八年级语文命题情况分析表
八年级语文成绩分析表 (2)
太忠镇中学考试试卷分析表
学校
太忠中学
年级
八年级（3）（4）
学科
语文
任课教师
艾恬
考试方式
闭卷
评 价 项 目
A
B
C
D
试题质量
01
命题规范，符合课标要求
√
02
题量适当
√
03
难易程度
√
04
覆盖面广
√
05
试题中综合性、设计性题目的水平
√
卷面分数分布情况
06
90分以上
人
占参加考试人数比例：%
07
80-89分
2人
占参加考试人数比例：1.9%
08
70-79分
10人
占参加考试人数比例：9.7%
09
60-69分
20人Biblioteka 占参加考试人数比例：19.4%10
59分以下
71人
占参加考试人数比例：69%
11
总计
103人
/
对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析
12
由于学生的基础不是很扎实，导致这次的试题答得不好，很多地方都丢分了，除了3班的学生相对好些。
学生丢分最多的地方是作文，很多学生不理解题意，有些学生还写离题了，甚至有些学生是不写的。
学生关于各类题型答题情况及原因分析
13
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在56%左右。学生对于识记没有多大问题。
第二部分的阅读分析题，除了3班学生得分较高外，4班的学生得分都很低，主要是4班学生的基础不扎实。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析一、试卷分析本次考试的命题对教材的教学重点和难点都有考察，基础题覆盖面很广，基础稍扎实的学生拿到基本及格还是很容易的，整体看试卷的难度适中，并且有一定梯度。
二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分。
但有些学生书写不规范，审题不认真，基础知识掌握不牢固，没有养成良好的学习习惯。
2、存在的问题主要表现在：（1）积累与运用：这部分比较简单，但也存在一些问题，错误主要集中在选择题、古诗默写题上，主要原因首先是知识点掌握不到位，如思考不够全面。
（2）口语交际与综合性学习：这部分题目灵活性较强，和生活联系紧密，具有地方色彩，部分同学在完成题目时没有审清题，不会紧密联系生活，提炼答案。
（3）阅读与欣赏：这部分题量较大，但是学生完成情况总体令人满意，能够准确把握题目要求和答题技巧，不过，也有部分同学因审题不清导致答非所问，以致失分。
（4)写作与表达：作文题目难易度适中，学生选材多样，立意新颖，大部分同学能够按照要求完成作文，写作功底扎实，但是，部分同学也存在书面差、作文结构不完整等问题。
三、今后教学改进1、重视基础：字词、古诗文积累是学习语文的基础，因此，在平时的教学中，应该继续引导学生夯实基础。
2、增强口语交际训练，提高学生语言表达能力：口语表达能力是语文学习的一项重要要求，也是人与人交往的一项重要能力，因此，要加强学生的语言训练，提高口语表达能力。
3、加强阅读训练：要学好语文，一定要有足够的阅读量，在平时的学习中，应该引导学生多读书，读好书，边读边思考，并做读书笔记，同时，也要进行适当的阅读题目训练，培养学生解决问题的能力。
4、加强写作训练：写作在语文考试中占据着重要位置，在实际教学中，大部分同学不喜欢写作文，感觉没事可写，虽然这次考试，学生作文得分率普遍较高，但在平时的教学中，一点都不能忽视，要加强引导学生进行写作训练，开展写作讨论活动，比如进行作文互评，美文分享等。
八年级第一学期(语文)期末考试质量分析
八年级第一学期（语文）期末考试质量分析一.基本情况分析:我所任教的初二(5.7)班的学生基础较差,后进生面大,不善于做难题,部分学生对本学科思想重视不够。
认为语文学习连玩带干就能考个60分。
因此本次考试适时的给学生敲响了警钟。
