美术单元(或主题)教学设计
湘美版(2024)小学美术一年级上册第三单元《彩云和桥》教学设计
湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《彩云和桥》教学设计一、教材分析（一）单元主题与内容“彩云和桥”这一单元是湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元，旨在引导一年级学生初步接触和认识自然与人工之美。
彩云作为自然元素，其绚丽多彩的颜色和变幻莫测的形状充满了艺术魅力；桥作为人工建筑，蕴含着丰富的历史文化与独特的造型美学。
通过对彩云和桥的学习，能够激发学生对美的感知与探索欲望。
（二）教材编排意图审美培养在小学一年级阶段设置本单元，有助于培养学生对美的初步感受能力。
从观察彩云的色彩和形状，到认识桥的结构与造型，逐步引导学生从对身边事物的简单观察走向艺术审美的感知。
教材中选用了多种风格、不同地域的桥以及形态各异的彩云图片，拓宽学生的审美视野，让学生接触到多元的艺术形式。
文化传承桥在人类历史发展中具有重要意义，不同地区的桥反映了当地的文化特色、建筑风格以及历史背景。
通过学习桥的相关知识，学生可以了解到一定的文化内涵，实现文化的传承与渗透。
技能发展从绘画角度看，学生在描绘彩云和桥的过程中，能够锻炼基本的线条运用、色彩搭配和形状组合能力。
手工制作等活动则进一步培养学生的动手能力和空间想象力，为后续美术学习奠定基础。
（三）与前后单元及学科联系与前后单元联系前两个单元为学生初步奠定了美术基础，如对绘画工具的认识和简单线条、形状的绘制。
本单元在此基础上进一步拓展，引导学生将所学知识运用到对具体事物的描绘中。
为后续单元中更复杂的美术创作和主题表达做铺垫，如人物与场景的结合等内容，使学生逐步建立起从简单到复杂、从单一到多元的美术学习体系。
与其他学科联系在语文方面，学生可以通过描述彩云和桥的特点，锻炼语言表达能力，同时一些关于桥的诗词等文学作品也能为美术学习增添文化底蕴。
在科学领域，对自然现象彩云的学习，可以涉及到气象知识等，让学生了解自然科学与艺术之间的关联。
二、整体设计思路（一）以学生为中心考虑到一年级学生的认知特点和兴趣取向，以生动有趣的教学方法和活动吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
美术大单元教学设计
通过了解色调 冷暖学问，让 学生感悟生活 之美，增加他 们的审美情 趣。
板书 设计
冷色：如蓝、绿、紫 暖色：如红、橙、黄
对比色：
红与绿 黄与紫 橙与蓝
色彩的冷暖
6.教学反思
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点 较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确，学生 也了解了关于冷和暖不是确定的，是要置于一个大环境中来对比分析 的。
Hale Waihona Puke 学生回答：给人 的冷与暖。
（3）同时欣赏这两幅画 以温煦的感觉。
面
启发提问：这两幅画面
为什么会给人以不同
的感觉？
师依据回答状况小结：
那是因为它们有不同 学生探讨：体会
的色调（色调总倾向）。 到不同色调的
通过视察比较，我们体 画面给人的冷
会到不同色调的画面 暖感觉是不一
给人的冷暖感觉是不 样的。
一样的。比如在温度相
学习重点：从感性到理性去相识色性，并会运用色调冷暖对比的 学问，掌握调配复色的方法。
学习难点：了解产生冷暖对比的缘由，相识冷暖色调并会正确运 用。运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
3.单元整体教学思路（教学结构图）
本单元设定为 2 课内容 3 个课时，3 节课都将围绕生活中的色彩 展开，通过欣赏、分析、实践操作等学习方式，提升学生的色彩认知 能力、颜色使用能力、色彩感知能力等。
的感觉所以属
（3）绘画中色调的冷 于暖色。
同一幅画面冷
暖是相对的不是确定 偏蓝偏绿的色 暖色调不同给
的，而是通过对比得来 调给人冷的感 人的感觉是全
的。
觉所以属于冷 然不同。
美术单元课教学设计方案
一、教学背景随着我国素质教育的不断深入，美术教育在培养学生审美素养、创新能力和实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
本单元课程旨在通过一系列美术实践活动，让学生了解美术的基本知识和技能，培养他们的审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解美术的基本概念、技法以及美术作品的历史背景。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、创作和鉴赏美术作品的能力。
3. 情感目标：激发学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣。
三、教学内容本单元课程以“美术作品欣赏与创作”为主题，分为以下几个部分：1. 美术作品欣赏：欣赏中外著名美术作品，了解其历史背景、艺术特色和创作手法。
2. 美术技法学习：学习素描、水彩、油画等基本技法，掌握美术创作的基本步骤。
3. 美术创作实践：运用所学技法进行创作，培养学生的创新能力和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段美术作品欣赏视频，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍本节课的教学目标、内容和要求。
2. 美术作品欣赏（1）展示中外著名美术作品，引导学生观察、分析作品的艺术特色和创作手法。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自对美术作品的感受和认识。
3. 美术技法学习（1）讲解素描、水彩、油画等基本技法，并展示相关作品。
（2）指导学生进行实践操作，掌握美术创作的基本步骤。
4. 美术创作实践（1）布置创作任务，要求学生运用所学技法进行创作。
