陆地生活的动物(二)
第二节陆地生活的动物
消化道的特点： 消化道的特点：
发达的盲肠——有利于 发达的盲肠——有利于 消化植物纤维
兔盲肠发达,,粗且 兔盲肠发达 粗且 全长50-60cm） 长(全长 全长 ） 对粗纤维的消化率 很高,一般可达 一般可达65很高 一般可达 78%。 。 而人盲肠长度 39.7±1.51 mm ±
兔的盲肠连同蚓突， 兔的盲肠连同蚓突， 与体长相近， 与体长相近，里面生 活着大量的细菌和纤 毛虫。 毛虫。草料中的纤维 素就是依靠这些微生 物分泌的纤维素酶进 行发酵分解的， 行发酵分解的，分解 成的简单物质可被大 肠壁吸收入体内， 肠壁吸收入体内，不 能消化的残渣， 能消化的残渣，经肛 门排出体外
哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多 哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多 4000 种。除极个别种类外，都具有体表被毛、胎 除极个别种类外，都具有体表被毛、 哺乳等特征。 生、哺乳等特征。
动物栖息地的保护
讨论： 讨论：这三种生 物的生活环境对换， 物的生活环境对换， 结果会怎样？ 结果会怎样？
恒温动物与变温动物的定义
恒温动物 可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。 恒温动物: 可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。 动物 如：哺乳类、鸟类 哺乳类、 变温动物 体温会随周围环境的变化而变化的动物。 动物： 变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物。如： 鱼类、两栖类、 鱼类、两栖类、爬行类
肺
血液循环：包括体循环 体循环和 血液循环：包括体循环和肺循环 输送氧的能力强， 输送氧的能力强，有利于有机物 的分解为身体提供足够的能量， 的分解为身体提供足够的能量， 可以调节和维持自身的体温恒定， 可以调节和维持自身的体温恒定， 适应环境。 适应环境。 用肺呼吸 强气体交换能里， 强气体交换能里， 更好的提供氧气
【K12学习】第二节 陆地生活的动物教案
第二节陆地生活的动物教案第二节陆地生活的动物一、教学目标.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3.强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
二、教学策略教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。
本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
教师应深刻认识到引导学生进行比较、实验、观察与思考等教学活动的重要性，并让学生也知道这是获取知识、培养能力的有效途径。
建议教师课前要亲自对“饲养和观察蚯蚓”的实验，对兔的“观察与思考”等栏目进行充分的研究和实践并结合当地的实际作出相应的处理，以便更好地引导学生开展活动。
同时明确要求学生一定要动手参与实践活动，如制作观虫器、饲养蚯蚓等。
教师应充分注意“陆地生活的动物”既包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物，水陆两栖的动物，也包括能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。
因此教学中要引导学生关注并概括出它们适于在陆地环境中生活的形态结构、生理功能等方面的共性；同时完成新课程标准所要求的对环节动物和哺乳动物特征的概括。
由于本节教学内容丰富，建议用3课时完成。
要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。
建议每节课前都布置学生课下进行观察、调查和搜集材料；课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。
第1课时，建议教师先引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
如湿度、温度、缺少水中的浮力、气态氧的环境等；然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况，通过讨论、交流、填写记录表等教学活动，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。
第二节 陆地生活的动物
有利的方面 有害的方面
边学边做《学评》
1、人类摄取动物蛋白质的重要来源
2、维持生态系统的稳定
3、皮毛具有特有的经济价值
军马
警犬
导盲犬
4、人类的得力助手
5、 心灵依托
有害的方面 合理防控
鼠
鼠
疫
害
狂 犬
虎
害
切 断
兔的牙齿
门 齿
臼齿
咀嚼
犬齿
撕咬
狼的牙齿
提高摄食能力，又增强对食物的消化能力。
想一想
兔子在遇到陌生人走近时撒腿就跑， 它的反应为什么会如此迅速？
具有发达 神经系统
大脑 小脑
