揠苗助长
揠苗助长的意思_揠苗助长的成语解释
揠苗助长成语解释揠：拔起。
把苗拔起；以帮助其生长。
比喻违反事物的发展规律；急于求成；因而误了事。
成语出处先秦孟轲《孟子公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。
’其子趋而往视之，苗则槁矣。
”成语繁体揠苗助長成语简拼YMZZ成语注音一ㄚˋㄇ一ㄠˊㄓㄨˋㄓㄤˇ常用程度常用成语成语字数四字成语感情色彩贬义成语成语用法揠苗助长连动式；作主语、宾语；含贬义。
成语结构连动式成语成语年代古代成语成语正音揠，不能读作“yǎn”；长，不能读作“chánɡ”。
成语辨形揠，不能写作“偃”。
成语辨析揠苗助长和“欲速不达”；都有“强求速成；结果不好”的意思。
但揠苗助长是比喻性的；偏重在“强求速成”的行动上；“欲速不达”是陈述性的；偏重在“强求速成”的结果上。
近义词欲速不达反义词放任自流、循序渐进成语例子对学生的教育既不能揠苗助长，也不能放任自流。
英语翻译pull up seedlings to help them grow俄语翻译ускорятьходсобытийнасильственнымпутём成语谜语稿－－高成语故事从前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧苗长得太慢，因此整天忡忡忧忧。
有一天，他又荷着锄头下田了，他觉得稻苗似乎一点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长高一点。
忽然，他灵机一动，毫不犹豫的卷起裤管就往水田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。
傍晚，农夫好不容易才完成他自以为聪明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的告诉他太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到一个好点子，让咱们田里的稻苗长高了不少。
”农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去看，究竟是怎么回事。
儿子听到家里的稻子长高了，兴奋地飞也似的跑到田里去看。
这时，他发现稻苗是长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。
《揠苗助长》原文翻译及
《揠苗助长》原文翻译及赏析揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
(闵通：悯)【译文】古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
他在天边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截”。
他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。
【译文及注释】译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
注释闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。
长（zhǎng）：生长，成长。
揠（yà）：拔。
茫茫然：疲惫不堪的样子。
谓：对,告诉。
其人：他家里的人。
病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予（余）：我，第一人称代词。
趋：快步走。
往：去，到..去。
槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。
之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。
寡：少。
耘苗：给苗锄草。
非徒：非但。
徒，只是。
益：好处。
孟子：战国思想家、政治家、教育家。
有“亚圣”之称。
参考赏析启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
揠苗助长文言文翻译及原文
揠苗助长文言文翻译及原文
揠苗助长文言文翻译及原文：
原文：
宋人有闵注1其苗之不长注2而揠之者，芒芒然归，谓注3其人注4曰：“今日病注5矣！予助苗长矣！”其子趋注6而往注7视之，苗则槁注8矣。
天下之注9不助苗长者寡注10矣。
以为无益注11而舍之者，不耘苗注12者也；助之长者，揠注13苗者也，非徒注14无益，而又害之。
译文：
有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了！我帮助禾苗长高了！”他的儿子赶快跑去看禾苗，禾苗却都死了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
揠苗助长文言文带拼音及翻译
