飞向蓝天的恐龙教案

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飞向蓝天的恐龙教案(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)

飞向蓝天的恐龙教案（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12飞向蓝天的恐龙教案（精选7篇）飞向蓝天的恐龙教案篇1第一课时教学目标：1、会读7个认读字，会写13个生字及生词。

2、能把课文读通顺，了解课文的主要内容。

3、初步了解说明文表达准确的写作特点。

教学重点：读通课文，了解课文大意。

教学难点：背诵课文的第一自然段。

教学过程：一、导入师：今天，我们学习一篇新课文，齐读题目，（出示恐龙图片），看这些凶猛、笨拙的恐龙怎么会飞向蓝天的呢？今天我们就一起走进《飞向蓝天的恐龙》，了解一下恐龙向鸟类的演化过程吧！二、新课1、初读课文，解决生字词师：请同学们自由读课文，要求读懂字音。

生：自由读课文。

师：这些是我们需要会读的字。

生：领读、同桌之间读。

师：这些词也是需要我们掌握的，请同学们自己读一读，指名读。

生：自由读，领读。

师：把这些字放到句子里你们还认识吗？生：齐读句子，自由读句子。

师：请同学们再自由读一遍课文，要求把句子读通顺，遇到较难的句子可以多读几遍。

生：自由读课文，把课文读通顺。

2、第一自然的学习师：（出示：第一自然段第一句话）检查一下你们的阅读成果，谁来读这句话。

生：读句子。

师：这句话中，有些词语用得非常好，老师用其他颜色表示出来，看这些词都是修饰什么的？生：形容词。

生：红色修饰恐龙蓝色修饰鸟。

师：是的，就像你们说的那样，老师把这些词提取出来，红颜色是修饰恐龙的，蓝颜色是修饰鸟儿的，读什么样的恐龙，读什么样的鸟儿。

生：凶猛、笨重、迟钝的恐龙。

轻灵、五彩斑斓的鸟儿。

师：我们读的时候不是机械的读，要一边读，一边思考、想象出画面。

自己读一读，想象画面。

生：自由读，并想画面。

师：你们在读的过程中想象到了什么？生：我想象到了鸟儿在空中展翅翱翔的姿态，很轻松。

师：你想象到了鸟儿飞的姿态，还有吗？生：我想象到了体型庞大的恐龙，一边走路，一边发出“轰、轰”的响声。

师：想象力真的很丰富。

那你们有什么要说的吗？生：它们体型相差的太多。

《飞向蓝天的恐龙》教案

《飞向蓝天的恐龙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天小编为大家带来的是四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文，供大家阅读参考。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文一【教学目标】1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重难点】通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

【教学过程】壹发现矛盾，锁定字词1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)……2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(1)茹毛饮血：让学生猜测词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;从而引导学生推测“茹”(吃)。

并通过查字典求证。

其实“茹”和“饮”都是动词，有时候我们可以根据已经熟悉的字词来看一看词语的对应关系来猜出词意。

(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。

3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。

比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。

贰整体感知，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?……)3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。

飞向蓝天的恐龙教案4篇

飞向蓝天的恐龙教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）

《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇），欢迎大家分享。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。

教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。

教学过程一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。

今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。

2．学生齐读课题。

引导质疑。

看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。

2．检查生词掌握情况。

点名读，全班齐读。

提示字音“盈”（ying）。

3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑。

（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。

《飞向蓝天的恐龙》教案优秀4篇

《飞向蓝天的恐龙》教案优秀4篇飞向蓝天的恐龙教案篇一教学目标1、学会生学新词；2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、能正确、流利地朗读课文；教学准备1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。

辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。

2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。

字、词典。

第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑1、齐读课题2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。

如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

2、产生了什么疑问？分别抽说。

相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3、初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。

不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

出示课件，师讲解。

第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。

下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词1、出示小黑板生字新词。

2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差的引导。

3、分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1、自读课文，句出不懂的词。

飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇）

飞向蓝天的恐龙教学设计飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的飞向蓝天的恐龙教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

飞向蓝天的恐龙教学设计1［教学目标］1、会认12个生字，会写15个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。

培养学生提出问题，解决问题的能力。

［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。

［教学课时］2课时。

第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。

现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

2、我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。

二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。

（读完后，指名说）2、查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。

（2）猜词语竞赛，出示生字词。

（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3、再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣，对此你能提出什么问题。

