国家制度与社会治理第三单元总结
统编版高中政治必修三《政治与法治》第三单元 全面依法治国知识点总结
全面依法治国知识点总结第七课治国理政的基本形式-------依法治国1、法的产生：法是人类社会发展到一定阶段，随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。
在阶级社会中，法反映的是统治阶级的根本利益和共同意志。
【即：法具有阶级性的。
不代表全民利益】2、统治阶级的意志内容由社会物质生活条件决定的。
其中，起决定作用的是生产方式。
（即生产力与生产关系的统一）。
人类历史出现过四种历史类型的法：奴隶制法、封建制法、资本主义法、社会主义法。
3、关于“法”的定义解释(特征)①是维持社会秩序，调整社会关系的一种社会规范（法律规范、道德规范、职业规范等）。
用规定权利和义务的方式来规范人们的行为。
②法是由国家制定或认可的社会规范，并由国家强制力保证实施的，具有普遍约束力的社会规范。
【在任何国家，违反法律规定的行为，都将被追究责任，受到法律制裁。
】4、法的作用：P77①政治职能：维护一定阶级统治的作用。
【打击犯罪】②社会（管理）职能：管理一定社会公共事务的作用。
【调节民事纠纷】5、新中国法治建设的成就P77----79①形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系（经济、政治、文化、社会、生态五大方面实现了有法可依。
）②依法行政和公正司法水平不断提高。
（行政机关即政府简政放权，依法履职；审批机关、检察机关即法院、检察院公正司法，维护法律权威）③人权的法治保障取得巨大成就。
（在经济社会发展保障人权的同时，国家高度重视通过宪法和法律来保障公民的权利和自由。
）义法治国家。
全面依法治国1、为什么要实施法治？法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托。
有利于推动经济社会持续健康发展，不断开拓中国特色社会主义事业更广阔的发展前景。
2、依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系（了解）和法治国家3、全面依法治国的原则①坚持中国共产党的领导。
（党要领导立法、保证执法、支持司法、带头守法、坚持依宪执政和和依法执政。
）②坚持人民主体地位③坚持法律面前人人平等（平等行使权利，履行义务；反对特权）④坚持依法治国与以德治国相结合⑤坚持从中国实际出发第八课法治中国建设一、法治国家1.法治国家内涵、特征A内涵：依法治国、依宪治国;（党）依法执政、依宪执政B、特征①坚持宪法法律至上②坚持良法之治③尊重和保障公民权利。
第8课++中国古代的法治与教化-【爱上历史课】
主张德治，通 过道德教化民 众，仁和礼的 手段
人
并不适应兼
性
并战争的需
善
要，不被统
治者接受。
商鞅：保护新兴地主阶级的利益 “以法为 （韩①②颁非君君行：主主法要赏令以罚，法分奖、明励术，耕、臣战势民）驾必驭守臣法下令。。教师手””段“法以和吏刑为的
适应统治者 人 需要，利于 性 富国强兵和 恶 君主专制，
《国家制度与社会治理》第三单元法律与教化
第8课 中国古代的法治与教化
课程标准：
知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对 于德治、法治关系的讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用 的统治手段。
概念解析
法治：中国古代法治有着“法自君出”的特点，突 出君主的无上权威，皇帝的言行就是法律，所以， “法治”是“君权至上”、“国权至上”的法治。
凡为人子者，出必告，反必面。 ——朱熹《家礼》
①背景：南宋后期程朱理学逐步 建立统治地位。 ②传播方式：控制教育与科举， 并通过授徒、书院讲学等方式在 社会上广泛传播，甚至深入族规、 家训之中。 ③表现：朱熹的《家礼》和《小 学》也成为家庭和幼童的行为规 范。
（2）乡约——乡里中订立的共同遵守的规约
推动秦统一。
（4）影响：
