19十二次微笑教学设计新部编版

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《十二次微笑》优秀教学设计

《十二次微笑》教学设计《十二次微笑》优秀教学设计《十二次微笑》教学设计1教学目标：知识目标1、认识本课生字疏谅询等6个字，会写15个字，学习小心翼翼、热情洋溢等词语。

能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

情感目标3、学习作者的写作方法。

教具准备教学挂图、课文录音。

第一课时一、谈话导入，因题设疑。

同学们，我们在前边学习了《难忘的八个字》和《心中那盏灯》今天让我们来学习课文《十二次微笑》，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。

3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思：四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。

2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。

1齐读课题。

2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。

2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。

（学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或，也可以问同学。

）2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教师学生学生活动第二课时一、细读课文，理解内容。

1、结合课题，围绕十二次微笑找出课文中具体写微笑的地方。

2、找出句子话，体会其中的感情。

二、逆向阅读，共同探究。

1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。

三年级语文教案《十二次微笑》教学设计(第二课时)-“衡水杯”一等奖

19、十二次微笑（第二课时）一、教学目标1、知识与技能⑴正确、流利、有感情地朗读课文，关心文中人物的喜怒哀乐，评价人物的行为。

⑵理解课文内容，明白“十二次微笑”所蕴含的意义，能联系课文内容说一说那位乘客对空姐的态度前后有什么变化，理解乘客放弃投诉的原因。

⑶通过分角色朗读把人物对话的内容形象地表达出来，深刻理解课文所蕴含的思想感情。

⑷会用“小心翼翼、惊奇”造句。

2、过程与方法⑴通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

⑵通过分角色朗读把人物对话的内容形象地表达出来，理解那位乘客对空姐的态度前后的变化，从而深刻理解课文所蕴含的思想感情。

⑶通过造句联系，培养学生遣词造句的能力。

3、情感态度与价值观通过本课的学习，引导学生知道微笑背后所体现的是真诚，从而体会空姐最真诚的歉意，懂得只要用真心去对待别人，必然赢得别人的理解与尊重的道理。

二、教学重难点1、重点：理解课文内容，明白“十二次微笑”所蕴含的意义，能联系课文内容说一说那位乘客对空姐的态度前后有什么变化，理解乘客放弃投诉的原因。

2、难点：体会空姐最真诚的歉意，懂得只要用真心去对待别人，必然赢得别人的理解与尊重的道理。

三、教学过程（一）复习导入1、通过上节课的学习，相信同学们对《十二次微笑》这篇课文已经有了一定的了解，那么现在我们大家一起来回忆一下这篇课文的主要内容是什么？（这篇课文主要讲一位空姐由于一时的疏忽，延误了乘客吃药的时间，但是她在乘客不肯原谅自己的时候，用十二次微笑表现出了自己最真诚的歉意，最终打动了乘客，不但得到了乘客的谅解，而且得到了乘客的表扬。

）2、信中提到因为空姐“真诚的歉意”和“十二次微笑”使那位乘客最终放弃了对她的投诉，那么空姐具体又是如何做的呢？这节课我们接着学习第19课——《十二次微笑》。

随堂板书：19、十二次微笑（二）品读三次微笑，感受人物特点。

【教师】：课文一共具体写了多少次微笑？【学生】：3次。

分别在课文第1-3、4、7自然段。

小学语文三年级下册第五单元-19十二次微笑教案

19 十二次微笑一、导入1、同学们我们今天接着来学习第十九课《十二次微笑》，通过上节课的学习，你知道了什么？（抽生说）过渡：空姐的十二次微笑最终让我们的乘客度过了一个愉快的飞行旅途，她是如何做到的呢？让我们和他们一起踏上这次飞行旅途吧！二、自由朗读课文完成练习：1.课文一共写了几次微笑？2.当空姐面带微笑地向他赔礼道歉时，这位乘客——。