本次试卷秉承了以往宗旨和原则，重视语文积累和语言运用能力，体现出语文要注重平时的积累、运用与消化，不能靠突击复习。
二.本次考试成绩: 5班有64名学生，其中优秀率0.00%，及格率13.2%，差生率48.4%，平均分39..98分。
八班有65名同学，其中优秀率0.00%，及格率13.3%，差生率48.3%，平均分41.51分。
三.教学过程中的优势、不足及原因:（一）.本次考试取得了一点成绩，这是学生努力、教师用心的共同结果，课上重质量，课下抓落实。
本学期在教师与教师、学生与学生、教师与学生的共同交流中营造了很好的学习氛围。
（二）.检测也反映出了教学中的诸多不足之处：1、引导学生主动探究的能力尚待提高。
把课堂真正还给学生，精心设计富有启发性和探究性的问题，这方面做的还不够，有时老师还是会代替学生活动，教师教的多，学生练得少的情况仍然存在。
2、多媒体课件的制作能力有待加强。
教学中虽然能保证使用多媒体教学，但要达到课件的精美和最大限度的发挥作用，还需提高制作的技术和技巧。
3、语言的表达能力还需加强。
课堂中对教学语言的锤炼还不到位，语言不够精练，语言表达的艺术感染力还比较欠缺；这势必会影响到对学生语言表达能力的培养。
4、课堂讨论有时还是流于形式，整节课安排的机动空间不够，有时就会为完成教学任务而完成任务，造成一些问题的讨论虎头蛇尾，实效不足。
四.改进措施1、进一步树立正确的教学观念。
用正确的教学观念指导自己的教学，不追求形式主义，不搞花架子，提高课堂教学的实效性。
重视学生的学，重视自己的教，要经常研究考试题型。
根据考情、学情，研究教什么，怎样教以及指导到什么程度，讲求实效性。
2、充分发挥集体备课优势，整理摸索出行之有效的教学方法，发扬团队精神，整合集体智慧，解决教学实践中遇到的问题。
八年级语文期末考试答题情况分析
八年级语文期末考试答题情况分析一、积累运用1、大部分考生对于ABD选项中的殷、颓、俩的字音把握不准，错的较多。
建议：平时加强字词的掌握，多练习，做好积累。
2、该题错的较少。
3、该题错的较多，很多学生对于沉鳞的意思把握不准。
建议：平时加强字词的掌握，做好积累。
4、该题错的较多，很多学生对于病句修改的基本知识掌握不牢。
建议：平时有针对性的加强病句专题训练。
5、该题错的较多，很多学生对于标点符号的基本知识掌握不牢。
建议：平时强调对于标点符号的使用要规范，教师要深入讲解。
6、该题错的较少。
建议：平时加强对于基本文学知识的掌握，教师引导学生夯实基础。
7、出现的错误较多。
集中出现的是错别字：（1）如坐观垂钓者的坐写成座、做；钓写成钩。
（2）老木沧波无限悲沧写成苍、沦、芲。
（3）征蓬出汉塞蓬写成逢、篷。
（4）尚思为国戍轮台尚写成赏、裳、棠；戍写成茂。
（5）水中藻、荇交横藻写成澡、还有的少了左边的偏旁，写成左右结构；荇写成左右结构，还在左边加上三点水。
（6）中峨冠而多髯者为东坡峨写成娥、额；冠写成观；髯写成髻、髫、鬓、冉。
建议：教师要求引导学生对于古诗词在背诵的基础上加强默写这一环节，做到准确无误的默写。
8、该题大部分学生都能抓住答题要点，得分情况较好。
建议：教师要求引导学生平时抓社会热点多练习。
二、阅读理解（一）古诗词阅读9、正答率较高。
（二）文言文阅读10、正答率不高。
“然”“是”答错的较多，“蕃”好多同学解释成草木茂盛，“益”解释成了益处。
11、考查的是文言虚词“而”的用法，正答率不高。
建议对文言虚词分类整理复习。
12、第（1）题大部分同学能够准确翻译，少数同学将“出”翻译成为“拔出”导致失分。
第（2）题大多数同学丢1分，失分原因是“资”翻译不正确。
课外文言文翻译大多后半句翻译不准确。
13、正答率较高。
少数同学将时间顺序答成了空间或逻辑顺序。
建议：加强夯实文言基础知识的积累。
（三）说明文阅读14、大部分同学答出吸引读者阅读兴趣，但是“引出说明对象”这一点回答很不规范，很多考生答成引出下文。
八年级语文质量分析表
