小蜗牛-部编版一年级语文上册课件
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部编版一年级语文上册14.《小蜗牛》 课件(共29张PPT)
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会写
【全】：合体字。“人”字头盖住下面的“王”部，“王” 部的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。 【回】：合体字。“国”字框，字体显宽扁。竖画都要微微 往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
阅读第一自然段，小 蜗牛家距离小树林有多远？
从“旁边”可以看出 小蜗牛距离小树林很近。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
从蜗牛妈妈的话中，你知道 春天是什么样的吗？ 小树发芽。 春天还会是什么样子的呢？
冰雪融化、燕子从南 方飞回、花儿开放。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“住、孩”等12个生字；会写“对、妈”等4个字；
2．借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点； 3．正确、流利地朗读课文。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会读
zhù
深入探究
“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”
从这句话中你体会到了什么？ 小蜗牛爬得慢
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“长满碧绿碧绿的叶子”
“长着草莓”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 从蜗牛妈妈的话中，你知道了些什么？ 蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。 小蜗牛太慢了，妈妈想让小蜗牛爬快点。
部编一级上册《小蜗牛》完整版精品PPT课件
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 你就待在家里过冬吧。”
duì
mā
我能连
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
碧绿碧绿 雪白雪白 休息休息 表扬表扬
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是秋天了！快去采几个蘑菇 回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。”
全
范写，组词，书写。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才 爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。”
duì
mā
我能连
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
碧绿碧绿 雪白雪白 休息休息 表扬表扬
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。”
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是秋天了！快去采几个蘑菇 回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。”
全
范写，组词，书写。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才 爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。”
部编版一年级语文上册《小蜗牛》34页精品课件
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了通过小蜗牛与蜗牛妈妈的 三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化， 同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗呀ຫໍສະໝຸດ 吧4 第 二 课时
交代了蜗牛一家居住的地点。 说明蜗牛家离树林很近。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
小 蜗
夏天 摘草莓
牛 秋天 采蘑菇
回 来
长着蘑菇 树叶黄了
四季交替
时 盖着雪 树叶掉了
冬天 家里过冬
课文主旨
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里 玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每 次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉 我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
拓展儿歌
是秋天了。
秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。
这是妈妈派给小蜗牛 的第三个任务。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
叶全掉了。”
写出了冬天小树 林的特点。
蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就
待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗
牛冬天呆在家里过冬。
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ (核心问题)
因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬 回来的时候季节都变了。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？(课后第2题)
wō
蜗• 牛
yá
发芽•
méi
草莓•
mó gu
蘑• 菇•
课文结构
春天 玩 看小树发芽 长满叶子 草莓
