部编新人教版小学语文六年级下册《北京的春节》名师教案
六年级下册语文教案-《北京的春节》人教部编版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用生动的语言描述自己家乡的春节习俗，体会如何运用修辞手法增强表达效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春节习俗在不同地区的差异”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）分析课文结构：让学生学会分析课文的结构，把握作者按照时间顺序描绘春节的方式，以及通过对比、衬托等手法表现春节的特色。
举例：
-课文中“从腊八起，过年的气氛就浓了。”这句话点明了时间顺序，教师应引导学生关注这一点，以便理解整个课文的结构。
2.教学难点
（1Байду номын сангаас体会作者情感：课文中作者对传统文化的热爱和传承贯穿全文，学生需要通过细节去体会这种情感，这对于他们来说是一个难点。
在实践活动环节，学生们的写作练习表现出了较高的水平。他们能够运用生动的语言描述自己家乡的春节习俗，这充分说明他们在课堂上学到了知识，并能将其运用到实际中。但在小组讨论中，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于害羞或者不自信。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是让学生深入理解《北京的春节》这篇课文，包括北京春节的习俗、氛围及作者的情感表达。教师应着重讲解课文的细节，如“鞭炮声”、“饺子”等词语所代表的文化内涵，以及作者如何通过具体事例描绘春节的热闹场景。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）
六年级语文《北京的春节》教案六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文《北京的春节》教案1教学目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2、交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
1《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：介绍北京春节的传统习俗，包括贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等。
2. 文化背景：介绍春节的历史起源、发展及在我国的地位。
3. 课文结构：分析课文的结构特点，帮助学生理解文章的写作手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生把握课文结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的热闹场景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主学习，了解北京春节的传统习俗，分析课文结构。
3. 小组合作：分组讨论，分享学习心得，总结北京春节的特点。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
5. 作业布置：根据课堂学习内容，布置相关作业。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课文结构：引言、主体、结尾3. 传统习俗：贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等4. 教学重点与难点：课文内容理解、结构把握七、作业设计1. 列出北京春节的传统习俗，并用自己的话简要介绍。
2. 分析课文结构，说明各部分的作用。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对北京春节的认识和感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了北京春节的传统习俗，能否理解课文内容。
2. 教学方法：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，是否有效引导学生自主学习、合作学习。
3. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，如何调整教学策略，提高教学效果。
人教版部编本六年级下册《北京的春节》教案设计
人教版部编本六年级下册《北京的春节》教案设计1. 教材分析《北京的春节》是人教版部编本六年级下册的一篇阅读理解课文。
该课文主要讲述了北京人过春节的习俗和活动，涉及的话题包括春节的起源、年夜饭、放鞭炮、看春晚、贴春联等。
根据课标要求，阅读理解课程旨在培养学生的阅读能力和语言理解能力。
通过学习《北京的春节》，学生应该增强对阅读材料的理解和分析能力，掌握关于春节的相关知识，并能够运用所学知识进行思考和表达。
2. 教学目标2.1. 知识目标1.掌握《北京的春节》中涉及的各种春节活动和习俗。
2.提高学生的词汇量，学生能够正确理解和使用与春节相关的词汇。
3.掌握阅读理解策略，能够理解和总结课文内容。
4.能够描述自己家乡的春节习俗和活动。
2.2. 能力目标1.培养学生的阅读和口语表达能力，能够流畅地阅读课文，理解课文内容，并简单描述自己的观点。
2.培养学生的思辨和创新思维能力，能够运用所掌握的知识和理解，进行思考和表达。
3.培养学生的团队合作和沟通能力，促进学生之间的交流和合作。
2.3. 情感目标1.培养学生的文化自信心，增强对中国传统文化的认同和自豪感。
2.培养学生的中华民族团结精神和传统美德，了解和尊重不同文化习俗。
3. 教学重点和难点3.1. 教学重点1.学生能够掌握《北京的春节》中所提到的各种春节活动和习俗。
2.学生能够正确理解和使用与春节相关的词汇。
3.学生能够运用所学知识进行简单的口语表达和书面描写。
3.2. 教学难点1.学生能够综合运用所学知识，进行阅读理解和简单的口语表达。
2.学生能够理解和表达自己的观点，提高口语表达能力。
4. 教学策略本节课的教学策略结合了由教师组织讲解和学生自主学习的模式，注重培养学生的阅读和口语表达能力。
具体而言，采用以下策略：4.1. 课前准备教师要根据本节课的内容和教学目标，准备阅读材料和多媒体教具，提前了解学生对春节的了解和认知情况，并了解学生之间的文化差异，为后续教学做好充分的准备。
1北京的春节(教案)六年级下册语文部编版