古城九年制学校第三次月考考试质量分析表
科目语文教师班级八
整体分析
分值题量时间难度题型考试形式
100 适中90分钟一般符合中考题型闭卷
成绩分析学生人数考试人数均分及格人数及格率最高分
42 42 63.33 33 81% 84 96（80）分
及以上人数
占总人数
比例
72至96人数
（60至80）
占总人数
比例
72（60）分
及以下人数
占总人数
比例
1 2% 3
2 76% 9 22%
前三、后三名
成绩前三：84、79、79 后三：37、43、48
试卷分析本次试卷题型与中考一致，有积累与运用，综合性学习，阅读还有写作。
其中阅读部分包括两篇现代文阅读，一篇文言文比较阅读，一篇诗歌鉴赏。
学生做题时间是够的。
原因分析一、基础知识不够扎实；
二、综合性题型未审清楚题，不按要求作答；
三、文言文积累不够；
四、作文有跑题现象。
有
效教学措施一、继续加强基础知识考查；
二、多练习综合性题型；
三、文言文学习期间抓紧记忆和积累；
四、作文课教学依然重要。
备注。
语文试卷分析表格
精品文档附表 3：沧县2015--2016学年度第一学期期末教学质量评估刘家庙中学学校八年级年级语文学科试题分析表总分综合试题分值平均分合格率答题情况答题情况分析学生答题情况分析人数平均分及格率优秀率（总分的80%以上）9975.263%16.3%第一部分第二部分第三部分第四部分2248501834.531.678%67.3%63%基础部分学第二部分阅读作文是本学期们的答题情况良总共分四个部分，练习过的，审题上好. 其中前 2 道题第一部分诗词阅读没有难度，答题情较简单 , 后面的题学生掌握很好，不况较阅读稍好些。
稍有难度 , 学生失存在答题障碍，第分严重的以中差二部分文言文阅读等生为主 .纯粹课外，只有百分之三十的学生能够读懂答对。
现代文阅读是最不乐观的，也是十分最严重的。
教1．基础知识常抓不懈，功夫用在平时。
学2．教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习语文的兴趣不能减，防改止两级分化．进3．多进行课外文言文阅读练习，做到词不离句，句不离词，开阔学生视野。
措5．多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其现代阅读理解问题上，分题材进行训练。
施精品文档试卷质量分析评价从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的基础知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得分情况较好，但也存在错误使用、理解偏薄等问题，阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，学习态度有问题的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
整体来说个人以为试题质量很好，与中考接轨，只是学生水平参差不齐的缘故，导致成绩不理想。
试卷总体分析评价试第二部分第三部分第四部分第一部分题精品文档结构分析评典型价试题例举分析基础知识五个小题，说明文阅读贴近时作文题目宽泛，自考查字词、默写、病代前沿，对成年人选角度，很好。
初中八年级语文期末考试质量分析
初中八年级语文期末考试质量分析一、试卷的基本情况（一）试卷结构全卷满分120分，考试时间120分钟。
分四个部分：第一部分（30分）考查语文基础知识积累和运用；第二部分（30分）考查课外现代文阅读；第三部分（20分）考查古诗文阅读；第四部分（40分）考查作文。
（二）题型和题量全卷共24题，题型、题量、分值、及比例见下表：题型题量分值比例基础知识及运用10 30 25﹪现代文阅读理解8 30 25﹪古诗文 5 20 17﹪写作 1 40 33﹪（三）命题特点1、坚持“得法于课内，运用于课外”的原则。
