纸船和风筝导学案2
2021-2022人教部编版二年级语文上册 第七单元 《纸船和风筝》导学案
23.《纸船和风筝》导学案（一）导学目标：1.认识本课11个只认不写的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
重点：1.学习生字，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
导学过程：一、启发谈话，引入课题1.板书课题，质疑.2.出示自学提示（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了一件什么事呢？2.生字过关二、合作讨论：纸船和风筝是如何使小松鼠和小熊成为朋友的？三、随堂练习1.给加点字选择正确的读音。
zeng xìn( ) zhẽng ( ) xìng ( )shù () yuán ( )sù () Lyuàn( )2.连一连山上的风筝飘荡的小溪漂流的树枝高高的纸船四、指导写字1.折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭2.学生临写生字。
五、小结这节课，我学会了———————————————————23.《纸船和风筝》导学案（二）学校：饶良镇中心小学主备人：温荣琴教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容，感受小松鼠和小熊两人之间的的情感。
教学重点：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。
导学过程一、复习导入1.学生巩固复习字词。
二、出示自学提示：松鼠住在（），小熊住在（）。
三、合作讨论：松鼠和小熊是怎么和好的？此时此刻，你想对他们说些什么呢？———————————————————————————3.练习写话。
小朋友，你想把祝福送给谁，想对他说些什么呢？———————————————————————————四、随堂练习根据课文内容填一填。
1.松鼠住在（），小熊住在（）。
2.松鼠用纸船送给小熊的是（）和（）而小熊用风筝送给松鼠的是（）和（）五、小结：这节课，我学会了———————————————————————————。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案（精选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第1篇】【教学目标】１、认识８个生字，能准确地读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重难点】１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入１、出示纸船。
师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。
师：请同学请认真看老师写这个词。
（板书：纸船。
）师：谁来读一读？（指名读）２、出示媒体资源中风筝的图片。
师：这个呢？生答：风筝。
师：读得多准确。
“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。
（指导“筝”的读音）就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。
二、初读师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开９２页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。
师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。
学生自由朗读课文。
三、学习生字词１、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。
学生自由练读。
２、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。
师：谁来给大家读读第一行。
指生读。
师：“扎风筝”，这个字在这里读zā，像扎风筝、扎小辫，都是这个zā。
它也读zhā，这样像针一样刺，叫zhā，比如扎针。
齐读：“扎风筝”。
开火车领读第一行。
师：谁来给大家读读第二行。
指名读。
师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。
跟老师再读一遍。
齐读：幸福。
师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。
生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。
四、逐段读文，区分飘、漂师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。
《纸船和风筝导学案》
《纸船和风筝》导学案导学目标：通过进修《纸船和风筝》，学生能够理解故事中的主题和情感，培养对友谊、家庭和成长的思考，提高阅读理解能力和情感表达能力。
一、课前准备1. 教师准备：复印《纸船和风筝》故事文本，准备投影仪、PPT等教学工具。
2. 学生准备：提醒学生提前阅读故事文本，准备笔记本和笔。
二、导学过程1. 导入环节教师：大家好，今天我们要一起来进修一篇名为《纸船和风筝》的故事。
