初三化学第七单元 《燃烧及其利用》作业设计

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《第七单元实验活动3燃烧的条件》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《第七单元实验活动3燃烧的条件》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《燃烧的条件》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《燃烧的条件》一课的学习,使学生掌握燃烧的基本概念、燃烧的条件及灭火的方法。

通过实际操作和理论知识的结合,培养学生的实验操作能力、观察能力和分析解决问题的能力,同时增强学生的安全意识和环保意识。

二、作业内容1. 理论学习:学生需认真阅读教材中关于燃烧的定义、燃烧的三个基本条件和影响燃烧的因素等知识点,并完成相关思考题。

2. 实验操作:学生需在教师指导下进行燃烧实验,观察不同物质在有氧和无氧条件下的变化,理解燃烧的条件。

实验内容包括但不限于:探究可燃物、助燃物和点火源对燃烧的影响。

3. 案例分析:学生需分析生活中常见的火灾案例,探讨火灾发生的原因及灭火的方法,并提出预防火灾的措施。

4. 小组讨论:学生需以小组形式进行讨论,探讨燃烧现象的原理,分析实验中遇到的问题,并提出解决方案。

5. 作业报告:学生需将实验过程、实验结果、案例分析和小组讨论的内容整理成书面报告,报告中需包含对燃烧条件的理解、对实验现象的分析以及对案例的深入探讨。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生对教材内容进行深入理解,思考题需认真作答,并标注出重点和难点。

2. 实验操作部分要求学生按照实验步骤进行操作,观察实验现象并记录实验数据,严禁擅自改动实验内容和步骤。

3. 案例分析部分要求学生选择具有代表性的火灾案例进行分析,深入探讨火灾原因和预防措施。

4. 小组讨论部分要求学生在讨论过程中积极参与,提出自己的观点和看法,尊重他人意见并学会合作。

5. 作业报告部分要求学生在报告中清晰表述自己的观点和看法,分析实验现象和案例内容,注意报告的逻辑性和条理性。

四、作业评价教师将对学生的作业进行全面评价,包括理论学习、实验操作、案例分析、小组讨论和作业报告等方面。

评价标准包括知识掌握程度、实验操作能力、分析能力、合作能力和书面表达能力等方面。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行详细反馈,指出学生在作业中存在的不足和需要改进的地方,同时肯定学生的优点和进步。

年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发作业设计新新人教2

年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发作业设计新新人教2

课题2 燃料的合理利用与开发(总分:54分时间:60分钟)一、选择题(本题包括15小题,每小题2分,共30分。

每小题只有1个选项符合题意)1.下列不属于化石燃料的是( )A.氢气B.煤C.石油D.天然气2.使用下列交通工具出行,环境污染最大的是( )A.氢能源汽车B.共享单车C.电动汽车D.柴油汽车3.2017年我国在可燃冰开采技术上取得了世界性的突破。

可燃冰分解出的甲烷属于( )A.混合物B.单质C.氧化物D.有机物4.开发和利用新能源是国家能源战略发展的方向。

下列不属于新能源的是A.天然气B.核能C.太阳能D.风能5.现代社会对能源和资源的需求是越来越大,下列说法正确的是( )A.提倡大量使用塑料袋B.石油属于可再生能源C.提倡回收利用废旧金属D.提倡使用含硫煤作燃料6.下列说法中,错误的是( )A.黄铜和不锈钢都属于合金B.羊毛和涤纶都属于合成纤维C.太阳能和风能都属于清洁能源D.石油和煤都属于不可再生能源7.2016年度,聊城市“蓝天白云,繁星闪烁”的天数同比增加29天。

为使我市人民生活环境更美好,下列做法错误的是( )A.为增加节日气氛大量燃放烟花爆竹B.不用木炭进行露天烧烤C.生活垃圾集中处理不随意倾倒D.大力植树造林,增加植被面积8.今年世界环境日,我国提出了“改善环境质量,推动绿色发展” 的主题。

下列行为不符合这一活动主题的是( )A.倡导环保低碳生活B.大力发展燃煤发电C.循环高效利用资源D.鼓励乘坐公共汽车9.化学与我们的生活息息相关。

以下说法正确的是( )①为保护水资源应禁止使用化肥农药②回收废旧金属有利于节约资源③天然气泄漏应立即打开排气扇换气④用聚氯乙烯塑料包装食品⑤减少燃煤发电,增加太阳能发电,有利于治理雾霾A.②⑤B.②③⑤C.④⑤D.①③④10.下列物质属于化石燃料的是( )A.煤B.酒精C.木材D.一氧化碳11.造成酸雨的主要物质是()A.一氧化碳和二氧化碳B.二氧化硫和二氧化氮C.甲烷和一氧化碳D.二氧化硫和一氧化碳12.将适量乙醇(C2H5OH)完全溶解于汽油中可作为汽油燃料,简称乙醇汽油。

