六年级语文考点分析李世玲

小学六年级语文考点分析

一、基础知识与运用

1、拼音（注意按音序给凌乱的字或着名作家名字排序）

2、查字典的方法

3、古诗词填空（朝代、作者）

4、歇后语、对联、名言警句

5、生字词的默写

6、钢笔书写句子

二、阅读

（一）课内阅读

1、好篇课文填空，问题解答。（以填空为主）

2、句子，扩句，缩句，改错字，语法修辞，关联词语的运用。

3、古文，带点字的解释。

(二)课外阅读

形式：提出问题，学生解答

三、写作（记叙文为主，两题选一写作）

1、命题作文

2、给材料，半命题作文

一、基础知识与运用

（一）拼音

1、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。（注

意按音序给凌乱的字或着名作家名字排序）

2、拼音字母的大小写转换。

3、前鼻音、后鼻音字的区分。

4、翘舌音、平舌音字的区分。

5、按音序查字法准确地查出给定的字。

6、正确对给定的字标调。

7、16个整体认读音节。

8、看拼音写词语或句子。

（二）查字典方法

1、一种是音序查字法。开，读音kai 。用音序查字法先查 k，再查kai. （表示时必须用大写字母表示）

2、另一种是部首查字法。先查字的部首，再查部首外的笔画是几画。

（1）从字的上面、下面、左面、右面和外面找部首。

多数字的部首比较明显，很容易找到。但是，如果有的字有两个或两个以上部首时，又该怎样取这个字的部首呢？这时确定汉字部首的一般规律是：左右都是部首的，取左不取右，如“冽”；上下都是部首的，取上不取下，如“盒”；内外都是部首的，取外不取内，如“闷”。

(2)从字的中间找部首。

有些字看上去似乎没有部首，其实，部首躲藏在字的中间，不太明显，要动些脑筋，仔细地把它找出来。比如“央”、“夫”，

这两个字的部首都在中间，是“大”字部。

(3)查独体字的办法。

用部首法查独体字时要记住：独体字查起笔，难字查索引。什么叫“起笔部首”呢？就是以一个字的第一笔（起笔）的笔画来归部首。例如：凡第一笔是“、”的就归入“、”部等等。起笔笔画共有五种：“、”“∣”“/”“一”“乙”。

（三）古诗词填充（朝代、作者）

熟记朝代、作者、诗句、句子解释、解释古文中带点的字词）(四)歇后语、对联、名言警句。（一般出于注意日积月累、知识链接方面的内容，这些内容需要能背诵、能默写、会理解）（五）刚笔字的书写

——不能将字写错

——字不能超出格子

二、阅读

考察知识点:

（一）根据课文内容填空（内容是要求背诵的课文、段落，）（二）句式（扩句、缩句；句子的类型：陈述句、反问句、感叹句、疑问句的改写；把字句、被字句；关联词语；修改病句；改正错别字）。

1、缩句、扩句

缩句：即去掉句子中修饰、限制的词语，保留使句子的意思完整的主要部分。主要删“的、地”前面的和“得”后面的成分

或数量词。

扩句：加“的、地”前面的和“得”后面的成分或数量词。2、句子的类型：

（1）反问句改成陈述句。

方法：

A、反问成分的变换：如果反问句中有否定词（不、没、无、未……），在改成陈述句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词。

B、问号改为句号。

C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。▲、我难道不是一名优秀的学生吗

我是一名优秀的学生。

▲、这怎么忍受得了呢

这忍受不了。

（2）陈述句改成反问句。

方法：

A、反问成分的变换：如果陈述句中有否定词（不、没、无、未……），在改成反问句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词，格式如下：难道+不+吗怎么+不+呢怎能+不+呢

B、句号改为问号。

C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。例：▲、我是学生。我难道不是一名优秀的学生吗

(3)直述句改转述句。

一般方法：①提示语部分不变②将“：”改为“，”并去掉前引号和后引号；③直接语句中，也就是引号里面的第一人称（我、我们）改为第三人称【他、他们（她、她们）】，第二人称（你、你们）及第三人称替换为提示语中的人名或人称；④读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。

例：▲、李明说：“我要努力学习，争取早日赶上大家。”▲李明说，他要努力学习，争取早日赶上大家。

要注意正确区分疑问句、反问句、设问句。

…………

难道………吗

…………吗？………

3、修辞：

小学常用修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。月亮像把镰刀。（比喻）这句话把什么比作什么用什么比喻什么

A 像

B 。把 A 比作B ，用B 比喻A 。

拟人---把用在人身上的词用写动植物。

排比---相同相似句式三个或三个以上。

4、病句

病句一般有以下九种类型：

（1）成分残缺如：经过一学期的努力，学习进步了。（缺少主语，“谁”进步了）

（2）语意重复如：下课铃一响，操场上立刻顿时热闹起来。（“立刻”和“顿时”词语意思重复）

（3）分类不当如：参加庆祝会的有解放军、工人、教师、中年人和少先队员。（“解放军”、“工人”等是按职业分类的，而“中年人”是按年龄分类的）

（4）词序颠倒如：山川把晚霞染得一片通红。（“山川”和“晚霞”颠倒位置了）

（5）搭配不当如：我们从小要发扬艰苦奋斗的习惯。（“发扬”和“习惯”搭配错误）

（6）前后矛盾如：学校的操场四周插着五颜六色的红旗。（“红旗”只是红色，不可能是“五颜六色”）

（7）不合情理如：桃花在秋风中欢笑着。（桃花不可能在秋天开放）

（8）指代不明如：老师对小明说，他要去开会，叫他把本子发