《化学工程基础》教学大纲
化工基础课程教学大纲.
《化工基础》教学大纲 编写时间2006年11月修订《化工基础》课程教学大纲王丽红 沈玉龙2006年11月修订一、课程说明1、课程简介《化工基础》是一门理论密切联系生产实际的应用技术课程，它以化工生产 为研究对象，以理论的应用为重点，研究化工类生产中具有共同特点的单元操作 和化学反应器的基本原理，具有工程性、应用性和综合性的特点，是化学（教育） 专业开设的一门带有工程性质的专业必修课，也是主要专业基础课程之一。
化工基础课涉及的知识面广，综合性和实践性强，是化学专业本科知识结构 中必不可少的组成部分，担负着由理及工、由基础到专业的特殊使命。
不仅培养 学生的工程观点、提高学生工程应用能力，而且有助于培养学生综合运用知识， 全面分析问题和解决问题的实际能力，在开发学生智能及综合能力培养等方面具 有重要作用和不可替代的地位。
2 、教学目的要求《化工基础》课程主要讲授化学工程学的基础知识，使学生在具有无机、有 机、分析、物化等课程知识的基础上，熟悉化工生产的基本原理和掌握典型设备课程编码 190142114 课程性质 教学对象 学科专业必修课程 化学专业本科学生 学时学分 编写单位72学时，4学分 化学系 编写人: 审定人: 编写时间：的基本知识，了解化工过程开发的主要内容和方法， 全过程有所认识，学到应用技术经济观点综合处理问题的方法， 究、科技开发、科技管理以及分析和解决一般生产问题的能力； 新和科技成果产业化的意识和能力。
3、教学重点难点（1） 流体输送、传热过程、吸收、精馏等单元操作的基本原理，基本理论 和应用。
（2） 典型反应器、气固相催化反应器等基本知识，有关化工过程的基本计 算方法。
（3） 化工开发的特点，意义和方法，化学工业中一些典型产品的工艺原理, 生产过程，操作条件以及主要生产设备。
4、 预修课程与后续课程本课程是在学生掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等课程知识 的基础上，讲授化学工程学的基础知识。
工程化学基础第三版教学设计
工程化学基础第三版教学设计课程简介《工程化学基础》是一门面向化学工程专业本科学生的基础课程。
本课程旨在从化学工程的角度介绍化学反应、化学平衡、化学动力学、化学热力学等基本概念和方法，并进一步应用到化学反应工程、化工反应器设计等实际问题中。
教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.理解化学反应原理及其应用；2.掌握化学反应动力学及相关计算方法；3.了解化学平衡、热力学基础及应用；4.学习化学反应工程、化工反应器设计等实际问题。
教学内容本课程主要分为四个部分：第一部分：化学反应基础1.化学反应概述；2.化学反应平衡；3.化学反应速率；4.反应机理。
第二部分：化学反应动力学1.反应速率常数的测定方法；2.反应速率方程；3.反应级数；4.反应机理的探讨。
第三部分：化学平衡和热力学基础1.化学平衡；2.反应焓、熵和自由能的计算；3.反应热力学计算。
第四部分：化学反应工程1.化学反应器的类型与分类；2.化学反应器的设计基础；3.化学反应器流态。
教学方法本课程采用多种教学方法，如：1.理论授课；2.实验课程；3.讨论课；4.课程论文。
教学评估本课程采取综合评估方式，包括：1.期中考试；2.实验报告；3.课堂表现；4.课程论文。
教学资料本课程主要参考资料如下：1.Steven S. Zumdahl, Susan A. Zumdahl. Chemical Principles.Houghton Mifflin Company, 2002.2.Keith J. Ldler, John H. Meiser. Physical Chemistry.Benjamin/Cummings Publishing Company, 1982.3.Fogler H. Scott. Elements of Chemical Reaction Engineering.Prentice Hall, 2016.结语通过本课程的学习，学生将掌握化学反应基础、动力学和热力学基础及其应用，以及化学反应工程等相关知识，为其进一步学习化学工程专业提供坚实的基础。
工程化学基础教学大纲