教案：北京的春节教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者对北京春节的喜爱之情，了解北京春节的习俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：1. 课文内容：北京的春节2. 教学难点：理解作者对北京春节的喜爱之情，体会民俗文化的魅力。
3. 教学重点：北京春节的习俗及其背后的文化内涵。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、笔、课文预习资料。
教学过程：1. 导入：播放一段关于北京春节的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注本课主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对北京春节的认识和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解作者的情感和民俗文化的内涵。
5. 情境体验：学生模拟北京春节的场景，亲身体验民俗活动，增强对传统文化的热爱。
6. 总结提升：教师引导学生总结本课所学，提升学生的文化素养。
板书设计：1. 北京的春节2. 教学重点：北京春节的习俗及其背后的文化内涵。
3. 教学难点：理解作者对北京春节的喜爱之情，体会民俗文化的魅力。
作业设计：1. 写一篇关于家乡春节的作文，要求描述家乡春节的习俗，表达自己的情感。
2. 搜集关于北京春节的资料，制作一份手抄报。
课后反思：本节课通过视频导入、自主阅读、小组讨论、课堂讲解、情境体验等环节，使学生对北京春节有了更深入的了解。
学生在模拟北京春节场景的活动中，积极参与，表现出对传统文化的热爱。
但在教学过程中，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的文化素养得到了提升。
重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：教学内容是教案中的核心部分，它关系到教学目标能否实现，学生能否掌握相应的知识和技能。
新人教版六年级语文下册《北京的春节》教案
新人教版六年级语文下册《北京的春节》教案教学目标．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
．学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备学生充分阅读课文，做好预习工作，老师制作教学。
教学过程一、复习导入，重温的热闹气氛．听歌曲《恭喜》，回顾北京的除夕。
．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
二、走进元宵节，赏万家灯火．认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
引导想像：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。
元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。
元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽”，有感情的朗读体会十五的红火、美丽。
总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。
让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。
三、领悟表达特点．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？先默读课文，独立思考，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？．自主阅读“阅读链接”中的篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？．假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。
四、拓展总结，布置作业．拓展阅读春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。
1.《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承我国传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 文学常识：介绍老舍及其作品，让学生了解作者背景。
2. 课文理解：分析课文内容，引导学生了解北京春节的习俗和氛围。
3. 表达技巧：学习作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
4. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
2. 教学难点：引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解的春节习俗，探讨课文中的表达技巧。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
5. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡春节习俗的作文。
3. 课后实践：鼓励学生了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。
六年级语文下《北京的春节》教案
教案：《北京的春节》一、教学目标：1.知识与能力：了解北京春节的习俗，了解春节民俗的丰富多样性，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.过程与方法：学生通过观看图片和阅读短文，了解春节的具体内容；通过小组合作，收集资料并进行归纳总结；通过写作，培养学生的表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国主义情怀和传统文化的自豪感，培养学生尊重并保护传统文化的观念。
二、教学重点与难点：1.教学重点：了解北京春节的习俗，培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.教学难点：培养学生整理和归纳资料的能力，培养学生写作的能力。
三、教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放北京春节的图片，引导学生进行讨论：“你们对春节有什么了解？春节在北京有什么特别的庆祝活动？”2.教师引导学生观察图片，提问：图片中有什么活动？这些活动是在什么时候进行的？学生回答后，教师引导学生进一步思考参与活动的人数、活动的形式等。
