笋芽尖尖
描写女人手
描写女人手1、素手:素手，洁白的手。
诗词作品中多指女性的手。
2、玉手:洁白如玉的手。
是对他人之美手的敬称。
3、手如柔荑:手指纤纤如嫩荑，皮肤白皙如凝脂，美丽脖颈像蝤蛴，牙如瓠籽白又齐，额头方正眉弯细。
浅笑盈盈酒窝俏，美目顾盼眼波俏。
4、十指尖尖:形容一个人的手指很纤细的意思。
5、灵巧:精致小巧。
6、指如葱根:手指就像葱的根一样白，说明手指直而白，形容手指很漂亮。
7、柔若无骨:软和的就像没有骨头一样。
形容手非常柔软。
8、细腻:细润光滑。
9、光滑:平滑;不粗糙。
10、十指纤纤:十指:指双手;纤纤:细巧。
旧时形容妇女的手细巧而柔美。
11、纤纤:形容小巧或细长而柔美。
形容手的成语1、爱不释手:放下，放开。
喜爱得舍不得放下。
2、只手遮天:一只手把天遮住。
形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。
3、手如柔荑:十指尖尖像白嫩的茅草芽，皮肤白润得像脂膏。
4、指如葱根:手指就像葱的根一样白，说明手指直而白，形容手指很漂亮。
5、妙手回春:指医生医术高明。
6、柔若无骨:软和的就像没有骨头一样。
形容手非常柔软。
7、十指尖尖:形容一个人的手指很纤细的意思。
8、十指纤纤:十指:指双手;纤纤:细巧。
旧时形容妇女的手细巧而柔美。
9、垂手可得:手不动就能得到。
形容毫不费力。
10、心灵手巧:心思灵敏，手艺巧妙(多用在女子)。
形容女人手漂亮的句子形容女人手漂亮的句子如下：1、妈妈的手结实、有力又温暖，它扶持着我，鼓励着我。
2、白皙且骨节分明，男生的手那样子最好看了。
3、她有一双仿佛像象牙雕成的小手和修剪得整齐发光的指甲。
4.那只小手又圆又胖，像发酵的白面馒头。
5、那两只手美丽得少见，秀窄修长，却又丰润白暂，指甲放着青光，柔和而带珠泽。
6.她的指甲又亮又细，剪的是杏仁样式，比象牙还干净。
7、双手劳动得粗糙了，但皮肤却很白皙。
水莲花似的，青青的脉纹隐约可见。
8.在寒冷的冬天，妈妈的手会给我带来温暖；炎热的夏天，妈妈的双手会给我带来清凉；当我成功的时候，妈妈的手会给我表扬和鼓励；当我失败的时候，妈妈的手会给我信心和勇气。
植物朋友刚出土的笋芽儿 作文
植物朋友刚出土的笋芽儿作文
哇！今天是个超级超级特别的日子呢！因为，嘿嘿，我发现了我的植物朋友——一个刚刚从土里探出头来的小笋芽儿！你们知道吗？它看起来就像是一个穿着绿色小裙子的害羞小姑娘，悄悄地，悄悄地，跟世界打招呼呢！
一大早，太阳公公刚刚露出笑脸，我就迫不及待地拉着妈妈的手，跑到我们家后院的小竹林里探险去了。
我蹦蹦跳跳地走在前面，嘴里还哼着自编的小曲儿：“竹林里，有个秘密，小笋芽儿要起床啦，嘻嘻！”
突然，我的眼睛一亮，好像发现了什么宝贝似的，蹲下来，轻轻地，轻轻地，生怕吵醒它一样，对妈妈小声说：“妈妈，妈妈，你快看！这里有个超级可爱的小东西！”妈妈走过来，弯下腰，和我一起观察起这个小家伙来。
“哎呀，真的是一个小笋芽儿呢！”妈妈也惊喜地叫起来，“你看，它多努力啊，从土里一点点地钻出来，想要看看这个美丽的世界呢！”
我伸出手，轻轻地摸了摸它那嫩嫩的、还带着点泥土香味的笋壳，感觉就像是摸到了云朵一样，软软的，暖暖的。
我忍不住对它说：“嗨，小笋芽儿，你好呀！我是你的小朋友，很高兴认识你哦！你要加油长大哦，我会经常来看你的！”
小笋芽儿好像听懂了我的话似的，轻轻地摇了摇它那细小的身体，好像在回应我呢！我高兴地跳了起来，围着它转圈圈，嘴里还喊着：“小笋芽儿，你是我的好朋友啦！我们一起快快长大吧！”
就这样，我和小笋芽儿度过了一个愉快的早晨。
离开的时候，我还跟它说了一声“再见”，并且约定好，每天都会来看它，陪它一起成长。
现在，每当我走到后院的小竹林里，都会想起那个刚刚出土的、害羞又勇敢的小笋芽儿。
它已经成为了我的好朋友，也是我心中最特别的植物朋友。
我相信，在不久的将来，它一定会长成一棵高大挺拔的竹子，成为这片竹林中最耀眼的一颗明星！。
【五年级作文】笋芽儿_1200字
【五年级作文】笋芽儿_1200字
春天，大地开始变得充满生机。
田野里，长长的麦苗从泥土里挺直了腰杆，细细的豆