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
课堂小结
同学们，通过学习，我们知道了蜗牛妈妈派小蜗 牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇， 可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，从 中我们知道了做任何事情都要抓住时机，还要有自己 的判断，不能别人说什么就是什么。
主题延伸
四季里，大自然还有哪些变化？
春天，冰雪融化，桃花盛开，
夏天，荷花开了，麦子成熟
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
资料链接
蜗牛
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。 头有四个触角，体长一厘米左右。爬动时头伸 出，受惊时头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎， 能制约蜈蚣、蝎子；爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时 会自悬在叶下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蜗牛在干旱地 方只有雨后才出现，晴天几乎见不到。
借助图画、生活实际朗读课文
夏天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
妈妈让小蜗牛去采摘草莓
蜗牛妈妈是怎样判断出夏天到来了？在 文中找一找相关的句子，画出来。
小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地 上还长着许多草莓呢。
小蜗牛从春天出发，到 达树林已经是夏天了。
感受夏天
小树长满了叶子，碧绿碧绿的。 青蛙“呱呱、呱呱”开始了大合唱 。 小姑娘 穿上花裙子啦 。 天气非常炎热 。
探究读 阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
这篇课文共有____自然段。 小蜗牛爬过了________________四个季节。
部编版一年级语文上册第14课 小蜗牛 课件(共29张PPT)
笔 画：
我会写
书写指点：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横往 右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
我会写
书写指点：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横往 右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
部编一年级上册《小蜗牛》课件
故事情节
小蜗牛在妈妈的鼓励下，勇敢地踏上了去 往森林的旅程。
在旅途中，小蜗牛遇到了各种动物，听到 了他们关于四季的故事。
通过与其他动物的交流，小蜗牛逐渐明白 了四季的变化和自然界的规律。
人物分析
01
02
03
小蜗牛
勇敢、好奇、善于倾听， 通过与其他动物的交流， 不断增长见识。
蜗牛妈妈
关爱、鼓励孩子，给予小 蜗牛成长的空间和勇气。
通过课文理解蜗牛的生活环境和习性特点。
作业布置
书面作业 实践作业
01
抄写本课生字、生词各三遍。
02
完成课后练习题。
03
04
观察蜗牛，记录其活动和特点 。
05
搜集关于蜗牛的资料，准备下
节课分享。
06
下节课预告
主题：蜗牛的习性特点与生活环境。 内容提要 深入了解蜗牛的生活习性和特点。 通过资料分享，增进对蜗牛的认识。
05
06
使用重复和排比的修辞手法，增强语言的 节奏感和表现力。
04
课堂互动与讨论
问题提问
问题1
小蜗牛在故事中遇到了哪 些困难？
问题2
小蜗牛是如何克服这些困 难的？
问题3
这个故事给你带来了哪些 启示？
分组讨论
分组1讨论小蜗牛的特点Fra bibliotek习性。分组2
探讨故事中小蜗牛的成长经历。
分组3
分析故事中的自然环境和人文环境。
其他动物
各自有着鲜明的性格特点 ，如兔子活泼、松鼠机警 等，丰富了故事情节和人 物形象。
03
知识点讲解
生字生词
蜗
代表蜗牛，是一种软体动物。
牛
代表牛这种动物，通常用于耕作。
人教(部编版)一年级上册语文《小蜗牛》(共14张PPT)
蜗牛一家住在小树 林的旁边。
XX的旁边坐着（
）。
一五班在我们一六班的 （ ）。
春天来了，蜗牛妈妈对小 蜗牛说：
蜗 牛 妈 妈 说 ：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：
蜗牛妈妈说：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：
蜗牛妈妈说：
小兔运南瓜
jiǎo 没有脚，没有手，背上房子到处走， pènɡ duǒ 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(打一动物)
孩 住
呀
玩
吧
发 芽
回 久
全
1. 蜗牛一家住在小树林的旁边。 2. 春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林 里去玩吧，小树发芽了。” 3. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 4. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。” 5. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 6. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇 回来。” 7. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 8. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过 冬吧。”
一年级上册语文课件14小蜗牛(34张PPT)部编版
学生在教师的指导下，按照故事 情节进行角色扮演，通过表演呈
现故事内容。
