竖起大拇指

竖起大拇指

活动目标：

1．发现和赞美自己以及同伴身上的优点，感受每一个人都有不同的进步。

2．能从不同的维度，用简洁的语言描述同伴的优点，赞美同伴。

活动重难点：

1．重点：发现和赞美自己以及同伴的优点。

2．难点：能从不同的维度，用简洁的语言赞美同伴。

活动准备：

1．幼儿每人两张大拇指标志图（A4纸大小）

2．水彩笔、剪刀、固体胶、贴大拇指的展板。

3．《美工》第6页

活动过程

1.我喜欢的大拇指

（1）说一说，聊一聊。

这是什么？（出示竖起的大拇指标志。）

什么时候我们会做这个动作？（表扬、夸奖别人的时候。）

当别人的大拇指指向你的时候，你有什么感受？（觉得自己很棒，很开心……）

2.夸夸我自己。

（1）请幼儿说说自己值得夸奖的事情。’

上了大班后，你有哪些地方进步了？你的身上有哪些优点？说出来告诉大家。（幼儿自主表达，每名幼儿说完后，大家给他竖起大拇指，说：“××，你真棒！”）

老师这里有很多大拇指标记，请把刚才你说的自己值得夸奖的事画下来吧！（每名幼儿一份竖起的大拇指标识图，在大拇指里面画上事件，然后教师帮助写上文字。）

（2）给大拇指分类。

那么多夸奖自己的大拇指，夸奖的事由各种各样，让我们一起来给它们分-分-类。（根据幼儿画出的大拇指事件，教师引导幼儿从不同维度进行分类，并取名。如：认真弹钢琴、学会下围棋、认识了很多字……取名为“爱学本领值得夸”。帮大家整理桌子，帮妈妈拿杯子，帮弟弟妹妹穿鞋子……取名为“帮助别人值得夸”。在家自己吃饭、晚上自己脱衣服睡觉……取名为“自己事情自己傲，值得

夸”。把家里好玩的玩具、好吃的东西带来穰小朋友一起分享、和好朋友轮流玩玩具不争抢……取名为“同伴友好值得夸”。摔跤了不哭、不会跳绳努力练习……取名为“不怕困难值得夸”。

（3）分贴大拇指

——请幼儿按集体讨论后分的五个种类，把夸张自己的大拇指分别贴在五块展板上。

3.夸夸好朋友

（1）选择同伴送赞美。

下面来夸夸你的好朋友吧！（幼儿相互讲述彼此值得夸奖的事情，引导幼儿使用“我把大拇指送给XX，因为他……”句式，简洁地赞美，说完后伸出大拇指送给被赞美的同伴。）

（2）记录同伴的优点并分类。

请把你刚才夸奖别人的事情也画在另外的大拇指图上，画完后看看你是从哪个方面赞美了好朋友，按我们刚才分的类贴到展板上。（幼儿记录、表达、张贴。）（3）一起欣赏五块大拇指展板，感受每一个人都有优点，都在进步。

活动延伸：

1．使用《美工》第6页，完成纸工活动“赞美卡”，引导幼儿学会镂空的剪法，大胆地卡上画上要赞美同伴的事情，并送给该同伴。

2．在美工区投放大拇指标志图，随时让幼儿记录下赞美自己或者同伴的事情。然后分类贴到展板上。

活动提示：

1．可根据班级实际情况，把活动分成两课时进行，第一课时进行自夸，第二课时夸别人。

2．幼儿在自夸和夸别人的时候，比较容易发现各自本领上的优势或者进步、帮助他人等两类行为，而对于像“不怕困难”这类行为容易忽视，教师要给予相应的提示和引导。

3．活动设计中把赞芙的事件分为五类，教师可根据自己班的实际，用更符合自己班的标准和语言进行分类和取名。