脑 大脑发达 神经 遍布全身
—— 对外界环境变化感知灵敏 迅速做出相应的反应
与复杂的陆地生活相适应
哺乳动物具有高度发达 的感觉器官
ห้องสมุดไป่ตู้
数据分析
中华鲟 青蛙 海龟 虎皮鹦鹉 虎
产卵 （仔）量
约100万
约5000
约100
4-8
1-5
后代 存活率
约5% 约20% 千分之一 约70% 约90%
胎生哺乳 ——保证后代较高的成活率
思考讨论 胎生与卵生哪种生殖方式更具优势 ？
总结 胎生的意义
为发育的胚胎提供了： 1.保护； 2.充足的营养； 3.稳定的发育条件；
温故而知新
• 鸟的主要特征：
体表被覆 羽毛 ； 前肢变成 翼 ； 有 喙无 齿 ； 有 气囊 辅助呼吸。
第七节 哺乳动物
学习目标：
1、哺乳动物的主要特征是什么？ 2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？
陆地生活的动物2
鲸鱼
（哺乳类）
海马
（鱼类）
以上两种动物分别属于什么动物？
第二节 陆地生活的动物
自由联想
锡林郭勒大草原： 天苍苍， 野茫茫， ……
热点链结：
中国网 /2005 年07 月18 日
文章来源：绿色时报
看见猴子了吗？为什么？
内蒙古防沙治沙工作 有了重大突破，在全国率 先实现了“整体遏制，局 部好转”的局面。
（1）一般都有防止水分散失的结构 （2）一般都有支持躯体和运动的器官 （3）一般都具有各种呼吸器官 （4）普遍具有发达的感觉器官和神经系统
学习感想
动物生活需要 一定的空间 我国环境治理 的好消息！
蝗虫外骨骼的作用
陆地环境比水域 环境复杂得多！
二、蚯蚓
为什么蚯蚓是人类的朋友？
小组交流
如何饲养蚯蚓
陆地生活的动物对环境的适应（一）
陆地气候相对 干燥 ，与此相适应，陆 地生活的动物一般都有 防止水分散失 的结构。 比如爬行动物具有角质的 ；昆虫具 鳞或甲 有 。 外骨骼
陆地生活的动物对环境的适应（二）
陆地上的动物不受 水 的浮力作用， 一般都具有 支持躯体 和 运动 的器官， 用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等 多种运动方式，以便觅食和避敌。
分组实验
观察蚯蚓
• • • • 蚯蚓适于生活的环境、生活习性？ 在实验过程中为什么要保持蚯蚓体壁湿润？ 蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？ 为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？
比较分析
沙蚕
蚯 蚓
水蛭
环节动物与环境相适应的形态和生理特征
• 生活环境：富含 腐殖质 的湿润的土壤 • 生活习性：昼 伏 夜 出，以枯叶、朽根等 为食有机物 • 运动方式：肌肉和 刚毛 配合 蠕 动 • 结构特点： 身体由许多彼此 相似 的 环状体节 构成 • 呼吸：靠始终湿润的来 体壁 完成 • 体温：不能保持 恒定
第二节《陆地生活的动物》知识背景澳大利亚的象征—袋鼠(人教版初二上)
第二节《陆地生活的动物》知识背景澳大利亚的象征—袋鼠（人教版初二上）1 月26 日是澳大利亚的国庆日，澳大利亚是有袋类动物的故乡，有袋鼠、袋狸和袋熊等。
其中大袋鼠已成为澳大利亚国家的象征，并作为国徽的图案。
在澳大利亚，不管是民航飞机上依旧高大的建筑物上，都能看到袋鼠的形象。
在袋鼠经常出没的地点，公路旁还立有画着袋鼠的大牌子，它是警告司机们小心行车，以免与袋鼠相撞。
大袋鼠是袋鼠中最大的一种，雄袋鼠体重近100 公斤，站起时高度超过 2 米。
它在野外要紧靠后肢跳跃、奔驰，前肢专门少落地，只有吃草时才着地，因此后肢十分健壮，而前肢退化得又短又细，只有后肢六分之一那么大，后肢力量专门大，一蹦就能跃过2 米高的障碍物或7 米宽的沟渠。
奔驰速度也专门快，每小时可达20 多公里，最快时可达50 公里以上，它还有一条细小有力的尾巴，最长可达 1.3 米，末端没有长毛。
休息时，尾巴与后肢一起支持躯体，鼎足而坐，十分稳当。
奔驰时，尾巴翘起，按跳跃的节奏摇动，能起到平稳躯体的作用。
遇到敌害时，除了头部能撞击外，尾巴也是防备和进攻的有力武器。
人假设不注意被它的尾巴扫着，轻那么骨折，重那么丧命，只是袋鼠一样是不突击人类的，除非是被逼得走投无路时，才会自卫反击。
袋鼠是一类较原始的哺乳属动物，雌袋鼠的腹部有一个皮质的袋子，称为育儿袋，专门用于培育幼袋鼠。
母袋鼠受孕后，只要39 天的怀孕期就可分娩，每胎只产一仔，然而生下的不能称为幼袋鼠，只能算为胚胎，只有人的小姆指那么大。
母袋鼠在分娩前要进行预备工作，它用舌头舔净腹部的育儿袋，将其中的杂物取出，清扫洁净，并将从尾巴根部到育儿袋之间肚皮上的一窄条皮毛用舌头舐净，到临产时，母袋鼠就选择一棵大树背靠着坐下，将尾巴向前伸出，静待胚胎出生，胚胎又弱又小，发育专门不完全，眼睛未曾睁开，身上也没有毛，简直象一条蠕虫，小家伙落生到母袋鼠尾巴上后，会本能地顺着母袋鼠为它开创的道路，自己慢慢地爬进育儿袋，摸索到乳头，吸吮乳汁。
第二节陆地生活的动物教案
第二节陆地生活的动物教案一、教学目标1.了解陆地生活的动物的特点和适应性。
2.分析陆地生活动物与环境的关系。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：陆地生活动物的特点和适应性。