3.当空姐每次去客舱服务时都特意走到乘客面前面带微笑地询问他是否需要帮助时，这位乘客——。

4.当飞机到达目的地前，乘客——这位空姐仍然面带微笑地把留言本给他送过去。

过渡：让我们去体会当时空姐和乘客的心情变化吧！三、再读课文找到具体描写空姐四次微笑时的句子，用“——”勾画出来；。

1、过渡：谁来说说具体描写空姐第一次微笑时的句子，（抽生回答）。

你读懂了什么？体会空姐的第一次微笑。

2、过渡：谁来说说你勾画的空姐第二次微笑时的句子（抽生读句子谈体会）。

（出示课件）当空姐面带微笑地向他赔礼道歉时，乘客又是怎么表现的，用“~~~”勾画出来（抽生谈体会）。

为什么要这样说？空姐又是怎样做的？为什么？体会感情（抽生说，有感情的朗读，分角色读）3、过渡：空姐为了弥补自己的过失她每次去客舱服务时都特意走到乘客面前面带微笑地询问他是否需要帮助。

（出示课件）这时乘客怎么做的？用“~~~”勾画出来。

为什么要这样做？空姐怎么做的？为什么？体会感情（抽生说，有感情的朗读）4、过渡：乘客这么生气，乘客准备怎么做呢？（投诉）空姐明知他想投诉自已，却仍然面带微笑地把留言本给他送过去，乘客这时怎么表现的？体会感情（抽生说，有感情的朗读）五、总结1、学了这篇课文，你有什么感受？抽生说。

（出示课件）精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结，一笑可以泯恩仇，微笑是一种温柔的力量——这就是“微笑”的真谛。

过渡：正因如此乘客写下了这样的赞语：“在整个旅途中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信。

三年级语文下册第五单元第19课十二次微笑教学设计1语文小学三年级下册语文教案

<十二次微笑>教学设计教学目标：1.学会本课生字新词。

2.引导学生理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，感受空姐的真诚效劳。

有感情地朗读课文。

3.学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。

教学重点：1.学习课文体会句子中的重点词语作用2.引导学生体会空姐的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。

教学难点：引导学生体会空姐的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。

预习提示：1.课文写了一件什么事？主要人物是谁？2.用“——〞画出飞机起飞到降落整个飞行过程中表示时间的语句，连起来读一读。

3.课文具体写了空姐的几次微笑？边读边画出课文中空姐“面带微笑〞句子，体会她当时的心情。

4.在空姐每次微笑时，那位乘客有什么表现？教学过程：一、导入，读题设疑。

1.同学们，我们在前边学习了<难忘的八个字>和<心中那盏灯>今天让我们来学习课文<十二次微笑>，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。

2.读了课题你想从课文中知道什么？二、初读课文，学习生字1.自由读课文，读准字音。

2.用自己喜欢的方式学习生字词3.检查生字词4.指名分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

5.请同学们提出不理解的词语。

6.感知课文内容：再读一遍课文，用简单概括的话说说课文写了一件什么事，主要人物是谁。

三、带着问题品读课文：1.同学们，在这篇课文中写了空姐的几次微笑？你从哪里知道的？2.具体写了空姐的几次微笑？让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。

边读边画出课文中“面带微笑〞一词。

〔1〕找出空姐第一次“面带微笑〞的地方，读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。

〔2〕找出空姐第二次“面带微笑〞的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时他们的心情。

理解“小心翼翼〞“疏忽〞“延误〞“抱歉〞“原谅〞等词语，用“小心翼翼〞造句。

〔3〕找出空姐第三次“面带微笑〞的地方，从课文的表达中体会空姐和那位乘客当时的心情。

19 十二次微笑(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1.引导学生学会“谅、偿、询”等7个会认字，“项、乘、杯”等15个会写字。

掌握“疏忽、补偿、歉意”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

通过学习、理解课文，体会句子中重点词语的作用。

培养学生遣词造句的能力。

3.通过本课教学，引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生如何用最宽容的心去对待每一个人，这样人与人之间将没有距离。

