关于基础教育改革的若干思考
基础教育改革之我见
基础教育改革之我见随着社会的不断发展和进步，基础教育改革成为了一个摆在我们面前的重要议题。
作为未来的建设者，青少年的教育问题既关乎国家的未来，也关系到每个家庭的幸福。
基础教育是每个孩子成长的重要阶段，如何优化基础教育，提高学生的综合素质，是我们共同面临的挑战。
在我的观点中，我认为基础教育改革应该从以下几个方面入手。
首先，我认为基础教育改革应注重培养学生的创新思维和实践能力。
传统的教育模式注重灌输知识，而忽略了学生的独立思考和问题解决能力的培养。
因此，我建议学校在教学过程中采用启发式教学方法，鼓励学生自主思考和探索，培养他们的创新思维和实践能力。
例如，学校可以开设一些实践课程，如科学实验、社会实践等，让学生通过实践来巩固和应用所学的知识，在实践中培养他们的创新思维和实践能力。
其次，我认为基础教育改革应重视全面发展学生的多元智能。
传统教育往往只注重学生的学业成绩，而忽略了学生其他方面的能力和兴趣的培养。
因此，我建议学校在教学中注重发现和培养学生的多元智能。
例如，学校可以丰富课外活动，提供各种兴趣班，让学生有机会发展自己的特长和兴趣爱好。
同时，学校应该尊重学生的个性差异，给予他们更多的选择权，避免过分追求统一标准，培养出多样化发展的学生。
此外，我认为基础教育改革应加强对师资队伍的培养和管理。
教师是教育的主体，他们的素质和能力直接关系到教育质量的提高。
因此，我建议教育部门应该加大对师资队伍的培训力度，并建立健全教师管理制度。
同时，要鼓励教师进行持续的专业发展，提高他们的教学水平和教育教学能力。
只有有高素质的教师队伍，才能够更好地满足学生的需求，推动教育向着更好的方向发展。
最后，我认为基础教育改革应注重家校合作，形成良好的教育氛围。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的参与和支持对于学生的教育发展至关重要。
因此，我建议学校要与家长建立密切的联系，加强家校合作。
学校可以开展家庭教育讲座、家长学校等活动，提供相关的教育支持和指导，帮助家长更好地育人。
2024年基础教育改革心得体会范文(三篇)
2024年基础教育改革心得体会范文在当今发展迅猛的时代, 教育改革成为社会关注的焦点。
特别是基础教育, 它是一个国家发展的基石, 负责培养未来的人才, 因此对其进行改革至关重要。
本文将探讨____年基础教育改革的心得体会, 并提出相应的建议。
首先, 我们需要关注教师队伍的建设。
教师是教育改革的中坚力量, 他们的素质和水平直接关系到教育质量的提升。
在____年的基础教育改革中, 我们应该注重提高教师的专业技能和教学能力。
通过加强教师培训和继续教育, 不断提升他们的教育水平和教学方法。
此外, 还应该加大对优秀教师的奖励和激励力度, 提高他们的待遇和社会地位, 吸引更多优秀人才从事教育工作。
其次, 我们需要关注课程设置的改革。
在传统的基础教育中, 课程设置过于功利化, 缺乏全面的综合素质培养。
在____年的基础教育改革中, 我们应该重视培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
课程设置应该更加注重培养学生的综合素质, 而不仅仅局限于知识的传授。
此外, 还应该加强人文、艺术和体育等非学科类课程的设置, 让学生能够全面发展。
第三, 我们需要关注评价体系的改革。
传统的学科考试评价过于注重分数和知识记忆, 忽视了学生的综合素质和能力培养。
在____年的基础教育改革中, 我们应该建立多元化的评价体系, 包括考试评价、实践评价、个案评价等。
通过多种评价方式的组合, 全面评估学生的学习成果和能力发展, 减少对学生的压力, 提高教育的公平性和效果。
最后, 我们需要关注家校合作的推进。
家庭是培养学生的第一课堂, 家庭和学校的合作对学生的发展至关重要。
在____年的基础教育改革中, 我们应该加强家校合作的机制和平台建设, 促进家长和教师之间的密切联系和沟通。
家长要积极参与学生的学习和成长, 学校也要为家长提供更多的培训和指导, 共同努力促进学生的全面发展。
总之, ____年基础教育改革需要从师资队伍建设、课程设置、评价体系和家校合作四个方面入手, 全面提升教育质量和学生发展能力。
基础教育课程改革面临的困难
基础教育课程改革面临的困难、问题及思考基础教育课程改革面临的困难、问题及思考我区基础教育课程改革实验已经进行了三年,在这三年的实验中我们碰到了许许多多的问题,我们以问题为课题积极开展以校为本的教学研究活动,使许多问题得到了解决,但还有许多问题在校本教研的层面上难以解决,需要各方面的同力合作才能得以解决,下面我就调研中发现的课改面临的困难和问题及解决问题的思考展示给大家,以寻求困难和问题的圆满解决.一、目前面临的主要问题１、基础教育课程改革的政府行为不到位，没有受到领导的重示，课改的经费严重不足，就连最基本的培训经费都不能保正，开展教学研究和调研更是没有经费。
２．师资的整体素质不高，数量不足，不能适应课改要求。
相当一部分教师对课改理念、课程的三维目标、教材的知识体系等认识不足，理解不深，教学中的师生互动、自主探究、合作学习等表面化和形式化的问题较为普遍，教学的实效性不高。
而且，绝大多数教师知识面窄，难以适应新课程提出的综合化要求。
能够胜任综合学科教学、引导学生开展综合学习的教师严重缺乏，影响了课改精神的全面落实。
３、由于教师编制紧，特别是偏远的农村学校学校规模小复式班教学还普遍存在，导致教师工作繁重，难以对课改理论和新教材进行深入的学习和研究，目前对于复式班的课堂教学如何适应课改还没有找到可行的方案,直接影响了课改实施的效果和进一步深化。
４．偏远地区农村学校的教师培训不够、教学资源缺乏、信息不畅通等，给新课程的实施带来了很大困难。
５．课改推进不平衡，整体水平有待提高。
由于教育发展不平衡，农村学校面临着经费不足，教学设施配备不齐，以及领导和教师的认识差距等，造成了区域之间、校际之间课改工作的严重不平衡，影响了课改的整体推进水平。
