农村艺术教育状况及策略
农村学校美术教育现状及对策研究
农村学校美术教育的现状及对策研究摘要：农村学校美术教育存在着诸如家长美术学习的偏见、师资的缺乏、教学方法单一以及学生学习的态度不端正等问题。
提出了健全美术教学的管理机制，美术教师提高自身的艺术修养，充分利用农村自然资源，丰富美术教育内容，开展校园艺术节活动，让学生展示艺术特长、重视赏识，唤起学生自信、用活动体验激活课堂，在活动中提高学生的学习兴趣等解决问题的策略。
关键词：农村学校；美术教育；对策研究美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。
它对陶冶情操、启迪智慧、辨别美丑、促进学生全面发展，具有不可忽视的重要作用。
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的制订与颁布，使学校的美术教育得到了迅速恢复发展。
然而，具有独特教育环境的农村美术教育，在深化改革、全面开展素质教育的今天，却存在着不少亟待解决的问题。
笔者针对这些问题提出了解决的办法和措施。
一、农村学校美术教育的现状1.家长对美术学习的偏见许多家长在孩子入学前，往往以孩子会画画而给予鼓励和夸奖，而一旦孩子入学，则以学习成绩来衡量孩子，认为学好文化知识才是正道，至于美术的学习，是可有可无的，甚至被认为是不务正业。
这就使孩子错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的。
这些观念在农村家长身上表现尤为突出，可以说多数农村家长忽略了孩子的身心发展与认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，其他的兴趣爱好全然不顾，这样从小就_扼杀了孩子丰富的想象力、创造力，也给学校美术教学带来很大的困难。
2.美术课师资方面的问题师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约农村美术教育发展的一大因素。
由于农村学校师资力量匮乏，很多农村学校没有专业的美术教师，从事美术教学的教师大多是半路出家，对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。
3.美术课堂教学存在的问题受应试教育的影响，美术课不受重视，现在很多农村专业的美术教师被学校安排从事其他学科的教学工作，他们整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了。
农村中小学美术教育现状及应对策略浅析
农村中小学美术教育现状及应对策略浅析随着教育事业的发展，农村中小学美术教育也逐渐受到重视，但与城市相比，农村中小学美术教育存在着一些独特的问题和挑战。
本文将就农村中小学美术教育的现状及应对策略进行浅析。
一、农村中小学美术教育现状1. 师资力量不足农村中小学美术教育师资力量不足是一个普遍存在的问题。
由于农村地区的经济条件、交通条件以及生活环境等因素的限制，很多优秀的美术教育人才不愿意来到农村从事教育工作，导致农村地区美术教师的素质整体较低，专业水平有限。
2. 设施条件落后农村中小学的校园设施条件相对于城市中小学来说也比较简陋，尤其是美术教育的硬件设施。
美术教室的空间狭小，缺乏艺术教育所需的专业工具和设备，这对师生的美术教学活动产生了一定的制约。
3. 教学资源匮乏农村中小学美术教育教学资源匮乏是一个制约学生学习的重要问题。
由于农村地区文化氛围薄弱，美术教育的学习资源有限，如美术图书、美术作品、美术展览等方面的教学资源相对匮乏，这对学生的美术素养的培养造成了一定的不利影响。
二、应对策略浅析1. 完善师资队伍建设教育部门可以加大对农村中小学美术教育师资力量的培养力度，通过多种方式吸引优秀的美术教育人才来到农村从事教育工作，提高农村中小学美术教师的整体素质和专业水平。
还可以通过举办美术教师培训班、组织美术教师实践经验交流等方式进一步完善师资队伍建设。
2. 加强美术教学设施建设教育部门可以增加对农村中小学美术教育设施建设的投入，完善美术教室硬件设施，提高美术教学的教学效果。
可以通过向农村中小学提供专业美术教学设备和工具，并进行定期维护和更新，使农村中小学的美术教学设施与城市中小学相当。
3. 加强美术教学资源共享教育部门可以通过各种途径，加强农村中小学美术教学资源的共享。
可以组织走进农村的美术展览、艺术家讲座等活动，拓展农村中小学生美术教育的视野，丰富学生的美术课堂。
可以通过互联网等方式，向农村中小学提供更多的美术教学资源，提高学生美术教育的学习资源。
农村普通高中艺术教育特色发展的困惑与思考
思考目录•引言•农村普通高中艺术教育的现状•特色发展面临的困惑•对特色发展的思考•实践探索与案例分析•结论与建议引言01培养学生审美情趣艺术教育有助于培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养，使学生更加关注美、追求美、创造美。
02促进学生全面发展艺术教育作为素质教育的重要组成部分，有助于促进学生的全面发展，提升他们的综合素质。
