《小学班级管理》实验教学大纲
1012131802班级管理
《班级管理》教学大纲课程编码：1012131802课程名称：班级管理学时/学分： 32/2先修课程：《教育原理》、《普通心理学》适用专业：小学教育开课教研室：初等教育教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是小学教育专业课程计划中的专业课，是所有小学教育专业学生的必修课。
2．课程任务：通过教学和教育、教学实践，使学生比较系统而全面地掌握小学班级管理的基本理论知识、基本技能及研究方法，把握班级管理的基本规律，学会以班级管理的基本原理来指导自己的工作实践。
通过本课程的学习，使学生明确小学班级管理的含义、对象，理解学习小学班级管理的原因，掌握怎样开展小学班级管理的基本知识及基本技能，培养学生小学班级管理的意识，为学生之后开展见习、实习打下班级管理的基础。
二、课程教学基本要求本课程是一门实践性很强的学科。
合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。
因此，本课程的教学侧重于两个方面：第一，抓好“训”字，“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理，这是有效地获得技能的前提；第二，抓好“练”字，“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。
教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合、理论与实践相结合，平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等。
成绩考核形式：末考成绩（闭卷或开卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章小学班主任与小学班级管理1.教学基本要求让学生了解班级与班主任的含义；明确班级管理及小学班级管理的概念、特点；了解班级管理的理论，怎样学习班级管理课程；知晓班主任工作的内容和基本理念。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章的学习，使学生掌握班级、班主任、管理、班级管理等基本概念，明白怎样学习班级管理这一课程。
小学班级管理教案
小学班级管理教案引言：班级管理是小学教育中至关重要的环节。
一个良好的班级管理能够提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
本教案旨在提供一种可行的班级管理方案，以帮助教师有效管理小学班级，培养学生的积极性和主动性。
一、教学目标1. 培养学生良好的纪律意识，养成良好的学习习惯。
2. 培养学生团结合作、互助友爱的精神。
3. 激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
4. 培养学生的自信心和责任感，提高他们的自我管理能力。
二、教学内容1. 小学班级纪律规范的制定和执行。
2. 学生的个别辅导和管理。
3. 班级活动的组织和管理。
三、教学方法1. 以身作则：教师要做好自身的表率，严格遵守纪律规范。
2. 激励引导：通过奖励和表扬激励学生的积极行为，培养他们的自我管理能力和主动性。
3. 惩罚教育：对违反纪律的行为进行相应的处罚，引导学生正确认识错误并改正错误。
4. 个别辅导：针对学生的学习和行为问题，采取个别辅导的方式进行管理和指导。
四、教学步骤1. 纪律规范的制定和执行（1）教师与学生一起制定班级纪律规范，明确纪律要求。
（2）每周班会时，教师对学生的纪律情况进行检查和评估，发现问题及时进行纠正和指导。
（3）在学生违反纪律规范时，根据情况采取相应的惩罚措施。
同时，及时给予表扬和奖励，激励学生形成良好的行为习惯。
2. 学生的个别辅导和管理（1）教师与学生进行个别交流，了解学生的学习和生活情况。
（2）根据学生的个别情况，给予相应的学习和行为指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
（3）定期进行学生的评估和反馈，及时发现问题并加以解决。
3. 班级活动的组织和管理（1）教师与学生一起制定班级活动计划，明确活动目标和方式。
（2）组织班级集体活动，如班级文艺展示、团队游戏等，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过班级活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与程度。
五、教学评估1. 学生的纪律表现评估：教师根据学生的纪律情况进行评估，定期给予鼓励或指导。
班级管理实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述班级管理是教育管理的重要组成部分，对于提高教育教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。