黑龙江省高等教育自学考试焊接（080315）专业（专科）工程化学考试大纲(课程代码 2491)黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二○○九年四月目录Ⅰ课程性质与设置目的 (3)Ⅱ课程内容与考核目标 (3)绪论 (3)第一章物质的化学组成和聚集状态 (4)第二章物质的结构和材料的性质 (7)第三章化学反应与能源 (9)第四章水溶液中的化学反应和水体保护 (11)第五章化学反应和材料保护 (14)Ⅲ有关说明与实施要求 (16)一、关于考核目标 (16)二、建议选用教材与参考资料 (16)三、关于对考试命题的要求 (16)Ⅳ题型示例 (16)《工程化学基础》考试大纲Ⅰ课程性质与设置目的和要求《工程化学基础》是全国高等教育自学考试焊接专业的一门考试课。
它从物质的化学组成、化学结构和化学反应出发，密切联系现代工程技术中遇到的如材料的选择和寿命、环境的污染与保护、能源的开发与利用、信息传递、生命科学发展等有关化学问题，使学生在今后的实际工作中能有意识的运用化学观点去思考、认识和解决问题。
课程设置目的本课程是高等学校非化工类各专业培养现代工程技术和管理人才的必修基础课。
目的在于帮助学生建立物质变化的观点和能量变化的观点，提高学生的基本素质和创新能力。
课程设置要求要求学生能掌握物质的化学组成、化学结构和基本的化学反应，熟悉化学变化过程中能量的变化和相互转化的关系。
了解化学与现代工程技术的联系，如材料的选择和寿命、生命科学发展、环境的污染与保护、能源的开发和利用等。
Ⅱ课程内容与考核目标绪论学习目的和要求：联系实例理解系统、环境概念，理解开放系统、封闭系统、孤立系统的划分；联系实例理解聚集状态和相的关系；理解化学反应中的质量守恒和能量变化，掌握“物质的量”的符号、单位及有关计算。
理解反应进度的概念，掌握化学计量数正负值的确定。
课程内容1、系统2、相3、物质的量4、反应进度考核知识点1、统、环境概念2、物质的量”的有关计算3、应进度的计算。
化学工程基础ppt课件
例1-1 每小时有10 吨 5％ 的乙醇水溶液进入精馏塔， 塔顶馏出的产品中含乙醇 95％，塔底排出的废水中含 乙醇 0.1％。求每小时可得产品多少吨？若废水全部排 放，每年（按操作 7200小时计）损失的乙醇多少吨？
解：
乙醇产品 含乙醇95％
原料液
精 馏
含乙醇5％ 塔
10吨/时
废水
含乙醇0.1％
苯的生产： 原料油（甲苯、二甲苯）、H2→输送→加热→反应器→减压 蒸馏塔→精馏→苯（99.992~99.999%）
可见，一个化工过程往往包含几个或几十个加工过程。
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化学反应过程 化工生产的核心
化工生产过程
物理处理过程 （单元操作）
原料的预处理 产品的加工
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有目的的使原料经过一系列的化学或物理变化，以获得 产品的工业过程，也称为化工生产，或化工生产过程。
原料
（1）
预处理
（2）
反应
（3）
后处理
产品
基本化工生产过程
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例如:
甲醇的生产：
合成气（CO，H2，CO2）→输送→管式反应器→粗甲醇→ 冷却→精馏→精甲醇（99.85~99.95%）
单元操作：
化工生产中除化学反应单元以外的所有物理性操作。
• 固体和流体物料输送 • 物料的加热和冷却 • 非均相混合物料的分离 • 液体混合物料的蒸发、蒸馏和萃取 • 气体物料的吸收 • 物料的干燥和冷却
单元操作的结果只改变物料的物理性质
化工生产过程就是由若干单元操作和反应过程按一定顺 序组合而成
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1-4 化学工业的分类
化学工程基础及实验
《化学工程基础及实验》教学大纲课程编号：课程名称：化学工程基础及实验学时/学分：(64+48)/(4+3)适用专业：化学先修课程：高等数学，普通物理，物理化学开课系或教研室：化学与化工系一、课程的性质与任务1．课程性质：化学工程基础是工程技术的一个分支，是一门探讨化工生产过程的基本规律、并应用这些规律解决生产实际问题的专业基础学科。
2．课程任务：使学生理解化学工程规律在化工生产中的应用，获得化工计算及设计的基础训练，培养学生分析和解决有关化工操作中各种问题的能力，以便在化工生产、科研和设计工作中达到强化生产过程、提高产品质量、提高设备生产能力和效率、降低设备投资及产品成本、节能、防止污染及加速新技术开发等方面的目的。
二、课程教学基本要求化学工程基础是理论性和实践性都很强的学科，课堂教学采用多媒体方式，尽量系统而清晰地讲授重要单元操作的基本原理、典型设备及计算方法，同时配合一定的教学模型、实验等，做到理论联系实际，使学生将掌握的知识向实践能力转化；培养化学专业的学生用工程技术的观点和方法研究应用科学、尤其是科技开发中出现的问题。