学会理解，学会宽容。

学习课文，体会句子中重点词语的作用。

引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。

生字卡片、幻灯片。

2课时一、谈话，导入新课1解题。

（板书课题：十二次微笑）2全班齐读课题，质疑课题。

3让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文吧！二、自学生字新词1出示生字。

翘舌音：疏偿直呼音：误后鼻音：项谅偿趟其他字：药表副委旅途2指名读生字，注意生字的发音问题。

3学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理清文章的脉络1以小组为单位讨论每个自然段写了什么内容？2各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。

3反馈学习情况：讨论每个自然段写了什么内容？把内容相近的段落合并成一段。

第一段（1~4）：写由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。

第二段（5~7）：写临到目的地，乘客还是不肯原谅那位空姐，空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。

第三段（8）：写由于空姐的十二次微笑，乘客最终决定将投诉信改写成表扬信。

四、分自然段朗读课文1思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？（这篇课文写的是一个空姐由于一时的疏忽，延误了乘客吃药的时间，但是她在乘客不肯原谅的时候，用十二次的微笑表现出自己最真诚的歉意，终于打动了乘客的心，不但得到了乘客的谅解，而且得到了乘客的表扬。

《十二次微笑》优质课教学设计(两课时)

《十二次微笑》教学设计教材分析本课写的是一次飞行途中发生在空姐和乘客之间的事:空姐的疏忽招致了乘客的不满;但空姐所表现出来的真诚的歉意,一次次的微笑,最终打动了乘客的心换来了乘客的理解和信任。

说明人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾,解不开的结。

学情分析这是一篇内容生动、感人的文章,课文的脉络清晰,语言比较浅显,学生学习时能够比较容易地读懂课文的大意。

但是关于“理解、宽容”的内核,关于“微笑”的巨大魅力,学生可能不会有太深刻的理解。

教学建议教学时,可引导学生抓住重点词句反复朗读,进入角色,体会空姐和乘客的感情变化,感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好。

教学目标1.认读10个生字,会写12个生字。

2.抓住重点词语,理解课文中的关句子。

3.理解乘客的情绪变化,懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。

4.通过学习课文,学会理解,学会宽容。

重点·难点1.了解课文内容,体会课文表达的思想感情。

2体会文中重点语句的意思。

教学准备生字新词卡片、课件课时安排2课时第一课时课时目标1.初读课文,掌握本课的生字新词。

2.再读课文,理清文章的脉络。

教学过程一、谈话导入同学们,在平时的生活中你们在哪些地方见到过服务员的微笑服务?(抽1—3名学生回答,师点评)今天,我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。

二、初读课文,学习生字,掌握新词1.指名分段朗读课文,其余同学画出生字及新词。

2.评价朗读情况,注意纠正读音。

3.卡片出示会认生字,多种形式读。

务谅弥询睬临委屈质趟4.指导书写生字(1)分类左右结构:项杯状促谅临上下结构:药务余委半包围结构:屈质(2)观察字的各部分在田字格中的位置，练习书写。

(3)指名在黑板上书写,师生纠正错。

5.出示词语,认读事项乘务员状态急促原谅补偿过失委屈小心翼翼余怒未息欣然接受热情洋溢6.理解词语的含义。

疏忽;粗心大意;忽略。

延误:迟延耽误。

解释:说明含义、理由、原因等。

教学设计3：十二次微笑

第19课《十二次微笑》教学设计【教学目标】1．指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2．引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

【教学难点】体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、复习，回忆课文内容上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字，初步了解了课文的主要内容，现在我们一起打开书，回忆一下，课文主要是写了谁和谁之间发生了一件什么事？二、初读，明确写了几次微笑1．默读，找出描写空姐面带微笑的段落。