分组讨论，分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣，将学生分成若 干小组，每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题，如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论，分享自己的阅读心得和 感受，并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文，背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文，编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文，了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业，检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点， 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中，小蜗牛对这个世界充满了好奇，它提出了许多问题，比如“为什么我们 要背着壳？”、“为什么我们爬得这么慢？”。通过和妈妈的对话，小蜗牛不仅 了解了自己的特点，还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX，一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称，深受孩子们的喜爱。
创新思维训练，续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容，鼓励学生发挥想象 力，设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想，尝试续写故事结局，可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后，教师组织作品展示活动，让学 生互相欣赏、点评作品，激发学生的创作热情。
现故事内容。
分组讨论，分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣，将学生分成若 干小组，每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题，如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论，分享自己的阅读心得和 感受，并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文，背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文，编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文，了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业，检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点， 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中，小蜗牛对这个世界充满了好奇，它提出了许多问题，比如“为什么我们 要背着壳？”、“为什么我们爬得这么慢？”。通过和妈妈的对话，小蜗牛不仅 了解了自己的特点，还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX，一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称，深受孩子们的喜爱。
创新思维训练，续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容，鼓励学生发挥想象 力，设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想，尝试续写故事结局，可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后，教师组织作品展示活动，让学 生互相欣赏、点评作品，激发学生的创作热情。
一年级上册语文课件课文(四)第14课《小蜗牛》人教部编版
一年级上册语文课件课文(四) 第14课《小蜗牛》人教部编版
汇报人： 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化、历史背景等 • 跨学科整合：科学、艺术等领域融合 • 教育教学建议与课堂实施策略
蜗牛妈妈
耐心、智慧、关爱。她循 循善诱，用智慧引导小蜗 牛认识世界，同时也给予 他足够的关爱和支持。
其他小动物
各具特色，有的活泼好动 ，有的勤劳朴实，通过与 小蜗牛的交往，呈现出多 彩的性格世界。
人物关系梳理
小蜗牛与蜗牛妈妈
亲子关系，蜗牛妈妈是小蜗牛的引路人和保护者，小蜗牛则对妈 妈充满信任和依赖。
的理解和感受。
07
CHAPTER
教育教学建议与课堂实施策 略
教学目标设定和重难点把握
教学目标
通过本课学习，学生能够准确认 读、书写本课生字；正确、流利 地朗读课文；了解课文内容，体 会故事中角色的情感变化，培养
阅读兴趣。
教学重点
本课的教学重点在于引导学生通 过朗读、观察图画等方式理解课 文内容，体会小蜗牛的情感变化
乐观向上，不畏困难
小蜗牛在面对其他动物的嘲笑和自身 速度的劣势时，仍然保持乐观向上的 态度，不畏困难，继续前行，体现了 乐观向上、不畏困难的精神。
情感熏陶和价值观培养
情感熏陶
通过小蜗牛的故事，引导学生们体会到在面对困难和挑战时 ，应该保持乐观、坚韧的心态，从而培养学生们的积极情感 。
价值观培养
课文向学生们传递了勇往直前、坚韧不拔的价值观，鼓励学 生们在面对生活中的困难和挑战时，能够坚持不懈地追求自 己的目标。
汇报人： 2023-12-19
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化、历史背景等 • 跨学科整合：科学、艺术等领域融合 • 教育教学建议与课堂实施策略
蜗牛妈妈
耐心、智慧、关爱。她循 循善诱，用智慧引导小蜗 牛认识世界，同时也给予 他足够的关爱和支持。
其他小动物
各具特色，有的活泼好动 ，有的勤劳朴实，通过与 小蜗牛的交往，呈现出多 彩的性格世界。
人物关系梳理
小蜗牛与蜗牛妈妈
亲子关系，蜗牛妈妈是小蜗牛的引路人和保护者，小蜗牛则对妈 妈充满信任和依赖。
的理解和感受。
07
CHAPTER
教育教学建议与课堂实施策 略
教学目标设定和重难点把握
教学目标
通过本课学习，学生能够准确认 读、书写本课生字；正确、流利 地朗读课文；了解课文内容，体 会故事中角色的情感变化，培养
阅读兴趣。
教学重点
本课的教学重点在于引导学生通 过朗读、观察图画等方式理解课 文内容，体会小蜗牛的情感变化
乐观向上，不畏困难