苗从地里钻出‘头’来。
可是，最引人注目的还是那绿油油的笋芽儿。
小时候，每逢盛夏时节，爷爷总是带着我们到山林里采野笋，我们时常会发现慢慢地
钻出来的、不到手掌大的笋萌。
这些小小的笋萌绿油油的，好像是春天里大地的新生婴儿。
我同小伙伴慕名前来竹林，期待着看到笋芽儿的滋润柔软肉质，品尝到它那新鲜得令人难
忘的味道。
一片痕落，我们发现竹林里长势最好的一根笋芽儿，已经冒出地面了。
见到这个情景，我们立刻爬到爷爷肩上，在他的指引下，小心掐了它一下，小小的笋芽儿被我们小心翼翼
地拔了起来。
笋芽儿的外壳上布满了树皮的伤痕，那肉质的部分，还是那么充满活力，鲜绿的颜色
比昨天稍稍变得鲜艳。
我第一次将它塞到嘴巴里，一股鲜美无比的滋味每一秒都在我的口
腔中舒展，加上盐的烤香味，让我百感交集。
此时此刻，笋芽儿让我感受到无比的美好和
富足。
我知道，这个春天，有了它，人们的生活会更美好。
“育”笋芽儿尖——特色班集体的打造
“育” 笋芽儿尖——特色班集体的打造班集体是学校教育和管理的基层集体，他虽然小，但是却会对学生的身心健康发展起到举足轻重的影响。
一个优秀的班集体怎样来打造呢？下面我将结合自己带班情况来谈。
一、理念目标2016年初见这个班级这群孩子，他们是那么地有生机、充满活力，那时我的眼前仿佛出现一株株即将破土而出的笋芽儿，对未来充满了无限的遐想与希望，快乐笋芽儿这个词在我内心油然而生，在一年级第一次家长会与家长沟通和讨论后，把班级的中队名正式命名为“快乐笋芽儿中队”。
“小学六年时间里，要培养什么样的学生？”、“要怎样来培养？”，这是班主任必须要思考的问题。
结合学校的育人理念和笋芽儿的特性，在充分与学校同事、家长、学生一起探讨后，最终提炼出了我班的育人理念----“笋芽‘尖’”，希望孩子们能够“坚持不懈”地“坚韧不拔”地去实现“高尚品德”、“聪明智慧”、“强健体魄”、“健康审美”、“勤劳品质”五个目标，这五个目标又分成4-6小目标，从而培养出德智体美劳全面发展的“笋儿‘尖’”少年。
二、常规建设在育人理念和目标的引领下，班级常规建设主要通过六个途径来实施：1.班级制度规范化，2.班级育人全员化，3.班级文化自主化，4.班级活动主题化，5.班级活动课程化，6.班级评价过程化。
以上这些工作都很平常，每个班主任都在做，因此我就不再一一展开，我想重点来说说“班级活动课程化”。
小学阶段六年时间里会有很多相同的主题活动，为了让孩子在相同主题活动中每次都能有所收获，我整理和设计了部分活动，里面记录了同一主题在不同年段的活动，明确了五育对不同年龄段的不同要求。
就拿传统节日端午节来说，我根据学生的年龄段特点制定了不同的活动：2016学年“绘彩蛋”，2017学年“编蛋袋”，2018学年“包粽子”，2019学年“端午知识竞赛”，2020学年“家乡过端午”，这些活动有层次、有梯度，体现了活动课程化。
三、特色打造：1.特色的由来：我班的特色是“互助互爱热心公益”，定下这个特色是源于一个学生。
【五年级作文】笋芽儿_1200字
【五年级作文】笋芽儿_1200字冬天过去了，春天来了。
大地渐渐回暖，春风吹拂，万物复苏。
看，树叶发出了嫩绿的色彩，鸟儿欢快地歌唱着，一片生机勃勃的景象。
在这个春天里，我最喜欢的事情就是去野外寻找笋芽儿了。
笋芽儿是竹子的幼苗，长得又嫩又脆。
每年初春这个时候，我和爷爷一起来到竹林里，寻找笋芽儿。
我喜欢穿过竹林，抚摸竹叶，听竹叶的沙沙声。
这声音是那样动听，仿佛一首美妙的乐曲。
最令我兴奋的是，找到了笋芽儿。
笋芽儿长在竹子里面，它上面有着嫩嫩的毛发，看起来非常可爱。
它洁白无暇，像一个小精灵从泥土中冒出来。
我小心翼翼地将它从泥土中挖出来，取下外层的衣裳。
剥掉外面的黑色鳞片，里面露出了嫩黄色的肉，让我忍不住咽了一口口水。
回家后，妈妈会给笋芽儿下锅炒食，菜肴香气四溢，色香味俱佳。
吃上一口，嘴里充满了鲜嫩的香味，味道鲜美极了。
我不禁忍不住赞叹：“真是太好吃了！”除了炒笋芽儿，我还可以做笋芽儿炒饭。
将笋芽儿切成小段，和米饭一起炒在一起，再加上鸡蛋、青菜等食材，翻炒均匀后，一道色香味俱佳的笋芽儿炒饭就做好了。
每次吃这道菜，都让我感受到春天的美好。
