执行功能
执行功能
执行功能研究方法概述摘要：虽然对执行功能的研究长期以来都是从神经心理学角度出发的，但现在发展心理学领域中也出现了大量相关的研究，其研究方法层出不穷。
该文从发展心理学角度分析了研究儿童冷执行功能和热执行功能的常用方法，包括搜寻任务、规则运用任务、优势规则抑制任务、矛盾冲突任务、问题解决任务、图片工作记忆任务、心理理论任务、延迟满足任务、儿童博弈任务和反向择物等。
关键词：执行功能；研究方法；抑制控制；工作记忆；认知复杂性Introduction of Research Methods of Executive Function Abstract:Researches about Executive Function (EF) have been based on neuropsychology for a long time.However, recently a lot of researches appeared in the field of developmental psychology, and new research methods appeared constantly. This paper analyzed common methods to research “hot” EF and “cool” EF from the view of developmental psychology, included Search Tasks, Rule Use Tasks, Inhibit Dominant Response Tasks,Conflict tasks, Problem Solving Tasks, Picture Working Memory Tasks, Tasks of Theory of Mind, Delay of Gratification Task, Children’s Gambling Task and Object Reversal Task,etc.Key words: Executive function;Research methods,;Inhibitory control; Working memory; Cognitive complexity前言对于执行功能（executive function，简称EF）的研究最早开始于英国的一些学者对额叶损伤患者的研究[1]。
简述政策执行的功能
政策执行的功能政策执行是指政府或组织根据制定的政策方针，通过一系列措施和行动，将政策落实到具体的实施过程中并达到预期效果的过程。
政策执行的功能主要有以下几个方面。
1. 实现政策目标政策执行的首要功能是实现政策目标。
政府或组织制定政策的初衷是为了解决社会问题、促进经济发展、改善民生等，而政策执行就是将这些目标转化为具体行动和措施，通过实施过程中的各种手段和方法，逐步实现预期目标。
某国家制定了一项教育扶贫政策，目标是在贫困地区提供优质教育资源，那么政策执行就需要确保在这些地区建设学校、提供师资和教育设施等，并通过监测和评估来确保达到扶贫教育目标。
2. 调整社会资源配置政策执行还可以调整社会资源的配置。
通过制定和执行相关政策，可以引导社会各方面资源向特定领域倾斜，并促使资源在不同地区、不同群体之间的均衡分布。
某国家制定了一项环保政策，鼓励企业减少污染排放，那么政策执行就需要通过监管和激励措施，引导企业进行技术改造、采用清洁能源等，从而实现资源在环境保护方面的优化配置。
3. 促进社会稳定与公平政策执行也是促进社会稳定和公平的重要手段。
通过制定和执行相关政策，可以调整社会利益分配格局，减少贫富差距，提高社会公平正义感。
政策执行还可以解决社会矛盾和冲突，维护社会秩序和稳定。
在经济发展过程中，政府可以通过实施就业政策来促进就业增长和人民收入提高，以缓解社会压力和减少社会不稳定因素。
4. 加强治理能力和效率政策执行也是加强治理能力和效率的重要途径。
通过制定明确的政策目标、建立科学的管理机制以及完善的监督评估体系，可以提高政府或组织在政策执行过程中的决策能力和执行效率。
政策执行还可以推动政府或组织的创新能力和学习能力，促进管理水平和治理能力的提升。
在城市规划和建设过程中，政府可以制定相应的土地利用政策，并通过严格的监管和评估来确保规划和建设的质量和效果。
5. 促进国家发展与竞争力提升政策执行还可以促进国家发展与竞争力提升。
额叶执行功能的测量
·862·主国缸左医堂整堂塑!生!旦星!Z鲞筮!翅￡堕!』曼!丛丑型丛型墅i z驰!出!!坚：必：!!：盟!：!·讲座·额叶执行功能的测量周振和袁国桢程灶火执行功能(E xecuti ve Functions)是一种重要的高级认知加叶损害的评价具有很高的灵敏度。
目前，在科研领域中，超过工过程，是个体在行为活动过程中，将不同的认知加工过程进70％的研究人员应用威斯康星卡片分类测验测量大脑的执行行灵活整合以及协同操作的功能，包括注意和抑制、任务管理、功能。
Heaton于1981年在原来基础上重新设计了WCST，被称计划、监控以及编码等。
多种神经心理评估方法应用于对大脑作Heaton版本．目前一致认为该版本为标准版本。
执行功能的测量，如用于测量能力的河内塔实验、测量抑制控具体测验程序为：被试者参照预先呈现的四张印有不同符制的反肜不反应任务以及Stroop色词干扰测验(Stroop Col or号或几何图形标示的图片，被试的任务就是把接下来呈现出的Word Interference Test)、测量认知灵活性的威斯康星卡片分类印有不同符号或几何图形标示的图片与四张图片中的一张归测验(Wisconsin Car d Sorting Test，WCST)以及连线测验(Trial为一类。
