2020年高考化学考试大纲解读

2016年高考化学考试大纲解读

安溪八中化学组林海生化学学科2016年的《大纲》与前两年完全相同，依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验与探究能力。

1.接受、吸收、整合化学信息的能力：高考常通过信息题考察考生该方面的能力，题目信息量较大，对考生来说比较陌生，解答这类问题时，考生应牢记“万变不离其宗”，在题给信息中提取关键信息，联系所学知识灵活应对。如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物，但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质，就可以根据其结构顺利推出它的性质。

2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力：高考中常考察该能力的题目较多但难度不大，都可以直接利用所学知识进行解答。

3.化学实验与探究能力：高考中常提出问题，要求考生完成实验，或设计实验方案，考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。

这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变。因此，在今年的复习特别是最后几个月的第二、第三轮复习中，要在认真研读今年大纲的基础上，着重研究2014年、2015年两年的化学全国试题，找到这两年化学试题的特点，发现两年试题的共同点、差异和变化。因此，可以预计：第一，与2015年相比，2016年高考理综化学科目考查将仍会保持相对稳定，既延续前两年高考原有的命题思路，也体现了高中化学课程改革的理念与创新要求;其次，试题设计仍将力求按照以能力考查为基本出发点，立足基础知识，重点加强对主干化学知识、实验与探究能力的考查。具体分析如下：

一、全国Ⅰ卷近三年高考考点对比

1.

2.

必考：必修1、必修2、选修4

选考：选修2、选修3、选修5任选一题

下面是每本书各章节内容占比，以期帮助同学们有重点地进行复习：

有机化学、物质结构与元素周期律、化学与生活、实验综合、化学反应中的能量变化仍然是占分最多的5个部分（包括选考题在内）。

二、2015年高考化学试卷点评

（一）选择题

2015年新课标Ⅰ卷选择题共7道，简单3道，中等4道。

考查的知识点分别为：硝酸的性质、阿伏加德罗常数、有机物的合成、实验操作及分析、原电池原理、元素周期表及周期律、溶液的酸碱性。

（二）非选择题

（三）2015年高考题七大特点：

1．注重优秀文化传统的考查；

2．注重化学主干，突出双基，保持稳定性；

3．突出思维品质，立足能力，注重知识迁移；

4．考查学习潜能、创新精神和化学科学素养；

5．命题背景新颖：贴近社会、贴近时代、贴近生活；

6．科学命题，创新思维；

7．图表题，独立思考。

（四）、复习建议及备考策略

鉴于高考试题的特点及命题趋势的分析，我们在教学备考中应该做好以下几点：

1.注重原型提高实验

试题难度的降低，高考与教材的结合度越来越高，所以在复习备考中应紧扣课本，熟悉教材的基本原理，实验原型。操千曲而后晓声，观千剑而后识器，把握基础才能高屋建瓴。实验是高考的重点知识，每年所占的分值都在20分左右，高考实验题无论以何种形式出现，都能在教材中找到其原型，要提高实验题的得分能力，教材中所有的实验原型要做好整理，熟悉基本实验步骤、实验原理、实验分析，做到融会贯通，举一反三，当面对高考实验题时就能得心应手，游刃有余。

2.题型借鉴拓展训练

高考试题的命题形式经常会发生变化，其实这种变化也不是“莫名其妙”的变化，是全国各地高考试题相互借鉴的结果。在平时的题型训练中，我们不能只盯着今年的全国卷高考题型，要学会横向比较，参考其他自主命题省份的命题形式，如在实验题的训练中，我们可以借鉴浙江、江苏的解决生产、生活问题的实验进行训练，拓展学生视野。

3.弱项突破能力专训

全国卷的高考特别重视图表分析能力、计算能力、信息读取能力、实验分析能力等考查，所以在备考中应对这些能力做专项训练，总结解题方法技巧，对高考做到有的放矢，提高高考得分能力。

4.收集素材新题训练

新颖的素材是能力考查的基础，试题的新颖性是高考命题的基本要求。在平时的训练中教师应学会收集素材，命制新颖试题对学生进行适应性训练，素材可以来源于网络、杂志、大学教材。如2015年全国Ⅱ卷28题中实验室以氯化铵、盐酸、亚氯酸钠为原料制备二氧化氯的流程源于网络试题改编，所以教师应该具备借助参考资料寻找素材，借助素材合理命题的能力。

5. 重视纠错

学生要准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来，通过错题归纳总结，“知其然，知其所以然”。做练习时要由点及面，训练发散思维，善于利用基础知识和基本理论解决问题，以达到巩固基础知识的目的。

总之，2015年的试题的“特点”就是一个命题方向，也就是以稳定为主，不偏不怪，力求做到适用性广，照顾到大多数省份的需求。全国卷的高考中规中矩，符合考纲的知识、能力要求。老师在教学中不要刻意去猜测命题的形式，而应把握高考本意，同时整合各种命题形式，让学生抓住试题的“共性”，也就是抓住“重点”、抓好“基础”，练好“内功”，这样才会在高考中取得理想的成绩。