本课程旨在通过实践教学，使学生掌握班级管理的理论知识，提高班级管理能力，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握班级管理的定义、特点、原则和任务；（2）熟悉班级管理的基本方法和技巧；（3）了解班级管理的相关法律法规和规章制度。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决班级管理问题的能力；（2）提高学生组织、协调、沟通和领导能力；（3）增强学生团队协作精神和社会责任感。
3. 素质目标：（1）培养学生的创新意识、实践能力和综合素质；（2）提高学生的道德品质和人文素养；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 班级管理概述（1）班级管理的定义、特点、原则和任务；（2）班级管理的相关法律法规和规章制度；（3）班级管理的意义和作用。
2. 班级组织建设（1）班级组织的结构、功能和职责；（2）班级干部选拔、培养和任用；（3）班级团队建设。
3. 班级管理制度（1）班级管理制度的设计和实施；（2）班级规章制度的内容和作用；（3）班级管理制度的监督和评价。
4. 班级德育工作（1）班级德育工作的目标和内容；（2）班级德育工作的方法和途径；（3）班级德育工作的评价和反馈。
5. 班级教学工作（1）班级教学工作的组织和管理；（2）班级教学活动的设计和实施；（3）班级教学评价和反馈。
6. 班级活动管理（1）班级活动的策划和组织；（2）班级活动的实施和总结；（3）班级活动的评价和反馈。
7. 班级突发事件处理（1）班级突发事件的特点和类型；（2）班级突发事件的处理原则和程序；（3）班级突发事件的处理方法和技巧。
四、实践教学环节1. 观摩学习（1）组织学生观摩优秀班主任的班级管理经验；（2）邀请教育专家进行班级管理专题讲座。
2. 案例分析（1）选取典型案例，引导学生分析班级管理问题；（2）组织学生进行班级管理案例分析讨论。
《班级管理》教学大纲
《班级管理》教学大纲
一、教学目的
1．让学习者理解一套班级管理的理论构想
这包括班级管理的教育目标、教育思路和基本方法（三条措施）三个部分。
2．让学习者掌握班级管理的一套实践主张
这套实践主张包括开展系列主题活动、制定一学期班级发展计划、实现三阶段持续发展三个部分。
二、教学任务
结合系列典型案例，系统介绍班级管理的一套理论构想和一套实践主张。
三、教学内容的结构
四、各章教学目标与任务
五、教学活动及教学方法上的基本要求
1．要结合典型案例开展教学活动。
本课程40%以上的内容为源自优秀的一线教师（班主任）创造的典型案例。
教学者和学习者都应对实践案例有充分的研读。
最好是深度了解一个班级发展过程案例并进行比较系统的研究（案例可在课程博客上查阅）。
2．主动利用课程博客、网络交流平台等资源，自主搜索和运用各种资料，展开互动交流，实现更高境界的自主发展。
班级管理小学教案范文模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 让学生了解班级管理的基本概念和重要性。
- 理解班级管理中师生关系的建立和维护。
2. 能力目标：- 培养学生参与班级管理的意识和能力。
- 提高学生解决班级内部问题的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对班级的归属感和责任感。
- 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 班级管理的基本原则和方法。
- 学生参与班级管理的途径和方式。
2. 教学难点：- 如何处理班级内部的人际关系。
- 如何激发学生的参与热情，提高班级管理效率。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备班级管理相关的PPT或视频资料。
- 设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等。
2. 学生准备：- 收集班级管理的案例或故事。
- 思考自己在班级管理中的角色和作用。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍班级管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考班级管理中可能遇到的问题。
（二）讲授新课（20分钟）1. 讲解班级管理的基本概念和原则。
2. 分析班级管理的常见方法，如民主管理、制度管理、情感管理等。
3. 讨论班级管理中师生关系的建立和维护。
（三）案例分析（10分钟）1. 教师展示班级管理的案例，引导学生分析案例中的问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
（四）互动环节（15分钟）1. 进行角色扮演，模拟班级管理中的情境，让学生体验班级管理的过程。
2. 教师点评，总结学生在角色扮演中的表现。
（五）总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调班级管理的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出在班级管理中如何更好地发挥自己的作用。
五、课后作业1. 撰写一篇关于班级管理的个人感悟。