Step 2：阅读短文1.学生阅读并理解《北京的春节》短文。
Step 3：合作小组活动1.学生分成小组，每个小组选择一个庆祝活动进行调查和收集资料。
2.小组成员合作调查当地的春节庆祝活动，包括时间、形式和人数。
3.小组展示调查结果，学生学习归纳整理他们所了解到的北京春节庆祝活动。
Step 4：语言表达1.学生用自己的话概括整理所了解到的北京春节庆祝活动。
2.学生依照所了解到的庆祝活动撰写一篇文章，介绍北京春节的庆祝活动。
Step 5：展示与评价1.学生展示自己的写作成果，互相交流和分享。
2.教师对学生的写作进行评价，鼓励他们对自己的写作进行反思和改进。
四、教学资源：1.图片展示设备2.《北京的春节》短文3.学生调查资料的收集和整理五、板书设计：《北京的春节》六、课后作业：1.收集家乡春节的庆祝活动资料；2.完成《北京的春节》的写作；3.预习下节课内容。
六、教学反思：《北京的春节》这篇短文从具体的图片展示、文字阅读到小组合作调查与总结，再到个人写作，全方位培养学生的阅读理解和书面表达能力。
六年级下册语文教案 北京的春节 人教部编版
六年级下册语文教案《北京的春节》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《北京的春节》，使学生了解老北京春节的民风民俗，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》。
2. 老北京春节的民风民俗。
3. 作者的思想感情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，展示老北京春节的民风民俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，探讨课文中的重点难点。
4. 探究学习：学生通过查找资料、调查研究等方式，深入了解老北京春节的民风民俗。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 根据课文内容，绘制一幅关于老北京春节的画作。
2. 写一篇关于家乡春节的短文，分享自己的春节经历。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣？2. 学生是否能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力和表达能力？3. 教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出？4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对课堂知识的巩固和拓展？通过本节课的教学，使学生了解老北京春节的民风民俗，理解课文内容，体会作者的思想感情。
同时，培养学生对传统文化的热爱和传承，激发学生对生活的热爱。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精品3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】教学目标1、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容2、给这些词语排序，找出文章的写作顺序（时间顺序）3、导入课文：老舍先生仅用了一千多字就把老北京过春节的一幅幅欢乐喜庆的画面呈现了出来。
那么他是怎么写的呢？我们来了解一下。
4、出示自学提示：（1）默读课文，想一想：北京的春节给你印象最深的是什么？（2）认真阅读感受深的部分，请简单写出批注。
（3）练习有感情朗读。
二、深入课文，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法（一）对照自学提示，自学课文（二）交流汇报，提示学生要按照时间的顺序来汇报，交流过程中注意引导学生读悟结合。
1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会到腊八粥材料的丰富及作者运用到了打比方的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料丰富，还表达了丰收的景象，是丰收的代表。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2、除夕。
抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
(人教版)小学六年级语文下册第二单元第六课《北京的春节》名师教案.doc
《北京的春节》名师教案教学目标：1 •通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，根据学情选择难写的字词展开学习。
通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
2•通过学习课文，独立填表，在集体交流中了解北京春节的风俗。
通过联系生活、合作填表，在同伴互助屮了解本地春节的风俗习惯。
3•通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。
体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时教学目标：1 •通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，根据学情选择难写的字词展开学习。
通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
2.通过学习课文，独立填表，在集体交流中了解北京春节的风俗。
通过联系牛活、合作填表，在同伴互助中了解木地春节的风俗习惯。
教学过程：一、激发兴趣，比较揭题1・营造氛F1,聊聊春节。
在儿童歌曲《过年了》中走进课堂，让学生来聊聊自己是怎么过春节的。
请学牛把关键的词语（或重要时间、重要事件）板书在黑板的一侧。
2.点明不同，比较揭题。
刚才，大家交流的是我们家乡的春节。
今天我们要走进的是北京的春节，看看老舍笔下的老北京的春节是什么样的？（师板书课题）请学生读课题。
二、初读课文，梳理脉终1•初读课文，读通课文。
（1）请大家自由、大声地读课文，争取读准字音，读通课文。
（2）读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新（3）填准动词：( ）腊八粥（）腊八淼（）杂拌儿( ）鞭炮（）年菜（）对联( ）庙会（）灯笼（4）请学生互相提醒难写的字词：如熬、逛、榛子等，并展开书写练习。
2.直击首尾，了解始末。
（1）指名读课文第1自然段，了解春节开始的时间。
（2）指名读课文最后1个自然段，知晓春节结束的时间。
