[六年级语文]六年级语文上册作业本回顾拓展四

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精选六年级语文上册回顾拓展四(无答案)新人教版

回顾·拓展四学校 ______ 班级 ___ 姓名一、在带横线字正确的读音后画“√”。

所处环境（ch ǔ ch ù）情不自禁（j īn j ìn ）参天杨柳（c ēn c ān ）创造奇迹（j ī j ì）生命归宿（s ù sh ù）波光粼粼（p ō b ō）二、读拼音，写词语。

z ī yu án j īn ɡ y ín ɡēn c ì k ū ji él àn y òn ɡ w ēi xi é m ù d ǔ ju àn li àn三、改正下面词语中的错别字。

自做自受（）留连忘反（）兴高彩烈（）惊荒失措（）一泄千里（）羞愧不以（）四、按要求写成语。

（或四字词语）1．写出带有“然”字的成语四个：如：恍然大悟____________、 ____________、 __________2．写出带有反义词的成语四个：如：左思右想___________、 _____________、 ________3．写出带有动物的成语四个：如：万马奔腾___________、 __________、 _____________五、选择恰当关联词语填空。

如果……就…… 因为……所以…… 即使……也……既……又…… 既然……就……1．电脑（）能当电视机，（）能当收录机、电话机、传真机使用。

2．（）地球上的各种资源都枯竭了，我们（）很难从别的地方得到补充。

3．这些设想（）能实现，（）是遥远的事情。

4．（）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

六、阅读短文，回答问题。

静静地等待①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。

一次，我终于有机会来到这里。

这里的天湛蓝湛蓝的，洁净如洗。

(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展4》教学设计

-教师提供创作主题，如以“梦想”为题，写一篇作文。
-学生在创作过程中，尝试运用不同的写作手法，展现自己的个性与才华。
（五）总结归纳
1.知识回顾：对本节课所学知识进行回顾，让学生明确自己的学习收获。
-教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？有哪些感悟？”
-学生回答，分享自己的学习心得，巩固所学知识。
-学生在欣赏文学家的同时，思考他们对我国文学发展的推动作用。
2.问题导入：提出与前三个单元相关的问题，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
-教师提问：“在前三个单元中，我们学到了哪些语文知识？有哪些印象深刻的课文？”
-学生回答，分享自己的学习心得，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.知识梳理：对本章节的主要内容进行梳理，包括文学作品的类型、特点以及鉴赏方法等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习我国优秀的文学作品，使学生感受到中华民族的悠久历史和丰富文化，培养他们的爱国情怀。
-学生能从文学作品中感受到中华民族的智慧和力量，增强民族自豪感。
-学生能关注国家大事，关心社会热点，将个人的成长与国家的发展紧密相连。
2.培养学生的道德品质：通过文学作品的学习，使学生认识到真善美的重要性，培养他们健康的道德品质。
-结合学生自评、互评和教师评价，全面评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生参与评价，让他们在评价过程中学会反思、自我激励，促进自身发展。
5.拓展延伸，提升素养：将课堂学习与生活实际相结合，引导学生关注社会热点，提升他们的语文素养。
-通过推荐阅读、组织实践活动等方式，拓宽学生的知识视野，增强他们的文化底蕴。
-学生能在小组内分享自己的学习心得，倾听他人的意见，达成共识。