城镇学校的班额过大，也给新课程实施造成了一定的困难。
６．现行的教学管理制度相对滞后，教育行政部门和学校都尚未形成整体性的、与课改配套的教学管理制度，一些学校还在用老的教学管理制度要求教师,对教师进行量化考核,在一定程度上制约了课程改革的深入推进。
基础教育改革心得体会（5篇）
基础教育改革心得体会基础教育是培养学生的基本知识、基本能力和基本素质的关键阶段，对于一个国家的未来发展和社会进步起着至关重要的作用。
然而，长期以来，基础教育存在着许多问题和挑战，如教学内容过于功利化、卷面教育太重、学生压力过大等。
在这次基础教育改革中，我深刻体会到了以下几点。
首先，基础教育应注重素质教育。
过去，基础教育偏重于知识的传授，而忽视了学生的素质培养。
为了应对考试的压力，学校和家长往往只关注学生的分数，对于学生的思维能力、创新能力和自主学习能力等进行的培养不够。
因此，基础教育改革应当注重培养学生的综合素质，培养他们的创新意识和实践能力，使他们能够适应未来社会的发展需要。
其次，基础教育应注重培养学生的兴趣。
学习兴趣是学生学习的内在动力，是学习成功的关键。
然而，在传统的基础教育中，学生的兴趣往往被忽视，教育更加注重于灌输知识。
在改革中，应当注重发现和培养学生的兴趣，改变单一的课堂模式，开设多样化的课程，引导学生进行自主选择和探索，培养他们的学习兴趣和主动性。
再次，基础教育应注重个性化教育。
每个学生都是独特的个体，具有自己独特的优点和特长。
然而，在传统的教育中，学生往往被统一化对待，导致个性发展受限。
因此，在基础教育改革中，应注重发现和培养学生的个性，鼓励学生发展自己的特长，提供个性化的学习环境和教育方式，使每个学生都能充分发挥自己的潜能。
最后，基础教育应注重实践教育。
基础教育的目标不仅仅是传授知识，还应培养学生的实践能力和实际运用能力。
在传统的基础教育中，学生大部分时间都是在课堂上被动学习，缺乏实践的机会。
因此，在改革中，应注重开展实践教育，通过实践活动、实验课程等形式，培养学生的实际能力，提高他们的综合素质。
基础教育改革是一项重大的、复杂的工程，需要政府、学校和社会各界的共同努力。
只有通过持续的改革和创新，才能使基础教育更好地适应社会发展的需求，更好地培养学生的综合素质和能力，为国家的未来发展打下坚实的基础。
当前基础教育改革的认识与思考
•••••••••••••••••当前基础教育改革的认识与思考当前基础教育改革的认识与思考为了适应新时代,新形势的要求,大力推进素质教育,就必须对基础教育进行改革,以下是小编整理的当前基础教育改革的认识与思考，欢迎阅读与收藏。
当前，我国的基础教育正进入一个崭新的历史时期。
各种各样新的教育理念、制度和模式纷纷出现，使我国的基础教育改革呈现出一派繁花似锦的局面。
从总体上来说，这是相当可喜的事情，因为它标志着我国基础教育改革正在从不同方面孕育着新的突破，也体现了基础教育理论和实践工作者们可贵的实验精神和革新精神。
但是，从具体方面来说，这又是喜中有忧，甚至是喜忧参半的事情，因为在各种各样被人们广泛宣传和接受的改革主张和措施中，有一些是缺乏深入的理论思考和充分的实践检验的，它们已经影响到基础教育改革的效果和整个基础教育的质量。
本文主要从认识论的角度对这些主张和措施进行一些反思，求教于同行。
一、掌握知识真的不重要了吗？在当前的基础教育改革中，有一种比较主流的声音，认为随着知识爆炸时代的来临，掌握知识已经不重要了，重要的是要掌握获取知识的方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
有的同志甚至提出，当前的基础教育要整个地从“知识中心”转移到“能力中心”，从“学会知识”转移到“学会学习”，等等。
这些观点初看起来很有道理，也很有“革命”意义，但是冷静思考后却发现，它们在很大程度上是形而上学思维方式的产物，割裂了知识与方法、知识与能力之间的关系。
就知识与方法的关系而言，一方面知识从类型上说不仅包含“事实性的知识”，而且也包含“程序性的知识”，后者就是我们通常所说的“方法”，所以方法范畴包含在知识范畴之中，是一种特殊类型的知识；另一方面，事实性知识的获得是以一定的程序性知识为条件的，离开了程序性知识，也就没有事实性知识，对事实性知识的掌握和理解也必然地包含了对作为其条件的程序性知识的掌握和了解。
此外，一旦人们掌握某种知识，它就会作为我们进一步掌握和理解其他知识的“视角”，具有一种方法论的意义。
基础教育课程改革的实践与反思
基础教育课程改革的实践与反思随着社会的不断发展和进步，教育也应该与时俱进。
而为了推动学生全面发展，基础教育课程改革应运而生。
在过去的几年中，中国也进行了一系列的基础教育课程改革措施。
旨在改变过去单纯考试导向的教育模式，逐步引导学生思考和解决问题的能力。
本文将结合实践经验和理论反思，对基础教育课程改革展开探讨。
一、基础教育课程改革的实践1. 语文课程改革在语文课程方面，实行新课程标准后，人民教育出版社等机构纷纷推出新版教材。
同时，也提倡启发式教学，在教师的引导下，让学生自主探究，较大限度地发挥学生的主观能动性，使学生专注于学习的过程，培养他们的观察和分析能力，从而提高学生的浅析和概括能力。
2. 数学课程改革对于数学科目来说，应该强调让学生了解数学的本质和实用价值。
在此基础上，教师将通过理论与实践相结合的方法进行授课。
一些具有启发性、趣味性和挑战性的问题被提出即可激发学生的学习兴趣和求知欲。
在教学中，重点突出问题解决过程的演示与引导。
让学生产生逐步解决问题的思想，不仅可以理清思路，增强逻辑思维，还有益于创造力的发展。
3. 英语课程改革英语课程的改革主要体现在教学手段上，除了传统的听、说、读、写外还要增加一些诸如听力、口语、阅读和写作等能力的考核。
教师应该将自己变成学生的学习和咨询师，替学生定位助学资料，学生通过自主阅读和听取英文广播、视听资料等，获取知识和信息。
机器辅助学习系统也为英语学习带来了很多便利。