03传承乡村文化农村普通高中艺术教育还具有传承乡村文化的重要使命，通过艺术教育的方式，将优秀的乡村文化传承下去。
农村普通高中艺术教育的重要性突出地域文化特色01农村普通高中艺术教育特色发展应突出地域文化特色，充分挖掘和利用本地艺术教育资源，形成独具特色的艺术教育体系。
02提高教育质量特色发展有助于提高农村普通高中艺术教育质量，通过个性化、差异化的教育方式，更好地满足学生的艺术学习需求。
03推动乡村文化振兴特色发展还将有助于推动乡村文化振兴，通过艺术教育的力量，激发乡村文化活力，促进乡村社会经济发展。
特色发展的意义与目标报告结构本文将从现状分析、困惑与问题、对策与建议等方面展开论述，以期对农村普通高中艺术教育特色发展进行全面深入的探讨。
报告目的本文旨在分析农村普通高中艺术教育特色发展过程中的困惑与问题，提出相应的解决策略和建议，为推动农村普通高中艺术教育特色发展提供理论支持和实践参考。
报告的目的与结构状艺术教育的课程设置与教学情况课程设置单一农村普通高中艺术教育课程设置往往较为单一，主要集中在音乐、舞蹈、美术等传统艺术领域。
缺乏多元化、创新性的艺术教育课程，无法满足学生多样化的艺术兴趣和需求。
教学方法陈旧部分农村普通高中在艺术教育中仍采用传统的教学方法，如教师讲授、模仿练习等，缺乏互动性、实践性和创新性。
这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和创造力，影响教学效果。
师资力量和教育资源农村普通高中艺术教育师资力量相对薄弱，部分学校缺乏专业的艺术教师，或教师专业水平有限。
这使得艺术教育质量难以保障，学生难以得到专业的指导和培养。
艺术振兴乡村的策略与方法研究
3、旅游推广：结合乡村的自然风光和人文资源，开发具有艺术特色的文化 旅游产品，吸引更多的游客前来观光、体验。同时，旅游推广也可以带动乡村经 济的发展，提高乡村居民的收入水平。
4、政策支持：政府应出台相关政策，支持艺术振兴乡村的发展。例如，设 立艺术振兴乡村专项资金，提供税收优惠等优惠政策，鼓励社会资本参与等。
艺术振兴乡村的策略与方法研 究
01 引言
03 策略与方法 05 结论
目录
02 文献综述 04 案例分析 06 参考内容
引言
艺术与乡村的结合已经成为当今社会的一个热门话题。艺术振兴乡村不仅有 助于推动农村经济的发展，还可以提升乡村的文化内涵和品牌形象。本次演示旨 在探讨艺术振兴乡村的策略与方法研究，以期为相关政策的制定和实践提供参考。
感谢观看
3、产业协同：将艺术产业与乡村其他产业相结合，如农业、手工业等，形 成协同发展的良好态势。这样可以拓展艺术振兴乡村的产业链条，提高乡村经济 的整体竞争力。
4、创新发展：注重创新，通过引入现代科技手段和创新理念，推动艺术和 科技的融合，为乡村发展注入新的活力。例如，可以利用虚拟现实（VR）技术再 现乡村历史文化遗产，吸引更多游客。
1、提升乡村文化价值：艺术乡建可以挖掘和保护乡村的文化遗产，提升其 文化价值，增强乡村的自信心和认同感。
2、促进乡村经济发展：艺术乡建可以推动乡村旅游和文化产业发展，带动 相关产业的发展，提高农民收入和生活水平。
3、推动乡村社会进步：艺术乡建可以丰富乡村居民的文化生活，提高其审 美水平，推动乡村社会进步。
为了实现乡村振兴战略和中华传统艺术体系建构的目标，需要采取一系列措 施。首先，需要加强政策支持，为传统艺术的保护和传承提供必要的资金和人力 资源支持。其次，需要加强文化教育，提高农民的文化素质和文化自觉性。最后， 需要加强文化产业开发，将传统艺术与现代科技相结合，推动文化产业的发展， 实现文化富民的目标。
农村中小学美术教育存在的问题及策略
农村中小学美术教育存在的问题及策略摘要：艺术教育是美育的一个重要组成部分，在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
对当前落后农村的有限条件、师资、设备等原因所造成的美术教育问题及教育改革发展趋势的认识，落后农村中小学美术教学所存在的问题，本文提出问题剖析及策略。
关键词：农村中小学美术教育素质教育Art education in primary and secondary schools in rural areasProblems and SolutionsAbstract ： Art education is an important aesthetic component of the quality of education, to promote all-round development of students plays an irreplaceable role in the current backward conditions in rural areas is limited, teacher equipment, etc. caused by the issue of art education and development trend