4、以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。

5、班级汇总各小组的问题。

预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

三、精读重点，领悟写法1、集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法：（1）先自由读，画出相关语句。

（2）小组讨论。

（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。

飞向蓝天的恐龙教案（通用5篇）

飞向蓝天的恐龙教案飞向蓝天的恐龙教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的飞向蓝天的恐龙教案（通用5篇），欢迎大家分享。

飞向蓝天的恐龙教案1教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学过程：一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。

2、自由读文，说说这一段介绍的是什么。

（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）3、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成）4、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。

5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

6、有感情地朗读自己喜欢的段落。

飞向蓝天的恐龙教案2【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

《飞向蓝天的恐龙》语文教案（精选5篇）

《飞向蓝天的恐龙》语文教案《飞向蓝天的恐龙》语文教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《飞向蓝天的恐龙》语文教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《飞向蓝天的恐龙》语文教案（精选5篇）1教学目标：1、复习巩固“轻盈、敏捷、笨重、迟钝、五彩斑斓、凶猛异常、茹毛饮血”等词语；2、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，根据想象，用自己的话有条理地说一说；3、感受语言表达的准确生动，并结合生活实际学会运用。

教学重难点：1、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，根据想象，用自己的话有条理地说一说；2、感受语句表达的准确性，并结合生活实际学会运用。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固，导入课题1、出示词语“轻灵、敏捷、羽毛、五彩斑斓、凌空翱翔”，指名领读，全班跟读。

2、问：“读了这些词语，你联想到了什么？”，出示鸽子和孔雀图片，让学生用上刚才读过的词语来形容。

3、出示词语“笨重、迟钝、鳞片、鳞甲、凶猛异常、茹毛饮血”，指名领读，全班跟读。

4、问：“读了这些词语，你联想到了什么？”，出示霸王龙和马门溪龙图片，让学生用上刚才读过的词语来形容。

5、图片对比，从“似乎毫不相干”引出“中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

”这一中心句。

揭示课题。

二、弄清演化过程，想象并自述1、问：科学家做出如此大胆地推测，他们有证据吗？什么时候，什么人在什么地方找到的？2、根据学生的回答出示投影“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

”抓住“欣喜若狂”引导学生体会寻找证据的不易，（及时结合19世纪英国学者的研究之难来体会）了解有羽毛痕迹的恐龙化石对于研究者们的重要性，指导感情朗读。

3、对于辽西的发现，作者做出了很高的评价。

出示“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(精选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。

⒉正确，流利，有感情地朗读课文。

⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。

教学预设第一课时一、揭示课题⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。

⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。

大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。

学生带着问题读课文。

二、初读课文⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍②读了课文你知道了什么⒉学生交流读书收获过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）三、自读自悟，精读第四自然段⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙⒉出示文本交流：⑴文本一地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

这句话，你知道什么作者是怎样写的。

⑵文本二数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

①读，理解繁衍茹毛饮血的意思②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号③用什么方法写的过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族④读出情感⑶文本三其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

飞向蓝天的恐龙教学设计五篇

飞向蓝天的恐龙教学设计五篇第一篇: 飞向蓝天的恐龙教学设计设计理念这篇说明性文章融知识性与科学性于一体，教学中要调动学生的知识储备，引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解。

通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，了解恐龙的演变过程，感悟语言的生动与准确，体会文章科学的推理想象及有序的表述。

在此基础上依本拓展，引导质疑深入探究，努力体现语文的实践性与综合性。

课前准备1.教师准备：多媒体教学课件(图片、文字、影像等)。

2.学生准备：课前查找有关恐龙的资料。

教学流程与设计意图第一课时一、激趣导入，交流资料1.齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问2.你了解恐龙吗根据查阅的资料进行交流。

(出示课件：恐龙和鸟儿的图片)小结：从交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。

然而谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢设计意图：从课题入手，激发学生学习兴趣，结合学生对恐龙已有的了解，启发谈话，丰富学生的认知。

