用6的乘法口诀解决问题
《6的乘法口诀》教案(优秀6篇)
《6的乘法口诀》教案(优秀6篇)《6的乘法口诀》教案篇一教学目标：1、知识与技能：引导学生运运用以有的知识自编、验证6的乘法口诀，熟记口诀，会利用口诀进行计算。
培养学生学习的迁移类推能力及运用知识解决实际问题的能力。
2、方法与过程：在学生动手推导6的乘法口诀的过程中，培养学生迁移的数学思想。
3、情感态度价值观：培养学生合作意识和认真负责的科学态度。
教学重点：6的乘法口诀的推导教学难点：运〈ＷＷＷ．〉用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：课件小棒图片教学过程：一、复习1、小熊请客，过河去请小动物，可是到了河边，被小鸟拦住了。
怎么才能过去呢？小鸟对它说：必须算出我说的这些算式，才可以过桥。
2、同学们指名回答：1×6 2×6 3×6 6×4 6×5(并说出你使用的口诀)3、观察算式，你发现了什么？(都与6有关系)这节课，我们就来研究6的乘法口诀。
二、新授1、小熊为朋友们准备了几盘菜，你作哪个小动物呢？来吃你喜欢的`菜。
(题袋)A 、青蛙(蝗虫腿)数一数，填一填，填空：6只蝗虫( )腿，列式：口诀：B、小猫(鱼：摆小鱼6根小棒)摆一摆，填一填：6只小鱼用( )根，列式：口诀：学生分组进行研究，学生独立分组，以一组为例进行说明分工。
(1人分小棒、1人记录、其他人拼摆、数数)2、汇报结果：A：投影展示，指名到前面说，其他同学跟着数。
B：屏幕展示，指名回答齐数。
3、展示完整口诀，齐读。
三、巩固练习1、吃过了美味佳肴，该出去吃些水果了，有助于消化，出示水果图。
你能帮它们找到爱吃的水果吗？连线：动物有口诀的前半部，水果有后半部。
连一连。
指名回答。
2、有句古话：饭后百步走，能活九十九，小动物们吃过了饭，用玩了水果，来到了花园里散步，出示花朵图(每朵花上有一个算式，答对了送给你，太阳花，梅花，菊花等，计算结果并说出你使用的口诀)学生抢答，奖励花朵图片。
3、该回家了，动物们准备坐车，每个人6元，小熊准备给每个小动物打票，它那里有50元，够不够呢？每辆车限乘6人，需要几辆车呢？四、总结这节课，我们学习了6的乘法口诀，并且能够用它解决生活中的实际问题，那么生活中还有哪些问题可以用乘法来解决呢？需要你用自己的眼睛去发现。
《6的乘法口诀》教案(优秀5篇)
《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
6的乘法口诀教案(7篇)
6的乘法口诀教案（7篇）作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案（7篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
的乘法口诀教学设计篇一教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
（三）初步培育同学抽象概括本领。
教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
难点：用6的乘法口诀正确求积。
教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。
学具：6根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1、复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。
2、卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
（二）学习新课1、准备练习每次加6，把得数填在空格里。
让同学口算，6个6个地加，把每次加的结果，老师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、出示例11老师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。
提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）认真数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（同学回答后，老师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）老师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六、老师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数学6的乘法口诀ppt教学7
苹果每盒装2
梨
个，我想买6个
西瓜
苹果。
荔枝
7元/把 9元/盒 6元/盒 2元/个 15元/个 16元/把
一把荔枝给奶奶吃， 一个西瓜我和爸爸、
如果买走剩下的2盒桃子，需要花多少元妈？妈吃。
2×5＝10（元） 2×9＝18（元） 2×9-3＝15（元）
我摆了20盒桃 子，现在只剩 2盒了，如果 你都买走，可 以优惠3元。
（1）8个 ，一个大门贴2 （2）8个 ，用去2个，
个，一共可以贴几个大门？
还剩几个？
除法和减法既 有联系又有区 别，一定要仔 细分析题目中 的数量关系。
8里面有？个2
8去掉2，还剩？个
中国结
这些同学编的可 真漂亮啊！上半 部分像朵小花， 下半部分像鞭 炮。
双钱结
吉祥结
中国结
这些同学编的可 真漂亮啊！上半 部分像朵小花， 下半部分像鞭 炮。
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
