幼儿园教育活动设计与实践教案
《幼儿园教育活动设计与实践》优质教案中职教育
《幼儿园教育活动设计与实践》优质教案中职教育一、教学内容本节课选自《幼儿园教育活动设计与实践》教材的第三章“幼儿园教学活动设计”，详细内容涉及教学活动的目标制定、教学过程设计、评价方法设计等，重点以幼儿园中班数学活动为例，探讨如何设计有趣且有效的教学活动。
二、教学目标1. 理解幼儿园教学活动设计的基本原则和方法；2. 学会制定具体、明确、可操作的教学目标；3. 能够运用所学知识，设计出具有趣味性和实践性的幼儿园数学教学活动。
三、教学难点与重点教学难点：如何将教学目标具体化、明确化，以及如何设计有趣且有效的教学过程；教学重点：教学活动设计的原理、方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一段幼儿园中班数学活动的视频，让学生感受实际教学场景。
2. 理论讲解（15分钟）讲解教学活动设计的原理、方法，重点强调目标制定、教学过程设计、评价方法设计等内容。
3. 例题讲解（15分钟）以幼儿园中班数学活动为例，详细讲解如何制定具体、明确、可操作的教学目标，以及如何设计教学过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，根据所学知识，设计一个简单的幼儿园数学教学活动，并进行分享。
5. 互动环节（10分钟）学生展示设计的教学活动，大家共同评价、讨论，提出改进意见。
六、板书设计1. 教学活动设计原理、方法；2. 教学目标制定；3. 教学过程设计；4. 评价方法设计；5. 幼儿园中班数学活动案例。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园小班数学教学活动，包含教学目标、教学过程、评价方法。
2. 答案：待学生完成作业后，统一批改并反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，讨论积极，但部分学生在教学活动设计方面仍有不足，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生多观察、了解幼儿园实际教学活动，提高教学设计能力。
幼儿园大班社会实践教育活动设计与指导教案
幼儿园大班社会实践教育活动设计与指导教案教案名称：幼儿园大班社会实践教育活动设计与指导教案教学目标：通过本次社会实践活动，让幼儿：1.认识社会上的一些文化、历史和自然景观2.了解社会中不同职业的工作内容和特点3.树立正确的劳动观念，培养较强的实践能力和创新意识4.培养健全的人际沟通能力和团队协作精神教学准备：教师准备：1.预先安排好社会实践路线和活动计划2.制作好配套教具和教材，例如地图、照片、视频、实物小样等3.准备好相关的安全环保和人身安全保障措施学生准备：1.带好充足的饮食和水等生活用品2.穿好适合户外活动的服装和鞋子，注意保暖和防晒教学过程：一、引入为激发幼儿们的学习兴趣，可以先引导他们观察和讨论一些与社会实践相关的图片和故事，例如：1.展示一些社区、城市或国家的照片、地图和旅游景点，引导幼儿进行探究和辨别2.讲述一些和职业有关的故事，例如医生、教师、消防员、警察等的工作内容和形象，让幼儿了解不同职业的特点和贡献。
3.利用游戏、音乐和童谣等形式，呈现出社会实践活动的趣味性和体验性，激发幼儿的好奇心和探索欲。
二、实践活动在巩固引入部分的基础上，让幼儿们亲身参与社会实践活动，体验和感受社会生活的真实性和多样性。
以下是一些具体的实践活动设计建议：1.参观社区内的公共设施和商业场所，例如公园、图书馆、超市、餐厅等，让幼儿观察和感受不同场所的功能和特点。
可以从以下角度引导他们：这个地方是做什么的？我们可以在这里做什么？在这个地方有什么有趣的事情？2.参观城市地标建筑和历史文化遗产，例如博物馆、纪念碑、古建筑等，让幼儿了解不同文化和历史的背景和内涵。
可以从以下角度引导他们：这个地方有什么历史意义？这个建筑是什么样子的？我们可以在这里了解什么？3.参观不同职业的工作现场和生产基地，例如医院、学校、工厂等，让幼儿了解职业的物质和精神方面的投入和付出。
可以从以下角度引导他们：这里的职业是什么？他们都做些什么工作？我们可以学到什么知识或技能？4.参加社区志愿服务活动，例如清理公园、植树造林、走访老人等，让幼儿体验社会参与和公益事业的意义和价值。
幼儿园小蚂蚁爬上大树教案：趣味教学设计与互动实践
幼儿园小蚂蚁爬上大树教案：趣味教学设计与互动实践幼儿园小蚂蚁爬上大树教案：趣味教学设计与互动实践一、引言在幼儿园教学中，趣味教学设计和互动实践是非常重要的一环。
幼儿的学习特点决定了他们更加喜欢在游戏和趣味中进行学习。
而“幼儿园小蚂蚁爬上大树”教案就是一种很有趣味和互动性的教学设计，下面我将结合这个主题展开探讨。
二、教案内容1. 教案目标“幼儿园小蚂蚁爬上大树”教案的目标是通过幼儿自主参与，培养他们的动手能力和合作精神，同时激发他们的学习兴趣，提高他们的观察力和思维能力，达到以玩乐的方式学习的目的。
2. 教案内容教师会在课前准备一些模拟大树的玩具和道具，然后将幼儿分成小组，每组有一只“蚂蚁”。
教师会示范如何让这些“蚂蚁”使用道具爬上大树，其他幼儿则观察并学习。
之后，幼儿们将轮流扮演“蚂蚁”和观察者，通过模拟的互动实践提高他们的动手能力和合作精神。
3. 教案要点在教学过程中，教师要引导幼儿们通过观察、思考和尝试去了解爬树的方法，同时要给予他们一定的自由度和引导，让学生们能够通过自己的发现和尝试来完成任务。
在教学结束后，教师要对幼儿们进行总结和回顾，让他们能够全面、深刻和灵活地理解这次教学的主题。
三、个人观点对于这个教案，我个人觉得非常有意义。
它能够很好地结合了幼儿的学习特点和兴趣，让他们在玩乐中学习。
通过这种互动实践，能够培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神，这对于他们的全面发展非常重要。
另外，教师在教学过程中的引导和总结也非常关键，能够帮助幼儿全面地理解主题，从而提高他们的学习效果。
四、结语“幼儿园小蚂蚁爬上大树”教案是一种很有趣味和互动性的教学设计，能够很好地满足幼儿的学习需求，培养他们的动手能力和合作精神。
教师在教学中的引导和总结也至关重要，能够帮助幼儿全面、深刻和灵活地理解主题。
希望今后能有更多这样有趣、有益的教学实践出现，为幼儿园教学带来更多的活力和乐趣。
以上就是我对“幼儿园小蚂蚁爬上大树教案：趣味教学设计与互动实践”的文章撰写。
幼儿园安全教育与反思：《不乱奔跑》教案设计与实践