揠苗助长文言文带拼音及翻译揠苗助长孟子〔先秦〕宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
(闵通：悯)《揠苗助长》拼音读音参考yàmiáo zhùzhǎng揠苗助长sòng rén yǒu mǐn qímiáo zhībùzhǎng ér yàzhīzhě, máng máng rán guī, wèi qírén yuē:" jīn rìbìng yǐ! yǔzhùmiáo zhǎng yǐ!" qízi qūér wǎng shìzhī, miáo zégǎo yǐ.宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
tiān xiàzhībùzhùmiáo zhǎng zhěguǎyǐ.天下之不助苗长者寡矣。
yǐwéi wúyìér shězhīzhě, bùyún miáo zhěyězhùzhīzh ǎng zhě, yàmiáo zhěyě, fēi túwúyì, ér yòu hài zhī.以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
mǐn tōng: mǐn(闵通：悯)译文宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。
二年级下册揠苗助长的课文
二年级下册揠苗助长的课文宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!"其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，苗者也，非徒无益，而又害之。
标签: 哲理寓言故事《揠苗助长》译文宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说:"今天太累了!我帮助禾苗长高了!"他儿子快步去到田里査看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
《揠苗助长》注释1、闵(mǐn)--同“悯”，担心，忧虑。
2、长(zhǎng)--生长，成长。
3、揠(yà)--拔。
4、芒芒然--露出疲惫但十分满足的样子,5、谓:对...说6、其人--他家里的人。
7、病--疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予--我，第一人称代词,9、趋--快步走。
10、往--去，到..去。
11、槁(gǎo)--草木干枯，枯萎。
12、之:取消句子独立性，无实义，不译13、寡:少14、耘苗:给苗锄草15、非徒--非但。
徒，只是。
16、益:好处。
《揠苗助长》故事古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
他在天边焦急的转来转去，自言自语的说:“我得想个办法帮他们长”。
一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄的精疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说:“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截”。
他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。
《揠苗助长》寓意“揠苗助长"的寓言故事告诉人们，客观事物的发展有它自身的生长规律，仅靠良好的愿望和热情是不够的，搞不好其效果适得其反。
揠苗助长的解释意思
揠苗助长的解释意思
“揠苗助长”是一个古老的中国成语，它的意思是急于求成，过于着急，不顾实际情况，采取不恰当的手段来促进事物的发展，结果反而适得其反，事倍功半。
这个成语的来源可以追溯到中国古代农业社会，当时有一个农民为了让稻子更快地长大，就在田里插上了一根竹竿，然后用力地拉扯着稻苗，希望它们能够更快地长高。
然而，这种做法并没有起到促进作用，反而使得稻苗受到了伤害，生长速度更加缓慢。
在现代社会中，“揠苗助长”这个成语仍然有着广泛的应用。
在工作和生活中，我们常常会遇到一些问题，希望能够尽快解决，但是如果我们过于急躁，不顾实际情况，采取不恰当的手段，就很容易导致事情的失败。
例如，在工作中，如果我们过于急于求成，不顾实际情况，采取不恰当的手段来提高工作效率，可能会导致质量下降，进而影响到整个项目的进展。
在生活中，如果我们过于急于求成，不顾实际情况，采取不恰当的手段来解决问题，可能会导致更加严重的后果，例如在健身中，如果我们过于急于求成，不顾身体状况，采取不恰当的锻炼方式，可能会导致身体受伤，进而影响到健康。
因此，我们在工作和生活中，应该避免“揠苗助长”的做法，要根据实际情况，采取恰当的手段来促进事物的发展。
我们应该保持冷静，理性思考，制定合理的计划和方案，逐步推进事情的进展，不断总结经验，不断完善自己的能力和技能，才能够取得更好的成果。
揠苗助长的文言文翻译
宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