2.教学难点：陆地生活动物与环境的关系。
三、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的动植物，提问：你们知道哪些动物是陆地生活的吗？（二）新课内容1.陆地生活动物的特点（1）引导学生观察教材中的图片，提问：这些陆地生活动物有什么共同点？2.陆地生活动物的适应性（1）引导学生观察教材中的图片，提问：这些陆地生活动物是如何适应陆地环境的？3.陆地生活动物与环境的关系（1）引导学生观察教材中的图片，提问：这些陆地生活动物是如何与环境相互适应的？（三）案例分析1.教师展示一组陆地生活动物的图片，引导学生分析这些动物是如何适应陆地环境的。
2.学生分组讨论，每组选代表进行汇报。
（四）课堂小结（五）课后作业1.请学生结合教材，列举三种陆地生活动物，并简要介绍它们的特点和适应性。
2.家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过观察、分析和讨论，使学生了解了陆地生活动物的特点、适应性和与环境的关系。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的综合素质。
3.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学内容，提高学生的学习效果。
五、教学评价1.课堂参与度：学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
2.学习效果：学生能够掌握陆地生活动物的特点、适应性和与环境的关系。
3.作业完成情况：学生按时完成作业，家长签字确认。
六、教学建议1.在教学过程中，多给学生提供观察和思考的机会，引导学生主动探究。
2.结合生活实际，让学生了解陆地生活动物与人类生活的关系。
3.注重培养学生的表达能力，鼓励学生大胆发表自己的观点。
重难点补充：（一）教学过程补充1.陆地生活动物的特点（1）教师展示不同陆地动物的图片，如狮子、熊猫、kangaroo （袋鼠）。
初中八年级(初二)生物5.1.2陆地生活的动物2.ppt
答案 D
例2 雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水 C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境 解析 蚯蚓没有特殊的呼吸器官，靠体壁与疏松土壤 中的空气进行气体交换完成呼吸。雨后，土壤中灌满了 水，蚯蚓无法呼吸，只有爬出地面呼吸。
答案 B
例2 哺乳动物体表一般具有发达的皮毛，其主要 作用是（ ） A．保护 B．伪装 C．防御 D．保温 解析 哺乳动物体表被毛，减少热量的散失，具有很 好的保温效果，这对哺乳动物体温的恒定很有意义．虽 然皮毛也具有保护作用，有些种类动物的皮毛颜色也具 有伪装的作用，但保温是哺乳动物的皮毛最重要的功能。
兔子属于哺乳动物，常见的哺乳 动物有马、牛、羊、骆驼、鹿等。
家兔的内部结构
（二）动物栖息地的保护
1.动物栖息地的破坏
过度砍伐森林、过度放牧（动物栖息地减少、 生存空间危机） 过度捕猎（动物数量减少、濒临灭绝）
乱 砍 滥 伐 森 林
过 度 捕 猎
2.建立自然保护区
卧龙自然保护区
可可西里自然保护区
例1 家兔牙齿的特征是（ ） A．门齿和犬齿发达，臼齿消失 B．门齿和臼齿发达，没有犬齿 C．门齿、犬齿和臼齿都很发达 D．具有发达的犬齿和臼齿，门齿退化 解析 家兔是草食性动物，与食草相适应，门齿非常 发达，形状像凿子，适于快速切断植物的茎、叶，臼齿 也非常发达，适于磨碎茎、叶。由于家兔没有食肉的习 性，很少去撕裂食物，犬齿退化消失。
）
答案 A
被 捕 杀 的 藏 羚 羊
长 臂 猿
白唇鹿
穿 山 甲
刺 猬 大熊猫
袋鼠
丹顶鹤
高鼻羚羊
东北虎
金 钱 豹
第二节陆地生活的动物
第二节陆地生活的动物1、金丝猴属于陆生脊椎动物，下列哪一项不是它与陆地生活相适应的特点（）a、金丝猴有器官来支撑身体和运动。
B.金丝猴用肺呼吸。
C.金丝猴已经发育出了大脑。
D.金丝猴的头发颜色非常漂亮2、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）a、体节b、环节c、环带d、体带3.以下关于蚯蚓运动的描述是错误的（）a、在粗糙的纸板上，蚯蚓身体的长短和粗细在不断发生变化，能够向前蠕动b、在粗糙的纸板上，蚯蚓身体的长短和粗细变化不明显，不能向前蠕动c、在光滑的玻璃板上蚯蚓身体的长短和粗细变化不明显，不能向前蠕动d、蚯蚓的运动依靠肌肉的收缩和刚毛的协助来完成4.蚯蚓在干燥的沙尘中很快死亡，因为（）a、体表干燥，呼吸无法进行b、体内水分蒸发，失水更多c、灰尘阻滞了呼吸通道d、干燥的环境中没有食物5.食肉哺乳动物的牙齿分化成（）a、门齿和臼齿b、门齿和犬齿c、门齿、犬齿和臼齿d、犬齿和臼齿6.兔心脏从左心室和右心室流出分别为（）a、动脉血和静脉血b、都是静脉血c、静脉血和动脉血d、都是动脉血7.有一种鸟的习惯是远离人类活动。
在没有人类活动的原始森林中，这种鸟可以自由地生活。
后来，政府部门在这里进行了旅游开发。