道德仁义，非礼不成。教训正俗，非礼不 积极：
备。分争辨讼，非礼不决。君臣上下，父 儒家重视民生与民意,民本思想发
子兄弟，非礼不定。宦学事师，非礼不亲。 班朝治军，莅官行法，非礼威严不行。祷
展；
祠祭祀，供给鬼神，非礼不诚不庄。是以 法家思想既能带来富国强兵的现实
君子恭敬搏节退让以明礼。 ——《礼记·曲礼》
清朝 沿袭《大明律》，同时重视例，制定《大清律例》
统编版高中政治必修三政治和法治第三单元全面依法治国知识点归纳
统编版高中政治必修三政治和法治第三单元全面依法治国知识点归纳第三单元全面依法治国第七课治国理政的基本方式单元序：1、治理国家和社会关键是：要立规矩、讲规矩、守规矩。
2、是治国理政最大的规矩，是国家治理体系和治理能力的重要依托。
3、是国家长治久安和繁荣发展的重要保障，是社会文明进步的重要标志，是以理性方式解决社会矛盾的最佳途径。
第七课前言：我国治国理政的基本方式是什么？一、我国法制建设的历程(一)我国法律发展的历史（P74-75）1、法律的产生：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
2、法律的本质和作用：法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具，它既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。
3、法律的发展历程：(1)在古代社会,法律确认和保护人剥削人的等级制度，特权阶层常常凌驾于法律之上；(2)近代以来，法律的地位和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实，法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。
4、中国法律发展的历史及评价。
(1)历史：中华法系源远流长。
春秋战国时期，开始制定成文法；西汉时期，强调礼法结合；唐朝时期，形成了较为完备的封建法典；鸦片战争之后，一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国未获成功。
(2)评价：中华法系源远流长，成为世界上独树一帜的法律文明，古老的中国为人类法治发展作出了重要贡献。
【名词点击】什么是中华法系？指以儒家思想为理论基础、在中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，它强调法律与伦理道德的统一，代表性法典为《唐律疏议》。
(二)马克思主义法律思想（P75-77）1、法的产生：人类社会发展到一定历史阶段，随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。
2、决定因素：法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的。
3、法的历史类型：奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。
4、法的特征：(1)法是维持社会秩序、调整社会关系的一种社会规范。
【名词点击】什么是社会规范？是指调整人与人之间社会关系的行为准则。
国家制度与社会治理知识点总结
国家制度与社会治理知识点总结
国家制度与社会治理是政治学和公共管理领域的重要概念。
以下是对这两个概念的知识点总结：
国家制度：
1. 定义：国家制度是指一个国家或地区的政治、经济、文化、社会等方面的基本规则和制度，是国家管理和治理的基础。
2. 内容：国家制度通常包括宪法、法律、行政法规、地方性法规等，其中宪法是国家制度的核心。
3. 重要性：国家制度是保障国家稳定、促进社会发展的关键因素，同时也是国际交往的重要基础。
社会治理：
1. 定义：社会治理是指政府、社会组织、企业和个人等多元主体，通过协商、合作、协调等方式，对社会发展过程中出现的问题进行管理和解决的过程。
2. 内容：社会治理包括社会管理、公共服务、社区建设等多个方面，旨在维护社会稳定、促进社会公平和可持续发展。