个性化的学习体系不仅可以适应学生的英语水平，还能为学生提供一个良好的学习环境，使他们获得不同年龄水平的知识和对外语的各种认识。
二、基础教育课程改革的理论反思1. 教育目的改革教育的主要目标是要培养具有创新思维的人才。
目前，只针对考试，导致学生的思维和人文向往发展不足。
在小学，教育应该以培养学生的知识结构为主，同时也是通过让学生表达和推理让他们的思维发展，培养他们的人文素养和创造性活力，从而为中学做好应付具体问题思考的准备。
浅谈我对基础教育课程改革的认识
浅谈我对基础教育课程改革的认识基础教育课程改革是我国教育领域的一项重要改革措施，旨在优化教育资源配置，提升教育质量。
我对基础教育课程改革有着自己的认识。
本文将从课程改革的背景和意义、面临的挑战以及个人见解三个方面进行探讨，旨在展示我对基础教育课程改革的深入思考。
一、课程改革的背景和意义近年来，我国经济社会发展迅猛，社会需求也在不断变化。
因此，基础教育要顺应时代潮流，符合社会的发展需求。
课程改革的背景主要包括以下几个方面：1.社会经济的转型升级：随着社会经济的发展，对人才的需求也在发生变化。
传统的教育模式已经无法满足现代社会对多元化人才的需求，需要注重培养创新思维、实践能力和团队合作精神等方面的综合能力。
2.信息技术的迅猛发展：信息技术的普及和应用给教育带来了新的机遇。
传统的教学方式已经无法适应信息时代的需求，需要通过课程改革引入信息技术，提高教育教学的效果和质量。
3.国际竞争的加剧：随着全球化的进程，我国面临着越来越多的国际竞争。
为了培养具有国际竞争力的人才，我们必须对基础教育课程进行改革，提高学生的综合素质和竞争力。
课程改革的意义主要体现在以下几个方面：1.优化教育资源配置：通过课程改革，可以合理配置各种教育资源，提高教育的有效性和公平性，避免过度重视某些学科而忽视其他学科的现象。
2.提升教育质量：课程改革能够引入更加灵活、多样化的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提升教育的质量。
3.培养适应社会需求的人才：课程改革注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，培养适应社会需求的具有综合素质的人才。
二、面临的挑战基础教育课程改革虽然意义重大，但也面临着一些挑战。
主要体现在以下几个方面：1.课程改革的适应性：由于我国的地域差异和教育资源分配的不平衡，各地在推行课程改革时可能面临适应性的问题。
不同地区的学校、学生以及教师的实际情况可能存在差异，因此需要根据具体情况进行灵活调整和实施。
2.教师队伍建设：课程改革需要依靠一支高质量的教师队伍来实施。
基础教育课程改革的几点思考
基础教育课程改革的几点思考有效促进教育公平，深化基础教育课程改革，提升教育质量，深入推进素质教育，是当今教育改革发展的主要任务。
同时，又是实施素质教育的重要载体和关键环节。
一、课程改革面临的矛盾和问题1.从认识层面看，受主客观因素的制约，个别学校对课程改革在全面推进素质教育中的战略地位认识不到位。
国家课程方案在一些学校尚未得到全面有效执行，新课程的要求在教学中还有待进一步贯彻落实。
以学科考试成绩作为唯一衡量学生发展和教师工作成效的评价观念和做法尚未得到根本转变。
2.从制度建设层面看，考试评价制度改革有待进一步深化。
相当一部分学校对课改缺乏有效的考核激励机制，仅有的激励机制由于多种因素制约，显得软弱无力。
同时，受高中招生政策的影响，担心课改引发会考中考成绩的波动。
3.从保障层面看，教师队伍还不能很好地适应课改的需要。
受传统教育教学观念的影响，教师对新课程和新教材的理解和驾驶需要一个适应过程。
教师培训的任务依然很重，教师队伍整体素质特别是农村教师队伍素质还跟不上。
教育行政部门和教研部门的指导能力、校长专业化水平和课程领导力还需要进一步提升。
4.从学校层面看，将新课程理念转化为教师的自觉行动，需要一个实践探索的过程。
教师的水平不同，对新课程理解的程度就不同，在实践中的表现也存在很大差异。
一些问题还需要继续加以探索和引导。
二、深化课程改革的建议1.进一步深化对课程改革的认识。
基础教育课程改革是国家意志和核心价值观的直接体现，在人才培养中发挥着核心作用。
进一步深化课程改革是学校推进素质教育，实现以人为本，科学发展的重要载体，是减轻学生课业负担，提高学生综合素质，提升教育质量的必然要求。
对于促进教育公平，提高全民素质，培养造就大批高素质劳动者具有重要而深远的意义。
因此，必须从对国家和民族未来负责的战略高度，坚定课改信念，采取有力措施，坚定不移地将课改引向深入。
2.全面落实课程方案。
我们必须在总结课程改革经验的基础上，坚持以促进学生德智体美全面发展为宗旨，突破课程实施薄弱环节，认真落实国家课程设置方案。
基础教育改革心得体会范文（4篇）
基础教育改革心得体会范文基础教育是一个国家教育体系中至关重要的部分，它直接相关到一个国家未来的发展和个体的成长。
在过去的几十年中，我国基础教育发展迅速，取得了很大的成就。
然而，随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，基础教育改革也面临着许多新的问题和挑战。
经过近几年的实践和研究，我对基础教育改革有了一些心得体会，我将在下面进行阐述。
首先，基础教育改革应注重培养学生的综合素质。
传统的基础教育注重知识传授和考试成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。
随着社会的不断进步，今天的学生需要具备更多的才能和能力，而不仅仅是知识的掌握。
因此，基础教育改革应该注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等综合素质，帮助学生全面发展。
其次，基础教育改革应注重培养学生的思维能力和创新能力。
传统的基础教育强调知识的灌输和记忆，而忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。