幼儿园安全教育与反思：《不乱奔跑》教案设计与实践一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一所学校，对幼儿进行安全教育是非常重要的。
而《不乱奔跑》教案则是一种常见的幼儿园安全教育教案。
本文将对《不乱奔跑》教案进行全面评估，并结合实际案例，分析其设计与实践的效果。
二、《不乱奔跑》教案简介1. 《不乱奔跑》教案概述《不乱奔跑》教案是一种旨在教育幼儿不乱奔跑的安全教育教案。
通过游戏、歌曲等多种形式，引导幼儿养成良好的行为习惯，提高他们的安全意识和自我保护能力。
2. 《不乱奔跑》教案设计要点- 游戏体验：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
- 歌曲启迪：通过欢快的歌曲，让幼儿在音乐中感受安全知识的重要性。
- 角色扮演：让幼儿通过模拟真实场景，学会如何应对危险情况。
三、《不乱奔跑》教案的实践效果经过实践，我们发现《不乱奔跑》教案在以下几个方面取得了良好的效果：1. 提升安全意识通过教案设计的游戏和歌曲，幼儿在愉快的氛围中学习了如何在危险情况下不乱奔跑，从而提升了他们的安全意识。
2. 培养自我保护能力通过角色扮演等方式，幼儿学会了如何在意外情况下保护自己，提高了他们的自我保护能力。
3. 培养合作意识教案设计中的游戏和角色扮演，培养了幼儿之间的合作意识和团队精神，使他们在学习安全知识的也学会了团结合作。
四、个人观点和理解从实践效果来看，《不乱奔跑》教案在提升幼儿安全意识和自我保护能力方面具有良好的效果。
但在实际应用中，我们也需要不断完善教案设计，更好地激发幼儿的学习兴趣，使其深刻理解安全知识。
五、总结与反思通过对《不乱奔跑》教案的评估和实践效果的分析，我对幼儿园安全教育有了更全面、深刻和灵活的理解。
教案设计应该注重多样性和趣味性，让幼儿在快乐中学习，同时也需要结合实际情况，不断优化教学内容，使幼儿能够更好地掌握安全知识。
六、参考文献- XX幼儿园《不乱奔跑》安全教育教案设计与实践- XX教育网：如何设计一堂生动有趣的幼儿园安全教育课程在实践中，我将继续努力，与幼儿一起探索更好的安全教育教学方法，帮助他们健康快乐地成长。
幼儿园树叶剪影教案设计与实践 幼儿园教育
幼儿园树叶剪影教案设计与实践一、引言随着社会经济的不断发展，对幼儿园教育质量的要求也越来越高。
幼儿园教育需要注重启发式教学，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
本文将介绍一种针对幼儿园教育的树叶剪影教案设计，并共享实践经验。
二、树叶剪影教案设计1. 教育目标- 帮助幼儿认识不同的树叶形状和颜色。
- 培养幼儿的观察力和创造力。
- 提高幼儿的动手能力和认知能力。
2. 教学内容- 介绍不同种类的树叶，包括椭圆形、心形、长方形等。
- 讲解树叶的颜色和纹理特点。
- 教授树叶剪影的基本方法和技巧。
3. 教学方法- 利用图片、实物等教具进行示范和讲解。
- 让幼儿观察并比较不同树叶的形状和颜色。
- 组织幼儿进行树叶剪影制作活动，引导幼儿观察、剪裁和创作。
4. 教学过程- 第一阶段：引入教学内容，展示不同的树叶样本，让幼儿进行观察和描述。
- 第二阶段：教授树叶剪影的基本技巧，包括选叶、剪叶等。
- 第三阶段：组织幼儿进行树叶剪影制作活动，引导幼儿自由发挥，创作出个性化的剪影作品。
- 第四阶段：展示和共享幼儿的作品，让幼儿相互欣赏和交流。
5. 教育评价- 通过观察幼儿的剪影作品，评估幼儿对树叶形状和颜色的认知能力。
- 通过观察幼儿的剪影过程，评估幼儿的观察力和动手能力。
- 通过幼儿的言行举止，评估幼儿的参与度和表现态度。
三、实践经验共享1. 教师角色在树叶剪影教学过程中，教师需要充当引导者和组织者的角色，引导幼儿观察、剪裁和创作，组织活动的进行，及时给予幼儿肯定和鼓励。
2. 教学环境教室中需要提供足够的材料和工具，如不同种类的树叶、剪刀、胶水、彩纸等，为幼儿的剪影制作活动提供良好的环境。
3. 教学方法在教学过程中，老师要以开放式问题引导幼儿思考，鼓励他们发表意见和提出建议，激发幼儿的学习兴趣。
4. 教学效果经过树叶剪影教学实践，观察到幼儿对树叶形状和颜色有了更深入的认识，动手能力和创造力得到了提升，课堂氛围活跃、积极。
教案-幼儿园教育活动设计与实践-第一章-幼儿园教育的基本理论可修改全文
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第一章幼儿园教育的基本理论
课题名称：第一节我国幼儿园教育制度的发展
教学课时：2课时
教学目标：
1．初步了解我国幼儿教育发展的历史进程。
2．明确影响中国幼儿教育发展的几个重要文件颁布的时间、内容、意义。
3．增强学生振兴幼教事业的使命感。
重点/难点：影响中国幼儿教育发展的几个重要文件
教学准备：各种文件版本
课题名称：第二节幼儿园课程的发展
教学课时：4课时
教学目标：
1．初步理解幼儿园课程的概念，了解幼儿园课程的发展历程。
2．了解中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念。
3．了解中国幼儿园课程发展的趋势，树立正确的课程理念。
教学重点：幼儿园课程的概念、及其幼儿园课程的发展历程
教学难点：中国著名儿童教育家的主要教育观念和课程理念教学过程：
课题名称：第三节《幼儿园教育指导纲要》（试行）
课时：3课时
教学目标：
1．了解《指导纲要》的框架结构，熟悉其基本内容
2．明确《指导纲要》的基本指导思想及其具体体现3．使学生树立正确的教育理念
教学重点：《指导纲要》的基本内容和指导思想。
幼儿园综合实践：兔子和胡萝卜教案设计与实施
知识文章：幼儿园综合实践：兔子和胡萝卜教案设计与实施一、引言在幼儿园的教学实践中，教案设计是十分重要的环节，设计一个符合幼儿认知特点和发展需求的教案，对于帮助幼儿培养良好的学习习惯和认知能力至关重要。
本篇文章将深入探讨一个兔子和胡萝卜的教案设计，讨论其实施过程、实际效果和教学总结。
二、教案设计1. 教学目标通过介绍兔子和胡萝卜的故事，培养幼儿对动物和植物的认知，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美情感和动手能力。
2. 教学内容以兔子为主题，通过讲故事、游戏、手工制作等形式，引导幼儿了解兔子的生活习性、栖息地以及与胡萝卜的关系，同时培养幼儿对胡萝卜的认识和兴趣。
3. 教学重点培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力，引导幼儿主动参与活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。