of the education reform understanding of current art teaching in primary and secondary schools in rural areas lagged behind the problems in analysis, this article will be behind the current art class in primary and secondary schools in rural areas to ask questions and countermeasures analysis.Keywords：Rural schools Art education Quality education农村中小学美术教育存在的问题及策略美术课程是一门全体中小学生必修的艺术课程，它对提高学生的审美能力具有不可替代的作用。
农村小学艺术教学中问题及其策略
浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略中图分类号：g622 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）03-0215-01随着课程改革的深入，教育思想已出现了多元化的趋势，我们从“应试教育”模式走向素质教育。
艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
是艺术教育工作者应重视的问题。
1 艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。
农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村学校的健康发展带来了阻力。
农村艺术教育得不到普及和发展，学生的素质就得不到提高，全面推进素质教育就成为一句空话。
结合农村小学的特点，笔者提出了自己的设想。
首先，艺术教育是学校教育的一个不可分割的重要组成部分，它的教育目标不能脱离这个大的前提。
在此前提下，实施艺术教育的主要学科才能同其他学科教育形成一个教育的整体，发挥综合效应，艺术教育自身的目标也才能实现。
其次，艺术教育是实施美育的主要内容和重要途径。
通过艺术教育可以提高学生的道德水准，陶冶高尚的情操，促进学生的智力发展，促进学生的良好的个性品质的形成，即培养学生的健全人格。
由此，使学生用更新的感官和思维方式来感受这个世界。
2 农村小学艺术教育教学的现状2.1对艺术教育的重视不够不少学校对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识，认为艺术课可上可不上，随便对待，简单应付。
有的学校虽然开设了艺术课，但形同虚设，随意性较强，经常被主课占用，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的农村孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。
2.2专业师资队伍紧缺从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。
艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。
2024年浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略
2024年浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略引言在当前教育改革的大背景下，艺术教育逐渐受到了广泛的关注。
特别是在农村地区，艺术教育的重要性愈发凸显。
然而，由于各种原因，农村小学艺术教学仍面临着诸多问题。
本文旨在通过深入分析这些问题，探讨相应的解决策略与建议，以期为改善农村小学艺术教学的质量贡献绵薄之力。
农村小学艺术教学现状农村小学艺术教学的现状不容乐观。
受教育资源、师资力量、教学设施等多方面因素的影响，农村小学的艺术教育普遍存在以下问题：一是教学内容单一，缺乏创新和多样性；二是教学方法陈旧，缺乏现代化教学手段的运用；三是师资力量不足，专业教师的缺乏严重制约了艺术教育的发展；四是教学评价机制不完善，缺乏科学、客观的评价标准。
存在的主要问题教学内容单一目前，农村小学艺术教学的内容往往局限于传统的绘画、手工等领域，缺乏对音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式的探索。
这种单一的教学内容无法满足学生多样化的艺术需求，也限制了他们艺术素养的全面发展。
教学方法陈旧在教学方法上，农村小学艺术教学往往采用传统的灌输式教学，缺乏对学生主体性的尊重。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和创造力，也难以培养学生的艺术实践能力和审美情趣。
