六年级阅读与写作一
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。
指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告谈论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。
2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
小学六年级语文教案学习文学作品阅读和写作技巧
小学六年级语文教案学习文学作品阅读和写作技巧在小学六年级语文教学中，文学作品的阅读和写作技巧是非常重要的一环。
通过学习文学作品，学生可以增加阅读量，提高语文素养，培养情感，提升写作能力等。
本文将介绍一些小学六年级语文教学中学习文学作品阅读和写作技巧的方法和策略。
一、选择适合的文学作品在教学中，老师要根据学生的实际情况，选择适合的文学作品。
可以根据学生的年龄、兴趣爱好、阅读水平等方面来考虑。
比如，对于小学六年级的学生来说，可以选择些中等难度、故事性强、情节有波澜的文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等。
二、培养阅读兴趣在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，培养学生的阅读兴趣是非常重要的。
可以通过开展文学作品朗读、讲故事比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
同时，老师可以通过讲述文学作品背后的故事和意义，培养学生对文学作品的兴趣和好奇心。
三、了解文学作品的背景和作者在阅读文学作品之前，了解文学作品的背景和作者是非常有必要的。
可以通过介绍作者的生平、社会背景、创作动机等方面，让学生对文学作品有更深入的理解。
同时，了解作者的创作背景和意图，有助于学生更好地理解和欣赏文学作品。
四、培养批判性阅读能力在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，培养学生的批判性阅读能力是重要的课程目标之一。
可以通过针对文学作品的主题、情节、人物形象等方面，引导学生进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
同时，可以组织学生进行小组讨论和写作活动，让学生能够表达自己的观点和见解。
五、鼓励学生进行文学作品写作学生通过模仿文学作品进行写作，可以培养他们的写作技巧和创造力。
可以引导学生选择自己喜欢的文学作品，模仿其风格和写作技巧，进行创新和改编。
同时，鼓励学生进行原创文学作品的创作，让他们能够表达自己的想法和感受。
六、评价和反思在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，对学生的作品进行评价和反思是必不可少的。
可以通过教师评语、同学评价、互相交流等方式，让学生了解自己的进步和不足之处，进而改进和提高自己的写作水平。
六年级作文之小学阅读与作文
小学阅读与作文【篇一：小学语文阅读和作文】阅读[001]主要内容和中心思想阅读一篇文章，一定要抓住文章的主要内容，概括文章的中心思想。
惟独这样，才干匡助我们深入理解文章，了解作者的写作目的和意图，同时，也能提高我们的分析、概括和认识能力。
1.怎样归纳文章的主要内容文章的主要内容就是指文章主要写的是什么。
怎样归纳文章的主要内容呢？文章的主要内容与段落大意有些相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是一段话的内容概括，主要内容是整篇文章内容的概括。
概括文章的主要内容的方法比较多，普通可以采用下面三种方法进行归纳。
( 1 )段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意，都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合组织，就能归纳出主要内容了。
综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括是一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。
( 2 )分析比较法易归纳。
( 3 )文题扩展法有许多文章题目就已经高度概括了主要内容。
所以，只要子细解剖题目，把题目扩展开来，就容易归纳主要内容了。
( 4 )抓住要素法凡是写人、记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件 (包括起因、经过和结果)等基本要素，阅读文章时，只要弄清晰这几个要素，概括文章的主要内容就不难了。
2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想和文章的主要内容是有所区别的。
主要内容是指文章主要写些什么，中心思想是指作者写这篇文章是为了什么。
或者说，主要内容是指作者写文章时所用的主要材料，而中心思想是指作者写这篇文章的目的。
那末，怎样归纳文章的中心思想呢？首先要认真阅读文章，准确地掌握文章的主要内容，在这个基础上再进行分析、综合、概括。
归纳文章的中心思想主要有以下几种方法：( 1 )根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作题“眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。
六年级作文：阅读让生活更美好作文600字_1