2. 设计一份班级管理制度，提交给班主任。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生对班级管理的认识和实践能力。
班级管理教学大纲
班级管理教学大纲1.引言-背景介绍：班级管理的重要性-教学目的：提供有效的班级管理策略，促进学生学习和发展2.教学目标-培养学生的自律能力和协作能力-创造积极的学习氛围-建立良好的师生关系-促进学生情感和心理发展3.教学方法-个案管理：关注个别学生，提供个性化支持-班会管理：组织班级成员开展各类活动，增强凝聚力-奖励与惩罚机制：激励学生积极参与，约束不良行为4.班级规章制度-课堂纪律：守时、安静听讲等-学生作业：按时完成、提高质量等-三好学生评选：激发学习积极性-迟到早退处罚: 培养守时习惯5.学生管理-学生关怀：了解学生家庭背景和兴趣，提供相应支持 -心理辅导：关注学生情绪波动，提供必要的情感支持 -网络素养：引导学生正确使用互联网，防止沉迷6.家长管理-沟通与合作：与家长保持定期联系，及时反馈学生情况 -家校互动活动：召开家长会议、开放日等-家长教育讲座：提供教育方式和教育心理等方面的指导7.评价与改进-及时评价：对班级管理进行定期评估和反馈-问题解决：及时解决班级管理中出现的问题-改进计划：根据评估结果制定下一步的改进计划8.教学安排-时间分配：合理安排每周、每月的班级管理工作-任务分工：明确班干部的职责和任务-教学资源：准备相关教学资料和辅助材料9.总结-回顾教学目标和教学方法的实施效果-总结班级管理工作中的成功经验和不足之处-展望未来：提出对于班级管理的改进和发展方向10.参考文献（不超过3篇）-（引用所参考的教育管理学术期刊或者著作的相关信息，省略个人联系方式）以上是班级管理教学大纲的一个示例，可以根据具体情况进行修改和补充。
希望对您有所帮助！。
小学班级管理优秀教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解班级管理的基本概念、原则和方法，提高班级管理的意识。
2. 能力目标：培养学生良好的班级管理能力，提高班级凝聚力。
3. 情感目标：激发学生对班级管理的兴趣，增强学生的责任感、团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 班级管理的定义和意义2. 班级管理的原则和方法3. 班级管理中的师生关系4. 班级活动策划与组织5. 班级问题处理与解决三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍班级管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对班级管理有哪些了解？（二）讲授新课1. 班级管理的定义和意义- 教师讲解班级管理的概念，引导学生理解班级管理的重要性。
- 通过实例分析，让学生认识到班级管理对个人和集体的影响。
2. 班级管理的原则和方法- 教师介绍班级管理的原则，如民主、平等、公平、尊重等。
- 讲解班级管理的方法，如沟通、激励、表扬与批评等。
3. 班级管理中的师生关系- 分析师生关系在班级管理中的重要性。
- 讲解如何建立良好的师生关系，提高班级管理效果。
4. 班级活动策划与组织- 教师介绍班级活动的策划与组织方法。
- 引导学生分组讨论，设计一个班级活动方案。
5. 班级问题处理与解决- 教师讲解班级问题处理的原则和方法。
- 通过案例分析，让学生学会如何处理班级问题。
（三）课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
3. 教师总结讨论结果，强调班级管理的重要性。
（四）实践活动1. 学生分组，根据所学知识，设计一个班级活动方案。
2. 各组汇报活动方案，教师点评并提出改进意见。
3. 学生根据教师意见，完善活动方案。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调班级管理的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
3. 教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于班级管理的感悟。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和发言质量。
班级管理课程大纲
班级管理课程大纲一、课程简介本班级管理课程旨在培养学生良好的班级管理技能和领导才能。
通过系统学习理论知识，并结合实际案例分析和实践操作，帮助学生掌握有效的班级管理策略和方法，提升班级组织能力，打造和谐积极的学习环境。
二、课程目标1. 理解班级管理的重要性，并认识到班级管理对学生学习和发展的积极影响。
2. 掌握班级管理的基本原理和理论框架，理解不同管理风格的优缺点。
3. 学会制定和实施班级规章制度，培养学生自我约束和合作意识。
4. 掌握有效的沟通技巧，将良好的人际关系应用于班级管理中。
5. 学习解决班级纷争和问题的方法，培养处理冲突的能力。
6. 培养学生的领导能力，激励并带领整个班级团结向前。