本课程课堂教学54学时，习题讨论课10学时，实验教学48学时，闭卷考试。
考核方式为：总成绩=期末考试（90%）+ 平时成绩（10%）三、课程教学内容（一）化学工业与化学工程1．化学工业的发展趋势、特点及分类；2.化工生产工艺及流程；※3.实验室研究和工业生产的差别。
（二）流体流动与输送1.密度、压强、流量和流速、粘度、动量传递、流动边界层等基本概念；2.流体静力学方程式、流体动力学方程及其在化工生产中的应用，简单管路的计算；※3.流体输送设备的原理及结构；4.量纲分析方法。
（三）传热过程1.付立叶定律、单层和多层平壁及圆筒壁的定常态热传导；※2.牛顿冷却定律、有效膜的概念、量纲分析法求传热膜系数α；3.热交换计算、传热系数、传热平均温度差；※4.辐射传热的基本知识；5.常见和新型间壁式热交换器，红外和微波加热技术。
大学一年级化学工程课教案化学工程基础与化学反应工程
大学一年级化学工程课教案化学工程基础与化学反应工程大学一年级化学工程课教案-化学工程基础与化学反应工程I. 课程背景介绍大学一年级化学工程课程是一门介绍化学工程基础和化学反应工程的核心课程。
通过该课程的学习，学生将了解化学工程的基本概念、原理和应用，并培养解决工程问题的能力。
II. 教学目标本课程的教学目标如下：1. 介绍化学工程的基本概念和发展历程；2. 讲解化学反应工程的原理与应用；3. 培养学生解决化学工程问题的能力；4. 培养学生的团队合作与沟通能力。
III. 教学内容和安排1. 单元一：化学工程基础- 介绍化学工程的定义、产生背景和发展历程；- 讲解物质平衡、能量平衡和动量平衡的基本原理；- 探讨化学工程中的传热、传质和反应过程。
2. 单元二：化学反应工程- 介绍化学反应工程的概念和重要性；- 讨论反应速率、反应动力学和反应机理的基本知识；- 探讨反应器的种类、设计和操作。
IV. 教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍化学工程基础和化学反应工程的理论知识。
2. 实验教学法：通过实验操作和案例分析，培养学生动手能力和解决问题的能力。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，促进彼此之间的学习和交流。
V. 教学评价与考核1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等。
2. 期中考试：针对课程内容进行笔试，考察学生掌握的基本概念和原理。
3. 期末考试：综合考核学生对化学工程基础和化学反应工程的全面理解。
VI. 教学资源为了辅助学生的学习，以下是常用的教学资源：1. 教科书：《化学工程导论》、《化学反应工程导论》等；2. 课件：教师提供的课件，包含理论知识和实例分析；3. 实验室：化学实验室设施和实验器材；4. 学习资料：化学工程期刊、学术论文和研究报告。
VII. 参考书目1. Fogler H. S. Elements of Chemical Reaction Engineering. Pearson, 2016.2. Davis M. E., Davis R. J. Fundamentals of Chemical Reaction Engineering. McGraw-Hill Education, 2003.3. 章丘, 等. 化学工程导论. 化学工业出版社, 2018.4. Carslaw H. S., Jaeger J. C. Conduction of Heat in Solids. Clarendon Press, 1959.结语通过本课程的学习，学生将全面了解化学工程基础和化学反应工程的相关知识，为今后的学习和研究打下坚实的基础。
浙大《工程化学》教学大纲
教学大纲第一章 绪论了解化学学科的地位和作用，明确《工程化学基础》（第二版）的编写特色、教学目的和教学要求。
掌握系统和环境、聚集状态和相、物质的量、化学计量数、反应进度等概念；明确化学反应中的质量守恒和能量变化。
第二章 物质的化学组成和聚集状态物质世界在组成、结构、性质以及聚集状态上是一个连续变化的整体，任何形式的分类只是便于说明问题和进行研究。
无机物与有机物、整比化合物与非整比化合物、简单化合物与高分子化合物、固体与液体、晶体与非晶体等等，他们之间没有明显的界限。
通过相关知识的学习，既要学会相对地看问题，又要学会系统地看问题。