在交流过程中，尊重学生的体验，实现向课文内容的自然过渡。

二、整体感知，学习字词1.初读课文，了解课文内容。

学生自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通读顺，用完整的语言说说课文大意。

2.再读课文，学习生字新词。

(1)学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。

教师巡视了解学习情况。

(2)学习交流，教师相机指导。

通过多种形式从音形义上交流巩固。

①认读词语。

正音：“凌、恐、凶、盈”都是后鼻音，“笨、仅、敏”是前鼻音，要准确，“崭”的声母是翘舌音。

②辨析字形。

巩—恐、会—绘、顿—吨等。

③猜测词语。

颜色多，灿烂多彩。

(五彩斑斓)在空中回旋地飞。

(翱翔)动作迅速而灵敏。

(敏捷)说话或写文章时最重要的部分。

(点睛之笔)连毛带血地生吃禽兽。

(茹毛饮血)指无需怀疑，是铁一样的事实。

(毋庸置疑)设计意图：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力;运用已经学习的识字方法自主识字，提高识字能力;教师及时检测学生的学习情况，增强教学活动目的性。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案篇1教学目标1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

3、学习本课生字、新词，理解重点词语。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文第5自然段。

教学重点1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2、理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。

(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(三)理清课文段落，概括段落大意。

(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

二、教学重点(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(二)理清课文段落，概括段落大意。

三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程(一)揭示课题。

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。

《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。

我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。

(板书：3、记金华的双龙洞)(二)检查预习。

1、填写生字表。

教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。

“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。

要求学生在读写时注意。

2、并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

盘曲：曲折环绕。

课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。

(“曲”读qū，不要读成qǔ)呈：显出，露出。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计(通用5篇)

《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用5篇）《飞向蓝天的恐龙》教学设计1教材分析：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普__，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

学情分析：这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。

采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。

教学目标：１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、２、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地复述。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

教学重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点：能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学准备：1、多媒体课件。

2、布置学生课前搜集有关恐龙的资料。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，读课题1、师：今天，我们要来认识一位新朋友。

（课件出示恐龙图片）同学们欣赏完这些图片，你用一个合适的词语来概括：（）的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）2、出示课题，学生读课题，读了这个有趣的课题，你有什么问题吗？笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙是如何飞向蓝天的呢？……3、师：让我们带着这些问题走进课文吧。

课文中会告诉我们答案的。

二、初读课文，认读词语1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2、学习生字词。

恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷欣喜若狂形态各异三、再读课文，整体感知自读课文，想一想：课文主要讲了什么？课文主要的内容：①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？②恐龙是如何飞向蓝天的呢？四、深入读书，解决问题1）默读课文的第一自然段，思考：句中划线的词语能删去吗？为什么？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

飞向蓝天的恐龙教案

飞向蓝天的恐龙教案飞向蓝天的恐龙教案15篇飞向蓝天的恐龙教案1【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

２、培养学生的理解能力。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生的`想象力。

【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【教学过程】一、交流资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习１、读全文：指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

２、查生字掌握情况（随文）。

３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：⑴先自己读。

⑵再讨论。

⑶汇报：①第一种大约出现在和狗一般大小②数千万年后，它的后代家族③其中，一些长得像鸟类④它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。

２、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获飞向蓝天的恐龙教案2教学目标：1、正确朗读课文，理解词语意思。

2、理解文章，体会文章用词的准确性，学习抓住关键词，联系上下文来学习课文的方法。

3、培养学习科普文章的兴趣。

4、通过品读重点词句，了解恐龙与鸟类的相似之处。

教学重点：1、朗读课文，学习并积累词语。

2、抓住关键词，体会科普性课文用词准确性。

教学难点：通过推敲词语，感受文本语言表达的严谨。

教学过程：一、观看图片导入，激发兴趣1、板书“恐龙”师：同学们，今天我们来研究一下恐龙，瞧，远古时代的恐龙正向我们走来。

出示恐龙的图片师：看了这些恐龙，你脑海里对他们有什么印象？（神秘、庞大、凶猛、笨重）师：同学们看得真仔细！恐龙已经灭绝了，但是它给我们留下了许许多多的迷，今天就让我们来学习一篇关于恐龙的课文。

飞向蓝天的恐龙教学设计教案

飞向蓝天的恐龙教学设计教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。

教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的飞向蓝天的恐龙教学设计教案7篇，让我们一起来看看！飞向蓝天的恐龙教学设计教案篇1设计意图：课堂以学生为主体，而“恐龙”是学生非常感爱好的话题，文章从题目到内容都吸引着学生好奇心。