4. 教学方法讲故事、游戏、手工制作、互动问答等多种形式相结合，让幼儿在参与中学习，在游戏中成长。
5. 教学过程1) 通过讲故事，引入兔子和胡萝卜的主题，让幼儿了解兔子和胡萝卜的基本特征；2) 开展相关游戏环节，如模仿兔子的动作、寻找胡萝卜等，激发幼儿的参与和学习兴趣；3) 手工制作环节，让幼儿动手制作兔子和胡萝卜的玩偶或画作，培养他们的动手能力和审美情感。
6. 教学评价通过观察幼儿在活动中的表现，收集作品和记录幼儿的言行，全面评价教学效果，为之后的教学改进提供参考。
三、实施过程在教案设计的基础上，实施过程中需要注意以下几个方面：1. 激发幼儿的学习兴趣，使活动更具吸引力和趣味性；2. 引导幼儿主动参与，提供多种参与形式，满足不同幼儿的需求；3. 布置活动环境，营造温馨、和谐的氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长；4. 关注幼儿的情感变化，及时调整教学方法和手段，使活动更符合幼儿的心理发展。
四、实际效果在实施过程中，幼儿对于兔子和胡萝卜的认知得到了提高，部分幼儿还通过手工制作表现出了较强的动手能力和创造力。
教师也通过教学实践对于幼儿的认知特点和发展需求有了更深入的了解，为今后的教学活动提供了借鉴和参考。
【K12学习】【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲
【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲课程编号：课程总学时：72 周学时数：2 课程类型：必修开课系：学前教育系一、教育目的与要求 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践二、教学内容及学时安排教学内容理论课时实践课时绪论 1 第一章幼儿园教育活动的基本理论 6 1第二章幼儿园教育活动设计的基本要素 14 3 第三章幼儿园教育活动的内容与设计 26 10 第四章组织幼儿园教育活动的技能8 4 总课时72 55 17绪论【教学目的与要求】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。
【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1 【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。
它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。
本书主要包括以下内容：幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。
幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运2用、幼儿园环境的创设等。
幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。
幼儿园教育活动设计与实践教案
幼儿园教育活动设计与实践教案一、教学目标1.帮助幼儿了解和认识自己的身体部位。
2.培养幼儿对身体的关注和保护意识。
3.提高幼儿的协调能力和动手能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.身体部位的名称：头、眼、耳、鼻、口、手、脚等。
2.身体部位的功能：头可以思考，眼可以看见，耳可以听见，鼻可以闻到味道，口可以吃东西，手可以拿东西，脚可以走路等。
三、教学方法1.游戏引导法：通过游戏引导幼儿主动参与，提高学习的积极性。
玩“认识身体部位”的游戏，让幼儿触摸不同身体部位，并说出它们的名称和功能。
2.观察讨论法：通过观察和讨论，激发幼儿思考和表达能力。
在观察图片或模型时，请幼儿说出其中的身体部位及其功能。
3.手工制作法：通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
让幼儿用纸板、彩纸等材料制作自己的人物模型，并给模型贴上不同身体部位的标签。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿唱一首与身体有关的歌曲，如《头、肩、膝、足》。
2.与幼儿简单讨论一下，问他们有哪些身体部位。
第二步：认识身体部位（15分钟）1.准备一些图片或模型，展示给幼儿看，并引导他们说出其中的身体部位和功能。
2.让幼儿触摸自己的身体部位，并说出它们的名称和功能。
第三步：游戏活动（20分钟）1.游戏一：“认识身体部位”–将幼儿分成若干小组，每个小组派出一名代表。
–在教室中设置几个站点，每个站点上放置一个图片或模型。
–老师喊出一个身体部位的名称，代表要尽快找到对应的站点，并触摸相应的图片或模型。
–找到正确站点的小组获得积分，最后积分最高的小组获胜。
2.游戏二：“身体部位拼图”–将一幅人物图案分成若干部分，每个部分代表一个身体部位。
–将拼图的各个部分混合放在一起，让幼儿合作拼出完整的人物图案。
–拼图完成后，让幼儿说出每个身体部位的名称和功能。
第四步：手工制作（20分钟）1.准备纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料。
2.让幼儿用纸板剪出人物形状，并用彩纸贴上不同身体部位的标签。
幼儿园小班社会实践教育活动设计与指导教案
幼儿园小班社会实践教育活动设计与指导教案教学目标1. 学习团队合作的重要性。
2. 培养幼儿团队合作意识。
3. 提高幼儿社交技能。
教学准备1. 教具：绘本、玩具碎片、纸板、颜料、画笔等。
2. 场所: 社区公园、教室、操场等。
3. 辅助物品:如桌椅、画架、绘本、碎片玩具、画笔、颜料教学内容1. 阅读绘本，讨论主题。
首先读一本描写团队合作的绘本，例如《建大楼的机器》。
然后，和孩子们讨论故事中主人公的行为和态度带给大家的影响。
例如，孩子们可以讨论“那些帮助机器的人一起合作，你们感觉怎么样？”2. 团队游戏：密闭的瓶子。
准备一些小空瓶子，并与多个彩色运动球两两匹配。
将彩色球放进一个瓶子，把瓶子紧紧地封上，再放进另一个瓶子中。
接下来，让一个小组的孩子一起工作，按照规定时间把瓶子中的球取出，取出更多颜色的球的小组是胜利者。
这个游戏可以让孩子们学会如何合作和发挥自己的个人优势。
3. 团队活动：玩具乐园。
准备一些废旧的玩具碎片，并让每一组小朋友按照自己的想象，参考书本所描绘的玩具乐园，将碎片拼接成各种形态的玩具或游乐设施。
孩子们可以在制作的过程中和自己的小伙伴一起协作、交流、创新，进行参与度高、协作度高的团队活动。