从生态学的角度来看，下面的说法是正确的（）a、这种鸟的活动范围更大，数量会增多b、该鸟类的生态范围缩小，可能威胁到它的生存c、旅游开发有利于当地经济的发展，鸟类的减少和消失不好影响当地的环境d、旅游开发不会影响鸟类的生活，其数量不好发生变化8.陆地环境比水环境更加复杂多变。
以下哪项不是陆地动物适应其生存环境的特征（）a、体表有防止水分散失的结构，如昆虫的外骨骼b、通常有支持身体和运动的器官c、有位于身体内部的呼吸器官，且直接在空气中进行呼吸d、用鳃呼吸，鳃丝中有丰富的毛细血管9.蚯蚓的生存环境为（）a、干燥、疏松的土壤b、潮湿、疏松、富含氧气的土壤c、潮湿、疏松、富含有机物的土壤d、潮湿、疏松、植物稀少的土壤10.在蚯蚓身上涂抹凡士林，然后将其放在光滑的玻璃板上。
初中八年级(初二)生物 第二节陆地生活的动物——蚯蚓教学设计 (2)
第二节气温和降水——《主要降水类型》十分钟片段教学设计长沙市北雅中学杨光唐一、基本说明1模块初中地理2年级七年级3所用教材版本湖南教育出版社4所属章节第四章第二节5学时数 10分钟片段教学二、教学设计1、教学目标：知识与技能：（1）深刻理解降水的形成条件。
（2）掌握三种主要降水类型及成因。
（3）能联系家乡的实际，判断家乡主要属于哪一种降水类型？并能简要分析原因。
过程与方法：（1）通过教师课前提供的学案，学生根据学案的使用说明、学习目标、学习重点、自主学习任务、知识呈现、诊断评价、课后反思几个学习环节先自主学习，尝试完成课文活动及练习，检测自己自主学习能力；通过自主学习，合作讨论，探究互助等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。
（2）教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：（1）通过深刻理解降水的形成条件及掌握三种主要降水类型及成因，能联系家乡的实际，体验到水资源的珍贵性；从中领悟和培养爱护环境，保护水资源的环保意识。
（2）通过自主学习，合作探究降水的形成条件及三种主要降水形成原因，培养学生科学意识。
2、内容分析：（1）教材分析：降水是组成气候的主要要素之一，涉及知识面广，理论性强，鉴于初中学生的接受能力，降水教材也只选讲有关最基础的知识，而其中的主要降水类型，教材讲了降水形成的两个基本条件，降水的三种主要类型，降水的测量方法，由于是十分钟片段教学，本节课只选将了降水形成的两个基本条件，降水的三种主要类型。
因此本节课设计目的主要是为学生创建进一步深入学习的平台。
（2）教学重点、难点重点：①深刻理解降水形成的两个基本条件。
②掌握三种主要降水类型及成因。
难点：①深刻理解降水形成的两个基本条件。
②掌握三种主要降水类型及成因。
（3）课前准备：教师：多媒体课件的制作和教学活动及学案的设计。
学生：预习教材，根据学案要求完成相关学习环节。
第二节陆地生活的动物蚯蚓
凡士林
动物的形态结构，栖息环境，运动方式？
栖息环境 金丝猴 袋鼠/兔子 蚯蚓 森林 草原 地下穴居 湿地 草原 花丛 运动方式 攀爬 跳跃 蠕动（爬行） 飞行和行走 奔跑和行走 飞行
丹顶鹤
猎豹 蝴蝶
陆地生活的动物对环境的适应
1．一般都有防止水分散失的结构
外骨骼 角质 (1)爬行动物具有____的鳞或甲；(2)昆虫具有_______。
2.陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（c ）
A．蜥蜴的鳞 B．乌龟的盔甲 C．蚯蚓的刚毛 D．蝗虫的外骨骼
3.下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？（ D）
A．肺 B．气管 C．支气管 D．鳃
4．蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是(B )
A．肺 B．气管 C．气囊 D．外骨骼
5.判断蚯蚓身体前后端的方法是( ) A．将蚯蚓放在玻璃板上，身体向前移动 B．用手抚摸身体表面，前端光滑 C．环带在身体前端 D．观察口的位置 6．用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这 有利于蚯蚓( D ) A.适应水中生活 B.进行生殖 C.适应穴居 D.进行呼吸作用
c
7．在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为 (C ) A．土壤中的温度太低 B．土壤中缺少食物 C．土中水多，氧气少，无法呼吸 D．地面上温度高，有大量食 物
毛巾上，速度快
玻璃上,速度慢， 因为摩擦力小， 会打滑
二、怎样区别蚯蚓的背部和腹部？
• 背部光滑湿润、腹部粗糙干燥
• 三、怎样区分蚯蚓的前端和后端？ • 靠近环带的一端是前端
四、夏天大雨过后，蚯蚓为什么会爬到地面上来？
提示：蚯蚓是靠湿润的体壁呼吸的。平时土壤缝隙中的氧气溶解 在蚯蚓体壁表面的黏液里。但是下过大雨后，雨水填满了土壤 缝隙，蚯蚓无法呼吸，只能钻出地面。
第二节陆地生活的动物(二)
探究蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点
