小学行为规范教育三年规划

小学行为规范教育三年规划

（2018—2020）

学校行为规范教育的现行目标：

1、力争我校的行为规范工作继续走在市、区行为规范工作的先进行列之中，并形成特色，扩大影响，保持三明市行为规范示范校的荣誉。

2、在师生互动中加强师德建设，以教师的良好言行感染学生，发挥学校和教师在德育工作中的主导作用，以温馨教室的创建为契机，构建和谐的新型师生关系，建设一支教育思想端正，素质优良的德育工作队伍。

3、能结合学校所处地理环境与实际情况，特别是市区动拆迁家庭子女以及外省市来鄂州华容务工子女的大量入学，探索城乡结合地区学生行为规范教育的新途径，使行为规范教育更具针对性与实效性。

4、在学科教学、少先队工作、活动课程、社会实践等活动中注重学生行规教育的渗透和养成。继续加强学生行为规范自主教育的研究，完善学校“小主人教育”品牌项目，使行为规范的要求内化成学生的内在行为。认真做好对行为偏差生的帮教工作。

5、积极开发相关的德育校本课程，及时总结行为规范教育训练的经验，继续开展行为规范教育的相关课题研究。

6、加强学校和社会、家庭的沟通和联系，形成合力。努力形成全员、全程、全方位的“三全”育人新格局。

7、以两纲为指导，培养学生具有良好的思想品质，教会学生以祖国为荣，热爱集体、关爱他人、礼貌待人等方面的高尚品德和能力。

分层目标：

1、低年级：以《小学生日常行为规范守则》为重点，重视养成教育。通过对低年级学生进行日常行为规范训练，培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，具有初步的生活自理能力与自我管理的能力。将爱国主义教育、集体主义教育等内容有机渗透，培养学生的“五爱”情感和“五好习惯”。

2、中年级：继续实施养成教育，加强对学生爱国主义、集体主义、文明礼仪、感恩教育等为重点的品德教育，指导学生初步树立正确的人生观、价值观，学会明辨是非。将中华民族传统美德教育融入其中，培养学生“心中有他人”、“心中有集体”的思想品质，保持健康向上的良好行为习惯。开展社会实践活动，增强学生的体验感悟，“自治、自主、自律”的意识与能力有明显进步，在学校、家庭、社会中学做“小主人”。

3、高年级：学生的综合素质有明显提升，社会责任感曾强。关注学生的心理健康，塑造健全品格，帮助学生树立远大理想，让学生具有一定的道德认识水平和道德实践的自觉性，自主能力强。塑造学习能力与个体特长并进，乐学习、勤思考，具有良好文明礼仪与道德品质的学校文明少年。行规教育能满足学生和谐发展的需要，陶冶学生情操，达到行规内化，品质外显。

学校行为规范教育的现行规划：

2018年：

1、重视德育队伍建设。创设“全员育人”的氛围，提高教师的育德能力和水平，牢固树立“人人都是德育工作者”的意识。

2、完善行为规范教育的制度措施建设，以学生发展为本，做到有规章制度，有评价方法，有激励机制，使行规建设在精神鼓励与物质奖励的促进中健康发展。形成每季度行为规范星级班、行为规范示范员的评比制度化体系。

3、继续实施“学生校长助理”、“轮值中队”、“轮值班长”、“每周行规点评”等。开展“快乐小天使章”----大雁章（行规）、金猴章（学习）、白鸽章（卫生）、孔雀章（礼仪）、蜜蜂章（劳动）特色争章活动。重视行为偏差生的教育转化，注重个案与典型案例研究。

4、开展《学校社团活动中小学生“五力”培养的实践研究》课题研究工作，培养学生领导力、想象力、执行力、意志力、诚信力等自主能力。编写《学礼仪，讲文明》、《好习惯我伴我行》等行规教育校本教材。

5、加强校园文化建设，开展艺术节、体育节、科技节等活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，促进学生健康快乐成长。

6、加强与区域内兄弟学校的合作学习，相互帮助、共同发展。举行区级公开展示活动。

2019年：

1、引导学生做到“文明在口中，文明在手中，文明在脚下”，树立公共意识，践行公共道德、规范公共行为，培养学生具有理解、宽容、谦让的待人态度和热情友好、礼貌待人的文明举止。

2、加强班主任队伍建设，做好《学校班主任队伍专业化发展的实践与研究》课题研究。通过“班主任沙龙”、“班主任博客”等形式，及时总结在学生行为规范教育中取得的经验。促进全体教师在行为规范教育工作上主体能动性的发挥。

3、编写《《班主任博客实录》、《班主任工作管理手册》等校本教材，加强德育课程建设，学生行规教育内容体现形象化、直观化。

4、根据学校的地域特征与实际情况，加强本地学生以及外省市来三明务工人员子女由于生活环境、家庭背景原因所体现出的不同行为特征研究，突出行规教育上的针对性。做到学生们在文明礼仪、个性特征、文化学识等方面的相互交融。

5、营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，让幽雅的、健康的校园文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。

6、构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络。建立学生课外活动基地，形成全方位的综合教育体系和课堂教育、课外活动、社会实践等融为一体的行为规范教育系统工程。

7、推进两纲特色工作。发挥特色资源，构建学校生命教育特色项目的教学平台。深入打造“学校小学”品牌项目，使学生体会中华民族博大精深的文化底蕴，以此培养学生优秀的行为规范道德品质。

8、加强与区域内学校的合作交流，发挥行规示范校的辐射作用，举行校级公开展示活动。

2020年：

1、建立班主任工作站，在行为规范教育上形成特色教师与特色班级。

2、创建和谐校园，建设温馨教室。优化以人为本的校园文化环境，一是注重环境的布置与点缀，建设鼓舞与象形文字两大景区，完善楼道文化与班级文化。二是围绕“班级人际关系、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境”四大关键元素，营造和谐的师生关系、生生关系和有利于学生身心健康发展的“和谐校园”环境。三是通过校园艺术节、体育节、科技节、小主人志愿者服务队等载体为学生行规品德的内化提供契机，以培养学生的兴趣与爱好为依托，让学生“全面发展、学有所长”。

3、开展“与学校同行”、“与祖国共奋进”、“与快乐相伴”、“与文化为友”四个主题活动，立足学校实际，以学生为本，精心设计主题教育活动社会实践活动，让学生了解学校文化，弘扬学校精神，让学生在体验活动中接受教育。开展“中秋节”、“重阳节”、“春节”民族节日教育，加强学生的传统美德和基础道德教育。