小学一年级数学教案---探索规律
一年级数学找规律教案通用7篇
一年级数学找规律教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案 探索规律 北京版
一年级下册数学教案 - 探索规律 - 北京版教学目标1.掌握1-10数的数码及其顺序。
2.能在规定范围内用数码组成简单的数的方法和相应的数语言。
3.能感性认识规律、总结规律，并能形成数的简单规律。
4.能运用所学的规律进行简单的数学推理。
教学重难点1.教学重点：数码及其顺序与简单的数的规律。
2.教学难点：数的规律的感性认识及其表达。
教学过程导入（5分钟）1.观察下面的一排数字，找出它们有什么规律：1，2，3，4，5，6，7，8，9。
2.同学们小组讨论，结合实际情况想一想。
3.指导学生找到规律，并把规律告诉同学们，通过教师的点拨和引导，让同学们得出规律：这一排数从1开始，依次递增加1，一直到9。
教学主体（30分钟）1.通过类似的数字组成，让同学们多次练习，检查学生是否能找出规律，以稳定其概念。
2.让同学们通过找出规律，自己完成一个数列：1，3，5，？（答案：7），以培养学生的发散思维。
3.通过数学书本、数学字帖，再加上实物、卡片等教具，让学生感性认识2-9的数码及其顺序，并进行一个系统的讲解和练习。
这样才能保证数码及其顺序与简单的数的规律被学生学习和掌握。
4.通过数的组合运用，让同学们理解数的规律，探究总结一些简单的数的规律。
比如：3个2相加是几？2，4，6，？（答案：8），当然，这也可以用其他不同但可行的组合来表达。
5.通过练习，培养同学们的口算能力，并进行必要的总结、归纳和推理。
比如：4+？=7，3+4=？等，教师要引导学生自己发现规律，会运用规律得到正确答案。
课堂练习（10分钟）1.将同学们分成小组，进行相互交流、合作，通过互相提问的方式来测试课堂效果。
2.以游戏形式，教师提供一个数的规律，让同学们找规律，算出与规律相应的数，看哪个小组答的最多，最快。
课后作业（5分钟）1.继续完成课堂中没有完成的练习，巩固所学知识。
2.自主学习并遵循上述教学过程顺序，准备学生讨论课、思考题或小组讨论等课内活动，提高学生自主学习和探索的兴趣和能力。
小学一年级数学《找规律》教案(精选3篇)
小学一年级数学《找规律》教案（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案-探索规律北京版
一年级下册数学教案-探索规律北京版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生通过观察、操作、猜测等活动，发现图形和数的排列规律，培养学生的观察能力和推理能力。
（2）使学生能根据图形和数的排列规律，继续排列下去，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、猜测等活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维。
（2）鼓励学生用自己的语言描述发现的规律，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
（2）让学生在探索规律的过程中，体验数学的乐趣，树立学习数学的自信心。
二、教学内容1. 图形排列规律：通过观察和分析，找出图形排列的规律，并能继续排列下去。
2. 数的排列规律：通过观察和分析，找出数的排列规律，并能继续排列下去。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现图形和数的排列规律，培养学生的观察能力和推理能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描述发现的规律，培养学生的表达能力和合作意识。
四、教学准备1. 教学课件：展示图形和数的排列规律，引导学生观察和分析。
2. 操作材料：图形卡片、数字卡片等，供学生操作和探索。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图形或数列，激发学生的兴趣，引导学生观察和分析，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索活动一：图形排列规律（1）教师出示一组图形，引导学生观察和讨论，找出图形排列的规律。
（2）学生分组操作图形卡片，尝试找出规律，并用自己的语言描述。
（3）教师引导学生总结规律，并进行验证。
3. 探索活动二：数的排列规律（1）教师出示一组数列，引导学生观察和讨论，找出数列排列的规律。
（2）学生分组操作数字卡片，尝试找出规律，并用自己的语言描述。
（3）教师引导学生总结规律，并进行验证。
4. 巩固练习：设计一些具有挑战性的题目，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学规律。
探索规律小学数学教案