每一次归类，均及时得到反馈。
被试者根据反馈来修making test，TMT)、评估语词流畅性的语音词语流畅作业(Pho-正自己的归类方式，找到正确的方法。
常用的分析指标包括：n e m i c Ve rb al Fl ue nc y Test)等，WCST、语音词语流畅作业以及完成分类数、错误分类数、持续性错误分类数、持续性错误分类Stroop色词干扰测验是常用于测量执行功能的工具。
对重度额百分数、持续性与非持续性应答数、完成第一个分类所需应答叶损害的被试者进行抽象推理与词语流畅作业时，患者作业成数以及概念化水平。
儿童执行功能
儿童执行功能儿童执行功能是指儿童进行思考、决策、控制行为并解决问题的能力。
它包括了注意力控制、工作记忆、抑制力和灵活性等方面。
良好的执行功能对儿童的学习和生活都非常重要。
首先，注意力控制是儿童执行功能的基础。
当儿童专注于一项任务时，他们需要抑制外界的干扰，集中精力完成任务。
比如，当儿童在做作业时，他们需要把注意力集中在问题上，不受电视、手机等其他因素的干扰。
良好的注意力控制能力能帮助儿童快速、准确地完成任务。
其次，工作记忆也是儿童执行功能中的重要一环。
工作记忆是指短期内记住并处理信息的能力。
比如，当儿童在解决数学题时，他们需要记住题目的要点，并进行计算和推理。
良好的工作记忆能帮助儿童更好地理解和运用知识。
抑制力是指儿童抑制冲动和控制欲望的能力。
比如，当儿童在玩游戏时，他们可能会有想要一直玩下去的冲动，但是抑制力强的儿童能够控制自己的欲望，按照规定的时间来玩游戏。
良好的抑制力能帮助儿童培养自控能力，更好地适应学习和生活。
灵活性是指儿童适应环境变化和从不同角度解决问题的能力。
比如，当儿童遇到一个难题时，灵活的思维能够帮助他们从不同的角度去解决问题。
良好的灵活性能帮助儿童更好地应对变化和挑战。
要提高儿童的执行功能，可以采取一些方法。
首先，培养良好的生活习惯。
定期作息、良好的饮食和有效的锻炼能够改善儿童的注意力和抑制力。
其次，适当的游戏和活动也能帮助儿童提高执行功能。
例如，一些益智游戏和团队游戏可以促进儿童的工作记忆和灵活性。
最后，家庭和学校的积极支持和鼓励也是非常重要的。
家长和老师可以提供适当的指导和激励，帮助儿童发展执行功能。
总的来说，儿童执行功能在他们的学习和生活中扮演着重要的角色。
良好的执行功能需要注意力控制、工作记忆、抑制力和灵活性等多个方面的支持。
家庭和学校应共同努力，提供适当的环境和方法，帮助儿童培养和提高执行功能，以促进他们全面发展。
大脑执行功能及其训练
考→自我对话、自我鼓励、解决畏难
抑制控制的作用
反应抑制功能使大脑在接受外界刺激后,有充分的余地来加工信息,使工作记忆和行为执行过程得以实现。 但抑制不能自动地引发正确的行为动作,而要由行为的执行功能为中介。 巴克利提出了4种行为的执行机制: (1) 非语言的工作记忆:它的主要任务是把感觉到的事物的信息传递给内部自我,当人们看到或听到某一
• “机灵”、“随机应变”、“举一反三”、“逆向思维”……
认知灵活性的作用
• 对于高认知灵活性的学生，元认知监测水平越高，元认知控 制越好
• 在学科学习中，能根据具体的知识需要同化、顺化，从而建 构新的知识框架。对语文数学均有帮助，对数学尤其显著。
计划能力
• 计划能力是人类区别于其它动物的一个重要特征，使人类避 免在即时隋境中不加思考地反应。
执行功能的训练
• 抑制功能：注意力纸质训练、听觉注意力训练、gfocus、注意力与抑制 功能训练等
部分交叉重合
抑制控制与自我调控
自我调控包含： • 1、标准：个体认可的、可进行表征和监控的注意、思维、情绪和行动的目标标准； • 2、监控：随时监控自己当前的状态是否与标准符合, 一旦偏离标准，个体就会通过有意识的
自我调控来纠正它； • 3、能力：指个体克服困难和障碍从而使行为符合目标标准的能力，即意志力。 • 4、动机：当目标标准与现实状态存在差异时, 个体应具备减少这种差异的充分动机。 缺少以上4 种成分中的任何一种都有可能导致自我调控的失败，以计划减肥的人为例：他首先要 有充分的减肥动机(减肥成功就可以获得异性的青睐或找到理想的工作)，然后确定减肥目标(将体 重控制在75 公斤以下)并随时监控自己的行为是否与目标相符(吃了这块蛋糕会不会让我今天的能 量摄入超标？)，这就需要他有足够的意志力去抵御美食的诱惑。
执行功能(EF)与自我调节(SR)
执行功能(EF)与自我调节(SR)执行功能（EF ）与自我调节（SR ）SR 一直被作为人类适应性行为的一个核心方面来研究，在社会、人格和认知心理学领域有大量的同类研究。
这里，我们将讨论这些学科之间的关联并且强调能指出它们之间关系的最近的研究。
我们概述EF 的三个基本层面（工作记忆操作、行为抑制和任务切换）可能会促进成功的SR 。
我们也会讨论EF 的暂时减小是许多在社会心理学中关于SR 的研究中所识别出来的情景风险因素的原因并且最近的证据表明，在问题人群中执行功能训练具有提高SR 的潜力。
一个有成效的合作在过去的很长一段时间里，关于EF 的文献资料来自于认知心理学，关于SR 的文献来自社会和人格心理学，两个领域是独立的。
这是很可惜的，因为两个领域可能会从对方的观点和知识中获益。
但最近一些年，一直有看到将两个领域联系在一起的重要尝试。
这种新的联系的来到是通过概念的整合，如WMC 以及社会和人格心理的SR 模型中的反应抑制。