（1）8个 ，一个大门贴2个， 一共可以贴几个大门？
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数 学6的乘 法口诀 教学课 件7
除法和减法都是在分东西， 它们之间是有联系的。
3×6=18(人）
（2）18人坐6个热气 球，平均每个热气球上 多少人？
18÷6=3(人）
（3）18人，每3人坐一 个热气球，需要多少个 热气球？
18÷3=6(个）
我摆了20盒桃 子，现在只剩 2盒了，如果 你都买走，可 以优惠3元。
桃子每盒5个， 太多了！我还是 买点儿苹果吧！
香蕉 桃子 苹果
苹果每盒装2
6 的乘法口诀的应用实例有有哪些？
6 的乘法口诀的应用实例有有哪些？一、生活中的数量计算1. 购物场景去超市买苹果，苹果每个6元，买5个苹果需要多少钱？根据“五六三十”这句口诀，可以很快算出5×6=30元。
买6支铅笔，每支2元，一共花费多少钱？虽然这里没有直接用到6的乘法口诀，但可以先算出6个2是多少，即6×2 = 12元，用到了二六十二这句口诀的推导。
2. 时间计算一个星期有7天，那么6个星期有多少天？6×7 = 42天，用到六七四十二这句口诀。
这里也可以引导学生理解，6个7也就是7个6，都可以用相同的口诀来计算。
3. 安排活动学校组织学生去公园游玩，一辆大巴车可以坐6个人，那么8辆大巴车可以坐多少人？6×8 = 48人，对应六八四十八这句口诀。
二、几何图形问题1. 图形的边数或角数一个正六边形有6条边，4个正六边形一共有多少条边？4×6 = 24条边，四六二十四。
六角星有6个角，7个六角星一共有多少个角？6×7 = 42个角，六七四十二。
2. 图形的面积或周长一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？（6+4）×2 = 20厘米。
这里虽然没有直接用到6的乘法口诀，但是在计算长为6厘米的边的总长时，2×6 = 12厘米，用到了二六十二口诀的一半。
三、解决实际问题1. 分组问题老师将36名学生分成6组，平均每组有多少人？36÷6 = 6人，用到六六三十六这句口诀的逆运算。
有48颗糖果，平均分给8个小朋友，每个小朋友分到几颗？如果先算出6×8 = 48，再根据乘法口诀的逆运算，48÷8 = 6颗。
2. 行程问题小明每分钟走6米，他走了9分钟，一共走了多少米？6×9 = 54米，六九五十四。
3. 排队问题同学们排成6行，每行有8人，一共有多少人？6×8 = 48人，六八四十八。
四、趣味数学问题1. 数字游戏用数字卡片组成一个两位数，十位上的数字是6，个位上的数字比十位上的数字小3，这个数是多少？先算出个位数字是6 - 3 = 3，这个数是63，6×10 + 3 = 63，这里也可以看作用到了一六得六和三三得九这两句口诀的组合。
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》教案
在本次教学过程中，我发现学生们对2～6的乘法口诀已经有一定的掌握，但是在将口诀应用于除法运算时，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重知识点的实际应用和巩固。
首先，我在导入新课环节通过提问的方式激发学生的兴趣，大部分学生能积极参与，课堂气氛较为活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对除法的基本概念和运算方法理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解基本概念，并通过更多实例来帮助学生理解。
4.引导学生通过观察、分析、归纳等方法，探索除法计算规律，培养探究精神；
5.培养学生具备初步的数学建模思想，能够将现实问题转化为数学问题并解决。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2～6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算；
（2）学会将现实生活中的问题转化为除法问题，利用乘法口诀求商解决问题；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调2～6的乘法口诀在除法中的应用以及除法的基本运算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用18个物品进行分组，每组放几个，放几组，从而演示除法的基本原理。
5.通过丰富的实例，让学生掌握除法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、核心素养目标
《用2～6的乘法口诀求商解决问题》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.发展学生逻辑思维和运算能力，提高除法运算的熟练度和准确性；
3.培养学生合作交流、分享思考成果的良好习惯，提升团队协作能力；
二年级数学-《6的乘法口诀》练习(含答案)
《6的乘法口诀》练习题1、填表，说口诀。
× 1 2 3 4 5 6 7 8 962、根据口诀写算式。
六七四十二六八四十八六九五十四× = × = × =× = × = × =3、看图写算式。
（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）×（）4、看图填一填。
（1）（2）5×6=（），6×5=（）（）×（）=42，（）×（）=42 6×5=5×（）（）×（）=（）×（）（3）（4）7×4=7×3 +（） 7×4=6×4+（）5、计算。