3. 重要性：社会治理是实现社会和谐、提高人民生活水平的重要途径，同时也是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。
国家制度与社会治理的关系：
1. 国家制度是社会治理的基础和保障，为社会治理提供了法律依据和制度保障。
2. 社会治理是国家制度的重要体现和补充，为国家制度的实施提供
了实践基础和经验反馈。
3. 国家制度与社会治理相互促进、相互制约，共同推动社会进步和发展。
以上是对国家制度与社会治理的知识点总结，希望对您有所帮助。
政治7年级下册第三单元笔记总结
政治7年级下册第三单元笔记总结第一部分：政治是什么1. 政治的概念政治是指人们在社会生活中，通过制定规则、管理事务和解决问题的过程和活动。
在这个过程中，人们通过选举代表、参加讨论和表达意见来参与政治活动。
2. 为什么要学习政治学习政治有助于我们认识社会、了解国家和政府组织结构，培养自己作为一个公民的意识和责任感。
政治还能帮助我们学习组织和管理社会事务的能力，提高我们的社会参与能力。
第二部分：国家与政府3. 国家的构成要素国家由人民、领土、主权和政府组成。
其中，人民是国家的主体和基础，领土是国家权力的空间基础，主权是国家独立和自主的标志，政府则是国家管理事务和维护秩序的工具。
4. 政府的职能政府的职能包括立法、行政和司法三大权力。
立法权指国家机关通过立法程序制定法律和法规，行政权指政府部门执行法律和管理国家事务，司法权指法院审理案件、维护法律权益。
第三部分：公民的权利与义务5. 公民的权利公民在国家法律框架内享有一系列的权利，包括人身自由权、政治权利、经济权利、文化教育权利等。
这些权利保障了公民的尊严和自由，同时也为其提供了参与社会和政治活动的平等机会。
6. 公民的义务公民的义务是公民在国家法律框架内应当履行的责任和义务，包括守法、维护国家利益、保护社会秩序等。
履行义务是公民权利的保障和实现的前提和基础，也是国家建设和发展的重要支撑。
总结回顾：通过本单元的学习，我们了解了政治的基本概念和作用，认识了国家和政府的构成要素和职能，同时也了解了公民的权利和义务。
这些知识不仅帮助我们更好地理解国家和政治，也为我们提供了参与社会和政治活动的基础和保障。
在我看来，政治不仅是一门学科，更是人们在社会生活中的重要活动和责任。
通过学习政治，可以增强我们的社会参与能力，提升个人的综合素质，为国家和社会的发展做出自己的贡献。
在撰写这篇文章的过程中，我深切体会到了政治对于一个国家和社会的重要性，也更加清晰地认识到了自己作为一个公民的责任和义务。
第9课 近代西方的法律与教化 -高二历史(选择性必修1：国家制度与社会治理)
一、近代西方法律制度的渊源及发展
（二）中世纪立法：日耳曼法、教会法、罗马法复兴
1.日耳曼法：日耳曼人以部落习惯法为基础，编撰的一套成文法。 2.教会法：以基督教神学为思想基础，吸收了若干罗马法原则而形成的法律。 是对古罗马法制文明的传承。 教会法的作用： （1）教会法与世俗法既相互排斥，又相互渗透和影响，教会法是西方法律传统 的重要组成部分，与罗马法、日耳曼法一同构建了欧洲中世纪三大法律支柱。 （2）罗马法通过教会法的桥梁作用在中世纪得以延续。 （3）11世纪以后，欧洲国家出现的罗马法复兴运动有赖于教会法和教会法学 家的努力。 （4）是披宗教外衣的封建法，是西方法律文化的承启者。
失一切权利，任何人都可以将他杀死；
5.审判组织：民众大会、普通法庭、封建法庭、王室法庭、教会法庭。
一、近代西方法律制度的渊源及发展
（二）中世纪立法：日耳曼法、教会法、罗马法复兴
1.日耳曼法：日耳曼人以部落习惯法为基础，编撰的一套成文法。 2.教会法：以基督教神学为思想基础，吸收了若干罗马法原则而形成的法律。是对古罗马 法制文明的传承。 广义：泛指任何历史时期的各种基督教会的各个独立教会等所制定并认可的全部法律。 狭义：特指中世纪西欧地区由罗马天主教教会制定、适用并执行的法律。
时空坐标
基督教宗教伦理和教化影响欧 洲人的思想意识和日常行为
基督新教伦理和教化适应了近 代欧洲资产阶级的发展需要