3•浏览课文，理清脉络。
（1）浏览课文，画出春节经历的几个时间段。
（2）交流梳理，按顺序排列这几个吋间段，揣摩文章的写作顺序。
腊月初旬一一腊月二十三一一过了二十三一一除夕一一正月初一一正月初六---- 元宵--正月十九三、再读课文，了解风俗1 •默读课文，独立填表。
最新人教部编教材小学六年级语文下册《北京的春节》优质课教案
最新人教部编教材小学六年级语文下册《北京的春节》优质课教案教学目标1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
教学过程一、复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受。
这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（教师板书课题，学生齐读课题）二、研读赏析，感受年味1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？2.小组研读。
课件出示阅读要求：●选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。
●小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
3.全班交流，教师相机指导。
4.交流体会和感受。
（1）体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语，思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？④指导学生抓住关键词有感情地朗读。
⑤联系生活实际，自由说说你们家过春节的这段时间都在干些什么。
（2）体会过年的热闹。
①过节时重点写了哪几个日子？（除夕、正月初一、元宵）春节最大的特点是什么？（热闹）②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读一读，想一想。
③学生交流反馈，教师相机指导。
（除夕：喜庆、团圆；正月初一：悠闲、快乐；元宵：红火、美丽）④交流反馈写“除夕”的片段，教师相机指导朗读，进一步体会节日喜庆、团圆的气氛。
课件出示除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
小学六年级下册语文教案《北京的春节》
小学六年级下册语文教案《北京的春节》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学素养。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究课文内容。
2.2运用讨论、提问等方式，培养学生合作学习、主动思考的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3.2培养学生尊重传统文化，传承民族精神的意识。
二、教学重难点1.课文内容的理解与分析。
2.生字词的学习与应用。
3.修辞手法的识别与运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张北京的春节图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？图片中的场景发生在哪个节日？”2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价与鼓励。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，让学生自读并认读。
3.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情境中。
4.课文内容分析4.1教师提问：“课文主要讲述了什么内容？”5.修辞手法学习5.1教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.2学生分享自己的发现，教师给予评价与指导。
6.课堂小结6.2学生复述本节课的学习内容。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2.课文深入分析2.1教师引导学生分析课文中的具体细节，如：春节的习俗、人们的情感变化等。
2.2学生分享自己的分析，教师给予评价与指导。
3.课文写作特色分析3.1教师引导学生分析课文的写作特色，如：语言优美、描绘细腻等。
3.2学生分享自己的分析，教师给予评价与指导。
4.课堂练习4.1教师出示练习题，让学生独立完成。
4.2学生分享自己的答案，教师给予评价与指导。
5.课后作业5.1教师布置课后作业，要求学生运用课文中的修辞手法进行写作。
6.课堂小结6.2学生复述本节课的学习内容。
2024六年级语文下册第一单元1北京的春节教案新人教版
- 老北京春节的习俗体现了中国传统文化的魅力和价值。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课，我们学习了《北京的春节》这篇文章，了解了老北京春节的民风民俗和作者对传统文化的怀念之情。通过文章的学习，我们认识到了春节是中国最重要的传统节日之一，老北京春节的习俗丰富多彩，如放鞭炮、贴春联、包饺子等。文章中，作者通过对老北京春节的描述，表达了对传统文化的怀念和喜爱。老北京春节的习俗体现了中国传统文化的魅力和价值。同时，我们也通过阅读和讨论，提高了对文章的语言理解和分析能力。
- “老北京春节的习俗体现了中国传统文化的魅力和价值。”
板书设计：
标题：《北京的春节》
主要内容：
- 春节介绍
- 老北京春节的习俗
- 作者对传统文化的怀念
教学内容：
- 春节的起源和意义
- 老北京春节的习俗：如放鞭炮、贴春联、包饺子等
- 作者的情感表达：怀念、喜爱
- 春节是中国最重要的传统节日之一，老北京春节的习俗丰富多彩。
3. 审美鉴赏与创造：感受老舍先生的文学魅力，欣赏文章中的美，培养学生对文学作品的审美能力，鼓励学生创造性地表达自己的思想和情感。
4. 文化传承与理解：通过学习《北京的春节》，了解和传承我国传统文化，增强学生对民族文化的认同感，提高学生对不同文化背景的理解和尊重。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和细节，同时对一些传统文化知识有一定的了解。此外，学生应该具备一定的写作和表达能力，能够用语言描述和表达自己的思想和感受。
A. 对现代生活的喜爱
B. 对传统文化的怀念
新人教部编版教材小学六年级语文下册《北京的春节》优质课教案
新人教部编版教材小学六年级语文下册《北京的春节》优质课教案教学目标1．会写“蒜、醋、饺”等15个生字，会写“热情、自傲”等词语。