九年级化学第七单元燃烧及其利用教学设计

九年级化学第七单元燃烧及其利用教学设计

第七单元燃烧及其利用单元教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理;2.了解易燃易爆物的安全知识,了解常用灭火器的灭火原理和适用范围;3.知道化石燃料对人类生活起着重要作用,是人类重要的不可再生的自然资源;4.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途;5.了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性;6.了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性;7.了解石油和煤的主要成分和性质,了解石油和煤不仅是重要的能源,也是重要的化工原料。

单元教学重难点重点:1.燃烧的条件和灭火的原理。

2.易燃易爆物的安全知识。

3.煤、石油、天然气三大化石燃料。

4.化学变化中能量的变化。

5.化石燃料的燃烧对环境的影响。

6.使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

难点:1.常用灭火方法和使用范围。

2.燃料充分燃烧的条件和意义。

3.化学变化中能量的变化。

单元课时分配课题1 二课时课题2 二课时课题1 燃烧和灭火教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.了解易燃物和易爆物的安全知识3.学习运用比较、观察、实验等方法获取知识4.学习运用主动探究的方法,设计实验5.增强日常生活中的防范灾害的意识,并注意采取安全措施。

教学重点1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.了解易燃物和易爆物的安全知识。

教学难点用灭火方法和灭火的原理课时分配二课时教学设计第一课时燃烧教学目标1.知道燃烧现象。

2.认识燃烧的条件。

教学重点燃烧的条件探究。

教学难点燃烧教学方法探究法、讲解法、实验法教学过程引入新课:展示:各类图片体现燃烧与我们社会和生活的联系;各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害学习新课:一、燃烧(板书)【设问】:燃烧需要什么条件呢?【探究】:燃烧的条件【思考】1:烧杯上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象,说明燃烧需要什么条件?【回答】:白磷的着火点很低,只有40℃,因此,烧杯上的白磷能被大烧杯中的热水加热到着火点的温度;而红磷的着火点在200℃以上;仅靠热水的温度很难达到的。

《第七单元课题1燃烧和灭火》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《第七单元课题1燃烧和灭火》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《燃烧和灭火》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对燃烧和灭火概念的理解,通过实践操作加深对化学知识的掌握,并培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、作业内容本作业内容主要围绕《燃烧和灭火》这一课题展开,具体包括以下方面:1. 理论学习:学生需复习燃烧的定义、燃烧的条件及灭火的原理,理解燃烧过程中的化学反应。

2. 实验准备:学生需准备实验器材,如酒精灯、蜡烛、小木棒、火柴、水等。

3. 实验操作:学生将通过实际操作来验证燃烧条件。

包括实验一:分别用酒精灯和火柴点燃蜡烛和小木棒,观察燃烧现象并记录。

实验二:使用不同方式(如用水、沙子等)进行灭火,观察并记录灭火过程及结果。

4. 实验报告:学生需根据实验过程和结果,撰写实验报告,包括实验目的、步骤、观察到的现象及结论等。

三、作业要求1. 理论学习要求:学生需认真阅读教材内容,理解燃烧和灭火的基本原理。

2. 实验操作要求:学生在进行实验时需注意安全,按照实验步骤进行操作,并仔细观察实验现象。

3. 实验报告要求:实验报告需字迹工整,内容完整,重点突出,结论准确。

同时,需附上实验过程中的照片或插图,以增强报告的可读性和说服力。

4. 提交要求:作业需在规定时间内提交,并按照教师要求的格式和方式进行提交。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价:1. 理论学习掌握程度:评价学生对燃烧和灭火理论知识的理解程度。

2. 实验操作能力:评价学生在实验过程中的操作规范性和观察能力。

3. 实验报告质量:评价实验报告的完整性、准确性和条理性。

4. 创新性:鼓励学生在实验过程中提出新的想法和解决方案。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改,指出存在的问题和不足,并提出改进意见。

同时,教师将选取优秀作业进行展示,以激励学生。

学生需根据教师的反馈,认真反思自己的作业,找出不足之处并加以改进。

此外,学生之间也可以进行互相评价和讨论,以促进互相学习和进步。

九年级化学上册《第七单元 燃烧及其应用》教案 (新版)新人教版

九年级化学上册《第七单元 燃烧及其应用》教案 (新版)新人教版

《第七单元燃烧及其应用》教学目的知识:了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理;了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象,以及它们与燃烧之间的区别和联系。

能力:在学生了解以上氧化反应后,引导学生联系生产及生活实际得出防火、灭火及预防自燃的一些有效措施。

思想教育:使学生逐步了解内因是变化的根据,外因是变化的条件。

外因只有通过内因才能起作用的辨证思想。

重点难点:了解燃烧的条件。

教学方法:实验讨论法。

第一课时教学过程:一引入:1、投影:燃烧在生产、生活中应用的图片、火灾图片、灭火图片2、提问:结合观看的图片、生活中疑问,关于燃烧和灭火你想提出哪些问题进行探究?二学生预习课本问题 1燃烧必需具备什么样的条件呢?2 什么叫燃烧?3 灭火的条件是什么?三学生展示,老师点评及补充四演示试验7-1通过对试验的探究进一步理解燃烧的条件学生活动:根据燃烧的条件分组讨论推理出灭火的原理?演示试验7-2演示灭火器的简易装置;并让学生看书P127常用灭火器;学生回答通过试验总结灭火的原理同时用多媒体闪出灭火的原理并板书五练习反馈指出下列灭火方法的原理:1、妈妈炒菜时,油锅中的油不慎着火,她用锅盖盖灭。