然而，在信息时代，知识更新快，学生应具备的是批判性思维、问题解决能力和创新精神。
因此，基础教育应注重培养学生的思维能力，引导学生学会思考和解决问题的方法，培养他们的创新能力，使他们成为有独立思考能力的人才。
再次，基础教育改革应注重教育的个性化和差异化。
传统的基础教育是一种标准化的教育，不注重学生的个性和差异。
然而，每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好、特长和潜力。
因此，基础教育应注重教育的个性化和差异化，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法和策略，帮助每个学生发展自己的优势和潜力。
最后，基础教育改革应注重培养学生的品德和价值观。
传统的基础教育注重知识的传授和技能的培养，而忽视了学生的品德和价值观的培养。
然而，一个人的品德和价值观直接关系到他的发展和社会的和谐稳定。
因此，基础教育应注重培养学生的道德素养，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们积极向上、有爱心、有责任心的品质。
综上所述，基础教育改革是一个艰巨而复杂的任务，需要全社会的共同努力。
关于基础教育课程改革的几点思考
关于基础教育课程改革的几点思考【内容提要】基础教育课程改革应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程，不是又一场“教育革命”；要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观，但不能因此把知识放在“第二位”；要重视学生的直接经验，变革单一化的学习方式，但书本知识和接受学习仍然是中小学生主要的学习内容和学习方式；要确立学生在学习中的主体地位，因而更需要加强和改善教师的主导作用；要认真借鉴世界各国的经验，但提“中小学课程要与国际接轨”却应当慎重。
以2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要》为标志，我国基础教育新一轮课程改革正式启动。
以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，是为了适应时代要求，办好我国基础教育事业，落实科教兴国战略的一次重大行动。
在学习本次课程改革的纲领性指导文件《基础教育课程改革纲要》时，结合读到的一些有关本次课程改革的文章、专着和演讲稿，笔者对本次基础教育课程改革作了一些思考，现将一些肤浅的想法写出来，向大家请教。
一、这次建国以来课程与教学领域空前深刻的变革，应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程，而不是又一场“教育革命”本次基础教育课程改革力度之大、动员之广、内容之全、程度之深，是建国以来历次基础教育课程改革所未有的。
《纲要》规定的新课程的培养目标，鲜明地体现了时代的要求，体现了党和国家教育方针的精神，既继承了我国基础教育课程的优良传统，又具有与时俱进的特点。
为全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面实现新课程的培养目标，《纲要》提出了改革的具体目标、原则要求、工作方针及保障措施，反映出了深层次的教育思想观念的更新与变化，表明了本次课程改革作为一项巨大的系统工程的全面性和深刻性。
现行课程体系的诸多问题和弊端，有的是长期以来试图解决但一直没有解决好的，有的是在社会和时代发展的新形势下新凸现出来的。
这些问题和弊端确实是非改不可的。
但是，值得注意的是，在某些文章和讲话中，本次课程改革被描述成教育领域的一次“革命”，好像现行课程什么都不是了，原有优势“没有用”了，有的甚至说现行的教育和课程只是在“非人性地加工人”，教师在课堂上讲授书本知识是在“向学生舞动美丽的肥皂泡”，因而本次课程改革就成了“必然发生的革命”。
深化基础教育改革心得体会怎么写10篇
深化基础教育改革心得体会怎么写10篇深化基础教育改革心得体会1我国基础教育的课程改革是一次课程文化的全面而深刻的变化。
随着课程功能、课程理念、课程内容、课程构架、课程实施与课程评语的变化，课堂教学改革活动提出一定的要求。
基础教育课程改革把学生发展为本作为基本的课程理念。
学生的发展指全体学生的发展、终身持续发展、活波主动地发展和个性特长的发展。
课堂教学改革教要为每位学生的发展创造合适的学习的条件。
课堂教学改革建了一个符合素质教育的要求，具有普及性、基础性和发展性的课程体系，这为改革提供了一个很好的平台。
课堂教学改革要以提高全国民族素质为目标，面向全体学生，促进每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。
面向全体学生的实质是面向每一个有差异的学生个体。
因此，在教学中，教师要把基本要求同特殊要求结合起来，把着眼全体同因材施教结合起来。
学生的素养是他内在心理的写照，取决于它的心理结构及其质量水平；提高学生的素养就必须化知识为智慧，积文化为品性。
改革的功能定位于促进学生的全面发展，因此，课堂教学改革不仅要重视双基的训练，发展学生的智慧和能力，而且要促进他们积极的情感和态度以及正确价值观的形成。
为了培养适应新世纪要求的、具有创新精神和实际能力的一代新人，课堂教学改革要注重充分发挥学习者的主体作用创设合适的教学情景和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，掌握和运用所学的知识。
课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。
在我的以往课堂教学中，我也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。
另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。