探索规律小学数学教案教学内容：探索规律教学目标：学生能够根据规律进行推断和应用教学重点：能够发现规律并应用到解决问题中教学难点：能够灵活运用规律解决问题教学准备：数学教材、小黑板、彩色粉笔、玩具等实物教学步骤：一、导入1. 利用实物或图片展示一个规律，让学生发现规律所在，如：1、4、7、10、13、______2. 引导学生讨论规律，提出不同的解释和猜测二、探索规律1. 让学生自己设计一组规律，如：2、4、8、16、32、______2. 小组合作，共同发现规律，并将规律表达出来3. 学生互相交流，分享自己的规律，并讨论不同规律之间的联系和差异三、运用规律1. 让学生在小组中解决一些规律问题，如：找出序列中的第n项是多少2. 引导学生通过规律解决问题，讨论并比较不同解决方法的优缺点3. 学生进行展示，分享自己解决问题的思路和方法四、巩固练习1. 让学生自主设计一个规律题目，并解答2. 鼓励学生通过规律解决不同类型的问题，提高灵活运用规律的能力3. 收集学生的解答并进行讨论，帮助学生互相学习和进步五、总结反思1. 引导学生总结本节课所学到的知识和技能2. 提出问题，让学生思考、讨论并得出结论3. 鼓励学生在日常生活和学习中灵活运用规律，提高分析和解决问题的能力教学延伸：可让学生设计更复杂的规律问题，并进行挑战板书设计：探索规律1、4、7、10、13、______2、4、8、16、32、______反馈评价：观察学生在探索规律过程中的表现，及时给予肯定和指导，并记录学生的学习反馳和进步。
教学反思：在探索规律的过程中，要注重引导学生自主思考和解决问题，培养学生的分析和推理能力。
同时要注重对规律的灵活应用，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
一年级数学找规律教案优秀（精选6篇）
一年级数学找规律教案优秀（精选6篇）一年级数学找规律优秀篇1教学目标(一)使学生初步认识最简单的数列.(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力.(三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力.(四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力.(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯.教学重点和难点重点：学会找规律，按规律填数.难点：培养学生观察能力，发现规律.教学过程设计(一)复习准备1.按要求数数.(1)一个一个地数，从四十数到五十二.(2)两个两个地数，从二数到二十.(3)五个五个地数，从五数到五十.(4)十个十个地数，从十数到一百.2.在横线上填数.(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上.(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上.(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上.(二)学习新课1.谈话.师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数.板书课题：找规律填数2.教学例1.(1)出示：1 4 7 10 13 □ □师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列.请学生跟读“数列”.(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大.师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？生：前面的数加上3得后面的数.师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的`两个数都相差3.师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3.(边说边板书)师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍.(指名说规律)(3)填数.师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生：(同桌互相说说后回答)是16，19.(4)尝试练习找规律填数：a.3 7 11 15 19 □后面的数比前面的数( ).相邻的两个数都相差( ).□里填( ).b.15 12 9 □ □相邻的两个数都相差( ).□里填( )，( ).3.教学例2.(1)出示：按规律在横线上填合适的数.0 10 30________100(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大.师：每相邻两数的差都一样吗？算算看.生：每相邻两数的差是10，20，不一样.师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三个数之间相差20，那么第三个数与第四个数之间相差多少呢？板书：生：相差30.师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？板书：生：相差40.师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10.(边说边板书)(3)填数.师：现在你们知道横线上的数是多少吗？生：是60.师：怎样计算？生：用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30，30＋30=60.师：想一想，怎样检验？(4)尝试练习，找规律填数.1 2 4 7 11 □每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多( ).□里填( ).4.