小蜗牛在面对其他动物的嘲笑和自身 速度的劣势时，仍然保持乐观向上的 态度，不畏困难，继续前行，体现了 乐观向上、不畏困难的精神。
情感熏陶和价值观培养
情感熏陶
通过小蜗牛的故事，引导学生们体会到在面对困难和挑战时 ，应该保持乐观、坚韧的心态，从而培养学生们的积极情感 。
价值观培养
课文向学生们传递了勇往直前、坚韧不拔的价值观，鼓励学 生们在面对生活中的困难和挑战时，能够坚持不懈地追求自 己的目标。
部编一年级上册《小蜗牛》课件
如何将寓意应用到生活中
面对困难和挑战时，我们应 该保持乐观的心态，像小蜗 牛一样勇敢地前进。同时也 要学会寻求帮助和支持，与 他人共同克服困难。
在生活中，我们应该学会珍 惜当下，用心去感受生活中 的点滴美好。无论是自然的 风景、亲人的陪伴还是朋友 的关心，都是值得我们去珍 惜和感恩的。
我们要学习小蜗牛的持之以 恒精神，坚定自己的信念和 目标，不断努力追求进步和 发展。无论遇到什么困难和 挑战，都要坚持不懈地前进 。
03
故事寓意探讨
《小蜗牛》寓意解析
故事讲述了一只小蜗牛因为动作缓慢，在四季变 换中体验到不同的风景和经历。这个故事寓意着 我们应该珍惜当下，不因行动缓慢或困难而气馁 ，而是要勇敢地面对生活，感受其中的美好。
小蜗牛在不同的季节里看到了不同的风景，这也 寓意着生活中处处充满美好，只要我们用心去感 受，就会发现生活中的点滴美好。
课文内容解析
课文分段解读
01
02
03
第一段
描述小蜗牛出门的情景， 它爬得很慢，需要用很久 的时间才能到达目的地。
第二段
讲述小蜗牛在路上看到的 风景，如草莓和蘑菇。
第三段
描绘小蜗牛在到达目的地 后的情景，它看到妈妈在 吃树叶。
重点词汇解释
01
蜗牛
一种软体动物，通常具有螺旋 形的外壳，生活在陆地上。
分组活动：创作与小蜗牛相关的故事或画作
总结词：创意发挥
详细描述：学生分组进行创作，可以编写小蜗牛的故事或者画出小蜗牛的形象，培养他们的想象力和 创造力。
课后作业：写一篇关于小蜗牛的读后感
总结词：情感表达
详细描述：布置课后作业，让学生写一篇关于《小蜗牛》的读后感，引导他们表达自己的情感和思考，提高他们的写作能力 。
一年级上册语文课件14小蜗牛(共28张ppt)部编版
通过学习小蜗牛的相关知识，可以与环保、生态等社会问题相结合，思考如何保护自然环 境、维护生态平衡等。
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
一年级上册语文课件-14 小蜗牛 部编版 (共21张PPT)
知识链接
四季 一年中交替出现的四个季节。即春季、夏季、秋季 和冬季。春天万物复苏，一切生机勃勃；夏天酷暑炎热，蝉鸣阵阵； 秋天天气转凉，树叶变黄；冬天万物凋零，银装素裹。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字 （“回、全”见我会写的字）
词语天地
正音：居住 （zhù zù） 发芽 （yiá yá）
写法练笔
写作特点： 本文是按季节变化安排材料的，但季节变化并 没有直接写，而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的， 充满了趣味性。
仿写思路：语言描写是塑造人物形象的重要手段，要生动、简洁 。
我的练笔：请你写一写人物的语言吧！
课后习题解答
课后作业篇
◎对照图画，读一读课文。 教师指导：利用图画识字是一种非常有趣的方法。我们可以观察图画
dì shànɡ zhǎnɡ zhe mó ɡu shù yè quán biàn 地 上 长 着 蘑 菇，树 叶 全 变
huánɡ le 黄 了。 ” 【句解：“长出蘑菇”“树叶变黄”写出了小
树林秋天的景象。】 【段解】小蜗牛看到的小树林秋天的样子。
③已经：表示动作、变化完 成或达到某种程度。 造句：我已经把作业写完了。
这是由于小蜗牛爬 得慢，等它爬到小树林 时，春天已经过去了， 夏天来了。
课文讲解篇
wō niú mā mɑ shuō ò yǐ jīnɡ ⒋ 蜗 牛 妈 妈 说 ：“哦 ， 已 经③
shì xià tiān le kuài qù zhāi j ǐ kē cǎo méi 是 夏 天 了！快 去 摘 几颗 草 莓
·√
·
√
好久 （jiǔ jiǚ）
·√
变·了（bàn
biàn） √
辨形：“回”字被包围的部分是“口”，不是“日”。
一年级上册语文课件第14课小蜗牛部编版
创作背景及时代特色
创作背景
20世纪初，中国正处于社会变革时期，封建家庭制度逐渐崩 溃，新思想、新文化开始传播。巴金在这样的背景下创作了 《家》等作品，通过描写一个封建大家庭的衰落，反映了当 时社会的矛盾和冲突。
时代特色
巴金的作品具有鲜明的时代特色，他关注社会现实，揭露封 建制度的弊端，倡导民主、科学和自由，展现了新文化运动 时期文学的革命精神。
蘑菇是一种真菌，生长在潮湿的环境中。教师可 以通过图片或实物展示蘑菇的形态和特点，帮助 学生理解这一词汇的含义。
04
CHAPTER
教学方法与手段探讨
创新性教学方式展示
情景教学法
通过创设生动有趣的情景 ，引导学生进入课文，激 发学生的学习兴趣和积极 性。
角色扮演法
让学生分别扮演课文中的 角色，进行对话和表演， 深入体验和理解课文内容 。
重点段落欣赏与解读
重点段落一
描述小蜗牛与蜗牛妈妈的对话。 通过对话的形式，展现了小蜗牛 的好奇心和探索精神，以及蜗牛
妈妈的耐心和关爱。
重点段落二
描述小蜗牛观察四季变化的情节。 通过描绘四季的不同景象，引导学 生感受大自然的美丽和变化，培养 学生的观察力和想象力。
重点段落三
总结全文，点明文章主旨。通过简 单的语言，概括了文章的中心思想 ，引导学生理解故事所蕴含的道理 和意义。
思考题引导及课外拓展活动
01 02
思考题
请学生思考“为什么小蜗牛要背着房子去旅行？”、“如果你是小蜗牛 ，你会选择去哪里旅行？”等问题，引导学生深入理解课文内容并发挥 想象力。
观察实践
鼓励学生在课后观察蜗牛或其他昆虫的生活习性，记录并分享自己的发 现，培养学生的观察力和实践能力。
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三、根据课文内容填空。
课文共有 个8自然段，课文写了一只小蜗 牛爬到树林玩儿，因为爬得太慢了，来来 回回就经历了（ 春）夏四秋个冬季节。
字词听写
14 小蜗牛
第二课时
上节课我们通过读课文知道了小蜗牛 一共去了三次树林。这节课，让我们一起 看看小蜗牛分别是什么时候出发的，又是 什么时候回来的。这时候树林里的景色发 生了一些怎样的变化。
14 小蜗牛
回来：从别处到原来的地方来。 春天回来了。
待在：停留在。 下雪了，你就待在家里吧。
14 小蜗牛
整体感知
抬起小手数一数：课文一共 8个自然段。 你来给每个自然段标上序号吧！
小贴士：每个自然段的前面有两个空格。
14 小蜗牛
读一读：你发现蜗牛妈妈说了几次话?