()2、杂物起火时,用水扑灭。

()3、扑灭森林火灾时,将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。

()4、用灯帽将酒精灯盖灭。

()5、用扇子扇灭蜡烛火。

()6、酒精在桌面上燃烧起来时,用湿抹布盖灭。

()7、火灾报警的电话是8、室内起火时,为何打开门窗,火反而会燃烧得更旺?9、每个人都应懂得防火知识,学会如何逃生。

遇到高楼下层楼起火,火势凶猛无法扑灭时,下列逃生措施正确的是()①沿楼梯迅速下楼②用湿毛巾捂住口鼻③匍匐前进,寻找安全出口。

④封闭房门⑤迅速转移到阳台,用绳索下坠⑥跳楼A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D、①②⑤⑥第二课时复习:1燃烧和燃烧的条件2灭火的原理一用多媒体播放录相:灭火的方法及火灾自救的方法;引入我们知道了燃烧和灭火的一些知识后,还要了解一些易燃易爆物的安全知识二学生阅读课本P128内容三教师引导学生归纳总结易燃易爆物的安全知识四演示试验7-3五老师引导,学生总结燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别与联系:六练习反馈1、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内:(A)隔绝空气(B)移开可燃物(C)使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时,加上锅盖()②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物()③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上()④草原着火时,在着火点周围割除草,打出防火道()2、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自然现象的相同点是()(A)都产生热(B)都发光(C)都很剧烈(D)都需达到着火点3、不能考虑用于油井灭火的措施是()(A)设法阻止石油喷射(B)设法使火焰绝空气(C)设法降低石油着火点(D)设法降低油井温度 4课本后练习 2.3.4.5题5 练习册。

第七单元 燃料及其利用 作业整体设计2023-2024学年度人教版化学九年级上册 (3)

第七单元 燃料及其利用 作业整体设计2023-2024学年度人教版化学九年级上册 (3)

第七单元《燃料及其应用》化学单元作业设计课时目标:掌握燃烧的条件,并且能够应用燃烧知识解决实际问题。

学会设计 分析实验,掌握通过对现象的分析得出结论的科学方法。

简述燃烧需要满足的条件,若只满足其中一个条件,能否燃烧。

1燃烧需满足三个条件:可燃物、氧气(或空气) 、温度达到可燃物的 着火点,必须同时满足三个条件才能燃烧。

2 1 分钟 3对课堂所学理论进行简单复述,加强理论记忆。

4考察学生对燃烧条件的记忆,先从理论上将条件记性 识记,从而帮助学生对理论的迁移应用2022 年 2 月,北京冬奥会圣火在国内进行传递。

若要使火炬顺利点燃,需要满足哪些条件:①氧气 ②温度达到着火点 ③火炬使用金属外壳 ④有 可燃物A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④12 1 分钟3燃烧的条件:可燃物、氧气(或空气) 、温度达到着火点,与是否使用金属外壳无关,故选 D 。

需要注意的是:着火点是物质固有性质,一般情况下不随外界条件的改变而改变。

4测评学生对燃烧三个条件的认识与理解。

某组同学对燃烧的条件进行探究。

请你参与完成:(1) 燃料燃烧必须满足的条件_____________________(2) 相对甲装置,乙装置的优点是_________________ 。

若使乙中红磷燃烧,应将试管从水中取出并_____________________。

(3) 在大试管中装入某种气体,试管口朝下插入水中,使试管罩住白磷 (如图丙所示) ,结果观察到了“ 水火相容” 的奇观,则大试管所装气体可能是。

___________1(1) 与氧气接触且温度达到着火点,(2) 减少污染,擦干后加热,(3) 氧气 (或空气)2 5 分钟3(1) 对燃烧的三个必备条件进行识记 (2) 回忆磷燃烧现象,对比实验装置,知道对于污染物的处理方式。

观察装置,找到所缺少的燃烧的条件,进行解题。

(3) 燃烧条件三个必备条件与实验具体对应,将缺少的条件补全。

《第七单元 课题1 燃烧和灭火》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《第七单元 课题1 燃烧和灭火》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《燃烧和灭火》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 掌握燃烧的条件和燃烧反应的基本概念;2. 了解灭火的方法和原理;3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容1. 课堂笔记:请同学们认真记录燃烧和灭火的相关知识点,包括燃烧的条件、燃烧反应的类型、灭火的方法和原理等,以便课后复习。