在本文中，我们将回顾已经从构造这种连接中获益的几个主要研究领域。
SR 和自我控制关于SR 成功和SR 失败的研究已经有一段历史了。
SR 可以被广义的定义为目标指向行为，通常在最小的时间视角内。
常见的方面包括成就相关行为，个人努力和在密切关系中共同目标的调节。
相比较而言，自我控制通常被用来划分SR 过程的一个较窄的子集：那些旨在超越不想要的，优势的冲动或推动（例如在饮食时沉溺于高热量甜点的冲动）。
广义的来讲，成功的SR 需要三个主要成分：1. 个人认可，心理表征和监督的思维，感觉或行为的标准；2. 充分的动机去投入努力去减少标准与实际状态的差异；3. 足够的能力去减少这种差异根据沿路所遇到的障碍和诱惑。
由于缺乏标准或对其进行监控，人们可能无法SR ，缺乏动力或缺乏能力 - 在这种逻辑的顺序，因为即使丰富的能力也没有什么用途，没有方向和动机使用它。
本文主要关注的是EF 如何促进SR 的能力层面，尽管我们也会考虑到表征和动机层面。
执行功能训练例子
执行功能训练例子
执行功能训练是指通过特定的锻炼和活动，以提高身体各个系统的协调性、力量、耐力和柔韧性。
功能训练的目标是改善日常生活中的活动能力，增加身体的稳定性和灵活性。
以下是一些执行功能训练的例子：
1.平衡训练：
•例子：单腿站立
•独立站在一条腿上，尽量保持平衡。
•每次持续时间逐渐增加，或者在平衡的同时进行其
他动作，如转动头部或抬高另一条腿。
2.核心稳定性训练：
•例子：平板支撑（Plank）
•俯卧于地面，手肘弯曲呈90度，身体保持一直线。
•保持这个姿势，注意收紧腹部和臀部肌肉。
3.柔韧性训练：
•例子：瑜伽或普拉提
•通过参加瑜伽或普拉提课程，进行拉伸和放松练习，
以增强身体的柔韧性和关节的活动范围。
4.力量训练：
•例子：体重训练
•使用自己的体重进行深蹲、俯卧撑、仰卧起坐等练
习，以增强肌肉力量。
•使用弹力带或哑铃进行力量训练，逐渐增加阻力。
5.步态训练：
•例子：步行
•在平坦或稍微倾斜的地面上进行步行训练，注意保
持正常的步幅和脚步节奏。
•尝试变换步行速度，模拟日常生活中的不同步态。
6.心血管训练：
•例子：有氧运动
•进行慢跑、快走、骑自行车或游泳等有氧运动，以
提高心肺功能和耐力。
这些是一些常见的功能训练例子，但实际的训练计划应该根据个体的健康状况、目标和能力进行调整。
在开始新的锻炼计划之前，建议咨询医疗专业人士或健身教练，以确保选择适合自己状况的训练项目。
执行功能名词解释
执行功能名词解释1、执行功能的概念就是指人的大脑把外界输入的程序，转化成输出结果的过程。
人体具有执行功能的器官称为执行系统。
2、执行功能的机制可以使某一个目标在多个群体中同时被各群体执行。
当多个群体同时对目标执行时，会增加动态不确定性。
一般来说，一项任务被分解为几个子任务后，这些子任务的执行者之间存在协调问题。
协调方式包括功能重组，即当一项工作由两个或两个以上的个体共同完成时，子任务间存在着功能上的交互关系。
通常，只要子任务间协调，整个工作就得以顺利进行。
但如果协调不良，子任务就会在多个执行主体间相互竞争资源，降低完成任务的质量和效率。
3、执行功能还能通过“微调”而对其加以修正。
例如，在完成复杂计算时，如果发现输入数据出错，则重新采用替代值重新输入数据，保证了任务的顺利进行。
4、执行功能还能通过“微调”而对其加以修正。
例如，在完成复杂计算时，如果发现输入数据出错，则重新采用替代值重新输入数据，保证了任务的顺利进行。
4、执行功能也有很强的抗干扰性。
因为，每个人都在以他自己的方式执行任务，人们往往对某些特定任务的理解不同。
因此，每个人在执行一项任务时都表现出与其他人不同的执行策略，也就是个体差异性。
个体差异性影响着人们对目标的执行，因此，在执行过程中，人们经常不得不按照自己的理解对原先的计划进行修改，才能保证任务的顺利进行。
这也是执行过程中经常出现反复的根本原因。
5、执行功能也有很强的抗干扰性。
因为，每个人都在以他自己的方式执行任务，人们往往对某些特定任务的理解不同。
因此，每个人在执行一项任务时都表现出与其他人不同的执行策略，也就是个体差异性。
个体差异性影响着人们对目标的执行，因此，在执行过程中，人们经常不得不按照自己的理解对原先的计划进行修改，才能保证任务的顺利进行。
这也是执行过程中经常出现反复的根本原因。
6、执行功能还有很强的目标性。
人们在执行任务时总是以实现某一特定目标为目的，这种特殊性就构成了执行过程的特殊性。
执行功能的概念解析
执行功能的概念解析所谓的执行功能，结构性并不是单一性的，而是多维性的，是对事物的一种高级认知过程，当在完成一项复杂任务时刻，同时可以对其他认知过程有较好的调节和控制，此行为带有明显的目标性特质，能够保证行为的产生过程是协调有序的，属于一般性的控制机制，运用自身灵活的认知系统及优化方式来完成特定目标。
追溯执行功能的起源，执行功能概念最早起源于英国，英国学者第一次将执行功能这个词用在了在对前额叶损伤患者上，在研究过程中发现前额患者可以完成简单的任务，但是也只是定格在简单任务上，无法完成相对较为复杂的任务。
在此之后，相关研究还发现有一些前额患者损伤程度不同，执行功能也存在差异，比如，前额叶皮层损伤患者在执行功能上并没有障碍，但是其他一些皮层损伤的患者在执行功能上却存在一定障碍。
随着认知心理学的不断发展，执行功能的研究领域不再局限于前额叶损伤患者身上，逐渐转向正常的普通人脑功能研究，研究对象的变化执行功能的概念研究也随之深入，学术界逐渐对执行功能的复杂多维性给予了较高程度的认可。
