愚公移山课文讲解

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学习目标
1、借助工具书和注释，积累文言文重要的实词、虚词、通假字，辨析一词多义； 2、理解课文深刻的寓意； 3、把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果； 4、时代需要愚公精神，激发学生勇敢面对困难，挑战自我，争做时代的骄子。
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作者简介
列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人， 道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张 清静无为。作品：《列子》这部书中保存不少古 代寓言故事和神话传说。
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课文讲解
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不同的人物对待移山有不同的态度，愚公妻子与智叟的话差不多，他们的 态度一样吗?孙子和“遗男”态度又怎样?
愚公妻子认为丈夫连魁父这样的小山都动不了，能拿大行、王屋怎么办呢?智叟则认为凭愚 公这把老骨头，连山上的一棵草都毁不了，还想动土石吗?可见，愚公妻子是怀疑中带着担心； 智叟则是轻视和嘲笑的语气。再则，“甚矣，汝之不惠。”这样的话愚公妻子是不会说的，而“ 且焉置土石?”这样的话智叟是不会说的，因为他根本反对移山，绝对不会关心如何处理土石的 问题。总之，愚公妻子是“献疑”，智空是“笑而止之”，一“疑”一“笑”，态度迥然有别。 “疑”是对愚公的关心和担心，“笑”则是出于对愚公的轻视和嘲笑。而遗男是“跳往助之”， 子孙是“杂然相许”，还献计献策，说明愚公移山是得到大家支持。
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有人说这个故事最后还是靠神仙的力量把两座大山搬走的，这样看来，愚 公还是无能的，你同意吗?
愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动 ，文章这样写，正是恰恰表现了愚公移山的精神感 人至深，其移山之举有不可抗拒的力量。
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课文小结
1、分析愚公形象及写法： （1）正面描写——愚公语言、行动。 （2）鲜明对比——智叟。（重点分析愚公与智叟的对话） （3）侧面烘托——山高、路远，操蛇之神惧、帝感其诚。（体会作用）
2、概括故事的寓意： 表现了我国古代劳动人民坚韧不拔的毅力和顽强改造大自然的精神。
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有人说愚公“不愚”，智叟“不智”，也有人说愚公“很愚”，智叟“很 智”，你的看法如何呢?
愚公所以要移山，是痛感“迂”“塞”之苦，而移山之后，则可“指通豫南、达于汉阴”， 可见其做事有很明确的目的，而且他也深明可移山之理，他认为子子孙孙绵延不断，他的志气， 他移山的决心，将会代代相传，无穷无尽，就这样一点点“啃”，终能将山移平，何况“山不加 增”，这些足见其移山的行动是经过深思熟虑的，不是盲目行动，可见其并不愚，而且在某种程 度上说很聪明，因为他既自知不能享受移山之利，却还要移山，实乃造福子孙的聪明之举。而智 叟却自作聪明，目光短浅，毫无远见，只不过智于其表，愚在其中罢了。
根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。
学习小组之间讨论交流。
（6）注意下列句子的翻译和字词的落实
年且九十(年纪将近九十岁)
惩山北之塞(苦于大山的阻挡)
杂然相许(大家纷纷表示赞许)
曾不能损魁父之丘(还不能够搬掉魁父这样的小山丘)
且焉置土石(况且把土石放到哪里)
箕畚运于渤海之尾(用土筐把土石运到渤海的边上)
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朗读课文
根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。
学习小组之间讨论交流。
（1）掌握下列实词： 仞冀箕畚孀龀匮亡厝雍陇
（2）通假字： 指 反 惠 亡 厝 （3）文言句式： 倒装句（甚矣，汝之不惠） （4）习惯句式（如……何？） （5）省略句（遂率子孙荷担者三夫）
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朗读课文
寒暑易节，始一反焉(夏去冬来，经过一年才能往返一次)
甚矣，汝之不惠(你太不聪明了)
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朗读课文
试着逐字落实翻译全文，并将组内无法解决的疑难语句划出来，师 生解决疑难句子。
复述“愚公移山”的故事
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合作探究 分析课文
讨论分析课文的结构。
第一段：极言太行、王屋两座山的高大，交代它们的位置。 第二段：具体写愚公移山的原因和经过。 第三段：写愚公和智叟的对话。 第四段：写愚公移山的胜利。
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寓言简介
寓言：寓（寄托）言是一种文学体裁，用假 托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或 教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。 它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好 的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。
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朗读课文
听读，注意节奏。 惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子孙荷担者／三夫 邻人京城氏之孀妻／有遗男 命／夸娥氏二子／负二山
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课文百度文库解
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愚公是移山的积极倡导者，他对移山的态度自然很坚决，那么，他和智 叟的分歧在什么地方?各用什么观点来看待移山这个问题?
智叟认为人力是有限的，不能改变自然，因而嘲笑和阻止愚公移山；而愚公认为人定 胜天，山虽庞大但它是死的，不会随时间流逝而加增；而个人力量虽然有限，但生息繁衍 则有无限潜力。智叟只用短浅的停滞的观点看待问题；愚公用长远的、发展的观点看待问 题。
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愚公移山的原因是什么？ 惩山北之塞，出入之迂也。 哪句话写了移山之利？
指通豫南，达于汉阴。
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合作探究 分析内容
愚公移山克服了哪些困难？
（1）土石工程艰巨：太行、王屋二山，方七百里，高万切。 （2）劳力弱：“年且九十”“始龀”“荷担者三夫”。 （3）工具简陋：箕畚运于渤海之尾。 （4）路程远：寒暑易节，始一反焉。
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第六单元·第二十二课
愚公移山
本课时编写：合肥38中学 刘军老师
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课文导入
欣赏歌曲《愚公移山》。
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课文导入
同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》 一文的主人公，愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，《 愚公移山》这首歌恐怕也都吟唱自如。我国著名的国画大师徐悲 鸿，曾以愚公移山为题材，创作了一幅国画，在当时产生了很大 影响。1945年毛泽东在中国共产党第七次全国人民代表大会上 致闭幕词时，用愚公移山这个故事教育全党：只要能团结全国人 民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么到底什 么是愚公精神？新的时代还要不要发扬这种精神？让我们带着这 些问题来学习《愚公移山》。