寻找笋芽儿，不仅仅是寻找美食的过程，更是一种对大自然的体验与感悟。
在竹林中，呼吸到的是清新的空气，感受到的是大自然的生机与美好。
无论是蓝蓝的天空、洁白的云朵，还是五彩斑斓的春花、鸟儿欢快的歌唱，都让我心情愉悦，享受着大自然带给我的美好。
笋芽儿，不仅仅是一道美味的佳肴，更是春天的象征。
它让我感受到了春天的到来，让我明白了大自然的鬼斧神工。
我希望以后的春天，我还能继续和爷爷一起去竹林寻找笋芽儿，感受大自然的美好。
描写人物肖像的句子（精选205句）
描写人物肖像的句子（精选205句）描写人物肖像的句子篇11、这姑娘手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖儿。
2、小姑娘那双胖胖的小手像藕芽似的，手背上有4个深深的小坑。
3、他那双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力。
4、这是一头乌亮浓厚的美发，像黑色的瀑布从头顶倾泻而下，它不柔软，妩媚，但健美，洒脱，有一种极朴素而自然的魅力。
5、那人的光腿瘦得像麻秆一样。
6、帽子下面露出一股一股的长头发，它们是先编成一根一根的小辫子．随后又绞成几根大辫子，再盘绕起来，就像编好在一个篓子上面的灯芯草。
7、他那双手毛茸茸的像熊掌一样。
8、长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。
9、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
10、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……11、这双手，皱纹是那么多，那么深，就同山坳里挖出的老树根一样。
12、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白？13、他大脑袋上的头发毛楂楂地直立着，像团起来的刺猬。
14、一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发，就好比顶着一头高梁花子。
15、她的头发有一种活泼的、鲜明的、黄金般的色彩，是她身上最美丽的部分。
16、她的头发烫得像翻着朵朵黑色的浪花。
17、乌黑的头发异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。
18、他剪着平头，灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。
19、荒草般的头发，黑白参差地纷披在前额。
20、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。
黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。
描写春天花儿开放的优美句子
描写春天花儿开放的优美句子天气渐渐回暖，春天已经到来。
万物复苏，百花争艳，下面是由小编为大家整理的“描写春天花儿开放的优美句子”，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写春天花儿开放的优美句子（一）1. 地上，万紫千红，莺歌燕舞。
小草从土里探出头来，伸伸懒腰，看见春天已经来了，连忙整理发型。
花骨朵也探出头来，春风告诉它春天到了。
2. 望着色彩艳丽的一大片樱花，我真怀疑是九天仙女把撕碎的彩缎撒向人间。
3. 那粉色的烟霞是桃花，走近一看，每一朵都那么鲜，那么美，像温柔娇弱的少女，像善良甜美的仙子。
她们欢聚一堂，流露出止不住的兴奋。
4. 就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。
5. 迎春花起得早，吹起了鹅黄的小喇叭，向人们宣告，“春天来了！”；如雪的樱花姑娘在春风中把片片花瓣撒向大地；6. 一大片，一大片的桃林、杏子林像是喝醉了酒，脸颊绯红，又像朝霞染红了天空；田野里金色的油菜花吸引着陈群结对的蝴蝶翩翩起舞；7. 姿态美，颜色就更多了，赤橙黄绿蓝靛紫，色彩斑斓，五彩缤纷。