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧场（能量）橡胶、纤维）（合成塑料、合成高分子蛋白质等）、（糖类、天然高分子有机高分子复杂化合物（超分子）醇、醛、羧酸、酯等）（烃及其衍生物简单化合物有机物金属有机物（无机固体材料）无机高分子子）（配合物、团簇、超分复杂化合物）（氧化物、酸、碱、盐单质及简单化合物无机物实物物质 DNA知识点教学：1．物质的化学组成掌握一些复杂化合物的定义、组成及基本概念。
如：不符合正常化合价的化合物、原子簇、分子簇、高分子化合物、配位化合物、生物大分子和自由基。
2．物质的聚集状态掌握气体、液体、固体、等离子体这四种典型的物质聚集状态的宏观性质，在此基础上进一步学习稀溶液的依数性、非晶体、液晶、表面活性剂的性质和应用，理解表面能的重要作用。
通过对书中所列无机物和有机高分子化合物三态等知识的学习，明确物质聚集状态的多样性和物质结构的复杂性。
通过对液体燃料、固体废弃物、气溶胶、大气污染等知识点的学习，确立保护环境、珍惜资源的生活理念和生活方式。
第三章物质的结构和材料的性质原子和原子结合态单元是稳定存在的介观层次单元粒子，它们决定了物质和材料的性质和功能。
《工程化学基础》课程教学大纲
《工程化学基础》课程教学大纲第一篇：《工程化学基础》课程教学大纲《工程化学基础》课程教学大纲授课专业：机械自动化学时数： 36 学分：2 •课程的性质和目的《工程化学基础》是非化工类各专业培养现代工程技术和管理人才的必修基础课，是工科非化工类各专业（本科）化学类课程的终结课程，将为工科非化工类各专业的专业课程学习提供必要的化学理论知识基础。
本课程从物质的化学组成、化学结构和化学反应出发，结合工程材料、环境污染、能源开发、信息传递、生命科学等当今五大领域的有关化学问题进行讨论，帮助学生建立物质变化的观点和能量变化的观点，提高学生的基本素质和创新能力。
•课程教学内容第一章绪论（2学时）要求一般理解与掌握的内容：系统、相、物质的量及反应进度的概念。
重点；相的概念。
难点：反应进度的概念和表达式的导出。
第二章物质的化学组成和聚集状态（6学时）要求一般理解和掌握的内容有：具有复杂化学组成的物质、高分子化合物、配位化合物、生物大分子、晶体与非晶体、固体吸附剂、固体废弃物、石油、表面活性剂、大气相对湿度、酸雨、温室效应和臭氧层空洞、气溶胶、等离子体等概念。
水的性质及其应用。
稀溶液的依数性。
理想气体状态方程式。
重点：稀溶液的依数性；理想气体状态方程式的应用条件和相关计算。
难点：稀溶液依数性的相关计算及应用。
第三章物质的结构和材料的性质（6学时）要求一般理解和掌握的内容有：电子运动的特征。
原子轨道和电子云。
四个量子数。
多电子原子的核外电子排布。
金属元素和金属材料。
能级跃迁和光谱分析。
化学键。
分子间力和氢键。
分子能级跃迁和分子吸收光谱。
高分子的结构和高分子材料。
晶体缺陷。
能带理论。
陶瓷的结构和性能。
复合材料。
重点：离子键理论和共价键理论；四个量子数表征的意义和可取数值。
难点：核外电子运动的特征；原子轨道和电子云的涵义。
第四章化学反应与能源（8学时）要求一般理解和掌握的内容有：热力学能、热效应和焓变、等容过程的热和等压过程的热、标准摩尔焓变、热力学能变和焓变的关系；化学反应的自发性、熵、吉布斯自由能、自由能判据；化学反应速率、影响化学反应速率的因素；化学反应的可逆性、化学平衡和平衡常数、化学平衡的移动；原电池、电极电势的产生、标准电极电势、能斯特方程、电极电势的应用；化学电源、新能源。
化学工程基础教学设计
化学工程基础教学设计化学工程是工科中的重要学科之一，它的应用范围极广，目前已成为许多领域中的支柱学科。
而化学工程基础作为学习化学工程的第一步，其重要性不言而喻。
本文将介绍一些关于化学工程基础的教学设计。
教学目标本次教学旨在让学生了解化学工程基础的概念、方法和应用。
学生需要掌握以下内容：•化学反应动力学基础•质量守恒和能量守恒原理•流体力学基础•传热学基础•分离技术的原理和应用教学方法1. 课堂讲解在课堂讲解环节，老师将重点介绍化学反应动力学、质量守恒和能量守恒原理、流体力学和传热学的基本概念和理论，注重理论和实践相结合，让学生能够明白所学知识在实际中的应用。
2. 实验教学实验教学是本次教学的重要环节，在实验中学生将运用所学的知识，进行实际操作，加深对知识的理解和掌握，提高实验技能。
本次实验安排如下：•实验一：反应动力学测定实验，学生将进行反应动力学测定，掌握反应动力学基本概念•实验二：反应工程实验，学生将设计反应条件，进行合成反应，引导学生深入了解化学反应工程•实验三：流体力学实验，学生进行流体力学实验，理解流体的流动规律和实验判断分析方法•实验四：传热学实验，学生通过传热实验掌握传热基本原理和实验方法•实验五：分离技术实验，学生运用分离技术进行分离操作，学习分离技术的原理和实际应用3. 讨论交流在课堂的讨论环节中，老师将提出一些典型问题，通过学生的讲解和分析，引导学生进行理论和实践的结合，促进彼此间的交流和思想碰撞。