教师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数.(三)巩固反馈1.找规律填数：(投影片)(1)3 5 7 9 □ 13(2)8 11 14 □ □(3)35 30 25 □ 15 □(4)□ 17 15 13 □2.你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？3.按规律填数，使每组数列不一样.4.游戏：把全班同学分成红、黄、绿三组，持相同颜色数字卡片的按规律排列.红色：0 3 6 9 …黄色：1 4 7 10 …绿色：2 5 8 11 …4.按规律在□里填上合适的数.(1)2 2 3 5 8 □(2)1 6 16 31 □课堂说明找规律填数是一节很有兴趣的课，整体设计上把握“规律”这个中心.复习准备阶段，让学生按要求数数和按规律填数，为找规律做了很好的铺垫，从故事导入新课，符合一年级学生的心理特点，自然地引出了数列规律的课题.指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律的概括，这种抽象的过程也完全符合学生认识事物的规律.在寓教于乐中，让学生动用多种感官参与教学的全过程.课堂练习形式多样，最后全班参加游戏竞赛，使全课在欢乐的高潮中结束.本课教学内容有一定的难度，不做教学要求.一年级数学找规律教案优秀篇2教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。
一年级上册数学教案-10.1 探索规律｜冀教版
一年级上册数学教案-10.1 探索规律｜冀教版一、教学目标1.掌握规律探索的基本方法，具备发现规律的能力。
2.运用已经掌握的知识和方法探索和总结规律。
3.利用规律解决实际问题。
二、教学重点难点1.探索规律的基本方法。
2.运用已经掌握的知识和方法探索和总结规律。
三、教学准备1.教师准备：教师需要准备教案、教具、课件等。
2.学生准备：学生需要准备纸笔、教材、练习本等。
四、教学流程（一）引入通过两组数的比较引入本节课的主题：“一二三四五，五四三二一”，出示这两组数，询问学生比较两组数后，发现了什么性质？（二）探究规律1.再出示以下一组数：“二四六八十”，请学生利用口算动手推导后，说出两个规律：–这几个数的个位都是偶数。
–这几个数都是2的倍数。
2.请学生在自己的练习本上测试以下几组数后，利用口算动手推导后说出规律：–12 15 18 21–28 35 42 49–5 10 15 20–4 8 16 323.让学生尝试用文字描述一下他们的规律，将不同组的规律进行比较，找出规律的相似性和不同点。
（三）运用规律在孩子们探究出规律后，教师出题考察学生运用这个规律的能力。
例如：•知道75的因数是哪几个数？•按照上一个规律，请把20、30、40和50写出它们的倍数是哪些？（四）拓展思考通过一些扩展性的问题，让孩子进一步练习探究和运用规律的能力，例如：•写出2的前4个倍数和10的前4个倍数，它们有什么相似之处和不同之处？•鞋子、帽子、手套，第1个人拿两个，第2个拿四个，第3个拿六个，那第6个人应该拿几个？五、课后作业1.写出除数为2的十个倍数有哪些。
2.请描述两个数除以10的余数相同，这两个数有哪些特殊性质？3.在日常生活中，还有哪些可以用规律探索的事情？六、教学反思本节课旨在让学生探究和总结规律的方法，提高发现规律、运用规律的能力。
在引入上，采用引导式的提问，激发了学生的好奇心和求知欲。
在探究规律的过程中，教师采用了多种方法，如示例演练、自主探究、合作讨论等，在学生的思维活动中不断加入交互环节，让学生在轻松愉悦的氛围中完成任务。
人教版数学一年级下册《探索规律》优质教案
人教版数学一年级下册《探索规律》优质
教案
引言
本文档为一份优质教案，旨在帮助一年级学生探索规律。
教案基于人教版数学一年级下册《探索规律》教材内容，设计简单明了的策略，没有法律复杂性，以发挥助教作为LLM的优势。
教案内容
1. 教学目标
设定明确的教学目标，确保学生能够理解和应用探索规律的概念。
2. 教学准备
准备适合一年级学生的教学材料和工具。
3. 教学步骤
- 引入：通过引发学生兴趣，激发他们对探索规律的好奇心。
- 提出问题：向学生提出与探索规律相关的问题，引导他们思考和探究。
- 探索活动：组织学生进行探索活动，让他们亲自发现规律。
- 总结归纳：引导学生总结归纳他们的发现，理解规律的本质。
- 拓展应用：引导学生应用所学规律解决其他相关问题。
4. 教学评估
设计简单的评估方式，检验学生是否达到了教学目标。
5. 教学反思
思考教学过程中存在的问题，对教学活动进行反思和改进。
教学效果评价
通过教学评估，对学生在探索规律方面的理解情况进行评价，
并根据评估结果，指导他们的研究进一步提升。
结论
本教案是一份优质教案，设计简洁明了，注重引发学生的兴趣
和激发他们的思考能力。
通过探索规律的活动，学生将能够深入理
解规律的概念，并能够应用所学解决问题。
注：本文档的内容未引用无法确认真实性的内容，并以简洁的语言描述，不对教案的内容进行概括。
一年级数学下册《探索规律》教案、教学设计
3.讨论交流：学生在小组内展开讨论，共同观察、分析、总结规律。在此过程中，教师巡回指导，给予适当的提示和建议。
4.汇报展示：每个小组选派一名代表汇报自己的发现，其他小组成员补充。教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。
4.拓展作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