在我们的生活中，友谊、家庭和成长是非常重要的，这个故事会给我们带来一些启发和思考。
让我们一起来探讨这个故事中所传达的主题和情感。
2. 故事阅读教师：请大家打开课本，跟我一起读一遍《纸船和风筝》。
读完之后，我们一起来讨论一下故事的内容和情节。
有哪些地方让你感动？你觉得故事的主题是什么？3. 主题探讨教师：在《纸船和风筝》这个故事中，我们看到了两个小孩之间的友谊，他们一起经历了很多困难和挑战，但最终他们都成长了。
你认为友谊对一个人的成长有什么样的作用？请谈谈你的看法。
4. 情感表达教师：在故事中，我们看到了小男孩和小女孩之间的情感交流，他们互相支持、互相鼓励。
请你们用一段话描述一下你们对友谊的理解，以及你们在生活中感受到的友情。
5. 思考问题教师：在《纸船和风筝》这个故事中，你认为小男孩和小女孩最大的收获是什么？你觉得你在他们的成长过程中有什么启迪可以给自己吗？6. 总结反思教师：今天我们进修了《纸船和风筝》，通过这个故事，我们体会到了友谊、家庭和成长的重要性。
希望大家能够在自己的生活中珍惜友情，关爱家人，不息成长和进步。
下次我们再继续探讨更多有意义的故事！三、课后作业1. 思考并写下一篇关于友谊的短文，谈谈你对友情的理解和感悟。
2. 阅读其他相关故事或文章，总结其中的主题和情感，写下你的感想。
通过本节课的进修，学生能够更深入地理解友谊、家庭和成长的重要性，提高阅读理解能力和情感表达能力，培养对生活的思考和感悟能力。
愿学生在未来的成长过程中，能够像故事中的小男孩和小女孩一样，英勇面对困难，珍惜友情和家人，不息成长和进步。
部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案第【1】篇〗【课前解析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，当它们因为一点小事情吵架后，又是用纸船和风筝来修补它们之间的关系，最后互相原谅，又成为好朋友的故事。
关注课文：全文共有11个自然段。
第1—6自然段：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，中间有一条小溪，所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福，纸船和风筝让两人成为了好朋友。
第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，谁也不理对方，然而小熊继续每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们的内心都很难过，都在思念着彼此。
第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好的想法，得到小熊的回应后，它特别高兴，俩人又成为了好朋友。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有7个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、但”为左右结构。
“扎”字左右相当，其余5个左窄右宽，可结合语文园地一和语文园地五中的书写提示，指导学生书写。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】1.正确读写本课的生字、词语。
2.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第1篇】一、教材解读：《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。
对于这样一篇文章，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
通过文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
二、教学重点、难点：凭着对教材的理解，以及二年级学生的认知水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，积累词语；通过反复地朗读课文感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。
而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是教学的难点。
三、设计理念：1、充分利用儿童的生活经验进行识字教学，在识字教学的过程中注重教给学生识字方法，力求识用结合。
2、为学生创设多种语文实践的机会,加强学生"听、说、读、写"的能力。
3、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
四、教具、学具：我们知道，多媒体计算机以其独有的生动画面、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第1篇】第一课时教学目标：1、综合运用多种方法认识7个生字，读准生字，读通课文。
2、通过朗读、默读了解课文大意。
3、书写折、抓、扎这三个生字，巩固左窄右宽的写法，写好横撇和竖撇。
教学过程：一、猜认“鼠”，综合运用多种方法识字1、引出故事人物，师：孩子们，今天，我们要学习一个好听的故事，故事里有小熊（生读小熊），还有它——（PPT出示“松？”）2、里藏着一个不认识的字，你来猜一猜，什么字？（出示松鼠插图）师：但是，如果老师给你们配上插图，你就能马上猜出这个字来。