四次
14 小蜗牛
读一读：小蜗牛一共去了几次树林？ 三次
biàn
变
变化 改变
造句：孙悟空会七十二般变化。
14 小蜗牛
偏旁学习
王字旁
王 甲骨文
玩
王字旁在汉字结构里又被叫 做“玉补”，与“玉”有关。
14 小蜗牛
多音字
fā
发
孩子，到小树林里去玩吧，小树发 芽了。
fà
头发
14 小蜗牛
我会写
对 妈全回
14 小蜗牛
对妈 全 回
生字归类
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
14 小蜗牛
三、看图说话
1.可以鼓励蜗牛。 2.可以告诉蜗牛怎么做。
quán
全
结构：上下结构 组词：全部 全体 造句：全体师生都看向国旗。
14 小蜗牛
huí
回
结构：包围 组词：回头 回家 造句：小红回头看了我一下。
14 小蜗牛
识字游戏
看这里
孩 爬 全妈
14 小蜗牛
词语解释 旁边：指靠近的地方。本课指蜗牛的家在哪里。 大树的旁边有一座小房子。
碧绿：青绿色。本课指小树叶 子的颜色。 门口大树的叶子碧绿碧绿的。
北京14 大小蜗学牛成都附属实验学校教学课件
人教版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
14 小蜗牛
猜一猜
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
wō niú
谜底：蜗 牛
14 小蜗牛
第一课时
蜗牛
陆地上最常见的软体动物之 一。头部有两对触角，腹部有扁 平的脚。蜗牛行动迟缓，喜欢阴 暗潮湿的环境，最怕阳光直射。
14 小蜗牛
互动课堂
请同学们看图画和拼音，试着大 声读课文。
14 小蜗牛
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
hái
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán ba
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
14 小蜗牛
páyɑ
jiǔ
huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
秋天出发 冬天回来
14 小蜗牛
大声读一读第1、2、3自然段，说一说： 小蜗牛第一次出去的时候，蜗牛妈妈让小 蜗牛出去做什么？小蜗牛第一次出去发现 了什么？
14 小蜗牛
第一次
hái
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，
wánbɑ
fā
~
到小树林里去玩吧，小树发芽了。” ~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
了蘑菇和黄叶。
14 小蜗牛
大声读一读第6、7、8自然段，说一说： 小蜗牛第三次出去的时候，蜗牛妈妈让小 蜗牛出去做什么？小蜗牛第三次出去发现 了什么？
14 小蜗牛
第三次
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去~~采~几~个~~蘑~菇~回~~来~。~~~~~”~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~秋~天~出~~去
小蜗牛爬得好慢啊！这一次，蜗牛妈妈对小蜗牛 说了什么呢？你觉得蜗牛妈妈对小蜗牛怎么样呢？
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你
dāi 就待在家里过冬吧。”
冬天太冷了，蜗牛妈 妈让小蜗牛待在温暖 的家里。
蜗牛妈妈 真的很疼 爱小蜗牛
啊！
14 小蜗牛
小蜗牛爬得实在是太 慢了，每次爬到小 树林，都错过了蜗牛妈妈让它看的事物。 但是，我们的小蜗牛也见到了一年四季 的美丽景色。你能连一连吗？
14 小蜗牛
朗读课文 扫清障碍 zhù
住 我会认
住所 住处
造句：那座红房子是我的住处。
hái
孩
孩子 孩童
造句：孩子们在海边快乐地奔跑。
14 小蜗牛
wán
玩
玩具 玩耍
造句：妈妈送我一个玩具做生日礼物。
bɑ
吧
好吧 来吧
造句：好吧，我再也不乱扔玩具了。
14 小蜗牛
fā
发
发现 发烧
造句：我发现教室里多了一个新同学。
14 小蜗牛
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
草莓 蘑菇 雪 小树发芽
14 小蜗牛
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
树叶黄了 树叶发芽 树叶碧绿碧绿 树叶全掉了
14 小蜗牛
小蜗牛
春天 小树发芽 夏天 树叶碧绿碧绿，有草莓 秋天 树叶黄了，有蘑菇 冬天 树叶全掉了，有雪
14 小蜗牛
课文写了一只 小蜗爬牛到树林玩儿，因为爬得 太慢了，来来回回就经历了 春四夏个秋季冬节。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
ɡà
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上i盖