试题依纲据本，注重对基础知识和基本技能的考查，阅读材料是课外的，而设题依据是课内的。
2、坚持文质兼美、深文浅出的选材设题原则。
选用命题的材料均出自高品位的报刊杂志，文质兼美，意蕴深远，能给人以美的享受和引发丰富的联想。
3、坚持整体感知，发展学生个性的原则。
在设置阅读题时，涉及到割裂原文，即使再好的题目也不采用，尽量保持原文的整体性，原汁原味地让学生品味，通过整体感知全文，使学生掌握文章的意旨从而培养他们理解、领悟的能力，并由此往文外迁移，拓展视野，激发思维，发展学生个性。
4、坚持联系实际，贴近社会，贴近生活的原则。
今年的作文是话题作文，并不作限制，因为要求首先就是“立意自定，题目自拟，文体自选”，三个“自”，给了学生充分施展的空间，使之最大限度地弘扬个性，尽可能得用自己的语言表达真情实感。
5、坚持注重教育性和时代性的原则。
要求设题应注重挖掘材料的“思想教育内容”，并通过设题角度新颖的技术处理，让学生得到情感熏陶和价值观、人生观等方面潜移默化的教育，如“木棉花开”中的问题。
6、在新课标标准理念下，语文教学要求传授知识“应联系学生读写听说的实际”、“不要用名词术语考学生”、“语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见”。
依据这一要求，仿句、对联、连词组段等试题形式的出现力图避免让学生死记硬背词义、术语，考查活的语文知识，重在语言运用，对中学语文教学有良好的启示、导向作用。
八年级上册语文试卷分析
八年级,上册,语文,试卷,分析,八年级,上册,八年级上册语文试卷分析语文试卷充分体现了新课程改革的基本理念。
全面考查学生的语文素养，并力求切合实际。
值得一提的是，此命题在注重语基积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。
总之，语文试卷颇为新颖且有创意，值得我们在语文教学中思考与研究。
一、试卷与学生答题情况分析：第一大题，语言积累与运用（26分）；这一大题学生平均得分17.28分,得分率66.5%.总的情况：较差。
这部分共8个小题，考点覆盖了书写、字音、字形、词语、广告、口语交际、诗文默写、诗文阅读等。
命题的选材切合学生生活实际，突出语文的实践性。
题形设计多样化：选择题、填空题、简答题等，其中1—5小题重在考查学生对语言文字积累和相关储备。
而6—8小题则主要考查了学生的语言运用能力。
此题反映出三大问题：一是学生的字词基础不扎实，规范化训练缺失；二是对题意的理解不准确，答非所问；三是语言运用表述不准确。
第二大题，阅读理解（44分）这一大题目平均得分21分，得分率47.8%。
答题情况很不理想。
这一大题目分现代文阅读和文言文阅读两部分，阅读材料《茅屋为秋风所破歌》选自教材，学生熟悉，难度较大学生得分差，14—15小题主要考察了学生的语文能力重在赏析，16小题主要考察了学生平时的知识积累，答卷中存在如下问题：对课文的赏析不清楚，对诗的写作背景，主题理解不透彻平时知识积累缺乏，造成失分较多。
课外文言文阅读《曾自杀彘》比较熟悉，难易适中。
第20—21题其考法与传统考法一致，力求落实字词。
第22题概括寓言的寓意，复习时复习到了学生得分高，第23题为开放性题，学生虽能表达出不同的观点，但回答不出支撑观点的理由。
两篇现代文有着鲜明的个性特色；一篇议论文，一篇散文。
富含人文内涵，文质兼美，意蕴深刻体现了文化价值和素质教育的导向。
《蚕豆花的眼睛》一文意在引导学生感悟人的心灵美，《纪念白求恩》让学生学习毫无自私自利之心的精神。
八年级语文试卷分析报告
八年级语文试卷分析报告简介本文对八年级语文试卷进行了深入分析，旨在了解学生在语文学科上的整体表现和短板，并提供针对性的学习建议。
分析主要包括试卷难易程度、题型分布情况、学生得分情况等方面。
试卷难易程度根据统计数据，本次八年级语文试卷整体难度适中。
