生物：8.2《人体和动物体的组成》课件(苏科版七年级下)
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苏科版七年级下册生物课件：第4单元第9章 生物体有相似的结构层次第2节《人体的组成》第二课时讲授课件
04 小结
1.人体的组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔 组织。 2.人体的多层次结构：细胞—组织—器官—系统—人体。 3.人体是一个统一的整体。
05 随堂练习
1.组织就是由许多___形___态____相似，___结__构_____、 ___功__能_____相同的细胞，联合在一起而形成的。不 同的___组__织_____按照一定的次序联合起来，形成具 有一定功能的结构叫器官。
组织构成器官
器官由不同的组织按照一定的次序构成，并
且以其中一种组织为主，能完成一定功能的
结构。
大胃 脑
器官构成系统化
系统由能够完成一种或几种 生理功能的多个器官，按照 一定的次序构成。
人体是一个统一的整体
人体内有八大系统，它们是运动系 统、消化系统、呼吸系统、循环系 统、泌尿系统、神经系统、内分泌 系统、生殖系统。这八大系统协调 配合，使人体内各种复杂的生命活 动能够正常进行。
01 学习目标
1.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够举 例说明人体各组织的特点和功能。
2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够描 述人体的结构层次，形成人体是一个统一的整体的 观点。
02 人体的组织
自主学习： 仔细观察课本P29图9-9中的人体组织 图，并对照P37信息库中的有关内容：
1、人体的四种组织分别具有哪些功能？ 2、与组成植物体器官的组织相比，人 体的四种基本组织有什么特点？
细胞排列 紧密
保护、分泌
肌肉 多附在骨骼、管 组织 壁、心脏
主要由肌 细胞构成
收缩、舒张
神经 在神经系统 组织 遍布全身
细胞有突 产生和传导兴
起
奋
结缔 广泛、种类多骨 组织 组织、血液
苏科版生物七下《人体和动物体的组成》(第2课时)课件共22页PPT
•
29、在那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
成》(第2课时)课件
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
苏科版生物七下《人体和动物体的组
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
苏科版生物七年级下册： 人体的组成 课件
人体的组成
第二课时
人是由受精卵发育来的，受精卵分裂形成的细 胞经过分化形成了人体的四种基本组织，都是哪四 种组织呢？这些组织又是怎样进一步构成人体的呢？
1.能够举例说明人体各组织的特点和功能。 2.能够描述人体的结构层次，形成人体是 一个统一的整体的观点。
视察人体的组织
神经组织
肌肉组织
结缔组织
（手） （鼻） （耳） （眼）
视察人体的外形
视察人体的外形
同桌的两位同学互相配合，对照人体外形
图，认识身体各部分的名称。
头 颈
口、 鼻、眼、 耳等器官
前面： 胸部和腹部
人 体
躯干 后面： 背部、腰部、臀部
上肢： 上臂、前臂、手 四肢
下肢： 大腿、小腿、足
思考讨论
为什么臀部的外上部常常被选作肌内注 射的部位?