三、课程内容1. 班级管理概述- 班级管理的概念和重要性- 班级管理对学生发展的影响- 现代班级管理趋势和挑战2. 班级管理原理与理论- 管理学中的经典理论- 班级管理的主要原理和框架- 不同管理风格的特点和适用场景3. 班级规章制度的制定与执行- 制定班级规章制度的原则和步骤 - 班级规章制度的内容与范围- 班级规章制度的执行与监督4. 班级沟通与人际关系建设- 合理有效的班级沟通技巧- 建立积极协作的班级人际关系- 处理班级内部冲突的方法和策略5. 班级纷争解决与问题处理- 理解班级纷争的本质和类型- 学会解决班级纷争的方法和技巧 - 处理常见班级问题的实操案例分析6. 班级领导力的培养与发展- 培养学生的领导潜质和能力- 班级领导力的特点和要素- 培养学生在班级中积极作用的方法四、教学方法与评价方式1. 教学方法- 理论讲授与案例分析相结合- 小组讨论和合作学习- 角色扮演和实践操作- 班级实际管理问题解决2. 评价方式- 平时表现和参与度- 课堂小组讨论和案例分析- 班级管理方案设计与实施- 个人总结和反思五、参考教材1. 管理学原理2. 组织行为学导论3. 教育心理学4. 学生发展与管理六、课程评估本课程将通过学生的表现、小组讨论、课堂案例分析和个人总结等多种方式进行综合评估。
班级管理教学大纲
《班级管理》课程教学大纲英文名称： Class Management课程代码：15163070课程类别：公共类课程（）学科类课程（）专业必修课（★）专业选修课（）其他（）学分： 2总学时：32 其中实践学时： 4授课对象：先修课程：心理学教育学教育心理学一、课程目的与任务班级管理理论与方法》是形成教师职业技能的一门重要课程之一，是师范生的公共必修课程。
课程教学任务是是通过课程教学，使学生进一步领会和掌握班主任工作理论知识和方法原则，培养学生热爱班主任工作优秀品质和具有中学班级管理、对学生进行思想品德教育与组织学生进行课外活动等方面的技能。
二、教学基本要求本课程是一门实践性很强的学科。
合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。
因此，本课程的教学侧重于两个方面：1、抓好“训”字。
“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理。
这是有效地获得技能的前提。
2、抓好“练”字。
“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。
总之，教学中要注重“训”与“练”的结合。
教师在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合；理论与实践相结合；平时作业采用多种形式，如课堂讨论稿、班级问题解决方案、教育见习报告等；考核成绩强调平时成绩与考试成绩的结合。
三、教学内容（按章、节、目三个层次详细编写，含具体要求、重难点内容和学时分配）1.小学班主任与小学班级管理1.1班级与班主任1.1.1 班级1.1.2 班主任1.2 班级管理与小学班级管理1、2.1 “管理”简说1.2.2、班级管理1.2.3 小学班级管理1.3 成功的班级管理需要理论的指导1.3. 1、经验的班级管理与理论指导的班级管理1.3. 2、班级管理的性质1.3.3 班级管理理论的课题1.4 怎样学习班级管理课程重点：1、理解班级与班主任的含义。
2、理解班级管理与小学班级管理的内涵和外延难点：班级管理理论的课题2.小学生与他们的班级生活世界2.1班级——学生成长的重要环境2.1.1班级与小学生的社会性发展2、1.2班级与小学生的个性发展2.2作为小学基层组织的小学班级2.2.1、小学班级组织的性质2.2.2、小学班级组织的特征2.3、进行先进思想熏陶的少先队2.3.1少先队组织的性质2.3.2、少先队组织的特征2.3.3、少先队组织与班级组织的关系2.4、班级中的非正式群体2.4.1、班级与非正式群体2.4.2、小学班级中非正式群体的类型2.4.3、非正式群体及其对小学生成长的影响2.5、网络与小学生的班级生活2.5.1、网络：小学生生活的第三重世界2.5.2、网络：小学班级管理与建设的重要资源2.6、班级管理与儿童的权利2.6.1、现代社会对儿童权利的认识2.6.2、儿童权利的内容2.6.3、班级管理中儿童权利的保护教学重点和难点重点：1、掌握小学班级的基本知识2、了解少先队组织的性质、特征及其与班级组织的关系难点：掌握班级中的非正式群体3.班级管理目标与基本任务3.1、班级管理过程与目标3.1.1目标与班级管理3.1.2班级管理设计与目标3.1.3班级管理实施与目标3.1.4班级管理评价与目标3.2、班级管理目标的设定3.2.1班级管理目标制定的依据3.2.2班级管理目标设定的原则3.3 班级管理的基本任务3.3.1班级组织建设3.3.2班级日常管理3.3.3班级活动管理3.3.4班级教育力量管理教学重点和难点重点：1、掌握班级目标制定的原则2、掌握班级管理的基本任务难点：理解班级管理设计、实施、评价与目标4. 