是什么？生：松鼠出示字卡：鼠，谁来读一读？翘舌音读得好。
3、找呀找，给鼠字找个词朋友（松鼠，老鼠，地鼠），鼠的朋友可真多，我们一起认一认吧。
一起读。
出示鼠类图片。
4、咱们今天的故事主角就是可爱的——松鼠，还有小熊（板贴图画）。
5、故事的名字叫作：纸船和风筝。
出示“筝”字词卡，这个字读？你怎么知道它读“筝”，你用什么方法来猜它的读音？生：它下面那个字读争师：你说到重点了。
它头顶是什么偏旁？生：竹字头师：是的，风筝为什么是竹字头呢？生：因为它是用竹子扎的。
师：正确。
一读这个字？谁来读指导：“筝”——翘舌音，后鼻音，在词语中，风筝里念轻声，跟我读风筝，送进课题再读。
（板贴课题）二、自读课文，猜认生字1、课件出示自读要求，师：有了好方法，那我们一起挑战课文吧！大声朗读课文，遇到不认识的字圈出来，猜一猜。
听懂要求的孩子打开课本103页，开始读吧！2、你猜出了什么字？你是怎么猜的，把经验分享给同桌。
三、朗读课文1-6自然段，检查巩固生字认读1、师：都会认了吗？生字回课文，我们就来朗读接龙。
读书要求声音响亮，读正确，读通顺。
2、准备好了吗？开始——全班读课题。
四、提出问题，学习探究1、师：谢谢你们把他们送回了家，它们一个住在山顶，一个住在山脚，离得这么远啊，想交朋友可不是一件容易的事情，那它们是怎么认识而成为好朋友的呢？请同学默读课文1～6自然段，思考：松鼠和小熊为了交朋友分别做了什么事情？用直线画出相关的句子。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案第【2】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是一篇童话故事，故事让人印象深刻之处是当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“友谊裂缝”的独特的方式和感人场面。
使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服以自我为中心等不良品格，从而学会谅解别人，养成豁达的心胸。
同时也认识到：敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
我相信只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往去学习课文，就一定会受到深深的感染。
学情分析：学生对于课文的朗读应是有着浓厚的兴趣的，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受。
学生自主、合作、探究的学习欲望可以较好地得以张扬。
设计理念：《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以在理解课文过程中，以读为主，设计多种形式的读，让学生在读中学，读中悟。
创设多种教学手段，给学生自主、合作、探究的学习环境，让学生的思想认识得到升华。
充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性。
教学方法：情境教学法；比较法；自主学习，合作探究法；评价法等。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识生字，重点认识多音字“扎”；正确书写生字。
.3．抓住重点词语理解课文内容；体会课文语言的特点和表达的准确。
4.懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。
教学重点：有感情地朗读课文；学会生字。
教学难点：体会课文语言的特点和表达的准确；懂得友谊的珍贵，懂得维护友谊。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，课题质疑。
1．猜谜语，引出“纸船”和“风筝”。
2．齐读课题：《纸船和风筝》注意读准轻声音节“筝”。
3．课题质疑：看到课题，你想知道些什么？【设计意图一：对于低年级的孩子，每上一节课要充分调动其学习兴趣，尤其是课的一开始，要充分激发学生的学习主动性，所以我开始就通过孩子们喜闻乐见的猜谜语的方法调动他们的学习积极性。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案精选3篇
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案精选3篇【部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第1篇】活动目标：1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
活动准备：1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。
2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3．故事磁带、录音机。
4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：（一）教师讲述故事的前半段。
引起幼儿对故事的兴趣。
1.教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。
1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。