1、体形的观察：蚯蚓的身体呈色、形，由许多状的体节组成。靠近环带的一端为身体的端，另一端为端。
2、体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），触摸时感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。
一、课前测评
陆地生活的动物一般都有防止
二、情景导入：（5分）
三、学习目标：
知识目标：1.阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。
2.概述环节动物的主要特征。
能力目标：运用比较分析的方法比较陆地环境与水域环境的不同，能够观察和饲养蚯蚓。
情感目标：通过饲养蚯蚓认识到蚯蚓是人类最好的朋友，提高爱护小动物的意识。
3、环带的观察：环带位于身体的（前、后）端，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有（多少）节体节。
4、分别将蚯蚓放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化怎样？蚯蚓参与运动的结构有哪些？
5、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
6．将蚯蚓放在干燥环境中，不久便会死亡的原因是（）
A．蚯蚓是穴居动物，怕光B．神经系统受到损害
C．血液循环不通畅D．不能呼吸，窒息而死
八、检查学案
九、教学反思
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※知识超市※
蚯蚓是对环节动物门寡毛纲类动物的通称。在科学分类中，它们属于单向蚓目。身体两侧对称，具有分节现象；没有骨骼，在体表覆盖一层具有色素的薄角质层。除了身体前两节之外，其余各节均具有刚毛。雌雄同体，异体受精，生殖时借由环带产生卵茧，繁殖下一代。目前已知蚯蚓有200多种，1837年被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的动物。蚯蚓在中药里叫地龙（开边地龙、广地龙），《本草纲目》称之为具有通经活络、活血化瘀、预防治疗心脑血管疾病作用。
第五单元第一章第二节陆地生活的动物2答案
备课教师备课组长教导主任班级组别姓名2012年9月6日学习内容：第五单元第一章第二节陆地生活的动物学习目标:①通过对蚯蚓的观察,使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构特点和生理功能特点；②概述环节动物的主要特征。
学习重点：①阐明蚯蚓在呼吸,运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点；②环节动物的主要特征。
学习过程：一、学习新知：学习任务一：蚯蚓适应陆生环境的形态结构特点和生理功能特点。
蚯蚓俗称曲蟮，中药称地龙，其经济价值很高。
蚯蚓是耕耘土壤的"大力士"，通过它的活动，使土壤疏松，团粒结构增强，从而促进农作物的生长。
蚯蚓食性很广，许多污染环境的有机物质，都可作为它的食料，故可以用它来处理有机废物，净化环境，蚯蚓还具有繁殖率高，蛋白质含量丰富的特点，用作畜、禽和水产养殖业的饲料，都能取得增产的效果。
此外，蚯蚓还有很高的药用价值，具有解热、镇痉、平喘、降压、利尿和通经络的功能。
蚯蚓是喜温、喜湿、喜安静、怕光的夜行性环节动物。
白天栖息在潮湿、通气性能良好的土壤中。
栖息深度一般为10～20厘米，夜晚出来活动觅食。
蚯蚓体内可分泌出一种能分解蛋白质、脂肪和木质纤维的特殊酶，它以腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑、作物秸秆、禽畜粪、瓜果皮，造纸厂、酿酒厂或面粉厂的废渣以及居民点的生活垃圾为食，特别喜欢吃甜食，比如腐烂的水果，亦爱吃酸料，但不爱吃苦料，盐料对它有毒害作用。
蚯蚓是好气性的低等动物，对周围环境反应十分敏感，适于生活在15℃～25℃，湿度在60%～70%，酸碱度PH值为6.5～7.5的疏松土壤中，条件不适时，就会爬出逃走。
蚯蚓能够吸收土壤中的汞、铅和镉等微量金属，这类金属元素在蚯蚓体内的聚集量为外界含量的10倍。
因此，有些科学家认为蚯蚓可作为土壤中重金属污染的监测动物。
蚓粪含氮2．15％、磷1． 76 ％、钾0．27％、有机质32．4％，并含有23 种氢基酸。
是花卉、草坪、城市绿化的好肥料。
蚯蚓粪微小的颗粒状还能帮助增进土壤与空气尽可能地接触，使植物的根系在土壤中轻松地生长，大大提高了植物的生长能力。
八年级生物上册 第一单元第二节陆地生活的动物课件 人教新课标版
那你们知道天空中飞行的 动物中，除了鸟类外，还有没
有其它种类呢？
——昆虫
昆虫是无脊椎动物中惟一 能飞行的动物。
昆虫
昆虫也是大家 都很熟悉的动 物，你能说出 多少种昆虫的 名字呢？
如蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊 ……
想一想
昆虫是种类最多的一类动物，已 知的超过100万种，而且分布十分广 泛，这是为什么呢？
那么, 昆虫有什么特征, 具有什么样特征的动物才称 得上是昆虫呢?