因此，在设计中，我抓住这一学习契机，引导学生通过量渠道收集资料，以自主学习唤起学生浓厚学习爱好，培养学生发觉问题、解决问题的能力。

浏览教学始终坚持“以读为本”。

在设计中，我指导学生自主浏览、反复诵读，在语言实践中体会说明文中用词的正确生动，并在这进程中感悟积存语言、培养语感。

教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、描画、灵敏、欣喜若狂、形状各异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己感爱好的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变进程，提高口头表达能力。

4、激发学生的学习爱好，培养学生大胆质疑、酷爱科学、研究科学的精神。

教学重难点：1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演变进程。

2、难点：领会想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

课前准备：1、教师准备：制作教学课件，课件中包含相干的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。

2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相干资料，可以是图片，可以是文字材料。

教学流程：第一课时一、谈话激趣，交换资料1、今天，我们要来认识一位新朋友。

（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中显现了一个怎样的形象？用一个合适的词语概括——的恐龙（笨拙的；庞大的；凶残的……）2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交换。

2、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？（笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……）二、初读课文，自学字词1、自由朗诵课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。

2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案3篇

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。

结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会准确生动的语言特点。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。

一、导入新课，检查预习。

1、谈话导入：同学们好。

科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。

这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。

2、板书课题，检查预习。

①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。

主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。

自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。

②读一读“字词”。

对比阅读，谈谈自己的发现。

第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。

第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。

结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。

二、理清思路，找出重点。

1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。

第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

第五自然段：科学家们希望能够重现这一历史进程。

飞向蓝天的恐龙教案(优秀6篇)

飞向蓝天的恐龙教案(优秀6篇)《飞向蓝天的恐龙》教案篇一一、教学目的：1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

二、教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

三、教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

四、教学时间：1课时。

五、教学过程：（一）交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

（二）整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

）2、查生字掌握情况（随文）3、指名说说课文写了什么？（三）精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法：（1）先自己读。

（2）再讨论。

（3）汇报。

①一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

2、阅读感悟写法上的特点。

用词准确，生动的特点，如：（1）地上一种恐龙大约出现在两亿年。

（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4、有感情地朗读自己喜欢的段落。

（四）谈谈本节课的收获。

《飞向蓝天的恐龙》教案篇二一、导入新课，揭示课题1、今天，我们来认识一位新朋友（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语来概括----_______的恐龙（笨拙的、庞大的、凶猛）2、你了解恐龙吗？同学们课前已经查阅了资料，谁来说一说？生根据查阅的资料进行交流看来你们都做了充分的准备。

老师也带大家认识几种恐龙，它们是______PPT出示3、这节课我们就来学习与恐龙有关的课文《飞向蓝天的恐龙》PPT出示，并板书课题。

飞向蓝天的恐龙教学设计授课教案

飞向蓝天的恐龙教学设计授课教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的飞向蓝天的恐龙教学设计授课教案7篇，让我们一起来看看！飞向蓝天的恐龙教学设计授课教案篇1【教学目标】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。

2、了解恐龙飞向蓝天的演变进程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵感爱好的部分;4、激起酷爱科学、探索求知的浓厚爱好，培养学生的想象力。

【教学重点】弄懂课文内容，领会想象在文中的作用。

【教学难点】体会作者用词的准确性，领会想象在文中的作用。

【教学课时】根据学生实际情形分2个课时。

【教学进程】一、谈话激趣，导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并知道词语：笨重、迟钝和轻巧、灵敏、腾空翱翔。

2、恐龙与小鸟不管从外形或是生活习性等方面看好像绝不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演变而来的。

想知道科学家是怎么发觉的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻觅答案。

3、齐读课题：板书：飞向蓝天的恐龙(设计意图：揭示科学家们在古生物研究方面的重大发觉，同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚爱好。

)二、初读课文，整体感知1、自由朗诵，看谁读得准：凌读línɡ，不要读成lín;崭读翘舌音。

2、指名读课文，整体掌控文章大意：⑴请一组同学开火车读一读，一个人读一段。

其他同学认真听，一边听一边摸索。

⑵读后交换，感知课文主要内容：①科学家是怎么发觉恐龙经过漫长的演变终究变成了腾空翱翔的鸟儿的呢?②恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演变进程是怎样的呢?)三、深入局部，品读感悟1、感悟欣喜若狂：⑴学生默读课文，寻觅描写研究者们欣喜若狂的发觉：学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发觉。

飞向蓝天的恐龙教案8篇

飞向蓝天的恐龙教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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