小学班级组织建设4.1班级组织建设概述4.1.1班级组织建设是班级管理的中心任务4.2.2班级组织建设的内容4.3.3班级组织架构的建设4.4.4班级组织建设过程4.2新建班级的组织建设4.2.1建立班级组织结构4.2.2确立班级组织目标4.2.3形成组织常规4.3、既有班级组织的建设4.3.1准备工作4.3.2改进班级组织机构4.3.3确立班级组织新目标4.4.4改进班级组织规范4.4班级体建设4.4.1、班级体是班级组织发展的高级阶段4.4.2、班级体建设的原则4.4.3、班级体建设的基本途径和方法教学重点和难点重点：1、理解、掌握班级组织建设的主要观点2、掌握既有班级组织建设的四个主要环节难点：1、理解班集体的形成发展、特征，班集体建设的原则及班集体建设的基本途径和方法2、如何对一个新班级进行组织建设5 小学班级日常管理5.1班级组织建设在日常管理中实现5.1.1班级管理与日常管理的异同点5.1.2小学班级日常管理的内容5.2 小学班级环境管理5.2.1班级规范环境管理5.2.2班级物质环境管理5.3小学班级的教育性管理5.3.1、生活指导5.3.2个别教育5.4 班级日常管理中的学生评价5.4.1班级日常管理中的奖惩5.4.2班级日常管理中的操行评定教学重点和难点重点：掌握小学班级日常管理的内容难点：1、掌握小学班级教育性管理的内容和形式2、了解班级日常管理中的学生评价6.小学班级活动管理6.1小学班级管理中的活动管理6.1.1小学班级活动管理内容6.1.2小学班级活动管理的特点6.2 班级活动的类型6.2.1晨会活动6.2.2班会活动6.2.3、少先队中队活动6.3班级主题活动的内容和形式6.3.1班级主题活动的内容6.3.2班级主题活动的常用形式6.4 班级主题活动的组织6.4.1、第一阶段：活动设计6.4.2、第二阶段；活动准备6.4.3、第三阶段：开展活动6.4.4、第四阶段：总结工作教学重点和难点重点：1、掌握中小学班级活动管理的内容、特点2、掌握班级活动的类型难点：掌握班级主题活动的组织的四个阶段7. 班级教育力量的管理7.1小学班级中的各种教育力量7.1.1影响班级组织目标实现的各种班级教育力量7.1.2课堂是班级组织的重要存在方式7.1.3家庭是影响班级组织生活的要素7.1.4班级生活是学生共同的生活7.2班主任和任课老师的协调7.2.1任课老师作为班级管理者7.2.2班主任协调任课老师的任务7.2.3班主任协调任课老师进行课堂管理的方式7.3 班主任与家长的协调7.3.1让家长成为班主任的助手7.3.2对家长进行家庭教育的指导7.3.3班主任对家长进行家庭教育指导的途径和方法教学重点和难点重点：1、掌握除班主任外的小学班级还有那些教育力量2、掌握班主任与任课教师是如何进行协调难点：理解班主任是如何与家长进行协调8. 作一个优秀的班级管理者8.1班主任的自我管理及内容8.1.1班主任自我管理的意义8.1.2班主任自我管理的内容8.2小学班主任的自我修养8.2.1小学班主任应具有的素质要求8.2.2班主任提高自我修养的方法8.3班主任自我形象塑造8.3.1班主任的修养与自我形象塑造8.3.2班主任的自我形象与威信8.3.3确立理想的自我、塑造理想的自我教学重点和难点重点：1、掌握班主任自我管理的内容2、掌握班主任提高自我修养的方法难点：掌握小学班主任应具有的素质要求9.小学班级管理研究9.1小学班级管理与研究9.1.1在管理中研究，在研究中管理9.1.2班级管理的理论研究与实践研究9.1.3开展研究型班级管理9.1.4班级管理者研究与专业发展9.2 班级管理者的研究9.2.1班级管理者研究的定位9.2.2班级管理者研究课题的选择9.2.3班级管理者研究方法的选择9.3 班级管理者的行动研究9.3.1行动研究定义9.3.2班级管理者行动研究的实施教学重点和难点重点：掌握班级管理者研究课题的选择难点：掌握班级管理者行动研究的实施四、推荐教材或参考书目（一）推荐教材：《班级管理》李学农高等教育出版社2004年8月（二）参考书目：1、《小学课堂管理》（第三版）温斯坦华东师范大学出版社2006 年7月2、《学校管理实话》陈桂生著华东师范大学出版社2004年9月第一版3、《班级管理》李学农高等教育出版社2004年8月4、《我的教育苦旅》高万祥著华东师范大学出版社2006 年2月5.丁榕著：《班级管理科学与艺术——我的班主任情》，人民教育出版社2004年6.甘霖主编：《班主任工作技能训练》，华东师范大学出版社1995年版。
班级管理教学大纲
班级管理教学大纲班级管理教学大纲一、引言班级管理是教师在教学过程中必须重视和掌握的一项重要技能。
良好的班级管理不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自律和团队合作能力。
本文将从班级管理的目标、原则、方法和策略等方面进行探讨，旨在帮助教师更好地进行班级管理。
二、班级管理的目标班级管理的目标是建立一个积极、和谐和有序的学习环境，促进学生全面发展。
具体来说，班级管理的目标包括以下几个方面：1. 培养学生的自律能力：通过规范学生的行为和要求，培养学生自觉遵守纪律和规则的能力，使他们能够自我管理和自我约束。
2. 培养学生的团队合作能力：通过组织各种集体活动和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够与他人和谐相处。
3. 提高学生学习效果：通过合理的教学安排和管理，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和方法，提高学习效果。
三、班级管理的原则班级管理的原则是指在班级管理过程中应遵循的基本准则。
以下是几个常见的班级管理原则：1. 公平原则：班级管理应公平对待每个学生，不偏袒任何一个学生，保证每个学生的权益。
