《基因突变和基因重组》教学设计-王敏

《基因突变和基因重组》教学设

计- 王敏

《基因突变和基因重组》教学设计——王敏【教学背景】生物的变异现象对于学生而言并不陌生。通过前面章节的学习，学生已经初步认识到生物的性状不仅由基因控制而且受环境影响。本节在此基础上，进一步引导学生学习遗传物质究竟是如何引起生物的变异的，这些变异的特点和对生物个体和进化的意义。

学生经过近一学年的学习，已经初步掌握了科学探究的一般方法，具备了一定通过资料获取信息的能力，因此本节可完全可以通过问题引领学生自主学习基因突变的概念和特点，基因重组的类型和意义。学生对与生活联系密切的实际问题有着浓厚兴趣，本节课可以通过对生活实际中问题分析，进一

步激发学生学习生物的兴趣。

【教材分析】本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2《遗传与进化》的第五章《基因突变及其他变异》的第一节内容。通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里” 和“基因如何起作用” 等问题已有了基本的认识。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续，又是学习第六章《从杂交育种到基因工程》和第七章《现代生物进化理论》的重要基础。

本节从实例入手，通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述基因突变的原因和特点。在讲述基因突变的原因和特点时，先大致归纳了引起基因突变的三类原因，然后紧扣原因分析特点。在阐述自然状态下基因突变的频率很低时，教材用实例说明在一个足够大的群体中，即使基因突变频率很低，突变个体仍然会占有一定的数量。这个实例体现了生物在进化教程中“变”与“不变”的平衡，有助于学生理解基因突变在生物进化中所占有的重要地位。在基因重组部分，教材设置了“思考与讨论”的栏目，旨在让学生利用数学方法，通过计算，体会基因重组机制提供的极其多样的基因组合方式。

【三维目标】知识目标：1．举例说明基因突

变的特点和原因。2．举例说出基因重组类型。3．说出基因突变和基因重组的意义。能力目标：1．通过对课本中实例的分析，培养学生分析归

纳总结的逻辑推理能力2．通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作—探究的能力。3．教师精心设计智能训练和反馈．培养学生理论联系实际的能力。

情感目标：

1 ．通过引导学生对镰刀型细胞贫血症病因的分析，

让学生体验基因突变概念的形成过程。2．通过对基

因突变原因及特点的逻辑论证过程，不但可以使学生

懂得生物界丰富多彩的本质，还可以对学生进行辩

证唯物主义的思想教育。3．通过基因突变与生活的

联系，使学生能形成关爱生命，热爱生命的态度。

【教学策略】

1、本节课教学策略为：①从科学发现切入，设置

问题情境，引导学生探究。

②用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。

③通过生活中的具体事例理解抽象的概念。④以设问

和讨论的方式引导学生思考基因突变和基因重组的意

义。

⑤以填表的形式引导学生对比和总结。

2、教法：利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围；同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，发挥学生的主观能动性；配合知识内容，用投影打出资料或电脑演示相应软件，解决知识上的难点，激发学生学习兴趣、增加课容量。

3、学法：观察与比较、思考与讨论、分析与归纳【教学重点、难点】

1、基因突变的概念及特点

2、基因突变的原因

3、基因突变和基因重组的意义

教学过程】

氨基酸变了

锻炼学生

的合作能

力

学生P81 思考与讨论（查阅密码子表，后完成DNA 序列，而后自己找出镰刀型细胞贫血症的原因——碱基对发生了替换—

回答问题

生回答

七、基因重组

1、概念展示同卵双生和龙凤胎的照

片，你知道为什么么？我们来

看一下：（图片展示：减Ⅰ后

期图像）这一时期的主要特点

是什么？这一时期可体现出孟

德尔遗传定律的本质所在。展

示基因、和产生的配子后问：

基因A-a 及B-b 什么关系？

所在的染色体什么关系？就

实现了一个基因重组，使非

同源染色体上的非等位基因重

新组合。一个精原细胞可不可

以产生更多种的配子呢？对

了。我们来看看（图片展示：

交出互换图）。基因重组还

有一个来源，仍是在减数分

裂过程中，这实现了同源染色

体上的非等位基因的重组，

基因重组有两个来源

展示幻灯——基因重组的来源

不管是那种来源，基因重组都

发生于减数分裂过程中，通过

受精作用表现出来，也就是

说通过有性生殖去实现那同

学们能不能对基因重组的概念

描述一下呢？

生回答用已有知

识对基因

重组基因

理解学

习，加深

对知识的

理解。

这是传统意义上的基因重组。

社会在进步，科学在发展，

基因重组的来源也增多了，例

如抗虫棉的出现、胰岛素的

大量生产，利用了基因重组

的原理，使基因重组

师生共

同总结

思考后

回答：

交叉互

换

板书设计】

一、基因突变

1、概念：DNA分子中发生碱基对的替换、

增添、缺失，而引起的基因结构的改变。

根本原因：DNA分子的碱基对发生变化

时间：DNA分子复制时

结果：引起基因结构的改变，可能

会导致生物体的性状发生改变。

2、原因

（1）外因

①物理因素：X 射线、激光等。

②化学因素：亚硝酸，碱基类似物等。③生物因素：