改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看本次的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
2024年基础教育大改革心得体会(2篇)
2024年基础教育大改革心得体会基础教育是培养国民素质的重要环节，对于一个国家的发展和未来具有重要的影响。
在我国的基础教育中，存在着许多问题和不足之处。
为了使基础教育更好地适应社会发展的需要，我国进行了一系列的基础教育改革，包括课程改革、教学方法改革、考试评价改革等方面。
在这个过程中，我也有一些心得和体会。
首先，在我看来，基础教育大改革需要注重提高教师的素质和能力。
教师是教育的核心，只有优秀的教师才能够培养出优秀的学生。
因此，培养高素质的教师队伍是基础教育大改革的关键。
培养教师的方法可以是给予教师更多的培训机会，提高他们的专业水平；同时也可以采取提高教师的待遇，增加他们的职业发展空间等措施。
只有这样，才能够吸引更多优秀的人才从事教育工作，并且激发他们的工作热情和责任感。
其次，基础教育大改革需要重视培养学生的创新精神和实践能力。
在传统的基础教育中，注重的是学生的知识积累，而忽视了学生的综合能力的培养。
然而，在当今社会，仅仅掌握一些知识是远远不够的，更重要的是学会运用这些知识去解决实际的问题。
因此，基础教育大改革需要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们学会思考和动手实践。
再次，基础教育大改革需要适应信息化时代的发展。
随着科技的飞速发展，信息技术已经成为了各行各业的核心竞争力。
因此，在基础教育中引入信息技术教育是非常必要和重要的。
通过信息技术教育，可以让学生更好地了解和使用信息技术，提高他们的信息素养和创新能力。
同时，也能够培养学生的团队合作精神和社交能力。
最后，基础教育大改革需要注重学生的全面发展。
过去的教育往往将学生的发展局限在学术成绩上，而忽视了学生的身心健康和兴趣特长的培养。
然而，在现代社会，综合素质的培养越来越受到重视。
因此，基础教育大改革需要注重培养学生的身心健康，引导他们进行各种兴趣特长的培养，并鼓励他们发展自己的个性和特长。
总之，基础教育大改革是当今社会发展的需要，也是我们国家培养人才的重要途径。
关于基础教育课程改革的反思
关于基础教育课程改革的反思摘要：始于千年之交的我国基础教育新课改，与以往的任何一次改革相比，在很多方面取得了突破.然而从理论到实践也出现了许多矛盾和偏离，教训和不足同样值得反思：某些课程理念的西方化倾向；课程理念和举措的城市化倾向；改革推进的单打一倾向等。
本文旨在从理论和实践层面对此进行反思与批判。
关键词：基础教育；课程改革；问题；反思中图分类号：g423.07一、引言著名的教育学家杜威曾说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”如今，课程改革在中国早已不是什么新鲜的事，随着世界全球化的发展，国际竞争的日益激烈，国家也需要更多更好的优质人才，于是国家对教育的要求也提高了，那么我们的学校教育如何顺应时代的要求呢？随之而来的是一系列的课程改革问题。
从2001年以来新课改推行已有十余载，教育界的专家学者﹑一线教师对新课改的研究也如潮水般涌来。
各种有关新课改的研究和各种形式多样的改革相互共生，对各种研究和改革进行总结和反思就显得尤为重要。
二、关于新课改的几点思考当我们回顾过去的教育改革之路，一个不可否认的事实是我们的改革之路已经走得很远。
毫无疑问，我们的改革在各个方面都取得了不小的突破，值的肯定的地方不少。
这次的课程改革的力度上比以往任何一次改革都要大，取得的效果也是非常明显的，但是随着新课改的深入推进，它遇到了前所未有的困难、困境以及一些单靠自己的力量无法解决的问题，而这些问题又是我们无法回避的，笔者试图就新课改的一些问题谈谈自己的几点看法。
（一）某些课程理念的西方化倾向任何改革都是在一定的理念指导下进行的，纵观本次基础教育课程改革，其基本理念的许多方面无不打上了西方发达国家的烙印。
本次新课改的口号是要进行概念重建，从《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中我们发现话语表述方式的“西方化”非常明显。
从加德纳、斯腾伯格、天笠茂、安彦忠彦等的著作，到美国联邦教育部和日本文部省等的改革措施，再到“文本”（text）、“对话”（dialogue）、“校本”（school一based）、“社区”（community）等外来术语的译介，以及60%以上的国外注释与引文，中国教育实践和理论的传统术语、广大教育工作者约定俗成的习惯用语却基本不见踪影。
基础教育综合改革大讨论学习心得5篇
基础教育综合改革大讨论学习心得5篇第一篇：基础教育综合改革大讨论学习心得2013——2014学年度第二学期基础教育综合改革大讨论学习心得教师：呃呃呃贵阳市第呃实验小学 2014年4月5日2014年4月3日学校组织全体教师学习了关于基础教育综合改革大讨论的通知，并观看了视频，通过学习我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、政治思想认识方面通过学习领会了精神，在“加快社会事业改革，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题”中，明确提出深化教育领域综合改革，建立更加公平可持续的社会保障制度。
全会在“创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，确保人民安居乐业”中，明确提出激发社会组织活力，创新有效预防和化解社会矛盾体制。
1、深化教育领域综合改革。
党的十八大报告强调“努力办好人民满意的教育”，是我们党实现中国梦之教育梦的重大部署，为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。