（1）推荐学生阅读一本关于数学规律的书籍，如《数学之美》，了解数学规律在生活中的广泛应用。
（2）鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛、活动，锻炼自己的数学思维和应用能力。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注重思考，尽量独立完成，遇到问题可以与同学或家长讨论。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
在讲授过程中，注重启发学生思考，鼓励他们用自己的语言描述发现的规律。同时，结合教材中的例题，让学生尝试找出其他数字和图形的规律。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了基本的规律概念后，我将组织他们进行小组讨论，共同探索更多的规律。
1.分组：将全班学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组内都有不同学习能力的学生。
4.合作交流能力：一年级学生在小组合作方面还处于起步阶段，需要教师引导和鼓励，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
5.情感态度：学生在面对困难时可能会出现焦虑、退缩等情绪，教师应关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。
基于以上学情分析，本章节的教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索规律，同时关注学生的情感需求，培养他们的团队合作能力和自信品质。
6.作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7.拓展：鼓励学生探索生活中的其他规律，激发他们的学习兴趣和探索精神。
找规律一年级数学教案【精选6篇】
找规律一年级数学教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!找规律一年级数学教案【精选6篇】找规律一年级数学教案篇1我说课的内容是北师版小学数学第九册第五单元的最后一课《点阵中的规律》。
一年级下册数学教案-5.3 探索规律丨北京版
一年级下册数学教案-5.3 探索规律丨北京版一、教学目标1.学习探索规律的方法，了解规律的作用。
2.能够观察、发现并解释规律，初步进行分类整理。
3.进一步掌握数的加减法、乘除法的应用。
二、教学重点与难点1.教学重点：–规律的发现与表述–数的加减法及乘除法的应用2.教学难点：–规律的分类整理–乘除法的应用三、教学准备1.教师准备：板书、教具、图片（可依据内容情况选用）。
2.学生准备：笔、本子、课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾上节课的学习内容，引出规律的概念以及探索规律的方法。
2. 学习新内容（15分钟）1.教师出示图片：“1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10”，要求学生观察并回答以下问题：–1到10的数字有什么规律？–你能发现其他数字的规律吗？2.让学生自己探索规律，并提醒他们要记下自己的思路和方法。
3.引导学生发言，组织讨论，让他们分享自己的发现与分类方法。
3. 练习（25分钟）1.让学生在本子上按照一定规律写出数字序列，然后让同桌交换，看能否发现并解释规律。
2.改变数字的顺序、个数、组成等，让学生自行组合并找出其中的规律。
4. 巩固（10分钟）1.让学生分组，选出一个代表，组织小组内学生讲解自己找出的规律，并进行比较。
2.教师出示题目：“100-7=?/ 100+8=?/ 100×3=？/ 100÷4=？”，让学生在本子上进行小组内的答题比拼。
5. 课堂总结（5分钟）•教师总结今天的学习内容，让学生再次回顾所学的方法和规律。
五、教学反思本次探索规律的教学活动，增强了学生对规律探究的兴趣，培养了他们的观察能力和分类整理能力。
通过编写数字序列、组织分组活动和答题比拼等，让学生在比较中发现规律，进一步提高了他们的综合运算能力。
但是在教学实施过程中，还需要教师针对一定个别学生的学习习惯和思维方式作出相应调整，以达到更好的教学效果。
一年级数学上册《探索规律》教案,教案设计
一年级数学上册《探索规律》教案,教案设计
一年级数学上册《探索规律》教案
小小运动会探索规律
教学内容：
教科书第93页探索规律。
教学目标：
通过学生在对规律题的观察讨论解决的过程中发现事物中隐的简单规律，初步感知一些思想方法。
教具学具准备：挂图或小黑板
教学过程：
一、创设情境
投影出示排列有规律的彩灯。
请同学们观察图上的彩灯，你发现了什么？
对，在生活中，很多情况下，是有规律可循的，今天我们就来研究有趣的规律。
二、探索规律
1、投影出示93页第1题
让学生认真观察，叶子是按照怎样的顺序排列的，你知道第10个是什么形状的吗？为什么？
2、投影出示93页第2题
仔细观察，魔术箱的数有规律吗？是怎样的规律？和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。
3、投影出示93页第3题
引导看图，教师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。
问：横看第一行数有什么特点？第二行数有什么特点？空白处怎样填？
………..