比起公园中的菊花，路边的野菊显得单调得多。
颜色单一，形状只有太阳形。
可无论是公园的菊花，还是山间的野菊，它们都是挺立在寒风中的英雄！8. 有时，在草丛捡到几朵花骨朵，拿回家泡在一个小碗里，看着花骨朵儿一点一点的绽开，满屋子都散发着淡淡的芳香。
有时看到地上掉落的栀子花，捡回来串成花环挂在脖子上，缕缕花香让人神清气爽，百闻不厌。
9. 有的还是花骨朵，含苞欲放，有的蠢蠢欲动，急得先伸出了一只小手，有的等不及了，早已盛开，尽情地展现着那潇洒的英姿。
10. 最引人注目的是那盆蝴蝶兰，蝴蝶兰的茎很高，一条茎上就拥挤了好几个花朵。
有紫色的；有粉红色的，还有的白里布满紫色的花纹。
这些盛开的蝴蝶兰多么像一群五颜六色、展翅欲飞的蝴蝶，可美了！11. 走进店里，地上的一盆盆五颜六色、形态各异的花映入我的眼帘，红的似火、黄的似金、白的像雪……这些花可真美啊！12. 许多人都很喜欢春天，因为那时山美、水美、天美、花更美。
人教版二年级语文下册《笋芽儿》课文
人教版二年级语文下册《笋芽儿》课文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿醒过来了。
她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我啊?我还没睡醒呢!”“不能睡懒觉啦，孩子!快出来看看吧，地面上多美呀!”笋芽儿听了春雨姑娘的话，便央求竹妈妈让她到地面上去。
竹妈妈一听，吓得脸色发黄，一个劲儿地摇头：“你的身体这么娇嫩，能到地面上去吗?寒风会把你吹坏的!”笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。
”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿再也沉不住气了。
她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”竹妈妈见阻拦不住，忙给笋芽儿穿上一件又一件的衣服，还不停地唠叨：“唉，千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出地面来了。
她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽!桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。
在笋芽儿的脚边，有一棵小草在摆动身子。
笋芽儿问：“小草弟弟，你在做什么呀?”小草向笋芽儿看了一眼，回答说：“我要趁着这美好的时光，快快长大!”笋芽儿听得心里暖烘烘的，对自己说：“我也要趁着这美好的时光，快快长大!”可是，竹妈妈怕她冷，用衣服把她裹得紧紧的。
笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大!”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。
春雨姐姐笑了，用细细的雨丝爱抚着她，滋润着她。
太阳公公笑了，用和煦的阳光照耀着她，温暖着她。
终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。
她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，自豪地喊着：“我长大啦!”教材简说：本文是一篇拟人体的童话散文。
以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。
竹口中心园：开展“笋芽尖尖”线上主题教学活动
竹口中心园：开展“笋芽尖尖”线上主题教学活动
春天，大地复苏，是茁壮成长的季节。
为了让幼儿与大自然亲密接触，探索有关竹笋的秘密，竹口镇中心幼儿园开展了“笋芽尖尖”线上主题教学活动。
活动以年级组为单位，围绕“笋芽尖尖”主题教育，展开线上研讨。
各年龄段教师根据幼儿的年龄特点分别选择了《笋娃娃》《竹笋》《笋芽儿》这些视频资源，激发幼儿探索竹笋秘密的兴趣。
