江苏海事职业技术学院
2013年江苏海事职业技术学院职业生涯规划书
2013年江苏海事职业技术学院职业生涯规划书系部：外国语言系专业：商务英语姓名：韩文雯2013年12月1日一．序言我知道什么东西是我不想要的，只是不知道什么东西是我想要的。
我似乎很少想过自己真正想要的是什么，我有着怎样的人生理想，我想成为怎样的人。
我想做什么职业，我要用什么来证明我曾在这个世界上存在过。
在大学生职业生涯规划课上，当书记给出考试题目的时候，我才思考我未来的职业是什么，我的职业生涯之路又该怎样规划。
二．自我分析我自小有着严格自律的性格特征，做事有自己的原则，喜欢独立思考问题。
直到现在，我仍然认为自己的思维总处于活跃状态。
性格也很开朗，喜欢与人交流，遇到大事也能沉着冷静的分析，然后解决。
我的兴趣不是很多，平时浮躁的时候，喜欢练毛笔字，练着可以让自己沉静下来。
选择英语专业缘于自己对语言的热爱，感觉语言很美妙，拉近了人与人的距离。
所以我很喜欢学习英语相关方面的内容。
我做事有时也会显得比较急，不能多个项目一起来做，不然我会觉得自己哪个都没做好。
但我有很强的遇事处理能力。
三．职业环境分析（1）我的梦想自从选择商务英语这个专业，我就有了一个梦想，做一个同声传译，虽然梦想很高，路很长，但是否我就永远做一个小小的尘埃呢？不，我不要这样，我也不能这样。
一旦决定了的事情就要去做好它，千军万马过独木桥的时刻，为了能创出自己的一片天地，我已经准备好奋斗。
优势（S)：优势源自外语专业给予的自信，我们的英语水平是不差的，所以我现在所学的专业具有天然的优势。
我如果做同声传译，也算和我的兴趣相符。
（2）梦想定义同声传译，简称同传,是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式。
同声传译即译员通过专用的传译设备提供的即时翻译，由2位译员轮换进行。
通过译员机输出，与会者通过接收机接收。
会议效率大大提高，保证翻译与会议同步。
因此可以保证讲话者作连贯发言，而不会影响或中断讲话者的思路，有利于听众对发言全文的通篇理解，“同传”成为当今世界普遍流行的翻译方式，世界上95%的国际会议采用的都是同声传译。
GMDSS课程教学标准模板
江苏海事职业技术学院《GMDSS综合业务》课程标准课程代码：适用专业：航海技术系一、课程概述1、课程性质《GMDSS综合业务》课程是建立在有关通信基本原理基础上的一门关于船舶无线电通信的应用型课程，是论述关于海上遇险、紧急、安全和日常通信等方法和方式的核心课程，是提高学生综合素质和应用能力的航海技术专业重要课程，是SOLAS公约和国家海事局船舶驾驶人员的必考课程。
本课程所涉及的知识和能力在确保船舶航行安全方面起到不可或缺的作用。
2．课程设计思路本课程的学习情境根据《STCW78/95公约》、《中华人民共和国船员适任证书考试、评估和发证细则》和新一轮《海洋船舶驾驶专业教学计划和教学大纲》而设计，考虑到目前国内、国际航运市场对于船舶驾驶人员的需求和适任要求以及“以职业素质为基础，以适岗能力为本位”的教育教学指导思想，在内容上进行了一些调整，课程教学内容分为GMDSS概述、电台管理、地面通信系统原理与业务、国际移动卫星通信系统、遇险紧急和安全通信、GMDSS定位和寻位系统、特别业务、船用电源和天线以及PSC检查等九大模块，每一个模块又分若干内容，使学生在学习过程中逐渐掌握相关知识，提高专业技能，同时为将来的进一步发展奠定专业基础。
二、课程培养目标通过相应培训使学员达到《STCW78/95公约》及国家海事局关于GMDSS培训的有关要求，获得海事局颁发的GMDSS通用操作员证书，具备在A3、A4海区配备双套设备的船舶上兼任报务员的资格和实际工作能力。
三、与前后课程的联系1．与前修课程的联系本课程的前修课程主要有无线电电子学，电工学和通信原理等课程，使学生具有无线电通信的基本概念，具备掌握无线电通信设备原理及分类的能力。
2．与后续课程的联系本课程的后续课程主要是毕业实习，使学生通过实习，掌握GMDSS各种设备的操作，并能进行日常的维护和保养，具备在A3、A4海区GMDSS普通操作员的实际工作能力。
四、课程教学内容设计与学时分配五、教学资源1、教材选用教材选用原则：应注重贯彻“以全面素质为基础，以能力培养为本位”的教育教学指导思想，结合对培养学生的职业道德，创新精神等方面的要求，重点突出以“必须和够用”的原则，紧扣国家海事局高级船员考试大纲，强化理论和实践的结合，注重技能训练的力度。