阅读让生活更美好
阅读是我生活中不可缺少的一部分，他能为我带来欢乐，打发无聊，让我的生活更加有趣。
小时候，妈妈总是在睡觉前给我讲故事，每次都要讲到很晚，知道妈妈疲倦的要休息时，我还是要妈妈念给我听，无奈，妈妈因为工作的原因，只好休息，于是我总是自己拿着故事书饶有趣味的看着图画，依依呀呀地把故事复述了一遍又一遍，尽管我还不认识字。
因为我从小就喜欢听故事，于是等上了小学的时候，我迫不及待地要学习更多的字，方便自己去看更多故事，随着一天一天地长大，一年一年地学习，我如愿以偿了。
现在，我上了初中，认识的字更多了，阅读的范围更广了，不单单独一些童话故事了，我更感兴趣的是中外名著，我买了许多，也借了不少。
可是，随着时间的流逝，学习任务也越来越重，我几乎没有时间阅读了，于是，我就想方设法地寻找阅读时间，考虑了许久，最终我决定了在课堂上看课外书。
这个毛病养成之后，我一发不可收拾地读了起来，即使有事没带书，我也不由自主地想起书中的角色，以至于上课走神，学习成绩直线下降，无奈之下，只好放弃了阅读。
可是，放弃了阅读之后，我又发现了问题，我的作文水平越来越差劲了，写作文时经常语无伦次，毫无头绪，不知道该怎么办，唉！真是福无双至，祸不单行啊！
反复思考了初中生活之后，我发现了，我不是没有时间阅读，相
反，阅读的时间多的数不胜数，也不是没有时间学习，只是我把这些时间用在了电脑游戏上，找到了这个错误之后，我立马悬崖勒马，纠正了过来。
徐话说，浪子回头金不换，确实是这样，自从我改正了错误之后，我的写作水平和学习成绩都变了回来了，我又重新找到了阅读的区位，表白的更加喜欢阅读了，因为学习成绩提升了，我的自信心也更强了，这样不但自己开心，爸爸妈妈也为我开心。
阅读让我的生活更美好！。
《阅读让生活更美好》作文六年级,让生活更美好习作
1、阅读让生活更美好作文500字 高尔基言：“书籍是人类进步的阶梯。
”的确是这样的，阅读使世界变得更美好了。
阅读犹如一盏明灯，指引着我们在人生道路中的方向;阅读犹如一汪晶莹的水，滋润我们干燥的喉咙;阅读犹如一方树荫，挡住火热的太阳。
它就像我的一位挚友，一直默默陪伴着我，让我的世界变得更美好。
阅读不仅如我挚友，他更像是一位严格的老师，书中的不少名句都提醒了我，使我如梦初醒，“不精不诚，不能动人”，这句话教我诚信;“人的一生中，永远回不来的事物有很多”，让我学会珍惜身边一切的事物……这些格言为我敲响了一个个警钟，我从中学会了很多。
书中的人物也同样鼓励了我们：《西游记》中机智灵敏突破重重阻挠救出师傅的孙悟空，《木头娃娃旅行记》中，具有独立思想的娃娃希地帝，《时声》中最终改变了很多的宫本拓实鼓励了我们……他们给我们留下了深刻的印象，并使我们深深思考的人生的意义。
读书，对于我的写作方面也有提高。
在很小的时候，我的写作水平一团糟，每次写不下几个字就放弃了，上了小学，渐渐的我爱上了阅读，慢慢地随着我读的书越来越多，我的写作水平也越来越高。
每次，有人问我写作的窍门在哪里，我都会笑一笑吐出二字“读书”。
生活上，难免遇到难题，每到这时，我会习惯性地翻开一两本书，品味书中主人公的精神，读完一本书，我可以振作起来，重新突破眼前的难题。
现在书本大多数被电影和电视剧取代了，本来有温度的纸张变成了冰冷的荧光屏，可是我不会忘记是书籍改变了我的一生，阅读是我永远的挚友，它使我的生活更美好。
2、阅读让生活更美好作文500字 暖风吹过摇曳的柳树，柳梢被的一阵风吹的沙沙作响。
我打了一个慵懒的哈欠躺在床上，随手拿了一本书，我定睛一看，上面赫然写着七个大字-《福尔摩斯探案集》，我顿时来了精神，兴致勃勃的翻开了第一页。
映入眼帘的是福尔摩斯的简介，他惊人的观察力和洞察力不放过每个细节，有些灰白的头发，透露了他的疲惫，两页，三页……不知不觉中我从两点看到了三点半，妈妈催我快去遛狗，说一天都没遛了。
六年级上册语文专题训练(阅读及作文篇 )
六年级上册语文专题训练阅读及作文篇一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。
向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡzhònɡ)子种(zhǒnɡzhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。
葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。
你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉(rán rǎn))冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞(pánɡb ánɡ)。
傍晚，太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀！到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
六年级语文练习题进阶阅读理解与写作技巧
六年级语文练习题进阶阅读理解与写作技巧在六年级语文学习中，进阶阅读理解与写作技巧是非常重要的内容。
通过练习题的形式，可以巩固学生对语文知识的掌握，并提高他们的阅读理解和写作能力。
下面是一些六年级语文练习题及其解析，帮助学生进一步提升自己的语文水平。
练习题一：阅读理解篇章一：《小船和大船》从前有一条小船，它总是羡慕大船，认为大船的生活一定非常美好。
有一天，它遇见了一艘大船，小船忍不住问道：“大船，你觉得你的生活有多美好呢？”大船微笑着回答：“我拥有更宽敞的空间，可以装载更多的物品。
但是，我经历的风浪也更大，我需要承受更多的压力和困难。