人教版小学语文六年级上册：回顾·拓展四_课件1

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小东：像你这样，读课文时能联系实际作进一步的思考，既读进去，又想开去，不仅读懂了课文内容，还加深了对课文内容的理解。
小林：让我们结合这组课文的学习，谈谈对这种读书方法的体会和收获……
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日积月累
●善待地球就是善待自己。 ●拯救地球就是பைடு நூலகம்救未来。 ●但存方寸地，留与子孙耕。 ●有限的资源，无限的循环。 ●珍惜自然资源，共营生命绿色。
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成语故事
竭泽而渔：来源于历史故事，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算，而应该从长计议，合理规划。
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成语故事
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成语故事
春秋时期，晋国同楚国在城濮（今山东鄄城西南。一说在今河南开封县）曾有一场大战。当时，晋国的兵力不如楚国。晋国的国君晋文公向大臣狐偃请教用兵的策略：“现在敌众我寡，对我们很不利，我们怎么做才能取胜呢？”
回顾·拓展四
目 Contents 录
01 交流平台
02 日积月累
03 成语故事
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小林：本组课文的内容引人深思，读课文时，我想了很多。比如，《只有一个地球》中说，水资源本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的，但是因为人们的随意破坏，使可用水资源越来越少。我读这一段时，想到了黄河断流、罗布泊干涸，一些大江大河被污染……许多事实告诉我们，环境遭到破坏带来了严重后果。
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成语故事
晋文公采纳了狐偃的计策，果然取得了胜利。战争结束，晋文公论功行赏，雍季在狐偃之上。有人觉得奇怪，以为文公赏错了。文公解释说：“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”

人教版六年级语文上册《回顾·拓展四》同步练习(附答案)

人教版六年级语文上册《回顾·拓展四》同步练习1一、基础知识。

1．我会拼得准，还能写得棒。

pò suì yáo wànɡ bēi jù juàn liàn( ) ( ) ( ) ( )yí mín lǎo yīnɡāi dào zī yǎnɡ( ) ( ) ( ) ( )2.照样子、写词语。

高高兴兴(AABB式)左．思右．想(含一对反义词)二、积累与运用。

1．反义词对对碰。

(1)如果地球被破坏了．．．，人类将别无去处。

所以人类必须精心地( )地球。

(2)我们要珍惜．．自然资源，千万不能( )自然资源。

(3)你别对这种人抱有指望．．，否则你就一定会( )。

(4)可能在我们的眼中土地是平凡．．的，但是在印第安人的眼中却是( )的。

(5)我们生活的地球太容易．．破碎了，所以无论怎么( )我们都要想方设法地去保护它。

2．指出下面的句子所运用的说明方法。

A．列数据 8．作比较C．打比方 D．举例子(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

( )(2)科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

( )(3)它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息( )3．按要求变换句式。

(1)红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。

(缩句)(2)老师走进教室。

(扩句)(3)我们不会忘记这比山高比海深的情谊。

(改为反问句)(4)桥上喷出的六条火舌封锁住了我军前进的道路。

(改为“把”字句)4．将下面句子整理成一段通顺的话。

( )寒季没有白天，只有黑夜，常有“南极之光”出现。

( )有人把南极叫“海豹王国”，那里各种各样的海豹，约有三千两百头。

( )不过企鹅的数量更多，约有一亿只，它是南极的象征哩。

(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《回顾拓展四》优秀教学案例

（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。
2.设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。
3.鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
在教学过程中，我将合理分组，确保每个学生在小组合作中都能发挥自己的优势。同时，我还将设计具有挑战性的任务，激发学生在小组合作中的积极参与。此外，我还将鼓励学生相互倾听、相互尊重，培养他们的团队协作能力。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。例如，在讨论《穷人》一文时，我提出了“为什么作者要描写穷人的善良和勤劳？”的问题，让学生进行了深入的思考和讨论，提高了他们的理解能力。
3.小组合作：通过组织小组合作学习，让学生在讨论和合作中积极发挥自己的优势，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。例如，在学习《月光曲》一文时，我让学生分组讨论课文中的人物关系和情感变化，让学生在合作中深入理解课文内容。
在教学过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、积极发言，从而提高他们的语文素养。同时，我还注重激发学生的创新思维和审美情趣，让他们在回顾和总结的过程中，感受到语文学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种形式，使课堂氛围生动活泼，充分调动了学生的学习积极性。在拓展训练环节，我设计了富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语文综合运用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围。
2.通过生动的语言、形象的表演等方式，激发学生的学习兴趣。
3.创设贴近学生生活实际的情景，让学生在情境中自然地运用所学知识。

