如何有效地提高课堂教学效率

浅谈如何有效地提高课堂教学效率笔者自从从事教学工作以来，最常说的一句话就是“如何提高课堂教学效率”，这也是教师经常关注的一个话题。下面笔者结合这几年的教学工作以及对教育教学理论方面的学习，谈一谈对有效提高课堂效率的认识。

首先，要培养学生对学习的兴趣，充分调动他们对学习的主动性与积极性。我们要注意到所面对的学生是一群十几岁，充满朝气的活生生的人。他们在吸收知识的同时，还在不断地进行着自我的学习和教育，他们对教师所教的内容是有选择的。因此教师在教学过程中最重要的是培养学生学习的兴趣与欲望，充分调动其主观能动性和积极性。记得有一段时间，我在上课前也做了充分的准备，为追求大容量，我在课前准备了好多内容，好让学生在有限的四十分钟内学到更多的知识。心想，只要学生上课好好听，下课后把这些记住，然后加以练习就完全可以掌握了。于是我一上课就讲个不停。下课后，虽然有点累，但想到上课讲了不少内容，并且思路清晰，语言流畅，语速也适中，想必学生都听清了，掌握了。可是在我正陶醉于其中的时候，有一天发现课堂上有不少学生在睡觉，还有不少学生正打瞌睡或在干别的，只有少数学生在努力集中注意，但也显得面无表情，一片迷茫。这时，我很生气，想一想自己付出了那么多，怎么学生还在睡觉，因此就对学生逐渐产生对立情绪。到了期末考试，学生的成绩也一塌糊涂。后来我就得出了一个结论：学生不知好歹，是不爱学习的。可是后来又想，不对呀，他们不想

学，来这里是为了什么？花了不少钱，来了还不得自由，让教师这个批了那个批，受不少气。因此这里肯定有一点是不对的。后来我学习了一些教育教学理论知识，这才慢慢发现原因是出在自己身上，是我把学生看成了一个个没有生命的容器，没有考虑他们的主观能动性，没有对学生有一个正确的认识，因此我慢慢地改变了自己的教学方式，在课堂上尽量让学生动起来，也参与到课堂活动中去。现在我上课时就主要以学生活动为主。在教学过程中对知识的展开，也不像以前一样只由我来讲授，平铺直叙，而是以一个一个的问题出现，答案由学生在我的引导下来得出。这样的课堂上明显地感觉到学生是在思考、在总结、在分析。每一个正确结果的出现都是他们所希望的，也是让他们喜形于色的，我想这样的教学效果也是显著的。因此，让学生积极参与到课堂上来，这是教学取得成果的首要条件。

其次，学生是有尊严、有自尊心的，因此教师在教学过程中一定要尊重学生的人格，并给予充分的信任与理解，要尽可能地与他们多加交流与沟通，从而建立起良好的师生关系。教师在教学中一定要注意自己的言行，不能伤及学生的自尊心，也不要用冷嘲热讽的语言，如“真是猪脑子”“你们真笨”等，学生最反感对他们时不时发脾气或常常大声嚷嚷的教师。这一点，以前有一段时间我是认识不清的。记得有一次在上课当中，我让学生动手做课堂练习，我说完，学生都已开始动手了。可是我发现有一个学生，一动不动地坐着，好像没有听到我说的，注意力根本不在课堂之上。这时，

我又提醒式的重复了一遍我刚说的话，但毫无效果。我内心的火直冲胸膛，就走到他的跟前尽量轻声地问：“你写的在哪儿？”他说：“没写。”我实在受不了了，举手就在他头上煽了一巴掌。这一下，他就像一头被激怒了的公牛一样，腾地一下站了起来，用手指着我，怒气冲冲地说：“你为什么要打我，老师就可以打人吗……”这把我吓了一跳，全班学生也都注视着，一下子，我意识到了问题的严重性，心想这件事不能再继续下去了。我说：“你看这么多学生都等着呢，咱们先上课，下课以后再说，你说好吗？”然后我继续上课。下课后我把他叫到办公室，并示意让他坐了下来，真诚地对他说：”教师上课时打你是不对的，在这里我向你真诚地道歉。”同时给他递上了一杯水。这时，他低下了头，眼泪顺着就流了下来，他站起来对我说：“白教师，对不起，是我错了，我不该那样对你。”我意识到他肯定遇到什么事情了，示意让他坐下并关切地问：“你是不是遇到什么事了？”这时，他说：“我妈得了心脏病，很严重，今天在医院做手术，我很想去看一看，因此上课什么都没听进去。”多好的孩子，多懂事的学生呀！我好后悔，为什么这么鲁莽、冲动呢？在以后的好长一段日子里，我的眼前经常出现他那充满担忧而委屈的脸。因此，以后即使是在批评学生的时候，我也十分注意自己的方式方法，先了解真实情况，再采取相应的方式并尽力用温和的态度和语气来谈话，以免类似的事件再次发生。因此尊重学生，行成良好的师生关系是课堂教学中师生交流互动有效进行的重要

保证。

再次，要对自己所教学科的知识有比较熟练而系统的掌握，这是使课堂讲解顺利与挥洒自如的先决条件，也是取得学生爱戴与尊重最根本、最起码的条件。俗话说得好：给人一碗水，自己要有一桶水。事实上，有一桶水还是不够的。面对当前科技与社会的迅速发展，作为一个现代教师要有源源不断的长流水才能称的上是一名合格的教师。因此，教师要时时不断地提高自己的业务水平，经常对自己所掌握的知识不断地更新，只有这样才能无愧于学生与家长对教师的期待，同时也可以引起学生对教师、对教师所教学科产生由衷的敬意与热爱。另一方面，作为一个合格的教师，在课堂教学过程中，要分出相当一部分精力观察学生的精神状态，以便及时调整自己的课堂节奏与深度，这样才能使你的课堂有一定的效率，才不会出现台上讲得昏天黑地，台下听得昏昏欲睡的现象。

最后，深入了解、研究学生。教师要针对学生的不同特点，因势利导，对学生进行课后的辅导和教育。这是全面教育的宗旨和要求，也是作为一个基础教育工作者的职责所在。我们所教的一个班的几十个学生年龄差别不大，他们在各方面都有一定的相似性，有一定的共同特征，这是我们教师要充分重视与关注并加以研究的。但每个人的出生、成长、生活环境及天资等方面情况都不尽相同，导致了他们的性格、气质、学习方法及对知识的接受能力都是不相同，甚至还存在着很大的区别。在不太了解这些学生的具体情况而进行的教学与辅导，要取得满意的效果，是不可能的。因此，我们要充分利用各种手段和机会（如作业批改，课后与学生的聊天与交

流，与家长的交流，课堂上对学生的观察等）来分析、判断学生，然后对学生进行辅导与帮助，这样的效果一定是显著的。

总之，教师的教育教学工作是一项复杂而繁琐的工作。正如有关领导所述：教育无大事。我们教师一方面要不断提高自己的业务水平和教育理论水平，更重要的是深入细致地研究分析学生，这样才能使我们的教育教学工作取得满意的效果，我们的教学水平才能有明显提高。