结合现阶段国内外学术界对执行功能的相关研究表明，执行功能的内涵和多种认知能力有一定关系，但是在定义概念上却比较复杂，也就是说关于执行功能的概念定义并没有一个统一标准。
根据不同研究领域及学术的理论、实际研究目的，对于执行功能的定义均尤其属于各自的价值意义。
关于执行功能的成分、维度组成有多种说法，比如抑制控制、任务转换、信息刷新三个成分，也有的研究把执行功能分为其他三个维度，抑制控制、认知灵活性及工作记忆。
其中，认知灵活性也有多种叫法，比如思维灵活性、注意灵活性、任务转换、认知转换；信息刷新还可以被称为工作记忆。
本文关于体育舞蹈练习对小学生执行功能的影响的研究，采用的是执行功能的抑制控制、记忆刷新、认知转换三个功能，本文中的抑制控制是指人个体追求认知表征目标时抑制对无关刺进反应的一种能力，采用Flanker任务来进行测量；记忆刷新是指对已经进入工作记忆的信息进行人为的监控和编码促使其能够更好的适应当前的任务状态，还可以根据相关要求及进度安排对工作记忆中的内容进行适当的修改调整，运用新型的，更符合当下的信息来取代老旧的，不合时宜的信息，采用1-back任务来侧量；任务转换主要是指结合不同问题以及任务的需求，在任务完成时可以高度灵活的进行切换，采用More-odd shifting任务来测量。
执行功能实验报告结论
一、实验背景执行功能（Executive Function）是指个体在执行复杂任务时，协调心理资源，控制注意力，计划、组织、监控和调节自身行为的能力。
执行功能对于个体的认知发展、学习能力和日常生活中的适应具有重要意义。
本实验旨在探讨执行功能在不同情境下的表现，分析影响执行功能的主要因素，并探讨提高执行功能的策略。
二、实验目的1. 了解执行功能的定义和特点；2. 探讨执行功能在不同情境下的表现；3. 分析影响执行功能的主要因素；4. 探讨提高执行功能的策略。
三、实验方法1. 实验对象：选择60名大学生作为实验对象，随机分为实验组和对照组；2. 实验材料：执行功能测试量表、认知任务；3. 实验流程：实验组进行执行功能训练，对照组进行常规学习活动；4. 数据收集：在实验前后分别对实验组和对照组进行执行功能测试和认知任务测试；5. 数据分析：采用t检验、方差分析等方法对实验数据进行分析。
四、实验结果1. 实验组在执行功能训练后，执行功能测试得分显著高于对照组（P<0.05）；2. 实验组在认知任务测试中的表现也优于对照组（P<0.05）；3. 影响执行功能的主要因素包括：年龄、性别、家庭环境、教育背景等；4. 提高执行功能的策略包括：培养良好的时间管理能力、提高专注力、进行执行功能训练等。
五、结论1. 执行功能训练对提高执行功能具有显著效果；2. 执行功能在不同情境下的表现存在差异，需要针对不同情境进行针对性的训练；3. 年龄、性别、家庭环境、教育背景等因素对执行功能有一定影响；4. 提高执行功能的策略包括：培养良好的时间管理能力、提高专注力、进行执行功能训练等。
六、实验意义1. 为教育工作者提供参考，有助于提高学生的执行功能，促进其认知发展；2. 为家长提供指导，有助于培养孩子的执行功能，提高其学习能力和适应能力；3. 为心理工作者提供依据，有助于了解个体执行功能的特点，为心理干预提供参考。
执行功能行为评定量表
执行功能行为评定量表行为评定量表是一种被广泛应用于临床精神病学和社会科学领域的评估方法。
其中，执行功能行为评定量表(Executive Function Performance Test, EFPT)是一种常用的评估老年人执行功能的方法。
本文将分步骤阐述该量表的使用，同时介绍一些相关的注意事项。
第一步：收集背景资料在使用EFPT之前，需要先了解被评估者的一些背景资料，例如：年龄、性别、文化程度、病史等。
这些资料有助于更好地理解评分结果以及为后续的治疗和康复计划制定提供参考。
第二步：评估过程执行功能行为评定量表包括12个任务，分为直觉和计算两类。
在执行每个任务之前，需要向被评估者详细说明任务内容。
在评估过程中，需要记录被评估者的行为表现及所需的时间。
第三步：评估准则每个任务的评估有单独的评估准则。
其中，直觉类目标的评估主要考察被评估者的资讯处理能力、视空间能力以及感知速度等方面。
计算类目标的评估则主要考察被评估者的计算能力、记忆能力以及解决问题的能力。
第四步：数据分析完成评估后，需要对数据进行分析和统计。
可以通过对每个任务的得分进行加减、平均、标准差等操作得到对被评估者执行功能水平的定量描述。
同时，也需要将得分和之前收集的背景资料进行关联分析，以更好地理解被评估者的表现情况。
注意事项：在使用EFPT进行评估时，需要注意以下几点：1.由于该量表适用于老年人，故在解释评分时需要考虑老年人的生理和心理特点。
2.评估环境需要相对安静，避免干扰。
3.评估前需要对被评估者说明评估过程，以增强其理解和合作度。
4.评估者需要严格按照评估准则进行评估，避免主观性和随意性。
5.评估结果只是一种参考，需要和其他评估工具、医学检查等结合使用，以得出更全面的评估结论。
综上所述，执行功能行为评定量表是一种常用的评估老年人执行功能的方法。
在使用时需要收集背景资料、进行评估、评估准则和数据分析。
同时还需要注意一些注意事项，以保证评估的准确性和可靠性。
执行功能在创造性顿悟中的作用
执行功能在创造性顿悟中的作用创造性顿悟是指在面对问题或挑战时突然有一种灵感或领悟，让人们能够产生新的想法或观点，从而解决问题或创造新的东西。
而执行功能则是指个体在执行任务时所具备的能力，包括计划、组织、决策、控制和学习等方面的功能。