夫禾长之术，必俟时日。
揠而助之，适所以扰之耳。
苗者，禾之初生也。
非一日之长，乃自然之理也。
若急功近利，强求速成，则反得其败。
此乃《孟子》所谓“揠苗助长”也。
译文：宋国有一个农民，他在田地里耕作时，发现田中有一株树桩，一只兔子奔跑时不慎撞到树桩上，颈部折断而死。
于是农民放下手中的农具，守在树桩旁，希望能再次捕捉到兔子。
然而，兔子再也没有出现，而这个农民的行为却成为了宋国人的笑柄。
关于稻苗的生长方法，必须等待适当的时间。
急于求成，强行帮助，反而会扰乱其生长。
稻苗是稻谷的幼苗，不是一天就能长成的，这是自然的规律。
如果急于追求成果，强求快速成功，反而会适得其反。
这正是《孟子》中所说的“揠苗助长”。
古代的农民们都知道，农作物的生长需要顺应自然规律，不能急功近利。
揠苗助长的故事，警示人们不要违背自然规律，强行干预事物的发展。
在现实生活中，无论是农业生产还是个人成长，都需要耐心等待，顺应时机，才能取得成功。
这个故事告诉我们，做任何事情都要遵循规律，不能急于求成。
无论是学习、工作还是生活，都应该脚踏实地，稳步前进。
只有如此，才能在人生的道路上取得真正的成就。
在现代社会，人们常常因为急于求成而忽视了事物的发展规律，导致事与愿违。
因此，我们要从揠苗助长的故事中汲取教训，学会耐心等待，顺应时机，才能在人生的道路上走得更远。
总之，揠苗助长这个故事虽然简单，却蕴含着深刻的哲理。
它提醒我们要尊重自然规律，不要急功近利，要脚踏实地，稳步前进。
只有这样，我们才能在人生的道路上取得真正的成功。
揠苗助长成语故事
揠苗助长成语故事
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【成语】：
揠苗助长
【拼音】：
[yàmiáozhùzhǎng]
【解释】：
比喻为急于求成，反而坏事。
【出处】：
《孟子·公孙丑上》
【举例造句】：
揠苗助长式的教育，是对学生个性的一种摧残
【成语故事】：
古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。
可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。
他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。
“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“今天可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。
”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。
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揠苗助长的意思及道理
揠苗助长的意思及道理
揠苗助长是一则汉语成语，最早出自《孟子·公孙丑上》。
原文是：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。
以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。
非徒无益，而又害之。
揠苗助长指把苗拔起来，帮助其成长。
比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。
在句子中一般用作主语、宾语；含贬义。
也写作“拔苗助长”。
“揠苗助长”的寓言故事告诉人们，客观事物的发展有它自身的生长规律，仅靠良好的愿望和热情是不够的，搞不好其效果适得其反。
这则成语还告知人们一个具体的道理：“欲速则不达”，凡事要按照客观规律循序渐进，稳扎稳打，不可主观冒进，不能好高骛远，靠幻想过日子。
该成语嘲笑了那些不按客观规律办事，一味求快，反而把事情弄糟的人。
它对人们的启示是，任何事物都有自身的发展规律，要办好一件事，就必须遵循它的自然规律，任何人都不能违背。
比如很多家长因为望子成龙、望女成凤心切，不考虑自己孩子的具体条件，一味地施以不合实际的教育，致使孩子受苦的同时自己也多遭苦恼。
家长们的良苦用心实为可贵，但一定要讲方法和因材施教。
揠苗助长的意思和寓意
揠苗助长的意思和寓意
揠苗助长是一个汉语成语，意思是比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。
该成语出自《孟子·公孙丑上》中的一则寓言故事，故事讲述了一个人因为担心禾苗生长缓慢而将它们全部拔起，结果适得其反，禾苗全部枯萎了。
这个故事告诉我们要尊重自然客观事实的发展，不能够急于求成，而只看眼前利益。
揠苗助长的寓意在于告诫人们不要违背事物的发展规律，急于求成，反而会导致坏的结果。
在追求事业成功和进步的过程中，我们需要遵循自然规律，保持稳定的心态，不断努力，持之以恒，才能真正取得成功。
同时，我们也需要注意尊重他人的发展和利益，不能够侵犯他人的权利，否则反而会受到惩罚。
小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思