2. 小组讨论:以小组形式,讨论日常生活中常见的燃烧现象和灭火方法,并进行总结和归纳。

3. 实验操作:根据实验室提供的器材,进行简单的燃烧实验,观察燃烧现象,了解燃烧的条件。

同时,通过不同的灭火实验,了解灭火的原理和方法。

请同学们注意实验安全,严格按照实验步骤进行操作。

4. 知识问答:针对课堂笔记和实验操作,设计一系列知识问答题目,检验同学们对燃烧和灭火知识的掌握情况。

5. 案例分析:请同学们分析一些火灾案例,了解火灾发生的原因和灭火的方法,培养实际应用能力。

三、作业要求1. 独立完成:作业内容需独立完成,不得抄袭。

2. 小组合作:小组讨论和案例分析需要小组合作完成,要求同学们积极参与,共同探讨。

3. 实验报告:实验操作完成后,需提交实验报告,包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果和结论等。

4. 按时提交:请同学们按照要求在规定时间内完成作业,逾期将无法提交。

四、作业评价1. 作业完成情况:根据同学们提交的作业,对其完成情况进行评分;2. 小组合作情况:根据小组讨论和案例分析的参与程度、合作情况给予评价;3. 实验报告质量:根据实验报告的规范性、准确性和完整性进行评价;4. 知识掌握情况:根据同学们对燃烧和灭火知识的掌握程度进行评价。

五、作业反馈1. 鼓励反馈:对于同学们在作业中遇到的困难和问题,我们将积极给予指导和帮助;2. 及时反馈:对于作业中存在的问题和不足,我们将及时给予反馈和建议,以便同学们改进和提高;3. 优秀作业展示:对于优秀的作业,我们将予以展示和表扬,以激励同学们继续努力。

通过本次作业,希望同学们能够深入理解燃烧和灭火的基本原理和方法,提高实际应用能力,为今后的学习和生活打下坚实的基础。

《第七单元实验活动3燃烧的条件》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《第七单元实验活动3燃烧的条件》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《燃烧的条件》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本作业设计,学生应能够:1. 理解燃烧的基本概念和燃烧的条件;2. 掌握氧气、可燃物、温度等对燃烧的影响;3. 学会分析燃烧现象,并能够解释日常生活中的燃烧现象;4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。

二、作业内容(一)预习复习学生需在课前预习本课内容,包括燃烧的基本概念和条件。

同时,回顾已学过的有关物质的性质,如可燃物和不易燃物的区别。

(二)知识巩固1. 完成燃烧条件的填空题或选择题练习,以加深对燃烧条件的理解。

2. 阅读相关文献或网上资料,了解不同物质燃烧的特点和影响燃烧的因素。

(三)实验操作1. 设计实验方案:学生需设计一个简单的实验,验证燃烧的条件,如使用火柴、蜡烛等物品进行实验。

2. 实验操作:学生按照设计的实验方案进行操作,并观察记录实验现象。

3. 数据分析:学生需根据实验结果,分析氧气、可燃物、温度等因素对燃烧的影响。

(四)思考与讨论1. 分析日常生活中的燃烧现象,如火炉燃烧、燃油车发动机工作等,并讨论其背后的原理。

2. 讨论如何利用燃烧的条件改善生活,如提高火源的燃烧效率等。

三、作业要求1. 预习复习部分要求学生在课前完成,并做好笔记以便课堂讨论。

2. 知识巩固部分要求学生在课堂上完成相应的习题,并及时提出疑问。

3. 实验操作部分要求学生在保证安全的前提下进行实验,如实记录实验过程和结果。

实验结束后需整理实验器材和场地。

4. 思考与讨论部分要求学生结合生活实际,积极思考并与其他同学进行交流讨论。

四、作业评价1. 教师根据学生的预习复习情况进行课堂提问和点评。

2. 对学生的习题完成情况进行批改和评价,及时指出错误并给出正确答案。

3. 对学生的实验操作进行评价,包括实验设计、操作过程、结果记录等方面。

4. 对学生的思考与讨论进行评价,鼓励其积极思考和交流。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况给出反馈意见和建议,帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火作业设计(新版)新人教版