（2）巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（1）组织学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）进行自评、互评，总结本次课程的学习成果。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识和创新精神。
2. 作品质量：评价学生的创作作品，包括创意、技法、表现力等方面。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，不断优化教学方案。
六、教学反思1. 不断调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
四年级美术上册单元教学设计
四年级美术上册单元教学设计1. 单元主题单元主题：《发现生活中的美》2. 教学目标2.1 知识与技能- 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和材料运用；- 培养学生对生活中美的发现和表现能力。
2.2 过程与方法- 通过观察、分析和实践，培养学生对美的感知和创造能力；- 利用各种材料和工具，让学生动手实践，提高学生的动手能力。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生对美术的兴趣和热情，提高学生的审美素养；- 培养学生关爱生活，发现生活美的习惯。
3. 教学内容3.1 教学重点- 基本绘画技巧和材料运用；- 对生活中美的发现和表现。
3.2 教学难点- 绘画技巧的掌握和运用；- 对生活中美的深入挖掘和表现。
4. 教学过程4.1 导入通过展示生活中美的图片或作品，引导学生关注和讨论生活中的美，激发学生的学习兴趣。
4.2 新课导入介绍本节课的学习内容，讲解基本绘画技巧和材料运用，展示优秀作品，引导学生了解和掌握学习内容。
4.3 课堂实践- 引导学生观察和分析生活中的美，鼓励学生进行创作；- 指导学生动手实践，解答学生在创作过程中遇到的问题；- 对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高。
4.4 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调绘画技巧和发现生活中美的方法。
4.5 课后作业布置相关作业，让学生巩固所学内容，鼓励学生在生活中发现美，并进行创作。
5. 教学评价通过学生的课堂表现、作品完成情况和课后作业，对学生的学习效果进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，为下一步的教学提供参考。
6. 教学资源- 教材：四年级美术上册；- 教学图片或作品；- 绘画材料和工具：如画纸、画笔、水彩颜料等。
7. 教学时间本单元教学共计 4 课时。
---以上就是四年级美术上册单元教学设计的具体内容，希望能为您提供帮助。
如有任何疑问，请随时提问。
初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计
初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计一、教学目标1. 了解中国民间手工艺的起源、发展和特点。
2. 研究并掌握中国民间手工艺的常见技法和工艺制作过程。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
4. 培养学生的创造力和动手能力。
二、教学内容和安排第一课时：认识中国民间手工艺- 引入：通过展示中国民间手工艺品，激发学生的兴趣和好奇心。
- 概念解释：解释中国民间手工艺的定义和相关概念。
- 组织学生讨论：学生分享对中国民间手工艺的了解和感受。
- 课堂活动：学生以小组形式选择一个中国民间手工艺品进行介绍和展示。
第二课时：中国民间手工艺的特点和技法- 回顾前一课时的研究内容。
- 讲解中国民间手工艺的特点和常见技法，如刺绣、剪纸、泥塑等。
- 观看相关视频和图片，了解不同技法在实际制作中的应用。
- 学生实践：指导学生选择一种技法进行实践操作，如绣制小花鸟图案、剪纸制作剪纸作品等。
第三课时：制作中国民间手工艺品- 引导学生选择一个自己感兴趣的中国民间手工艺品，并进行工艺制作。
- 学生展示：学生将自己制作的手工艺品展示给同学。
- 学生评价：同学之间互相欣赏、评价和交流作品，分享制作过程中的心得和体验。
三、教学方法和手段1. 情境教学法：通过展示和实践的方式，让学生身临其境地了解中国民间手工艺。
2. 合作研究法：通过小组合作、同学评价和交流等方式，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
四、教学评价和反馈1. 学生作品评价：通过同学间的欣赏和评价，了解学生在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 研究笔记和总结：鼓励学生写下自己的研究笔记和总结，加深对所学内容的理解和记忆。
3. 定期测验：设置适当的测验，检查学生对中国民间手工艺的理解和掌握程度。
4. 教师反馈：教师及时给予学生评价和反馈，鼓励学生发展优点，指导他们改进不足之处。
五、教学资源1. 中国民间手工艺品实物、图片和视频。
美术单元(或主题)教学设计
美术单元(或主题)教学设计本单元适合一、二年级的学生，他们对于新事物充满好奇心，也具备一定的手部协调能力。
但是他们的毛笔控制能力还需要进一步提高，需要通过多次练来掌握不同的笔墨效果和表现方法。
3.教学目标知识目标：认识水墨画工具，学会使用毛笔在宣纸上画出不同的笔墨效果，了解笔墨的粗细、干湿、浓淡层次，掌握点、线、墨块的不同表现方法。
能力目标：通过体验、探索、游戏等方式感受水墨的独特表现语言，培养学生对水墨画的兴趣和创造力。
情感目标：欣赏和体验水墨画的艺术之美，培养学生的审美情趣和文化素养。
4.教学重点和难点重点：认识水墨画材料，了解画材的特性，掌握多种水墨语言。
难点：掌握和控制水和墨的量，学会毛笔的控制方法，掌握毛笔干湿、浓淡、粗细的变化。
5.教学方法本单元采用启发式教学法，通过提出问题、引导探究、示范演示、小组合作等方式，让学生在体验、探索、游戏中感受水墨的独特表现语言，培养学生的创造力和审美情趣。
6.教学过程设计第一步：导入（5分钟）老师向学生展示一些水墨画作品，让学生感受水墨画的艺术之美，激发学生的研究兴趣。