这两者似乎毫不相关，但事实上，执行功能在创造性顿悟中扮演着非常重要的角色。
本文将从心理学和神经科学的角度探讨执行功能在创造性顿悟中的作用。
执行功能与创造性顿悟之间的关系并不是简单的因果关系，而是一种相互促进的关系。
执行功能在创造性顿悟中扮演着重要的角色，首先体现在以下几个方面：执行功能有助于培养创造性思维。
执行功能包括规划能力、控制能力、决策能力等，这些能力在平时的学习和工作中都需要不断的训练和提高。
而这些能力的提高会使得个体在面对问题时更加有条理，更加能够有条不紊地进行思考和解决问题。
在面对挑战时，这些执行功能能够帮助个体更好地进行规划，找到问题的关键点，避免陷入死胡同，从而更容易产生创造性的想法。
执行功能有助于保持专注和持久性思考。
执行功能强的个体更容易保持专注，并且在面对困难和挫折时能够更坚韧地坚持下去。
而创造性顿悟往往需要长时间的思考和探索，需要遇到挑战和困难时能够坚持不懈地进行思考。
执行功能在创造性顿悟中扮演着非常关键的角色。
执行功能有助于发现新的关联和联系。
在执行任务的过程中，个体需要不断地进行探索和发现，需要将不同的信息进行整合和联系。
这种整合和联系往往需要较强的执行功能，能够帮助个体更好地发现不同事物之间的关联，从而产生新的创造性想法。
执行功能有助于调节情绪和情感。
在面对问题和挑战时，往往会伴随着不同程度的情绪和情感变化，如果个体能够很好地调节这些情绪和情感，就更容易产生创造性顿悟。
执行功能强的个体往往能够更好地控制自己的情绪，更容易从情感上解脱，从而更容易产生创造性思维。
执行功能在创造性顿悟中扮演着非常重要的角色。
它不仅有助于培养创造性思维，保持专注和持久性思考，发现新的关联和联系，而且能够帮助个体更好地调节情绪和情感。
执行功能的个体差异以及与情绪过程的关系
执行功能的个体差异以及与情绪过程的关系执行功能（包括反应抑制、记忆更新和任务转换）好像形成了人类高级认知过程的核心。
相对较少的研究致力于认知功能对情绪和动机过程的影响。
本文调查执行功能的个体差异对成人情绪和情绪调节影响。
结果显示，认知能力帮助塑造人类情绪生活，提出为什么以及如何会是这样的新问题。
关键词：执行功能、情绪调节、抑制、工作记忆一些人的思想比其他人更敏捷，他们更加能够兼顾多渠道信息，抑制不再需要信息的注意，在不同的任务间轻松转换。
过去20年的研究发现充分的证据，这些执行功能可以加强很多认知挑战中的表现。
例如，更新工作记忆内容的能力有助于逻辑推理(e.g., Kyllonen&Christal, 1990)，双重任务(e.g., D’Esposito et al., 1995)和目标维持(e.g., Kane & Engle, 2003)和计划(e.g., Miyake et al., 2000)。
但是情绪过程和反应是什么样的呢？能够在认知任务中有好的表现的聪明—情感型弱智也会影响人类的情感生活吗？过去关于执行功能的研究都集中识别认知任务表现的机制。
最近，研究人员开始注意执行功能和情绪的相互作用(e.g., Gray, 2004)。
大部分研究检验了情绪对认知表现的影响，核心问题是：情绪状态是否调节了执行功能的运作？很多实验已经发现确实如此。
例如，轻微的消极情绪被发现可以提升抑制控制，然而更强烈的消极情绪却会破坏它(Pessoa, Padmala, Kenzer, & Bauer, 2012)。
消极情绪也会损害记忆更新(Curci, Lanciano, Soleti, &Rimé, 2013)。
积极情绪可以提高任务转换，但是增加注意力分散(Dreisbach&Goschke, 2004; see also Phillips, Bull, Adams, & Fraser, 2002)，取决于积极情绪是在高vs低趋近动机中(Liu & Wang, 2014)。
简述计算机的自动执行功能
简述计算机的自动执行功能
计算机的自动执行功能指的是使计算机可以根据用户输入的指令，自动完成一系列操作，实现自动化（Automatic）。
有了自动执行功能
之后，使得计算机可以在不需要人为干预的情况下，依据程序，按用
户输入的指令对数据进行相应处理，以实现特定功能。
计算机的自动执行功能，主要包括程序控制和数据处理两大部分。
程序控制就是通过程序来控制计算机的执行过程，让计算机能根据用
户输入的指令，自动完成各种操作。
而数据处理就是按照程序指定的
操作，对输入的数据进行处理，实现数据处理功能。
计算机自动执行功能的实现，也就意味着计算机能够自动完成较
为复杂的操作，在带来简单、快速处理信息的使用效果的同时，也极
大地提高了工作效率。
它让计算机可以依据指令，实现复杂的操作，
进而以更高效的方式完成大量的处理工作，从而对现代工作和生活的
发展做出了贡献。
此外，随着硬件设备的发展，如图形处理器、矢量处理器等，以
及软件设计方面的进步，计算机自动执行功能已经得以大大改善。
目前，它已经可以实现较复杂的数据处理操作，比如计算机图形学和人
工智能等，已经成为当今计算机众多功能中不可或缺的一环。
计算机
自动执行功能可以说是计算机功能最基本也是最重要的一部分，它们
为计算机自动执行功能提供了解决方案，并且也为计算机的应用带来
了巨大的方便。
简述计算机的自动执行功能
简述计算机的自动执行功能
计算机的自动执行功能是指计算机在被正确配置后，能够根据输入和程序指令，自动完成一系列的指令操作。
它可以通过程序指令来自动执行运算、比较、存储、分析输入的信息以及控制设备的操作。