英美法系 逐渐形成
大陆法系 逐渐形成
前5世纪 3世纪 中古时期 6世纪 11世纪 12世纪前后 13世纪
光荣革命后 19世纪初
《 罗 日教 《 罗 英
十 马 耳会 罗 马 国
二 万 曼法 马 法 普
（一）渊源——罗马法
1.《十二铜表法》：从习惯法到成文法：罗马成文法的诞生
高中历史《国家制度和社会治理》专题知识体系归纳整理【提纲】
第一单元政治体制国家时社会发展到一定阶段的产物，又是凌驾于社会之上的公共权力，社会治理是国家的基本职能。
人类自进入文明社会以来，各国都是通过以某种特定的权力分配、机构设置和运行为特征的政治体制来实现社会治理的。
东西方的政治体制都经历了漫长曲折的发展过程，大体上说，贵族制、君主制、民主和共和制是集中主要形式。
第一课中国古代政治体制的形成与发展一、先秦时期的政治体制（一）、夏朝从禅让制到世袭制（二）、商朝内外服制（三）、西周1、贵族等级分封体制内容：周天子是国家最高统治者，控制着镐京和东都洛邑附近的王畿地区，其他地方则分封给与周天子有血缘关系的同姓贵族、异姓功臣或旧贵族，在各地建立诸侯国。
诸侯在国内又分封卿大夫，卿大夫再分封士，形成贵族等级分封序列。
分封制是较内外服制更进一步的政治体制，诸侯虽享有受封土地上的统治权，但也要服从周天子的政令，承担对周王室的义务。
2、宗法制周天子鱼各级贵族都实行嫡长子继承制。
3、礼乐制维护统治的文化制度4、等级分封政体的特征政治权力和血缘关系相结合，是西周整体的基本特征。
君主的权力不是绝对的，原始民主遗存对君主权力有制约作用。
最高统治者尚未实现中央集权。
王权具有神秘色彩。
二、秦朝君主专制中央集权的建立（一）、春秋战国春秋战国时期，随着社会经济的发展和宗法血缘关系的瓦解，西周贵族等级分封制开始解体。
为适应社会变化的需要，各国政治都进行了重大改革，君主专制加强，郡县制、官僚制等封建政治体制开始产生。
（二）、秦朝在全国范围内建立起君主专制中央集权的政治体制。
1、皇帝制度（秦朝政治体制的核心）特点：皇权至上、皇位世袭、皇帝独裁2、三公九卿制（中央政府）三公：丞相、太尉、御史大夫九卿：分掌各类政务的机构运作：国家重大事情由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断。
3、郡县制（地方政府）地方政府分为郡、县两级。
郡是地方最高行政机构，置郡守、郡丞和郡尉，另设监御史掌监察。
郡下设县或道，根据户数的多少，置县令(长)、丞、尉。
第三单元 单元学习小结
单元学习小结1．英国的责任制内阁的特点(1)议会下院多数党领袖任首相并组建内阁，首相有控制内阁决定的发言权。
(2)一切内阁成员必须在大政方针上保持一致，联合起来集体负责。
(3)内阁必须得到下院议员的支持，一旦内阁受到下院的反对，首相就要辞职以向议会谢罪，或解散议会而提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留。
2．英国君主立宪制的特点(1)虚君(保留了君主，但议会掌权，国王“统而不治”，成为最高权力象征)。
(2)内阁对议会负责(内阁为行政机构，掌握行政权，受议会监督)。
(3)选举权扩大(议会选举规则改革)。
(4)内阁权力膨胀(权力由议会向内阁转移)。
(5)是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合体。
法国共和制与德国君主立宪制虽然同属于资本主义政治体制，但是这两种政治制度有很大的不同。
第一，国家元首的产生方式不同。
法国的总统是由议会选举产生，总统要对议会负责；而德国皇帝是世袭的，凌驾于议会之上。
第二，两国行政权与立法权的关系不同。
法国行政权与立法权的关系体现了“制约与平衡”的原则，总统由参议院和众议院联席会议选举产生，总统需对参众两院负责。
而德国只有行政权控制立法权，皇帝有权解散联邦议会和帝国议会，帝国宰相是内阁首脑，同时担任联邦议会的议长。
帝国议会制定的任何法律必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。