上皮组织
神经组织
散布: 散布在神经系统 特点: 由神经元细胞构成 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋（指挥部）
肌肉组织
类型:
骨骼肌
平滑肌
心肌
散布: 附着在骨骼上 胃、肠等器官管壁上 心脏壁
功能: 具有收缩、舒张的功能，使身体各部分产生运动 （都由肌细胞构成）
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
散布: 散布广泛（血液、骨组织、脂肪、肌腱） 特点: 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 支持、营养、连结、保护。
1.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、 神经等构成，所以鸡翅是（ C ）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
2.从外形上看，人体分为（ B ） A.头、躯干、四肢 B.头、颈、躯干、四肢 C.头、颈、上肢、下肢 D.头、胸、腹、四肢
生物：8.2《人体和动物体的组成》课件(苏科版七年级下)
8.一块完整的肱二头肌属于（ C ） A细胞 B组织 C器官 D 系统 9.下列具有收缩、舒张功能的组织是（ C ） A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 D神经组织
10.关于系统的概念，下列叙述正确的是 （D ）
A身体某一部分上的各器官的总和 B体内功能上有某种联系的多个器官的总和 C体内生理功能多样且结构上连续的各个器 官的总和 D体内能连续完成一种或几种生理功能的多 个器官组成的体系Biblioteka 五、人体的结构层次细胞
组织
器官
系统
人体
细胞是怎样构成生物体的
植物体 细 胞 组 织 器 官 系 统 动 物 体 和 人 体
讨论：有人说，刘翔之所以能获得奥运冠军就 是因为他的运动系统非常发达，你认为这种说 法对吗？为什么？
运动系统由骨和肌肉组成,那么体育运 动仅仅依靠运动系统可以完成吗?为什么？
肝脏、胃、胰、小肠、大肠等
人体各种结构的关系
各种人体细胞 各种人体组织 各种人体器官 各种人体系统 人体
三、观察人体的组织 阅读P30及P39信息库中的有关内 容，思考：
1.人体有哪几种组织？ 2.每种组织在人体内的分布、结构 特点和功能各是什么？
3、完成学案P16第三题2、3小题
上 皮 组 织
9、以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法, 其中 正确的是(C ) A.组织 B.细胞 C.细胞 D.器官 细胞 器官 组织 组织 器官 组织 器官 细胞 系统 人体 系统 系统 人体 系统 人体 人体
10、人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有 人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种 说法对吗？请你分析说明。 1、人的心脏属于（ C ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 2、下列各种结构中，属于器官的是（ D ） A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃
七年级生物下册82人体和动物体的组成课件苏科版
【看一看，想一想】
观察此图。 想一想，人体有哪些系统？每个系统的主要功能是什么？
人体主要由八个系统构成。各个系统和它们的主要功能是： 运动系统——运动、支持和保护。 循环系统——运输体内物质。 消化系统——消化食物和吸收营养。 呼吸系统——吸入氧和呼出二氧化碳。 泌尿系统——泌尿和排尿。 神经系统——调节人体的生理活动。 内分泌系统——分泌激素。通过激素的作用，调节人体 的生理活动。 生殖系统——生殖。
探究人体的多层次结构
人体是一个统一的整体
人体各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进 行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配 合的。例如，当我们进行剧烈运动的时候，不但全身骨 胳肌的活动加强了，呼吸也加深加快，可以吸入更多的氧， 呼出更多的二氧化碳；同时，心跳也随着加强加快，促进 血液更快地循环，输送给骨胳更多的养料和氧，运走更多 的废物。人体各个器官、系统的协调活动，充分体现出人 体是一个统一的整体。
观察人体的外形
观察人体的外形
同桌的两位同学互相配合,对照 人体外形图,认识身体各部分的名称.
头
口、 鼻、 眼、 耳等器官
颈
前面： 胸部和腹部
人 体
躯干 后面： 背部、腰部、臀部
上肢： 上臂、前臂、手 四肢
下肢： 大腿、小腿、足
【看一看，想一想】
观察下图和彩图或人体模型。 想一想，人体内共有哪些较大的腔？它们是由什么围成的？ 每个腔内各有哪些重要的器 官？
2、人体的四种基本组织在人体中如何分布？
3、人体的四种基本组织分别具有哪些功能？
观察人体的组织
组织名称 结构特点 分布
功能
上皮组织 细胞排列紧密
多分布在体表和 体内各种管腔壁
《人体和动物体的组成》课件1(21页)(苏科版七年级下)
复习:
植物体组成的结构层次是怎样的?
细胞
组织
保护组织 基本组织 输导组织 机械组织 分生组织
器官
根花 茎 果实 叶 种子
个体
观察人体的外形
观察人体的外形
同桌的两位同学互相配合,对照 人体外形图,认识身体各部分的名称.