教学评价本次教学的评价主要分为两个方面：1. 实验报告学生进行实验后，需要提交实验报告，报告中需要包含实验步骤、实验结果、实验数据分析和结论等内容。
实验报告的评分将占学生最终成绩的一部分。
2. 期末考试期末考试将考察学生对化学工程基础知识的掌握情况，包括基本概念、理论和应用等方面，占学生最终成绩的一定比例。
教学资源本次课程所需的教学资源主要有实验室设备、实验用品、教材和相关课件等。
《化学工程基础》教学大纲.doc
《化学工程基础》教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：化学工程基础课程英文名称：chemical engineering base课程编号:06121010课程类型：学科基础课总学时：90理论学时54实验学时：36学分：3—5学分适用专业：应用化学先修课程：高等数学，物理，物理化学开课院系：化工与制药学院化学工程部二、课程的性质与任务化学工程基础是工程技术的一个分支，是一门探讨化工生产过程的基木规律、并应用这些规律解决生产问题的学科。
本课程的主要任务是研究化工单元操作及反应过程的基本原理、典型设备的构造及工艺尺寸的计算，通过本课程的学习，使学生理解化学工程规律在化工生产中的应用，获得化工计算及设计的基础训练，培养学生分析和解决有关化工操作中各种问题的能力，以便在化工生产、科研和设计工作中达到强化生产过程、提高产品质景、提高设备生产能力和效率、降低设备投资及产品成本、节能、防止污染及加速新技术开发等方面的目的。
三、课程教学基本要求1.熟练掌握最基木的单元操作的基本概念和基础理论；2.掌握本大纲所要求的单元操作的基本常规计算方法，常见过程的计算和典型设备的设计计算或选型；3.能根据各单元操作在技术上和经济上的特点，对单元过程的典型设备具备基础的判断和选择能力，能够进行过程和设备的选择，以便与操作中物料的特性相适应，从而做到既经济又有效地满足生产工艺的要求；4.熟悉运用过程的基本原理，根据生产实际中的具体要求，对各单元操作进行调节；5.了解化工生产的各单元操作中的故障，能够寻找和分析原因，并提出消除故障和改进过程及设备的途径。
6.培养用工程技术的观点、方法研究应用科学、尤其是科技开发中出现的问题。
四、理论教学内容和基本要求（注：★堂讲授，☆——学生自学，淤——学生选读内容）第一章化学工业与化学工程（★）1、化学工业概述2、化学工程发展趋势。
3、化工过程与单元操作4、化工过程开发简介5、化工数据。
教学要求：1、了解本门课程的研究对象、性质及任务。
化学工程教学大纲
化学工程教学大纲一、前言化学工程是一门融合化学、工程学及材料科学知识的交叉学科，它在现代工业生产和科学研究中扮演着重要角色。
本教学大纲旨在为化学工程专业学生提供系统全面的教学计划，帮助他们掌握相关知识和技能，为未来的工作和研究做好准备。
二、教学目标1. 掌握化学工程的基本概念和原理，理解化学工程在工业生产中的应用；2. 培养学生分析和解决实际问题的能力，提高工程设计和科学研究水平；3. 培养学生团队合作意识和沟通能力，提升综合素质和创新能力。
三、教学内容1. 化学工程基础知识- 化学反应动力学- 质量平衡和能量平衡- 流体力学及传热传质- 材料结构与性能2. 化学工程原理与应用- 反应器设计- 分离技术- 化学工艺流程- 环境工程与废物处理3. 化学工程实验- 基础实验操作技能- 实验设计与数据处理- 专业实验室安全知识四、教学方法1. 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等方式，引导学生理解和掌握化学工程基础知识和原理。
2. 实践教学开展实验操作、工程设计、科研实习等实践活动，培养学生动手能力和创新思维。
3. 课外拓展邀请业界专家进行讲座，组织学生参加实地考察和学术交流，拓宽学生视野。
五、评估方式1. 平时表现考察学生课堂表现、实验操作和作业完成情况，评定平时成绩。
2. 期中考试组织开展理论考试，测试学生对化学工程基础知识的掌握程度。
3. 期末考试进行综合考核，包括理论知识和实践技能的考查，综合评定学生成绩。
六、教学资源1. 教材推荐教材：《化学工程基础》、《化学工程原理与实践》等。
2. 实验设备提供实验室和设备支持，确保学生顺利完成实验教学任务。
七、总结化学工程教学大纲作为指导学生学习的重要文件，旨在帮助学生打好基础，培养综合素质，为未来的工作和研究奠定坚实基础。
希望学生认真学习，积极参与，不断提升自我，成为优秀的化学工程师和科研人员。
化工基础