第三，两个国家与旧制度的关系不同。
法国经过大革命的洗礼，封建势力被摧毁，实行的是典型的资本主义议会制。
而德国是通过王朝战争实现统一、走上资本主义道路的，容克地主的政治地位没有触动，普鲁士的军国主义传统得以延续，实行的是保留有浓厚封建残余的君主立宪制。
1．1689年英国《权利法案》开启了近代代议制民主的先河。
该法案旨在限制() A．平民的权力B．商人的权力C．教会的权力D．国王的权力2．英国工业资产阶级在议会中的政治地位得到很大提高，与这一现象直接相关的事件是()A．1688年“光荣革命”B．1689年《权利法案》的颁布C．18世纪中叶责任制内阁的形成D．1832年议会改革3．美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。
新教材高中历史选择性必修1国家制度与社会治理第三单元法律与教化 知识点梳理(8,9,10课)
第三单元法律与教化8、中国古代的法治与教化 (1)9、近代西方的法律与教化 (5)10、当代中国的法治与精神文明建设 (12)8、中国古代的法治与教化【课标要求】知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。
【知识梳理】一、先秦时期的德治与法治（礼法之争、德治与法治并立）（一）夏商西周的法治与德治1、法治：（1）《左传》记载，夏朝有《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》，表明早期国家可能己经有了法律；（2）夏商时期，法律严酷。
2、德（礼）治：西周统治者建立了以宗法为核心的礼制，同时提出“敬天保民”的思想，有一定的进步性。
（二）东周时期的德治与法治之争1、叔向和子产之争（1）起因：春秋时期，郑国的子产“铸刑书”，把刑法浇铸在金属器皿上，制定了中国历史上最早的成文法。
（2）概况：子产“铸刑书”，引发了一场辩论。
邻国一位名叫叔向的官员写信给子产，反对他刊布法律，理由是刑罚适用于乱世，公布刑书会使老百姓更注重争端，而不顾道德礼义。
这是早期的德治与法治之争。
2、儒家与法家之争7、受罗马法的影响程度不同。
大陆法系是以罗马法为基础发展而来的，英美法系受其影响较小，但在教会法、商法和衡平法方面仍受其影响。
相同点：1、本质：都是建立在近代资产阶级生产方式上的法律体系。
2、法律指导思想：都受到近代资产阶级思想家洛克、孟德斯鸠和卢梭等人学说的深刻影响。
3、法律背景：以资产阶级商品经济、资产阶级民族统一国家、资产阶级意识形态为基础。
4、传统：罗马法、教会法、日耳曼法，不同的只是谁为主体的问题。
二、西方法律制度发展演变的趋势（特点）1、经历了从习惯法到成文法、再到形成法典、法系（法典化和系统化）的过程；2、在罗马法的基础上，英国和法国分别发展了英美法系和大陆法系；3、英美法系和大陆法系在法律渊源和法官地位上存在明显不同；4、近代法律制度在继承罗马法传统的基础上，融入了启蒙思想和资产阶级革命成果；5、其他：西方中世纪法律分为世俗法和教会法，罗马法和教会法是西欧中世纪的基础，法律适用范围从少数男性公民扩大到全体公民，以及法律性质的变化，等等。
第三单元《全面依法治国》单元总结提升课件-2021-2022学年高中政治统编版必修三政治与法治
第三单元：全面依法治国 总结提升
第三单元：全面依法治国
一、知识体系：
第三单元
第七课 治国理政的基本方式
全面依法治国
我国法治建设的历程
我国法律发展的历史 马克思主义法律思想 新中国法治建设的成就
全面依法治国的总目标与原则
全面依法治国的总目标 全面依法治国的原则
第三单元： 全面依法治国
体现:①任何组织和个人都必须尊重宪法法律权威，②都必须在宪法法律范围内活动，③都必须依照宪法法律 行使权力或权利、履行职责或义务，④都不得有超越宪法法律的特权。
要求:①必须维护国家法制统一、尊严、权威，②切实保证宪法法律有效实施，③绝不允许任何人以任何借口 任何形式以言代法、以权压法、徇私枉法。
坚持依法治 国和以德治 国相结合