第二步：讲解（10分钟）老师向学生介绍水墨画的工具材料和基本表现方法，让学生了解水墨画的特点和魅力。
第三步：示范演示（15分钟）老师向学生展示如何使用毛笔控制水和墨的量，如何掌握毛笔干湿、浓淡、粗细的变化，让学生通过观察和模仿来研究。
第四步：小组合作（20分钟）学生分组进行练，通过小组合作来探索不同的笔墨效果和表现方法，培养学生的创造力和合作精神。
第五步：总结（10分钟）学生向全班展示自己的作品，老师进行点评和总结，让学生进一步巩固所学知识和技能。
7.教学评价本单元的评价方式主要采用观察记录和作品评价相结合的方式，通过观察学生在练中的表现和评价学生的作品来评价学生的研究成果。
同时，也要关注学生的情感态度和研究兴趣的培养情况。
来表现出各种美丽的图案和意境，这就是中国画。
环节二：游戏体验教师活动2老师带来了一些有趣的游戏，让我们来体验一下吧！游戏一：用毛笔画出不同的线条和墨块，看看你能不能表现出不同的笔墨效果。
基于主题单元的高中美术整体教学设计
基于主题单元的高中美术整体教学设计介绍本文档旨在提供基于主题单元的高中美术整体教学设计方案。
通过主题单元的方式，能够帮助学生更加深入地理解和掌握美术知识，并培养其创造性思维和审美能力。
目标该教学设计的目标是：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造性思维和审美能力。
3. 提升学生的艺术表达和技巧。
4. 帮助学生理解不同艺术作品的意义和内涵。
5. 培养学生的团队合作与交流能力。
教学步骤1. 确定主题：选择一个具有足够广度和深度的主题作为整个教学单元的基础。
例如，可以选择“自然景观”作为主题。
2. 分析主题：介绍和分析与主题相关的不同艺术作品、艺术家和艺术风格，以及其背后的意义和内涵。
3. 探索实践：组织学生进行实践探索活动，如写生、拍摄照片、收集素材等，以加深对主题的理解和体验。
4. 创作作品：引导学生根据所学主题和技巧，创作符合主题要求的艺术作品。
5. 展示与分享：组织学生在班级或学校内展示和分享自己的作品，促进学生之间的互相研究和启发。
6. 反思总结：引导学生对整个教学单元进行反思总结，包括自己的研究成果、收获和不足之处。
教学资源1. 图书和文章：提供与主题相关的图书和文章，以扩大学生的知识面和理解深度。
2. 网络资源：引导学生利用互联网资源，查找相关艺术作品、艺术家和艺术解读等信息。
3. 艺术品展览：组织学生参观当地的艺术品展览，增强他们对艺术的感受和体验。
4. 艺术工具和材料：提供适当的艺术工具和材料，让学生能够更好地表达和实践自己的创意。
评估方法1. 作品评价：根据学生创作的艺术作品，评价其表现能力、创意程度和技巧运用。
2. 口头表达：通过口头表达、答辩或展示中，评估学生对主题的理解和意义解读能力。
3. 反思记录：要求学生记录整个教学过程中的感受、思考和成长，作为评估的参考依据。
结束语通过基于主题单元的高中美术整体教学设计，学生能够在体验和实践中更好地理解和掌握美术知识，培养其创造性思维和审美能力。
美术大单元教学设计方案
一、单元主题：多彩的世界——探索色彩与构图的艺术二、教学目标：1. 知识与技能：了解色彩的基本原理，掌握构图的基本方法，能够运用色彩和构图创作出具有美感的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，树立正确的审美观念。
三、教学对象：初中一年级学生四、教学时间：2周五、教学资源：1. 教材：《美术》教材（人教版）2. 教具：画纸、颜料、画笔、色卡、剪刀、胶水等3. 网络资源：相关美术作品、色彩理论、构图技巧等视频、图片资料六、教学过程：第一周：1. 导入新课- 通过展示一幅色彩丰富的美术作品，激发学生对本单元的兴趣。
- 引导学生思考：这幅作品色彩丰富，构图巧妙，你觉得它美在哪里？2. 色彩基础知识- 讲解色彩的三原色、三间色、冷暖色调等基本概念。
- 通过色卡让学生实际感受色彩的变化。
3. 构图技巧- 讲解构图的基本原则，如平衡、对比、层次等。
- 通过图片、视频等形式，让学生了解不同的构图方法。
4. 实践环节- 学生分组，每组选择一个主题，运用色彩和构图创作一幅作品。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第二周：1. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，讲解创作思路和心得。
- 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
2. 拓展活动- 学生根据所学知识，设计一幅富有创意的插画或海报。
- 教师点评并给予指导，鼓励学生发挥想象力。
3. 总结与反思- 教师引导学生回顾本单元所学内容，总结色彩与构图的艺术特点。
- 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、创作态度等。
2. 成品评价：评价学生的作品在色彩运用、构图技巧、创意等方面。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力。
一年级美术大单元教学设计模板
一年级美术大单元教学设计模板
一、单元主题：
本单元主题为“XXXX”，旨在通过一系列美术活动，帮助学生掌握XXXX的基础知识和技能，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
二、单元目标：
1. 掌握XXXX的基础知识和技能，如线条、色彩、形状等。
2. 培养学生的审美能力和创造力，引导学生通过观察、想象和创作，表达自己的想法和情感。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的创造欲望和探索精神。
三、单元内容：
1. 线条的认知与表现
2. 色彩的认知与运用
3. 形状的认知与创作
4. 综合材料的应用与创作
四、教学策略：
1. 通过观察、演示、实践等方式，引导学生掌握基础知识和技能。
2. 创设情境，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和情感。
3. 提供多种材料和工具，让学生自由选择，发挥他们的创造力和想象力。
4. 通过展示和评价，让学生了解自己的优点和不足，提高他们的自我认知和自我管理能力。
