(整理)小学音乐《好玩的节奏》课堂实录.

《好玩的节奏》课堂实录

一、情景导入，引入课题

师:今天我去丁丁家做客，可是丁丁和爸爸爷爷出去了，一会儿，门口传来了脚步声，听听是谁回来了?

生:第一个是丁丁的，第二个是爸爸的，第三个是爷爷的。

师：你能说出你的理由吗？

生：第一个比较快，丁丁小跑的快。第三个很慢爷爷年纪大走的慢。剩下的就是爸爸的了。

师：说的很好。小朋友活泼爱动跑的很快，第一个是最快的所以是丁丁的。而爷爷的年纪大了，走路还需要主拐杖呢，所以走的很慢，我们可以判断第三个最慢的是爷爷的。那中间不快不慢的，而且很有力的就是爸爸的脚步了。

二、拍一拍，练一练

1.模击节奏

师:大家说的都有道理，那谁能拍出他们的脚步声?请小朋友先认真的听。(让学生分别聆听三种节奏)

师：你能用手拍一拍吗？

生：（拍手模击节奏）

师：还能用什么方法模仿节奏呢？

生：跺脚、拍桌子、拍肩膀……

师：那请你用自己喜欢的方式我们一起来模击节奏吧。

2.认识节奏记号

师:你们对爷爷爸爸和小朋友的脚步这么熟悉，再请你说说你觉得分别代表的是谁的脚步?

生：第一个是小朋友的，第二个是爸爸的，第三个是爷爷的。

3.学习节奏符号

师：有个聪明的小朋友，他怕分不清爷爷爸爸和小朋友的脚步声，她给他们的脚步声编成符号，还写成可以念的口诀。我们来一起看一下。

师：你能试着跟老师读一读吗?小朋友跑步ti ti ti ti ti ti ti ti爸爸走路da da da da爷爷迈步da a da a

生：小朋友跑步ti ti ti ti ti ti ti ti爸爸走路da da da da爷爷迈步da a da a

师：请同学们自己练习一下，你学会了吗？根据你的观察爷爷爸爸和小朋友他们走路的表情和姿势，你来在小组中读一读。（成三组给任务，每组一条节奏让学生尝试边读边动, 让学生根据自己对生活中爷爷爸爸和小朋友的观察，模仿他们的神态以及走路的姿态）

三、歌曲学习与律动

师:小朋友表现的这么好，让我忍不住想编一首爷爷爸爸和我的歌曲，你有兴趣吗?想不想跟我帮忙。

生：学唱歌曲。

(师生合作演唱歌曲，节奏部分由学生接唱，跟琴全曲学唱)

师:真有意思，我们一起来演一演怎么样?

生：表演。

(在前面的基础上，引导学生进一步大胆的有表情的有创意的参与歌曲律动表演。师及时评价。)

四、拓展表演

1.集体表演

师:同学们的表演真精彩，你开心吗?我也很高兴，因为慈祥的爷爷、神气的爸爸和可爱的小朋友都来到了我们的音乐课，让我们的课堂这么快乐，开心。老师想替丁丁邀请所有的爷爷爸爸小朋友去他们家做客，好吗?

我在丁丁家等大家，你们的脚步声就是我们开门的暗号哦。

(将学生分成三个组，分别扮演爷爷、爸爸、小朋友。)

师：同学们表演的真是太精彩了，不仅节奏唱的准确，而且老师仿佛就看到了爸爸和爷爷都来到了我们的教室呢！

2.生活中的节奏

师：生活中其实除了脚步声还有许许多多的节奏，你还知道哪些？生：小狗的叫声，汪汪

生：小猫的叫声，喵喵

……

师：看来同学们都有一双善于倾听的小耳朵呢，同学们说的真好，老师也给大家带来了一些生活中的节奏我们一起来看一下吧！

师：生活中还有许许多多的节奏和声音需要我们用我们善于发现的耳朵去倾听，想一想，听一听你还能发现什么样的节奏呢？