试卷中有一些挑战性较高的题目，但总体而言，大部分题目对学生来说是可以应对的。
然而，仍有部分学生在难度较高的题目上表现不佳，需要进一步加强相关知识点的学习。
题型分布情况本次试卷的题型设置充分、多样。
主要包括阅读理解、填空、选择、作文等。
各题型所占比例如下： - 阅读理解：30% - 填空：20% - 选择：40% - 作文：10%从题型分布情况来看，选择题占据了较大比例，这要求学生具备较好的阅读能力和快速思维能力，能够在有限时间内准确作答。
学生得分情况对学生得分进行统计和分析，结果显示，整体得分情况较为分散。
一部分学生取得了较高的分数，展现了较好的语文能力和思维能力，但也存在一部分学生得分较低，需要进一步提升。
具体分析如下： - 阅读理解得分较为稳定，约有80%的学生在这一部分能够获得较高的得分，展示了良好的阅读理解能力。
- 填空题得分相对较低，约有30%的学生在这一部分表现不佳，需要进一步加强对词语搭配、语法知识的掌握。
- 选择题得分较为集中，约有60%的学生在这一部分能够得到较高分数，约有10%的学生得分较低，需要在阅读理解、语法知识等方面加强学习。
- 作文得分表现较为分散，约有50%的学生在这一部分能够取得不错的分数，约有20%的学生得分较低，需要提升写作能力。
学习建议综合试卷分析和学生得分情况，我们针对性地提出以下学习建议： 1. 阅读理解是语文学科中的重要部分，建议学生加强对各种文体的阅读，提高阅读理解的能力。
可以通过多读书、多做习题等方式进行训练。
2. 对于填空题部分，学生应加强对词语搭配和语法知识的掌握。
掌握并灵活运用各类词语和词组，加强语法知识练习，提升综合应用能力。
八年级语文期末成绩分析
八（1）语文第二学期考试成绩分析沙河二中孙强一、学生整体情况分析本次考试八（1）班语文平Array均成绩69.8分，4个低分，低分率31%。
分数段情况如表二、学生答题情况统计及分析：整卷共24道题，满分150分，考试时间为120分钟。
本次试题严格按照中考样式出题，考试的内容注重基础。
考试的形式较以前有点变化：一是背诵的默写范围扩大，包括所有背诵内容（只考一句，其他还是古诗词），二是修改病句改为选择题。
1、基础题得分较高。
基础题分值30分，平均得分14.2分。
多数同学古诗文默写都得满分。
这一部分失分较大的有修改病句题和专题的语言综合运用题，修改病句历来失分较大，现在改为选择题，稍有不慎3分全丢；语言综合运用题，有语言的组织与表达，学生很头疼，所以失分严重。
2、阅读题失分很大。
阅读分值为60分，分诗词赏析6分，文言文14分，课内阅读两篇22分，课外阅读18分。
人均得分16.6，连一半都不到，这说明阅读是学生非常不弱的环节，今后工作的重点就是提高学生的阅读能力。
3、作文满分60分。
人均得分37.4，得分较高，40分以下的有3人，这主要得益于考试前的强调、平时训练次数足。
这一项在这次考试中是比较理想的。
三、改进措施为了提高学生的成绩，今后我将努力做到以下几点：1、认真钻研教材，针对本册的教学内容和本班学生的实际情况，设计富有价值的问题，有价值的练习题，启发学生思考，完成。
2、在教学中，要认真做好培优扶差的工作。
3、加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。
4、加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力。
5、继续抓好基础知识训练，如，拼音、字词方面要过关。
6、注重对学生表达能力的培养，尤其是作文能力亟待提高，鼓励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进行一些写作指导。
7、根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，多积累优美词句。
8、抓好背诵，积累语言。
9、继续抓好学生的书写，要求做到正确、工整、美观。