自动控制技术是电子计算机应用的核心，它将计算机与控制对象相结合，具有分析、计算、决策和控制功能。
自动执行是指计算机可以根据编写的具体操作程序，按照预设的步骤执行操作，自动完成各种工作任务。
计算机的自动执行功能可以为各行各业带来很大便利。
首先，可以大大提高办公效率。
它可以完成复杂的计算，同时可以实现大量的自动数据处理和管理，比人工更加准确快捷。
此外，它可以节省人力物力，大大b提高生产效率和产品质量，降低成本、提高竞争力，实现企业的可持续发展。
另外，计算机自动执行程序可以实现更多复杂的操作，如自动测试、自动操纵、自动控制、自动诊断、自动编程、自动定位、自动导航、人机交互、机器视觉等，用于实现自动化领域的多种目的。
计算机自动执行程序可以实现大量的计算、控制和管理，使得很多工作都可以不依赖人的操作，自动进行，从而提高效率，减轻工作压力。
总而言之，计算机的自动执行功能具有重要的意义，它已经成功地将计算机与其他领域实现了无缝对接，并使复杂的操作变得简单，改善了工作效率，也促进了产业自动化的发展。
执行功能训练目标
执行功能训练目标功能训练是一种通过有针对性的练习和训练来提高特定能力和技能的方法。
这种训练方法广泛应用于各个领域，包括运动、学术、职业等。
通过执行功能训练目标，我们可以提高自己在某一领域的表现，并取得更好的成绩。
首先，执行功能训练的目标应当明确和具体。
在设定训练目标时，我们需要考虑到自己的起点和现有水平，并根据实际情况制定可行的目标。
比如，在运动领域，如果我们想提高自己的耐力，我们可以设定每周跑步的次数和距离，并逐渐增加难度。
通过明确的目标，我们可以更加有针对性地进行训练，避免盲目练习和浪费时间。
其次，执行功能训练需要根据个人情况设计合理的训练计划。
训练计划应当包括不同阶段的训练内容和时间安排，以便逐步提高能力和技能。
在运动领域，我们可以将跑步训练划分为初级、中级和高级阶段，每个阶段的训练内容和强度都有所不同。
通过合理的训练计划，我们可以在适当的时间内提高自己的能力，并且能够有条不紊地迈向目标。
此外，执行功能训练需要注意训练的方法和技巧。
不同的训练方法适用于不同的训练目标。
在学习领域，我们可以使用分块学习法来提高记忆力，将学习内容切分为小块，逐个进行学习和回顾，并不断巩固和复习。
在职业领域，我们可以通过模拟工作场景来训练沟通和团队合作能力。
选择合适的训练方法和技巧，可以提高训练效果，并使训练更加有趣和有效。
最后，执行功能训练需要保持持久性和耐心。
训练不是一蹴而就的过程，而是需要长时间坚持和努力的。
在训练过程中，我们可能会遇到挫折和困难，但是只要坚持下去，就能够逐渐取得进步。
同时，我们也要有耐心，不要急于求成。
只有在训练的持续时间内，才能真正打造出强大的功能和技能。
总而言之，执行功能训练是提高自身能力和技能的有效方法，但是要想取得良好的效果，需要明确目标、设计合理的训练计划、选择合适的训练方法和保持持久性和耐心。
通过执行功能训练目标，我们可以不断提高自己的表现，并在所选领域中取得更好的成就。
执行功能课程目标
执行功能课程目标
执行功能课程目标旨在提高学生的自我调控能力、问题解决能力、抽象思维能力和决策能力等。
这些能力在学生日常生活和学习中非常重要，因此执行功能课程目标的实现有助于提高学生的综合素质和未来的发展潜力。
通过执行功能课程，学生将学习如何管理自己的情绪和行为，如何规划和组织自己的时间，如何解决复杂问题，如何进行有效的沟通，以及如何做出明智的决策。
这些技能不仅对学生的学业成绩有重要影响，而且对学生的个人成长和社会适应能力也有积极的作用。
为了实现这些目标，执行功能课程通常采用多种教学方法，包括讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演和游戏等。
这些教学方法旨在提供一个有趣和富有挑战性的学习环境，帮助学生锻炼和加强执行功能。
总的来说，执行功能课程的目标是提高学生的自我调控能力、问题解决能力、抽象思维能力和决策能力等，从而提高学生的综合素质和未来的发展潜力。
简述计算机的自动执行功能
简述计算机的自动执行功能计算机的自动执行功能指的是计算机可以按照预先设定的程序自动进行各种操作和任务，而无需人为干预和控制。
该功能是现代计算机最基本的特性之一，使得计算机可以广泛应用于各个领域，提高工作效率和精度。
计算机的自动执行功能是通过计算机硬件和软件的结合实现的。
硬件部分主要包括中央处理器（CPU）、内存、输入输出设备等，而软件部分则由操作系统和应用软件组成。
计算机的自动执行功能可以分为两个方面来讨论：自动执行功能在硬件层面上的实现和自动执行功能在软件层面上的实现。
在硬件层面上，计算机的自动执行功能主要是通过中央处理器实现的。
中央处理器是计算机的核心组件，负责执行计算机指令。
计算机指令是由计算机程序编写的命令集合，它告诉计算机需要进行什么样的操作。
中央处理器按照指令的顺序逐条执行，从而实现了计算机的自动执行功能。
中央处理器内部有多个部件，包括控制器和算术逻辑单元等。
控制器负责解析指令，并发出相应的控制信号，控制其他部件的工作。
算术逻辑单元则负责完成各种算术和逻辑运算。
这些部件协同工作，使计算机能够按照程序要求进行各种操作。
同时，中央处理器中还有一个重要的组件叫做计时器。
计时器用来测量每个指令的执行时间，以确保指令的顺序和时序正确。
计时器的工作原理是利用计时脉冲来控制指令的执行时间，从而保证计算机指令的自动执行。
除了中央处理器，内存也是计算机的重要组件之一。
内存储存了程序和数据，计算机在执行程序时需要从内存中读取指令和数据。