头
口、 鼻、 眼、 耳等器官
躯干 后面： 背部、腰部、臀部
卵巢、子宫[女]）
仔细观察课本29页中的人体组织图， 并对照37页信息库中的有关内容：
1、辨认四种基本组织，与组成植物体器官的 组织相比，人体的四种基本组织有什么特点？
2、人体的四种基本组织在人体中如何分布？
3、人体的四种基本组织分别具有哪些功能？
观察人体的组织
组织名称 结构特点 分布
功能
上皮组织 细胞排列紧密
你能举例说明人体的一个器官是由哪些组织 构成的吗？
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成 具有一定功能的结构，叫做器官。例如， 人的脑、心脏、肺、肠等。这些器官一般由上述四 种基本组织构成，并且以某种组织为主。器官的 这种结构特点，是与它的生理功能相适应的。例如 心脏，它的内、外表面覆盖着上皮组织，里面主 要由心肌构成，结缔组织和神经分布在其中。这种 结构特点是与心脏具有促使血液循环的功能相适 应的。
【看一看，想一想】
观察此图。 想一想，人体有哪些系统？每个系统的主要功能是什么？
人体主要由八个系统构成。各个系统和它们的主要功能是： 运动系统——运动、支持和保护。 循环系统——运输体内物质。 消化系统——消化食物和吸收营养。 呼吸系统——吸入氧和呼出二氧化碳。 泌尿系统——泌尿和排尿。 神经系统——调节人体的生理活动。 内分泌系统——分泌激素。通过激素的作用，调节人体 的生理活动。 生殖系统——生殖。
植物体组成的结构层次是怎样的?
细胞
组织
保护组织 基本组织 输导组织 机械组织 分生组织
器官
根花 茎 果实 叶 种子
个体
观察人体的外形
观察人体的外形
同桌的两位同学互相配合,对照 人体外形图,认识身体各部分的名称.
头
口、 鼻、 眼、 耳等器官
躯干 后面： 背部、腰部、臀部
卵巢、子宫[女]）
仔细观察课本29页中的人体组织图， 并对照37页信息库中的有关内容：
1、辨认四种基本组织，与组成植物体器官的 组织相比，人体的四种基本组织有什么特点？
2、人体的四种基本组织在人体中如何分布？
3、人体的四种基本组织分别具有哪些功能？
观察人体的组织
组织名称 结构特点 分布
功能
上皮组织 细胞排列紧密
你能举例说明人体的一个器官是由哪些组织 构成的吗？
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成 具有一定功能的结构，叫做器官。例如， 人的脑、心脏、肺、肠等。这些器官一般由上述四 种基本组织构成，并且以某种组织为主。器官的 这种结构特点，是与它的生理功能相适应的。例如 心脏，它的内、外表面覆盖着上皮组织，里面主 要由心肌构成，结缔组织和神经分布在其中。这种 结构特点是与心脏具有促使血液循环的功能相适 应的。
【看一看，想一想】
观察此图。 想一想，人体有哪些系统？每个系统的主要功能是什么？
人体主要由八个系统构成。各个系统和它们的主要功能是： 运动系统——运动、支持和保护。 循环系统——运输体内物质。 消化系统——消化食物和吸收营养。 呼吸系统——吸入氧和呼出二氧化碳。 泌尿系统——泌尿和排尿。 神经系统——调节人体的生理活动。 内分泌系统——分泌激素。通过激素的作用，调节人体 的生理活动。 生殖系统——生殖。
苏科版生物七下《人体和动物体的组成》ppt
观察人体的外形
观察人体内的腔和腔内的主要器官
观察人体的组织
人体组成的结构层次 • 细胞→组织→器官→系统→人体
运 动 、 支 持 、 保 护
消 化 食 物 ， 吸 收 营 养 物 质 。
吸 进 氧 气 ， 排 出 二 氧 化 碳 。
调 节 人 体 的 各 项 生 命 活 动
人体是一个统一的整体
• 5.人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等 共同组成的是（ C ）
• A.运动器官 B.消化器官 C.运动系统 • D.消化系统 • 6.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、
神经等构成，所以鸡翅是（ C）
• A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 • 7.属于组织的一项是( B ) • A．肌细胞 B．血液 C．唾液腺
• C．细胞→器官→组织→人体→系统 D．细胞→器官→组织→人体
• 4.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是 （ D）
• A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢 四部分
• B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比 较重要的器官