2024 年春季学期期末八年级语文学科教学质量分析表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
八年级语文第一次月考试卷分析
八年级语文第一次月考试卷分析本次月考试卷难度适中，紧扣课文，考察了课内知识的落实情况。
由于复时间不足，学生的答题情况存在一些问题。
以下是具体分析：一、学生答题情况一）进步方面学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，这些是语文最基本的知识，应该继续坚持训练。
二）不足之处学生答题过程中存在一些典型失分点：1）基础知识的掌握力度有待加强。
基本字词掌握不扎实、课本内古诗文背诵不过关导致基础知识十分薄弱。
这反映出我们语文教学中的一些失误，基础知识还没有落实。
2）综合答题能力不足。
学生知识局限于课本，不能与时事接轨，知识面过于狭窄导致综合性研究部分的失分，这也体现出学生综合运用知识的能力较弱。
3）学生研究过程的盲目性。
这主要体现在课内现代文阅读部分的失分，学生对于语文研究没有一个明确的认识，没有梳理知识结构的能力，因此在平时的研究及考前复的过程中出现了极强的盲目性，不能对重点课文重点认识。
4）写作时的材料选择不当。
大部分学生都能从容应对记叙文的写作，但选材不够新颖，材料不能起到很好的突出主题的作用，学生对材料的组织整合能力较弱，这使得写作部分分数都不够理想。
二、改进措施：1、根据学生实际情况，进一步强化基础，包括基础知识的理解、基本的读写能力的训练，以及基本的阅读和写作方法的指导等。
要多在规律上进行指导，切不可求深求难，偏离基础盲目训练。
如字词训练，要归纳出的重点字词让他们反复看、记。
在古诗文背诵后要及时检查，诗词做到倒背如流、默写无误。
2、进一步了解学生目前的情况，尤其在暴露出的问题上进行有针对性地指导。
如：文言文要狠抓背诵默写、分析理解等，方法可以多样，可早读抽查，亦可以作业的形式让学生加以巩固等。
又如现代文阅读要进一步加强良好的阅读惯的培养，要求学生先认真阅读全文从整体上去把握，然后对照题目进一步细读；还有答题时要注意语言表达，力求简洁规范准确，切不可没想清楚就写。
再如作文指导要进一步改变学生的认识，要求学生写真情实感，以及通过平时的广泛阅读掌握更多的材料。
八年级语文答题情况概述及分析报告
附件3：2014～2015学年第一学期期末质量检测学科答题情况概述及分析报告一、1答题总体情况试卷突出语文学科特点，紧构八年级语文基础知识，注重考查学生的基础知识和对书本知识的掌握和理解能力，学生能通过对基础知识的灵活掌握来解答题目，难度适中，试卷注重对语文基础知识的考查，力求贴近教学实际，考查对语文基础知识的考核。
我任教的一个班科参加考试人数为40人,实考人数为40人,低分人数为10人,低分率为25%。
优秀人数为6人，优秀率为%。
及格人数25人,及格率为62%,校平均分为分。
二、各题答题常见错误、出现此类错误的比率、错误成因分析及其对策1、基础知识不牢固，对语文基础知识的理解不透彻。
具体表现为附加题的得分率较低,课外文言文阅读题的得分率也不是很好。
附加题的第2题只有11%的同学得分，其余的同学都做错，表明学生对文学名着阅读理解得不透彻，这个问题只是对课外的内容转一下弯，同学们的头脑就难转过弯来了，表明同学对语文知识的理解不够透彻，附加题第1题只有17%的得分率，这个说明同学们对文学名着阅读转换还不太理解，表明有部分学生对书本的开学初学习的知识已经遗忘了，对书本的基础知识没有好好复习，导致这么简单的现成的书本有的知识点也遗忘了；而课外文言文阅读题按抽检的20个同学来看。
2、审题不认真，粗心大意。
三、教学建议1、培养学生运用语文知识解决实际问题的能力从考试结果和课堂教学实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无所适从。