第七课《治国理政的基本方式》，讲述了我国法律发展的历史， 阐明了马克思主义法律思想，解析了新中国法治建设的成就，阐述了 全面依法治国的总目标和原则。学习本课，有利于学生全面认识我国 法治建设的历程，了解我国法治建设取得的成就，理解全面依法治国 的总目标和原则，培育学生的法治意识。
第三单元：全面依法治国
坚持人民主 体地位
人民是依法治国的主体和力量源泉，人 民代表大会制度是保证人民当家作主的 根本政治制度
①必须坚持法治建设为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民， ②以保障人民根本权益为出发点和落脚点，保证人民依法享有广泛的权利和自由、承担应尽的义务，③维护社 会公平正义，促进共同富裕。
坚持法律面 前人人平等 平等是社会主义法律的基本属性
第九课《全面依法治国的基本要求》，讲述了科学立法、严格执 法、公正司法、全民守法的内涵，阐述了推进科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法的具体要求。学习本课，有利于学生理解全面依 法治国是国家治理的一场深刻革命，要实现全面依法治国的目标，必 须做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
第三单元 法律与教化 知识梳理--高中历史统编版选择性必修1 国家制度与社会治理
第三单元法律与教化【课程标准】1.知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对德治、法治关系的讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。
2.了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。
3.了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。
【单元总结】法律与教化是社会治理的重要工具。
法律着眼于防范与惩处，教化着眼于教育与引导，两者相辅相成。
中国古代法律最早成文于春秋时期，确立于秦，成熟于隋唐，形成了中华法系礼法结合是中华法系的重要特点。
西方法律在罗马法的基础上，英国和法国分别发展了英美法系和大陆法系，强调司法独立、保护个人权利。
新中国成立后，法治建设取得显著成就，形成了中国特色社会主义法律体系，全面推进依法治国；社会主义精神文明建设取得新成就，形成了社会主义核心价值观。
【主题线索】1.中国（1）古代：中国古代法律最早成文于春秋时期，确立于秦，成熟于隋唐，形成了中华法系。
礼法结合是中华法系的重要特点；儒家主张通过道德礼仪教化民众，对封建时代影响深远，外儒内法成为西汉之后历代王朝的统治策略。
（2）现代：新中国成立后，法治建设取得显著成就，形成了中国特色社会主义法律体系，全面推进依法治国；社会主义精神文明建设取得新成就，形成了社会主义核心价值观。
2.世界在罗马法的基础上，近代西方法律在英国和法国分别发展成英美法系和大陆法系。
强调司法独立、保护个人权利，是近代西方法律的显著特点；基督教的宗教伦理和教化作用，深刻影响了西方人们的思想意识和日常行为。
【时空定位】【知识梳理】第8课中国古代的法治与礼教一、先秦时期的德治与法治1.德治(1)背景：夏商时期，君主和贵族可以殄灭生命。
如“人殉”、“人祭”。
(2)起源：西周建立起礼制，提出“敬天保民”的思想。
(3)发展：东周时期，礼崩乐坏，诸侯国君寻找救国新思想。
2. 法治(1)早期国家已经有法律。
夏朝有《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》。
第三单元 单元学习总结
单元学习总结一、苏俄(联)经济体制的探究与调整1．形成：斯大林上台后，苏联开场了社会主义改造和建立。
社会主义工业化和农业集体化的完成，使消费资料公有制在国民经济中占据绝对支配地位。
1936年苏联新宪法的公布，标志着社会主义根本制度在苏联确立。
与此同时，斯大林时期高度集中的政治经济体制也形成了，这种体制后来越来越阻碍苏联国民经济的开展和政治体制的改革。