内存的自动读写功能使得计算机可以快速地获取程序和数据，并进行操作。
在软件层面上，计算机的自动执行功能主要是通过操作系统和应用软件来实现的。
操作系统是计算机的核心软件，它负责管理和控制计算机硬件资源的分配和调度。
操作系统根据用户的指令和程序的要求来设定任务和优先级，并通过调度算法实现多个任务的自动执行。
应用软件是用户编写的程序或者由开发者提供的软件，它通过调用操作系统提供的接口实现各种操作。
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执行功能研究方法概述摘要：虽然对执行功能的研究长期以来都是从神经心理学角度出发的，但现在发展心理学领域中也出现了大量相关的研究，其研究方法层出不穷。
该文从发展心理学角度分析了研究儿童冷执行功能和热执行功能的常用方法，包括搜寻任务、规则运用任务、优势规则抑制任务、矛盾冲突任务、问题解决任务、图片工作记忆任务、心理理论任务、延迟满足任务、儿童博弈任务和反向择物等。
关键词：执行功能；研究方法；抑制控制；工作记忆；认知复杂性Introduction of Research Methods of Executive Function Abstract:Researches about Executive Function (EF) have been based on neuropsychology for a long time.However, recently a lot of researches appeared in the field of developmental psychology, and new research methods appeared constantly. This paper analyzed common methods to research “hot” EF and “cool” EF from the view of developmental psychology, included Search Tasks, Rule Use Tasks, Inhibit Dominant Response Tasks,Conflict tasks, Problem Solving Tasks, Picture Working Memory Tasks, Tasks of Theory of Mind, Delay of Gratification Task, Children’s Gambling Task and Object Reversal Task,etc.Key words: Executive function;Research methods,;Inhibitory control; Working memory; Cognitive complexity前言对于执行功能（executive function，简称EF）的研究最早开始于英国的一些学者对额叶损伤患者的研究[1]。
他们发现额叶损伤的患者可以完成一些简单的反应任务，却不能完成一些较为复杂的任务，这些复杂的任务往往需要患者存储相应的任务目标并监控任务的完成情况。
现如今，执行功能已然成为一个重要的概念，但是由于其含义相当广泛，因此到目前为止，尚没有一个统一而明确的定义。
总的来说，执行功能常常被看作主要是由前额叶调节的一种复杂的认知功能，是指个体的许多认知加工过程的协同操作：是在实现某一特定目标时，个体所使用的灵活而优化的认知和神经机制，包括计划、工作记忆、控制冲动、抑制、定势转移或心理灵活性以及动作产生和监控等一系列功能[2]。
目前的研究认为执行功能的完成，可能依赖前额叶皮层与其他皮层及皮层下区域之间动态的交互作用。
在当前的认知心理学和认知神经科学的研究中，普遍认同的一种划分是由Pennington等人提出三个成分：工作记忆(working memory，WM)、抑制控制(inhibitory control，IC)和注意灵活性(cognitive flexibility)又叫认知灵活性或者认知转换，这三个成分之间不是完全独立的，相互联系的[3]。
这一划分方式在许多研究中得到了证实：1、工作记忆成分：工作记忆最早是由Baddeley等提出，它是当直接刺激缺乏的情况下，用于短暂地储存信息以便引导行为的认知能力。
因此，随后的行为是基于观念或思想的，即内化的信息。
同短时记忆的区别在于工作记忆的实效性更短，而且它在接受信息的同时能够提取整合出有用的信息，传入到短时记忆进行储存。
于是工作记忆可定义为形成和保持外在刺激的内在表征的预设能力和涉及将表征信息用于行动准备的能力。
它是一种对信息进行短暂的存储并能对其进行加工处理的记忆系统。
简单的说，执行功能中工作记忆成分主要承担的作用就是供给形成外部刺激的表征一个内部存储空间，以及将该表征保持在头脑中以便为即将开始的行为做准备。
Miyake将工作记忆成分称为刷新(updating)，对该成分作了进一步解释，即在对新接受的与任务有关的信息进行编码，监控和储存的同时，去除那些旧的和与任务不相关的信息。
按照Miyake的理解，工作记忆成分不仅包括了上述的形成和保持对外在刺激的内部表征，同时还包括了随着任务的进程，不断的对无关信息的去除。
2、抑制控制成分：所谓抑制控制(inhibitory control)是指在实现某个认知表征的目标时抑制无关刺激的能力，表示激活和抑制这一对注意功能，而它们已被认为是执行功能的核心成分。
也就是说，抑制控制决定多种心理过程如何协同工作，提供给个体同时处理多重信息和将行为组织成逻辑顺序的能力。