江苏海事职业技术学院示范建设培训人员名单
江苏海事职业技术学院示范建设培训人员名单（共计268人）航海系（44人）田乃清、赵邦良、王锦法、戴军、丁振国、王艳玲、张树奎、王琪、陈进涛、俞秋明、张海峰、赵越、杨永前、许金辉、刘晓峰、郭亚娜、熊丁、王艺、李俐、高向阳、徐代荣、於健、吴汉才、陈金福、张一鸣、邓华、臧继明、陈宝康、王法初、黄锦鹏、代其兵、赵默洋、苏文明、陶肆、张宇、殷施科、刘昌华、柯金丁、陈依群、童晓明、刑蓓蓓、张正生、陈恩玉、邵军轮机系（61人）全体专职教师船港系（26人）王卫兵、谢荣、刘桂香、苏中洋、胡杰、赵小戎、杨耕新、王滢、潘晓明、王开顺、晁希安、端木玉、陈慧、蔡平、顾永凤、杜训柏、马娟、陈晓明、金铮、韦伟、刘善平、周建桃、马骋、潘铭、刘军华、朱振宇电气系（41人）潘国华、周涛、袁金泉、马洪涛、刘燕飞、王刚华、曹进、郭宝宁、杨书杰、葛君山、童相海、莫丽琴、李秋波、蒋文娟、季明丽、马建峰、徐香梅、孙厚法、丁龙祥、印黄燕、杨扬、孙方霞、胡春玉、刘强、嵇萍、王恺、万金华、林永屹、姚苏华、郭宗莲、蔡亮、海光美、鲍秋燕、熊渊林、胡奕、吴俊、王利、陈波、潘春兰、周静、张舒港航系（33人）徐安喜、沈默、陈军、黄河、秦虹、郭曙光、王小美、徐赟、杨德彬、秦德如、王慧、张伯辉、沈钦文、仲颖、许传久、高晓英、薛芳、张小玲、邹云美、顾睿、杭俊、史兹国、方爱华、吴国建、刘劲松、营文中、朱丽丽、李艳松、宋春雪、邵凯、杨楠、高煜欣、陈希信息系（38人）冯茂岩、张作化、鲍建成、胡巧儿、王梅、夏平平、孙炯宁、许欢、方宏、吕太之、何金灿、史有建、何娴、王兵、季斌、陈金权、王莹、游学军、戴立坤、刘睿凡、朱贵宝、沈思、冯明辉、陈永、李珍、王丽莉、万先梅、王楠、何娟、张娟、邹冬芳、陈思思、黄清、唐鸣、吴恒润、冯春、潘宝娟、周桥外语系（17人）李恩亮、张仁杰、丁自华、曹吴惠、黄湘、仇旭燕、张立菁、王莉、蒋明霞、周静、吴雪花、王爱香、张琴、刘玉红、胡红花、高美娟、唐力忻人文系（思政部）（8人）臧书霞、陈友放、李玉宝、徐名扬、王国清、何琰、沈永超、徐长江。
项目1_1.6机舱结构的特点与加强.
轮机工程系
船舶管理
任务六 机舱结构的特点与加强 二、机舱内结构的加强
1.双层底内结构的加强 （1）设短底纵桁：当主机基座的下方无船底纵桁时，要 求装设短底纵桁支承主机传下来的集中负荷。 （2）主肋板：在横骨架式双层底结构中，机舱和锅炉的 底座下应在每个肋位上设置主肋板。锅炉舱内的主肋要加 厚。在纵骨架式的双层底内，机舱区域至少每隔一个肋位 设置一道主肋板。但主机底座、锅炉底座、推力轴承座下 的每一个肋位上均应设主肋板。 （3）内底板：要增加厚度１～２mm。若燃油舱设置在双 层底内时，内底板厚度不小于８mm。
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轮机工程系
船舶管理
任务六 机舱结构的特点与加强 三、机舱棚
因布置机舱设备的需要, 机舱上面的甲板开口较大，需要 设置机舱棚保护开口。一般船舶的机舱棚都是布置在上层 建筑中,当无上层建筑保护时, 机舱棚的门必须是风雨密的, 门槛要高出露天甲板600mm以上。
作 用 和 布 置 要 求
5.推力轴承座
是支承推力轴承的基座。推力轴承将螺旋桨产生的轴向推力 通过推力轴承基座传递到船体结构上。由于螺旋桨旋转时所 遇到的船尾水流的伴流速度在桨盘上分布不均匀，引起螺旋 桨叶片上的水压力不断变化，这就形成脉冲性的推力。当推 力轴承基座纵向刚性不足时，就会产生纵向摆动，这对主机 曲轴的工作是非常不利的。所以要求推力轴承基座的纵向刚 性较大，在基座的两端装设牢固的加强肘板，使其纵向摆动 最小。
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任务六 机舱结构的特点与加强 四、 机 座
4.副机机座
根据副机的种类、大小和用途的不同，副机机座可布置在不 同的位置上。大部分位于两侧、靠近舱壁处、平台甲板上和 构架上。副机基座的结构形式与主机机座基本相同。
高职院图书馆多元文化建设与读者服务量化管理新讨——以江苏海事职业技术学院为例
江苏海事职业技术学院