2．了解课文的表达顺序，把握详略安排及效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
教学重点了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的。
教学难点对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
教学过程一、创设情境，激情导入1．播放歌曲《新年到》。
导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？2．揭示课题。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。
(板书：1北京的春节) 3．读课题。
二、学习字词，整体感知1．自由朗读课文，要求：(1)读准字音，读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
(3)想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？2．检查反馈，相机指导。
(1)出示词语，读一读。
饺子万象鞭(biān)炮眨眼通宵(xiāo)间(jiàn)断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年恰好一律彩绘分(fèn)外(2) 出示词语，观察特点。
饺子榛子栗子风筝提示：后面的字是轻声，读得又轻又短。
3．体会“京味儿”的语言特点。
(1)出示词语，读一读。
杂拌儿零七八碎儿玩意儿提示：儿化音。
后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。
(2)出示句子，读一读。
①孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。
这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
②腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
提示：闲在：清闲自在。
这是北京方言。
老舍在《茶馆》里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？”4．初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。
新部编版教材小学六年级语文下册《北京的春节》优质教案
新部编版教材小学六年级语文下册《北京的春节》优质教案教学目标：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
教学重难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
教学准备：多媒体教学过程一、回顾全文，情境导入1、同学们，上节课我们与老舍先生一同初步感受了北京春节的热闹、忙碌、喜庆、和团圆2、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？能不能按照时顺序回忆课文北京的春节描写了哪些重要日子？(腊八，腊月二十三、除夕、正月初一、初六、元宵，正月十九。
）二、新知探究，分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢?（腊八、除タ、正月初一、元宵）2.深入详写片断，品读课文，感受节日气氛片段一：腊八师：照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
在腊八那天有哪些风俗活动呢？（熬腊八粥泡腊八蒜)“在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”“农业展览会”是说粥里的各种米、豆、干果非常多，多得好像聚在一起开展览会。
师:非常有意思啊!作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色;一个“辣味”写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍先生用词的简洁、巧妙。
片段二：除タ师：文中的第二个详写片段是“除夕”了。
“除夕真热闹。
”“热闹”一词，文中哪些习俗活动可以感受到呢？（做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁）从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除タ，当然热闹了。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”师:从味道到色彩到声音，除タ这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除タ的热闹，也让你我感受到了老舍先生观察的细膩。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》第一课时教学设计设计提要：教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。
学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第 6 课《北京的春节》教材简析：本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。
本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
教学目标：1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。
3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。
教学重点：根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。
学情分析：春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。
因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表《北京的春节》公开课教案达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教前准备：学生搜集本地春节文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。