随后，各班丰富多彩的实践活动拉开了帷幕。
“笋的一家”“挖笋大行动”“我是剥笋小能手”“笋壳大变身”“美食分享会”一系列活动如火如荼地进行着。
孩子们背起小背篓，拿起小锄头深入竹林中，他们享受着找到竹笋的惊喜，体验着挖笋的乐趣，并动手剥笋，亲身感知竹笋的外部特征。
心灵手巧的孩子们还利用笋壳进行创意制作，组合成了精美奇特的作品:有充满神秘色彩的海底世界，也有栩栩如生的帆船，还有翩翩起舞的蝴蝶……每一幅作品都充满童趣、惟妙惟肖。
最后，妈妈们大显身手，做出了笋的一道道美食与孩子们共同分享，油焖笋、酸菜笋、笋膜饼等等，让人垂涎三尺。
本次活动的开展，激发了幼儿亲近大自然，了解大自然的兴趣和激情，让幼儿感受到了亲手挖掘的快乐，同时也体会到了劳动的辛苦，分享了满载而归的喜悦。
这样生动有趣的主题活动在潜移默化中滋润孩子们的心田，让他们更加健康愉快成长。
疫情无情，人有爱，相信这种特殊的“课堂”更好地促进家园合作，实现家园共育，心手相连。
（通讯员胡雪梅）。
人教版语文二年级下学期《笋芽儿》教学设计【三篇】
人教版语文二年级下学期《笋芽儿》教学设计【三篇】【导语】《笋芽儿》一书是由陈建主编。
本书分上、下两篇。
上篇我眼中的世界由缤纷世界、多彩校园、感受自然、亲情港湾、我与动物几部分构成。
下篇我心中的自己是由心情物语、个性天空、读书乐趣、笋芽尖尖几部分构成。
2011年6月由中国文化出版社出版。
以下是作者整理的相干资料，期望对您有所帮助！【篇一】一教材简析：这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温顺的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。
春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。
课文形象生动，采取春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的情势，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成上进程。
二学习目标：1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取气力,陶冶情操。
三、教学重难点：1会认14个生字，会写9个字。
2正确流利的朗诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
四、课前准备：生字卡片五、课时安排：2课时六、教学流程：第一课时课时目标：1、识字、积存词语。
2、指导写字。
3、朗诵课文。
教学重难点：识字写字，朗诵课文。
课前积存：交换春天的诗句：《春晓》《春日》《春夜喜雨》一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株硬朗的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题，提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
3、检查预习①读课文三遍②制作卡片③划出好的短语④了解有关竹笋的资料二、初读课文，整体感知1.学生自由朗诵课文，把拼音注在生字的上面。
教学过程《笋芽儿》小学语文二年级下册课件课后习题PPT模板课件
KE WEN NEI RONG
课文内容
美术课上，老师教同学们画 风景，要画上树、房子和小山。 李丽画好了远处的房子，远处的 小山。她正要画树，可是绿铅笔 找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她 已经把树画好了。树叶那么绿， 真惹人爱。李丽小声对林园园说： “把绿铅笔借给我用一用行吗？” 林园园吞吞吐吐地说：“我还没 画完呢。”
李丽也有做的不足之处，为什么没有保管好自 己的绿铅笔而张嘴去向别人借，同样李丽身上 有我们现代孩子需要学习的精神，学习她的有 礼貌，没有借到东西不埋怨对方.