2. 尊重原则：班级管理应尊重学生的个性和需求，充分发挥学生的主体性，尊重学生的意愿和选择。
3. 激励原则：班级管理应注重激励学生的积极行为和努力，通过奖励和表扬来增强学生的自信心和动力。
4. 纪律原则：班级管理应建立明确的纪律和规则，对违纪行为进行适当的惩罚和教育，维护良好的学习秩序。
四、班级管理的方法班级管理的方法是指在实际教学中，教师采取的一些具体措施和手段。
以下是几种常见的班级管理方法：1. 建立良好的师生关系：教师应与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，与学生保持密切的互动和沟通。
2. 制定明确的规章制度：教师应制定明确的规章制度，告知学生并要求他们遵守，确保学生在一个有序的环境中学习和生活。
3. 鼓励学生参与管理：教师应鼓励学生参与班级管理的决策和实施，培养学生的自治和责任感。
小学班级管理教案模板
一、教学目标1. 让学生了解班级管理的基本原则和目标。
2. 培养学生的自我管理能力和团队协作精神。
3. 提高学生遵守纪律、尊重他人的意识。
二、教学内容1. 班级管理的基本原则2. 班级管理的目标3. 班级管理的方法与技巧4. 学生自我管理能力的培养5. 团队协作精神的培养三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍班级管理的概念和重要性。
2. 学生分享自己了解的班级管理经验。
（二）讲解班级管理的基本原则和目标1. 基本原则：公平、公正、公开、民主、法治。
2. 目标：培养学生良好的行为习惯，提高班级整体素质。
（三）讲解班级管理的方法与技巧1. 制定班级规章制度。
2. 加强班级纪律教育。
3. 开展班级活动，丰富学生课余生活。
4. 建立班级互助机制，促进学生共同进步。
（四）培养学生自我管理能力1. 引导学生树立正确的价值观。
2. 培养学生良好的学习习惯。
3. 鼓励学生自觉遵守纪律。
4. 培养学生自我反省能力。
（五）培养团队协作精神1. 开展团队活动，增强班级凝聚力。
2. 培养学生互相帮助、互相尊重的意识。
3. 培养学生团队合作能力。
（六）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 学生分享自己在班级管理中的心得体会。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对班级管理的认识程度。
2. 关注学生在班级管理中的实际表现，评估学生的自我管理能力和团队协作精神。
五、教学延伸1. 组织学生开展班级管理主题班会，分享班级管理经验。
2. 鼓励学生在家庭、学校、社会中践行班级管理理念。
六、教学资源1. 班级管理相关书籍、文章。
2. 班级管理视频、案例。
3. 班级管理软件、工具。
通过本教案，教师可以有效地引导学生了解班级管理的基本原则和目标，培养学生的自我管理能力和团队协作精神，提高班级整体素质。
同时，教师还可以根据实际情况对教案进行调整和补充，以适应不同班级的需求。
《班级管理》课程教学大纲
《班级管理》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：班级管理课程名称（英文）：Class Management课程性质：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□√专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程类别*：□学术知识类□方法技能类 研究探索类□实践体验类课程代码：0530233周学时：2总学时：40 学分: 2先修课程：教育原理，教育管理学授课对象：教育学系本科生三、课程简介班级管理是中小学教师的一项基本技能。
本课程是一门理论性和应用性并重的课程，系统介绍了班级管理的理论与操作方法、策略，指导学生设计主题班会，帮助学生掌握班级管理的技术和方法。
四、课程目标熟悉中小学班级管理的一般理论，掌握班级管理的主要策略、技术与方法，培养学生能胜任中小学班主任工作的素养。
五、教学内容与进度安排*六、修读要求1．不迟到不早退，遵守课堂纪律，禁止玩手机、平板电脑等电子设备。
迟到扣3分，无故缺席扣5分，无故缺席次数达三分之一课时者，取消其考试资格。
2. 积极参与课堂讨论，课下尽可能温习教材，阅读所推荐书籍、文章；3.就每节课堂所留思考题进行深入分析、思考，尽可能做出陈述。
七、学习评价方案1. 课堂参与：20%，包括出勤情况、回答问题情况、参与讨论情况等；2. 小组陈述：20%，3人一组设计主题班会，做PPT，课上展示，一组10-20分钟；3. 读后感：20%，撰写一篇关于管理管理著作的读后感，字数在1000字左右，要求交打印稿；4. 学期论文：40%，交打印稿。
（二）学期论文操作方法1.班主任访谈可以自己拟定访谈提纲，访谈你过去的班主任；字数为3000字左右，交打印稿并附访谈提纲2.在班主任领域内自选研究课题（1）文章形式：在下列形式中任选一种1）写一篇以案例剖析形式研究班主任问题的文章。
2）写一篇关于班主任问题研究的理论文章。
（2）案例的来源：可以在下列来源形式中任选一种。