dià
着雪，树叶全o掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！
你就待在家里过冬吧。”
14 小蜗牛
分角色再读一遍，找一找：小蜗牛一 共去了三次树林。小蜗牛分别是什么时候 出发的？又是什么时候回来的？
14 小蜗牛
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
看到小树已经长出
了碧绿的叶子，地
上长着草莓。
14 小蜗牛
词语积累
bì 碧绿碧绿
金黄金黄
雪白雪白
14 小蜗牛
大声读一读第4、5自然段，说一说：小蜗 牛第二次出去的时候，蜗牛妈妈让小蜗牛 出去做什么？小蜗牛第一次出去发现了什 么？
14 小蜗牛
第二次
ò yǐ jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快
~~~~~~~~~~~~ 小蜗牛春天出发
蜗牛妈妈让小蜗牛到小树 林里去玩，看小树发芽。
14 小蜗牛
páyɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈
mǎn
bì
妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 多草~~莓~呢~。~”~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~小~ 蜗牛夏天回来
14 小蜗牛
蜗牛与黄鹂鸟
点击图片 欣赏歌曲
14 小蜗牛
一、我会照样子，填空。 1.碧绿碧绿金（黄金黄 ）（ 雪白雪）白
2.爬呀爬呀（ 放松）放（松 ）打扫打扫
14 小蜗牛
二、我会填。
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（ ）天夏。 （2）树叶全变黄了，这是（ ）天秋。 （3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（ ）天冬。 （4）小树发芽了，这是（ ）天春。
14 小蜗牛
加一加
又+寸=对 人+王=全
识字方法
女+马=妈 口+口=回
14 小蜗牛
mā 横不要出头写作
“女”。
妈
14 小蜗牛
重难点字书写指导
duì
对
结构：左右结构 组词：一对 对岸 造句：对岸是小兔子的家。
14 小蜗牛
mā
妈
结构：左右结构 组词：妈妈 姨妈 造句：妈妈有一双灵巧的手。
14 小蜗牛
dià
着雪，树叶全o掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！
你就待在家里过冬吧。”
14 小蜗牛
第一次小蜗牛是什么时候出发，什么 时候回来的？
春天出发 夏天回来
14 小蜗牛
第二次小蜗牛是什么时候出发，什么 时候回来的？
夏天出发 秋天回来
14 小蜗牛
第三次小蜗牛是什么时候出发，什么 时候回来的？
14 小蜗牛
课堂演练
一、我会看拼音写词语
duì hào （ 对 号）
huí jiā （ 回 家）
mā mɑ （ 妈 妈）
wán quán （完 全）
14 小蜗牛
二、比一比，再组词。
早(早上) 牙( )牙全齿( ) 牛全( 部 )
牛羊
草( 小草) 芽( )豆会芽( ) 半(开会)
一半
14 小蜗牛
zhāi kē
~~~~~~~~~~~~~~
去摘几颗草莓回来。~~”~~~
~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~夏~天出去
蜗牛妈妈让小蜗牛去 摘草莓
14 小蜗牛
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：
quá “妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶n全
b~ià~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ n变~~黄~了~。~”~~~~~~~ ~~~~ 秋天回来 ~小~蜗~ 牛没摘到草莓，看到
yá
芽
发芽 豆芽
造句：我种的小豆子发芽了。
14 小蜗牛
pá
爬
爬山 爬坡
造句：周末妈妈带我爬山了。
yɑ
呀
好呀 爬呀
造句：爬呀爬呀小蜗牛终于爬上了树梢。
14 小蜗牛
jiǔ
久
长久 永久
造句：我在这里有一个永久的工作。
huí
回
回家 回去
造句：我要和爸爸回家过年。
14 小蜗牛
quán
全
全身 全家福
课文共有 个8自然段，课文写了一只小蜗 牛爬到树林玩儿，因为爬得太慢了，来来 回回就经历了（ 春）夏四秋个冬季节。
字词听写
14 小蜗牛
第二课时
上节课我们通过读课文知道了小蜗牛 一共去了三次树林。这节课，让我们一起 看看小蜗牛分别是什么时候出发的，又是 什么时候回来的。这时候树林里的景色发 生了一些怎样的变化。
14 小蜗牛
回来：从别处到原来的地方来。 春天回来了。
待在：停留在。 下雪了，你就待在家里吧。
14 小蜗牛
整体感知
抬起小手数一数：课文一共 8个自然段。 你来给每个自然段标上序号吧！
小贴士：每个自然段的前面有两个空格。
14 小蜗牛
读一读：你发现蜗牛妈妈说了几次话?