4. 创意绘画：绘制彩虹。
绘制彩虹是幼儿常见的绘画主题之一。
此次活动中，幼儿们将以自己的喜好为基础，模仿天空的样子，利用自己喜爱的颜色自由绘画，等所有画稿都完成后，再将它们组合起来，创造出一道个性独特、明亮夺目的“团队彩虹”。
这项创造性的绘画活动既培养了孩子的团队精神，同时也增强了他们的美术创作能力和观察能力。
教学策略1. 通过绘本故事、玩具乐园的团队活动等，激发孩子们的兴趣，让他们在互动中感受团队活动的趣味性和珍贵性，进而潜移默化地学会合作与分享。
2. 在社交技能的培养中，教师不能简单地告诉孩子们说“好好说话”之类的话，而是要在孩子们参与到团体活动中，引导孩子们在与他人交流中，表达自己的观点，同时更要注意引导孩子们学会倾听与尊重他人的意见。
幼儿园祖国山河美景教案与实践活动
幼儿园祖国山河美景教案与实践活动一、引言在幼儿园教育中，祖国山河美景是一种非常重要的教育资源。
通过对祖国山河美景的教学，可以帮助幼儿建立对祖国的深厚感情，培养对自然环境的热爱与环保意识，激发对风景的赏识和对生态的保护。
在这篇文章中，将详细探讨幼儿园祖国山河美景教案与实践活动，帮助幼儿更深入地了解和认识我们的祖国山河美景。
二、祖国山河美景教案设计1. 教案名称：《走近祖国山河美景》2. 教学目标：- 帮助幼儿了解祖国山河美景的概念，培养对祖国的浓厚感情。
- 培养幼儿对自然环境的热爱与环保意识。
- 激发幼儿对风景的赏识和对生态的保护。
3. 教学内容及步骤：- 第一步：祖国山河美景介绍通过图片、视频等方式向幼儿介绍祖国的各种美景，如高山、湖泊、草原等，让幼儿初步认识祖国山河美景的概念。
- 第二步：亲身体验安排实地考察活动，带领幼儿走进自然环境，亲身感受并观察各种景色，激发幼儿对美景的感知和体验。
- 第三步：情感体验鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达对美景的情感体验，并展示给同学和家长，增强对祖国山河美景的感情投入。
三、实践活动设计1. 实践活动名称：《我的祖国山河美景之行》2. 活动内容及安排：- 活动地点：学校周边或当地自然风景区- 活动流程：- 上午：观赏自然景观，比如树木、小溪、野花等，让幼儿亲身感受自然美景。
- 中午：野餐活动，让幼儿在美景中品尝食物，感受大自然的美好。
- 下午：亲子活动，邀请家长一同参与，组织合唱、游戏等活动，让幼儿与家长共同感受祖国山河美景之美。
四、总结与回顾经过教案的设计及实践活动的开展，幼儿对祖国山河美景有了更深入的了解和认识，也培养了对自然环境的热爱和保护意识。
通过亲身体验和情感表达，幼儿对祖国山河美景有了更深入的感悟，也更加珍惜自然环境和生态资源。
在未来的教育中，我们将继续关注祖国山河美景教育，让幼儿在欣赏自然美景的树立正确的环保意识，培养对祖国的深厚感情。
五、个人观点和理解共享在幼儿园教育中，祖国山河美景教育是非常重要的。
幼儿园教育活动设计和实践教案
幼儿园教育活动设计和实践教案第一章：幼儿园教育活动的基本概念1.1 幼儿园教育活动的定义1.2 幼儿园教育活动的目的和意义1.3 幼儿园教育活动的分类和特点1.4 幼儿园教育活动的基本原则第二章：幼儿园教育活动设计与实施2.1 幼儿园教育活动设计的步骤与方法2.2 幼儿园教育活动的实施策略与技巧2.3 幼儿园教育活动的评价与反思2.4 幼儿园教育活动的案例分析第三章：幼儿园语言教育活动的设计与实践3.1 幼儿园语言教育活动的目标与内容3.2 幼儿园语言教育活动的设计与实施3.3 幼儿园语言教育活动的评价与反思3.4 幼儿园语言教育活动的案例分析第四章：幼儿园数学教育活动的设计与实践4.1 幼儿园数学教育活动的目标与内容4.2 幼儿园数学教育活动的设计与实施4.3 幼儿园数学教育活动的评价与反思4.4 幼儿园数学教育活动的案例分析第五章：幼儿园科学教育活动的设计与实践5.2 幼儿园科学教育活动的设计与实施5.3 幼儿园科学教育活动的评价与反思5.4 幼儿园科学教育活动的案例分析第六章：幼儿园社会教育活动的设计与实践6.1 幼儿园社会教育活动的目标与内容6.2 幼儿园社会教育活动的设计与实施6.3 幼儿园社会教育活动的评价与反思6.4 幼儿园社会教育活动的案例分析第七章：幼儿园艺术教育活动的设计与实践7.1 幼儿园艺术教育活动的目标与内容7.2 幼儿园艺术教育活动的设计与实施7.3 幼儿园艺术教育活动的评价与反思7.4 幼儿园艺术教育活动的案例分析第八章：幼儿园健康教育活动的设计与实践8.1 幼儿园健康教育活动的目标与内容8.2 幼儿园健康教育活动的设计与实施8.3 幼儿园健康教育活动的评价与反思8.4 幼儿园健康教育活动的案例分析第九章：幼儿园安全教育活动的设计与实践9.1 幼儿园安全教育活动的目标与内容9.2 幼儿园安全教育活动的设计与实施9.4 幼儿园安全教育活动的案例分析第十章：幼儿园主题活动设计与实践案例分析10.1 幼儿园主题活动的概念与特点10.2 幼儿园主题活动的设计与实施10.3 幼儿园主题活动的评价与反思10.4 幼儿园主题活动实践案例分析第十一章：幼儿园环境创设与教育活动的融合11.1 幼儿园环境创设的意义与原则11.2 幼儿园环境创设与教育活动的融合策略11.3 幼儿园环境创设的实践案例与分析11.4 幼儿园环境创设的评价与反思第十二章：幼儿园家庭教育活动的设计与实践12.1 幼儿园家庭教育活动的目标与内容12.2 幼儿园家庭教育活动的设计与实施12.3 幼儿园家庭教育活动的评价与反思12.4 幼儿园家庭教育活动的案例分析第十三章：幼儿园特殊需求儿童教育活动的设计与实践13.1 幼儿园特殊需求儿童的特点与教育原则13.2 幼儿园特殊需求儿童教育活动的设计与实施13.3 幼儿园特殊需求儿童教育活动的评价与反思13.4 幼儿园特殊需求儿童教育活动的案例分析第十四章：幼儿园教师专业发展与教育活动设计14.1 幼儿园教师专业发展的要求与内容14.2 幼儿园教师在教育活动设计中的角色与职责14.3 幼儿园教师专业发展与教育活动设计的案例分析14.4 幼儿园教师专业发展的评价与反思第十五章：幼儿园教育活动实践案例集锦15.1 幼儿园教育活动实践案例选取与分析15.2 成功幼儿园教育活动的关键因素15.3 幼儿园教育活动实践中的创新与变革15.4 幼儿园教育活动实践案例的启示与借鉴重点和难点解析重点：1. 幼儿园教育活动的基本概念：理解幼儿园教育活动的定义、目的、意义、分类、特点和基本原则。
幼儿园教育活动设计与实施教案
幼儿园教育活动设计与实施教案幼儿园教育活动设计的基本结构和程序教学课时：2课时教学目标：1、明确幼儿园教育活动设计的基本结构；2、会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；3、培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。