• C.人体有四大组织、八大系统
• D.人体各系统分别负责一项或几项生理活 动，彼此独立、相互合作
第2节 人体和动物体的组成
序言
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D．肱二头肌
• 8.一块完整的肱二头肌属于（ C ） • A细胞 B组织 C器官 D 系统 • 9.下列具有收缩、舒张功能的组织是（ C ） • A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 • D神经组织
七年级下册生物课件 492人体的组成课件第1课时苏科版
二、观察人体的腔内器官
1.人体内的腔：颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔 2.人体的内部器官：气管、肝脏、胆囊、大肠、 盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱
再见
二、观察人体的外形
想一想： 为什么臀部常被选作肌肉注射的部位？
臀部的外上部没有大的神经和血管通过，注射器的针 头扎入时，不会损伤血管和神经，药液也容易被肌肉 中的血管吸收。
三、观察人体的腔内器官
1. 颅腔和体腔内分别有哪些器官？ 2. 体腔被膈分成哪两个部分？其中分别有哪些器官？ 3. 对照自己的身体知道这些器官所在的位置。
第2节 人体的组成（第1课时）
? 第4单元 环境中生物的统一性? 第9章 生物体有相似的结构层次
一、课程导入 植物体的结构层次
细胞
植物体结构和功能的基本单位。
组织
由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起形成的细胞群。
器官 植物体
由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具 有一定功能的结构。
C. 人体有四大组织、八大系统
D. 人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作
2. 位于胸腔内的器官是（ D ）
A. 心脏和胃 B. 心脏和肝脏 C. 胆囊和肺
D. 心脏和肺
五、小结
一、观察人体的外形
口
耳
头
眼
颈
鼻
前面：胸、腹 躯干
后面：背、腰
四肢 上肢：上臂、前臂、手 下肢：大腿、小腿、足
三、观察人体的腔内器官
三、观察人体的腔内器官
人体内的腔：颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔 人体的内部器官：气管、肝脏、胆囊、大肠、 盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱
四、随堂练习
1．下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（ B ）
苏科版七年级下册生物 人体的组成 课件
胃 眼
大脑
心脏
由多个器官，按 照一定的顺序连 接在一起，共同 完成一项或几项 生理活动的结构
系统
探 究 人 体 的 多 层 次 结 构
细胞 组织 器官 系统
动物体 或人体
人体或动物体的组成层次
人体或动物体结构和功能的基本单位
许多形态类似，结构和 功能相同的细胞群。
由几种不同的组织按一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
人体是一个统一的整体
练一练：
1、组织就是由许多____形_态_____类似、___结__构____、 ____功__能____相同的细胞，联合在一起而形成的。
2、不同的_____组__织___按照一定的次序联合起来，形 成具有一定功能的结构叫器官。
3、系统是由能够共同完成_____一__项__或__几__项____生理 功能的多个器官，按照一定的___次__序_____构成的。
细 组器
系
动物或
胞 织官
统
人体
动物体和人 体具有，植 物体没有！
动物体的结构层次：
上皮组织
分化
肌肉组织
细胞
组织 神经组织
器官
结缔组织
植物体的结构层次：
分生组织
保护组织
分化
细胞
组织 营养组织
运动系统 消化系统 呼吸系统 系 循环系统 统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
根
茎
器官 叶 花
输导组织和机械组织
果实 种子
动物体 （人体）
植 物 体
由多个器官有序地连接在一起，共同 完成一项或几项生理活动的结构。
考考你：
人体的运动系统主要 由骨骼和肌肉组成.有人说, 靠运动系统就能完成各种 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育运动.这种说法对吗? 请你分析说明.