2．全班交流。

三、细读理解，品读感悟(一)学习课文1至3自然段。

1．请同学们自由读1至3自然段，边读边想：从空姐和乘客的对话中你体会到什么？2．全班交流，顺势指导朗读。

(二)学习课文4自然段可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由读第4自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。

学生读后全班交流。

1．理解体会空姐的心情(1) 此时，空姐的心情怎样？你从哪些地方体会到的？(2) 理解“小心翼翼”，并练习说话。

(3) 指导朗读。

2．理解乘客的心情。

(1) 乘客的心情怎样？你从哪里知道的？(2) 指导朗读。

3．乘客为什么这么生气？4．出示句子：“无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。

”明白乘客对空姐的态度。

5．如果你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？生交流。

(三)学习5自然段：1．指名读5自然段。

2．理解空姐的真诚。

3．了解乘客的表现。

(四)学习7自然段：1．自由读7自然段，边读边想：从空姐的话中你体会到什么？2．如果你是这位乘客，听了空姐的话你会怎么想？3．乘客这时在想什么呢？(五)学习8自然段：1．默读8自然段思考：到底是什么让乘客最终改变了决定？2．全班交流，指导朗读。

精诚所至，金石为开。

三年级《十二次微笑》教学设计

教学目标：1.通过学习课文，使学生了解和感受到励志故事中展现的正能量和积极向上的情感；2.培养学生读懂、背诵、理解、运用掌握科幻作品的能力；3.能够正确朗读并理解课文的故事情节；4.培养学生审美情趣，启发学生的创造力和想象力。

教学重点：1.学生能够流利、准确的朗读课文；2.学生能够理解课文的故事情节及其中表达的情感。

教学难点：1.学生能够理解和感受到励志故事中展现的正能量和积极向上的情感；2.学生在阅读理解中能灵活运用所学知识。

教学准备：1. PowerPoint课件；2.课本《小学生语文》三年级下册；3.声音录音机。

教学过程：一、引入（10分钟）1.老师用故事开头创设一个情境，如：有一天，你醒来发现整个世界上只剩下了你，你会怎么做呢？2.让学生围绕这个情境开展讨论。

二、导入（10分钟）1.老师播放PPT第一张课文标题，并解释《十二次微笑》是科幻作品的概念。

2.老师问学生是否读过一些类似的科幻故事，让学生谈谈读后的感受。

三、讲授（30分钟）1.老师播放PPT，导入课文，让学生朗读题目。

2.分段讲解课文内容，引导学生理解故事情节。

3.向学生解析课文的重点和难点，并辅助学生理解其中的比喻、夸张和排比等修辞手法。

4.教师提问学生几个可能出现的问题，如：故事中主人公为什么要面对并解决12个问题？课文中的微笑有什么特殊的作用？四、学习课文（30分钟）1.让学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。

2.学生分组读课文，分工合作，相互帮助，提高朗读水平。

3.逐段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节以及其中表达的哲理。

五、拓展活动（20分钟）1.学生分组进行小组活动，模拟解决问题的情境，并进行角色扮演。

2.学生讲述自己的奇思妙想，想象一下如果自己面临类似困境时会怎么做，与同学交流分享。

六、总结反思（10分钟）1.老师总结本课内容，强调课文中积极向上的情感和正能量。

2.学生自由发言，分享本节课的收获和感想。

七、作业布置（5分钟）1.布置阅读理解题，让学生进一步理解课文内容，要求学生用自己的话复述故事情节及其中的道理。

三年级下语文教案19十二次微笑

教案主题：《十二次微笑》阅读与品味一、教学目标：1.通过对《十二次微笑》的阅读，提高学生对文学作品兴趣的培养。

2.培养学生良好的道德品质，懂得关心、帮助他人。

3.培养学生的观察力和分析能力，提高学生的思维能力。

二、教学重点：1.学生正确朗读课文，理解课文的含义。

2.分析人物形象，品味故事，理解故事的主旨。

三、教学准备：《十二次微笑》课文、教学PPT、小纸条（12张，每张上面写一个问题）四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示一幅图画，引导学生猜测故事主题。