重点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，能归纳、总结不同起点的活动设计优缺点。
教学方法：案例分析、幼儿园相关教案教学过程：教法提示教学内容教师简要讲解学生分析案例《几何形体分类》教师重点讲解案例分析法提问：为什么不能照搬别人或自己以前的活动方案？学生思考总结课堂练习，以小组形式小结一、幼儿园教育活动设计的基本结构1、开始部分目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师的作用：发现问题，引发幼儿思考。
2、基本部分目的：完成活动任务教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。
3、结束部分归纳整理活动内容，评价、展示活动成果活动延伸二、幼儿园教育活动设计的程序要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动要素不变，设计程序可变1、以目标为起点的活动设计程序根据本班幼儿的活动目标设计活动见图2-5-1：目标→兴趣需要→内容材料→活动2、以兴趣需要为起点的活动程序书中案例《鱼吃什么》在幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教师要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼儿的经验，扩展成集体教学活动，生成有效的教育活动。
兴趣需要和经验→目标→内容材料→活动兴趣需要经验→内容材料→目标→活动3、以内容材料为起点的活动程序一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事件作为教育活动设计的起点内容材料→目标→兴趣需要→活动内容材料→兴趣需要→目标→活动4、以教育方案为起点的活动程序选择他人设计好的活动，根据成功案例重新设计教师要考虑：（1）这个活动与本班幼儿的兴趣经验相符吗？（2）此活动的目标与本班的阶段性目标关系紧密吗？（3）此活动与本班以前进行的活动有关联吗？（4）此活动需要的材料容易获得吗？活动→兴趣需要→目标→内容材料→修改调整方案照搬现成活动方案不合适：原教案没考虑本班幼儿的个体差异以及兴趣需要；不利于幼儿的发展；不利于教师的专业成长。
教案-幼儿园教育活动设计与实践-第二章-幼儿园教育活动设计的基本要素精选全文
可编辑修改精选全文完整版第二章幼儿园教育活动设计的基本要素课题名称：第一节幼儿园教育目标的制定教学课时：2课时教学目标：1．明确我国的幼儿园教育目标，了解其制定的目的和依据。
2．理解幼儿园教育目标的层次结构及各层次的关系。
3．掌握制定目标的基本要求及实现目标的基本保证。
4．增强学生实施幼教工作的目标意识。
重点/难点：幼儿园教育目标的结构体系教学准备：幼儿教育法规文件教学过程：课题名称：第二节幼儿园教育计划的制定与实施教学课时：3课时教学目标：1．明确制定幼儿园教育活动计划的要求、步骤及种类2．掌握幼儿园教育活动计划实施的途径和方法。
3．了解幼儿园工作计划种类及要求，树立科学性计划性的幼教工作态度。
重点/难点：阅读具体活动计划、主要了解幼儿园三种活动内容和形式、把握环境创设的原则.教学准备：幼儿园各类工作计划表、幼儿园活动录象、图片教学过程：课题名称：第三节幼儿园教育活动设计的基本原则教学课时：4课时教学目标：1．理解幼儿园教育活动设计的基本原则的含义及在运用时应注意的问题。
2．理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处理分析具体问题。
3．培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。
重点/难点：掌握各原则的运用要点，会分析教育活动方案中基本原则的运用。
教学准备：幼儿园教学活动案例若干课题名称：第四节幼儿园教育活动设计的基本方法教学课时：7课时教学目标：1．理解幼儿园教育活动常用的基本方法的含义、特点。
2．掌握幼儿园教育活动设计的每一种具体方法的运用要点。
3．学会分析案例运用的教学方法，提高学生分析问题解决问题的实际应用能力。
重点/难点：幼儿园教育活动常用具体方法的应用要点教学准备：幼儿园教案教学过程：课题名称：第五节幼儿园教育活动设计的基本结构和程序教学课时：3课时教学目标：1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构；2．会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。
幼儿园种植小葱教育教案设计与创新实践
幼儿园种植小葱教育教案设计与创新实践一、概述在幼儿园教育中，注重学生的全面发展和实践能力的培养是非常重要的。
种植小葱是一种教育教案设计中常见的创新实践活动，通过这一活动，幼儿不仅可以了解植物生长的过程，还可以培养动手能力和团队合作精神。
本文将深入探讨幼儿园种植小葱教育教案设计与创新实践，帮助读者全面理解和灵活运用这一教育方法。
二、教案设计1. 目标设定在教案设定的初期，我们要明确种植小葱活动的教育目标。
要让幼儿了解植物的生长过程和生命的奥秘，培养他们对大自然的热爱和尊重。
要通过小组合作，培养幼儿的团队合作能力和交流能力。
要引导幼儿认识蔬菜的重要性，培养他们的健康饮食习惯。
2. 活动安排在确定了活动目标后，我们要合理安排活动流程。
要向幼儿介绍小葱的特点和生长环境，让他们了解小葱的生长过程和需要的条件。
要组织幼儿动手实践，让他们亲自动手种植小葱，观察并记录小葱的生长变化。
要进行小组共享和总结，让幼儿共享种植小葱的心得体会，加深对活动的理解。
3. 资源准备在教育教案设计中，资源的准备非常重要。
我们要提前准备好种植小葱所需的土壤、种子、容器等材料，同时还要准备好相关的图片、视瓶等教学资料，让幼儿能够更加直观地了解小葱的生长过程。
三、创新实践1. 从简到繁在实践中，我们要遵循由简到繁的原则，让幼儿在完成基础任务后逐渐迈向更高层次的学习。
可以让幼儿在种植小葱的基础上，尝试种植其他蔬菜，拓展他们的植物种植知识。
2. 思维拓展除了种植小葱的实际操作，我们还要引导幼儿进行思维拓展，让他们思考小葱的生长需要什么条件，如果面对不同的生长环境会有怎样的变化，从而培养他们的观察力和思考能力。
3. 教师引导在实践过程中，教师的引导非常重要。
教师要根据幼儿的实际情况，及时进行指导和帮助，让每个幼儿都能够参与到活动中，获得实际的成长和收获。