五、评价方式：
1. 作品评价：评价学生的作品，包括线条、色彩、形状等方面的表现，以及作品的整体效果和创意。
2. 过程评价：评价学生在学习过程中的表现，包括学习态度、学习积极性、合作精神等。
3. 自我评价：引导学生对自己的作品和学习过程进行自我评价，了解自己的优点和不足，提高自我认知和管理能力。
六、教学资源：
1. 教学材料：如画笔、颜料、纸张、粘土等。
2. 教学工具：如投影仪、范画板等。
3. 教学课件：如图片、视频等多媒体资源。
初中美术单元备课教案
单元主题：美术与生活年级：初中一年级教材版本：人教版单元目标：1. 让学生了解美术与生活的紧密联系，认识到美术源于生活，高于生活。
2. 培养学生热爱生活、关注身边事物的态度，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生通过绘画、手工制作等实践活动，将生活元素融入美术作品中。
4. 培养学生合作、交流、创新的能力，提高综合素质。
单元内容：1. 美术是创造性劳动2. 源于生活，高于生活3. 观察与表现4. 创意与实践教学安排：第一课时：美术是创造性劳动1. 导入：引导学生回顾上学期学习的美术作品，分析其创造性劳动的特点。
2. 讲解：介绍美术的定义、特点及其与创造性劳动的关系。
3. 讨论：让学生谈谈对美术创造性劳动的认识和体会。
4. 总结：强调美术的创造性劳动属性，激发学生对美术的兴趣。
第二课时：源于生活，高于生活1. 导入：展示生活中常见的美术作品，引导学生关注生活中的美术。
2. 讲解：阐述美术作品源于生活、高于生活的原理。
3. 分析：分析生活中美术作品的实例，让学生认识到美术与生活的紧密联系。
4. 实践：让学生尝试从生活中汲取灵感，创作一幅美术作品。
第三课时：观察与表现1. 导入：引导学生学会观察生活中的美好事物。
2. 讲解：讲解观察的方法和表现技巧。
3. 练习：让学生进行观察练习，将所观察到的事物用美术方式表现出来。
4. 展示：展示学生的观察作品，互相交流、评价。
第四课时：创意与实践1. 导入：激发学生的创意思维，引导学生将生活元素融入美术创作。
2. 讲解：讲解创意表现的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行创意美术创作，将生活元素融入作品中。
4. 展示：展示学生的创意作品，互相交流、评价。
教学评价：1. 学生对美术与生活的认识程度，关注身边事物的态度。
2. 学生在美术创作中的表现力和创新能力。
3. 学生在小组合作、交流中的参与度和合作能力。
4. 学生对美术课程的喜爱程度及综合素质的提高。
教学反思：在教学过程中，要注重引导学生关注生活，发现生活中的美。
美术大单元教学设计模板
美术大单元教学设计模板美术大单元教学设计模板一、教学目标本单元旨在培养学生对美术的兴趣和欣赏能力，提高学生的审美水平和艺术创作能力。
具体目标如下：1.了解并掌握美术基本知识和技巧。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.启发学生的创造思维和艺术想象力。
4.学习欣赏和评价艺术作品，培养学生的审美意识和审美能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.美术基本知识与技巧：线条、色彩、造型等。
2.美术史与名作欣赏：介绍不同时期、不同流派的艺术作品，分析其风格和特点，培养学生的艺术鉴赏能力。
3.创作实践：开展有针对性的创作活动，提高学生的艺术创作能力。
三、教学步骤第一步：导入与预习（15分钟）通过图片、视频、音频等多媒体展示形式，向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
然后让学生预习本节课的内容，并提出自己的问题和想法。
第二步：知识讲解与示范（30分钟）教师对本节课的知识重点进行讲解，并通过实例向学生展示相应的技巧和方法。
教师还可以请一些优秀的学生上台进行示范，激发其他学生的学习动力。
第三步：小组合作学习（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等，进行合作学习。
每个小组员根据自己的兴趣和特长，负责创作一个作品。
在合作过程中，学生互相交流和合作，并及时向教师请教。
第四步：作品展示与评价（30分钟）每个小组完成作品后，集体进行展示。
学生可以用语言、图片等方式向其他小组展示自己的作品，并进行简单的评价和讨论。
教师也可以根据自己的专业知识进行评价和指导，指出学生在创作中的不足和可以改进的地方。
第五步：课堂总结与提问（15分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提问学生对本节课的理解和体会。
然后布置下节课的预习任务，并鼓励学生进行个人创作，参加各类美术比赛和展览。
四、教学方法与手段1.多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示艺术作品，激发学生的学习兴趣。
2.互动讲解：采用提问、回答等方式进行知识讲解，增强学生的参与和理解能力。
苏教美术第一册单元教学设计案例
（四个圆糖葫芦公交车坦克蛋糕）
活动意图说明
在教师示范中引导学生展开联想，引导学生完成作业的方式也可以是多层次的，使学生在此活动中
懂得添加细节会是画面更有趣，更生动，更美丽。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。
使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
圆圆的世界
生活中
大自然中
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。
发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
将学生的作品粘贴到黑板上进行展示。
自评：同学们表现了这么多圆形的物品，老师都看的眼花缭乱了。
现在谁愿意上来介绍一下自己的作品呢？
互评：你觉得哪幅作品最吸引你？为什么？
你觉得这位小朋友表现的好不好？有没有人给他提点意见？