《化学工程基础》教学大纲课程名称：化学工程基础英文名称：Chemical Engineering Foundation课程编号：课程类别：专业必修课学时/学分：54学时/3学分；理论学时：54学时开设学期：七开设单位：化学化工学院适用专业：化学说明一、课程性质与说明1．课程性质专业基础课2．课程说明《化工基础》是化学教育专业本科学生的专业基础课，它以"如何实现化学反应工业化"为主线，从化工生产过程的介绍入手，以典型产品示例，系统地分析有代表性的化工产品工艺，涉及化工单元操作、工业化学反应过程、工艺过程优化、技术经济分析、环境保护与三废处理及化工过程开发等内容。
化学工程基础实验是化学专业《化学工程基础》（简称《化工基础》）课程的重要组成部分。
二、教学目标本课程的主要任务是研究化工单元操作及反应过程的基本原理、典型设备的构造及工艺尺寸的计算，通过本课程的学习，使学生理解化学工程规律在化工生产中的应用，获得化工计算及设计的基础训练，培养学生分析和解决有关化工操作中各种问题的能力，以便在化工生产、科研和设计工作中达到强化生产过程、提高产品质量、提高设备生产能力和效率、降低设备投资及产品成本、节能、防止污染及加速新技术开发等方面的目的。
三、学时分配表四、教学教法建议理论讲授与学生探讨相结合五、课程考核及要求1．考核方式：考试（√）2．成绩评定：计分制：百分制（√）成绩构成：总成绩= 平时考核10% + 中期考核30% + 期末考核60%六、参考书目[1] 张近主编.《化学工程基础》.北京：高等教育出版社，2002.[2] 夏清主编.《化工原理》（修订版）.天津：天津大学出版社，2005.[3] 陈敏恒主编.《化工原理》（第三版）.北京：化学工业出版社，2006.[4] 谭天恩主编.《化工原理》（第二版）.北京：化学工业出版社，1998.本文第一章绪论教学目标：了解化学工业概况、化工生产过程概述、化学工程学简介。
化学工程 教学大纲
化学工程教学大纲一、课程背景及目标本课程旨在为化学工程专业的学生提供系统、全面的基础知识和实践技能，以培养学生的创新精神和解决工程问题的能力。
通过该课程的研究，学生将掌握化学工程中的基本原理和方法，熟悉化学工程工业实践，具备设计、运营和优化化学工程系统的能力。
二、课程内容及安排1. 化学工程概述- 化学工程的定义及发展历程- 化学工程的学科体系和重要性- 化学工程与化学工艺、能源工程的关系2. 化学工程基础知识- 化学工程中的基本概念和术语- 原子结构和化学键- 化学反应和反应动力学- 质量守恒和能量守恒3. 化学工程流程设计- 流程图的绘制和解读- 原料与能耗计算- 流程优化和节能减排- 反应器设计和控制4. 化学工程传质与传热- 传质和传热的基本原理- 薄膜分离技术和吸附技术- 换热操作和传热器设计5. 化学工程安全与环保- 化学工程事故案例分析- 安全生产和环境保护法规- 废弃物处理和废气净化技术6. 化学工程实践- 化学工程实验室操作技巧- 常用化工设备的操作与维护- 工程实践案例分析和报告撰写三、教学方法及评价方式本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、实验操作、讨论等。
通过课堂教学和实践操作的结合，提高学生的实际操作技能和问题解决能力。
评价方式将综合考虑学生的课堂表现、实验成绩、作业完成情况和报告撰写等因素，以评估学生对化学工程知识和技能的掌握程度。
四、参考教材1. 高级化学工程原理, 第5版, Warren L. McCabe, Julian C. Smith, Peter Harriott.2. 化学工程导论, 第2版, Richard Felder, Ronald W. Rousseau.3. 化工技术手册, 国家化工技术委员会编.以上仅为参考教材，学生也可以根据实际需要选择其他适合的资料进行研究。
五、教学团队本课程由经验丰富、具有实践经验的教师担任主讲，同时还会邀请相关领域的专家进行专题讲座，以提供学生更深入的研究体验。
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《化学工程基础》教学大纲（四年制本科. 试行）课程编号：03021111课程性质：专业必修课使用专业：应用化学开设学期：第七学期考核方式：闭卷笔试一、教学目的与任务《化学工程基础》的教学目的是：通过学习化学工程方面的知识，提高学生在化学、化工的应用开发方面的能力，使学生在科技成果转变为生产力的过程中较好地发挥应有的作用。
从技术经济观点出发，将学生培养成为既具有扎实的基础理论知识，又能结合实际分析和解决实际问题的化学工作者。