第五行数有什么特点？空白处怎么填？
填完图后，你还觉得有哪些规律？
三、课堂小结
今天我们学习了探索规律，在日常生活中，同学们要认真观察，看看生活中还存在着一些什么规律。
四、教学随笔。
数学一年级找规律教学设计5篇
数学一年级找规律教学设计5篇数学一年级找规律教学设计篇1教学内容：课本第85页。
教学目标：1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。
教学过程：一、利用比赛，感知规律记忆比赛：男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。
得出规律的重要性，引出课题：找规律.二、创设情境，生成问题数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。
他告诉我们一个好消息。
说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!他们把会场布置得可漂亮啦!同学们又蹦又跳玩得可开心了。
我们一起去看看吧!师：仔细观察，你看到了什么生：小朋友、灯笼、彩旗、小花。
首先研究装饰物是怎么排列的。
三、探索交流，解决问题1. 彩旗是怎么排列的(黄红、黄红)我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。
(板书：一组)2. 接下来讲解小花、灯笼的排列方式。
3、小朋友队伍的排列。
小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。
四、学以致用，摆出规律小组合作，作品展示。
五、智力闯关，应用规律六、联系生活，找出规律七、情感教育，总结本课八、教学反思：数学一年级找规律教学设计篇2【教学内容】人教版小学数学课程标准实验教材一年级下册第88～89页。
【设计说明】1、创设情境，引入新课。
由六一儿童节情境导入，不但创设了一个与学生生活相联系的情境，能让他们很快的融入其中，而且提高了他们的学习积极性，自主性，由以往的教师让我学习转变为我自己想要学习。
接着出示教材的主题图——同学们在迎接节日的到来，这与课前创设的情境相吻合，然后学生观察出教室里的彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列是有顺序的。
2023最新-小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】
小学一年级数学《找规律》教案【优秀5篇】作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的5篇小学一年级数学《找规律》教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《找规律》教案篇一教学目标1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
教学重点知道循环排列的规律。
教学难点例1的排列规律。
教具准备地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
教学过程一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？（1）引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？（2）学生汇报规律。
（3）教师：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
（板书课题：找规律）师：好吧！让我们继续走吧！二、探究新知（一）门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
（1）导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。
这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。
学生说教师演示课件。
（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。
学生说教师演示课件。
（3）横着看--根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
师：第二排到第三排有什么变化？第三排到第四排会有什么变化？师：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
人教版一年级下册《探索规律》教案(公开课)
人教版一年级下册《探索规律》教案(公开课)教学目标1. 通过本课的研究，学生能够正确运用一年级下册《探索规律》中的知识，了解规律的概念。