十八大三中全会进一步明确办好人民满意的教育的重大策略，就是深化教育领域综合改革。
在全会精神的指引下，我们更加坚定“立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的基本理念。
我们深化教育教学的综合改革，进一步创新素质教育的方法和形式，进一步实践和探索学校的生命化六育，进一步创新实现生命化德育的机制和途径，进一步实践和探索生命化课堂的构建，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2、激发基层教师的活力。
我们要进一步强化依法办学，加强各位教师的权责，进一步完善内部管理职能，加强内部制度建设、层级管理和民主建设，练好“内功”，积极应对政府职能转变，社会教育大发展的良好局面。
3、建立更加公平可持续的社会保障制度。
我们是国家教育事业的一份子。
我们期待更加公平可持续的社会保障制度使我们安教乐业，敬业爱岗，全身心投入教育事业中。
二、业务素养方面：1、对自己选择教师的职业无怨无悔。
在这次学习会上，学校领导做了热情洋溢的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，完成这次学习的任务，这也坚定了我扎根于教育事业的信心。
我对教育改革过程中出现的问题的几点思考和质疑
我对教育改革过程中出现的问题的几点思考和质疑教育改革一直是社会关注的焦点之一，因为教育对于国家的未来发展和个人的成长都具有至关重要的作用。
在教育改革的过程中，总会出现一些问题和挑战，这些问题可能阻碍了教育改革的进程，甚至影响到了教育的质量和效果。
在这篇文章中，我将从自己的角度出发，对教育改革过程中出现的问题进行一些思考和质疑。
教育改革中出现的问题之一是质量参差不齐的现象。
在教育改革过程中，由于各地的经济、文化和教育资源的不平衡分布，导致了一些地区的教育质量参差不齐。
一些发达地区的学校拥有先进的教育设施和师资力量，而一些偏远地区的学校却面临着师资力量不足、教学条件艰难的问题。
这种不平衡的教育资源分配，导致了一些地区的教育质量明显低于其他地区，从而加剧了教育的不公平现象。
教育改革应该更加注重资源的公平分配，努力缩小不同地区和学校之间的教育质量差距，确保每一个孩子都能够接受到优质的教育。
教育改革中出现的问题之二是应试教育的困墩。
在当前的教育体系中，很多学校和教师仍然将应试教育作为教学的重心，过分强调学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
这种应试教育的困墩，使得学生只注重应试技巧的学习，而忽视了对知识的深入理解和对能力的全面提升。
教育改革需要更多地关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和创新能力，让每个学生都能够成为具有创造力和创新精神的人才。
教育改革中出现的问题之三是教育理念的僵化。
在教育改革的过程中，一些学校和教师仍然沿袭着过去的教育理念和教学方式，没有及时跟上时代的步伐，适应社会的发展和人才培养的需要。
这种教育理念的僵化，使得教育改革的成果不易落地生根，学校和教师的教学思想和方法没有得到有效的更新和改进。
教育改革需要更加积极地引入新的教育理念和教学方式，鼓励学校和教师进行教育教学的创新实践，推动教育体系不断朝着更加开放、包容和多元化的方向发展。
教育改革中出现的问题之四是教师队伍建设不足。
《基础教育课程改革》学习心得2篇
《基础教育课程改革》学习心得 (3)《基础教育课程改革》学习心得 (3)精选2篇（一）学习《基础教育课程改革》这门课程让我受益匪浅。
通过学习这门课程，我深入了解了中国基础教育课程改革的背景、目标和重点，了解了我国基础教育课程改革的现状和面临的挑战。
首先，学习这门课程让我明确了基础教育课程改革的目标。
我意识到，基础教育课程改革旨在培养学生全面发展的能力，包括智育、体育、美育和劳育等方面。
只有通过创新的课程设置和教学方法，才能真正培养学生综合素质，使他们成为有创造力和创新精神的人才。
其次，这门课程还让我认识到基础教育课程改革面临的挑战。
其中一个挑战是教育资源不均衡的问题。
一些贫困地区和农村地区的学生教育资源匮乏，难以接受优质教育。
另一个挑战是教学方法的转变。
传统的教学方法主要是以教师为中心，而基础教育课程改革要求将学生置于学习的核心，引导他们自主学习和发展创造力。
最后，学习这门课程让我思考了如何在自己的教学中贯彻基础教育课程改革的要求。
我意识到要注重培养学生的创新精神和实践能力，采用多样化的教学方法，开展课外实践活动，培养学生的综合素质。
同时，我也要关注教育资源不平衡问题，尽力为每个学生提供良好的学习环境和机会。
综上所述，学习《基础教育课程改革》这门课程让我对我国基础教育课程改革有了更深入的了解，也让我明确了自己在教育实践中的责任和使命。
我相信，在基础教育课程改革的推动下，中国的教育水平将不断提高，培养出更多有创造力和创新精神的人才。
《基础教育课程改革》学习心得 (3)精选2篇（二）在《基础教育课程改革》这门课程中，我学到了很多有关教育的知识和思考方式。
首先，我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、批判思维、解决问题的能力等。
这些能力将在学生未来的生活和工作中发挥重要作用。
其次，我了解到了课程改革的重要性。
传统的教育模式过于注重知识的灌输，而忽视了培养学生的综合能力。
通过对课程的改革，可以更好地满足学生的需要，培养他们的创新精神和实践能力。
基础教育课程改革思考(7篇)
基础教育课程改革思考(7篇)第一篇：基础教育课程改革的发展一、信息技术对于基础教育课程改革的重要价值首先可以拓展知识获取的渠道。
网络信息技术变得日趋成熟，在各行各业中均被有效利用，信息技术带给教育领域的影响是巨大的。
在基础教育课程改革的过程中，将其与课程改革计划充分结合在一起，打破了传统知识传播、获取、分享的渠道，无论对于教师的教授还是学生的学习，都十分有益。