江苏海事职业技术学院姓名刘春宇性别男学号113701130319专业船体工程院系江苏海事职业技术学院船舶与港口工程系班级船舶与港口工程系111303班爱好打篮球、听音乐、泡澡、读书求学生涯目录卷首语第一部分个人生涯愿景第二部分自我评估（一）EPQ人格测验（二）自我认知第三部分环境评估（一）外部环境认知（二）职业环境认知第四部分职业生涯规划设计（一）职业发展路线（二）计划实施一览表第五部分弥补差距的方案第六部分实施，评估与修订结束语卷首语"与天地兮比寿，与日月兮齐光"生命只有一次，而人生也不过是时间的积累，光阴一去不复返，时间像风一样不可捕捉，不能今天存入银行，明天再来取用；我无法计算时间的价值，试问：我们愿意看到自己的青春毫无价值地流逝，然后无声无息地离开这个人世间吗？我们希望看到明天的生活变得毫无意义而充满懊悔吗？不，这绝对不是我所想看到的；我要的是成功，我要追求的是，健康、精彩、和谐的人生；我知道，成功人士并不是比我们聪明多少，只是他们愿意做一般人不愿意做的事，一般人不敢做的事和一般人做不到的事。
他们采取主动行动、从不拖延，他们比别人努力两倍、三倍、甚至四倍，他们从不害怕失败，正如马云所说：“成功的原因千千万万，而失败的原因就那么几个，他们不断学习别人失败的经验。
非但没有使自己胆子更小，反而使自己增强了面对困难的信心”我不害怕失败，也不畏惧过去的不幸，我坚信：“过去不等于未来”“没有失败只有暂时停止成”，“今天的不幸往往预示着明天的好运”。
活着的时间因为精神的富足才具有生命，失去了之后灵魂的永驻才能延续生命。
人活着累一点苦一点并不是问题，但一个人活着没有劲就大大有问题了,无论生活怎样失意与苦闷，无论人生怎样失意与压抑，都不会轻言没有希望，都不会轻易放弃了努力。
没有了一生的执着,没有了一生激情，纵然是活着又有何滋味?醉过方知酒浓，爱过方知情重尝试过方知个中的酸甜苦痛。
不经历风雨怎么见彩虹？也许我们应该感谢上苍给我们的种种不平种种磨炼。
江苏海事职业技术学院学生管理考核指标体系
人文科学系发展党员工作程序一、初步培养、教育、考察阶段：1.递交入党申请书：申请人要明确申请入党的资格，郑重庄严地向党组织递交一份规范的入党申请书。
2.与申请人谈话：党支部接到申请人的申请书，要专门安排进行谈话。
谈话人要做好准备，严肃认真地教育申请人端正入党动机，自觉接受和争取党组织的培养、教育和考察，经受党组织的考验。
3.初步培养教育和考察：党支部、党小组对申请人进行初步培养、教育和考察，帮助申请人以实际行动争取入党。
4.团组织推荐优秀团员作党的发展对象：召开团员大会，团支部委员会介绍申请入党的团员情况，团员进行民主评议，提出推荐对象；团支部委员会在对推荐对象进行认真考察的基础上，讨论确定推荐名单，填写推荐对象审核表，报上一级团组织审定；上级团组织进一步考察审核后，签署意见向党支部推荐。
团支部(总支部)书记和基层团委书记由上一级团组织在认真听取团员青年意见的基础上，直接向其所在单位党组织推荐。
5.讨论推荐入党积极分子（重点培养对象）：党员大会或各党小组讨论推荐入党积极分子（重点培养对象），并将小组意见如实上报党支部。
二、重点培养、教育、考察阶段：6.确定入党积极分子（重点培养对象）：在党小组讨论推荐的基础上，支部委员会要根据党支部内外群众的意见和申请人的条件，讨论确定入党积极分子（重点培养对象）。
7.确定培养联系人：培养联系人必须由党性强、熟悉党的基本知识的正式党员担任。
培养联系人要明确自己的职责。
党支部、党小组要充分发挥培养联系人的作用。
8.建立入党积极分子档案：申请人被确定为入党积极分子（重点培养对象后），党支部要及时建立入党积极分子档案。
入党积极分子的档案要收集保存入党申请书（自传）、思想汇报、入党积极分子培养考察登记表、调查证明材料、政审材料、以及培训卡、预审表等有关材料。
9.对入党积极分子（重点培养对象）进行培养教育和考察：党支部、党小组和培养人要认真负责地加强对重点培养对象进行培养、教育和考察。
江苏海事职业技术学院学生社团名单
桌游部落
74
天橘棋院
75
光影年华社
76
弦音吉他社
77
风雅陶笛社
78
后起之秀
79
Five Plus
80
星空爱创意
81
奕言演讲与辩论协会
82
海魂团
83
觅风推理社
84
遇简茶语社
85
匠心手工社
86
英语歌曲俱乐部
87
英语电影俱乐部
88
映像摄影
89
海院超声播
90
江苏海院英语趣配音社
