体积和体积单位教学设计

体积和体积单位教学设

计

Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《体积和体积单位》教学设计

一、教学分析

（一）分析教材

《体积和体积单位》这节课内容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的，主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积，就是要看它含有多少个体积单位。

（二）分析学生

学生对“物体”、“空间”并不陌生，它们只是“茶壶里倒饺子，一一不易出，词不达意”，无法用规范、严谨的语言来表述一个概念，通过多媒体技术的使用，让他们学会了规范表达，词能达意，使他们真正理解了体积的意义和认识了体积单位。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。

（二）过程与方法目标

让学生知道计量一个物体的体积，要看它包含多少个体积单位，从而进一步发展学生的空间观念。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生概括、推理能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重、难点

（一）掌握体积和体积单位知识，培养学生的动手能力。

（二）建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，并让学生能根据物体的大小，确定用什么体积单位来计量。

四、教具、学具准备：正方体实物和课件

五、教学过程

１．认识体积

（１）谈话引入

老师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗（听过）谁愿意看着画面给同学们讲一讲这个故事呢

播放“乌鸦喝水”的课件后。老师提问：乌鸦是怎么喝到水的呢为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来呢

学生说出：因为石头占据了水的空间，所以把水挤上来了。

【设计意图：采用故事导入法激发学生学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化、形象化，使学生在活动开始就处于情意高昂的状态。】

（２）实验证明

拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，再取一块石头放入另一个杯子里，然后再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里，这时会出现什么情况呢（第二个杯子装不下第一个杯子的水）这又是为什么呢（因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以就装不下水了）

说明：物体所占的空间是有大有小的。

到现在我们学习了这么多，都说明了物体占有一定的空间，并且是有大有小的，那么我们就把物体所占的空间的大小叫做物体的体积。（板书，并揭示课题）。这也是我们这节课要研究的问题，体积和体积单位。

老师：下面，请同学们看老师这儿有些物体，谁来说一说这些物体的体积是什么它们谁的体积大，谁的体积小（课件出示：冰箱、电视、手机）

【设计意图：不仅调动了学生的视觉、触觉等器官，而且让学生感受到数学就在身边。】

２．引出体积单位

老师：在日常生活中，有的物体我们可以通过观察来比较它们体积的大小，那下面两个长方体，你们能比较出它们的大小吗（课件出示两个长方体）不容易看出，那怎么办呢

请同学们互相讨论一下。

课件出示：把两个长方体分成大小相同的小正方体。

现在，老师将它们分成几个大小相同的小正方体，大家能比较出它们的大小吗（能）为什么（因为左边长方体有16个小正方体，而右边有15个，而且小正方体的大小相同，所以左边比右边大）如果这两个长方体中分的小正方体的大小不一样行吗

老师：所以要比较物体体积的大小，需要有一个统一的体积单位。我们知道长度单位是用线段来表示的，面积单位是用正方形来表示的，那么，体积单位应该用什么来表示呢对，体积单位用正方体来表示的。

常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。

【设计意图：通过电脑课件的形象演示，教师适时的引导，学生的讨论、交流，培养了学生的概括能力，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。】

３．认识体积单位

（１）认识1立方厘米

①请同学们拿出自己准备好的学具，从里面拿出那个小正方体，师说明这就是1立方厘米。

②用尺子量一量它的棱长是多少（1厘米）

③说明：棱长是1厘米的正方体，它的体积是1立方厘米。

④说出生活中你见到的物体哪些大约是1立方厘米。

如：计算机键盘的按钮的体积接近于1立方厘米。

一个手指尖的体积近似于1立方厘米。

......

（２）认识1立方分米

①师出示1立方分米的教具。

②它的棱长是多少呢（1分米）

③棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。

④找一找，周围有哪些物体的体积接近于1立方分米

如：一个粉笔盒的体积大约是1立方分米。

一个大人的拳头的体积大约是1立方分米。

......

（３）认识1立方米

①让学生说出棱长是1米的正方体，体积是1立方米。

②感受1立方米的大小。

③用3根1米长的木条，做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，看看能容纳几个同学。

师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。

请同学们用4个1立方厘米的小正方体摆成1个长方体，你们知道这个长方体的体积是多少吗它们还可以摆成哪些不同形状的物体，它们的体积又会是多少呢

【设计意图：为了攻击这个难点，通过看、量、说、摆等实践活动，使学生在亲身经历和体验下认识体积单位的大小，从而在头脑中形成表象，这还有助于以后计算和估算物体的体积。】

４．分层练习巩固提高

激趣：同学们，大家周末都看电视吗想知道老师喜欢看什么吗开心辞典，今天老师就把“开心辞典”带到了课堂，大家想玩吗

（１）第一关连环关

填空