四、个人观点在我看来，幼儿园种植小葱教育教案设计具有丰富的教育意义。
通过种植小葱的活动，幼儿不仅能够了解植物生长的过程，还能够培养动手能力和团队合作精神。
幼儿园教育活动设计与实践教案
实践性知识
注重知识点的实践性，选 择幼儿能够通过实践操作 的知识点，提高幼儿的实 践能力。
趣味性融入
游戏化设计
互动性增强
将知识点融入游戏中，使幼儿在轻松 愉快的氛围中学习。
增加师幼互动、幼幼互动环节，提高 幼儿参与活动的积极性。
情境化创设
创设生动有趣的情境，激发幼儿的学 习兴趣和探索欲望。
03
教育活动形式创新
02
组织幼儿参加户外实践、参观博物馆等活动，拓宽视野，增强
实践经验。
亲子互动活动
03
邀请家长参与幼儿园的教育活动，增进亲子关系，促进家园共
育。
04
教育活动实施过程
前期准备工作
确定活动目标
设计活动方案
根据幼儿年龄特点和教育目标，明确活动 的具体目标，如认知、情感、态度、技能 等方面的发展。
结合活动目标，制定详细的活动计划，包 括活动主题、时间、地点、参与人员、物 资准备等。
为幼儿提供更加优质的教育服务。
03
加强反思与总结
在工作中不断反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法
和手段，提高教学效果。
THANKS
感谢观看
传统节日习俗传承
传统节日教育
结合春节、中秋节等传统节日，向儿童介绍节日的起源、 习俗和意义，让其感受传统文化的魅力。
习俗体验活动
组织儿童参与传统节日习俗的体验活动，如制作月饼、写 春联等，让其亲身感受传统文化的内涵。
文化传承意识培养
通过教育活动和日常交流，引导儿童树立传承和弘扬传统 文化的意识，培养其成为传统文化的传承者和创新者。
维护活动秩序
确保活动现场的安全和 秩序，及时处理突发情 况，保证活动的顺利进
幼儿园感恩教育：《感谢有你》教案设计与实施
幼儿园感恩教育：《感谢有你》教案设计与实施幼儿园感恩教育：《感谢有你》教案设计与实施感恩教育在幼儿园阶段尤为重要，因为在这个阶段培养孩子们的感恩之心能够对其未来的成长产生深远的影响。
本文将从教案设计与实施的角度，探讨幼儿园感恩教育的重要性以及如何通过《感谢有你》教案来引导幼儿学会感恩。
一、教案设计1. 目标设定- 帮助幼儿理解感恩的概念，懂得对父母、老师、朋友和环境等表达感恩之情。
- 培养孩子的感恩之心，懂得感恩他人的帮助和爱。
2. 教学内容- 通过故事、歌曲、游戏等形式，向幼儿传达感恩的重要性。
- 引导幼儿从日常生活中的点滴开始，感悟感恩的力量。
3. 教学活动- 制作感恩卡片：让幼儿亲手制作感恩卡片送给父母、老师等，表达内心的感激之情。
- 走访社区：带领幼儿走访社区，感受他人的关爱和帮助，从而学会感恩。
- 角色扮演：设计角色扮演游戏情景，让幼儿在游戏中学会感恩。
二、实施步骤1. 导入- 播放感恩故事或视频，唤起幼儿对感恩的认识和情感。
- 引导讨论，让幼儿共享自己曾经受到的帮助和关爱。
2. 学习活动- 通过游戏、歌曲等形式，让幼儿感受和表达感恩之情。
- 进行小组活动，让幼儿们共享自己的感恩故事或感恩对象。
3. 总结回顾- 教师引导幼儿总结当天的学习活动，强化感恩教育的内涵和重要性。
- 帮助幼儿总结感恩的方式和对象，让他们在日常生活中更加自觉地感恩他人。
我的观点与理解：感恩教育不仅是一种教育方式，更是一种生活态度和人生观。
通过《感谢有你》教案的设计和实施，幼儿可以在感受和表达感恩中学会感恩。
教师应该引导幼儿从日常生活中的点滴开始，让他们懂得感恩，并将感恩融入到日常生活中。
家长也应该与学校形成合力，共同致力于培养孩子的感恩之心，让他们在快乐成长的学会感恩父母、老师和社会，发展出积极向上的人生态度。
感恩教育不仅仅是一节课程，更应该成为一种根深蒂固的教育理念。
四、评估在教学过程中，可以通过观察、记录和访谈的方式对幼儿的学习情况进行评估。
幼儿园教育游戏《找不同》教案的设计与实践
找不同游戏作为一种幼儿园教育游戏，在幼儿园教育中的教案设计和实践中扮演了非常重要的角色。
通过这款游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行认知能力的培养和提升，同时也可以在游戏中培养他们的注意力和观察力。
那么，在幼儿园教育游戏《找不同》的教案设计和实践中应该怎样进行呢？接下来，我将从几个方面进行深入探讨。
一、教案设计1. 游戏目标- 在教案设计中，首先要明确游戏的目标是什么，即教育目标。
《找不同》游戏旨在培养幼儿的观察力和注意力，要求幼儿在比较两幅图片时，找出其中的不同之处。
教案设计应围绕这一目标展开。
2. 游戏规则- 确定游戏的规则对于教案设计至关重要。
在设计规则时，要考虑到幼儿的芳龄特点和认知能力，规则应简单明了，易于理解和操作，同时又能达到培养观察力和注意力的目的。
3. 游戏材料- 在教案设计中，还需要考虑游戏所需的材料。
这些材料应该符合幼儿的芳龄特点，具有一定的教育性和趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。
二、教学实践1. 游戏引导- 在教学实践中，教师应该对游戏进行适当的引导。
引导的方式可以是口头说明、示范操作等，要能够引起幼儿的兴趣，激发他们参与游戏的愿望。
2. 游戏操作- 教师在教学实践中还要注意游戏的操作。
如何让幼儿更好地参与游戏？如何引导他们找出图片的不同之处？这些都需要教师在实践中进行细致的操作指导。
3. 游戏评价- 游戏结束后，教师可以对幼儿的游戏表现进行适当的评价。
这不仅能够让幼儿了解自己的表现，还可以激发他们的学习动力，促进他们在游戏中的认知能力提升。
《找不同》游戏在幼儿园教育中的教案设计和实践中，教师需要从游戏目标、规则、材料、引导、操作和评价等方面进行全面考虑和精心设计。
只有这样，才能够更好地发挥游戏在幼儿园教育中的作用，促进幼儿的认知能力提升，为他们的健康成长和全面发展打下良好的基础。
幼儿园教育游戏《找不同》是一款非常受欢迎的教育游戏，在幼儿园教育中起着重要的作用。
通过这款游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行认知能力的培养和提升，同时也可以在游戏中培养他们的注意力和观察力。
幼儿园社会实践教案《送温暖》 幼儿园社会实践
一、教学目标1. 让幼儿了解节日的意义，培养孩子们的爱心和同情心，经过活动的设计让孩子们懂得如何帮助别人，从小树立正确的价值观念。
2. 通过参与送温暖活动，培养幼儿园儿童的社会责任感，激励幼儿主动关心他人、热爱集体，促进团结互助，培养幼儿园儿童的社会参与意识。