《化学工程基础》的教学重点是：重点学习“三传一反”的基本原理和方法，基本掌握流动体系的能量转换及流体阻力等运算、传热方程和传热强化途径、典型换热器计算、精馏中理论塔板数的求法、反应器类型及反应器体积的计算等。
同时了解有关设备的性能和它所依据的理论，了解怎样运用技术经济观点分析和处理实际问题。
《化学工程基础》的研究方法主要是理论解析和在理论指导下的实验研究，与相应内容安排6至8个实验。
二、与其它专业课程的关系与《普通物理》、《高等数学》、《物理化学》等基础主干课和专业基础课联系十分密切，应在这三门先修课程的基础上进行教学。
为《有机化学》、《无机化学》、《物理化学》等化学专业课方面知识的实际运用打下坚实的基础。
三、学时数及分配总学时为70学时（其中讲授46学时，实验24学时），学时分配见下表。
四、讲授内容与要求：（分章节）本大纲根据教育部理科化学教学指导委员会“理科应用化学专业化学教学基本内容”，以四年制本科人才培养规格为目标，按照化学工程基础学科的理论知识体系，提出了具体的教学要求。
第一章绪论【教学要求】1、基本掌握流动体系的能量转换及流体阻力等运算。
2、掌握传热方程和传热强化途径及典型换热器的计算。
3、初步了解化工生产工艺与化工生产流程的概念。
4、了解实验室研究与化工生产之间的差别。
掌握化学工程学常用的几个基本概念，掌握国际单位制、工程单位制及其换算。
5、掌握化学工程学常用的几个基本概念，掌握国际单位制、工程单位制及其换算。
【教学内容】1、化学工程基础课程的性质、内容要求和学习方法2、化学工业概述1）、化学工业发展概述2）、我国化学工业的发展和现状3）、化学式业的特点和发展趋势3、化工生产过程与化学工程学科1）、化工生产工艺与流程2）、三废治理与环境保护3）、化学工程学的内容4）、化学工程学常用的几个基本概念4、国际单位制、工程单位制及其换算第二章流体流动与输送【教学要求】1、掌握理想流体与实际流体的概念。
2、掌握流体静力学方程及应用。
3、掌握流体流动的基本原理和规律。
4、掌握量纲分析方法求取阻力系数的方法。
5、掌握流体流动时的物料衡算、能量转换及流体在管道中的流动阻力等计算。
6、掌握离心泵的构造与工作原理及其主要性能参数，了解有关设备的性能和原理。
【教学内容】1、流体静力学1）、密度与相对密度2）、压强3）、流体静力学方程4）、流体静力学方程应用举例2、流体流动1）、流体的流量与流速2）、定常态流动与非定常态流动3）、流动形态4）、牛顿粘性定律5）、流动边界层6）、动量传递概念7）、流速分布3、流体流动的物料衡算4、流体流动的能量衡算5、管内流动阻力的计算1）、沿程阻力损失计算与量纲分析方法2）、局部阻力损失计算6、流体流量的测量1）、孔板流量计2）、转子流量计7、流体输送设备1）、离心泵2）、往复压缩机与往复泵3）、旋转泵4）、真空泵第三章传热过程【教学要求】1、掌握传导传热和对流传热的原理。
2、掌握量纲分析方法求取传热膜系数的方法。
3、掌握传热过程的计算及典型换热器的基本原理和计算。
4、能应用斯蒂芬-波尔兹曼定律计算简单的热辐射问题。
5、了解传热的三种基本方式与实现传热过程的重要设备。
6、了解基本类型换热器的主要性能。
【教学内容】1、热传导1）、傅立叶定律2）、导热系数3）、单层和多层平面壁的定常态热传导4）、单层和多层圆筒壁的定常态热传导2、对流传热1）、牛顿冷却定律2）、有效膜的概念3）、量纲分析方法求取膜系数4）、流体无相变时强制对流传热膜系数的关联式3、热辐射1）、基本概念2）、斯蒂芬-波尔兹曼定律3）、实际物体间的辐射能力4）、实际物体间的辐射传热4、热交换的计算1）、热流量方程与传热系数2）、传热的平均温度差5、间壁式热交换器1）、夹套式换热器2）、蛇管式换热器3）、套管式换热器4）、列管式换热器5）、板式换热器6）、各种换热器的比较和强化传热的途径6、加热技术1）、高频介质加热和微波加热2）、红外线加热技术第四章传质过程（精馏）【教学要求】1、了解传质过程的传质机理及传质分离的类型。
2、掌握气液相平衡关系与精馏操作线方程的应用。
3、掌握回流比与最小回流比的概念。
4、掌握简单蒸馏、精馏原理及理论塔板数的求法。
5、了解多组分精馏和其他精馏方法。
6、了解一些常用的传质设备。
【教学内容】1、传质分离过程概述1）、传质分离操作在化工生产中的作用2）、传质分离操作的种类2、气液相平衡1）、x-y相图2）、气液相平衡方程3、精馏原理1）、精馏基本原理]2）、精馏流程4、双组分连续精馏的物料衡算和能量衡算1）、恒物质的量流假定2）、物料衡算和能量衡算5、理论塔板数的计算1）、逐板计算法2）、图解法3）、回流比的影响及选择4）、进料热状况的影响5）、简捷法求理论塔板数6）、塔板效率和实际塔板数6、间歇精馏1）、间歇精馏的特点2）、恒回流比操作时间歇精馏计算7、多组分精馏和其他精馏方法简介1）、多组分精馏2）、共沸精馏3）、萃取精馏8、传质设备1）、评价塔设备的指标]2）、填料塔3）、板式塔第四章传质过程（吸收）【教学要求】1、了解传质过程的传质机理及传质分离的类型。