专业类社团
学院
社团名称
1
航海学院
投资理财社
20
金融投资社
21
企业经营管理模拟社团
22
奇策—文品社
23
瀚缘书法社
24
艺苑绘画社
25
形社
26
千帆财经社团
27
银行从业技能研习会
28
港航英语沙龙
29
双语诗词鉴赏社
30
飞Young社团
31
真予话剧社
32
海院译苑
33
朗音社
34
元气手工社
35
现代物流创新社
36
人文学院
海帆邮轮游艇协会
37
媒体设计体验社
江苏海事职业技术学院学生社团名单
序号
分类
社团名称
1
理论学术类
IT联盟
2
电子商务协会
3
英语话剧社
4
海鹰英语辩论社
5
English Reader
6
英语口语兴趣社
7
青藤社
8
江苏海事职业技术学院是几本
江苏海事职业技术学院是⼏本
江苏海事职业技术学院是专科学校，不是本科学校，当然也就不是⼏本⼤学了，是⼏本只是民间说法，通常认为在本科⼀批招⽣的⼤学是⼀本，在本科⼆批招⽣的⼤学是⼆本，不过教育部公布的⾼校信息中只有本科和专科之分，毕业证也只有本科和专科之分，没有⼀本⼆本之分。
江苏海事职业技术学院简介
江苏海事职业技术学院是江苏省⼈民政府批准建⽴的全⽇制⾼等职业院校，是中国特⾊⾼⽔平⾼职院校和专业建设单位、全国优质专科⾼职院校、江苏省⽰范性⾼职院校、江苏省⾼⽔平⾼职院校建设单位、教育部第⼀批⽰范性职业教育集团（联盟）培育单位。
学校是新中国成⽴后第⼀所培养远洋船员的专门学校。
初创于1951年，其前⾝是1951年中央⼈民政府交通部和全国海员总⼯会创办的海员训练班和1956年长江航运管理局创办的南京河运⼯⼈技术学校。
办学近70年来，学校⼏经更名、转⾪、并校和升格，专业得到全⾯拓展，办学规模不断扩⼤，办学条件全⾯提升，内涵建设持续深化，先后培养出近20万名优秀校友，遍布全球，涌现出著名船长陈宏泽、中远海运集团副总裁叶伟龙、中国国家海事局局长曹德胜、南京市⼈⼤常委会主任陈绍泽等⼀⼤批精英翘楚。
学校也被誉为“新中国优秀航运⼈才的摇篮”。
江苏海事职业技术学院班主任工作细则
江苏海事职业技术学院航海技术系班主任工作细则班主任是兼职从事学生思想政治教育和航海专业指导工作的重要力量，班主任工作要坚持以“三个代表”重要思想为指导，树立以人为本，为学生的成人成才服务的思想，坚持创新，增强使命感。
为规范班主任工作行为，激励班主任更好地履行工作职责，特制定本细则。
一、班主任工作原则和方法1、调查研究、全面了解。
要从学生特点和思想实际出发，进行工作和教育活动。
讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。
2、全面教育、积极引导。
要表扬先进，树立榜样，要引导学生进行自我教育，培养学生学习生活的主动性和创造性。
3、热爱学生、尊重学生。
对学生严格要求，耐心帮助，热情关怀。
要努力做好后进学生的转化工作。
4、以身作则，言传身教。
衣着整洁，仪表端庄，在思想、道德、文明行为等方面做学生的表率。
二、班主任的任职条件、聘任与待遇1、班主任的任职条件：思想觉悟高，教风好，严于治学和治教，作风正派，责任心强，有一定的教学经验和工作能力。
2、担任班主任是每个教师的光荣职责。
班主任的人选由各系部研究决定和聘任。
班主任的聘期为一年，工作需要时可连聘连任。
3、班主任任期期间，每学年的工作量由各系部根据具体情况确定，学生工作部经审核后发给班主任津贴。
4、班主任在省级以上学术刊物发表的有关学生工作方面的研究论文或经验总结，均视为科研成果。
三、班主任工作要求1、每周至少对学生进行一次思想教育工作和班务工作；每周至少一次到教室检查学生情况。
2、每月至少召开班委会一次，听取汇报和研究班级工作，解决班级中具有典型性的问题。
3、结合学生学年综合成绩排名表，对于问题较多的后进学生，可用写信或电话形式及时与其家长联系。
4、学期初要提交工作计划，学期结束提交工作总结。
四、班主任工作职责1、以教书育人为己任，帮助学生德、智、体，全面发展，引导学生成人成才。
2、积极协助系部党组织，做好学生党员的思想政治教育工作及学生入党积极分子的培养，做好发展党员的工作。
海事职业技术学院学生入伍及学费补偿办理流程表(.doc
个人资料整理，仅供个人学习使用江苏海事职业技术学院学生入伍及学费补偿办理流程表（20XX 年）事项时间具体内容办理部门说明（一）实名 6 月 30 日前注册（二）网上 6 月 30 日前报名登录大学生网上预征报名系统进行实名注册。