部编版六年级语文上册作业课件-回顾·拓展四

导学练习
RJB· 六年级上册
回顾·拓展四
一、选择合适的词语填空。(填序号)
A．而
B．其中
C．只
G．从而
D．可见
E．这样 F．仅
地球上水的总储量为138.6亿立方米，( B )淡水只占2.53%，( 生活联系最密切的湖泊、河流和浅层地下的淡水( 0.31%。( D F
A
)与人类
)占淡水总储量的
)万物赖以生存的淡水资源并不是取之不尽、用之不竭的。节
提出改进措施。 (3)____________________________________________________________
约用水已经成为人类生活的当务之急。二、读句子，选择最恰当的词语画“____”。 1．科学家已经证明，(最少 ____ 至少)在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ____)着鹿群的种群稳定。 2．狼吃鹿看起来残忍，却(维持维护
3．任何降临在大地上的事，(终于终究 ____)会降临在大地的孩子身上。
(3)为了我们共同的利益，让我们行动起来，“ 珍惜自然资源，共营生命绿色。”
五、学校举行主题为“我看环保”的演讲比赛。下面是张平同学演讲稿的部分内容。读一读，按要求做题。刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家可以从中看到破坏环境造成的巨大危害。那么，怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？我认为，首先，人类必须增强环保意识，其次，政府要重视环保，采取有力的方法，第三，我们每个人都从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。
4．这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来(肆意 ____ 肆虐)的地方。
三、成语故事。 1．将词语与对应的意思连一连。
2．“竭泽而渔”中，“渔”的意思是捉鱼

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六年级语文上册作业本回顾拓展四
回顾拓展四
1 看拼音，写词语。

（经营）（资源）（恩赐）（滥用）
（威胁）（滋润）（松脂）（眷恋）
2 照样子，写词语。

（1）例：滔滔不绝闪闪发光
井井有条斤斤计较津津有味娓娓动听
（2）例：三番五次五光十色
一举两得三心二意五湖四海七零八落
3 把下列成语补充完整，再按要求归类。

拔苗（助）长三顾茅（庐）负（荆）请罪
守（株）待兔完（璧）归赵（狐）假虎威（1）出自寓言故事的成语：拔苗助长狐假虎威守株待
兔
（2）出自历史故事的成语：三顾茅庐负荆请罪完璧归
赵
4 吧下列句子补充完整，并仿写一句环保宣传标语。

（1）善待地球就是善待自己。

（2）拯救地球就是拯救未来。

（3）但存方寸地，留与子孙耕。

（4）有限的资源，无限的循环。

花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校
园！
顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精
神。

5 默读短文，完成练习。

泥土
你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？
每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。

它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。

每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。

但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。

它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默
默无闻地为人类奉献着自己。

人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。

可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。

这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……
我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？
不也同鲜花树木一样值得称赞吗？
让世界多一些这样的泥土吧！
（1）根据意思，从文中找出相应的词语写下来。

不出名，不为人知道。

（默默无闻）
家家户户都知道。

（家喻户晓）
形容待人非常细心周到。

（无微不至）
（2）找样子，用带点的词语写句子。

2.用词语造句
（1）它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是
默默地承受着一切。

虽然天在下雨，但有一股暖流在心里涌动，这只是因为心
中有爱！
（2）这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不
也同鲜花树木一样值得称赞吗？
天空不也很蓝，阳光不也很灿烂？
3 文中第四自然段中的“泥土”是指陪练、医务人员、教练、领队，“朵朵鲜花”是指得奖牌的运动员。

4 读读划横线的句子，并写写你的理解。

这是比喻句，形象生动地说明没有陪练、医务人员、教练、领队在默默地帮助这些运动员，他们是不可能得奖的。

正像红花
没有泥土，不可能开放一样。