山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。
小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。
(三)集体欣赏故事结尾。
了解故事内容。
1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?2.教师：这个故事告诉我们什么?3.教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
(四) 出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
(五) 集体完整的欣赏故事录音。
(六)表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸：1．区域活动:在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。
2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
【部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第2篇】设计理念：1、创设情境，教师以自身的情感、富有感染力的语言及有效的课堂活动为学生营造愉悦的学习氛围。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第1篇】设计意图将识字和学生的生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯与方法。
以读为本，读中感悟。
重视学生读的方法与过程，采取多种形式的读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。
课堂上提供学生语言实践的机会，还给学生语言实践的权力，让学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言，使语文的工具性与人文性很好地统一。
教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、运用多种方法认识生字词，正确书写左右结构的生字。
3、正确区分“飘”和“漂”。
4、理解“漂哇漂”、“飘哇飘”在表达上的生动形象的特点，并模仿说话。
5、学习默读，感受故事中松鼠和小熊之间深厚友谊带来的快乐。
教学重点运用多种方式学习生字词，自主发现识字规律。
初步感知默读的读书方法。
课程资源PPT课件、简笔画。
教学过程师：孩子们，你们都有好朋友吗？和好朋友在一起都做些什么？生：和好朋友在一起可以做游戏，看书，玩啊……师：是啊，有朋友真好！和好朋友在一起是快乐的，幸福的。
说到朋友啊，我们就不由地想起了小时候就会唱的歌谣“找啊找啊找朋友……”生：找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，行个礼啊，握握手，你是我的好朋友！师：这节课我们就来学习一篇关于朋友的文章。
（板书课题，指导书写“纸”）师：谁来读一读课题？生：第23课，纸船与风筝（zhēng）师：是啊，这个字单独读的时候是一声，在词语“风筝”里就要读轻声。
你是怎么认识这个字的呢？生：我是用加一加的方法来记住这个字的，下面一个“争”字，上面一个“竹字头”，合起来就是“筝”。
师：“筝”是一个形声字，它是一种古老的民族乐器。
我们班就有好几个女生在学习这种乐器。
“风筝”是古代的一种玩具，发展到今天已经有两千多年的历史了。
师：看，这就是风筝，它有各种各样。
看到风筝，我们就不由得想起了“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的诗句来。
1、孩子们，这篇文章的题目是《纸船和风筝》，纸船在水里，风筝在天上，它们相隔那么远，是怎样引发了一段感人的故事呢？让我们一起走进课文吧。
纸船和风筝教案2
纸船和风筝教案2学科、年级和课时•学科：语文•年级：五年级•课时：2课时教学目标•知识目标：了解“纸船和风筝”中的人物形象、情节及主旨。
•能力目标：培养学生阅读理解能力，以及分析文学作品中的人物形象、情境和主题的能力。
•情感目标：培养学生文学鉴赏能力，激发学生对优秀文学作品的兴趣和爱好，促进学生情感体验和情感体会。
教学重点•通过教学，使学生对《纸船和风筝》中的情节和人物有较为清晰的认识，理解文本的主旨。
•培养学生鉴赏文学艺术的能力。
教学难点•引导学生从人物、情节、主题等角度去理解文本。
•帮助学生分析人物形象及其对情节和主题的塑造。
教学方法•教师讲授法•课堂讨论法•小组讨论法•情感体验法教学内容分析教材分析伴随着时间的推移，和平小镇的静谧生活受到了战争的影响，一对好朋友之间发生了令人动容的离别，生动地反映出人性的光辉和黑暗，阐述了诗意生活的意义。
教学步骤第一步：课前预习•激发学生对文学作品的好奇心，展示前，提出问题，引导学生思考，明确阅读的目的，如“我们读这篇课文的目的是什么？要看懂、理解、掌握它是为了什么？”第二步：感性理解•让学生个别朗读课文或部分段落，了解情感色彩和语言表达。
•学生在听朗读的同时，可以画图、听音乐、甚至关灯，做到感官的相关联，加深对课文情感的记忆与理解。
第三步：结构分析•让学生全文认真阅读后，重点介绍文本的人物、情节等内容，帮助学生理解文本结构。