此过程需要绑定姓名、身份证号和手机（一个手机号码最多网址：允许绑定两个帐号），注册过程中学生要仔细核对学籍信息，发现错误要立即提请学校学籍管理部门（教务处）修改。
应1、报名。
届2、在线打印《应届毕业生预征对象登记表》及存1、报名过程中所有项目必须全部如实填写，默认照片来自学籍库，也可自行上传（不大于1MB ）。
毕根各 1 份（ B5 纸打印），《应征入伍高校毕业生学2、《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》业费补偿国家助学贷款代偿申请表》 2 份（ A4 纸双（《应征入伍高校在校生学费补偿国家助学贷款代偿申请生面打印）。
表》）手工填写一律无效。
3、《预征对象登记表》中“技术等级、个人简历”3、以下信息请填写完整、准确。
两项内容打印出来后手工填写，技术等级填写个（ 1）学校资助部门：南京市江宁区格致路309 号江苏海事人获得的技术等级证书名称及级别，个人简历填职业技术学院学工处写小学至大学的就读时间、学校名称、证明人。
（ 2）学费补偿：学费和贷款信息请务必核实准确后填写。
（一在1、报名。
般专业应缴学费金额为4140 元 /学期）校2、在线打印《在校大学生网上预征报名登记表》补偿学费方式请统一选择银行汇款，并填写学生在校期间统生及存根各 1 份（ B5 纸打印），《应征入伍高校在校一办理的银行卡及账号。
（20XX 级为中国工商银行、20XX 、学生学费补偿国家助学贷款代偿申请表》 2 份（A420XX 级为中国银行）信息如下：纸双面打印）。
20XX 级：开户银行名称：中国工商银行南京江宁支行；3、《网上预征报名登记表》中“技术等级、个人简银行地址：南京市江宁区上元大街458 号历”两项内容打印出来后手工填写，技术等级填写20XX 、20XX 级：开户银行名称：中国银行南京湖南路支行；个人获得的技术等级证书名称及级别，个人简历银行地址：南京市鼓楼区湖南路209 号填写小学至大学期间就读的学校名称班次、时间、（银行信息确保无误，可致电银行客服查询。
高职航海类院校轮机工程技术专业岗课赛证融合育人模式研究
高职航海类院校轮机工程技术专业岗课赛证融合育人模式研究◎ 惠节 江苏海事职业技术学院摘 要：本文以高职航海类轮机工程技术专业为例，基于岗课赛证融合育人模式的内涵与价值，研究岗课赛证融合育人机理和问题，以校企合作办学、合作育人、合作发展、合作就业为主线，借鉴工程教育认证理念，校企联合开展工作领域和岗位工作任务分析，并以岗位职业能力为起点、典型工作任务为导向，对接STCW公约、海船船员适任标准和中国海员技能大比武，以真实项目为教学载体重组课程内容，能力递进为原则，全新构建了卓越海员人才培养模式，人才培养质量取得了一定的成效。
关键词：轮机工程技术专业；岗课赛证融合；人才培养模式职业教育作为一种类型教育，关键体现在课程建设理念和育人方式方法与普通教育的不同，为此，职业教育必须深入推进育人方式、办学模式等方面的改革[1]。
2022年政府工作报告对职业教育工作提出的要求是“发展现代职业教育，改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制，增强职业教育适应性”四项要求，聚焦促进教育公平与质量提升。
高职院校相融合的育人模式创新探索，以人才供需为联结抓手，在人才需求、人才培养、人才展现、人才供给之间实现了高度互融，对于推进职业教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接和增强职业教育的适应性具有重要的时代意义[2]。
我校近几年也进行了一定的探索，以轮机工程技术专业为例，基于岗课赛证融合，全新构建了卓越海员人才培养模式，人才培养质量取得了一定的成效。
1.岗课赛证融合的研究“岗课赛证”，“岗”是指工作岗位，“课”是指课程体系，“赛”是指职业技能大赛，“证”是指职业技能等级证书，其中，课程体系是融通的核心与载体。
岗课赛证融合即产业提供高素质技术技能人才需求导向，教育提供人才培养机会，竞赛提供人才展示平台，证书提供人才认可凭证，进而在四个系统主体间联结的同时推动教育教学活动实现教学标准、教学内容、教学过程和教学评价四个育人要素的融合。
潮汐类型与潮汐术语.