四次
14 小蜗牛
读一读：小蜗牛一共去了几次树林？ 三次
biàn
变
变化 改变
造句：孙悟空会七十二般变化。
14 小蜗牛
偏旁学习
王字旁
王 甲骨文
玩
王字旁在汉字结构里又被叫 做“玉补”，与“玉”有关。
14 小蜗牛
多音字
fā
发
孩子，到小树林里去玩吧，小树发 芽了。
fà
头发
14 小蜗牛
我会写
对 妈全回
14 小蜗牛
对妈 全 回
生字归类
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
14 小蜗牛
三、看图说话
1.可以鼓励蜗牛。 2.可以告诉蜗牛怎么做。
quán
全
结构：上下结构 组词：全部 全体 造句：全体师生都看向国旗。
14 小蜗牛
huí
回
结构：包围 组词：回头 回家 造句：小红回头看了我一下。
14 小蜗牛
识字游戏
看这里
孩 爬 全妈
14 小蜗牛
词语解释 旁边：指靠近的地方。本课指蜗牛的家在哪里。 大树的旁边有一座小房子。
碧绿：青绿色。本课指小树叶 子的颜色。 门口大树的叶子碧绿碧绿的。
北京14 大小蜗学牛成都附属实验学校教学课件
人教版 语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
14 小蜗牛
猜一猜
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
wō niú
谜底：蜗 牛
14 小蜗牛
第一课时
蜗牛
陆地上最常见的软体动物之 一。头部有两对触角，腹部有扁 平的脚。蜗牛行动迟缓，喜欢阴 暗潮湿的环境，最怕阳光直射。
14 小蜗牛
互动课堂
请同学们看图画和拼音，试着大 声读课文。
14 小蜗牛
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
hái
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán ba
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
14 小蜗牛
páyɑ
jiǔ
huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
秋天出发 冬天回来
14 小蜗牛
大声读一读第1、2、3自然段，说一说： 小蜗牛第一次出去的时候，蜗牛妈妈让小 蜗牛出去做什么？小蜗牛第一次出去发现 了什么？
14 小蜗牛
第一次
hái
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，
wánbɑ
fā
~
到小树林里去玩吧，小树发芽了。” ~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
了蘑菇和黄叶。
14 小蜗牛
大声读一读第6、7、8自然段，说一说： 小蜗牛第三次出去的时候，蜗牛妈妈让小 蜗牛出去做什么？小蜗牛第三次出去发现 了什么？
14 小蜗牛
第三次
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去~~采~几~个~~蘑~菇~回~~来~。~~~~~”~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~秋~天~出~~去
小蜗牛爬得好慢啊！这一次，蜗牛妈妈对小蜗牛 说了什么呢？你觉得蜗牛妈妈对小蜗牛怎么样呢？
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你
dāi 就待在家里过冬吧。”
冬天太冷了，蜗牛妈 妈让小蜗牛待在温暖 的家里。
蜗牛妈妈 真的很疼 爱小蜗牛
啊！
14 小蜗牛
小蜗牛爬得实在是太 慢了，每次爬到小 树林，都错过了蜗牛妈妈让它看的事物。 但是，我们的小蜗牛也见到了一年四季 的美丽景色。你能连一连吗？
14 小蜗牛
朗读课文 扫清障碍 zhù
住 我会认
住所 住处
造句：那座红房子是我的住处。
hái
孩
孩子 孩童
造句：孩子们在海边快乐地奔跑。
14 小蜗牛
wán
玩
玩具 玩耍
造句：妈妈送我一个玩具做生日礼物。
bɑ
吧
好吧 来吧
造句：好吧，我再也不乱扔玩具了。
14 小蜗牛
fā
发
发现 发烧
造句：我发现教室里多了一个新同学。
14 小蜗牛
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
草莓 蘑菇 雪 小树发芽
14 小蜗牛
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
树叶黄了 树叶发芽 树叶碧绿碧绿 树叶全掉了
14 小蜗牛
小蜗牛
春天 小树发芽 夏天 树叶碧绿碧绿，有草莓 秋天 树叶黄了，有蘑菇 冬天 树叶全掉了，有雪