2．原因(1)根本原因：小消费者占优势的社会经济构造，经济文化落后。
(2)客观原因：苏俄建立后阶级斗争剧烈，缺乏社会主义建立经历，帝国主义包围下险恶的国际环境以及国内战争的危机感。
(3)主观原因：斯大林对党内斗争的错误处理方法以及理论上的失误。
(4)直接原因：经过工业化和农业集体化，取消新经济政策，施行国民经济开展五年方案。
3．影响(1)积极影响①使苏联迅速实现了工业化。
②苏联经济实力的迅速增长，为反法西斯战争的成功奠定了物质根底。
(2)消极影响①政治：高度集权，破坏了民主与法制原那么。
②经济：优先开展重工业使农业和轻工业长期处于落后状态，农民消费积极性不高；方案指令压制了地方和企业的积极性，阻碍苏联经济的开展；高度集中的方案经济体制，成为东欧剧变和苏联解体的重要原因。
4．教训(1)制定经济政策时一定要坚持消费关系适应消费力开展的原那么。
(2)要从本国国情出发。
(3)坚持可持续开展战略，农、轻、重按比例协调开展。
(4)制定农业政策时必须考虑农民的利益。
二、对罗斯福新政的认识1．内容：包括救济、复兴和改革三个方面。
救济是指救助急需帮助的失业者和贫民；复兴是指为失业者提供工作时机，使萧条的经济恢复运转；改革是指采取长远措施改善全国总体经济状况。
2．本质：罗斯福新政本质上是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整。
3．“新〞的表现(1)新的理论：出现了国家干预经济的理论。
(2)新的特点：力图保持资本主义自由竞争运行机制下的国家全面干预经济，同时也采取了一些有利于工人和小消费者的措施，以缓和国内阶级矛盾。
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国家制度与社会治理第三单元总结
[知识体系概览]
[主题归纳整合]
一、中国历代法律与教化的演变
1．法律
(1)古代
①先秦时期：春秋战国时期，时代巨变，出现德治与法治之争，具体体现在儒法之争，但最终法家思想因更切合社会现实而受君主们青睐。
②秦汉至隋唐：统治者重视法律的作用，但随着儒家思想正统地位的确立，律令儒家化的趋势日益明显，《唐律疏议》是礼法结合的典范。
③宋元到明清：宋明法律以唐律为蓝本，明清法律重视“例”（案例）。
(2)现代
①从新中国诞生到改革开放前：20世纪50年代，国家制定宪法等一系列法律、法令，初步奠定了中国法治建设的基础。
②“文化大革命”期间：社会主义法制遭受严重破坏。
③改革开放后：中国法治建设进入新的发展时期，一批基本法律得以制定和实施。
④20世纪90年代至21世纪初：中共十五大报告提出“依法治国，建设社会主义法治国家”，并与“国家尊重和保障人权”先后被写入宪法。
2010年，
中国特色社会主义法律体系形成。
⑤中共十八大以来：党领导人民全面“依法治国”，中国法治建设进入更高发展阶段。
2．教化
(1)古代
①先秦：儒家认为“礼”可以治国，主张用道德礼义教化民众。
②秦汉到隋唐：统治者重视“孝”和家训，提倡礼制和基层教化。
③宋元至明清：理学深入族规、家训中，乡约是进行教化的基本载体，明清的乡约具有法律约束力。
(2)现代
①社会主义革命和建设时期：形成了良好的道德风尚、政治氛围、行动准则和新型人际关系。
②改革开放以后：20世纪80年代，“五讲四美三热爱”是主流精神文明口号。
20世纪90年代后，爱国主义和以德治国成为精神文明和思想道德建设的重要内容。
③中共十八大以来：社会主义核心价值观不断完善，并深入人心。
二、近代西方法律与教化的演变
1．法律
(1)古罗马时期：从公元前450年的《十二铜表法》到6世纪的《罗马民法大全》，形成近代西方法律制度的渊源。
(2)中古时期：日耳曼王国编纂“日耳曼法”；从13世纪开始，英国逐渐形成普通法。
(3)近代：英美等国家的法律构成“英美法系”；19世纪初，《法国民法典》在欧洲推广，形成“大陆法系”。
2．教化
(1)中古时期：教会基本垄断教育和文化，通过宗教仪式劝告人们孝敬父母、遵纪守法，要求人们逆来顺受等。
(2)16世纪宗教改革后：新教提倡节俭和积极入世，鼓励发财致富。