江苏海事职业技术学院航海技能中心
产生差异的原因
“迟到、高潮间隙、潮龄”的产生
原因：大陆对海水阻隔阻碍了理想的潮汐椭圆体 的形成； 海洋深浅不一，海底崎岖不平海水受较大摩擦力； 海水粘滞性、惯性影响。 潮差及潮汐的差异——理论潮差不足1m，潮汐有规 律。 实际差异很大 原因：沿岸海区水深变化大、海底地形复杂、岸形 曲折，尤其是浅滩、狭窄海湾的存在。
航海技术专业教学资源库 江苏海事职业技术学院
《值班水手业务》课程
江苏海事职业技术学院 航海基本技能训练中心
江苏海事职业技术学院航海技能中心
潮汐类型
正规半日潮
正规日潮
每天有两涨两落,涨落潮时间,两次高潮和两次 低潮的高度相差不大
半个月中有一半以上的天数一天只有一次高潮 和一次低潮（即日潮）
混 不正规日潮混合潮 合 潮 不正规半日潮混合潮
海图深度基准面，两者不一致时应进行订正 时的时间间隔
涨潮（落潮）时间：从低潮（高潮）时到高潮（低潮） 平潮（slack）：当高潮发生后,海面有一段时间停止
升降的现象
停潮（stand）：当低潮发生后,海面有一段时间停止
升降的现象
江苏海事职业技术学院航海技能中心
潮差：潮差是相邻高、低潮高之差 大潮升（SR）：从潮高基准面到平均大潮高潮面的高
江苏海事职业技术学院航海技能中心
山高 月中天 灯高 高潮间隙 MHWS（平均大潮高潮面） MHWN（平均小潮高潮面） 高潮时 低潮时
小潮差
大潮差 MSL（平均海面） 小潮升 大潮升
MLWN（平均小潮低潮面） 低潮间隙 海图水深 MLWS（平均大潮低潮面） CD(TD)
海底 潮汐术语示意图
江苏海事职业技术学院航海技能中心
江苏海事职业技术学院机构定责定岗定编方案
江苏海事职业技术学院机构定责定岗定编方案为明确单位职责，规范人事管理，深化人事制度改革，优化学校内部人员结构，充分调动全体教职工的积极性和创造性，加快推进人才队伍建设与人力资源优化配置，保证学校教学、科研、建设和管理工作的顺利开展，提高办学实力与办学效益，更好地促进学校科学发展、和谐发展、创新发展，根据江苏省编制办公室、江苏省教育厅关于高等学校机构编制管理有关文件规定，结合学校实际，制定学校“定责定岗定编”（简称“三定”）方案。
一、指导思想以科学发展观和党的十八大精神为指导，贯彻落实省人事厅、省教育厅《关于印发〈江苏省高等学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏人通[2009]113号）和《省教育厅关于继续做好省属高校岗位设置和岗位聘用工作的通知》（苏教人[2013]1号）等文件精神，兼顾当前和长远，统筹规划，逐步到位，合理配置教育人才资源，优化学校人员结构，理顺人事管理体制，引入竞争激励机制，强化编制管理，强化岗位职责，坚持以人为本、以教师为主体，努力建设一支规模相当、结构合理、精干高效的教职工队伍，实施人才强校战略，为建设“行业领先、省内一流、航海特色鲜明”的高职院校提供强有力的人力资源保障和人才支撑。
二、“三定”原则1.职责明确。
既要充分考虑各单位目前所承担的职责，也要兼顾事业发展、业务扩大需要增加的职责。
2.以职定岗。
根据各单位所承担的职责及学校机构设置对岗位总量、结构等要求，合理设置岗位。
3.以岗定编。
按照岗位对人员基本素质、数量的要求，以及学校对干部、师资队伍建设基本数量和结构要求，核定各部门、各单位的编制总量和结构。
4.精简高效。
按照“小机关、大学校”和“师资充足、管理精简”的要求，倡导合理负荷、高效工作，充分激发广大教职工的潜能和创造性。
5.动态调整。
学校根据各部门、各单位职责的变化和事业发展的需要，每年年初可结合年度目标的下达对岗位及编制进行适当调整。
三、岗位配置1、根据学校日常运行和事业发展要求，设置普通教师岗位、实训教师岗位、辅导员岗位、科研岗位、管理服务岗位、工勤岗位、经营岗位等七个类别的实际工作岗位。
3.2江.苏海事职业技术学院科研项目级别认定与经费配套暂行办法
江苏海事职业技术学院科研项目级别认定与经费配套暂行办法为加强和规范各类科研项目的管理，完善科研项目经费配套政策，依据《江苏海事职业技术学院职工收入分配综合改革实施办法（试行）》（苏海院委〔2017〕5号、苏海院〔2017〕4号），并参照各级科技管理部门有关规定，结合我校实际，特制定本办法，作为学校原有科研项目管理办法的补充。
一、纵向科研项目级别纵向项目分国家级项目、省部级项目、市厅级项目和校级项目四类。
1．国家级项目（1）人文社会科学：国家社科基金项目，全国教育科学规划课题中的国家课题，全国艺术科学规划课题。
（2）自然科学：由国家科技部、国家自然科学基金委员会、国家发展和改革委员会、财政部等下达，列入国家科技计划体系的各类科研项目。
包括国家科技支撑计划、国家自然科学基金、基础研究重大前期研究专项、国家重点新产品计划、科技型中小企业技术创新基金、国际科技合作计划、国家软科学研究计划、国家高技术产业化计划等。
2．省部级项目（1）人文社会科学：教育部等国家部委下达的社科类科研项目，全国教育科学规划课题中的教育部课题，江苏省社科规划项目、基金项目，江苏省教育规划课题，江苏省教育教改课题，江苏省科技厅软科学课题。