二、教学重难点1. 重点：培养孩子们的爱心和同情心，让孩子们懂得如何帮助别人。
2. 难点：如何设计活动，让幼儿能够理解和参与，并从中获得经验和感悟。
三、教学准备1. 活动主题：送温暖。
2. 活动内容：听故事、观察、表演、讨论等。
3. 活动材料：教具、图片、音响等。
4. 活动环境：活动室、游戏区、观察区等。
四、教学过程1. 活动准备a. 老师准备故事书、图片、音响等教具，为活动做好准备。
b. 班级布置：通过布置活动室，营造送温暖的氛围。
2. 活动进行a. 听故事：老师为孩子们讲述一个关于送温暖的故事，激发孩子们的爱心和同情心。
b. 观察：观察周围的人或环境，寻找一些需要帮助的人或事情。
c. 讨论：老师引导学生讨论，通过讨论的形式引导幼儿们找到可以送温暖的对象。
d. 表演：幼儿分组进行角色扮演，为选择的对象送上温暖的祝福或小礼物。
3. 活动总结a. 回顾：老师和幼儿一起回顾整个送温暖活动过程，共享活动中的感受和收获。
b. 总结：通过总结，引导幼儿总结活动中的经验和感悟，明白送温暖的意义。
五、活动延伸1. 反思：幼儿在活动中送温暖的对象是否合适，有没有更好的方式送温暖。
2. 实践：组织幼儿参加一些社区志愿服务活动，实践送温暖的行动。
3. 家长参与：邀请家长参与活动，共同培养孩子的社会责任感。
六、教学反思1. 效果评估：观察幼儿在活动中的表现，以及参加社区服务活动后的反馈，了解活动对幼儿的影响。
2. 教学反思：总结活动中的不足和不足之处，为后续的教学活动做准备。
结语通过本次送温暖活动，不仅培养了幼儿园儿童的爱心和同情心，还培养了他们的社会责任感和参与意识。
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幼儿园教育活动设计与实践教案第一课时课题：第一章第一节我国幼儿园教育发展历史教学目标： 1. 了解我国幼儿园教育发展的历史2.掌握幼儿园课程的内涵和当代着名的课程方案教学重点：我国幼儿园教育制度和课程改革历史教学难点：当代幼儿园课程方案学情分析：学生都已经学完五大领域的教育方法，而且在幼儿园见习多次，具有一定的理论和实践基础。
教学方法：讲述法、提问法课时：3教具：黑板教学步骤：一、复习介绍本教材的基本框架第一章幼儿园教育的基本理论第二章教育活动设计的基本要素，包含目标、计划、原则、方法、结构程序等第三章五大领域教育活动的内容与设计第四章介绍着名的幼儿园教育模式第五章幼儿教师的基本素养二、导入提问：根据在幼儿园见习所见，想想自己如果作为一个幼儿教师还欠缺什么？三、新课那么在学习本教材中应该采用什么方法？1.密切联系相关学科的基础知识2.培养自己多方面的能力3.深入幼儿园教育工作的实际4.养成收集整理教育信息的良好习惯（一）管理制度的发展1、幼儿园地位的演变提问：同学们想想在我国历史发展过程中，都是有哪些幼儿教育机构的名称？名称的发展也是幼儿园地位演变历史的一个缩影幼稚园1904——蒙养院——蒙养园——幼稚园——幼儿园了解目前的学校系统2、我国幼教事业发展方针演变（简单讲述）3、幼儿园教育管理制度的发展（重点）1932 年《幼稚园课程标准》1939年《幼稚园规程》1952年《幼儿园暂行规程》《幼稚园暂行教学纲要》（草案）1981年《幼儿园教育纲要》——改革开放1989年——1996 年《幼儿园工作规程》目标、任务、原则、组织方式作出规定2001年《幼儿园教育指导纲要》（试行）——总则、内容、组织实施、评价（二）幼儿园课程的发展由教育观念转化为教育实践，幼儿园课程是必不可少的桥梁。
1、幼儿园课程的概述课程的五大经典定义互动：你们认同哪种观点，为什么？课程发展趋势：强调学科一一经验；强调计划一一过程；强调教材单一一一整合；强调显性课程一一并重我国幼儿园课程定义：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2、中国幼儿园课程改革的历史陈鹤琴的“五指活动课程”：A:陈鹤琴生平陈鹤琴（1892-1982年），浙江上虞县人。
是我国现代幼儿教育事业的开拓者，着名的儿童教育家。
主要教育着作有：《儿童心理之研究》、《儿童心理学》、《家庭教育》、《活教育的教学原则》等。
北京市教育科学研究所统的《陈鹤琴教育文集》，是我们研究陈鹤琴教育思想的重要资料。
B:活教育体系目标：做人，做中国人、做现代中国人内容：五指活动课程认为“大自然十大社会”才是活的书，直接的书；而书本上的知识却是死的书，间接的书。
”“活教育”课程大致有五类，亦即所谓“五指活动”，（一）儿童健康活动（包括体育、卫生等学科）；（二）儿童社会活动（包括史地、公民、常识等学科）；（三）儿童自然活动（包括动、植、矿、理化、算术等学科）；（四）儿童艺术活动（包括音乐、图画、工艺等学科；（五）儿童文学活动（包括读、作、写、说等学科）C:方法：做中教，做中学张雪门的“行为课程”A:生平B:编制原则C:内容儿童直接活动一一单元教学D:实施围绕单元主题进行活动4、中国幼儿园课程改革的发展趋势（1）课程管理多元化、自主化案例：城市与农村发达与贫穷（2）课程改革立足点放在儿童一边案例：《儿童权利公约》及中国现状（3）0-6岁儿童教育课程一体化案例：小小班的出现及早教机构的延伸（4）幼儿园课程与社区教育和服务相融合（5）重视教师职业水平的提高案例：园长重视研究型教师以及各种学习培训四、小结第二课时一、我国幼儿园教育制度的发展（一）幼儿园地位的演变幼稚园1904―- 园一一幼稚园一一幼儿园（二）幼儿园教育管理制度的发展1932年《幼稚园课程标准》1939年《幼稚园规程》1952年《幼儿园暂行规程》《幼稚园暂行教学纲要》（草案）1981年《幼儿园教育纲要》——改革开放1989年一一1996年《幼儿园工作规程》目标、任务、原则、组织方式作出规定2001年《幼儿园教育指导纲要》（试行）一一总则、内容、组织实施、评价二、幼儿园课程的发展（一）幼儿园课程概述：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验, 以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
（二）2、中国幼儿园课程改革的历史（三）着名的幼儿园课程方案陈鹤琴的“五指活动课程”张雪门的“行为课程”（四）中国幼儿园课程改革的发展趋势五、作业陈鹤琴、张雪门的主要课程思想是什么? 板书需要进一步改正 第三课时 课题：《幼儿园教育指导纲要》教学目标：了解《幼儿园教育指导纲要》的框架，理解幼儿教育终身观和知识观，树立专业 思想 教学重点：《幼儿园教育指导纲要》（试行）的内涵 教学难点：对动态知识观的理解学情分析：《幼儿园教育指导纲要》（试行）是当前幼儿园教育工作的核心文件，是学生以后 教学工作的指导思想。