师资力量不足农村小学艺术教育的师资力量普遍不足，很多学校缺乏专业的艺术教师。
这使得艺术教学的质量难以保证，也限制了艺术教育的深入发展。
教学评价机制不完善在农村小学艺术教学中，教学评价的机制往往不完善。
由于缺乏科学、客观的评价标准，教师难以对学生的学习成果进行有效评估，也无法根据学生的实际情况进行针对性的教学调整。
解决策略与建议多元化教学内容为了激发学生的学习兴趣和创造力，农村小学艺术教学应该丰富教学内容，引入音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式。
同时，还应该注重与实际生活的联系，让学生在实践中感受艺术的魅力。
创新教学方法教学方法的创新是提升农村小学艺术教学质量的关键。
教师应该尊重学生的主体地位，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
关于制约农村音乐教育发展问题分析与对策[论文]
![关于制约农村音乐教育发展问题分析与对策[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/042a6254804d2b160b4ec00b.png)
关于制约农村音乐教育发展的问题分析与对策近年来，国家大力推进城乡一体化进程，努力缩短城乡差距，在经济建设、人文环境方面取得了巨大成效。
在教育方面，随着投入的逐年加大，农村的教育教学环境得到了极大地改善，教育教学设施、整体办学水平得到了很大提升。
但不容忽视的是，仍有很多客观现实的因素决定着农村教育、特别是农村音乐教育的发展命运，制约其发展，现就笔者任教的经验和认识，从问题和对策两个方面进行分析阐述。
一、存在的主要问题目前，由于各地经济发展水平、人文环境的差异，影响农村音乐教育发展的因素方方面面，各地、各校情况略有不同。
但通过笔者观察，应该是大同小异。
笔者所处地区属中等发展水平县区，基本上体现了大部分县区的实际现状，其主要问题在以下四个方面。
1.师资调配问题。
随着义务教育新机制的推进，广大农村全面实施了免费义务教育，彻底解决了农村孩子上学难的问题，可以说初步解决了“量”的问题，但对于“质”的完善，略显薄弱。
2.师资素质问题。
大部分农村学校地处偏远，文化理念、社会观念相对滞后。
音乐教师长期处在一个相对封闭的环境，日常工作量很大，很多教师都没有太多机会去进修和学习，甚至很少接触相关专业的信息，自身业务素质、审美水平、观念更新都受到很大影响。
艺术教育是一个需要不断创新的行业，长期的封闭会让音乐教育失去活力，会让农村音乐教育失去新鲜感。
3.社会观念问题。
社会观念影响着时代的进步，作为社会发展的一个重要组成部分——教育，也不能例外。
问题主要体现在以下两个方面：一是在广大的农村，培养教育一个学生很不容易，家长对学生的期望特别大，希望通过教育改变孩子未来的命运，特别是在应试教育的大环境下，家长对相对重点的文化科目重视度很高，其他的科目被认为作用不大，大都忽视。
在农村学校开展一些音乐活动、培养一些音乐苗子，大都会被家长阻止，认为这是在“搞没用的”，在浪费时间，更谈不到在这方面进行关注与投入了。
二是很多的农村孩子喜欢音乐，每天也都在听音乐，但大部分都是一些流行歌曲，只能算是一种自娱自乐。
关于制约农村音乐教育发展的问题分析与对策
有不 同 。但通 过笔 者观 察 ，应 该 是大 同小 异 。笔者所 处地 现 状 ，其主要 问题 在 以下 四个方 面 。
面 对农 村实 际 ，若想 改善 农村 学校 音乐 教育现 状 ，有 １ ． 科 学合 理调 配师 资 ，做 到人 尽其 才 。对 于师 资 的调
区 属 中等 发展 水平 县 区，基 本上 体现 了大 部分 县 区的实 际 很 多方 面需 要不 断地 完善 ，笔 者认 为重 点如 下 。 １ ． 师 资调配 问题 。随着 义务 教育 新机 制 的推 进 ，广 大 配 需要 科 学、合 理 ，更要 全面 。农 村地 区 的学校 ，师 资薄 农 村 全 面 实施 了免 费 义 务 教育 ，彻 底 解 决 了农 村 孩 子 上 弱往往 不仅 存在 于某 个专 业类 别 ，有些 学校 甚至 连校 长都 学 难 的 问题 ，可 以说 初 步 解 决 了 “ 量 ”的 问题 ，但 对 于 得排 班任 教 ，师 资 非常紧 张 。这种 现 实情况 造成 了很 多音 “ 质 ”的完 善 ，略显 薄弱 。 乐教 师 “ 专业 兼职 ” 的现 象 。对 于现有 教师 的补 充方 式 ，
到 了极大 地 改善 ，教育 教学 设施 、整 体办 学水 平得 到 了很 别 是广 大 的初级 中学 ，处 于教 育 的中间 环节 ，承 上启下 ， 上 有 高中 ，下有 小学 ，处于教 育 的关键 点 ，也是难 点：学 大 提升 。但 不容 忽视 的是 ，仍有 很 多客观 现 实的 因素决 定
【 音 体 美 教学
关于制约农村音乐教 育发展 的问题分析与对策
◇ 河北省 昌黎县靖安 中学／ 王 玉慧