（2）自然科学：教育部等国家相关部委下达的自然科学类科研项目，江苏省科技厅下达的各类科技计划项目，南京市科技计划项目参照省部级项目管理，按照省部级项目70%计算科研业绩及经费配套。
3．市厅级科研项目省教育厅科技及社科项目，其他省厅（科技厅除外）立项的科研项目、江苏省社科联课题，中国高等教育学会等国家部委直接管理的一级学会项目。
其他地级市或江宁区批准立项的项目参照市厅级课题管理，按照市厅级项目70%计算科研业绩及经费配套。
4．校级科研项目学校批准立项的各类项目，省级以上学会、协会等批准立项的项目。
二、横向科技项目横向科研项目是指企事业单位委托或通过招投标方式立项获得的各类技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询等项目，以及党政机关、科研院所、社会团体等单位以非计划形式委托我校教职员工承担的各种研究项目，按照学校横向科技项目管理办法执行。
江苏海事职业技术学院
86176983 86176161 86176149 84555783 84555982
江苏省南京市江宁区格致路309号
417
类别
图书馆
部门名称 办公地址 电话号码 类别
馆长室 副馆长室 办公室 图书404室 图书403室 图书馆246室
部门名称 办公地址 电话号码
主任办 书记办
407室/航附四层86176201 412室/航附四层86176202
人大选办 党校 会议室 小三角室 组织 组织部 组织部 机要密文 宣传 宣传部 宣传部 宣传部 监审 监察 审计 纪检 招标办 院办 院办 院办 院办 院办 机要密文 外事办 407室/行政楼 408室/行政楼 404室/行政楼 402室/行政楼 411室/行政楼 416室/行政楼 412室/行政楼 413室/行政楼 418室/行政楼 406室/行政楼 410室/行政楼
86176919 86176009
轮机电站实验 2号实训楼二层 86176115 轮机动力实验 2号实训楼一层 86176137 主任室 书记室 馆二楼西
5楼网络总机房 86176010 体育部 图书馆436室
86176261
航海楼电教 航海主楼806室 86176253
体育馆二楼西 86176262
书记办 222室/航附二西 86176221 付主任办 227室/航附二西 86176222 付书记办 220室/航附二西 86176223 216室/航附二西 86176224 学生管理 212室/航附二西 86176225 航管教研室 213室/航附二西 86176226 物管教研室 217室/航附二西 86176227 财经教研室 225室/航附二西 86176228 电商教研室 221室/航附二西 86176230 商务教研室 228室/航主2 86176229 物流实训室 708室/航主7 86176258
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江苏海事职业技术学院
专业带头人遴选和管理办法（试行）
为了提高教育教学质量，加强专业建设和师资队伍建设，加速选拔、培养一批高素质的专业带头人，带动全院教师队伍整体水平的提高，推动学院教学、科研水平的提升，适应高等职业教育发展的要求,特制定本实施办法。
一、专业带头人定义：
专业带头人是高职院校教师队伍中的教学骨干和学术权威，首先要具有高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风；其次要学术造旨深厚，学术思想活跃，在某一专业步入了专业前沿领域，有突出的专业研究方向，并取得了创造性的、具有一定学术水平的教学和科研成果，能组织和带领青年教师进行专业建设的拔尖人才。
专业带头人重点是指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究等。
特别强调，专业带头人是一种学术性称谓和资格，不是一种职务和岗位。
二、专业带头人选拔原则
坚持标准，择优选拔，重在建设，严格考核。
三、专业带头人设置
我院开设的各专业均应配置专业带头人1-2名，其中学院教师中选拔一名、聘请企业专家一名（企业专家聘请办法另行规定）。
专业带头人应成为学院专业开发、专业建设、专业改革、专业教学方面的业务权威和主要依靠力量。
四、专业带头人选拔范围
身体健康，师德高尚，创新意识强,从事本专业教学工作五年以上的在职教师（含“双肩挑”人员），原则上应具有副教授及以上职称；特别优秀的可放宽到5年以上企业工作经历（兼职）和3年以上高职教育工作经历、中级以上专业技术职务，或具有硕士以上学位和5年以上高职教育工作经历、中级专业技术职务。
五、专业带头人选拔条件
1、忠诚党的教育事业，热爱科学,具备高尚的思想道德和职业道德素质，治学严谨，为人师表，学风正派。
具有开拓意识和奉献精神，有一定的组织管理能力。
2.有丰富的教学实践经验，积极承担教学工作，有指导培养青年教师的能力，熟练系统地讲授两门以上主干课程（专业课或专业基础课），近5年曾获得院级以上优秀教师等荣誉称号或在学院年度考核中获优秀等次一次以上。