一、昆虫的主要特征
1.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分
腹
胸
头
2.翅和足是运动器官，长在胸部。
3.外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚 韧的外壳，有保护和支持内部柔软器 官、防止水分蒸发的作用。
一、昆虫的主要特点
身体分部——头、胸、腹； 运动器官——翅(二对)和足(三对) （都长在胸部） 身体表面——有外骨骼
例如：空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖 息地，有些水中生活的动物要到陆地上产卵， 有的昆虫成体生活在陆地上，幼体生活在水中。
两 青蛙生活在哪里？ 栖 动 物 的 特 征
幼体生活在水中，用鳃呼吸； 经变态发育为成体 成体水陆两栖 ，肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
通过第一章的学习,我们知道了,地球上的生物不论是 生活在水里,陆地还是空中,都能适应各自生活的环境. 只有适应环境了,才能在这地球上繁衍生存下来.这正 是”适者生存”的道理.
二、节肢动物的主要特征： 1、身体由许多体节构成； 2、体表有外骨骼； 3、足和触角都分节； 三、两栖动物的主要特征： 1、幼体生活在水中，用鳃呼吸
2、成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时也可 用皮肤辅助呼吸。
“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足， 头上两根感觉须，里头是肉外是骨” 描写的是昆虫的特征还是节肢动物的 特征？
陆地生活的动物-2
9.蚯蚓的呼吸靠( )的体壁来完成 空气中的氧气渗进体壁里的( ),由 它带给身体各细胞.为了保证蚯蚓的 呼吸作用,课堂实验中,要用( )轻 擦蚯蚓体表,使体表保持湿润。 10.家兔( )用呼吸，心脏( )腔；血 液循环包括( )和( ),家兔体温( ) 消化道中有发达的( );有发达的( ) 及遍布全身的( ),所以反应灵敏。
4.鱼是适应( )生活的一类动物,它 们的体表常常被有( ),用( )呼吸, 通过身体( )的左右摆动击动水流 产生前进的动力,其他鳍( )起作用
5.请把下列结构与它们的功能分别 用线连起来。 胸鳍 腹鳍 背鳍 尾鳍 平衡,防止左右摆动 平衡,转换方向 产生前进的动力，决 定运动的方向 平衡,防止鱼体侧翻
6.请选择适当的词语填入空格中 鱼在水中，鳃丝是( )的，( ) 了与水接触的面积，有利于鱼在水 中呼吸，当鱼离开水时，鳃丝会 ( )，几片鳃互相覆盖，( )了与 空气接触的表面积，并且容易干燥 这样鱼就不能从空气中得到足够的 氧气，就会窒息而死。 供选词：黏粘 减少 展开 扩大
7.与水域环境相比，陆地环境要复 杂得多，为适应陆地生活，生活在 陆地上的动物一般都有( )的结构 一般都有( )的器官，身体( )一做出反应。 8.在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到 地面上来，这是由于（ ）。
1.观察体表；2.观察体节； 3.进一步用放大镜观察； 4.探究蚯蚓的运动；
1.经常用浸水的湿棉球清擦 我的体表。 2.请对我轻一点！ 3.实验后，别忘了将我放归 大自然！
考考你
泥土中 穴 1.蚯蚓白天___居,以_________ 爬出地面 的有机物 __________为食；夜间_____。 2.蚯蚓腹面每个体节的中央有小 刚毛 突起，是_____，它与蚯蚓的 运动 _____有关。
第五单元 第一章 第二节 陆地生活的动物_第二课时
• 3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、 转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯 蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面 相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调 作用完成运动。
• 4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、 生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜 的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌 的栖息场所等。
（三）兔适于陆地生活的特征：
1、四肢和肌肉发达——快速运动和支撑 体重 2、口内有齿，齿有分化——适于摄食 3、体表被毛，用肺呼吸心脏四腔——体 温恒定 4、发达的感觉器官和神经系统——对外 界刺激反应灵敏 5、胎生哺乳——提高后代成活率 6、体内有膈——帮助呼吸
二、哺乳动物的主要特征：
体表被毛、胎生、哺乳等特征。
三、动物栖息地的保护
陆地生活的基本环境条 件：足够的食物、水 分和隐蔽地。四、知识补充：恒温动物Fra bibliotek变温动物的定义
恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。