•让学生分析文本的开头和结尾，了解全文的主要情节，串联起全文的情感和意义。
第四步：分析人物形象•通过教师指导、小组讨论等方式，帮助学生分析文本中人物形象塑造，•学生针对不同的人物，从性格、生活经历、言行举止等角度进行分析，并加深对文本人物形象的理解和感悟。
第五步：主题分析•让学生通过分析人物，探究文章的主题，帮助学生理解主题的含义，尤其是对少年儿童的人生领悟，以及鼓励学生自主思考。
小结通过以上教学步骤，学生可以运用多种阅读策略，帮助学生培养文学鉴赏能力和情感体验能力，通过理解人物、情境、主题等，把握文化价值，启迪阅读之美，提高学生的语文阅读和写作能力，使学生在阅读中感受到快乐与意义。
《20纸船与风筝》导学案
《20纸船与风筝》导学案导学目标1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
导学重点正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。
导学难点懂得人与人之间应该互相帮助。
导学过程(一)启发导入你有好朋友吗？谁是你的好朋友？（学生自由介绍）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快乐呀！今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事。
板书课题：20、纸船和风筝，读课题。
（二）初读识词1.纸船在水里，风筝在天上，纸船和风筝怎么会联系在一起呢？那就快快读课文吧！出示朗读要求：初读要求：（1）边读边标出生字，划新词。
借助汉语拼音读一读。
（2）读不熟和喜欢读的段落多读几遍。
（3）标出自然段的序号。
2.大家读得太认真了，谁能勇敢地闯过字词关?字词闯关：扎风筝纸船乐坏了抓住草莓幸福吵闹难过松鼠祝福一句话傍晚飘荡的风筝漂流的纸船注意“ 扎风筝”的“扎”这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。
它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针，扎手。
跟老师再读一遍。
还有一个读音是“zhá”,挣扎。
3.指名分自然段检查读课文。
其他同学认真听，看他是不是把课文读的正确、流利。
在检查读文过程中正音，指导读好难读的句子。
（三）精读感悟1.现在我们先去小熊和小松鼠的家看看。
它们分别住在哪儿呢？指名读第一自然段。
叙述板画。
2.研读第2--6自然段松鼠住在山顶，小熊住在山脚，别看他们住在一座山上，想见面也不容易。
但他们却成了好朋友，这是为什么呀？请同学们用心地读读课文的2--6自然段，看谁能完成老师的任务。
导学设计：（1）松鼠送给小熊什么礼物？（2）小熊送给小松鼠什么礼物？（3）划出“祝你快乐！”、“祝你幸福！”两句话，多读两遍。
学生自由朗读，各小组展示。
指导朗读：a漂呀漂：纸船顺着水漂流，应读的轻快点b乐坏了：快乐的心情c祝你快乐：真诚出示句子：纸船漂呀漂，飘到小熊的家门口。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案(精推3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝导学案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
纸船和风筝导学案
纸船和风筝导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标能够准确、流畅地朗读课文，理解并感受文中的故事情节和人物形象。
其次，深入体会课文所传达的友谊的真挚与美好，理解友谊的重要性以及如何维系和发展友谊。
同时，通过观察、想象等方法，我们能够体会到松鼠和小熊内心的情感变化，感受他们之间的深厚友谊。
二、学习重难点理解课文，体会松鼠和小熊之间因纸船和风筝而建立的深厚友谊，以及他们发生矛盾后的情感变化。
这需要我们通过反复朗读和细致观察，感受角色内心的喜悦、失落、兴奋等复杂情感。
认识到友谊的珍贵，并学会如何维护和发展友谊。
这需要我们结合自己的生活实际，思考如何在与他人相处时保持真诚和善良，避免因误解和矛盾而伤害彼此的感情。
学习课文中的语言表达和写作技巧，提高自己的阅读和写作能力。
这包括学习如何运用生动的描绘和形象的比喻来丰富文章的内容，以及如何通过细节描写来展现角色的性格和情感。
三、预习检测一、填空题1.《纸船和风筝》这篇课文主要讲述了________和________通过________和________建立起深厚友谊的故事。
2.课文中的小松鼠和小熊分别住在________和________，他们通过________和________作为沟通的桥梁。
3.课文中，纸船和风筝不仅代表了________，更代表了________。
二、选择题1.松鼠和小熊因为什么而发生了争吵？（）A.纸船破了B.风筝线断了C.他们为了一点小事吵架D.他们各自的朋友不喜欢对方2.最后，松鼠和小熊是如何重新建立友谊的？（）A.他们互相道歉B.他们各自找到了新的朋友C.纸船和风筝自己飞到了对方那里D.他们的父母帮助他们和解三、简答题1.松鼠和小熊的友谊对你有什么启示？2.如果你和小伙伴发生了矛盾，你会怎么做来解决问题？四、中心思想《纸船和风筝》的中心思想主要围绕着友谊的珍贵与纯真展开。