苏科版生物七年级下《人体和动物体的组成》ppt课件2
器 官
由上皮组织、结 缔组织、肌肉组 织和神经组织按 照一定的次序构 成，并且以其中 一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
人 体 的 复层上皮组织 组 单层上皮组织 织分布: 分布在体表和管腔内表面。
特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。
功能: 保护等功能
上皮组织
人 体 的 组 织
神经组织
分布: 分布在神经系统 特点: 神经元细胞构成
细 胞
组 织
器 官
系 统
生 物 体
动物体和人体具有
分布
植物的表皮、周皮 根、茎、叶脉内的 导管和筛管 叶肉、果肉等处 木质部、韧皮部内 根尖、芽顶
功能
保护功能 分别输送水、无机盐 和 有机物 贮存营养物质 支撑
表皮 叶肉 叶脉
保护组织 基本组织 输导组织
动物体内又有哪些 组织呢？ （我们以人体为例）
第2节
人体和动物体的组成
细胞是怎样构成人体和动物体的？
观 察 人 体 的 外 形
观 察 人 体 内 的 腔 和 腔 内 的 主 要 器 官
人体内的腔
观 察 人 体 内 的 腔 和 腔 内 的 主 要 器 官
大 脑
胃
眼 睛
人 体 的 组 织
人和动物的器官与植物的 器官一样，都是由几种组织构 成的。
人体 共有206 块骨头， 可分为 长骨、 短骨、 扁平骨 及不规 则形骨。
全身 约有 520块 肌肉， 几乎 占体 重的 40— 50％
人体是一个统一的整体
人体内有八大系统，它们是运动 系统、消化系统、呼吸系统、循环系 统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、 内分泌系统。这八大系统协调配合， 主要在神经系统和内分泌系统的调节 下,使人体内各种复杂的生命活动能够 正常进行。
人体和动物体的组成ppt2 苏科版优秀课件
眼
睛
由不同的组织按照
一定的次序构成，
并且以其中一种组
织为主，能完成一
定功能的结构。
大
胃
脑
思考？
皮肤是器官吗？
你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流 血，这说明了皮肤中可能含有哪些组织？ 神经组织、上皮组织、结缔组织。
皮肤是哪种结构层次呢？ 皮肤是一种器官。
器官构成系统
由能够完成 一种或几种 生理功能的 多个器官， 按照一定的 次序构成。
细胞是怎样构成生物体的？
生
细 组器
系
物
胞 织官
统
体
动物体和人体具有
分 布 结构特点 主要功能
上皮 组织
多在体表和体 内各种管腔的 内表面
肌肉 多附在骨骼、 组织 管壁、心脏
神经 在神经系统 组织 遍布全身
结缔 组织
广泛、种类多
细胞排列 紧密
保护、分泌
主要由肌 细胞构成
收缩、舒张
细胞有突 产生和传导
细胞分化形成组织
分裂
分裂
分裂
受精卵
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群起形成的，这样的 细胞群叫做组织。
动物体有四大基本组织
上
分布: 分布在体表和管腔内表面。
皮
组
特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。
织
功能: 保护等功能。
肌
类型: 骨骼肌、平滑肌、心肌
8.通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。 4.人在世上练，刀在石上磨。 51.炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。 二、努力把日子都填满，别让孤单把你包围，请善待珍惜自己，给自己一个坚强的理由，生活中没有什么过不去的坎。
31.是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。 1.不要埋怨任何一个人、一件事，自己的今天是无数个昨天的叠加与累积，所以重要的是走好今天的每一步！ 14.不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。 89.人生就是场经营，有人经营感情，有人经营利益，有人经营幸福，而有人经营阴谋。 13.站起来的次数能够比跌倒的次数多一次，你就是强者。 10.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 25.为了自己的目标，努力去奋斗。 7.人生的累对于大多数人来说，都是不可避免的。与其逃避负重，不如主动迎战，这样起码，我们还能掌握主动权，有跟命运叫板的锐气。 32.用最少的浪费面对现在。 32.如果你是野花，没人欣赏，你也要芬芳；如果你是小草，即使践踏，你也要成长。 17.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 47.向每个人学习，但不要模仿任何人。 74.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 35.自己选择的路，别说爬，死也要死在路上。 39.对一个年轻人而言最重要的是个人价值的增加。
人体的组成七年级生物下册(苏科版)
类型: 骨骼肌
心肌
平滑肌
分布: 附着在骨骼上胃、肠等器官管壁上 心脏壁
功能: 具有收缩、舒张的功能，使身体各部分产生运动 （都由肌细胞构成）
结缔组织
血液
骨组织
脂肪
肌腱和韧带
分布: 分布广泛（血液、骨组织、脂肪、肌腱） 特点: 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 支持、营养、连结、保护。
上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面（气管、胃、肠、心脏等）。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。 功能: 保护，分泌等功能。
苏科生物学
第9章 生物体有相似的结构层次
第2节 人体的组成
景
一、观察人体的外形
1
头
2
颈
9
3
11
躯干 10
4
12
13 5
6
四肢
7
8
你能说出这些部位的名称吗?