7×5 + 7 = 8×5+8= 9×5+9 =7×6+7= 8×6+8= 9×6+9=6、填空。
6的7 倍是（ ）。
9 的3 倍是（ ）9 的6 倍是（ ） 6的6 倍是（ ）9的5 倍是（ ） 5的8 倍是（ ）7、求各图形表示的数。
6×7+☆=61 8×6 – ●=30☆=61 – （ ） ●=（ ） – （ ）☆=（ ） ●=（ ）6×9+◆=81 5×9 – ■=37◆=（）■=（（）◆=（）■=（）8、同学们参加钓鱼活动，钓鱼1条得6分，根据信息完成下表。
9、一条船坐6人，43个人7条船够坐吗？10、一套丛书有8本，每本6元，小明买了一套丛书，还剩3元钱，小明身上原来有多少元？ （元）11、一支钢笔6元钱，一个文具盒的的价钱是铅笔的3 倍少4元钱。
一个文具盒多少元钱？ （元）12、公路边有8棵高大的杨村，每两棵村的间隔是6米，从第一棵树到第8棵树的距离是多少米？（米）附参考答案1、填表，说口诀。
6，12，18，24，30，36，42，48，54；2、看口诀，写算式。
乘法口诀的妙用教案(5篇)
乘法口诀的妙用教案（集锦5篇）孩子们手里拿着1到4的乘法表,老师抽出一张卡片,同学们站起来,把相应的算式写在卡片上,他们就是这张卡片的好伙伴了。
以下是我为大家收集整理的乘法口诀的妙用教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
乘法口诀的妙用教案第1篇教学目标使同学把握6的乘法口诀，能娴熟地用6的口诀进行计算，并培育同学初步的综合、概括本领。
教学重点把握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备教学过程一、复习。
1、口算：老师出示口算卡片，同学直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图提问：图中的小伙伴在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让同学本身填写。
坐的次数123456人数612（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？依据提问依次板书：1个661=6一六得六提问：一六得六表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？教学过程自我加减请你们编出一句口诀。
依据提问依次板书：2个662=12二六十二引导同学察看两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请同学按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。
（6）让同学说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。
并指名说出每句口诀表示的意思。
（7）引导同学比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按次序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请同学把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
（9）试背口诀。
A、老师和同学对口令，开火车说口诀。
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、法律文书、心得体会、岗位职责、鉴定评语、实习文案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, legal documents, personal experiences, job responsibilities, appraisal comments, internship copywriting, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
6的乘法口诀教学设计4篇
6的乘法口诀教学设计4篇教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。
2、通过观看、操作、尝试、比拟等活动，培育学生的自主学习力量和探究精神。
3、培育学生的推理、概括和应用学问解决实际问题的力量。
教学重点：把握口诀的构造和规律。
教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。
教具、学具预备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。
教学过程：一、复习导入1、说出以下算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式答复。
）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名答复。
）三五十五二四得八四五二十3、教学预备题。
①写数。
第一排学生在预备好的卡片上写6，其次排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学连续加6，始终加到36。
②填数。
翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在预备题的空格里。
（学生独立完成。
）③说数。
指名答复：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、 6个6呢？（教师随学生的答复依次将数字卡片贴在黑板上。