KE HOU XI TI
课后习题
说说平时自己和同伴之间 有没有什么互相帮助的地方？ 教师及时表扬礼让的作为。
感谢观看
小学二年级语文上册课件来自当李丽听到了这么多的不要，不要，李丽 连忙说，我只画树叶和小草。
园园一听，马上皱着眉头说：还要画小草？ （用皱眉头的心情来读这句话）从这句话 中我们仍能读，林园园的不耐烦，还是不 想借笔
最终李丽的绿树叶画成了吗？为什么？ 请你用文中的话来告诉大家！
林园园为什么不由得脸红了？
林园园意识到自己做的不对，但也要考虑到 林园园可能是出于爱惜自己的笔，可能也有 她自己不借的理由，不借笔不批评，借了才 应该表扬与赞许）
当林园园吞吞吐吐说完后，李丽只好怎 么做？（只好趴在桌子上看林园园画） 终于等到林园园画完了，这时，李丽和 林园园之间又说了什么？从文中找到读 读吧！
这时的李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借 给我了吧。”说明李丽是用商量的语气来跟 林园园说，希望林园园可以借她笔，谁还能 像这样那个商量的语气来说句话呢？
笋
认一认
呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子
滋润 山冈 自豪 爱抚
笋芽儿三年级作文优秀范文350字
笋芽儿三年级作文优秀范文350字林中笋芽春雨过后，薄雾如轻纱般笼罩着小树林。
碧玉的枝头上，青翠的草叶上，鲜红的花瓣上，都沾满了滴溜晶莹的雨珠，闪烁着瑰丽的光辉。
只有几棵笋芽儿不引人注目。
下面是我为大家带来的三年级写笋芽的作文，希望你们可以喜欢哦。
写笋芽的作文1小笋芽长大了，脱去了厚厚的外套，穿上了碧绿的春装。
一年又一年小笋芽变成了又高又壮的竹子，它来到正要吃饭的小影影家，发现筷子不够了，正在那大哭。
它想就让工人叔叔把我做成一双双竹筷吧。
小影影拿着竹筷，擦干眼泪，吃起饭来。
小笋芽又来到正要写作业的小方方家，发现椅子找不到了，它想就让工人叔叔把我做成一把把竹椅吧。
这样，小方方坐在椅子上开始做作业了。
接着，小笋芽又来到正要晾鳗鱼干的小宁宁家，发现外婆的竹萝不见了，它想就让工人叔叔把自己做成竹萝吧。
小宁宁吃着鳗鱼干，高兴极了。
然后，小笋芽来到正想学竹笛的小龙龙家，发现竹笛没有了，它想就让工人叔叔把自己做成竹笛吧。
小龙龙拿着竹笛，高兴地学了起来。
最后，小笋芽来到建筑工人的地方，工地上发现没有脚手架，就让工人叔叔把自己搭成脚手架吧，这样工人叔叔爬上爬下就方便了许多。
写笋芽的作文2大自然的事物是多么奇妙，多么有趣啊!就让我也来到大自然中感受一下吧。
沙沙沙，沙沙沙······春雨姐姐弹奏出一首首优雅的小曲，想要唤醒熟睡中的我，说：“笋芽儿，快点起床啦，春天来啦!”我伸了个懒腰，睁开了眼睛，环顾四周，看见到处都是漆黑的，说：“是谁把我叫醒了?”雷公公拿出它的大鼓，轰隆隆，轰隆隆······雷公公用粗重的声音呼唤着我，它说：“笋芽儿，春天来啦，春天来啦!”笋芽儿扭动着身，一直在往上面钻。