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火作业设计(新版)新人教版

课题1 燃烧和灭火(总分:68分时间:80分钟)一、选择题(本题包括20小题,每小题2分,共40分。

每小题只有1个选项符合题意)1.下列图标中。

表示“禁止带火种”的是( )2.下列物质能发生燃烧的是( )A.棉花B.黄金C.食盐D.大理石3.能使煤燃烧更充分的措施是( )A.减少空气通入量B.充分利用热能C.块状煤碾成粉末D.净化尾气4.下列有关燃烧、灭火的分析,错误的是( )A.火上浇油——增加可燃物B.釜底抽薪——移走可燃物C.吹灭蜡烛——降低着火点D.油锅着火用锅盖盖灭——隔绝空气5.下列说法正确的是( )A.当可燃物的温度达到着火点时,就发生燃烧B.燃着的酒精灯被碰倒,引发酒精在桌面燃烧,可用湿布盖灭C.二氧化碳能用于灭火是因为二氧化碳的密度比空气的密度大D.将木柴架空燃烧会更旺,原因是这样能提高空气中氧气的含量6.现有的是①石油气②面粉粉尘③氮气④天然气⑤一氧化碳,当这些物质与空气混合,遇明火,有发生爆炸危险的是( )A.①②③⑤B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤7.如图是探究燃烧条件的实验简图,下面说法正确的是( )A.图1中的热水只是起到提高温度的作用B.图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象C.图1中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低D.图1热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触8.下列灭火方法依据的原理是隔绝氧气(或空气)的是( )①吹灭蜡烛;②釜底抽薪;③柴草着火用沙土盖灭;④汽车着火用干粉灭火器灭火;⑤木材着火用水浇灭;⑥油锅着火马上盖锅盖A.①③④B.②④⑥C.①②⑤D.③④⑥9.俗话说”人要实心,火要空心”。

下列对“火要空心”的目的理解正确的是( )A.增大可燃物与氧气的接触面积B.隔绝空气C.降低可燃物的着火点D.移除木柴使火熄灭10.下列灭火措施或逃生方法合理的是( )A.酒精灯打翻在实验桌上着火时用沙子盖灭B.图书室内的图书着火时用水浇灭C.炒菜时油锅着火用锅盖盖灭D.遇森林着火时向顺风方向逃跑11.目前,许多烧烤店都改用机制炭作燃料,引燃机制炭可以使用固体酒精,盖灭机制炭可以使用炭灰,下列有关说法错误的是( )A.酒精的燃烧会升高机制炭的着火点B.炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭C.酒精的燃烧是为了升高温度D.机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积12.中学生应该有一定的安全意识,下列做法符合安全要求的是( )A.加油站内禁止接打手机B.熄灭酒精灯时,用嘴吹灭C.用甲醛溶液浸泡海鲜D.稀释浓硫酸时,将水注入浓硫酸中13.下列关于燃烧和灭火的分析错误的是( )A.室内着火不能立即打开门窗,是因为会提供充足的氧气B.点燃的火柴竖直向上,火焰很快熄灭,是因为它接触不到氧气C.扑灭森林火灾铲除前方树木设置隔离带,是因为清除了可燃物D.在生煤炉时,可点燃木材来引燃煤,是因为木材的着火点比煤低14.下列关于燃烧和灭火的说法中,正确的是( )A.可燃物只要与氧气接触就能燃烧B.档案失火,用泡沫灭火器灭火C.用水灭火是为了使可燃物的温度降到着火点以下D.为扑灭森林火灾而设置隔离带,是为了隔绝氧气15.依据如图进行实验(夹持仪器略去)。

《第七单元 实验活动3 燃烧的条件》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《第七单元 实验活动3 燃烧的条件》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册

《燃烧的条件》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 理解和掌握燃烧的条件及三个要素;2. 能够运用所学知识解释生活中的燃烧现象;3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容1. 选择一个生活中的燃烧现象,如:蜡烛燃烧、火柴燃烧、酒精燃烧等,进行观察和记录。

要求描述燃烧现象,包括燃烧物的外观变化、火焰颜色、是否有烟产生等。

2. 设计一个燃烧实验,探究燃烧的三个条件。

可以选用以下材料:棉花、酒精、火柴、玻璃杯、水、烧杯、放大镜等。

请设计实验步骤,并记录实验现象。

实验条件允许的情况下,可以重复实验以获得更准确的结果。

3. 阅读有关燃烧的科普文章,了解燃烧在人类历史和现代工业中的重要性和应用,同时思考燃烧可能带来的环境问题。

4. 结合所学知识,分析以下情境中物质燃烧的条件:a. 森林火灾;b. 家庭燃气泄漏;c. 实验室酒精灯意外熄灭;d. 厨房油锅着火。

请尝试给出灭火或防止火灾发生的建议。

三、作业要求1. 作业内容需独立完成,不得抄袭;2. 实验报告应详细记录实验过程和现象,并进行分析和总结;3. 阅读文章要求认真阅读,体会燃烧的重要性和应用,同时思考燃烧对环境的影响;4. 回答问题需结合所学知识,分析要全面,建议要具有可行性。

四、作业评价1. 评价内容:是否选择了一个可观察和记录的燃烧现象、实验设计是否合理、是否阅读了相关文章并进行了思考、回答问题是否正确全面等。

2. 评价标准:观察学生的作业完成情况,对于能够准确描述燃烧现象、正确理解燃烧条件的学生给予优秀评价;对于实验设计合理、能够分析出燃烧三个条件的学生给予良好评价;对于部分学生未能独立完成作业,或未能正确回答问题的情况,给予及格评价。

3. 对于在作业中存在疑问或困难的学生,给予指导和帮助,鼓励学生积极思考和探索。

五、作业反馈1. 收集学生作业中的反馈信息,了解学生对燃烧条件知识的掌握情况,以及学生在完成作业过程中遇到的问题和困难。

2. 根据收集到的反馈信息,调整和优化课堂教学内容和方式,更好地满足学生的需求。

人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用 单元复习》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用 单元复习》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用单元复习》学习任务单【学习目标】1.知道燃烧的条件,并能利用燃烧反应模型分析影院情境下防火的做法。