1）自己的亲身经历；2）从网上收集；3）根据实际调查；（3）文章要求：A、案例剖析文章的格式和要求：一、标题。
《班级管理》课程教学大纲
《班级管理》课程教学大纲课程名称：班级管理课程类别：教师教育必修课适用专业：教育学考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的通过课程教学，使学生进一步领会和掌握班主任工作理论知识和方法原则，培养学生热爱班主任工作优秀品质和具有中学班级管理、对学生进行思想品德教育与组织学生进行课外活动等方面的技能。
二、课程教学要求本课程是一门实践性很强的学科。
合格的班主任角色只有在一定的实践环境中才能训练出来。
因此，本课程的教学侧重于两个方面： 1.抓好“训”字。
“训”是知识和原理，即在进行技能训练的过程中，让学生理解和掌握技能训练所涉及的的基础知识和基本原理。
这是有效地获得技能的前提。
2.抓好“练”字。
“练”是实践操作，即通过模拟情景的设置，让学生进入角色处理情景中所面临的问题，从而实现由知识转化为技能之目的。
三、先修课程教育学教育管理学四、课程教学重、难点课程重点：班集体的建设课程难点：特殊学生的引导五、课程教学方法与教学手段讲授法，讨论法，多媒体六、课程教学内容第一讲班主任学班级管理（4学时）1．教学内容（1）班级与班主任（2）成功的班级管理需要理论的指导2．重、难点提示（1）教学重点：理解班级与班主任的含义；理解班级管理与小学班级管理的内涵和外延（2）教学难点：班级管理理论的课题第二讲学生与他们的班级生活世界（4学时）1．教学内容（1）班级—学生成长的重要环境（2）作为基层组织的班级（3）进行先进思想熏陶的少先队（4）班级中的非正式群体（5）网络与学生的班级生活2．重、难点提示（1）教学重点：掌握班级的基本知识；了解少先队组织的性质、特征及其与班级组织的关系（2）教学难点：掌握班级中的非正式群体第三讲班级教育的准备工作（4学时）1．教学内容（1）了解班级学生（2）树立良好的第一印象（3）制定班级管理和教育计划（4）组建班级学生的核心团队2．重、难点提示（1）教学重点：班级教育准备工作的要点（2）教学难点：班级学生核心团队的组建第四讲班级管理漫谈（4学时）1．教学内容（1）班规的制定与执行（2）班级文化的营造（3）班级活动指导2．重、难点提示（1）教学重点：班规的制定与执行（2）教学难点：班级文化的营造八、学时分配九、课程考核方式1.考核方式：考查2.成绩构成：书面材料考查成绩十、选用教材和参考书目［1］邓艳红. 小学班级管理（第二版）.上海：华东师范大学出版社.2016.4 ［2］许丹红打造小学卓越班级的38个策略.北京：中国轻工业出版社.2014.2 ［3］张永明小学班级管理.北京：北京大学出版社.2014.8［4］庞云凤,王燕红. 小学班级管理策略.山东：山东人民出版社.2014.2 ［5］郑学志.班级管理60问.上海：华东师范大学出版社.2012.11。
小学班级管理教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解班级管理的意义、原则和方法，掌握基本的班级管理技巧。
2. 能力目标：培养学生自主管理、团队协作和解决问题的能力。
3. 情感目标：增强学生的集体荣誉感、责任感，形成良好的班级氛围。
二、教学内容1. 班级管理的概念及意义2. 班级管理的原则3. 班级管理的方法4. 班级管理的技巧5. 班级活动组织与实施三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍班级管理的概念及意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 讲解班级管理的原则，如民主、公平、公正、激励等。
- 讲解班级管理的方法，如班级会议、班级日志、班级评比等。
- 讲解班级管理的技巧，如倾听、沟通、表扬、批评等。
- 讲解班级活动组织与实施，如班级文化建设、团队建设、活动策划等。
3. 互动环节- 学生分组讨论班级管理中遇到的问题及解决方法。
- 学生分享自己在班级管理中的成功经验和失败教训。
- 教师针对学生提出的问题进行解答和指导。
4. 实践环节- 学生分组进行班级管理实践，如组织班级会议、制定班级规则、开展班级活动等。
- 教师巡视指导，发现问题及时纠正。
5. 总结与反思- 教师总结本次课程的主要内容，强调班级管理的重要性。
- 学生反思自己在班级管理中的表现，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况等。
2. 实践成果：评估学生在班级管理实践中的表现，如组织能力、沟通能力、团队协作能力等。
3. 反思总结：检查学生是否能够总结自己在班级管理中的得失，并提出改进措施。
五、教学资源1. 教学课件2. 班级管理相关书籍、文章3. 班级活动策划方案4. 班级管理实践案例六、教学时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲授新课：20分钟3. 互动环节：10分钟4. 实践环节：30分钟5. 总结与反思：5分钟注：以上教案模板可根据实际情况进行调整，以适应不同班级和学生的需求。
班级管理小学教案范文模板