教学方法：提问式课时：3 教具： 教学步骤： 1、 复习提问：我国第一所幼儿园创立时间？20 世纪20至30年代幼儿园课程改革的特点？陈鹤琴五指活动课程的内容？2、 导入幼儿园活动课程研究的对象是幼儿园所有的“教学活动”。
幼儿园教育不属于义务教育，为什么要抓幼儿教育？联合国教科文组织指出：较早入学有助于克服贫困或某种不利的社会环境或环境造成的 最初困难，从而可促进机会均等，它还能为移民家庭的孩子或在文化或语言属于少数群体的 孩子融入学校提供很大便利。
（教师讲解） 3、 新课一、2001年6月29日，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》（试行）。
这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。
这里简单介绍一下“纲要”的基本框架和基本指导思想。
二、“纲要”的基本框架：由四部分组成。
总则、教育内容要求、组织与实施、教育评 价。
三、内容解读（一）总则共五条，其逻辑结构是：第一条：制定“纲要”的依据、原因、目的第二条：幼儿园教育的性质、任务 第三条：幼儿园教育的外部原则 第四条：幼儿园教育的特点 第五条：幼儿园教育的内部原则1、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为:健康——体育 语言——语言活动（故事、诗歌、讲述等） 社会——常识科学——数学、科探 艺术——音乐、美术 注意：各领域的内容是相互渗透的，是一种整合的课程。
（例：新教材中每一个活动至少牵涉两个以上的领域， 纯粹的只涉及到一个领域的内容 是没有的，这是我们熟悉了分科教学的教师必须转变的一个观念。
用新教材说明）2、每一领域包括：目标、内容与要求、指导要点 “目标”：主要表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在。
A 、在目标表述上较多地使用了 “体验、感受、喜欢、乐意”等词汇，突出了情感、兴 趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
（例：健康—— 4：喜欢参加体育活动，动作协调、灵活教学反思： 在教学中还 有很多地方 不适合，比 如案例较 少，对中专 学生的心理 还是把握的 不是很好，语言——1：乐意与人交谈，讲话礼貌——4：喜欢听故事、看图书艺术——1：给初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美艺术——2：喜欢参加艺术活动，并给大胆地表现自己的情感和体验）B以幼儿的角度制定目标。
（包括新教材也是这样）（二）、“内容与要求”部分则在说明为实现教育目标，教师应该做什么？该怎么做？同时，将该领域的内容自然地负载其中。
《纲要》在每个领域中都没有单独列出一个知识点或技能要求的细目，而是从活动的角度附带提出知识或技能要求。
例1：语言——1：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
例2：语言——4：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
3、“指导要点”主要的功能有：一是点明该领域的教和学的特点。
二是点明该领域特别是应当注意的有普遍性的问题。
（看具体的指导要点）四、指导思想（一）终身教育的理念终身教育、终身学习，这是联合国教科文组织提出的深刻而富有远见卓识的观点，从根本上影响了全世界的教育价值取向。
“纲要”明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的第一阶段，它要为幼儿一生的发展打好基础。
这是一个符合终身教育理念的定位，一个符合社会发展需求的定位，一个符合幼儿长远的可持续性发展为本的定位。
互动：终身教育的理念在《纲要》中的体现在哪些地方？当今某些幼教工作者的思想意识中还存在着以质量观衡量幼儿教育，不难发现幼儿园的小学化现象。
重知识灌输、技能训练，轻主体意识和学习兴趣，忽视自我学习能力及其积极的情感体验等状况。
案例：若干研究表明，当我们学校正在为升学率和考试成绩而陶醉时，儿童对学校的学习热情却正在明显的随年级的升高而降低，当我们幼儿园在为幼儿认识了多少字，会算多少算术题的而沾沾自喜时，全国30 个省市调查证明，在小学一年级儿童中就有30%左右不喜欢语文，40% 左右不喜欢数学幼儿园阶段花大量时间训练算术技能， 在一年级显其优势还不到半年，只在一年级上学 期的三分之二时间以后的数学学习就没有明显的优势了。
可以说，这些结果正是那些短视的、 急功近利的、以损害幼儿终身发展可能性为代价的所谓这样、那样的教育结下的苦果。
对此 幼教工作者应有清醒的认识。
提问：在幼儿园见习或者日常生活中，你见到过哪些损害幼儿终身发展的事情？ 急功近利的提前灌输知识和训练技能至少有三个弊端：一、违背孩子发展规律的训练， 迫使孩子付出努力太大，使孩子牺牲了个性多方面发展的机会；二、过于超前训练所获得的 有效率不大，因为只有经过一定的重复和积累，知识才能稳定在人的心理结构中。
刻意加速 发展，势必导致基础不稳固，这一脆弱基础对以后长远发展没有足够的支持力。
这种发展没 有后劲，许多后来者居上的事实足以证明；三、训练者急于求成浮躁的心态，和所运用的强 制性方法对孩子有很大的影响，孩子被刻意压抑兴趣，心情紧张焦虑，久而久之将不利于孩 子的个性健康。
（要求学生理解）（二）、“以人为本”的教育理念互动：“以人为本”的思想是《纲要》的一个突出特征，具体体现在：（1） 《纲要》将《规程》“促进每个幼儿在不同水平上的发展”的思想进一步扩展和深化。
（2） 《纲要》字量行间都旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展 的儿童观。
（3）《纲要》总则的五条中除第1条外，其他4条都分别从不同的角度，围绕“以幼儿发展 为本”，明确提出要“为幼儿一生的发展打好基础”，“共同为幼儿的发展创造良好的条件”“满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验” ，尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点， 促进每个幼儿富有个性的发 （三）、面向世界的科学的幼儿教育《纲要》立足于我国幼教现实的基础上，面向世界教育潮流发展的方向，注意吸收现代教育 科学研究的成果，倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规律的尊重等等。