）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。
按挨次齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。
4．提醒课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比拟简便。
）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。
（板书课题）二、探究新知1．教学例10。
（1）看图写算式。
（出示一棵树，树上有一只蝉）观看：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。
（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观看：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。
（课件显示：6×2＝12）假如树上现在有3只，4只，5只，6只蝉，你能根据挨次列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。
用1-6乘法口诀解决问题课件
两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？
（1）5×4＝20（张）
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适的方 法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？
有多少张？
知道了什么？
两题都是求一共有多少张桌子。
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
有多少张？ 怎样解答？
（1）5×4＝20（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
画画图就清楚了。
（1）5×4＝20（张）
（1）
（2）5+4＝9（张）
例7、比较下面两道题，选择合适 的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
练习
1.二年级举行影展。如果每个班要选出5张 照片，6个班一共要选出多少张照片？
5×6＝30（张）
答：6个班一共要选出30张照片。
2.小明和伙伴们租了两条船，一条坐了5人， 另一条坐了6人。一共有多少人？
5+6＝11（人）
答：一共有11人。
3、3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？
画画图就清楚了。
6的乘法口诀及应用 小学数学 练习题
一、选择题1. 妈妈带了20元，想买6双袜子，钱够吗？（）A．够B．不够C．正好2. 6×4与6×7的结果相差（）。
A．4个6 B．3个6 C．2个63. 一本美术本3元，王老师拿20元钱最多能买（）本美术本。
A．5 B．6 C．74. 6＋6＋6＝6×（）A．1 B．2 C．35. 计算时，与6÷6用同一句口诀的算式是哪一道？（）A．6×6 B．6÷1 C．6＋6二、口算和估算6. 直接写得数。
24÷6＝ 4×4＝ 16÷4＝ 17＋5＝24－6＝ 4÷4＝ 1×1＝ 0÷6＝6×2＝ 48－8＝ 4×7＝ 20－5＝0÷5＝ 17＋7＝ 30÷5＝ 25÷5＝三、填空题7. 横线上最大能填几。
________＜7×9 80＞8×________ 4×8＞________________×6＜35 5×________＜21 50＞8×________ 8. 在横线里填上“＞”“＜”或“＝”。
5×9________45 2＋2＋2________2×2 6×0________0＋614________7×7 3×6________6＋6＋6＋6 3×5________4×3＋39. 在括号里填上“＞”“＜”“＝”或“＋”“－”“×”“÷”。
3×3( )6 2×3( )8 4( )2＝2( )33×4( )12 2( )6＝12 3( )3＝6( )310. 找规律填数：12，18，24，( )，( )，42。
18，27，( )，( )，( )，63。
二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》 青岛版
《6的乘法口诀》教学设计教学目标：1.结合生活情境，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2.借助已有知识和经验经历6的乘法口诀的编制过程，理解6的乘法口诀和乘法之间的联系，并能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3.编口诀、找规律的过程中，培养认真观察、独立思考的良好习惯和迁移类推的能力，激发学习数学的兴趣。
教学重点：创编口诀并熟记，利用口诀解决问题。
教学难点：理解6的乘法口诀的意义和乘法之间的联系。
二、教学过程师：表扬咱班同学精神风貌可真好。
师：上课，生：老师好。
师：同学们好，请坐。
（坐端正得手势）一、复习旧知，导入新课。
师：同学们前面我们学习了1~5的乘法口诀，想想看我们都学习了口诀的哪些知识呢？生：我们学了乘法口诀的意义、算式、记忆，应用。
（板书）师评价：你总结的真到位。
师：看来对于1~5的乘法口诀，同学们都学得很明白了，今天我们就一起来学习一下6的乘法口诀。