【导语】《揠苗助长》是⼀则寓⾔故事。
明确本则寓⾔的寓意使本课的教学难点。
课⽂通过古时候⼀个种⽥⼈想让他的⽲苗长得快⼀些，就想出了⼀个愚蠢的办法——把⽲苗往⾼处拔，结果⽲苗都枯死了。
告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》原⽂ 古时候有个⼈，他巴望⾃⼰⽥⾥的⽲苗长得快些，天天到⽥边去看。
可是⼀天，两天，三天，⽲苗好像⼀点⼉也没有长⾼。
他在⽥边焦急地转来转去，⾃⾔⾃语地说：“我得想个办法帮它们长。
” ⼀天，他终于想出了办法，就急忙跑到⽥⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵往⾼⾥拔，从中午⼀直忙到太阳落⼭，弄得筋疲⼒尽。
他回到家⾥，⼀边喘⽓⼀边说：“今天可把我累坏！⼒⽓总算没⽩费，⽲苗都长⾼了⼀⼤截。
” 他的⼉⼦不明⽩是怎么回事，第⼆天跑到⽥⾥⼀看，⽲苗都枯死了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》教案 ⼀、导⼊ 1、今天，我们要学讲⼀则寓⾔故事，我们不仅要学会，还要会讲。
什么是寓⾔呢？ 2、（出⽰投影）注意寓⾔的“寓”（⼤屏幕演⽰“寓”字的写法） 3、板书课题，齐读课题。
4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？ 相机板书：巴望 焦急 激动 伤⼼ ⼆、猜猜看 既然你们都读了不少寓⾔故事，现在⽼师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起⽴。
（出⽰课件-猜猜看） 三、读课⽂，讲故事 1、课堂上最美妙的声⾳便是同学们的朗朗读书声，请同学们⽤⾃⼰最动听的声⾳把课⽂读⼀遍，要做到正确、流利。
⼀会⼉站到前边来给⼤家讲讲这个故事。
2、为了展⽰的读书效果，我们再将课⽂听⼀遍。
善于聆听也是⼀种好的读书⽅法。
（出⽰课件边看边听） 3、同桌互相讲故事。
4、再以第⼀⼈称⼩组中改编故事 四、配⾳讲故事 1、选出农夫、农妇和他们的孩⼦的扮演者 2、（出⽰课件：揠苗助长动画）⾃我介绍 3、配⾳讲故事 4、⼩结。
揠苗助长原文及翻译
揠苗助长原文及翻译揠苗助长原文及翻译《揠苗助长》成语故事讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。
下面是小编给大家整理了揠苗助长原文及翻译，供大家参阅。
宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。
天下之（12）不助苗长者寡（13）矣！以为无益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之长者，揠苗者也；非徒（15）无益（16），而又害之。
注释1、闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。
2、长（zhǎng）——生长，成长。
3、揠（yà）——拔。
4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。
5、谓：对…说6、其人——他家里的人。
7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。
10、往——去，到..去。
11、槁（gǎo）——草木干枯，枯萎。
12、之：取消句子独立性，无实义，不译13、寡：少14、耘苗：给苗锄草15、非徒——非但。
徒，只是。
16、益：好处。
译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的.家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
部编版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
部编版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
在宋国有一个农夫，他担忧自己的禾苗长得不够快，于是就用手把禾苗一棵棵地拔高。
他忙忙碌碌地工作了一天，回到家里，对家人说：“今天可把我累坏了，但是我帮助禾苗长高了。
”他的儿子听了，赶紧跑到田里去看，却发现禾苗都已经枯萎了。
赏析：
《揠苗助长》这篇寓言故事，通过描绘一个急于求成的农夫拔苗助长的故事，生动形象地揭示了一个深刻的道理：事物的发展有其自身的规律，不能违背自然规律，强行加速发展只会适得其反。
故事中的农夫因为过于急切地希望禾苗快速生长，采取了拔苗助长的错误做法，结果反而导致禾苗枯萎。
这个故事告诫我们，无论是教育孩子、培养人才，还是做任何事情，都不能急于求成，要遵循事物发展的自然规律，给予适当的时间和空间，才能取得良好的效果。
此外，这个故事也反映了人的主观愿望与客观现实之间的矛盾。