师点评：圆在我们小朋友的笔下变得这么活泼可爱，老师真得给大家点个赞。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
提前准备了泡泡机，增加课堂气氛，吸引学生注意力。
PPT准备各种图片，开阔学生视野
教师范画提前熟悉，课堂上由一个圆不断一步步变换，引导学生展开联想，使学生在此活动中懂得添加细节会是画面更有趣，更生动，更美丽。
10.教学反思与改进
通过这堂课，我认为要深入研究教材，在教学设计中以某一方面为切入点展开教学。
发展学生的。
浙美版(2024)小学美术一年级上册第四单元《手艺大花园》教学设计
浙美版（2024）小学美术一年级上册第四单元《手艺大花园》教学设计一、教材分析（一）单元主题与内容本单元以“手艺大花园”为主题，旨在引导学生感受传统手工艺的魅力，培养学生的动手能力和创造力。
单元内容包括欣赏传统手工艺品、了解手工艺的制作方法、尝试动手制作简单的手工艺品等。
（二）教材地位与作用在小学美术教学中，本单元具有重要的地位和作用。
一方面，它可以帮助学生了解我国丰富的传统文化，增强学生的民族自豪感；另一方面，通过动手制作手工艺品，可以锻炼学生的手部肌肉，提高学生的动手能力和创造力，为学生的全面发展奠定基础。
（三）教材特点与亮点教材内容丰富多样，包括剪纸、陶艺、编织等多种传统手工艺，能够满足不同学生的兴趣需求。
教材注重实践操作，通过详细的步骤图和文字说明，引导学生亲自动手制作手工艺品，提高学生的实践能力。
教材中穿插了大量的图片和案例，生动形象地展示了传统手工艺的魅力，激发学生的学习兴趣。
二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，注重培养学生的兴趣和创造力。
在教学过程中，引导学生主动参与、自主学习，通过欣赏、实践、交流等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
（二）教学方法情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如手工艺品展览、手工艺人工作室等，让学生身临其境，感受传统手工艺的魅力。
直观教学法：运用图片、实物、视频等直观教具，让学生更加直观地了解传统手工艺的制作方法和特点。
实践教学法：让学生亲自动手制作手工艺品，在实践中掌握美术知识和技能，提高学生的动手能力和创造力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成手工艺品的制作，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）教学流程创设情境，导入新课。
欣赏传统手工艺品，了解手工艺的种类和特点。
学习手工艺的制作方法，通过示范和讲解，让学生掌握基本的制作技巧。
学生动手制作手工艺品，教师巡回指导。
作品展示与评价，让学生互相欣赏作品，交流制作心得。
美术绘画单元教学计划及教学设计
美术绘画单元教学计划及教学设计1. 教学目标- 培养学生对美术绘画的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
- 提升学生的绘画技能，让他们掌握基本的绘画技巧和表现手法。
- 培养学生的观察力和审美能力，使其能够准确理解和表达美的意义和表现。
- 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作提高学生的综合能力。
2. 教学内容- 素描技法：引导学生研究线条描绘和阴影处理，掌握基本的素描技巧。
- 水彩画：教授水彩画的基本知识和技巧，让学生掌握水彩画的表现手法。
- 色彩运用：引导学生认识和运用色彩，通过色彩的组合和对比表现作品的情感和意境。
- 创意设计：培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行创意设计和创作。
3. 教学步骤步骤一：导入和激发兴趣- 通过展示一些经典的绘画作品，引起学生的兴趣和好奇心。
- 组织一些绘画活动，让学生亲自动手，体验绘画的乐趣。
步骤二：教授绘画技巧和技法- 分阶段教授素描技法、水彩画基本技巧和色彩运用方法。
- 给学生提供大量的练机会，让他们逐渐掌握这些技巧和方法。
步骤三：实践和创作- 设计一些绘画任务，让学生在实践中运用所学技巧和方法创作自己的作品。
- 鼓励学生进行创意设计，引导他们勇于尝试新颖的表现方式。
步骤四：展示和评价- 在班级内组织绘画作品展示，让学生互相欣赏和评价作品。
- 对学生的作品进行评价和指导，帮助他们不断提升绘画水平和创作能力。
4. 教学评价- 通过学生参与度、作品完成度和创意程度等方面进行评价。
- 鼓励学生互相评价和交流，促进彼此的成长和进步。
以上是美术绘画单元教学计划及教学设计的内容，旨在通过系统的教学步骤和有针对性的教学目标，培养学生的绘画技能和创造力，提高他们的艺术素养和综合能力。
苏少版(2024)小学美术一年级上册第六单元《我的好朋友》教学设计
苏少版（2024）小学美术一年级上册第六单元《我的好朋友》教学设计一、教材分析（一）单元主题与内容本单元以“我的好朋友”为主题，通过引导学生观察、描绘自己的好朋友，培养学生的观察力、表现力和人际交往能力。
教材内容包括欣赏优秀的儿童绘画作品、了解人物的基本特征、学习用线条和色彩表现人物等。
（二）教材地位与作用在小学美术教学中，人物画是一个重要的内容。
本单元的学习为学生后续学习更复杂的人物绘画和创作奠定了基础。
同时，通过描绘好朋友，也有助于增强学生之间的情感交流和团队合作意识。
（三）教材特点与优势教材内容贴近学生生活，容易引起学生的共鸣。
以图片为主，文字为辅，符合一年级学生的认知特点。
注重引导学生观察和思考，培养学生的自主学习能力。
二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，注重培养学生的兴趣和创造力。
通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
（二）教学方法直观教学法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受人物的特征和表现方法。
示范教学法：教师进行示范，让学生更清楚地了解绘画的步骤和方法。
实践教学法：让学生通过实际绘画，巩固所学知识和技能。