2.了解火灾逃生的一些注意事项,并能通过实验分析解释一些做法的原因。

3.认识燃料是一个化学变化,发生是有条件的,可以通过控制反应条件控制反应。

【课前学习任务】1.复习燃料的条件、灭火的原理等知识。

2.复习燃烧反应模型,回忆控制反应物和控制反应的一些做法。

3.查找有关电影院消防安全的资料。

【课上学习任务】学习任务一:小组讨论:电影院存在哪些火灾隐患?如何消除这些火灾隐患?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 学习任务二:观察乒乓球碎片的燃烧实验,通过实验现象分析乒乓球碎片材料具有哪些性质?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 学习任务三:小组讨论:为了避免意外,去电影院观影应注意什么?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 学习任务四:观察高低蜡烛的熄灭实验,通过实验现象分析为什么火灾逃生时需要弯腰、低姿态逃生?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________学习任务五:利用燃烧反应模型思考怎样才能点燃木炭?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________【作业设计】1.用下图装置进行实验。

人教版九年级化学第七单元燃料及其利用单元作业设计

人教版九年级化学第七单元燃料及其利用单元作业设计

人教版九年级化学第七单元燃料及其利用单元作业设计一、单元作业概况人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》。

本单元注重化学学科知识与实际应用相结合,内容涉及燃料的燃烧和灭火以及能源、环境等社会问题;选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并适当引入化学在社会,生活中的新进展,开阔学生的视野,根据初中化学课程标准对化学学科的要求,提炼概括单元大概念,结合学生的认知发展水平,梳理了本单元的知识内容,并依据中考命题趋向,结合学生的亲身体验,注重实践性、科学性、趣味性、层次性等特点,精心设计本单元的课后作业。

二、作业案例分析(一)学科核心素养细化(二)单元大概念构架主题划分(单元整体划分为几个主题,每个主题的课时数)主题一: 燃烧的条件和灭火的原理和方法,易燃物易爆物的安全知识及灭火器的使用(2课时)主题二:化学反应中的能量变化,化石燃料的利用,使用燃料对环境的影响及能源的利用与开发(2课时)主题三:实验活动探究一燃烧的条件 (1课时)(三)整体教学流程透视(四)作业具体内容设计7.如图是探究燃烧条件的实验,请回答下列问题(1)实验一中薄铜片上白磷8.某化学兴趣小组的同学利用如图微型实验装置进行探究实验。

①写出一个双球管中可能反应的化学方程式。

②②挤压右滴管并微热燃烧管,白磷燃烧而红磷不燃烧,(四)作业质量效果评估一、效果评估指导思想九年级化学作业质量效果评估的主要任务是让学生进一步熟悉本单元的知识构造,训练学生学习化学的方法,养成学生学习化学的良好习惯。

本次评估目标: 1、掌握燃烧的条件以及灭火的原理和方法。

2、了解化学反应中的能量变化。

3、使用燃料对环境的影响,以及开发和利用新能源。

体现以下特点:1..重视化学学习能力的考察:本次评估学生文字表达能力、知识迁移能力、实验探究能力的考核比较偏重。

2.重视化学知识在实际生产、生活中的运用。

相当一部分知识点都是具体的情景中体现的,其中涉及了社会科学、环境变化、社会突发事件等。

人教版九年级化学上册第七单元《燃烧和灭火》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计

人教版九年级化学上册第七单元《燃烧和灭火》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计

人教版九年级化学上册第七单元《燃烧和灭火》学习任务单第一课时【学习目标】1.认识燃烧条件。

2.学会运用控制变量的思想和方法分析燃烧条件实验并能自主设计实验验证可燃物燃烧条件。

3.运用化学知识解决一些与燃烧有关的实际问题。

【课前学习任务】1.复习蜡烛、木炭、铁丝等物质的燃烧反应。

2.了解生活中常见的燃烧现象。

【课上学习任务】学习任务一:1.利用所给材料设计实验验证可燃物燃烧需要与氧气接触实验设计:________________________________________________________ __________________________________________________________________ 实验分析:2.利用所给材料设计实验验证可燃物燃烧需要温度达到可燃物着火点实验设计:________________________________________________________ __________________________________________________________________实验分析:改变的因素控制的因素现象得出结论:学习任务二:燃烧条件及关系:__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________【作业设计】1.物质燃烧的条件:①__________________________________②__________________________________③ _________________________________2.为探究物质的燃烧条件,某同学进行了如下图所示的实验,(1)设置①③对比的实验目的是:_________________________。

最新初三化学第七单元,《燃烧及其利用》作业设计 初三化学第十单元

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最新初三化学第七单元,《燃烧及其利用》作业设计初三化学第十单元第七单元燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火(一) 考点透视 1.燃烧的条件:物质的燃烧必须同时具备三个条件①可燃物;②____________________;③_______________________。