农夫的愿望是禾苗快速生长，但他忽视了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们在面对问题和挑战时，不能仅仅依赖个人的主观意愿和努力，还要尊重和顺应客观规律，才能找到解决问题的正确途径。
总的来说，《揠苗助长》是一篇富有哲理的寓言故事，它以简洁明快的语言和生动有趣的情节，向我们传递了关于尊重自然规律、避免急功近利的重要价值观。
揠苗助长意思解释
揠苗助长意思解释
“揠苗助长”是一个成语，意思是比喻不顾客观条件，急于求成，反而把事情弄糟。
该成语的起源可以追溯到中国古代的一个寓言故事。
相传，有一个农民想要种植庄稼，但是他的田地里苗长得非常慢，甚至没有发芽。
于是他想到了一个主意：他把一些苗拔起来，希望让其他的苗更快地生长。
然而，他没有想到，这样做反而让田地里的苗都死了。
揠苗助长这个成语在现代汉语中常用来形容人们在做事情时，不根据客观条件，盲目追求速度或结果，而采取了不恰当的做法，导致事情恶化。
它也可以用来警示人们不要为了急于看到结果，而忽视了做事情的真正意义和正确的方法。
拓展:
揠苗助长这个成语在中国文化中有着悠久的历史，它在不同的历史时期和场合都有不同的含义和应用。
在古代，该成语常常用来形容统治者的急于求成，或者农民们为了祈求丰收而采取的不当措施。
而在现代，它则更多地被用来警示人们不要为了短期的利益而做出违背自然规律的事情。
揠苗助长文言文翻译及注释
揠苗助长文言文翻译及注释揠苗助长文言文翻译及注释 1[原文]宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④！”其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥。
——《孟子》[注释]①闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。
长（zhǎng）——生长，成长，揠（yà）——拔。
②芒芒然——疲倦的样子。
③病——精疲力尽，是引申义。
④予——我，第一人称代词。
⑤趋——快走。
往——去，到..去。
⑥槁（gǎo）——草木干枯。
译文古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了【寓意】客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2. 文言文,拔苗助长的原文和翻译【原文】宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣.”其子趋而往视之，苗则槁矣.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也.非徒无益，而又害之.[2]【译文】有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高.他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已死了！天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的.认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；一厢情愿地去帮助庄稼生长的；就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼.[2]谓……曰：对……说趋：赶忙病：劳累悯：忧愁。
揠苗助长文言文翻译及注释 3原文：宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。
”他的儿子倾向于看它，但是幼苗正在死去。
世道不助苗长老。
觉得放弃没用的人，不栽苗的人；扶长辈，扶小苗。
行为不是有益的，而是有害的。
译文：有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。
揠苗助长的意思和道理原文及译文
揠苗助长的意思和道理
揠苗助长的意思揠：拔起。
把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
也作“拔苗助长”。
原文宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。
天下之（12）不助苗长者寡（13）矣！以为无益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之长者，揠苗者也；非徒（15）无益（16），而又害之。
（选自《孟子·公孙丑上》）
译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。
妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
启示
1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。
这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。