近年 来 ，国家 大力推 进 城乡 一体化 进程 ，努 力缩 短城 乐教 育 方面搞 得就 有 声有色 。但 仅仅 靠这 一部 分 的力量 远 乡差 距 ，在经 济建 设 、人文 环境 方面 取得 了 巨大 成效 。在 远 不够 。教 育是 一个 贯穿 的整体 ，就像 是一条 铁链 ，一 环 教育 方面 ，随着投 入 的逐年 加大 ，农 村的 教育 教学环 境 得 扣 一环 ，哪 一环 节脱 节 ，就是整 体 脱节 ，整体 的 断裂 。特
农村学校“平民化”艺术教育实施困惑
农村学校“平民化”艺术教育的实施与困惑摘要：以农村学校为例分析农村学校艺术教育的现状，论述采取“平民化”艺术教育模式的必要性。
阐述了近年来学校在平民化艺术教育方面的有效尝试：改变以比赛获奖为唯一目的的做法，着眼于全体学生，以引导学生热爱艺术、欣赏艺术为学校艺术教育的出发点。
重申以审美价值为核心，艺术教育全民化的相关理念。
关键词：学校艺术教育；艺术与技艺；平民化；全民性一、农村学校艺术教育的现状，决定了需要采取“平民化”的艺术教育模式从社会大环境看，艺术教育被视为一种贵族教育、富人教育。
与此相适应的，一些有艺术特长的教师，在学校里并不积极举办活动小组，而把自己的特长作为了生财的路径。
纵观以我校为例的农村义务段学校，开展艺术教育的基础不容乐观。
1.“平民学生”（1）特长生生源的匮乏巧妇难为无米之炊。
作为学校艺术老师，无一不为特长生的生源匮乏头疼。
我校地处县城西边，学生来自平民百姓家，家长们为生存忙碌，孩子几乎没有参加校外艺术学习的经历。
对口小学中原有寥寥几个“贵族”生，但大多自找门路，择校到东边学校就读。
（2）那一双双对艺术如饥似渴的眼睛“王侯将相宁有种乎？”从“平民”学生的眼睛里你会读到他们对艺术的渴求。
以音乐艺术为例，她们不知道舞蹈中的绷脚、横踏，但她们也很想随乐舞动青春的光彩；当舞蹈队为节目裁人，她们是怎样地恳求哪怕给大家做后勤，也不想离开……“平民学生”需要学校实施艺术教育，满足他们对艺术的渴求。
2.“平民学校”我校占地面积小（近20亩），相关配置难以到位，没有舞蹈教室，没有音响到位的演出场地，没有很多乐器配备；师资上只有两个音乐教师、两个美术教师，等等，是典型的“麻雀学校”“平民学校”。
培育学生的审美，促进艺术素质的提升，这是学校和艺术教师不可推卸的责任。
以上种种决定着我们学校的艺术教育要走一条适合本校实情的道路：平民化没有豪华的盆景，没有所谓的苗子，但我们也要让更多的小花开放。
二、农村学校“平民化”艺术教育的实施1.有关理念的重申学校艺术教育必须着眼于全体学生，把激发学生的艺术兴趣，引导学生热爱艺术、欣赏艺术作为我校艺术教育的出发点。
农村小学音乐教育发展现状及提高策略
现代经济信息428农村小学音乐教育发展现状及提高策略张红丽 宝鸡职业技术学院摘要：现阶段我国推行了新课程改革来促进我国教育事业的发展，但由于我国从整体经济发展而言城乡之间的发展并不均衡，导致城乡之间的教育发展也出现差异化，农村的教育水平相比于城市教育而言从整体都比较落后。
随着新课改的教育背景应试教育已经被取代，所有类目的课程都被受到重视，尤其是音乐教育的发展，但在农村音乐教学的落后来自于设施设备的不完全，学校对音乐课程教学并没给予重视。
首先从音乐的设备上来讲，社会对农村和城市之间的音乐教学设备支持不一；其次是从教师的层面来看，农村的音乐教师的专业技能弱化并且稀少，这两个主要层面的因素从而导致农村音乐教育的发展出现瓶颈，最终影响了学生综合学习的发展。
关键词：农村；小学；音乐教育；发展现状；提高策略中图分类号：G623.7 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)030-0428-01引言当前对于我国学生的综合素养的发展逐渐重视，即为学生德智体美劳全面发展。
音乐在现代化教育体系中具有重要的地位，一方面对教育的综合发展有一定作用，另一方面教学效率的提升也起到了一定帮助。
目前城乡经济发展的不均衡导致教育发展也不均衡，农村教育的发展现状比较落后，尤其是音乐课程的教学，不仅是在当前的教学条件上还是师资力量方面都比较缺乏，学校和师生对音乐教育的重要性都没有重视起来。
因此当前首先必须对农村教学的整体强化音乐教育的重要性，其次是社会鼓励帮扶农村的音乐教育，最后不断创新和改革农村的教育模式。
一、农村小学音乐教育的发展现状１．对音乐教育的意识观念缺乏，影响课堂效率现阶段在农村或者一些偏远地区，整体对音乐教育的重要性认识不足缺乏观念，从而不仅影响了音乐教学的课堂效率，其次也阻碍了农村音乐教育的发展。
首先是家庭层面的因素，农村的经济发展水平低下，因此多数家庭的教育观念都是以应试教育所需要的科目为主要学习内容。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略一、现状分析农村小学美术教学一直是教育体制改革的重要工作之一，在农村小学美术教学方面存在着一些问题。
农村小学美术教学师资力量不足，美术教师普遍缺乏专业教学经验和教学方法的更新。
农村小学美术教学条件较差，教学用具和设施欠缺，很难满足学生的美术学习需求。
由于师资与条件的限制，农村小学美术教学往往只停留在书本知识与简单绘画技巧的传授，缺乏对学生绘画兴趣和素质的培养。