2. 培养学生观察、总结的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 激发学生对数学研究的兴趣，提高学生的研究积极性。
教学内容本节课教学内容主要包括以下几个方面：1. 规律的概念介绍：通过生活中的例子，引导学生了解规律的概念，并让学生思考规律的作用和重要性。
2. 规律的发现与总结：通过一些具体的例子和问题，引导学生观察、发现规律，并总结规律的特点和规律的表达方式。
3. 规律的延伸应用：通过扩展问题和实际应用，让学生运用所学到的规律解决问题，并培养学生分析和解决问题的能力。
教学方法本节课采用以下几种教学方法：1. 启发探究法：通过启发性的问题和情境，引导学生主动思考，激发学生的研究兴趣和主动性。
2. 案例分析法：通过具体的例子和情境，让学生实际操作和运用所学知识，加深理解和记忆。
3. 组织讨论法：通过小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作和交流能力，并促进学生之间的互动与分享。
教学步骤步骤一：导入新课1. 创设情境：通过展示一些日常生活中的事例，引起学生的兴趣，激发学生对规律的思考和探索。
2. 提问导入：向学生提问，引导学生思考什么是规律，规律的作用和重要性。
步骤二：规律的发现与总结1. 通过具体的例子和情境，让学生观察、发现规律，并总结规律的特点和表达方式。
2. 引导学生进行小组讨论，分享各自观察和总结的规律。
步骤三：规律的延伸应用1. 提供一些扩展问题和实际应用情境，让学生运用所学规律解决问题。
2. 引导学生进行个人或小组活动，分享自己的答案和解决思路。
步骤四：课堂归纳和总结1. 对本节课的重点内容进行归纳和总结，强化学生对规律的理解。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。
教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、思考问题的能力以及解决问题的思路和方法。
一年级数学找规律教案
一年级数学找规律教案一年级数学《找规律》教案篇一教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
教学过程：一、游戏导入，引出规律在课的一开始，让学生把双手背到后面去，不看手指，说一说一只手上有几根手指？(5根)每两根手指之间有一个空挡，一共有几个空挡？(4个)想一想，手指数和空档数，你发现了什么？学生交流得出：一只手上有5根手指，有4个空档，手指数比空档数多1，空档数比手指数少1。
指出：其实像这样的有规律现象在我们身边还有很多，今天我们一起来研究，首先我们一起到小白兔家去看看吧！（板书：找规律）二、创设情境，探索规律1、呈现例题情境图，看看图上有什么？你能从图中找出像我们刚才游戏中手指和空档这样排列的事物吗？看看哪个同学找到的较多？生1：夹子和手帕。
生2：兔子和蘑菇。
生3：木桩和篱笆。
(板书：夹子和手帕兔子和蘑菇木桩和篱笆)2、观察“夹子和手帕”（出示部分手帕图）师：夹子和手帕是怎样排列的？生：一个一个排列的。
师：一个一个排列就是手帕、手帕、手帕……夹子、夹子、夹子……来排列的，它们是这样排列的吗？生：不是。
是按照一个夹子、一个手帕……这样排列的。
师：对，它是按照夹子、手帕、夹子、手帕……顺序排列的。
（板书：夹子、手帕、夹子、手帕……）师：第一个是什么？较后一个是什么？生：夹子。
师：第一个和较后一个都是夹子。
还可以说成两端都是夹子。
师把板书补充完整。
（夹子、手帕、夹子、手帕……夹子）。
3、小结：像以上这样一个物体与另一个物体间隔的排列，叫间隔排列。
板书：间隔排列。
师：看一看，图上一共晒了多少块手帕？用了多少个夹子？想一想，你发现夹子的个数与手帕的块数之间有什么关系吗？同桌互相讨论一下。
人教版一年级下册数学第七单元《规律探索》教学设计
人教版一年级下册数学第七单元《规律探
索》教学设计
教学目标
- 通过本单元的研究，学生能够理解并掌握一些简单的数学规律；
- 培养学生观察、探索和归纳总结的能力；
- 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容
1. 规律探究的基本概念和方法；
2. 数型规律的探索；
3. 形状规律的发现；
4. 数字规律的总结。
教学步骤
步骤一：导入新知
- 利用图片、实物或故事引导学生对规律的概念产生兴趣与好奇心。
步骤二：数型规律的探索
- 利用具体的数型模型，让学生观察、比较不同数型的特点，引导他们发现规律；
- 设计一些简单的数型练，让学生通过填写缺失的数字来掌握规律。
步骤三：形状规律的发现
- 使用各种形状图案，让学生观察图案中的规律；
- 引导学生通过绘制、剪纸等方式创造自己的形状规律图案。
步骤四：数字规律的总结
- 结合前面的数型规律和形状规律，引导学生进行数字规律的总结和归纳；