2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第【1】篇〗《纸船和风筝》教案一、教学目标：知识与技能：认识8个生字，能准确地读准字音。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度与价值观：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学准备：1、课件。
2、学生预习课文。
3、小熊和松鼠，纸船和风筝四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、导入读题。
1、师：瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。
（板书：纸船）。
学生读。
2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。
（板书：风筝）学生读：风筝。
3、指导“筝”的读音。
“筝”和“风”交朋友时读轻声；自己一个人时读第一声。
4、我们一起来学习第20课纸船和风筝。
（板书：和、20）5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，交流字词。
地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正2、读准字音3、读通课文2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。
难读的句子也画一画。
3、词xx跟着xx飘到了我们身边。
（出示词语）乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂①认读词语。
指生读，跟读，男生读，女生读。
②识记生字。
（出示生字）坏扎抓莓幸福吵受a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。
开火车读。
b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。
c游戏：青蛙跳伞。
（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。
三、逐段读文，整体感知1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。
3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。
(人教新课标)二年级语文上册《纸船和风筝》导学案
（一）作业布置
1.课后作业内容紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时激发学生的思考和创新能力。
-朗读课文，并选择一段最喜欢的部分进行背诵。
-利用课文中的生字词，编写一个小故事，要求故事情节合理，字词运用准确。
-结合课文内容，思考并写下来纸船和风筝在故事中代表的友谊意义。
-作用：教辅材料有助于学生对课堂所学知识进行巩固和拓展，通过练习和查阅，提高学生的自主学习能力。
（二）多媒体资源
1. PPT课件
-作用：PPT课件能够将课文内容以图片、文字、动画等形式呈现，使抽象的知识变得具体、生动，提高学生的学习兴趣。
2.视频资源
-作用：通过播放与课文相关的视频，如纸船和风筝的制作过程，让学生更直观地了解课文背景，增强对课文的理解。
（2）学生阅读课文，归纳故事的主要情节，并与家长分享。
（3）学生尝试回答预习问题，将疑问带到课堂上与同学和老师共同探讨。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境导入法
-具体活动：教师通过展示一张纸船和一只风筝的图片，引导学生观察并思考：“你们在生活中有没有见过纸船和风筝？它们给你什么样的感觉？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和兴趣，引出本课的主题。
4.学生能够通过学习课文，掌握一些基本的句子结构和语法规则，如主谓宾句、并列句等，并能运用到日常交流中。
（二）能力目标
1.学生能够通过观察课文插图，结合课文内容，培养观察力和想象力，从而提高阅读理解能力。
2.学生能够通过小组合作，进行角色扮演，复述故事情节，提高表达和沟通能力。
3.学生能够运用课文中的生字词和语法知识，进行简单的句子创作，培养写作能力。
2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点难点：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入揭示主题。
1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。
谁来读给大家听？2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗？二、初读课文，认字品句。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。
1）他想了想，就扎了一只风筝。
2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3）风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”4）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