二、改进策略1. 提高农村小学美术教师的专业素养农村小学美术教师是农村小学美术教学的关键。
提高教师的专业素养至关重要。
可以通过开展相关培训和学习，加强教师的美术教学理论知识和实践技能，提高他们的教学水平和专业素养。
还可以引入外部美术教学专家，定期进行指导和辅导，让教师不断学习提升。
2. 创新美术教学内容和方法美术教学内容需要立足农村实际，结合农村学生的生活经验和情感，设计出符合学生情趣和审美需求的教学内容。
教学方法方面，可以尝试多样化的教学方式，如利用多媒体教学、实地教学、素描写生等，让学生在参与中学习，从而激发学生的学习兴趣和识别能力。
3. 加强农村小学美术教学资源建设农村小学美术教学资源包括教学用具、美术图书、美术作品展览等。
要做好农村小学美术教学资源的建设工作，提供足够的教学用具和设施，为学生创设更好的学习环境。
鼓励学校和教育部门加大对美术图书的采购力度，鼓励学校定期举办美术作品展览，让学生有更多的机会参与艺术活动，感受艺术的魅力。
4. 加强家校合作，提高家长的美术教育意识家长在学生美术教育中扮演着重要的角色。
通过加强家校合作，学校可以邀请专家给家长进行美术教育培训，引导家长正确对待孩子的美术学习，让他们认识到美术教育对孩子的重要性和必要性，促进家庭环境对学生美术学习的积极影响。
5. 加强美术教学评价，激发学生学习积极性评价是美术教学的重要环节，合理的美术教学评价能够激发学生的学习积极性。
学校应该建立科学规范的美术教学评价制度，注重对学生的审美能力、创作能力和艺术品鉴能力等方面进行评价，引导学生在创作中不断进步。
浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略
学 校 的艺 术 教育 问题 。 农 村 小 学受 各 方 面 因 素 的制 约 ， 艺 术 教育 非常薄弱 ， 艺 术 教育 现 状 与 现代 化 教 育 的要 求 相 差 甚远 ， 在 实 际
教 育工 作 者 应 重视 的 问题 。 １ 艺 术 教 育是 实施 素 质 教 育 的重 要 手 段 。 对 促 进 学 生 全 面 发
展具 有 不 可 替代 的作 用
３ ． ２保 证 经 费投 入 ， 加 强 教学 设 施 等硬 件 建设
器 材 的配 置是 开 展艺 术 教 育 的重 要 条件 之 一 ．也 是顺 利 实
弟 １ ｌ Ｌ ） 巷 ３剐 Ｖｏ ． １ ０ 弟 Ｎｏ ． ３
读 与 写 杂 志
Ｒｅ ａ ｄ ａ ｎｄ Ｗ ｒ ｉ ｔ ｅ Ｐｅ ｒ ｉ ｏｄｉ ｃ ａ ｌ
２ ０ １ ３年 ３月
Ｍａ ｒ ｃ ｈ ２ ０１ ３
浅谈农村小 学艺术教 学 中的问题及其策 略
白 玛
随 着课 程 改 革 的深 入 ， 教 育 思 想 已 出现 了多元 化 的趋 势 ． 我 们从“ 应 试教 育 ” 模 式 走 向素质 教 育 。艺 术教 育 是 实 施 素质 教 育
学校 艺 术 教 育是 面 对全 体 学 生 的普 及 教 育 ．学 校 领 导 和 教 师 应 坚定 信 念 ， 建 立起 正 确 对 待 艺术 教 育 的思 想 ， 从 思 想 认 识上
孩子 也 能走 人 高 雅 的艺 术 殿 堂 奠定 了坚 实 的基 础 。
３ ． ３ 健 全 组 织 机构 ， 加强 师 资 队伍 建 设
配好 艺术 教 育 师资 ，建立 相 对 稳定 的 、合 格 的艺 术 师 资 队 伍。 一方面 ， 针 对现 有 艺 术教 师 ， 加 强 培训 工 作 ， 提 高 教 师 的教 学 技 能 和水 平 。 使 教 师 尽快 适 应 学 校艺 术 教 育 的长 远 需 要 ： 另 一 方
农村美术教学中存在的问题及应对策略
校园 ，营造艺术氛围，丰富校园文化生活 ， 也可以给学生搭 建一个展现 自我、 表现 自我的舞 台， 还有助于提高学生学习 美 术 的兴趣 与鉴 赏美 的能 力 。百年 大计 ， 教 育为本 。我相信
对 教育 的投 入是 可 以看得 到 回报 的。
由于很 多原 因 ， 农 村 是 中 国 经济 发 展 的一 块 短 板 ， 农
２ ． 改 变美术老 师 的生存 环境
首先 ， 要让美术老师专职起来 。 让他们用 自己的专业教 育学生 ， 在 自己的领域里驰骋。其次，让农村美术老师多参 加各种提高教学水平的活动和培训， 通过各种方式提高美术 老师的业务素养。再次 ，提高美术老师的地位。不要让美术
老师 成为 学校 可有 可无 的人 ， 让 美术 老师 多承 办一些 艺术 活
以， 学 校应 尽可 能配 置大一 点 的教 室作 为美术 专用 教室 ， 这 样还可以展示学生和老师的美术作品。 美术作品既可以美化
另一方面让美术老师荒废专业 ，没有用武之地。加上学校 对美术 老师没有硬性的考核指标 ，让很多美术老师不在业
务 上尽 心钻 研 ，用 心备 课 。另外 ，现 在 很 多学 校 对 老 师实 行绩 效 考 核 ，一 节美 术 课 和 一节 数 学 课 的绩 效 相 差 很 多 ， 这 也 在一 定 程 度 上 打击 了美 术 老 师 的积 极性 ，时间 长 了 ， 就 成 了 中存在的问题 ， 我认为应做到