比如：学生可以通过网络学习社区在线学习，方便灵活且实用。
其次可以深化多媒体教学的作用，通过在基础教育课程改革中融入信息技术，让多媒体工具不再只有强化辅助学生学习的价值，而成为了教师在实践活动和学生在认知学习中有效的法宝，深化了其作用，促进基础教育课程改革取得更大的进步。
二、信息背景下我国基础教育课程的改革发展趋势（一）信息技术与基础教育课程融合方式，丰富课程资源在网络信息时代，依据网络资源的共享性与丰富多样性的优势，利用合理的信息技术，对基础教育课程的资源进行整合与扩展，突破了传统课程教材内容的限制。
开发、建设共享的中小学教育资源库。
增强学校信息网络管理，提供文明健康、积极向上的网络环境。
积极支持农村学校开展信息技术教育，国家将重点支持中西部贫困地区开展信息技术教育。
支持鼓励企业和社会各界对中小学教育信息化的投入。
从网络的视频、图片、电子书籍的等形式中获取课程内容，使学习不再是一种枯燥单调的过程。
网络信息技术以更加生动、丰富、直观的内容吸引着每一个学习者，让教学资源范围变得更加广阔。
例如：针对基础教育课程改革学校可以建立自己的官方网站，以提供给学生在线课程学习的服务，使学生离开学校，同样能够随时随地获得课程信息与学习上的帮助。
同时教师也便于提供准确的教学指导，了解学生的学习情况，得到有效的教学质量反馈，进而持续调整教学方法，找出最易于学生接受的教学模式。
（二）丰富课程学习内容、构建多样学习环境传统的教学方式通常会严格地按照课程教材中的内容为学生们讲解，以达到完成教学任务的目的。
基础教育课程改革学习心得体会(精选5篇)
基础教育课程改革学习心得体会（精选5篇）在研究《基础教育课程改革》的过程中，我深刻认识到新课程教学对教师的要求和挑战。
为了适应新课程教学，我们必须熟悉新课改的要求，投入热情，不断提升自身素质。
只有教师素质的不断提高，才能够深化新课程改革。
基础教育课程改革研究心得体会2新的课程改革要求我们要从传统的教育教学模式中解放出来，采用更加灵活多样的教学方式，注重学生的主体地位，鼓励学生自主研究。
在实践中，我发现这种教学方式确实能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
而教师需要做的就是引导和辅助学生，让他们在研究中获得更多的成长和收获。
基础教育课程改革研究心得体会3新课程教学要求我们注重学生的综合素质培养，而非仅仅注重知识的传授。
因此，我们需要从学生的全面发展出发，培养他们的创新精神、实践能力和团队协作能力。
这也需要教师在教学中注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，同时也要培养学生的社会责任感。
基础教育课程改革研究心得体会4新课程教学要求我们注重学生的情感体验，让学生在研究中获得快乐和成就感。
因此，我们需要在教学中注重情感教育，让学生感受到教师的关爱和支持，同时也要注重学生的自我认知和情感管理能力的培养。
这需要教师在教学中注重情感交流和情感引导。
基础教育课程改革研究心得体会5新课程教学要求我们注重学生的实际应用能力，让学生在研究中掌握实用的知识和技能。
因此，我们需要在教学中注重实践教学，让学生在实践中研究，同时也要注重学生的思维能力和创新能力的培养。
这需要教师在教学中注重实践引导和创新引导。
新课程要求教师注重培养学生的独立性和自主性，促进学生主动、富有个性的研究。
因此，合作研究应以学生的自主研究为主，否则会助长学生的依赖心理。
___曾说过：“学校的目标是提高合作能力，形成集体的聪明，但应以每个学生的独立思考为条件，才能有针对性地讨论，有目的性的讨论，才能达到自主研究的要求。
”为了培养学生独立思考的惯，教师应在出现题目后留给学生一定的独立思考时间，等学生有了自己的想法后再参与讨论。
谈对当前基础教育改革的看法
谈对当前基础教育改革的看法当前基础教育改革一直是教育界和社会各界关注的焦点。
本文旨在探讨基础教育改革的现状和应对策略，并提出个人的看法。
随着社会的发展和进步，对基础教育的要求也在不断提高。
传统的基础教育模式在满足学生基础知识学习的同时，缺乏个性化和创新性的培养。
因此，基础教育改革不仅是提高教育质量的需要，也是培养具有创新精神和实践能力的人才的迫切要求。
当前基础教育改革的重点之一是降低课业负担，减少学生过重的课业负担。
长期以来，我国基础教育存在着“功课繁重、课后补习班盛行”的问题，严重影响了学生的身心健康和全面发展。
因此，必须通过改革，减少学生课业负担。
首先，要优化课程设置，减少或合并冗余的学科和课程。
其次，要改变评价体系，尽量避免不必要的考试和竞争，给学生更多发展空间。
最后，要鼓励学生广泛参与体育、艺术、社会实践等活动，培养其全面发展。
另一个重要的基础教育改革方向是推行素质教育。
素质教育是指培养学生综合素质发展的教育方式。
这种教育理念不仅注重学科知识的教育，更注重培养学生的创新能力、实践能力、社会责任感等素质。
因此，基础教育改革应该更加注重培养学生的实践能力和创新能力，强化学生对社会和生活的理解和应用能力。
这需要学校改变传统的教学模式，注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
在当前基础教育改革的过程中，教师的角色也需要得到重视和关注。
教师是教育的中心和灵魂，他们的素质和能力直接影响到教育质量和学生的发展。
因此，要加强教师培训和提高教师的职业发展空间，培养具有创新精神和教育敬业精神的优秀教师。
同时，要提高教师的待遇和社会地位，激励更多的人投身教育事业。
基础教育改革不仅需要教育部门和学校的努力，更需要家长和社会的支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该给予孩子更多的关爱和引导，鼓励他们积极参与课外活动，培养他们的创新能力和实践能力。
社会应该提供更多的教育资源和机会，为基础教育改革提供有力保障。