着火点是可燃物的一种特性,一般不可以改变。

2.燃烧是可燃物与氧气发生的一种_________、________的剧烈的氧化反应。

3.燃烧与灭火的联系:破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止,就可达到灭火的目的。

4.灭火的方法:①清除或隔离可燃物;②隔绝氧气;③_______________________________。

5.常用的灭火器有干粉灭火器、______________________和泡沫灭火器。

泡沫灭火器的反应原理(化学方程式):___________________________________________。

6.燃烧、缓慢氧化和爆炸的比较燃烧缓慢氧化爆炸定义剧烈的氧化反应氧化反应进行的很缓慢有限空间内的急剧燃烧发生条件①可燃物②氧气③_________________ ①可燃物②氧气①可燃物②有限空间③急剧燃烧现象发光、放热放热较慢,一般不发光(温度达到着火点可发生自燃)急剧燃烧,短时间内产生大量的热,使气体迅速膨胀共同点都是_______反应,都放热爆炸不一定是化学变化,如气球的爆炸,轮胎的爆炸。

7.影响可燃物燃烧现象的因素:可燃物的____________、___________的浓度、可燃物与氧气的_______________、温度等。

请设计实验证明这几个因素之一:中考热点你选取的因素是_______________ 你设计的实验是:。

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初三化学第七单元《燃烧及其利用》作业设计各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢第七单元燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火(一)考点透视1.燃烧的条件:物质的燃烧必须同时具备三个条件①可燃物;②____________________;③_______________________。

着火点是可燃物的一种特性,一般不可以改变。

2.燃烧是可燃物与氧气发生的一种_________、________的剧烈的氧化反应。

3.燃烧与灭火的联系:破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止,就可达到灭火的目的。

4.灭火的方法:①清除或隔离可燃物;②隔绝氧气;③_______________________________。

5.常用的灭火器有干粉灭火器、______________________和泡沫灭火器。

泡沫灭火器的反应原理(化学方程式):__________________________________ _________。

6.燃烧、缓慢氧化和爆炸的比较燃烧缓慢氧化爆炸定义剧烈的氧化反应氧化反应进行的很缓慢有限空间内的急剧燃烧发生条件①可燃物②氧气③_________________①可燃物②氧气①可燃物②有限空间③急剧燃烧现象发光、放热放热较慢,一般不发光(温度达到着火点可发生自燃)急剧燃烧,短时间内产生大量的热,使气体迅速膨胀共同点都是_______反应,都放热爆炸不一定是化学变化,如气球的爆炸,轮胎的爆炸。

7.影响可燃物燃烧现象的因素:可燃物的____________、___________的浓度、可燃物与氧气的_______________、温度等。

请设计实验证明这几个因素之一:中考热点你选取的因素是_______________你设计的实验是:第47次作业质量:A□ B□ C□ D□ ____月____日课题1 燃烧和灭火(二)优化演练1.(09北京)右图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。

下列说法中正确的是…( )A.此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B.图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C.图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低D.若将图2中白磷换成红磷也能观察到燃烧现象2.(09江西)火柴是日常生活中一种取火的用品。

火柴盒外侧涂有红磷和摩擦剂,火柴头上的火药是由氯酸钾、二氧化锰以及可燃物三氧化二锑(Sb2O3)组成。

火柴取火时,用火柴头蹭一下火柴盒的外侧,火柴盒上产生的火星引燃火柴头上的三氧化二锑,从而使火柴梗燃烧起来。

(1)从可燃物燃烧的条件分析,用火柴头蹭一下火柴盒外侧的目的是__________________。

(2)火柴燃烧产生一种有刺激性气味的气体,这种气体是__________。

(3)当火星引燃三氧化二锑后,过一会可以发现火柴梗燃烧得更旺,其原因是__________________________________ _______________________。

3.(09江西)森林突发大火时,消防队员常使用一种手持式风力灭火机,它可以喷出类似十二级台风的高速气流将火吹灭。

该灭火机的灭火原理是_________________________;请举一种与上述灭火原理不同的灭火措施_______________________。

第48次作业质量:A□ B□ C□ D□ ____月____日课题2 燃料和热量(一)考点透视1.能源分为新能源和化石燃料。

____、_______和天然气是三大化石燃料,它们均属于混合物,三大化石燃料中天然气是清洁型能源。

2.①煤的主要元素是____,煤经干馏可得到焦炭、煤焦油、煤气等,此过程属______变化。

煤燃烧排放的污染物有:CO、SO2、NO2、粉尘等,其中能引起酸雨的是________。

吸收SO2用氢氧化钠溶液。

化学方程式为:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。

②石油的主要元素是_________和_________,利用石油中各成分的_________不同,将它们分离(分馏)得到汽油、煤油、柴油等产品,此过程属_______变化。