2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。
反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
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《揠苗助长》预设目标：1、正确、流利朗读课文，默读课文。
2、会认5个生字，会写4个字。
3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。
一、导入。
1、谈话导入。
师：孩子们，今天这节课我们将学习一则新寓言，一起去感受寓言故事那独特的魅力。
来，让我们伸手和老师一起来写生字“寓”，（师田子格板书寓）“寓”上边是个宝盖头，下边是“相遇”的遇的一部分。
最后三笔是竖、提、点，不能写错。
（师田子格板书言）2、解释题目。
师：这则寓言的题目叫？齐读师：猜一猜，这“揠”是什么意思？师：同意吗？（师板书：拔）所以啊，揠苗助长我们又可以称它为……二、授新。
1、学习生字新词。
幻灯出示寓言。
师：看，这就是揠苗助长的故事。
生词都会读吗？谁来读？(指名回答)出示：宋国，农夫，焦急，筋疲力尽，兴致勃勃，纳闷，枯死。
师：真棒。
筋疲力尽的筋是前鼻音，请大家跟我读——筋疲力尽。
（生跟读）师：让我们一起把生词齐读一遍。
请注意词与词之间的停顿。
师：农夫就是？-----------------在农田里种地的人称他为农夫。
师：那以打渔为生的人？------------渔夫。
师：街上拉黄包车为生的人？--------车夫。
师：真棒。
焦这个字咱们不用抄写就能记住，怎么记？怎么记这个字？师：减一减对吧，还有吗？他是把香蕉的蕉草字头去掉，还可以怎么记？出示生字：焦及篆书。
师：哈哈，这就是古人写的焦字，上面是只短尾巴的鸟，下边是一团火。
心里急不急啊？火都快要烤到鸟尾巴了，心里急不急啊？对不对呀?那么现在谁能把这句话读好？女孩，你来。
幻灯出示：可他总觉得禾苗一点也没长，心里十分焦急。
师：是啊，真急。
哎，这两个词都是用来描写农夫的，意思一样吗？说说你的理解。
出示：兴致勃勃筋疲力尽师：谁能把你的理解通过朗读读出来？谁来试一试？你来。
师：读得正确，能把理解带进去吗？筋疲力尽说明力气怎么样呀？没力气呀。
（纠正重读，注意变化，并指名朗读。
幻灯出示句子。
）我相信把它们放在句子里去读，一定会读得更好，谁来试第一句。
师：哦，你们看，咱们就这样——在理解词语中把词语带到句子里去读一读，联系上下文想一想，理解就更深刻了。
词语读懂了啦？真的读懂啦？纳闷什么意思？2、初读课文，感知大意。
师：哦，感到很奇怪。
看来词语大家都理解了。
那课文读得怎么样？我们请四个小朋友来读一读课文。
（指名学生分段朗读。
）其他小朋友把书翻开，边听边思考。
出示：默读课文，想一想：农夫为什么拔禾苗？结果怎么样？师：好，开始吧。
生分段朗读课文。
师：好的，农夫拔禾苗的原因是什么？你说。
师：对，他巴望着禾苗长快些。
（板书：巴望）这是课文第几自然段告诉我们的啊？一起说，大声点。
师：哎，是课文第一自然段，这是故事的起因。
那结果呢？你说。
师：对，这是课文的第几自然段啊？（板书：枯死）生：最后一小节。
师：对，课文的最后一小节。
这是故事的结果。
那中间就是故事的。
生：师：咱们就按照这样的顺序，用上这些词语，说说故事的大意。
静静的在头脑中过一遍。
宋国一位农夫，他，生：巴望田里的禾苗长得快些.师：于是，他就，生：拔地里的禾苗。
师：结果生：禾苗全都枯死了。
师：谁来说一说？谁先来？师：结果禾苗都枯死了。
孩子们，我们就这样把事情的起因、经过和结果连起来说一说，就是课文的大意2、深入研读，理解寓意。
师：你看，寓言就是这么短小，咱们一读就记住了。
（师板书：小故事）那么，这样的小故事我们该怎么学呢？（幻灯出示第一自然段内容）先来看第一自然段，请大家快速地读一读这一部分内容，看看一个怎样的农夫出场了，开始。
师：感受到了吗？你们看到一个怎样的农夫？师：焦急的农夫，说的不错。
你来。
师：哦，你们看你们真厉害，就这么一读一个乡村农夫急切的心让你们发现了。
请大家再读这段话，圈画出关键的词语。
开始。
（学生默读课文圈画内容，教师巡视）动作要快要轻，都是从哪些词中感受到的？好，你们都圈画了哪些词？谁来告诉我。
你圈画了吗？预设：师：哦，他圈画的天天，圈画天天的同学冲着老师点点头。
（生点头）哦，还有吗？谁来补充。
你来。
（指名回答）师：是的。
谁还有没有补充。
还有……？预设：我画了巴望这个词。
师：好孩子们，咱们就先来看巴望这个词。
（幻灯出示第一段内容）巴望什么意思？----希望师：哦，他会用找近义词的方法来理解，咱们就用这个方法，还有什么近义词？师：是啊。
那作者为什么不用希望、盼望、渴望而用巴望呢？师:巴望除了有希望、盼望的意思外，还有急切、着急的意思。
咱们在学习词语时候就要注意这些词语之间细微的区别。
其实啊，咱们还可以用上联系上下文想象的方法理解巴望。
想不想再试一试，那咱们就闭上眼睛。