（板书）二、探究新知，理解意义师：根据前面的学习经验，你觉得6的乘法口诀，我们要研究哪些知识呢？生：意义、算式、记忆、应用。
师：没错，我们也要继续研究这些知识，看来在口诀方面，同学们已经积累了很多的学习经验了。
那你猜猜6的乘法口诀有几句？生：6句。
师：谁会背6的乘法口诀了，这么多同学举起了小手，那一起来试试吧。
生：齐声背诵六的乘法口诀。
师：都会背6的乘法口诀，你最喜欢哪一句呢？把它写在练习本上，并用你喜欢的图形表示出它的意义，写出对应的乘法算式。
好，开始吧。
师：这么多同学都端正坐好了，谁来分享？师：你坐的最端正，你来。
（展台展示）生：请大家坐端正听我讲。
生全：好。
生1：我分享得是一六得六这句口诀，用圆圈表示出它的意思是每组有6个，有一组，表示1个6.我写出得乘法算式是1×6=6或6×1=6.师：说的真好，掌声送给他。
师：谁听懂了？谁能像他这样来说一说。
生2：一六得六这一句口诀（板贴一六得六）表示一个6，（板书），写出得算式是1×6=6或6×1=6.（同时板书）。
6的乘法口诀 解决问题 整理和复习
4×6=24 6×4=24四六二十四
5×6=30 6×5=30五六三十
6×6=36六六三十六
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
请你看一下发现了什么？为什么六六三十六只有一个算式？
三、巩固练习
l.课本60页做一做第1题,根据口诀写出连个乘法算式。
教
具
乘法口算卡、乘法口诀卡。
个人修改
教
学
过
程
一、谈话引入：
同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
二、整理复习单元相关的知识
1、出示1～6的乘法口算卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师
出示卡片学生算出得数。
1、同桌对口诀。
2、师生互补口诀。
3、把口诀补充完整。
一六得（）三（）十八五六（）（）六二十四六( )三十六二六( )
通过复习，让学生熟记口诀。
二、指导完成练习十三第4～11题
1、第4题，让学生独立完成。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，给学生提出要计算的问题，让学生独立填写算式。
2、第5题，让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
重
难
点
1.能根据乘法和加法的意义选择合适的方法解决问题。
2.能够正确而比较熟练的运用画图、语言描述等方式表征数学问题。
教
具
课件
个人修改
教
学
过
程
一、复习
1．大家齐背1～6的乘法口诀。
2.写一写6的乘法口诀，一句口诀两个算式。
一六得六1×6=66×1=6
积的个位是6的乘法口诀
积的个位是6的乘法口诀作为数学中基础的操作，乘法口诀一定是我们每一个人都从小学就开始学习的内容。
而积的个位数为6的乘法口诀则是其中一个比较特殊的口诀。
本文将向大家介绍积的个位数为6的乘法口诀。
一、积的个位数为6的常见组合我们在学习乘法口诀的时候，一定都知道乘法表中有哪些常见的组合，例如2×2、2×3、2×4等等。
而积的个位数为6的常见组合有哪些呢？在以下的小表格中，我们可以看到一些积的个位数为6的常见组合。
2×3=6 2×8=16 3×2=6 4×4=16 4×6=24 4×9=36 5×6=30 6×2=12 6×6=36 6×7=42 7×6=42 8×2=168×6=48 9×4=36 9×6=54 9×8=72从上表中我们可以发现，积的个位数为6的组合不少，其中一些组合不仅仅是在小学阶段学习的内容，还会在中学阶段的数学及物理学习中使用。
二、积的个位数为6的乘法口诀我们现在已经知道了积的个位数为6的常见组合，那么怎样才能更好地记住这些组合的乘法口诀呢？下面我将向大家介绍一些记忆口诀。
1、一二口诀法对于积的个位数为6的组合，我们可以使用一二口诀法进行记忆，具体口诀如下：2×3，头去一（2×3=6）4×6，脚踩六（4×6=24）7×6，脂肪六（7×6=42）3×2，锅碗瓢盆洗不干净（3×2=6）8×6，胖子六（8×6=48）9×6，沉鱼落雁六（9×6=54）2、积形口诀法在学习乘法口诀时，我们知道乘数的个位数与积的个位数是有关系的。
因此，我们也可以通过积的形状来记忆乘法口诀。
例如，积为24时，可以将它看成一个放倒的“人”字，而积为42时，可以将它看成两个“L”字拼在一起。
小学二年级数学《6的乘法口诀》教案和反思
小学二年级数学《6的乘法口诀》教案和反思一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：6的乘法口诀的推导过程。
三、教学过程1.导入新课同学们，你们已经学习了5的乘法口诀，那么今天我们要学习6的乘法口诀，你们准备好了吗？2.探究6的乘法口诀我们一起来探究一下6的乘法口诀。
请大家拿出6根小棒，我们来数一数，6根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出6根小棒可以摆成6个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第一个口诀：一六得六。
3.学习6的乘法口诀我们继续学习6的乘法口诀。
请大家拿出12根小棒，我们来数一数，12根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出12根小棒可以摆成12个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第二个口诀：二六十二。
同样的方法，我们再来学习其他的口诀。