2.呈现课题《十二次微笑》，让学生猜测故事的大致情节。

Step 2：阅读与理解（20分钟）1.师生共同朗读课文，学生理解大意。

2.分组合作阅读，归纳故事情节，并完成问题。

教师在黑板上画出问题的框架。

3.展示学生的答案，师生讨论纠正。

4.教师带领学生更深入理解故事的寓意和主旨。

Step 3：分析与总结（15分钟）1.学生师生合作分析故事中的人物形象。

2.教师讲解故事背后的道德品质，引导学生成为乐于助人的好学生。

3.学生小组讨论，总结故事中的主旨。

Step 4：展示与分享（10分钟）1.学生课前准备了十二张符合课文内容的问题小纸条。

2.学生将问题贴在教室的展示板上，并逐一回答。

3.学生分享自己的作品，展示对课文的理解。

Step 5：拓展活动（15分钟）1.学生分小组讨论其他与乐于助人相关的故事，展示对乐于助人的理解。

2.教师点评学生的发言，补充相关内容。

3.学生回到座位上，写一篇短文，表达对乐于助人的理解。

Step 6：课堂小结（5分钟）1.教师结合学生的发言，总结本堂课的要点。

2.布置作业：阅读其他相关故事，准备下节课的讨论。

五、板书设计：《十二次微笑》1.首次画笑脸2.小女孩和老奶奶的互动3.故事主旨：乐于助人六、教学反思：通过本堂课的教学，学生对《十二次微笑》这篇课文有了更深入的理解。

通过分析人物形象、讨论故事主题等活动，培养了学生的思维能力和合作意识。

19 第十二次微笑教案

19第十二次微笑教案语文（S）三年级上册-教学设计-教案-19第十二次微笑语文（S）教学设计教材：语文（S）三年级下册课文：19十二次微笑板块：教学设计—教案设计思路：以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。

教学目标： 1.帮助学生会写“项、乘、杯、药、延、误、表、谅、旅、途、怒、副、委、屈、封”15 个生字，会认“偿、询、趟”3 个生字，能结合课文内容理解“延误、委屈、补偿、投诉、余怒未息、热情洋溢、小心翼翼”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。

3. 指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。

领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。

4. 学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。

重难点分析：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：从一位乘客对空姐的态度变化中，体会空姐微笑、真诚服务所带来的理解和信任，在这个过程中学习表达方法。

课前准备： 1. 苹果形生字卡（带拼音、不带拼音的分别一套）和词卡。

1 语文（S）三年级上册-教学设计-教案-19第十二次微笑 2. 课件。

教学过程：教学过程设计说明第一课时一、由图导入，揭示课题（一）（展示课件第三屏）两张空姐照片。

师：同学们，从服装上看，知道她们是什么人吗？知道她们是干什么的吗？仔细观察她们的表情，说说她们给你留下的印象。

（二）师：是啊，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。

想跟她们交朋友吗？微笑充满魅力，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。

今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。

（在黑板上板出课文题目）学生齐读课题。

（三）读了课题，你们会有什么样的疑问呢？（预设：谁都微笑？为什么会有十二次微笑？等等）（四）师：这节课，我们就带着这些问题，一起来学习课文吧！二、初读课文，扫清字词障碍（一）学生以自己喜欢的方式读课文，与同桌之间互相评一评。

《十二次微笑》教学设计-文档资料

《十二次微笑》教学设计知识目标1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。

能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

情感目标3、学习作者的写作方法。

教具准备教学挂图、课文录音。

第一课时一、谈话导入，因题设疑。

二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。

2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。

1齐读课题。

2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。

2、边读边勾划生字3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。

（学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

）2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教师学生学生活动设计意图第二课时一、细读课文，理解内容。