如对于用语文知识来解决实际生活中的问题，比如基础部分的第5题仿写句子就是这个例子了，表明同学们机械学习的现象较为普遍，不会灵活运用所学的知识解决实际问题，因而，提高学生在具体情境中灵活运用语文知识的能力极为重要。
另外在教学过程中要注重打好学生的基础知识为重，让学生深刻体会到语文的基础知识是相当重要的，要依纲靠本，从而理清知识点之间的内在联系。
2、加强语文解题技巧的训练2经验表明，针对性强的解题训练对学生考试成绩的提高是行之有效的。
八年级语文上学期第一单元考试试卷分析
八年级语文上学期第一单元考试试卷
分析
八年级语文上学期第一单元考试试卷分析
一、基本情况
考试时间9、20科目语文
班级八（3、4）考试人数80
二、成绩分析
120-110分
109-100分
99-90分
89-80分
79-70分
69-60分
59分以下
0人
0人
1人
20人
35人
16人
8人
等级统计：
优良人数21人及格人数72人
待及格人数8人
三、试卷分析
题号、题型（主观题、客观题）、主要考查内容、学生掌握情况、学生做答情况、得分情况
一、积累和运用中1――7小题是客观题主要考察课文中的'基础知识，学生掌握情况比较好，除个别学生大多能全部做答，得分较多。
8、9小题据材料探究结果为主观题，大部分学生能做答，但得分不理想。
二、课内阅读题中10――12小题为客观题，学生掌握做答却不理想，尤其是第11小题错误很多，失分较多。
13――14小题为主观题，学生作答不好，得分特少。
三、课外阅读题15――19小题都是主观题，学生理解作答还比较好，得分较多，但极少学生根本不做。
四、试卷的总体评价
命题方向（知识性、趣味性、思想性）、难易程度、考查知识点、书写量等。
该试卷及知识性、趣味性和思想性为一体，难易程度适中，大多数学生能基本作答，书写量适中，能做的学生能按时完成答卷。
五、试卷存在的问题及建议
存在严重的相互提供答案现象，望今后出题者注意。
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2017-2018学年度第一学期期中学业质量检测命题情况反馈表
学校金山中学年级八年级学科语文备课组长成昌玲
一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）
本次考试全区统一，按中考题量进行，共有24道题和一篇作文。
基础题设计比较容易，但三个选择题有一定的区分度，重点考查了学生的理解能力。
名著题设计比较新颖，问题提问方式较为灵活，问题设置上有科学性与创新性。
虽然是一次普通的期中考试试卷，但有着中考命题的思想与方法。
二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）
1.紧扣语文教材，贴近中考命题方向。
比如选择题第4题，从问题设置上符合中考命题的方法与要求，注重对语文的课外知识的考查。
2.注重学生理解能力的考查
比如第8,9题，这两道题注重对学生诗歌诵读欣赏能力的考查，既有对诗歌句子的赏析，又有对学生阅读感悟的启发。
三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）
总体感觉试卷难度稍大，对于初二上半学期的学生做起来是有些吃力的，名著阅读题第4题考的过细，这个情节不应作为一个考查的重点。
四、典型情况分析（举例说明、分析）
无
五、对本学科命题的意见或建议
1.继续夯实语文教学中的基础知识，提高课堂教学效率。
2.在语文试题问题设置与问题回答的技巧方面进行培训，让学生能透过现象看本质。
不被表现上的“高、大、上”的问题吓倒或拿不准老师想问的到底是什么问题。
3.多方式，多角度进行语文教学反馈的检查。
不能仅限于几个学生的检查，也不能只有单一的提问来检查。
应面向全体学生，通过背诵、默写，检测，小组互查等多种方式进行学情反馈。
4.加大语文阅读课在语文课中的比例。