合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学流程导入新课：通过游戏、故事等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。
观察分析：引导学生观察好朋友的特征，分析人物的基本结构和比例。
技法讲解：讲解绘画的方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
实践创作：学生进行绘画创作，教师巡视指导。
展示评价：展示学生的作品，进行评价和交流。
总结拓展：总结本节课的内容，拓展学生的思维，引导学生在生活中继续观察和创作。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解人物的基本特征，如头部、身体、四肢等的比例和结构。
学习用线条和色彩表现人物的方法，如轮廓线、五官的描绘、服装的色彩搭配等。
培养学生的观察力、表现力和创造力。
（二）过程与方法目标通过观察、分析、讨论等活动，提高学生的自主学习能力和合作交流能力。
湘美版(2024)小学美术一年级上册第二单元《大眼睛》教学设计
湘美版（2024）小学美术一年级上册第二单元《大眼睛》教学设计一、教材分析（一）单元主题与地位本单元属于湘美版（2024）美术一年级上册教材的一部分。
“大眼睛”这一主题旨在引导学生关注观察这一重要的美术学习方法，并且以眼睛为载体，激发学生对世界的好奇心和探索欲。
在一年级的美术学习进程中，起到了开启视觉感知与表达大门的关键作用。
（二）教材内容结构教材内容主要围绕眼睛展开多方面的探索。
开篇展示了各种生动形象的大眼睛图片，有动物的眼睛特写、人物不同神情的眼睛等，这些图片色彩丰富、形态各异。
随后的课文部分，以简洁易懂的文字引导学生思考眼睛的功能、看到的奇妙世界以及如何用艺术的方式表现眼睛。
教材中还设置了一些简单的小练习和活动，例如让学生画自己印象深刻的眼睛画面，鼓励学生互相交流分享看到过的独特景象等。
（三）教材特点与育人价值直观性教材通过大量精美的图片，给予学生最直接的视觉冲击，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点。
学生能够直观地感受到眼睛的形态美，激发他们对美的感知能力。
启发性课文内容和活动设置具有很强的启发性，引导学生从日常生活中的眼睛观察，拓展到对艺术表现的思考。
培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的感受和想法。
情感教育在学习过程中，让学生体会到用眼睛发现世界的美好，增强对生活的热爱之情，同时通过交流分享等活动，培养学生的合作意识和积极向上的情感态度。
二、整体设计思路（一）基于学生认知特点一年级学生对世界充满好奇，但认知水平有限。
因此，本教学设计以趣味导入为起点，通过大量的视觉素材展示、互动游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
逐步引导学生从观察眼睛的外在形态，到深入理解眼睛所蕴含的情感和意义，最后能够用简单的美术形式表现眼睛。
（二）以美术核心素养为导向注重培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等核心素养。
在教学过程中，引导学生观察图片、分析作品，提高图像识读能力；通过绘画实践活动锻炼美术表现能力；在评价环节培养审美判断能力；鼓励学生发挥想象创作独特的眼睛形象，提升创意实践能力；同时，在了解不同文化中眼睛的象征意义等方面增强文化理解。
小学美术单元整体教学设计案例(5页)
小学美术单元整体教学设计案例5.单元整体教学计划·泥人材料阶段·泥人形象·捏出形象·持续优化结果·工艺评价·形象评价5 . 单元学习资源泥人图片制作泥人的视频泥人晾干盘课时教学设计课题小泥人制作课时安排 11.教学内容分析本课教学通过捏制小泥人，让儿童认识了解人物头躯干及四肢的基本结构、特征，在揉、捏、搓、接的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。
并能用适当的方法来进行装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。
2.学情分析从泥望整体要求出发，捏制过程可分为两大部分，即头和躯体。
头可以是似圆非圆，捏制时可以根据个人的主观意愿进行恰当的夸张变形，使之有其个性特征，捏制身躯时可以整块泥捏制或分躯干、手、脚捏制拼接。
人物的动态造型要鼓励学生联系学习生活的实际，通过记忆加想象来捏塑生活中的人物。
本课提供的图例较好体现了人物的各种不同动态，看那坐的、立的、跑的、游戏娱乐的、钓鱼的、攀爬的人物虽然捏得简单随意，却显得动态有趣，较好地表现了人物的生命活力。
人物面部五官的刻画也是必不可少的，教材在提示部分呈现了四种不同样式的脸，不同样式的五官造型，提供给学生借鉴参考。
人物的穿戴饰物应合理添加而又简洁明确，避免因过多过杂影响人物的整体造型。
本课的教学活动将个人的制作与集体活动相结合，通过设置一个情境或场景等形式，如踢球，老鹰捉小鸡、8.教学反思与改进(1)教学反思由于材料限制，在教学中只能做到教学展示，无法让学生参与到实际活动中。
(3)改进措施将制作泥人作为课后作业留给学生，并在班级设计展示台，让学生展示个人泥人作品。
后记：传统教学主要是按照教材内容一课时一课时地教，每个课时的内容是相对独立的。
如此，尽管同属一个单元的内容，但由于不在同一课时里教学，会使得学生在每一课时里学到的知识和技能呈现碎片化倾向，他们不会将这课时学到的知识与技能与其他课时学到的知识与技能建立联系，所学知识处在一座座孤岛上。
美术教育单元设计——三年级上册
美术教育单元设计——三年级上册一、设计背景美术教育在小学阶段起着重要的作用，能够培养学生的审美能力和创造力，丰富他们的想象力和表达能力。
针对三年级学生的特点和需求，本单元设计旨在通过一系列简单而有趣的活动，帮助学生提高他们的绘画技巧和艺术素养。
二、设计目标1. 培养学生对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的绘画基本技巧，包括画线、填充和调色等。
3. 培养学生的观察力和表达能力，通过绘画作品表达自己的想法和感受。
4. 培养学生的团队合作和交流能力，通过合作完成艺术项目。