以下 几点 ：
国家提倡素质教育 ， 并且全面强化素质教育 ， 学校中的美术 教育也得到了迅速发展。
一
１ ．提 高认识 ，改 变旧观念
要让学校领导、老师 、学生 、 家长充分认识到美术教育
鞍山市农村学校音乐艺术教育的发展现状与推进策略
艺术 教育是 整个 教育 系统 中的重 要 组成 部 分 ， 是 学校 实 施美 育 的重 要 途 径 ， 是 素质 教 育 的重 要 内
容， 是校园文化建设的有效载体 ， 对提高学生的审美修养、 丰富精神世界 、 促进全面发展具有独特而重要 的作 用 ．
音乐 艺术 教育作 为艺术 教育 系统 中的一 员 ， 有 其独 特 的 内 涵． 音 乐 艺术 是 一 种 特殊 的社会 意识形
Байду номын сангаас
态， 它潜移默化地感染 、 影响着人们的情感和思想， 陶冶美化人们的情操 和心灵 ， 促进人们认识和改造 自 身和世界 ， 最终服务于经济基础． 音乐艺术教育对人的发展具有极其重要的作用 ， 具有陶冶情操 、 提高审 美 修养 、 促 进全 面发 展 、 培养 良好思 想 品质 的独 特作用 ； 是全 面落实 素质教 育 、 加 强精神 文 明建设 的具 体 体现； 是继承和弘扬中华民族优秀传统文化、 吸收和借鉴外国优秀文化 的有效途径．
于种种原因使得音乐课的内容形式过于枯燥 ， 学生对音乐课 由期待转为失望． 从某种意义上说， 农村音
收 稿 日期 ： ２ ｏ １ ３ — ０ ６ 一 Ｏ １
作者简介 ： 李平（ １ ９ ６ ９ 一 ） ， 女， 山东嘉祥人 ， 鞍山师范学 院音乐学院教授
乡村振兴,实现农村音乐艺术普及
提升农民音乐素养
组织音乐活动，鼓励农民参 与音乐表演和创作。
建立音乐社团，促进农民之 间的音乐交流与合作。
开展音乐培训课程，提高农 民的音乐知识和技能。
引入专业音乐人才，为农民 提供专业的指导和支持。
创新音乐普及方式与方法
利用数字技术， 如在线课程、 音乐APP等， 提高音乐教育
的可及性。
结合当地文化 特色，创作具 有乡土气息的 音乐作品，激 发农民的参与
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缺乏有效的普及途径和方式
农村音乐艺术普及的制约因素
缺乏专业师资力量
缺乏资金支持
缺乏相关政策支持
缺乏社会认知度
农村音乐艺术普 及的路径与策略
强化政府引导与支持
加大资金投入，提供必要的 物质保障
建立农村音乐艺术普及工作 机制，确保各项措施落到实
处
制定农村音乐艺术普及政策， 明确目标和任务
经验总结：对成功案例进行深入分析，总结出可供借鉴的经验和做法，如政策支持、资金投 入、人才培养等方面。
推广价值：分析总结出的经验做法对于其他地区的农村音乐艺术普及的推广价值和意义，以 及如何将这些经验做法应用到更广泛的领域。
未来展望：对未来农村音乐艺术普及的发展趋势和前景进行展望，提出进一步推广普及的建 议和措施。
促进乡村旅游： 具有地方特色的 音乐艺术是乡村 旅游的重要资源， 普及农村音乐艺 术可以促进乡村 旅游业的发展， 增加农民收入。
培养新型农民： 音乐艺术能够激 发人的创造力和 想象力，普及农 村音乐艺术有助 于培养新型农民， 推动农业现代化 建设。
农村音乐艺术普 及的现状与问题
农村音乐艺术普及的现状
案例的启示与借鉴
案例选择：具有代 表性、典型性，能 够反映农村音乐艺 术普及的实际情况 和问题
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农村艺术教育状况及策略
加快艺术教育改革和发展步伐，是全面推进素质教育的必然要求。
近年来，在全面实施素质教育的过程中，我们农村学校的艺术教育有了一定的发展。
但有一调查不得不引起我们深思：问小学生什么课最喜欢又很少上？学生几乎异口同声地回答：艺术课！这从一个侧面反应了农村小学艺术课的现状——艺术课教育已经成为农村小学教育中的最为薄弱的环节，是农村学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展面临着严峻的困难。
为此，加快农村学校艺术教育改革和发展的步伐，既是学校艺术教育自身发展的迫切需要，更是全面推进素质教育的迫切要求。
一、农村中小学艺术教育的现状
1.专业师资严重匮乏。
目前，在农村小学中，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课大多由语、数等“主课”教师兼教。
从正规师范院校毕业、受过艺术专业化、系统化教育和培训的艺术课教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。
再加上农村小学教师年龄普遍偏大，自身就没有多少艺术素养，即使有心也无力。
因此，在农村小学，现有的艺术任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着相当大的差距。