如：哺乳类、鸟类
变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物。
如：鱼类、两栖类、爬行类
体温恒定对于动物适应陆地环境有什么意义？
体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动 物的区域分布、生存和繁衍。
11、在茂密森林中生活的动物主要的运动
方式可能是
攀援
。
12、大多数生活在草原上的动物，最擅长
的运动是
奔跑
。
13、对于陆地上生活的动物来说，
足够的食物、水分和隐蔽地
是基本的环境条件。
课后练习：
• • • • • • • • 金丝猴──攀援 袋鼠──跳跃 蚯蚓──蠕动 猎豹──行走和奔跑 白熊──行走和奔跑 丹顶鹤──行走和飞翔 虎──行走和奔跑 蝴蝶──飞行(幼虫──爬行)
环节动物、兔陆地生活的动物2
2021/4/86自学提纲1、观察兔的外表有何特点？ 2、兔的跳跃与其前后肢有什么联系？ 3、观察并比较兔和狼的牙齿。想一想，二 者的不同说明了什么？ 4、观察兔的内部结构图，并与人体内部结 构相比较。想一想，兔的心脏和肺的结构及 部位与人体的相似吗？这说明了什么？兔的 消化道与人体的有什么差异？这说明了什么? 5、哺乳动物有哪些特征？
8、蚯蚓在土壤中穴居生活，使土壤变得疏松，
这有利于农作物（
根的呼）吸。
9、蚯蚓属于哪一个动物门类? ( 环节动物)
10、蚯蚓与人类关系非常密切：
1、疏松土壤 2、提高肥力 3、药用 4、营养价值高 5、帮助处理生活垃圾
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4
看谁选得对
• 1．蚯蚓的呼吸靠（ A ）进行 A．体表 B．口 C．肠壁 D．肺
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14
当堂演练：
1、家兔的胸腔中有（B）
A 肝脏 心脏 B 肺 心脏 C 肝脏 胃 D 心脏 脾脏
2、 家兔是植食动物，其区别于肉食性哺
乳动物的最大特点是（ A）
A 盲肠发达 B 体温恒定 C 体表被毛 D 以上都是
3、兔的心脏结构包括 （C）
Ａ 一心房一心室
B 二心房一心室
20C21/4/8二心房二心室
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12
（四）哺乳动物的主要特征
小视频：哺乳动 物.flv
• 体表被毛、胎生、哺乳。
（五）动物栖息地的保护 陆地生活的基本环境条件： 足够的食物、水份和隐蔽地。
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13
古朴国宝：大熊猫
大熊猫是一种以食竹为主的食肉目动物， 不仅集珍稀、濒危、特产于一身，而且非 常古老，有“活化石”之称。与其同时代 的古动物剑齿虎、猛犸象、巨貘等均已因 冰川的侵袭而灭绝，惟有大熊猫因隐退山 谷而遗存下来。现仅分布于中国四川、陕 西、甘肃约40个县境内的群山叠翠的竹林 中，过着与世无争的隐居生活。
第二节陆地生活的动物
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12
陆地环境与水域环
境的不同是什么？
⑴ 陆地环境水较少，气候干燥;
⑵温度升高（昼夜温差大）； ⑶气态氧； ⑷环境复杂多变、食物短缺、敌 害多等。 ⑸缺少浮力。
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思考：为什么像蛇、 蝗虫、兔等动物能 在陆地上生活？
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陆地生活的动物对环境的适应
1、体表：
丹顶鹤羽色素朴纯洁，体态飘逸雅致，鸣声超凡不 俗，在《诗经·鹤鸣》中就有“鹤鸣于九皋，声闻于野” 的精彩描述。在中国古代神话和民间传说中被誉为“仙 鹤”，成为高雅、长寿的象征，在诗词和中国画中，常 被文学家、艺术家作为主题而称颂。
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栖息环境
• 地表生活 • 地下穴居 • 水陆两栖 • 空中飞行
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2、观察蚯蚓的外部形态。 3. 观察蚯蚓的运动. 4. 用手触摸蚯蚓的体壁,感觉体表是否有黏液? 注意:在观察过程中,应经常用浸水水的湿棉球轻檫蚯
蚓体表,使体表保持湿润.
实验后,别忘了将蚯 蚓放归自然环境中!!
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讨论！
1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活?它的生 活习性(包括食性)是怎样的?
陆地环境相对干燥，与此相适应，陆生动物出现 了外骨骼、角质鳞片等防止水分散失的结构。
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2、运动： 陆地环境没有了水的浮力，陆生动物出现了四肢和发达
的肌肉，这是支撑身体和用来运动的结构。
你知
道其他脊
椎动物的
运动器官
吗?