师：这一天，天刚蒙蒙亮生：这一天，天刚刚蒙蒙亮，他就小跑着去田边看禾苗，可是他觉得今天的禾苗好像和昨天的禾苗是一样长的，心里焦急急了。
师：心里十分焦急。
你的表达非常关注哪两个字所述的情形？还有谁想说？你来。
师：明天去不去？师：下雨天？大晴天？今天，天特别特别的热。
农夫他还站在田边和禾苗说话呢。
他和禾苗说些什么呢？你说。
师：噢，咱家就可以丰收了，这是多么美好的一个愿望。
你来，孩子。
师：呵呵，孩子你们看到农夫那颗急切的心了。
好，谁能连起来把这段话读好。
（指名朗读第一自然段）师：哎呀，进步了。
咱们把这一句改一改行不行？“可他总觉得禾苗一点都没”改成“禾苗一点儿也没长”你同意吗？（指名回答）谈谈你们的看法，你同意吗？师：其他人都在静心思考。
再想一想，哦，你来帮他。
师：那么能不能改？（不能）一改意思就变了，其实禾苗每天都在长。
可为什么在农夫的眼里就一点儿也没长呢？师：你是说从这儿我们也能感受到农夫心情的急切。
急，他太急于……求成。
师：那么让我们一起来读好这一段，读出农夫的急不可耐。
宋国有个农夫，齐。
师：孩子们，咱们就这么一读一想像，农夫那急切的样子就出现在我们面前了，有趣吧。
下面咱们就用上这样的方法——想象学习方法一起来阅读课文的二、三自然界。
（幻灯出示活动二要求。
）谁来给大家读一读活动二的要求？出示：一、想象圈出描写农夫重点的词语。
想象农夫揠苗助长时的神态、动作、语言等。
二、演一演。
小组内推选一名同学旁白，一名同学表演，小组中其他同学提意见。
师：明白要求了吗？好，开始吧。
注意孩子们可以先自己读自己画自己想，这是合作学习合作表演的基础。
开始。
（生小组合作自学二三自然节。
）师：好圈好了想好了，就可以用上学习单，开始合作学习表演了。
表演的时候咱们可以站起来。
（学生分组学习，教师巡视指导）师：好，孩子们坐正了。
哪位小组的同学来演一演的？这么多小组要表演啊？由于时间的关系，我们只能选一个组。
这样吧，我提议呀，我们一起来欣赏这个组的表演，好不好？（师点名演员）你们是一个演员一个旁白是吧？哎，其他小组也不要感到遗憾。
咱们可以把我们的建议送给他们，通过他们来把我们的一些想法来实现。
你们都有哪些建议呀？来你有建议，男孩。
师：我们让这位农夫朗读，看他符合不符合你的要求，好不好？你读旁白——回到家里……师：你看不清是吗？我来帮你——回到家里，他兴致勃勃地说……（示意台上演员）生表演读：真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！师示意台上扮演者：可以再放开点。
还有哪些建议？你看他很会学习，他提议让农夫要关注这个里面的两个感叹号。
师：听清楚了吗？她提的建议你一定要做到哦，好不好？还有谁有建议呢？最后一个。
预设：我觉得这里面农夫说的第二句话表示拔得多了，非常的累。
师：哦，一颗一颗地拔，感觉到非常的累是吧？（走向讲台示意农夫，拍肩。
）我们就来表演表演，好开始吧。
一生旁白，一生表演。
（饰演农夫的学生作跳跃状说：我终于找到办法啦！弯腰作拔禾苗状，说：到秋天终于有收获啦。
）旁白：回到家里他兴致勃勃的说农夫饰演者：真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！）师：哎，表演的怎么样？怎么样？（生掌声。
）很好，农夫是很用力地拔，很随意的拔。
你说。
预设：不是，他是轻轻地拔，怕把那个禾苗给弄坏了。
师：真对，你一定是联系上下文去想农夫一定是轻轻地拔，用心的拔。
你说是不是？（抚摸）怕把禾苗弄坏了。
看来呀他们俩的表演还是有一点瑕疵的。
不过没有关系，咱们一定要通过努力学语文的方法来提高我们的表演能力。
好不好？师：掌声送给他们。
农夫农夫，我问你个问题，你那么累了，天都黑了，你怎么不回家去呀？师：原来是这样。
好的，咱们就这样一读，对农夫的理解就更深刻了。
好，现在谁能把这两句话读好？出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。
他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”师：请坐，咱们就这么一读一想像，你们看咱们就对课文的理解就更加深刻了。
孩子们，通过前面的学习我们知道农夫一直有个美好的愿望——他巴望着地里的禾苗张快些，通过表演我们知道他不怕苦不怕累，读——他从中午……师：累的……师：累得筋疲力尽，可为什么还一无所获呢？这时，他的儿子回来了，怎么劝他的爸爸——父亲啊父亲……你说。
师：哦，看来你们都懂了。
孩子们，《揠苗助长》这个故事就是要通过这样一个故事啊，它带给我们生活智慧。
（师板书：大道理）三、指导写字。
师：好了，又到了写字时间了。
（幻灯出示：疲、勃）你看，咱们今天要来习两个生字，注意怎么来写好这两个字？谁来？你来说。
咱们写生字首先要看结构，对吧。
你来说（指名解读结构）师：这两个字呀重点要写好撇。
一个是撇要注意……撇要有变化。
（师分析疲两个撇的不同）你看一个是长短的变化；一个是你……看角度的变化。
（师示意勃）这个撇那要注意穿插，这个以前我们已经学过，是不是啊。
课后大家注意练习。
好，这堂课我们就上到这儿，下课。