1、谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？生读句子注意“扎”2、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。
（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。
四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
3、学生汇报识字好办法（真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读。
还有谁愿意放飞风筝？）（“扎”：这个字怎么读？出拼音，读词）师参与：大家的办法可真多，我也来放一只风筝，好吗？我来放这只“福”字风筝吧，幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了，你们还在哪见过这个字？（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示“福到了”。
二年级语文《纸船和风筝》教案2
二年级语文《纸船和风筝》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《纸船和风筝》。
2. 能够理解课文的主要内容，体会纸船和风筝在故事中的象征意义。
3. 能够运用词汇和句型讲述故事的情节。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生珍惜友谊、相互关爱的情感。
2. 培养学生勇于表达自己、倾听他人的态度。
第二章：教学内容2.1 课文《纸船和风筝》2.2 生字词的学习与掌握2.3 课文主题的讨论与理解第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 能够正确地朗读课文。
2. 能够理解课文的主要内容，体会纸船和风筝在故事中的象征意义。
3. 能够运用词汇和句型讲述故事的情节。
3.2 教学难点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文主题的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
4.2 教学手段：1. 课文录音：播放课文录音，帮助学生正确朗读和理解课文。
2. 图片和实物：展示与课文相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
5.2 学习课文1. 让学生朗读课文，注意指导生字词的发音和书写。
2. 引导学生理解课文中纸船和风筝的象征意义。
5.3 课堂讨论1. 让学生分组讨论，讨论纸船和风筝在故事中的作用和意义。
2. 邀请几组代表进行分享，总结讨论结果。
5.4 小组活动1. 让学生分组进行小组活动，通过制作纸船和风筝，加深对课文内容的理解。
2. 邀请几组代表进行展示，分享制作过程中的感受和体验。
5.5 总结与作业1. 对本节课的学习内容进行总结，强调纸船和风筝的象征意义。
23《纸船和风筝》第二课时(学案)-2022-2023学年语文二年级上册
23《纸船和风筝》第二课时（学案）
课程目标
1.理解故事情节和主要人物；
2.学会运用语言进行角色扮演，增强语言表达能力；
3.掌握一些关于制作纸船和风筝的知识。
教学重难点
1.故事情节的理解和归纳；
2.语言表达的能力培养。
教学准备
1.掌握故事情节，准备相关音视频资料；
2.准备纸张、剪刀、颜料等材料，以便学生动手制作纸船和风筝。
教学过程
情境呈现
通过音视频资料，让学生先了解一下关于纸船和风筝的制作和飞行的知识。
故事重现
1.老师根据课件，让学生跟随故事情节进行朗读；
2.教师提问学生，问他们故事中出现了哪些人物；
3.老师指定学生代表各个角色，进行角色扮演；
4.学生通过角色扮演的形式，更好地理解故事中不同角色的行为和心理。
学生互动
1.学生根据老师的要求，分组进行纸船和风筝的制作；
2.学生之间互相合作，来完成任务，锻炼其协作能力；
3.利用学生制作出来的纸船和风筝，进行比赛和展示。
总结归纳
老师进行教学总结，并归纳总结课堂内容和所学知识点。
课后作业
1.复述故事情节，写出主要人物和其内心活动；
2.完成纸船或风筝的制作，并描述其特点和工艺过程。
教学反思
本节课通过情境呈现，故事重现，学生互动等多种方式来进行教学。
通过角色扮演的形式和实际制作动手操作，学生更加深入地理解了故事情节和相关知识，同时也锻炼了其语言表达和协作能力。
但是本课时间较为紧张，下次教学需要更好地把握时间节奏。
2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案(精推2篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝导学案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第【1】篇〗第二课时（一）教学目标图片1．认识“愿、取”等生字，正确书写“纸、张、祝、但、哭”。
2．继续运用多种方法认字，读懂故事内容，感受故事情节的变化，进一步体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．继续学习默读，在感受友谊的快乐的同时，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
