浅谈新课改下的班主任工作

浅谈新课改下的班主任工作(1)
镇原县新城初级中学徐世东
班主任是班级工作的组织者、管理者，是学生良好习惯的引导者和高尚品质的培养者，也是班级文化和班级精神的开拓者、培育者。

因此，班主任工作直接关系着班级的建设、学生的发展。

结合多年的班主任工作，我认为班主任只有转变观念，改进方法，加强人文性管理，提高学生人文素养，才能做好新时期的班主任工作。

一、深入了解学生，关爱学生健康成长。

班主任工作的对象是未成年的学生，从心理需求来讲，他们不希望一味的批评训斥、甚至体罚和变相体罚，而是渴望父母的呵护、家庭的温暖。

班主任要本着“以人为本”的新课改理念，像慈母那样关爱自己的学生，把爱洒向每一个学生的心田，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在思想上熏陶他们，让他们感受到父母般的关心和爱护。

作为班主任，首先要深入学生实际，了解学生需求。

我觉得这是做好班主任工作的前提，也是做好班主任工作的基础。

每接手一个新的班级，我都要深入到学生的学习生活中，观察他们的行为习惯，了解他们的心理活动，在同他们的接触过程中，掌握他们的性格特点和心理需求。

只有这样，我认为才能有针对性的教育学生，做到因人而异，因材施教。

其次要关心问题学生，关爱留守儿童。

我认为这是做好新时期班主任工作的关键。

经验告诉我们：班级管理不是管理所有学生，而是管好个别学生。

在现阶段的农村，我认为个别学生主要是问题学生和留守学生。

其实，大多数问题学生本质上并不坏，只是由于家庭原因或社会不良风气的影响，才变得不可理喻。

对于这些学生，我本着长期教育的思想准备，找准问题症结，采取相应措施，晓之
以情，动之以理，不怕麻烦，直到他们改过自新，重新做人。

对于留守学生，我更多地是关心他们的生活，经常嘘寒问暖，交流沟通，引导他们理解父母的苦衷，鼓励他们坚强勇敢，为父母争气，为家庭争光。

再次要关注学生的心理健康和学生青春期的心理问题。

我认为这是做好新时期班主任工作不容忽视的重要方面。

由于社会、家庭、学校等各种因素影响，许多学生性格内向、孤僻、褊狭、古怪，心理阴暗，充满矛盾,经受不住挫折和打击。

作为班主任，我随时了解他们的心理活动，发现他们的优点和长处，引导、帮助他们走出心理阴影。

对他们身上表现出来的闪光点，我会及时提出表扬，给予适当鼓励，让他们充满自信和勇气，以阳光的心态面对生活、面对社会、面对未来。

对于学生的青春期萌动，不回避，不粗暴，积极应对，正确引导，让他们健康快乐成长。

二、尊重学生人格尊严，进行民主科学管理。

新课程改革提倡民主平等的新型师生关系。

作为班主任，要适应新课改的要求，转变观念，发扬民主，改进方法，积极营造一种真诚、尊重、理解、宽容的管理氛围，使学生自由参与、民主管理，充分调动学生的积极性和主动性。

作为班主任，我懂得尊重学生的人格尊严、个性发展，在平等的基础上和学生交流和沟通，给予学生充分的信任，与学生建立深厚情谊，做学生的良师益友。

转变观念，发扬民主，对学生不同的看法、意见和建议，我会耐心倾听，调查了解，合理采纳；对学生先进的管理理念、方法和措施，我也会大胆尝试，组织落实。

在班级管理的指导思想上，我遵循公平公正、一视同仁的原则，让每一个学生在原来的基础上都能有所进步和发展。

不管学生成绩的好与差，相貌的美与
丑，经济条件的优与劣，平时表现的好与坏，只要是为班级做出了贡献，我都会表扬鼓励，只要是违犯了校纪班规，我就会批评教育。

我从来不对学生抱任何成见，不用老眼光看待学生，对每一个学生，我都会给予足够的重视，看到他们的发展和进步。

在管理方法上，我努力探索小组管理和班干部轮流值周的双重管理办法，把全班学生按每六人分成若干小组，以班干部为主导，以小组为单位进行管理。

每周由一名班干部和一个小组组成班级管理委员会，这名班干部就是本周的值周班长，负责本周全面工作，检查监督值周小组的工作，解决值周小组反馈的问题，并在班会上总结本周工作。