我看见了可爱的小鸟，看见了正在跳舞的小花，我非常激动，非常高兴地说：“大自然真美好，我要快快长大!”妈妈见了我，怕我着凉，马上给我穿上一件又一件的衣服，还不停地唠叨，说：“你千万不能着凉，要健康地长大。
小学生作文 描写竹笋 尖尖的小脑袋
小学生作文描写竹笋尖尖的小脑袋
《竹笋尖尖的小脑袋》
春天到啦，山上的竹笋一个个都探出了尖尖的小脑袋。
这些竹笋的小脑袋可真有趣！它们就像一个个好奇的小宝宝，努力地从土里钻出来，想要看看外面的世界。
它们穿着一层又一层的“衣服”，好像在说：“我还没准备好呢，别着急！”
我和小伙伴们来到竹林里，发现了好多竹笋。
有一个竹笋特别可爱，它的尖脑袋上还挂着一颗晶莹的水珠，像是它的小泪珠。
我们小心翼翼地围着它，生怕碰坏了它。
妈妈告诉我，竹笋长大后会变成高高的竹子，可以用来做很多东西。
我想，这些尖尖的小脑袋可真厉害，以后会变得这么有用！
《竹笋尖尖的小脑袋》
在我家后面的小山上，有一片翠绿的竹林。
每到春天，竹林里就会冒出许多尖尖的小脑袋，那就是竹笋。
有一次，我跟着爸爸去挖竹笋。
我们在竹林里找啊找，终于发现了一个尖尖的小脑袋。
爸爸拿着锄头，轻轻地把周围的土挖开，慢慢地，一个白白胖胖的竹笋就出现在我们眼前。
我用手摸了摸竹笋的尖脑袋，感觉有点扎手。
爸爸说：“这是竹笋在保护自己呢！”我看着这个可爱的竹笋，心里想：它长得这么快，一定很努力吧。
不一会儿，我们就挖了一篮子竹笋回家。
妈妈把竹笋做成了美味的菜肴，吃着自己亲手挖的竹笋，我觉得特别香！。
笋芽的作文
笋芽的作文春天到了，万物复苏，大地一片生机勃勃。
在老家的后山竹林里，那些尖尖的笋芽正悄悄地从土里探出了脑袋，好奇地张望着这个全新的世界。
周末，我跟着爷爷奶奶回到了乡下。
一到家，我就迫不及待地拉着爷爷往后山的竹林跑，因为我知道，这个时节的竹林里一定藏着许多惊喜。
走进竹林，脚下的土地有些松软，还能看到一个个小小的土坑，那是笋芽冒出来留下的痕迹。
我弯着腰，仔细地在竹林里搜寻着笋芽的身影。
“哎呀，爷爷，快来快来，我好像发现了一个！”我兴奋地叫着。
爷爷闻声走过来，看了看，笑着说：“傻孩子，这还不是笋芽呢，只是一个小土包。
”我有些失望，但并没有放弃，继续认真地找着。
过了一会儿，我又有了新发现。
“爷爷，这次肯定是！你看，这里有个尖尖的头露出来了。
”我小心翼翼地指着。
爷爷走过来，用手轻轻拨开周围的泥土，说：“嗯，这次是真的笋芽啦，不过还小，咱们先不挖，让它再长大些。
”我点点头，虽然心里有些不舍，但也知道要保护这些小生命。
我们继续在竹林里穿梭，阳光透过竹叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光斑，照在地上，也照在那些刚刚冒头的笋芽上。
突然，我眼前一亮，看到了一棵特别大的笋芽，它从土里探出了大半截身子，褐色的笋壳上还带着些泥土，看起来就像一个勇敢的小战士。
“爷爷，爷爷，快来看这个！”我激动得声音都有些颤抖。
爷爷走过来，看了看，满意地说：“这个不错，可以挖了。