综上所述，当前基础教育改革的关键是降低学生的课业负担，推行素质教育，加强教师培训和提高社会对教育的支持。
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关于基础教育改革的若干思考
作者：张艳奎
来源：《文学教育·中旬版》2012年第05期
【摘要】教育是立国之本，人才是国之栋梁，而只有做好教育才能为国家建设培养合格人才，而做好教育则必须从基础教育抓起。
对于基础教育改革的思考从三大方面展开：分别是基础教育现状，产生如此现状的原因以及关于基础教育改革的若干建议。
【关键词】基础教育；改革；思考
一、分析基础教育的现状，分别从基础教育改革的优点和不足来分析，因为当前的基础教育中存在着“质性”和“量化”的失衡问题
1、关于基础教育改革的优点分析，即分析基础教育的某些成功经验：
①师资力量不断扩大。
国家曾经在各地建立了教育学院和师专，这在相当一段时间内为国家基础教育岗位培养了大量的教师和教学行政干部，充实了师资力量。
对此国家在大部分的省市创建了新型的师范类本科学校，为基础教育培养更多、更新、更高水平的新型人才，以满足基础教育改革的需要。
大量高等师范院校的建立为国家培养了大量教师，从根本上保证了基础教育的顺利进行。
②基础教学工作中的办学力量不断增强。
师资力量不断壮大，国家也逐年加大对教育的人办、物办、财力等的投入，加之社会力量时办学的大力支持，各类学校如雨后春笋般涌现而来，为众多的莘莘学子创造了良好的学校环境。
③国家和社会加大了对基础教育的投入，包括人力、物力、财力等。
众所周知，经济基础决定上层建筑，只有拥有大量的投入，才使得基础教育的落后面貌大为改观。
从联合国的报告中可以看到，我国的基础教育发展迅速，受教育人数不断上升，居于世界首位。
④基础教育的受教育人数迅速增加。
过去一段时间以来，我们迅速扫除了大量的文盲，为众多贫困地区的孩子们创造了就学和读书的机会。
众多学校和招生人数的扩大也为基础教育注入了新鲜的活力。
⑤基础教育的质量日益上升，取得了各项的成果。
师资力量和办学力量的不断壮大，使得基础教育水平不断上升，壮大了教育基础能力。
与此同时，教育理念也不断更新，新的教育方法和教育手段为学生的成长创造了良好的成长环境。
2、关于基础教育中的缺点分析，即对基础教育中存在的不足和缺陷进行分析：
①基础教育的地区差异，主要体现在办学条件，师资力量，资金投入等存在地区差异。
东部沿海由于经济相对发达，资金及教学投入较大，各项基础设施水平较高，另外一些大城市的基础教育业相对不错。
但我们也必须看到在中西部某些欠发达的地区及偏僻山区，教师缺乏，设施落后，校舍简陋，基础教育水平的效果相对较低。
②优质教育资源的分布不平衡。
相对来说，东部地区及大城市的教育水平最高，中小城市次之，偏远农村最差。
优质教育资源大部分分布在经济水平发达的地区，而欠发达的偏远地区则由于投入不足而水平太低。
③对教育的投入略是不足。
我们不断加大对基础教育的投入，但由于面太广，有时候就如杯水车薪，与发达国家相比，人均受教育水平仍有较大差距。
④传统教育理念与现代教育理念的冲突。
传统的应试教育关注学生的理念水平，忽视学生动手实践能力的培养。
与此同时不关注孩子们的思想成长与精神问题。
⑤大部分孩子们的身体素质较差。
由于经济水平较低，饮食及其它原因，我们国家人民的平均身高比西方人低一些，更为重要的是身体素质的差异，尤其体现在青少年参加体育运动方面，这也体现了基础教育改革中的某些不足。
二、分析基础教育现状背后存在原因：
1、现代基础教育理念贯彻不够深入。
传统的教育在相当一段时间内造就了人才，但随着社会的发展，有些方面已经不再适应社会的发展，或者说有些方面阻碍了教育的发展。
传统教育以应试为主，为达到教育目标不惜体罚学生，这种方法和理念必须有所改变。
2、应试教育对基础教育的巨大影响。
许多学校为了升学，为了迎接考试，给学生增加了许多压力。
而且为了迎接考试，学校不惜提前分科，更有甚者直接去掉他们认为不重要的科目而安排将要考试的科目。
3、教育体制不够公平。
大量的优质教育资源分布在全国大中城市，优秀的师资力量的学校大多处于城市地区，对外来人员，有户籍限制。
4、课外实践能力差，反映基础教育阶段对孩子动手实践能力培养的漠视，许多劳动技术课被耽误或取消，学生的学校脱离日常生活，不能从日常生活中汲取营养。
三、针对基础教育的现状提出以下建议：
1、改革教学教育体制。
涉及到体制的问题是最根本，也是最难触动的，而体制的问题则关系到基础教育的根本问题。
2、促进教育公平。
使教育资源能够相对公平的分布，取消某些明显落后于时代的城镇差别限制，使得广大受教育儿童能够公平的享有到相对高水平的教育资源。
此外国家必须加强对农村教育和偏远地区教育的投入，使落后地区早点摆脱落后面貌。
3、将传统文化中的优秀资源与基础教育结合起来。
五千年的优秀文化资源并非都是糟粕，里面的许多文化遗产对于现代教育仍有积极意义。
4、促进孩子们的全面发展。
基础教育阶段的孩子不仅要学习科学理论知识，更要有一个强壮的体魄和动力实践能力。
身体发育期的孩子们必须要参加足够的体育锻炼，并且需经常参加社会实践活动，明白社会实践与教育知识的关系。
5、培养孩子们的创新思维能力。
孩子们教育不仅是知识，更是创新和思维的培养，这也正如“钱学森之问”一样，中国为什么培养不出大师？创新是重中之重。
基础教育的重要性不言而喻，如何做好基础教育改革工作是一个关键和迫切的问题。
因此要求我们关注教育，关注改革，关注孩子们的成长和培养。
参考文献：
[1]吴尊民：《关于我国基础教育改革若干问题的研究和思考》，引自《教育理论与实践》2004年，第24卷，第1期.
[2]高延涛：《关于新世纪第一轮基础教育课程改革若干问题的思考》，引自《教育研究》，2011年.
[3]李秉中：《关于转变基础教育发展方式的若干思考》引自《教育研究》，2011年第4期.
作者简介：张艳奎（1987-），男，河南叶县人，陕西师范大学历史文化学院2011级硕士研究生，研究方向：中学历史教学，吐鲁番出土文书。