1、结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。

2、找出句子话，体会其中的感情。

二、逆向阅读，共同探究。

1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。

19.十二次微笑教案

19.十二次微笑教学目标：1.结合上下文，理解乘客情绪变化的原因。

2.朗读课文，理解文章所表达的思想感情。

3.懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。

重难点：理解课文重点语句的意思，体会课文表达的思想感情。

教具准备：课件一．质疑导入，了解主要内容1.师：从课题中你知道了些什么？生：我知道了微笑的次数是十二次。

生：课文内容跟十二次微笑有关。

师：微笑是人的基本动作，微笑，是蓓蕾绽放。

真诚与善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。

师：你还想从课文中知道些什么？生：谁对谁微笑？生：在什么情况下微笑？他们的心情怎样？师：﹙出示课件﹚老师根据你们提出的问题归纳总结了一下：谁对谁微笑？文章的主要人物是谁？找出文章中具体写“微笑”的地方，并结合人物的语言，体会人物的心情。

“十二次微笑”课文中具体写了几次，哪些是略写？哪些是详写？这样写有什么好处？师：孩子们，别着急，我们边学习这篇课文边来解答这些问题，老师相信你们，你们一定能从课文中找到这些问题的答案。

2.读文回答：师：快速朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？生回答，师出示课文主要内容的课件。

师：﹙出示问题课件﹚孩子们，你们开始提出的第一个问题能解决了吗？谁来回答？生回答师：﹙出示空姐课件﹚你们看，这些都是谁？她们给你留下了什么印象？二．阅读课文，感受真诚1.﹙出示问题课件﹚师：请同学们默读课文，找出课文中具体写“微笑”的地方，并结合人物的语言，体会人物的心情。

2.指明反馈句子1：一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为你做点儿什么？”乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。

”空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？”师：当乘客向她们招手示意，此时空姐是怎么想的？这位空姐是怎样做的？从这位空姐的哪些所做所言，你体会到了什么？师：你们能读出空姐有礼貌的语句吗？那么你们就是有礼貌的空姐，老师就是需要你们帮助的乘客，我们合作把这些句子读一读，好吗？此时乘客又是怎样想的？句子2：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！”那位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？”无论空姐怎么解释，这位乘客都不肯原谅她的疏忽。

19十二次微笑教学设计第二课时

19十二次微笑教学设计第二课时三年级范乃贤教学目标：知识目标1.抓住重点词语，理解课文中句子的意思；2.会用‚小心翼翼、惊奇‛这两个词语造句;能力目标1.引导学生理解课文内容，想一想那位乘客对空姐前后的态度有什么变化；2.指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

情感目标体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任，懂得人与人之间只要真诚相待，就没有化不开的矛盾，解不开的节。

教具准备教师：课件、生字卡片学生：课前预习一、导入新课：1、出示生词卡片，小组齐读。

2、谈话：上节课，我们了解了这篇课文的主要内容，这节课，让我们继续学习课文，一起体会微笑的魅力。

3、齐读课题。

19、十二次微笑二、品读课文1、文中空姐微笑写了几次？请在课文中找出来，想一想空姐是在什么情况下微笑的。

2、学生读文，找到课文中写空姐微笑的地方。

3、汇报讨论。

空姐是在什么情况下微笑的？第一次微笑：（课件出示句子）一位空姐走了过去，面带微笑地问：‚先生，我能为您做点什么？‛（1）学生读句子，说说空姐的微笑表示什么？（礼貌、职业习惯）（2）指名读空姐的话，评议，再指名读，男女同学读空姐与乘客的对话。

（3）教师小结：是的，空姐的职业要求她们微笑着面对每一位乘客，所以人们称他们是微笑天使。

第二次微笑：（课件出示句子）她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：‚先生，实在对不起，由1于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！‛（1）学生读句子，说说空姐的微笑表示什么？（表示歉意板书：歉意）（2）为什么要表示歉意？（由于工作太忙，忘记给要吃药的乘客倒水了。