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3、呼吸： 除蚯蚓外，陆
生动物一般具 有能在空气中 呼吸的呼吸器 官，如肺和气 官。
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循环系统
四腔：左、右心房；左、右心室 双循环：体循环、肺循环 心脏壁厚薄：左心室＞右心室＞心房 瓣膜：房室瓣、动脉瓣
作用：防止血液倒流
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人的心脏
兔的心脏
肺循环：右心室→肺动 脉→肺部毛细血管→肺 静脉→右心房
体循环：左心室→主动 脉→全身各级动脉→毛 细血管→各级静脉→上 下腔静脉→右心房
6
讨论
门 齿
犬齿 臼齿
观察并比较兔和狼的牙齿。想一想，二者的
不同说明了什么？ 门 兔的牙齿分为门齿、齿臼齿；狼的牙齿分为门齿、 臼齿和犬齿。门齿犬形齿状似凿，适于切断食物；
臼 利齿，咀可兔嚼用的面于牙宽攻齿广击， 、臼适 捕齿于 食磨 及碎 撕食 裂狼物食的；物牙犬。齿齿牙尖齿锐的锋不
同表明两种动物食性不同。兔子没有犬齿，属
12
哺乳动物特征
体表被毛 恒温 胎生、哺乳 体腔有膈 心脏四腔 肺呼吸 13 神经系统、感觉器官发达
动物栖息地的保护
陆生动物生活的 基本环境条件： 足够的食物、水 分和隐蔽地。
14
动物栖息地的保护
由于人类大量砍伐森林和过度放牧， 导致动物的栖息地减少甚至严重破 坏，使动物面临食物和生存空间危 机；此外，过度捕猎导致动物数量 减少，甚至濒临灭绝。因此建立专 门的保护区对濒临灭绝的珍惜动物 进行保护。
大家好
1
蚯蚓
2
圆长柱形，身体分节， 体表有黏液，腹面有 刚毛。生活在湿润富 含腐殖质土壤，通过 肌肉和刚毛的配合蠕 动，昼伏夜出，以植 物的枯叶朽根及其他 有机物为食，靠体表 黏液进行呼吸。
兔兔（rab（bit）rabbit）
3
观察与思考
观察外部形态
4
体表被毛 保温 前肢短后肢长
讨论
想一想，光靠体表的毛就能使兔的体温 恒定吗？
10
恒温动物与变温动物
恒温动物:可以通过自身的调节而维持体 温恒定的动物。
例：哺乳类、鸟类 变温动物：体温会随周围环境的变化而
变化的动物。 例：鱼类、两栖类、爬行类
11
体温恒定的意义
体温恒定是恒温动物通过自身的相应结 构和生理调节实现的。陆地环境多变， 温度变化大，温度影响动物的分布、生 理和繁殖。催化动物体内多种化学反应 的酶，也受温度变化的影响。体温恒定 则有利于代谢的正常进行，有利于动物 的区域分布、生存和繁衍。
22
于植食性动物。
7
家兔的内部结构
肺
胸腔 膈 心脏
胃
腹腔 肝
肾
8
肠
大脑
家兔的内部结构
小脑
体腔：有膈
盲肠
呼吸系统：肺
循环系统：心脏四个腔，有体循环和肺循环
输送氧气的能力强，为身体提供足够的能量
消化系统：盲肠发达 与吃植物的食性相适应 神经系统：大脑发达，神经遍布全身
能够灵敏地感知外界环境的变化，迅速做出相应的反应
9 体温：恒定
讨论
观察比较，想一想，兔的心脏和肺的结构及 部位与人体的相似吗？这说明了什么？
兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了 什么？ 兔与人的心脏和肺结构及部位相似。说明， 人与兔的分类地位很接近，都属于哺乳动物。 兔消化道有发达的盲肠，与兔以植物为食有 关；而人是杂食性的，所以盲肠大大退化。
兔的体温恒定，除了靠体表的皮毛外， 还要靠发达的神经系统、循环系统、呼 吸系统等协调作用共同完成。呼吸系统 使气体交换能力加强；发达的循环系统 可以使血液携带氧的能力提高；神经和 体液的调节则可使兔的代谢加强或减弱， 并调控散热过程。
5
讨论
想一想，兔的跳跃与其前后肢长度 有什么联系？
兔前肢短，后肢长，且肌肉发达。 由于兔的前后肢长短不一，虽然前 后肢可交替行动，但更适于跳跃， 跳跃是兔的主要运动方式。
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动物栖息地的保护
湖北神农架自然保护区
16
动物栖息地的保护
四川卧龙自然保护区
17
动物栖息地的保护
18
描述图V-7中陆生动物的运动方式
金丝猴
袋鼠
蚯蚓
猎豹
白熊
丹顶鹤
虎
19
蝴蝶
攀援 跳跃 蠕动（爬行） 行走和奔跑 行走和飞翔 飞行
蚯蚓在自然界有什么作用？
疏松土壤 提高土壤肥力 饲料 药用 处理垃圾 环境监测