14 小蜗牛
课文写了一只 小蜗爬牛到树林玩儿，因为爬得 太慢了，来来回回就经历了 春四夏个秋季冬节。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
ɡà
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上i盖
dià
着雪，树叶全o掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！
你就待在家里过冬吧。”
14 小蜗牛
分角色再读一遍，找一找：小蜗牛一 共去了三次树林。小蜗牛分别是什么时候 出发的？又是什么时候回来的？
14 小蜗牛
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
看到小树已经长出
了碧绿的叶子，地
上长着草莓。
14 小蜗牛
词语积累
bì 碧绿碧绿
金黄金黄
雪白雪白
14 小蜗牛
大声读一读第4、5自然段，说一说：小蜗 牛第二次出去的时候，蜗牛妈妈让小蜗牛 出去做什么？小蜗牛第一次出去发现了什 么？
14 小蜗牛
第二次
ò yǐ jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快
~~~~~~~~~~~~ 小蜗牛春天出发
蜗牛妈妈让小蜗牛到小树 林里去玩，看小树发芽。
14 小蜗牛
páyɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈
mǎn
bì
妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 多草~~莓~呢~。~”~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~小~ 蜗牛夏天回来
14 小蜗牛
蜗牛与黄鹂鸟
点击图片 欣赏歌曲
14 小蜗牛
一、我会照样子，填空。 1.碧绿碧绿金（黄金黄 ）（ 雪白雪）白
2.爬呀爬呀（ 放松）放（松 ）打扫打扫
14 小蜗牛
二、我会填。
（1）树叶碧绿碧绿的，这是（ ）天夏。 （2）树叶全变黄了，这是（ ）天秋。 （3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（ ）天冬。 （4）小树发芽了，这是（ ）天春。
14 小蜗牛
加一加
又+寸=对 人+王=全
识字方法
女+马=妈 口+口=回
14 小蜗牛
mā 横不要出头写作
“女”。
妈
14 小蜗牛
重难点字书写指导
duì
对
结构：左右结构 组词：一对 对岸 造句：对岸是小兔子的家。
14 小蜗牛
mā
妈
结构：左右结构 组词：妈妈 姨妈 造句：妈妈有一双灵巧的手。
14 小蜗牛
dià
着雪，树叶全o掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！
你就待在家里过冬吧。”
14 小蜗牛
第一次小蜗牛是什么时候出发，什么 时候回来的？
春天出发 夏天回来
14 小蜗牛
第二次小蜗牛是什么时候出发，什么 时候回来的？
夏天出发 秋天回来
14 小蜗牛
第三次小蜗牛是什么时候出发，什么 时候回来的？
14 小蜗牛
课堂演练
一、我会看拼音写词语
duì hào （ 对 号）
huí jiā （ 回 家）
mā mɑ （ 妈 妈）
wán quán （完 全）
14 小蜗牛
二、比一比，再组词。
早(早上) 牙( )牙全齿( ) 牛全( 部 )
牛羊
草( 小草) 芽( )豆会芽( ) 半(开会)
一半
14 小蜗牛
zhāi kē
~~~~~~~~~~~~~~
去摘几颗草莓回来。~~”~~~
~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~夏~天出去
蜗牛妈妈让小蜗牛去 摘草莓
14 小蜗牛
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：
quá “妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶n全
b~ià~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ n变~~黄~了~。~”~~~~~~~ ~~~~ 秋天回来 ~小~蜗~ 牛没摘到草莓，看到
yá
芽
发芽 豆芽
造句：我种的小豆子发芽了。
14 小蜗牛
pá
爬
爬山 爬坡
造句：周末妈妈带我爬山了。
yɑ
呀
好呀 爬呀
造句：爬呀爬呀小蜗牛终于爬上了树梢。
14 小蜗牛
jiǔ
久
长久 永久
造句：我在这里有一个永久的工作。
huí
回
回家 回去
造句：我要和爸爸回家过年。
14 小蜗牛
quán
全
全身 全家福