3.具有指导本专业建设，开发新专业，制定人才培养方案及教学计划的能力。
具有较强的团队建设能力，能够组织领导本专业教师开展教学、科研活动或教学、教改、实验室建设。
积极加强对本专业教师业务能力指导与示范，制定切实可行的专业建设规划。
4. 申请者一般应具有“双师”资格或“双师素质”。
5.教科研能力强，近五年取得较突出的成绩，且具备下列条件之二：
（1）在公开发行的刊物上以我院名誉第一作者发表过有较高学术水平的学术论文不少于2篇，其中专业类论文不少于1篇，或获得一项发明专利。
（2）公开出版由本人独著或与他人合著的本学科专著、译著、个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（3）作为主编，公开出版过一本国家规划的统编教材，并在本行业有较大影响。
（4）主持或为主承担（前三名）省级以上（含省级）科研课题且已结题或通过鉴定。
（5）获省、部级（含南京市）科技或教学科研成果的主要参与者。
（6）主持院级及以上精品教材、特色专业和精品课程建设。
或主持录制一门院级视频公开课程。
（7）积极推进产学研合作，社会服务能力强，主持为企业服务的横向课题1项；近5年累计有半年以上与本专业相关的实践工作经历；面向行业企业实际需求和专业建设要求，作为主要参加人（前3名）在开展应用技术研究、技术攻关、生产工艺改进、产品开发、职业培训、技术服务、成果推广等横向合作项目中取得显著成绩。
六、专业带头人选拔程序
1、个人填写申请表。
符合选拔条件的教师填写专业带头人申请表，构思并提交今后三年专业建设方案。
2、系、部推荐。
系、部根据选拔条件和专业发展的需要从个人申报中择优进行推荐,每个专业推荐1-2名候选人。
3、资格审查。
人事处会同教务处、科技处对系、部推荐的人选进行资格审查。
4、拟定人员名单。
院学术委员会进行评选，拟定专业带头人人选。
在同等条件下优先考虑重点建设专业的专业带头人人选。
5、公示。
人事处公示评选结果。
6、院长办公会议研究通过，以文件形式予以公布，颁发相应证书。
七、专业带头人培养措施
1.学院为专业带头人的培养和发展创造必要的条件，积极支持他们参加各学术交流活动；推荐他们到各高校作访问学者；加强继续教育，使他们不断更新知识，及时了解国际、国内学术发展动态，扩大视野，跟踪专业建设前沿信息，把握专业发展动向。
2.根据个人发展、专业发展和实际需要，每年为专业带头人提供5000元培养经费，获省级专业带头人的提供与省拨经费1∶1配套资金，用于资助其进修、学习、科研等活动。
培养经费由系、部根据实际情况提出计划，组织人事处审核，分管院长审批。
经费实行专款专用。
凡使用培养经费购买的仪器设备和图书资料，其财产所有权属学院，专业带头人享有使用权。
3.为使专业带头人能集中精力，按照培养计划顺利开展工作，在培养期间，其不得从事第二职业（学院审批的除外）。
如调离本单位，其称号和待遇自行中止。
4.对确定为专业带头人的教师，学院在推荐国家、省级专家（含政府津贴）及相关学术团体的会员、学习培训、教科研立项、学术交流、培养经费、图书资料、申报科研科技成果以及职称晋升等方面，予以优先考虑。
5.学院每年的11月份举行经验交流会和工作总结会，对做出较大贡献的专业带头人另外给予表彰和奖励，对不按时完成任务的给予批评和处罚。
6. 专业带头人享受学院人才津贴，标准为专业带头人每人每年3000元，省级专业带头人每人每年配套资助奖励经费5000元。
八、专业带头人管理考核办法
1.专业带头人由人事处和教务处共同管理，系部协助管理。
组织人事处负责组织管理工作，教务处负责业务管理工作，系、部负责日常管理工作。
2.对授予专业带头人称号的教师，需要制定三年的专业建设方案，内容至少应该包括：专业课程建设、队伍建设、实验实训建设、专业发展规划、指导青年教师、教研、科研、社会服务、学术报告等方面；签订任期目标任务书，该目标任务书包括任期（中期）工作目标、承担的主要教学（科研）和专业建设任务等。
目标任务书由人事处与本人签订。
3.学院对授予专业带头人称号的教师，颁发“专业带头人”证书或文件，专业带头人培养期为三年。
4. 专业带头人考核实行年度考核与任期考核相结合的办法。
考核工作程序是：由系（部）考核领导小组依据签订的培养计划、工作目标,由被考核人填写《专业带头人目标完成情况考核表》，个人在系、部范围内公开述职，在充分听取评议的基础上提出考核的初步结论（优秀、合格或不合格）；由人事处会同相关部门初审后，报学术委员会审核，确定考核等级,考核等级分为优秀、合格、不合格三等，将结果上报院长办公会议讨论确定，并予以公示，公示无异议方可通过。
5. 建立科学与竞争的管理机制，对专业带头人实施动态管理，滚动发展。
根据中期和任期综合考核结果，实行优胜劣汰，考核优秀者可以连任；考核不合格者，取消其专业带头人资格，并将返还其培养经费和人才津贴。
专业带头人在任期内原则上不准调离，如因特殊原因调离学院或原工作岗位，其资格和待遇自行中止。
6. 学院专业带头人培养期满后，有效期满仍符合条件的，可重新申报，连评连任。
九、本办法自2012年4月起实行，原办法同时废止，由人事处负责解释。