请大家拿出18根小棒，我们来数一数，18根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出18根小棒可以摆成18个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第三个口诀：三六十八。
以此类推，我们再来学习剩下的口诀。
请大家拿出24根小棒，我们来数一数，24根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出24根小棒可以摆成24个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的第四个口诀：四六二十四。
我们再来学习6的乘法口诀的一个口诀。
请大家拿出30根小棒，我们来数一数，30根小棒可以摆成几个正方形。
学生动手操作，得出30根小棒可以摆成30个正方形。
那么我们就可以得出6的乘法口诀的一个口诀：五六三十。
4.巩固练习学生完成练习题，教师批改并讲解。
经过今天的学习，我们掌握了6的乘法口诀。
希望大家能够在日常生活中多加练习，将乘法口诀应用到实际问题中，解决更多的问题。
四、教学反思1.本节课通过引导学生动手操作，让学生在操作中探究6的乘法口诀，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
小学二年级数学6的乘法口诀练习题
6的乘法口诀练习题1、填一填（补充口诀）一六（）三六（）四（）二十四六六（）（）三十（）十二四五（）（）十八2、读口诀说出相应的乘法算式四六二十四二六十二三六十八三五十五六六三十六（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3、利用乘法口诀进行计算3×6 = 6×6 = 5×6 = 6×2 = 4×6 = 5×4 =4×6-15= 6×6+6= 2×6-6= 6×3-3= 5×6+15=4、摆一摆，填一填摆1个六边形用（）根小棒，摆2个六边形用（）根小棒，摆4个六边形用（）根小棒，摆5个六边形用（）根小棒。
5、看图写乘法算式说口诀乘法算式：乘法算式：口诀：口诀：6、我会思考（）×6 =（）（）×6=（）（）×（）= 6 （）×（）= 12 1、填一填（补充口诀）一六（）三六（）四（）二十四六六（）（）三十（）十二四五（）（）十八2、读口诀说出相应的乘法算式四六二十四二六十二三六十八三五十五六六三十六（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3、利用乘法口诀进行计算3×6 = 6×6 = 5×6 = 6×2 = 4×6 = 5×4 = 4×6-15= 6×6+6= 2×6-6= 6×3-3= 5×6+15=4、摆一摆，填一填摆1个六边形用（）根小棒，摆2个六边形用（）根小棒，摆4个六边形用（）根小棒，摆5个六边形用（）根小棒。
5、看图写乘法算式说口诀乘法算式：乘法算式：口诀：口诀：6、我会思考（）×6 =（）（）×6=（）（）×（）= 6 （）×（）= 127的乘法口诀练习姓名：1，把口诀和算式填完整1×7=7 一七得七7×1=72×7= 二七（）7×2=3×7= 三七（）7×3=4×7= 四七（）7×4=5×7= 五七（）7×5=6×7= 六七（）7×6=7×7= 七七（）7×7=2，把口诀补充完整（）七二十一五（）三十五二七（）（）四十九四（）二十八（）七四十二一（）得七3，口算3×7= 4×4= 4×7= 6×7= 3×6= 7×5= 2×5= 7×2= 7×3= 7×7= 7×1= 7×4 =4，填空3×（）=21 7×（）=42 2×（）=14 （）× 6=36 （）×7=35 （）× 4=285，填口诀，写算式四七（）三七（）六七（）一七（）6，我会算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）你还能提出哪些数学问题？
4×6＝24（面） 答：一共做了24面。
一辆面包车可以坐6人，5辆面 包车可以坐多少人？
6×5=30（人）
答：5辆面包车可以坐30人。
小伟和他的5个同学一起到动 物园去玩，门票是每张5元， 他们买票一共要多少钱？
5×6=30（元）
答：他们买票一共要30元钱。
算一算。 6×5﹣10= 3×6﹢6= 6×4＋21=
6×1﹣6=
6×6﹣8=
2×6＋15=
1个帐篷最多能住6人，有23个 小朋友，4个这样的帐篷能住 下吗？
4×6=24（人）
23人＜24人
答：4个这样的帐篷能住下。
（ ）里最大能填几？ 6×（ 3 ）＜20 一六得六 18
二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
（ ）里最大能填几？ 6×（ 5 ）＜32 一六得六 30
二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
1、口算：
4×6=24
6×6=36 3×2= 6
6×5=30 4×3=12 2×4= 8
3×5=15
2×6=12 5×5= 25
2、列乘法算式，并计算。 （1）4个6相加的和是多少？
4×6=24
（2）两个因数都是6，积是多少？
6×6=36
3、（1）
一共多少个萝卜？
5 × 5
= 25 （个）
（2）
一共多少头羊？
2 × 5
= 10 （头）
2× 5=10来自6× 3=18
每只小猫钓6条鱼， 4只小猫能钓多少 条鱼？
6× 4
= 24（条）
7只小猫钓的鱼比 40条多还是少？
2元 3元 （1）6本
4元 5元 多少钱？ 6个3
3×6＝18（元）
答：6本书18元钱。
（2）5个
多少钱？ 6个5
5×5＝25（元）