教学时间：第一课时教学过程：（一）激趣导入师：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！录像播放：春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面。
2024年部编版语文六年级下册北京的春节教学设计精选3篇
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计精选３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第【1】篇〗6、北京的春节教学目标知识与技能1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法：通过品读句子，相向或联系生活实际等方法感受北京的春节不一样的民俗民风，引领学生理解本科所展示的民俗内涵。
情感、态度价值观：感受老北京过春节的习俗，激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。
激发学生了解民俗民风的欲望，激发学生探究传统文化的兴趣。
学习重点：1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：课件歌曲《恭喜》课时安排两课时关于童谣的课件；教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
人教部编版六年级语文下册1北京的春节名师教案
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解故事情节，把握人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验鲁滨逊在困境中勇敢、智慧、坚韧的品质，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 背景知识：作者笛福、小说创作背景。
2. 故事梗概：鲁滨逊漂流荒岛，经历种种困境，最终获救。
3. 人物形象：鲁滨逊勇敢、智慧、坚韧的性格特点。
4. 艺术特色：小说的叙事手法、人物塑造、环境描写等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，把握人物形象，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析鲁滨逊在困境中展现的品质，引导学生树立积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作者笛福及小说创作背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，记录阅读心得。
3. 合作交流：分组讨论，分享阅读心得，探讨故事情节、人物形象。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解文本。
六、板书设计1. 故事梗概：鲁滨逊漂流荒岛，经历种种困境，最终获救。
2. 人物形象：鲁滨逊勇敢、智慧、坚韧。
3. 艺术特色：叙事手法、人物塑造、环境描写。
七、作业设计2. 续写故事，发挥想象力，设想鲁滨逊获救后的生活。
3. 分析鲁滨逊在困境中展现的品质，结合实际生活，谈谈自己的感悟。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现、作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的教学方法，是否激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 教学内容是否充实：检查教学内容是否全面、深入，是否有助于学生理解文本。
4. 教学效果是否显著：通过学生的反馈、作业成果，评估教学效果，为今后教学提供借鉴。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计旨在引导学生深入理解文本，培养阅读能力，同时树立积极向上的生活态度。
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《北京的春节》名师教案教学目标：1.会写“醋、饺”等15个生字，会写“万象更新”“饺子”“鞭炮”等词语。
2.通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
3.感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
4.体会老舍先生的“京味儿”语言特点。
教学重点：1.会写“醋、饺”等15个生字，会写“万象更新”“饺子”“鞭炮”等词语。
2.通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
教学难点：1.能感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
2.体会老舍先生的“京味儿”语言特点。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.走近老舍：舒庆春，字舍予，笔名老舍，生于北京，著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2.你对老舍先生的了解还有多少呢？根据提示介绍交流。
预设提示词语：京腔京味、绘画武术、养花养猫、人民艺术家、文化革命……3.出示课题《北京的春节》。
你还知道中国的其他传统节日吗？预设：端午、重阳、中秋、清明等。
4.一起进入课文的学习。
二、初读感知（一）课文导入1.听读课文，注意读准字音，思考：课文描写了老北京过春节的哪些活动？2.情境导入童谣展示：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
（二）认读词语1.出示识字要求：（1）小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（2）小组合作完成生字的字音纠正。
（3）开火车朗读下面的词语。
热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外（4）要求：字正腔圆、一板一眼，读准确，读流利，读熟练。
（5）老师指导个别读音。
（三）初读课文认真朗读课文，完成任务。
1.读好长句子。
2.关注关键字词句。
3.观察语言的特点。
（1）读好课文，读通顺流利。
（2）读好儿化韵。
（3）读好轻声词。
（4）体会京味语言特色。
4.整体感知。
选择学习伙伴，合作交流，读懂课文。
（1）课前预习。
（2）分析关键字词句。
（3）注意做好记录。
5.默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的？预设：时间顺序。