）（3）‚疏忽、延误‛是什么意思？（粗心大意耽误）（4）理解词语‚小心翼翼‛。

什么意思？（非常小心，担心。

）造句：（课件出示）A地很滑,我们（）地走。

我（）地把花瓶放在桌子上。

B、空姐为什么小心翼翼？（担心乘客生气）（5）指导朗读。

A、谁能读好空姐的话？指名读句子，评价，再指名读。

齐读。

语文S版《十二次微笑》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《十二次微笑》教学设计温泉镇城内小学尹艳芬教学目标:1．认识本课生字“疏、谅、询”等7个字，会写“项、药、稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。

2．引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。

3．学习作者的写作方法。

教学重难点:理解课文内容，感受空姐真诚的服务所带来的理解和信任。

教法:激趣法、引导点拨法、以读代讲法。

学法:把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。

教学准备:多媒体课件教学流程:一、激趣导入1、师：同学们，今天，尹老师给大家带来了一组相片，想看吗？好，请看大屏幕。

出示PPT，播放空姐图片。

2、师：你们知道她们是什么人吗？（空姐）她们是干什么的？（她们在飞机上为乘客服务的。

）仔细观察她们的表情，给你留下怎样的印象呢?(微笑很亲切)过渡：是呀，她们那美丽的微笑给我们留下了非常美好的印象。

这节课，我们一起去感受空姐十二次微笑的魅力。

大家一起齐读课题。

请大家面带微笑再读一遍课题。

课文的题目是“十二次微笑”，在课文中真的写了十二次吗？这个问题呀，还得让大家去故事中去找答案。

二、初读课文，感知“真诚”1、用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事？2、边读边找出文中描写空姐“面带微笑”的词，把这几个字圈起来。

我们就从空姐的第一次微笑说起。

三、品读课文，感悟“真诚”(一）第一处微笑（课文1—3自然段）：1、自由朗读1---3自然段，边读边想，从空姐和乘客的对话中，你认为空姐是个怎样的人？你是从哪里看出来的？2、学生交流。

PPT出示：a、一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么？”（抓住“请”、“面带微笑”感受空姐很有礼物，真诚待人）b、空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？”（抓住“请”、“很有礼貌地说”感受空姐很有礼物，真诚待人）3、指导朗读空姐和乘客的对话。

十二次微笑(1) -完整版教学设计

《19 十二次微笑》教学设计第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。

2、感悟语言的形式和表达方法。

3.结合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。

4懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。

教学过程：一、谈话引入，写题读题。

1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务？（抽1——3名学生。

生可以举例，师点评）师：今天，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。

2、书写课题，齐读课题。

（板书 19 十二次微笑）二、检查预习，初步感知故事内容。

（过渡：请看大屏幕。

）1、课件出示思考题，明确要求。

(1)找出故事发生的时间、地点人物(2)简单的说一说故事的经过。

三、深读“十二次微笑”，感悟空姐的“真诚”服务。

（一）学习1—3自然段，感悟第一处微笑。

课件出示：一位空姐走了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么？乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。

”空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？”1、齐读句子，边读边想，从空姐和乘客的对话中你能体会出什么？2、生答。

3、小结：（空姐服务很周到，有礼貌）（乘客也很有礼貌。

）（二）学习第4自然段，感悟第二处微笑。

1、师：乘客得到水了吗？乘客为什么没有得到水？请同学们默读课文第四自然段。

2、师：乘客为什么没有得到水？此时，空姐会怎么做，怎么说？找出句子。

3、课件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，非常抱歉！”A、自由朗读。

B、你能体会空姐的心情吗？（不安抱歉）C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要词语。

（小心翼翼面带微笑）D、小心翼翼是什么意思吗？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思吗？E、空姐为什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？G、你们能用小心翼翼说一句话吗？（生说，师评）4、师：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了吗？课件出示：那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？”A、学生勾画句子。