三、教学内容和活动安排1. 艺术家介绍（2课时）通过介绍著名艺术家的作品和风格，引导学生对不同艺术形式的欣赏和理解。
可以选择几位具有代表性的艺术家，如梵高、毕加索等。
学生可以观看艺术家的作品图片，了解他们的创作背景和艺术特点。
2. 创意绘画（4课时）通过引导学生观察周围的事物，启发他们的创造力，设计一个创意绘画活动。
例如，要求学生观察一朵花，然后用水彩笔绘制自己对这朵花的想象。
可以鼓励学生表达自己的感受和想法，并展示他们的作品。
3. 色彩世界（3课时）介绍基本的色彩知识，如主色、辅色和冷暖色调等。
通过实践活动，让学生感受不同色彩的表达效果。
可以组织学生进行色彩填充练，让他们在指定的图案中使用不同的颜色进行填充，体验色彩的魅力。
4. 合作绘画（2课时）分组组织学生进行合作绘画活动。
每个小组选取一个主题，学生们轮流参与绘画，共同完成一幅作品。
通过合作，培养学生的团队合作和交流能力，同时激发他们的创造力。
四、教学评价教学评价应以学生的实际表现为基准，包括他们对艺术作品的理解和欣赏能力，绘画技巧的提高程度，以及在合作绘画活动中的表现等。
可以通过观察学生的作品、听取他们的意见和观点，以及小组合作的效果等来评价学生的研究成果。
五、教学资源1. 艺术家作品图片2. 绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、调色板等3. 色彩填充练图案4. 合作绘画活动所需的画布和颜料等六、教学反思本单元设计注重学生的实践与创造，通过一系列有趣的活动激发学生的艺术兴趣和创造力。
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基本信息一、二ຫໍສະໝຸດ 级教科书版本及章节单元（或主题）教学设计
苏少版小学美术
单元（或主题）名称
《水墨生活----从涂鸦到成图》
1. 单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学 设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展 的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
新课改要求改变了之前让学生抱着一块石头、一株草等局部图的临摹，从一年级的《水墨游戏》、 《拉根线条去散步》、《练笔成图》等课中，我们不难发现，水墨课在不断向趣味性和儿童的自身体 验性转变。在涂鸦中体会水墨的韵味，这正是契合了儿童发展的天性，通过玩闹、体验发现趣味，在 不断探索中学到更多的知识，从而变被动学习为主动学习，进一步提高学生对水墨画的学习兴趣。
《水墨游戏》教学反思
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统，我国的水墨画与其他的画种有着 明显的区别，主要由所用工具材料决定，墨色的干湿浓淡、线条的粗细变化在宣纸上可以生成许多不 同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。这对孩子来说吸引力是很大的。
一年级学生拥有大胆想象、探索创新、动手实践的欲望，学习活动要具有趣味性、游戏性强的特 点。根据学生的这些特点，在教学中我主要通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作这些 活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣， 以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学 习活动来表达个人的情感和丰富的想象。但考虑到学生第一次接触这类画种，对内容技法都不了解， 很难进行大胆地表现。学 生 通 过 游 戏 自 主 探 究 、 比 较 、 讨 论 等 方 法 ， 了 解 墨 色 的 浓 淡 、 线 条 的 粗 细 变 化 在 生 宣 纸 上 可 以 生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓 厚的兴趣。在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，这样不会局限学生的思维， 以便以后接触水墨能放得开，达到写意真正的特点——随意性。从学生上课的姿态以及积极思考并回 答问题的情况来看，这节课还是比较使学生感兴趣的，并且主要的水墨知识点也通通灌输了一遍，学 生有思考、有激情、有乐趣、有收获。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单 元学习目标，明确重点和难点） 学习目标：1、认识中国画工具。尝试用毛笔在宣纸上画出不同的笔墨效果。
2、学会分析笔墨的粗细、干湿、浓淡层次，掌握点、线、墨块的不同表现方法。 3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特表现语言，体会水墨画的艺术之美。 重点：认识水墨画材料，了解画材的特性，掌握多种水墨语言。 难点：掌握和控制水和墨的量，学会毛笔的控制方法，掌握毛笔干湿、浓淡、粗细的变化。
活动意图说明：以工具材料的欣赏图片导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材 料，不知不觉进入学习内容。
环节二：初学引异
教师活动 2
师：今天的游戏一共有三关，闯关成功 的小组可以得一枚星星，比一比哪一组最先 得到三枚星星。
第一关： “粗粗细细的线” 这两幅画上画满了粗粗细细的线，小朋 友们敢不敢来挑战，试着用毛笔画一画，线 条要有粗细变化哦！我们每组选派一名代表 来闯关。小代表在前面画，我们下面的同学 可以用手指尝试着画一画。
2.第三关“练笔成图” 老师还带来绘画大师吴冠中的作品，浓 浓淡淡的墨块和粗粗细细的线条画出江边 宁静的村落和秀美的风景。 小朋友们画了什么？用了怎样的水墨线条？ 对应不同的水墨笔触提问：这是什么样 的水墨线条？画的是什么？你觉得它们有 哪些不同？ 第三关是“练笔成图”。 今天，阳光明媚，让我们拉根 会变的水墨线条，带上最心爱的小 狗 ，一 起 去 野 外 、一 起 去 郊 游 。走 过 青青绿草地，小草柔柔，花儿朵朵。 你 还 去 了 哪 里 ， 看 见了什么，试着画出来 吧。