2.艺术教育不够重视。
目前，由于应试教育的冲击，音乐、美术等艺术课被冠上了“副课”的歪帽子。
不少小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”，且常常被语文、数学占用，或者任由学生教歌敷衍了事。
同时，学校管理上，由于上级部门的教学质量要求往往偏向于语文、数学，学校放松了对小学艺术教育的考核和评价，没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。
3.艺术教学设备严重短缺。
目前，农村小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”的工作中得到了一些改善，但有的管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。
4.学生、家长认识模糊。
在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。
由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。
音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学
习音乐和美术。
对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。
二、关于加强农村小学艺术教育的几点思考
1.转变观念，提高认识。
学校应通过家长会、教师会等多种形式，宣传艺术教育对人的全面发展作用，并开展一些学习、讨论活动。
让家长、老师和社会各界清楚的认识到艺术教育在促进人的全面发展中的作用及艺术教育与德育、智育、体育等各方面的内在联系，认识到以促进学生全面和谐发展为目的的素质教育离不开艺术教育，艺术教育对于开发学生身心潜能具有不可替代的作用，人类精神文化生活的丰富需要艺术，人的生活离不开艺术。
逐步在全社会形成一种尊重艺术教育的良好氛围。
2.学校积极选用和培训艺术教师。
“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”。
学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训，加强艺术教育的师资力量，学校要积极鼓励教师参加各种艺术教育的培训，创造有利的条件，让他们积极将新理念、新方法用于实践，不断提高教育教学质量。
3.学校进一步加强硬件建设。
音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。
我们应抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。
在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。
一方面，可以通过各种渠道积极筹措资金，添置一些艺术教育设备；另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。
如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些学习用品。
另外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。
4.健全考评机制，提高艺术课堂教学质量。
学校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程。
学校应制订相应的规章制度和艺术课堂评价标准，将艺术课的教学完成情况纳入教师的各种考核。
鼓励和督促教师搞好艺术的教育教学工作，对艺术教育工作优秀的教师学校及时进行表彰，并在评优、职称评聘等方面要优先评聘。
从而让每位教师真正对艺术教育引起足够的重视，不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走形式不专业的“游戏课”。
5.加强艺术课堂教学改革，鼓励教学创新。
传统的教学模式困扰着现代农村艺术课堂教学，重技能忽视审美文化素质的培养，把艺术课当作技术课，这有悖于现代艺术教育思想。
学校应通过教研组因地制宜，灵活的开展各种形式的艺术教研活动，积极鼓励艺术教师运用各种资源进行教学，支持教师教学科研和教学创新。
及时总结并积极推广优秀教师的教学课例、科研成果，促进艺术教师教育教学水平的提高。
6.加强校园艺术文化建设，促进艺术教育健康发展。
校园艺术文化是艺术教育的一部分，学校要结合艺术教育成果，利用学校的墙报、红领巾广播站、文化长廊和文艺汇演等平台，不定期的展示学校的艺术教育成果，营造浓厚的健康的校园艺术文化氛围，不断提升学校艺术文化品位和促进学校艺术教育质量的提高。
“没有艺术教育的学校，如同没有鲜花的森林”。
我们教育工作者和教师应清楚的认识到这一点。
只有全体教师转变观念，团结协作，克难奋进，不断创新，不断总结，才能为农村艺术教育开创一个新的局面。