2、掌握吸收过程中气液相平衡关系与吸收速率方程的应用。
3、能根据吸收塔的物料衡算、吸收剂用量及操作线方程来对吸收塔进行计算。
4、了解吸收操作流程及吸收剂的选择原则与多组分吸收原理。
5、了解一些常用的传质设备。
【教学内容】1、传质分离过程概述1）、传质分离操作在化工生产中的作用2）、传质分离操作的种类2、化工生产中的吸收操作1）、吸收操作的类型2）、吸收操作3）、吸收剂的选择3、气液相平衡关系1）、溶解度曲线2）、亨利定律3）、亨利定律的其它形式4）、相平衡与吸收过程的关系4、吸收速率方程1）、分吸收速率方程2）、总吸收速率方程5、吸收塔的计算1）、吸收塔的物料衡算和操作线方程2）、吸收剂用量的确定3）、吸收塔塔径的计算4）、吸收塔填料层高度的计算6、多组分吸收简介7、传质设备1）、传质设备评价塔设备的指标]2）、填料塔3）、板式塔第五章化学反应工程学基本原理【教学要求】1、学习并掌握化学反应工程学的基本知识和基本原理。
2、了解建立宏观反应体系数学模型的思想方法和研究方法。
3、掌握全混流、活塞流、轴向扩散、多级全混流等流动模型概念。
4、掌握基本反应器对应的流动模型、停留时间分布及其计算【教学内容】1、工业反应器的基本类型1）、间歇操作搅拌釜式反应器2）、连续操作搅拌釜式反应器3）、连续操作管式反应器4）、多釜串联反应器2、化学反应的转化率和收率1）、反应进度2）、转化率3）、收率和选择性3、流动系统的反应动力学1）、流动系统的反应速率和反应时间2）、气相反应的膨胀因子3）、气相流动系统的动力学方程4、反应器内物料的流动模型1）、全混流流动模型2）、活塞流流动模型3）、非理想流动模型5、反应器内物料的停留时间分布1）、分布函数的概念2）、停留时间分布函数的测定3）、停留时间分布函数的数字特征6、几种流动模型的停留时间分布函数1）、全混流流动模型2）、活塞流流动模型3）、多级全混流模型4）、轴向扩散模型7、板式塔第六章均相反应过程【教学要求】1、学习并了解均相反应器内物料的流动状态对于反应过程的影响掌握化学反应工程学的基本知识和基本原理。
2、掌握间歇操作反应器内进行均相反应时的有效体积计算。
3、掌握连续操作管式反应器内进行均相反应时的有效体积计算。
4、掌握连续操作釜式反应器内进行均相反应时的有效体积计算。
5、掌握多釜串联反应器内进行均相反应时的有效体积计算。
6、掌握均相反应过程的优化与反应器的选择。
【教学内容】1、均相反应动力学2、间歇操作反应器3、连续操作管式反应器4、连续操作釜式反应器5、多釜串联反应器6、均相反应过程优化和反应器选择1）、以生产强度为优化目标2）、以产率和选择性为优化目标五、教材或主要参考书1、北京大学主编，《化学工程基础》（第二版），高等教育出版社，1983年2、武汉大学主编，《化学工程基础（面向21世纪教材）》，高等教育出版社，2001年3、姚玉英、陈常贵、柴诚敬编，《化工原理》，天津大学出版社，1983年4、陈敏恒、丛德滋、方图南主编，《化工原理》，化学工业出版社，1985年六、教学原则和方法1、教学原则（l）《化学工程基础》课程的主要任务是介绍“流体流动”、“传热”、“传质”等“三传”过程的基本原理及处理工程问题的思想方法，介绍化学反应工程（“一反”）的基本原理及建立数学模型来解决实际问题的思想方法。
因此，在教学中必须注意培养学生的逻辑思维能力和想象能力，使学生学会分析、综合、归纳、演绎、概括、类比等重要思想方法。
（2）《化学工程基础》课程的教学题材的选择，力求“少而精”，紧密联系学科发展要求，“流体流动”、“传热”、“传质”等“三传”过程每种传递过程各占一章。
因此，传质过程由典型的“精馏过程”或“吸收过程”中任选一章，在课时少的情况之下，保证课程体系的完整性，力求体现化学工程学科理论内容的精华，着眼于为学生今后的学习和发展奠定基础。
（3）针对理科学生缺乏工程技术知识的实际情况，用辩证唯物主义观点揭示化学工程理论中的辩证关系，使学生既熟悉基础理论，又能联系具体实际，既体现系统性，又能把握重点，既有一定深度，又能注意知识面的扩展。
并注重介绍一些与之相联系的新知识、新技术，重视培养学生的独立思考、创新和自学能力。
2、教学方法（1）改革教学方法和教学手段，为扩展学生对工程技术知识的了解，力争利用多媒体教学或计算机辅助教学手段进行教学。
（2）重视教学过程和各个教学环节，加强启发式教学及多利用研讨课、习题课和课外作业培养学生分析问题和解决问题能力。
（执笔：彭小平）。