我国的海洋国情

我国的海洋国情

海州高级中学尤加敏

一、教学目标

（一）知识与技能目标：掌握我国海洋国情的四个特点；

（二）过程与方法目标：1、通过对相关网络资料的阅读，结合思考、小组合作探究，培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力；2、能提高读图能力；3、能够利用比较法分析归纳我国海洋国情的特点；（三）情感态度价值观目标：在认识我国海洋国情的基础上，培养对中华民族未来的生存与发展的危机感和责任感。

二、教学重难点：

本节课的重点是：海域面积绝对量大，相对量小；

本节课的难点是：海洋区位优越，但地理形势不利。

三、教学方法：

图形展示直观教学法、任务驱动法，课堂实践法。

四、教学过程：

（一）新课导入: 用东南亚各国占领南海诸岛和中日钓鱼岛之争情况导入，使得学生迫切的感受到我国海洋权益急待维护，既能燃烧起学生的爱国热情，又引发学生作为中国公民，首先该怎么做？自然顺出我们首先要了解自己，知道我国的海洋国情，让学生带着激昂的情绪投入到新课中来！

（二）目标完成过程：

第一部分：海域面积绝对量大，相对量小

1、多媒体展示地图，读图为主，让学生在地图中消化地理知识，体现地理学科特点：

问题1：四海一洋具体名称？大陆架情况？

问题2：大陆海岸线起止点?

问题3：查找查找沿海岸线分布的重要的海湾,说出其分布于哪个省/自治区/直辖市?

问题4：查找重要的岛屿及其分布于哪个省/自治区/直辖市?

2、学生分组互助查找，在过程中掌握基础知识。

3、展示表格，用数据体现中国人均海域面积与世界差异，引导学生归纳总结特点，把握重点。

第二部分：海洋资源总量丰富，人均占有量少。

承转：刚认识了我国的大陆架宽阔，那结合前面所学，这有什么优势呢？引导学生回忆第二单元所学，接着投影我国最大的渔场舟山渔场，请学生分析形成条件。

学生运用已学知识解决新问题，培养学生的自学能力、适应能力和解

决实际问题，教师适当总结一般规律。

再提问我国其他的海洋资源丰富吗？引导学生自学课本，提炼要点。最后同样列表比较，学生归纳特点。

设计意图：条理清晰，层层递进，充分体现学生的主体地位。

第三部分：海洋经济发展迅速，但在国民经济中比重小。

承转：依托丰富的资源，我国的海洋经济得到了迅速的发展。

提问1：请结合生活实际，列举我国发展迅速的海洋产业。

学生通过平常了解，列举出海洋产业，使得他们感受到在学习身边的地理，并感受我国海洋经济发展迅速。

提问2：可是，为什么说我国是海洋大国，但不是海洋强国？

学生总结前面所学，概括我国是海洋大国，即时总结，巩固所学。通过阅读课文，归纳非海洋强国的原因。

投影：海洋强国日本与中国差异，使学生加强认识，既而归纳出特点。第四部分：海洋区位优越，但地理形势相对不利。

承转：教师引导学生读世界地图，感受我国海洋区位优越，并以南海

优越的交通优越性验证我国海洋的广延性。（请学生说出我国通过南海联系欧洲、非洲，大洋洲的路线）

提问：但是，我国的宝岛台湾，目前游离在祖国母亲怀抱外，有历史原因，有台独势力猖獗原因，也有西方强国支持原因，请你思考原因是？

学生通过阅读知识窗，联系第一单元所学，发散思维，既而获得答案，同时感觉到台湾对我国很重要，因为我国的地理形势相对不利！顺利的突破了难点！

最后，总结新课。

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