提问：你从哪里看出来的？预设：二十三过小年、初六、正月十五……6.课文写了北京人过春节的哪些活动？预设：过腊八节，准备年货，过小年，过除夕，过初一，初六，过元宵，春节结束。
7.想一想：哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？预设：根据课文内容进行总结分析。
预设：详细描写的活动：腊八、除夕、小年、初一、元宵。
8.认真读一读详细描写的活动内容，说一说你的理解。
三、探究理解（一）那你认为文章的主要内容是什么？次要内容是什么？这样详略区分开的写法有什么好处？小组交流合作展示，不提示答案，不确定答案。
（二）小组之间交流你的家乡是怎样过春节的？你印象最深刻的是哪些活动？有没有和北京过春节时候一样的活动呢？小组成员都要进行听说的训练。
四、学写生字课文同学们读得很深情。
下面我们来学习会写的15个生字，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：会写的字：蒜醋饺摊拌眨宵燃贩彼贺轿骆驼恰2.注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
3.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4.生字分类。
5.巩固生字：抄写今天学的15个生字。
展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。
比一比谁的方法最好用。
6.小组评选最美书写，教师投影展示。
五、巩固练习打开“基础训练-《北京的春节》”，一起来闯关吧！第二课时一、朗读导入1.同学们，让我们用自己喜欢的方式读一读课文详细的部分，读一读课文略写的部分，感受详写与略写的区别。
2.朗读课文，梳理文章详细描写的活动。
预设：腊八、除夕、初一、元宵。
二、阅读理解感悟1.过腊八节读一读课文的相关内容，找一找北京人是怎样过腊八节的？（1）出示句子：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
在腊八那天，家家都熬腊八粥。
这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”是一个谚语。
（3）这个谚语说明了腊八时候天气最冷。
（4）赏析句子：这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
（比喻）写出了腊八粥的食材多。
（5）除了熬腊八粥还要泡腊八蒜。
出示句子：把蒜瓣放进高醋里，封起来，为过年吃饺子用。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
在北京，过年时，家家吃饺子。
（6）腊八蒜是什么样子的？预设：色味双美。
（7）哪里写出了腊八蒜的色味双美？预设：在句子中找到答案。
（8）同学们，你的家乡是怎样过腊八节的？熬腊八粥吗？怎样熬的？泡腊八蒜吗？怎么泡的？2.过小年。
（1）老北京人是怎样过小年的？找出相关语句读一读。
预设：腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
（2）“彩排”是什么意思？（3）联系生活实际谈一谈。
示例：初一联欢晚会的彩排。
3.过除夕。
（1）出示句子：除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
（2）找到本段中心句。
预设：除夕真热闹。
（3）这段话的结构是怎样的？预设：总分。
（4）有感情地读一读，思考：北京人是怎样过除夕的？热闹：从活动的角度写了赶做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、鞭炮声日夜不绝、吃团圆饭，祭祖、守岁。
从感官的角度写了：颜色：红、各色。
味道：赶做年菜、酒肉的香味。
声音：鞭炮声日夜不绝。
（5）出示句子：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
品味“万不得已”和“必定”的意思。
预设：人们重视吃团圆饭，饱含浓浓深情，浸润传统文化。
（6）出示句子：这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
“守岁”是什么意思？你是怎样理解的？预设：年老的人守岁寓意珍惜光阴；年轻的人守岁寓意为祝福老人延年益寿。
4.过初一。
（1）出示句子：初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
“截然不同”是什么意思？初一与除夕的“截然不同”表现在哪里？预设：鼓励孩子们找到答案分享。
（2）认真读这一部分的内容，想一想：北京人是怎样过初一的？一起来解决这一部分的小问题。
预设：男人拜年，女人待客，小孩子逛庙会。
（3）孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。
“新年特有的玩具”有什么？预设：同学分享自己的想法。
（4）这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
预设：北京人热爱生活，追求美好。
5.元宵灯会。
（1）元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
提问：为什么说是又一个高潮到了呢？（2）元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
这段话中的“悬灯结彩”写出了灯的数量多。
（3）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
写出了灯的种类多、样式多。
（4）赏析排比句。
（5）想一想这一部分的结构是怎样的？预设：总分总。
（6）元宵节的美好在哪里体会得到呢？预设：节日的气氛很好。
孩子们在家里玩耍。
大家可以开心地吃元宵。
三、阅读理解1.思考一下：北京人过春节最看重的是什么？通过同桌交流。
班级交流分享。
结合对人物的描写。
2.阅读课文其他部分，分析课文略写的其他春节活动。
预设：准备杂拌儿大扫除初六店铺开张十九春节结束3.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读。
预设：孩子们准备杂拌儿。
孩子们逛庙会。
孩子们放花炮。
四、合作交流1.品读“详写和略写的好处”。
预设：（1）重点突出。
（2）主次分明。
（3）条理清楚。
2.你的家乡是怎样过春节的？预设：包饺子。
贴对联。
看春晚。
上坟祭祖。
3.你们家乡的小孩子是怎样过春节的？五、作业布置尝试写一写家乡的春节活动吧！写出主要活动的主要特点哦！六、巩固练习打开“阅读训练-《北京的春节》，”一起来闯关吧！。