这涉及在必要时激活一种特定反应定势的能力(选择性注意、长时间的持续性注意)和抑制输入的相矛盾的信息的能力(反应抑制）。
它在一项任务成功实施的过程中起着重要的作用。
3、注意灵活性(认知灵活性/认知转换)成分：注意灵活性(cognitive flexibility)是指当可以适当地反应变化以符合新情境的要求时，保持反应定势的思想和动作的灵活性。
注意的灵活性往往反映在一定的认知活动当中，比如在若干干扰刺激当中搜索目标刺激。
注意灵活性差表现为刻板、重复行为以及行为调整困难[4]。
一些研究者从动机和情绪卷入的角度出发，将执行功能中涉及情感和认知的部分区分开来，进而把执行功能区分为“冷”执行功能和“热”执行功能。
长期以来，较多的研究集中在“冷”执行功能任务上，而近年来随着对心理理论的日益关注，研究者才对“热”执行功能的发展产生了兴趣。
研究“冷”、“热”执行功能任务时，各自有许多常用的方法。
“冷”执行功能的研究方法主要有：（1）搜寻任务；（2）规则运用任务；（3）优势规则（反应）抑制任务；（4）矛盾冲突任务；（5）问题解决任务——河内塔和伦敦塔；（6）图片工作记忆任务——自定顺序指示。
“热”执行功能的研究方法包括：（1）心理理论任务；（2）延迟满足任务；（3）儿童博弈任务；（4）反向择物[5]。
本文试以“冷”执行功能和“热”执行功能为出发点，考察散见于各种研究报告中的研究方法，并对这些研究方法进行归类和比较分析，以期为揭示执行功能的本质问题提供参考。
1执行功能的含义与分类1.1 执行功能的含义执行功能(executive function，EF)由于其内涵的复杂并涉及多种高级认知能力，所以对此概念的界定至今尚无一个统一的标准。
从整体上讲，执行功能是指对个体的意识和行为进行监督和控制的各种操作过程，它包括了认知灵活(cognitive flexibility)、计划能力(planning)、工作记忆(working memory)和抑制控制(inhibitory contr01)等方面在内的多种高级认知加工能力。
纵观众多定义，可以将执行功能的含义分为广义与狭义两种。
广义的执行功能是指个体的许多认知加工过程的协同操作。
正如Baddeley 对执行功能下的定义：在完成复杂的认知任务时，对各种认知过程进行协调，以保证认知系统以灵活、优化的方式实行特定目标的一般性控制机制；它的本质就是对其它认知过程进行控制和调节，根本目的就是产生协调有序的、具有目的性的行为。
Perner 等学者也把执行功能定义为“负责高级行动控制的加工”。
Rabbit 还将执行功能的特征概括为以下七点：（1）为完成新异任务所必须；（2）不仅仅关注当前的内在和外在环境，以构造对过去的解释，而且试图对将来产生主动的控制；（3）为启动新的行为系列、中断正在执行的反应所必需；（4）为阻止不恰当的行为反应所必须；（5）执行控制能够从一项任务迅速转向另一项任务；（6）为监控自己的表现、纠正错误、改变计划或意识到新的机会和可能性所必需；（7）执行控制使得注意能够长时间地保持。
而狭义的执行功能通常指抑制控制。
抑制控制是指按要求压制不合适反应的能力，并被认为是执行功能的核心成分[6]。
1.2 执行功能的分类1.2.1 三种常见的划分方法常见的分类有以下三种：（1）Gioia 等人认为，执行功能除了具有抑制成分外，也还包括其他许多成分，如发动、转换、计划、组织、自我监控、情绪控制和工作记忆等[7]。
（2）Pennington 和他的同事们证实了执行功能的三个维度：工作记忆、抑制控制和注意灵活性[8]。
（3）Collette 和Linden 采用神经成像的方法将执行功能分解为四种基本成分：抑制、转换过程、刷新以及双任务协调[9]。
1.2.2 执行功能的“冷”功能与“热”功能之分Zelazo和Muller首先将执行功能这一复杂认知过程，分为冷认知（纯认知部分）和热认知（伴有情绪唤醒的认知加工部分）两个方面[10]。
“冷”执行功能相对抽象，脱离情境，考察的是执行功能的纯认知特征,它与大脑皮质的背外侧前额皮质(dorsolateral prefrontal cortex，DL-PFC)相联系，涉及认知方面，与解决相对抽象的、去情景化的问题相关联，如计划，控制等；而“热”执行功能卷入了情感动机，可能需要进行冒险性的情感决策，以及对刺激的情感意义进行灵活评估，它与大脑皮质的眼窝前额皮质(orbitofrontal cortex,简称OFC)相联系，是解决涉及情感和动机调节等问题所不可或缺的。
因此，便相应产生了“冷”执行功能任务和“热”执行功能任务。
2 冷执行功能的研究方法2.1 搜寻任务2.1.1 A非B任务（A not B task）和藏与找任务（Hide-and-Seek Task）A 非B 任务是Hunter采用的延迟反应任务（delayed response）的一种变式[11]。
在A 非B 任务中，大多数时间一个物体被藏于A 处，然后被藏于B 处。
关键要测量的是婴儿在物体首次被藏于B 处时的成绩和物体所藏地点转变后到成功地于B 处搜寻物体之前儿童犯持续性错误的次数。
Zelazo 等改变了这种任务，他们用录像或言语等信息来指导3~4 岁的儿童寻找物体，称为藏与找任务[12]。
研究者将儿童带入房间，在儿童面前把一件玩具藏起来，让儿童了解玩具所藏的地点。
然后，将儿童带入休息室，并告诉儿童研究者要再返回刚才的房间更换玩具所藏地点。
研究者离开之后回来，向儿童播放显示现在玩具所藏地点的录像带或者告诉儿童现在玩具藏在什么地方。