一、教案标题班级管理主题：培养小学生良好行为习惯二、教学目标1. 知识目标：使学生了解良好行为习惯对个人成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生自我管理、自我约束的能力。
3. 情感目标：激发学生对班级荣誉的热爱，增强集体责任感。
三、教学重点与难点重点：使学生认识到良好行为习惯的重要性，掌握培养良好行为习惯的方法。
难点：引导学生将良好行为习惯融入到日常生活中。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍班级管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的不良行为习惯，引发思考。
（二）新课讲授1. 讲解良好行为习惯的定义及重要性。
2. 举例说明良好行为习惯对个人成长、学习、生活等方面的积极影响。
3. 分析不良行为习惯对个人及集体的危害。
4. 介绍培养良好行为习惯的方法，如：树立榜样、制定计划、持之以恒等。
（三）课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己认为的好习惯和坏习惯。
2. 学生互相监督，提醒对方养成良好的行为习惯。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，引导学生深入思考。
（四）实践环节1. 学生根据所学知识，制定个人良好行为习惯计划。
2. 教师指导学生如何将计划付诸实践，如：设立打卡表、邀请家长监督等。
3. 学生互相监督，分享自己在实践过程中的收获与困惑。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调良好行为习惯的重要性。
2. 学生分享自己在实践过程中的心得体会，互相鼓励。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度、互动情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 关注学生在实践环节中的表现，评估良好行为习惯的养成情况。
3. 通过家校沟通，了解学生在家庭生活中的行为表现，全面评价学生。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中存在的问题，如：讲解过于简单、学生参与度不高、实践环节不足等。
2. 教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学延伸1. 定期组织班级活动，如：主题班会、团队游戏等，增强班级凝聚力。
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《小学班级管理》实验教学大纲
课程编号：ZB071016
课程名称(中文)：小学班级管理
课程名称(英文)：Primary school class management
总学时: 36 实验学时：18 课内实验学时：10
适应专业：小学教育专业
先修课程：儿童发展教育心理学、小学教育学、课程与教学论等
一、实验课程的目的和任务
本实践课程的目的与任务在于通过实践使学生在理解、反思、探究与实践中内化和深化对小学班级管理课程基础知识的认识和基本方法的掌握，掌握与从事初等教育工作必备的班主任工作的基础知识和相应的专业技能，提高学生把所学的知识应用于教育实际的能力。
二、实验课程的基本理论
小学班级管理是一门实践性、应用性很强的学科。
其实验课程的基本理论有：教育学、心理学的相关理论、小学生的特点、小学班级管理的基本理论、一般规律和基本方法、小学班主任的特色教育方法和教育素质等。
本课程在教学实验中遵循师生平等对话的原则，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，对小学班级管理过程中产生的典型专题及基本技能予以多元化教学设计，有效促进学生从事小学班级管理能力的提高。
三、实验课程的基本要求
1．能独立对小学班级管理的案例进行深入的背景分析，能根据小学生的心理特点和小学德育的基本规律对案例情境做出正确的预测并确定符合教育基本规律的谈话目标，能根据目标及学生的特点和具体情境选择适当的谈话语言材料和系列问题提纲，并能预置多种方案对谈话中可能出现的特殊情况进行灵活机动的处置。
2．能认真观摩主题班会的录像并加以记录，能带着一定的教育理念和班级管理的观点分析评价该次主题班会的优势与缺陷并提出弥补失误的更新设计。
3．能了解问题学生的类型，对问题学生的案例进行较为正确的类型分析和原因分析，并掌握不同类型问题学生教育的不同方法和规律。
四、实验项目的设置与内容提要
五、考核方式与成绩评定办法
考核方式：实验报告+考勤
成绩评定办法：以平时成绩形式记入《小学班级管理》课程成绩。
六、实验课程教材（或指导书）
[1]邓红艳主编.《小学班级管理.华东师范大学出版社，2010年
[2]李学农主编.《班级管理》.高等教育出版社，2004年
[3]李伟胜著《班级管理》.华东师范大学出版社，2010年
[4]徐长江、宋秋前主编《班级管理实务》.高等教育出版社，2010年
[5]李如齐主编.《小学班级管理》.江苏教育出版社，1992年
执笔人：尹桂荣审核人：邓素文批准人：王建平
2013年3 月25日2013年4 月2日2013年4 月5日。