（二）教学重点图片识字；继续学习默读。
（三）教学难点图片继续学习默读；懂得珍惜友谊。
（四）教学过程图片【板块一】回顾内容，引入新课。
1．你们记得小熊和松鼠吗？他们是怎样成为好朋友的？学生自由说。
教师板书：开心。
2．这对好朋友因为一点小事吵架了。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
你们的心情怎么样？学生自由谈。
【板块二】对比朗读，感受友谊。
1．默读7—9自然段，画出描写小熊和松鼠心情的句子，读一读。
学生默读，教师巡视。
2．全班交流，教师引导学生体会用法，感知故事内容，感悟“难过”。
（1）抓住语句“小熊很难过；松鼠也很难过。
”比较句子，体会“也”的用法，指导朗读，感悟“难过”。
相机板书：难过。
（2）学生练习用“也”说话。
（3）质疑讨论，引发思考：他们为什么还是每天扎风筝、折纸船呢？3．自由读10—11自然段，感悟“友情”。
（1）展开想象，理解“受不了”；理解“愿意”，识记“愿”。
相机板书：受不了。
（2）交流内容，角色体验。
创设情境：你就是小松鼠，看到山脚的风筝朝你飞来了，你的心情如何？你会怎么想？怎么做？换词理解“取下”，识记“取”。
引导学生边想象，边朗读感悟。
相机板书：高兴得哭了。
4．总结全文，提升主题（1）学生交流：你喜欢谁？为什么呢？（2）教师小结，引导学生明白享受友谊带来快乐的同时，还能主动伸出手维系这份珍贵的友谊。
（3）小组分角色表演朗读，在读中促悟。
相机板书：珍惜友谊。
【板块三】巩固生字，指导书写。
1．指导书写：“纸、张、祝、但、哭”。
【2020】二上纸船和风筝-导学案
（用时：2分钟）
从本课中找到表示祝福的语句，把它们写在卡片上，送给周围的人.。
1.从课文中找出表示祝福的语句，写卡片.。
2.送祝福.。
4.我会连.。
飘荡的 风筝
漂流的 树枝
高高的 纸船教
教学反思
课堂教学既是师生互动的过程，也是学生情感和文本情感对接与触碰的过程.。学生作为个体经验不太丰富、情感却极其敏锐的一个群体，如果让他们在学习时走进能引起情感共鸣的体验情境中，就能调动他们学习的积极性.。在本节课中，我设计了交际情境，让学生扮演小熊、松鼠，链接了学生角色和文本角色；又能发挥文本和教师语言的煽情作用，触及学生的情绪敏感点，链接学生情感和文本情感.。这样的情境创设，不但让学生学得轻松，而且体验也特别真切.。
师：折着折着，松鼠不禁想起了——
生：折着折着，松鼠不禁想起了过去快乐的时光.。
师：松鼠真想说——
生1：小熊，我们和好吧.。
生2：我太后悔了，小熊我想你了.。
师：唉，松鼠实在太后悔了.。（引读第9自然段）
师：过了几天，松鼠再也受不了了，他只有一个愿望：
生：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
师：假如我是小熊，你们能代表松鼠把他的心声告诉我，让我重新为他放飞风筝吗？
1.制作多媒体课件，准备松鼠、小熊图片.。（教师）
2.借助拼音读准生字的音，争取把课文读通、读正确.。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、导入新课.。
（用时：3分钟）
1.课件出示教材中“我会读”的导学图片，引导学生齐读.。
2.导入新课，读好“风筝”.。
1.读“我会读”.。
2.读课题，注意读准“风筝”.。
二、初读课文，学习生字.。（用时：25分钟）
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《纸船和风筝》导学案
第一课时
学习目标：
1、理解8个生字，会写8个生字。
准确读写“草莓、幸福、扎风筝、难受、吵架、抓住、难受”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
学习重点：
理解8个生字，会写8个生字。
有感情地朗读课文。
学习难点：
体会松鼠和小熊的友谊。
知识链接：
读一些相关友谊的小故事。
课前独学
1、课文我已经读了遍，我能准确流利地朗读课文。
2、我在文中已经圈出生字，给我会认的字标拼音，写音序，组词并制作生字卡片。
3、我会把田字格中的字认真写一写，并组两个词，我认为本课难写的字有，我要提醒大家注意不要写错。
4、通过初读课文，我知道这篇课文主要讲了。
课中导学
学习过程：
一、谈话导入
同学们，纸船和风筝是我们小时候最好的玩具，它们陪着我们度过了许很多多快乐的日子。
同样，纸船和风筝也给小熊和松鼠带来了快乐。
那么今天我们就来学习20《纸船和风筝》。
二、对学环节
1、四人小组朗读课文。
2、同桌互相指读会认字和会写字。
如果同桌有不理解的字，自己当小老师教同桌。
3、小组内相互说一说课文主要讲了一件什么事？
三、小组汇报展示。
（1）每组推荐读得最好的同学读自己最喜欢的段落。
（2）开火车认读词语。
（3）汇报课文主要讲了一件什么事？
四、课堂小结
同学们这节课你们学习得非常认真，不但理解了课文中的生字，还知道课文主要讲了一件什么事。
老师相信只要我们继续努力，我们就会成为最棒的孩子。
五、课堂检测
1、看拼音，写词语。
Lè huài le sōng shǔ zā fēng zheng xìng fú( ) ( ) ( ) ( )
2、听写：祝福幸运抓住松手坏人扎风筝
祝你快乐祝你幸福
3 我会填
一（）纸船一( )纸条一（）风筝一（）草莓一（）小事一（）话
六、作业
读一读相关友谊的小故事。
七、板书设计
20 纸船和风筝
坏松扎抓祝福句幸。