人教版小学美术一年级《泡泡飞呀飞》教学设计

具有了主动性，激发了他们欲、求知欲，并且在玩中感受了美、

表现了美！

板书设计

10.泡泡飞呀飞

教学活动

教师活动学生活动

课前谈话：（目的：活跃气氛，分组并提出目标）

谢天谢地，你们来啦！

1.过来孩子们，让我们认识一下，我叫明明，怎么称呼我？（明明老师？名老师？能够成为一名著名的老师，是我的理想，也是我奋斗的目标，不过现在我要告诉大家，我的“明”是日月明。）

2.接下来参观下咱们的教室——今天的教室特别大，咱们站着的地方就是一个大舞台，台下坐着那么听课的老师，你们心情怎么样？但是只要我说一句话，你们肯定就不紧张了。“台下老师坐那么远，他们根本看不清你的脸！”不信你问问——这下放心了吧！相信我，孩子！老师们能够记住的，是你的声音、你的想法和你的作品！所以如果

生进入会场。

孩子自由说自己的心情。

你有什么好的想法，尽管大声说。让所有的老师都听得到。

3.好，言归正传，再来看看这是什么？（师手指队标）是的，今天明明老师把大家分成了四个组，平时谁最喜欢

画小朋友？那些跑的、跳的，咧着嘴巴哈哈笑的，都可以画下来。请几位小朋友到这里就坐。（其余三组同上。）

4.位置坐好了，我要表达一下我的心声：明明老师非常希望能够和大家成为朋友，你们呢？那我的好朋友们你们可要听好了——希望这节课上你们能够积极动脑思考、大声回答问题、用巧手创造出美丽的作品！能做到吗？好，上课！

(一)游戏导入，引出课题：

1．吹泡泡，认识泡泡特点。

“小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？这节课明明老师和大家一起玩吹泡泡的游戏，你们开心吗？”师生共同吹，让泡泡在教室里飞起来，学生玩一玩，进入情境。

生念“剪贴组、彩卡组、气球组、图钉组”。

生跟着老师参观自己上课的地方，放松心情。同时按照自己的兴趣选择小组。

学生会回答愿意和老师成为朋友。

孩子们喜欢吹泡泡，兴趣盎然。

播放王心凌《吹泡泡》，边吹边引导学生观察泡泡的样子：

形状：哇，这么多泡泡，好浪漫啊！快看它是什么形状的？如果生说圆形，师问：“是不是所有的泡泡都是圆形的呢？”接着师表演拉大泡泡，“在风的带动下，泡泡的形状也并不都是圆的。”出示牙刷，“这是什么？难道明明老师要表演蘸着泡泡水刷牙吗？”演示牙刷也可以吹出来泡泡。“小泡泡满天飞，像什么啊？有的像彩气球，有的像葡萄。都一样大吗？”（总结泡泡的形状有大有小、有圆形也有其他形状。）

颜色：再看看泡泡是什么颜色的？学生会说透明的，

师生边吹边观察泡泡的形状、颜色、特点。

学生围在老师周围吹泡泡，非常开心。

圆形、椭圆形、月亮形、水滴形……

不一样大，有的特别小，有的很长……

透明的、白的、红的、紫的、绿的、蓝的……

“同学们观察的真细致，它是透明的，可在光的照射下也会折射出不同的颜色”，就变得五颜六色了。”

特点：大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面

可以映出周围物体的影子。师不经意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？启发孩子说说泡泡的特点是一碰就破。”

2. 引出课题：“吹泡泡的游戏真好玩，谢谢同学们把老师也带回了童年！刚才我看到泡泡飞呀飞的时候，大家都好开心啊！这节课我们就一起在泡泡王国里玩，好吗？”【板书课题】

(二)总结泡泡特征，示范作画

1．总结特征，示范作画。

师出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡都有哪些特点？

师随机用泡泡板书，并讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现方法。

如：提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现呢？教师总结范画：只在泡泡的边缘涂色，中间留空表现透明。

观察泡泡的镜像，学生会发现泡泡上面有灯光、有小朋友的脸、有老师、有桌椅……

识字的小朋友可以自己读出课题来了。

有大有小、圆形、其他形状、透明、五颜六色、有影子、一碰就破。

同桌讨论，汇报解答。

2．欣赏图片，泡泡联想、讨论交流、开阔思路

大家可能还不知道，还有一种超级大泡泡，小朋友们都可以在泡泡里做游戏，泡泡还可以带着大家一起飞，越飞越高。不信啊？那我们一起来看看泡泡乐园里的小朋友玩得多开心啊！

师：如果泡泡飞到校园里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空、飞到大海上空呢？飞到专门播放动画片的公司呢……

师：你准备表现和泡泡的什么故事？前后位小朋友说一说。师提出建议。如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。

师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？

继续欣赏，图片，“欣赏完了，好玩吗？那你知不知学生七嘴八舌的回答，师生共同总结出了泡泡的特点，老师做了“泡泡板书”。

生：会看见许多小朋友做游戏、会看见白云、会看见汽车、会看见喜羊羊与灰太狼……

生：讨论。

生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行……

生：颜色美、形状美、

道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？”

(三)布置任务，学生作业

那你知不知道这些作品都用了哪些材料表现泡泡？每个组的工具材料都有所不同，现在请大家仔细琢磨，想想怎么表现泡泡。

作业要求:

1.在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、

动物或反映出各种自然美丽的景色

和梦想。

2.泡泡的形状有大有小，有疏有

密，有前有后。

泡泡里还看到许多有趣的事……

学生继续欣赏图片。

生“图钉、彩卡、绘画、在气球上面画画。

明确作业目的，小组活动，教师行间指导。