汽车尾气中的污染物有CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。

③天然气的主要成分是甲烷,化学式____,它由_________和________组成,是一种最简单的有机物。

也是相对分子质量最小的有机物。

(1)甲烷的物理性质:纯净的甲烷是一种____色____味的气体,密度比空气____,极难溶于水。

(2)甲烷的化学性质——可燃性甲烷燃烧的现象:发出明亮的________火焰,放出大量的热,烧杯内壁出现______,烧杯内的澄清石灰水________________。

(见图)结论:_______________________________、__________________________。

(3)注意事项:点燃任何可燃气体之前都要_________。

3.为了节约能源,可让燃料充分燃烧。

为使燃料充分燃烧,可以考虑:①________________________________;②__________________________________ ____。

4.可燃物中碳、氢元素的检验:操作:取少量的可燃物点燃,在火焰的上方罩一个____________的烧杯,过一会儿,将烧杯迅速翻转过来,倒入澄清的石灰水振荡。

现象:烧杯内壁出现_______,澄清的石灰水__________________。

结论:有水生成可燃物中含有_____元素;有二氧化碳生成,可燃物中含有_____元素。

第49次作业质量:A□ B□ C□ D□ ____月____日课题2 燃料和热量(二)优化演练1.(09陕西)2009年第四十个世界地球日的主题是“绿色世纪”,右图漫画深刻地反映了这个主题的意义所在。

请回答下列问题:⑴环境污染中,空气污染的危害很大,空气中的主要气体污染物有________(写一种即可)。

⑵资源的过度开发制约着人类社会的可持续发展,为解决化石能源面临耗尽的问题,人们正在探索和使用新的能源,你所知道的可以开发利用的新能源有_________。

2.(09晋江)发展生态循环农业,有利于农村的可持续发展。

“猪——沼──果”是综合利用猪的粪便发酵的产物,如沼气、沼渣。

(1)猪粪便发酵产生沼气的过程属于________(选填“物理”或“化学”)变化。

(2)燃烧沼气用于煮饭、照明是将化学能分别转化为________能和_______能。

沼气的主要成分是甲烷,写出甲烷完全燃烧的化学方程式__________________________________ _。

(3)清洗沼气池时,要注意避免明火,否则容易发生__________事故。

(4)写出“猪——沼─—果”发展模式的一点积极意义______________________________。

第50次作业质量:A□ B□ C□ D□____月____日课题3 使用燃料对环境的影响(一)考点透视1.乙醇:俗称酒精,化学式为_________,是_____再生能源。

物理性质:乙醇是一种____色液体,有特殊性气味,易挥发。

能与水以任何比率互溶是常见的溶剂。

工业酒精中含有甲醇,甲醇的化学式为________,甲醇有毒。

化学性质:乙醇具有可燃性。

乙醇燃烧的化学方程式为:_____________________________。

思考:乙醇汽油是乙醇和汽油的混合物,使用乙醇汽油能节约_____________,减少汽车尾气中___________的排放,促进______生产。

2.氢气:化学式为_____,是一种______色、______味的气体,密度比空气_______,_______溶于水。

它是最理想的燃料,燃烧的化学方程式为__________________________,说它是一种最理想的燃料,是因为它以水为原料,资源丰富、燃烧时放热高、燃烧产物是水,无污染。

氢气还具有还原性,写出氢气还原氧化铜的化学方程式________________________。

3.其他新能源:太阳能、_________、_________、潮汐能等。

4.氢气的制取(1)工业制法:碳与水在高温条件下能反应生成氢气和一氧化碳化学方程式为(提示:高温下水为气体)_______________________________ _____。

(2)实验室制法:常用药品:锌和稀硫酸反应原理:__________________________________ ____收集方法:氢气的密度比空气小,可用_____________法。

又由于氢气难溶于水,可用_______法。

第51次作业质量:A□ B□ C□ D□ ____月____日课题3 使用燃料对环境的影响(二)优化演练1.(09娄底)以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法。

下列推理得出的相关结论正确的是…………………………………………………………()A.金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质,所以它们的性质完全相同B.降低温度能够灭火,所以油锅着火可以盖上锅盖灭火C.铁丝在氧气中能够燃烧,空气中有氧气,所以铁丝在空气中能够燃烧D.氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸,所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度2.(09江西)今年11月首届“世界低碳与生态大会暨技术博览会”将在江西南昌市举行。

低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征,以较少温室气体的排放,获得较大产出的新经济发展模式。

请问:(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是_______________________,自然界中消耗二氧化碳的主要途径是________________________________;(2)科学家正在研究将二氧化碳加氢转化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)、甲酸(CH3COOH)等化工原料,这些化工原料属于_________________(填“无化合机物”或“有机化合物”);(3)下列做法中不符合“低碳经济”理念的是(填序号)______________;①改造或淘汰高能耗、高污染产业;②大力发展火力发电;③研制和开发新能源替代传统能源;④优化建筑设计,增强室内自然采光,减少照明用电。

(4) 请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法____________________________。

第52次作业质量:A□ B□ C□ D□ ____月____日xxhttp:///温馨提示:欲查找更多相关内容,请使用相关文章和本页面下边“上一篇”和“下一篇”按钮查各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢。

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