- 给学生提供一些数字规律的例子，让他们自主分析规律并写出下一个数字。
步骤五：巩固练
- 设计一些巩固练题，让学生在课堂上或课后完成，检验他们对规律的掌握情况。
教学评价
- 通过学生的表现和作业完成情况，评估他们对不同规律的理
解和应用能力；
- 利用小组讨论、个人展示等方式，让学生展示他们在规律探
索中的发现和思考。
教学资源
- 数型模型、图形图案、数字规律例子、练题等。
以上是人教版一年级下册数学第七单元《规律探索》教学设计，希望能够对你有所帮助！。
一年级数学的找规律教案(热门18篇)
一年级数学的找规律教案（热门18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学教案：动手探索数学规律
一年级下册数学教案：动手探索数学规律数学是一门充满魅力和趣味的学科，通过数学的学习可以帮助孩子们锻炼思维能力，提高解决问题的能力以及培养耐心和毅力。
在一年级下册的数学教学中，我们应该如何开展教学工作，以让孩子们更好地理解和掌握数学知识呢？本文将以动手探索数学规律为主题，为大家介绍一下一年级下册数学教案的编写过程和教学内容。
一、教学目标（一）知识目标1、认识数字通过卡片游戏和数字拼图等活动，帮助孩子们认识数字，掌握数字的基本数量和数值大小关系。
通过数字操纵和数字比较等活动，提高孩子们掌握数字概念和数值大小的能力，辅助孩子们进一步掌握加减法的运算方法。
2、数的排序与比较通过数的排序活动和数比较画图的教学方法，帮助孩子们建立数的大小概念，辅助孩子们掌握数字排列方法，提高孩子们对数的分类和比较的能力。
3、加法与减法通过实物运算和数字运算的教学方法，帮助孩子们建立加法和减法的概念和重要性，辅助孩子们掌握简单加减法运算方法，提高孩子们计算能力和发现问题、解决问题的能力。
4、形状与空间通过形状比较和立体画图等活动，帮助孩子们认识基本形状和立体图形，掌握形状和空间的基本概念，提高孩子们观察能力和抽象思维能力。
（二）能力目标1、观察能力通过观察动脑活动和绘图的教学方法，帮助孩子们提高观察力和抽象思维能力，培养孩子们对事物的敏感度和判断力。
2、运算能力通过实物运算和数字运算的教学方法，帮助孩子们提高计算能力和解决问题的能力，培养孩子们对数字的理解和操纵能力。
3、思维能力通过提出问题并引导孩子们去思考问题解决的方法和过程，培养孩子们的分析问题、综合思维和独立思考能力，让孩子们在解决问题的过程中不断自我挑战和提高。
二、教学内容（一）认识数字1、数字操纵游戏通过数字卡片或数字线段的展示，让孩子们从数字的外观、形状和数量等方面来熟悉数字，通过数字操纵游戏和其他趣味方式，让孩子们掌握数字之间的关系和基本数量概念。
2、数字拼图通过让孩子们用数字拼图完成数字序列，让孩子们在游戏中认识不同的数字，了解数字的概念和数量关系，并提高孩子们对数字的理解和记忆能力。
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师：你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排）
师：请同学说说都是怎么排的？
生：一男二女，二男一女等等。
师：请你看看下列物体是按什么规律排列？（一个一个出示）
生：一个正方体，一个圆柱。
师：接下来应摆什么？为什么？
师：再看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？
为什么？
生：它的规律是一个三角，一个圆，一个正方形，接下来摆
圆、正方形，因为前面是三角形，所以后面是圆、正方形。
师：出示例3，涂一涂。
师：后面涂什么颜色？为什么？
生：后面涂绿色、黄色，因为前面是一个绿色，一个黄色，
所以后面涂绿色、黄色。
生：第二排涂黄色、红色，因为前面是一个蓝、一个黄、一
涂一涂、画一画
探究规律
个红，所以后面是黄色、红色。
三、拓展思维、深化升华
1．请涂上合适的颜色，并说一说为什么这样涂？
生：第一排涂红色，蓝色；第二排涂黄色，绿色；第三排涂
粉色圆，红色三角形。
2．请同学们圈出合适的图形。
3．联系生活。
a．师：（出示跳棋）同学们，这是同学们经常玩的一种玩
具，叫跳棋。
下跳棋有什么规律？
生：隔一个一跳，隔两个一跳……
拓展思维训练
实际应用
b．你知道还有哪些事物有规律？
学生汇报电影院里的灯，教学楼的瓷砖，长城的烽火
台等等。
师：在我们生活中还有许多有规律的事物，我们一起
看一看。
（课件出示桌布，气球，手帕等物体）4．实际应用。
师：现在请同学们当一个小小的设计师，用手中的三角，圆，长方形按一定的规律摆一摆，贴一贴，看谁设计
的图案最漂亮？
四、展示作业、提高认识
1．在展示的作业中，你最喜欢谁的作品？为什么？
2．在身边继续寻找有规律的事物。
教学小结：
学生能主动参与学习过程，通过观察、思考发现规律，掌握了一些找规律的方法，个别同学对这一知识有困难。