胸1
腹2
大腿 7 小腿 8
踝 10
3肩 4 上臂
5 前臂 6手
9膝 11 足
常被选作肌肉注射的是人体的哪一个部位？为什么？ 臀部
因为臀部的外上部没有大的神经和血管通过
二、观察人体的腔内器官
人体内共有哪些较大的腔？ 它们是由什么围成的？ 每个腔内各有哪些重要的器官？
胸腔 膈
腹腔
盆腔
颅腔
脑
椎管
脊髓
体腔
认识腔内的主要器官，指出自己体内主要器官的大致位置
气管 2
肝脏 5 胆囊 6 大肠 7 盲肠 8 阑尾 9
1喉 3肺 4 心脏 10 胃
11 小肠 12 膀胱
人体内的腔和腔内的主要器官
器
系
人
官
七年级生物下册 8_2 人体和动物体的组成素材 苏科版1
人体和动物体的组成动物体结构层次这节教学看似简单，但学起来还相当困难。
由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。
但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。
所以本节的设计思路就是要解决这两个难点，并让学生对动物体的结构层次有一个正确的认知顺序。
本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。
这节课还起到呈上启下的作用，既是前面内容的延伸，又是后面内容的基础，对于学生认识生命、了解人及动物体的组成有着重要作用。
面临困难本节理论性概念性很强，内容比较抽象；学生单人单列，小组讨论较难开展；解决办法学生主体参与，教师引导；以每列小组为单位参加竞赛；以玩具做课堂道具代替显微镜观察，让组织形成这个难点变得更加直观，解决这个难点。
课堂上的运动让学生直观的看到系统之间的协调合作，解决第二个难点。
我在本课中以细胞组织器官系统为教学主线，采用“参与式教学模式”展开课堂活动，将小组竞赛、读概念、玩游戏、做运动穿插在整个教学过程当中。
本节课收获和不足如下：收获小组竞赛的形式，学生参与度高，情绪比较高涨；分组完成任务，由局部到整体最后完成整节课的内容，体现了全班的合作精神；第一天上课有几个班是没有借助玩具分类的方法进行组织形成的教学，在组织形成那里使用了很多时间去讲解，下课时没有完成一节课的教学内容；第二天的班级借助了道具，很顺利的就把这个内容解释清楚了，自己很明显感觉讲解的很轻松，时间把握的很好。
起立下蹲的运动我也做了几次的调整：第一次是测试1分钟，效果比较明显，但由于上课时间紧张，第二个班我改为30秒，但发现运动完效果不明显，之后的班级又改为1分钟。
还有个班级我做了灵活处理，是因为学生刚上完体育课，我开始上课时很多学生都还是大汗淋淋，满脸通红，我就趁着这个时机，让学生马上谈谈自己运动后的感受，然后在讲到系统之间互相协作的时候，他们就容易明白了。
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D．肱二头肌
▪ 8.一块完整的肱二头肌属于（ C ） ▪ A细胞 B组织 C器官 D 系统 ▪ 9.下列具有收缩、舒张功能的组织是（ C ） ▪ A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 ▪ D神经组织
▪ 10.关于系统的概念，下列叙述正确的是 （ D）
▪ A身体某一部分上的各器官的总和 ▪ B体内功能上有某种联系的多个器官的总和 ▪ C体内生理功能多样且结构上连续的各个器
▪ D.人体各系统分别负责一项或几项生理活 动，彼此独立、相互合作
▪ 5.人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等 共同组成的是（ C ）
▪ A.运动器官 B.消化器官 C.运动系统 ▪ D.消化系统 ▪ 6.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、
神经等构成，所以鸡翅是（ C）
▪ A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 ▪ 7.属于组织的一项是( B ) ▪ A．肌细胞 B．血液 C．唾液腺
人体是一个统一的整体
▪ 完成这一系列的动作要涉及身体的许多系统的功能
练习
▪ 1.下图中体现细胞分化的是（ D ）
▪ 2.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属 于（ A）
▪ A.器官 定
Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组织
C.系统
D.无法确
▪ 3.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人 体结构的层次关系表述科学的是 ( A )
第2节 人体和动物体的组成
观察人体的外形
观察人体内的腔和腔内的主要器官
观察人体的组织
人体组成的结构层次 ▪ 细胞→组织→器官→系统→人体
运 动 、 支 持 、 保 护
消 化 食 物 ， 吸 收 营 养 物 质 。
吸 进 氧 气 ， 排 出 二 氧 化 碳 。
调 节 人 体 的 各 项 生 命 活 动
官的总和
▪ D体内能连续完成一种或几种生理功能的多 个器官组成的体系
▪ A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．组织→细胞→器官→人体
▪ C．细胞→器官→组织→人体→系统 D．细胞→器官→组织→人体
▪ 4.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是 （ D）
▪ A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢 四部分
▪ B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比 较重要的器官
▪ C.人体有四大组织、八大系统
▪ 8.一块完整的肱二头肌属于（ C ） ▪ A细胞 B组织 C器官 D 系统 ▪ 9.下列具有收缩、舒张功能的组织是（ C ） ▪ A上皮组织 B结缔组织 C肌肉组织 ▪ D神经组织
▪ 10.关于系统的概念，下列叙述正确的是 （ D）
▪ A身体某一部分上的各器官的总和 ▪ B体内功能上有某种联系的多个器官的总和 ▪ C体内生理功能多样且结构上连续的各个器
▪ D.人体各系统分别负责一项或几项生理活 动，彼此独立、相互合作
▪ 5.人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等 共同组成的是（ C ）
▪ A.运动器官 B.消化器官 C.运动系统 ▪ D.消化系统 ▪ 6.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、
神经等构成，所以鸡翅是（ C）
▪ A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 ▪ 7.属于组织的一项是( B ) ▪ A．肌细胞 B．血液 C．唾液腺
人体是一个统一的整体
▪ 完成这一系列的动作要涉及身体的许多系统的功能
练习
▪ 1.下图中体现细胞分化的是（ D ）
▪ 2.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属 于（ A）
▪ A.器官 定
Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组织
C.系统
D.无法确
▪ 3.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人 体结构的层次关系表述科学的是 ( A )
第2节 人体和动物体的组成
观察人体的外形
观察人体内的腔和腔内的主要器官
观察人体的组织
人体组成的结构层次 ▪ 细胞→组织→器官→系统→人体
运 动 、 支 持 、 保 护
消 化 食 物 ， 吸 收 营 养 物 质 。
吸 进 氧 气 ， 排 出 二 氧 化 碳 。
调 节 人 体 的 各 项 生 命 活 动
官的总和
▪ D体内能连续完成一种或几种生理功能的多 个器官组成的体系
▪ A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．组织→细胞→器官→人体
▪ C．细胞→器官→组织→人体→系统 D．细胞→器官→组织→人体
▪ 4.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是 （ D）
▪ A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢 四部分
▪ B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比 较重要的器官
▪ C.人体有四大组织、八大系统