原法
【提问】比较活动的金属也可以作还原剂。
教材上有关于铝热法炼铁的记述，能否将该反应用于工业炼铁?铝热法在冶金工业有什么应用吗?
【交流讨论】(4)冶炼钒、铬、锰等熔点高的价格远高于铝的金属可以用铝热还原法。
Al+ MnO2 === Mn+Al2O3 Al+ V2O5 ===V + Al2O3 Co3O4+ Al===== Co+ Al2O3
这个问题，
【讲述】下节铝热反应实验课上我们还将深入讨论铝热反应，到时还期待大家以小组课题研究的形式进行学学习。
也期待大家能够利用网络资源对实验进行改进、创新。
(可参考2019年9月《化学教育》上的实验改进方案。
)
4。
拓展迁移
【投影】拿破仑时期铝比金贵的图片。
【讲述】铝是生产生活应用广泛的金属，我市没有铝矿藏，你能从前边的研究中得到启发，找出铝的冶炼方法吗?物理法肯定不能用来获得单质铝，那么热还原法行吗?
【交流讨论】活泼金属具有强的还原性，可以否定热还原法。
假设使用比铝更活泼的金属——钾、钠、镁来还原出铝单质，再考虑成本，肯定了该法批量冶炼铝不具可能性。
【提问】是否有别的途径能强迫活泼金属阳离子得电子发生还原反应?
【展示】其他地区的铝矿标本;霍尔-埃鲁法电解铝图片
【板书】铝矿-——电解法 2Al2O3 ==电解
===4Al+3O2↑
【讲述】比铝更活动的金属都可以用电解法来冶炼
2NaCl=电解== 2Na+Cl2↑ MgCl2=电解==
Mg+Cl2↑
【提问】联想初中知识，你知道汞矿的冶炼原理吗?
学生作答后引出热分解法
【投影】《史记》关于秦陵以水银为江河的记载以及葛洪《抱朴子》中的一段文字：“丹砂烧之成水银”
【板书】热分解法，2HgO ==加热===2Hg+O2↑
5。
归纳小结
【提问】 1、为什么不同金属的冶炼方法不同?
2、从金属冶炼的实质角度具体讨论金属活动性和冶炼方法之间的关系
学生讨论后，教师结合金属活动顺序表归纳总结金属的冶炼方法。
【板书】K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag
电解法热还原法热分解法
【提问】金矿组、铁矿组同学的汇报中涉及了开采活动对周边环境的影响，那么
怎样促使经济增长与环境友好齐头并进呢?
【投影】铁矿石近年来进口量及价格涨幅;各种矿产资源的有效开采年限;我市庞家堡铁矿废弃后衰败场面。
【小组讨论】如何合理开发利用金属矿产资源?。