小组设组长一名，平时负责管理本小组的学习、纪律和卫生等，值周时负责全班的各项管理工作，并在每天的晨会上向全班及时通报管理情况。

通过多年的尝试，取得了一定的效果，提高了学生的自主管理能力，增强了学生的班级责任心和集体荣誉感。

三、建设班级文化，培育班级精神。

丰富多彩的班级文化对培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操具有熏陶和感染作用，奋发向上、积极进取的班级精神对学生具有鼓励和鞭策的效果。

作为班主任，每组建一个新的班级，我都会通过组织各种活动，建设班级文化，培育班级精神，提高学生人文素养，培养他们高尚的情操、良好的习惯和不懈的追求。

首先，引导学生树立远大理想，确立奋斗目标。

每个学生都要确立自己的理想、奋斗目标、座右铭和人生榜样，以此激励自己，坚定为理想而奋斗的信念。

班级要讨论制定有感召力的班训、班级奋斗目标和管理理念等，以此凝聚全班力量，激发学生斗志。

其次，加强思想教育，培养学生高尚的道德情操。

在班级积极开展热爱集体、文明礼貌、诚实守信、知恩图报、助人为乐等活动，引
导学生从身边小事做起，培养他们热爱班级的集体观念，关心社会的责任意识，勇于探索的创新精神，信守承诺的诚信品格，知恩图报的感恩情怀。

第三，制定班纪班规，规范学生行为，培养良好习惯。

组织学生学习《中学生守则》、《中学生行为规范》等规章制度，结合本班实际，广泛征求学生意见，讨论制定针对性强、容易操作的班纪班规，约束学生行为，引导学生养成刻苦努力的学习习惯，遵纪守法的纪律习惯，干净整洁的卫生习惯，乐观向上的生活习惯，礼貌待人的文明习惯。

第四，培养学生特长，促进学生全面发展。

结合学校开展的各项大型活动，通过在班级进行相应的选拔活动，以及在班级举行演讲赛、抢答赛、讲故事、书画比赛、歌唱比赛等形式，培养学生各方面的兴趣爱好，让每个学生至少有一技之长，增强他们的成就感，促进他们全面发展。

同时，我还在班级弘扬正气，崇尚正义，鼓励先进，鞭策后进，倡导奉献，激励创新，建设昂扬向上、团结友爱、努力拼搏、积极进取的富有生机和活力的班集体。

四、提升班主任自身素质，发挥榜样示范作用。

班主任每天和学生朝夕相处，是学生模仿、学习的榜样，班主任的言行举止对学生起着潜移默化的影响，班主任的所作所为对学生起着榜样示范的作用。

作为班主任，我首先以身作则，严于律己，勤于管理，发挥好言传身教的榜样作用。

凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡要求学生不去做的，自己首先身体力行。

凡是给学生承诺的一定要兑现，不在学生面前说空话大话，做到“言必行，行必果。

”
作为班主任，我随时加强学习，提高自身素质，培养高尚情操，树立正确的人生观、价值观。

学习新的教育理念，采纳先进的管理方法，不断积累管理经验，
提升管理水平，力争做到用灵活的方法管理学生，用崇高的人格魅力感染学生，用高尚的道德情操陶冶学生，用良好的言行举止影响学生。

总之，班主任工作千头万绪，任务艰巨繁重。

只有恪尽职守，爱岗敬业，努力学习，不断创新，才能适应新课改对班主任工作的要求；只有热爱学生，深入学生，了解学生，尊重学生，才能做好新课改下的班主任工作。