了。小朋友们再看，这是蘸了淡墨的，笔尖吸浓墨。
你发现了什么？示范：看，这条线有什
么变化？
线从浓变淡了。
这条线还不是很明显，这支毛笔是吸满
清水的，再看。
墨由重慢慢、慢慢变清了。
这条线更明显了，简简单单的墨、水和 宣纸就能形成这么奇妙的变化。
谁知道，我们中国有一种绘画形式在世 界上是非常独特的，就是用宣纸、墨和 水 画出来的，是什么？听说过吗？
播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的
音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。
活动意图说明教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，
引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 创 设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆作画，敢于用水、用墨，敢于下笔。播放背 景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。
2. 学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
一年级学生拥有大胆想象、探索创新、动手实践的欲望，学习活动要具有趣味性、游戏性强的特 点。根据学生的这些特点，在教学中我主要通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作这些 活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣， 以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学 习活动来表达个人的情感和丰富的想象。
每组的小代表都闯关成功，掌声欢送他们。 给闯关成功的小组贴星星。
小朋友们知道吗，墨也是有颜色的，分 五种：焦、浓、重、淡、清，焦墨颜色最深， 清墨颜色最浅。既有干燥的擦痕，也有渗化 的墨渍。出示：干湿
活动意图说明
以 游 戏 活 动“ 粗 粗 细 细 的 线 ”引 导 学 生 了 解 中 国 画 的 用 笔 特 性 。学 生 通 过 自 主探究、比较、讨论等方法，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生 成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的兴趣。
学生活动 2 学生代表在前面画，其他同学在下面用手指画。
小代表们，停笔，回座位。 你看，他的线条画的细细的，长长的，
你能告诉大家，这跟线条是怎么画的吗？
生答，师总结并示范：是用毛笔的尖尖头，
就是笔尖，毛笔要先理尖，笔里面的水要少
一些，中锋画出来的。
师：那你这跟粗粗的线是怎么
画出来的呢？
（生 答 ）
师 总 结 并 示 范 ： 先 将 毛 笔 喝饱水 再喝饱墨。将毛笔躺下来，用毛笔的侧锋能 画出粗粗的线条。出示：粗细
水墨画，也称之为国画。
那 我 们 今 天 就 来 认 识一 下 ：老 师
刚 才拿的这支笔是什么笔？
毛笔。
出示墨汁，这个呢？这种特殊的纸是？
墨汁、宣纸。
我们以前说的文房四宝，你知道是哪四 宝吗？
笔、墨、纸、砚。
以前的墨是用砚台磨出来的。今天老师 和小朋友们一起用毛笔、水、墨和宣纸，玩 一玩水墨游戏。出示课题《水墨游戏》。
教师示范重点解决墨色的浓淡、疏密变 化。
师：你觉得老师画的雨点怎么样？怎样画出 这些变化呢？
小雨点用笔尖点、速度快，大雨点用笔肚点、速 度慢，蘸墨多颜色深，蘸水多颜色浅，点与点挨着就密， 离得远就疏。雨点就有了疏疏密密、
大大小小、浓浓淡淡的变化。出示：浓淡疏密
师：你敢不敢闯第二关？
学生练习
师巡视指导，适时展示优秀学生作品。 如：墨色有浓淡变化、雨点有疏密变化。给 闯关成功的小组贴星星。
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：视频导入
教师活动 1
学生活动 1
老师今天带来一段视频，小朋友们想不
想看？
那小眼睛仔细看，视频中有哪些工具、
材料？
视 频 中 用 到 了 水 和 墨 汁 。 水和墨很调皮，
它们还想到宣纸上玩游戏。
师示范：用毛笔蘸水墨在宣纸上画点。
点在慢慢变扩大，水墨在宣纸上有慢慢渗开来
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 水墨游戏的体验和课堂视觉效果，离不开多媒体的应用，实物投影与课件的结合使用，丰富的课堂内 容，也同时适用于大课堂的水墨教学。 10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学 自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本 课学习成果，如何持续促进学生发展）
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。） 《水墨游戏》 2 课时———→《拉根线条去散步》 2 课时———→《水墨画树》 2 课时
《练笔成图》 2 课时 第 1 课时教学设计（其他课时同）
环节三：研学导异
教的活动 3 1.第二关：画雨点 接下来我们就用这些丰富的墨色一起
闯第二关，第二关是画雨点。 以游戏活动“画雨点”引导学生了解用
墨用水的多少和用笔轻重快慢产生的不同 效果。
学的活动 3
（课件播放音乐）我们一起听听雨声， 小 雨 沙 沙 的 ， 慢 慢 越 下 越 大 ， 淅 淅 沥 沥的， 哇！大雨哗啦哗啦下起来啦！教师跟着音乐声边讲边 画出大小、浓淡、深浅、疏密不同的点。
课题
《水墨游戏》
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析 水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统，我国的水墨画与其他的画种有着
明显的区别，主要由所用工具材料决定，墨色的干湿、浓淡、线条的粗细变化，在宣纸上可以生成许