”爷爷递给我一把小锄头，教我怎么挖笋。
我学着爷爷的样子，先把笋芽周围的泥土挖松，然后再小心翼翼地从底部把笋芽撬出来。
可是，我力气太小，怎么也撬不动。
爷爷笑着说：“来，爷爷帮你。
”只见爷爷轻松一用力，那棵笋芽就被完整地挖了出来。
我抱着笋芽，开心得不得了。
仔细端详着它，笋芽的顶部尖尖的，越往下越粗，就像一个圆锥体。
笋壳一层一层包裹着，摸起来有些毛毛的。
我闻了闻，还有一股泥土的清香呢。
回到家，奶奶把笋芽剥去外壳，切成片，和着腊肉一起炒。
不一会儿，一盘香喷喷的笋芽炒腊肉就端上了桌。
《草芽尖尖》
《草芽尖尖》
标题：《草芽尖尖》——生命的坚韧与希望
正文：
“草芽尖尖，春意盎然。
”这是古人对春天到来的赞美。
在春天这个万物复苏的季节里，草芽是最先打破冬日沉寂的生命。
草芽，是春天的使者，也是生命力的象征。
它们从坚硬的土壤中破土而出，不畏严寒，不怕风雨，以坚韧的生命力向世界宣告着春天的到来。
尽管它们微小而脆弱，但却有着无比顽强的生命力。
无论遭受多大的困难和挫折，都会坚持不懈地向上生长，向着阳光，向着希望。
草芽尖尖，不仅是一种自然现象，更是一种生活态度。
它告诉我们，即使面对困境，也要保持积极乐观的心态，像草芽一样坚韧不屈，勇往直前。
只有这样，我们才能在生活中找到希望，才能战胜困难，实现自己的人生价值。
同时，草芽尖尖也寓意着新的开始和无限的可能。
每一个草芽都代表着一个新的生命，一个充满希望的未来。
它们的出现，让我们看到了生命的奇迹，也让我们对未来充满了期待。
总的来说，“草芽尖尖”是一个充满力量和希望的词语。
它告诉我们，只要我们有坚韧的生命力，有积极的生活态度，就能够战胜一切困难，迎接美好的未来。
因此，让我们像草芽一样，勇敢地面对生活的挑战，努力向前，创造属于我们自己的辉煌。
结语：
草芽尖尖，生机勃勃，这不仅是大自然的魅力，更是生命的赞歌。
让我们一起欣赏这种美丽，感受这种力量，并从中汲取前行的动力，让我们的生活更加美好，更有意义。
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笋芽尖尖
春天来了，大家都很高兴，特别是小竹笋。
小竹笋听到春姑娘的呼唤，十分想看看外面的世界。
小竹笋用尖尖的脑袋向上钻。
泥土说：“再钻，我蒙住你的头。
”
小竹笋说：“你蒙呀，我不怕！”
它用力向上伸，把泥土打开一个洞。
石头说：“再钻，我压住你。
”
小竹笋说：“你压呀，我不怕！”
它咬咬牙，用力向上顶，石头被掀翻了。
“出来啦！我终于出来啦！”
笋芽尖尖。
它用力地伸腰，使劲向上蹿。
终于，它脱掉了大地妈妈给他裹的棉袍，
披上了春姑姑送的绿纱。
你看他舒展着枝条，
扭动着腰肢，和着春风，
挽着千千万万姐妹的手，
为秀美神州载歌载舞呢！
教师点评：这是一篇童话式的散文诗，别人都歌颂小草的生命力，作者却用泥土、石头与小竹笋的对话来赞美小竹笋的生命力的顽强，讴歌祖国秀美河山。
本文篇幅短小，构思独特，语言生动而有趣。
湖北省通山县大路乡余长畈小学六年级沈清
指导教师程五一。