每个人的生活都有属于自己的优点和困难，关键在于我们如何面对和克服。
”问题：1. 故事中的小船为什么羡慕大船？2. 大船是如何回答小船的问题的？3. 从这个故事中，我们能学到什么道理？解析：1. 小船羡慕大船是因为它认为大船的生活一定非常美好。
2. 大船回答道，它拥有更宽敞的空间，可以装载更多的物品。
但是，它也需要承受更多的压力和困难。
3. 从这个故事中，我们可以学到每个人的生活都有优点和困难，关键在于我们如何面对和克服。
练习题二：写作写一篇关于家乡的作文，包括以下内容：1. 家乡的位置和气候特点。
2. 家乡的名胜古迹。
3. 家乡的美食特色。
4. 你对家乡的感受和热爱。
解析：家乡是每个人最熟悉和热爱的地方，以下是对家乡的一些描述和感受。
我来自一个位于中国南方的小城市，它的气候温暖湿润，四季如春。
在这里，阳光明媚，花草繁茂，空气清新，人们生活得很舒适。
家乡有许多名胜古迹，每年都吸引着许多游客前来观光。
其中最有名的是XXX山，它高耸入云，景色壮丽。
此外，还有古老的XXX寺庙和美丽的XXX湖，它们都是我们家乡的骄傲。
家乡的美食特色也是不容忽视的。
我最喜欢的是家乡的传统美食——XXX菜，它色香味俱佳，口感鲜美。
除了这个，还有其他许多美食，每一道都让人垂涎三尺。
对于我来说，家乡是一个美丽而温馨的地方。
主题一 凡人小事 阅读与写作指导 课件-2024-2025学年语文六年级上册统编版
1棋手 王安云
①周末午后，温暖的阳光轻柔地照着大地，街心花园里行 人不多，显得十分安静。浓密的树荫下有好几个象棋摊，爱好 者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青 年已经静静地看了很长时间。
⑥卷发青年小声地对小伙说：“我们看棋的还是别说话 吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不 小！”说罢，硬要拉他下一盘。卷发青年忙摆摆手，连连推 辞。那小伙却自顾自摆好了棋，等待着卷发青年应战。人们看 到这一幕，都聚拢过来，期待的目光似乎在说：“下一盘 吧。”卷发青年被人连推带摁坐了下去。
④打那以后，我常去他那儿修鞋，慢慢和他熟络了。他说 自己在这里摆摊30年了。这些年瞬息万变的社会没有吓退他， 反而逼他进步，让他有了十八般武艺。
思路点拨 （1）本题考查描写方法和分析人物形象。结合第 ②段画线句中“穿着一件花衬衫，戴着墨镜”“看、走、 推”“‘大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？’” 可知，运用了外貌、动作和语言描写，从这些描写中可以看出 小伙是一个行为张扬、举止随意、自以为是的人。（2）本题 考查对文章内容的理解。结合第⑤段“这小伙是什么人？”和 第⑥段“我们看棋的还是别说话吧。”可知，卷发青年见到小 伙的行为感到很诧异的原因是，明明会下棋的人都知道“观棋 不语”的规则，小伙为何还要指点别人下棋。故选B。
4. 拓思维 本文和我们读过的《桥》和《穷人》都是小说，以下 关于小说的阅读方法不恰当的一项是（2分）（ D ） A. 留意细节描写，体会人物内心的想法，有助于理解人物性
格。 B. 通过画人物关系图、故事情节梯等方式，梳理小说的情节。 C. 关注小说的环境描写，领悟文章的中心，体会作者的思想感
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和评价能力。
2. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容：1. 阅读理解：选取适合六年级学生的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的文章。
通过阅读，让学生理解文章的主要内容、主题思想和作者的观点。
2. 写作训练：根据阅读内容，进行写作训练。
包括写读后感、写心得、写故事、写诗歌等不同形式的写作。
三、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生思考文章的主旨、作者的观点和写作手法等。
通过小组讨论、汇报交流等形式，培养学生的表达能力和合作能力。
2. 写作训练：采用启发式教学法，引导学生从阅读中汲取灵感，进行写作。
通过个别指导、小组讨论等方式，给予学生写作上的帮助和反馈。
四、教学评估：1. 阅读理解：通过课后作业、课堂测试等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力。
关注学生的写作过程，了解学生的写作思路和问题，给予及时的指导和反馈。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练，选取一篇散文，引导学生理解文章内容，分析作者的观点和写作手法。
2. 第二周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇读后感。
3. 第三周：阅读理解训练，选取一篇小说，引导学生理解故事情节，分析人物性格和作者的写作手法。
4. 第四周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇故事。
5. 第五周：阅读理解训练，选取一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和作者的情感。
6. 第六周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一首诗歌。
六、教学目标：1. 深化学生对文章写作技巧的理解和运用。
2. 提升学生的写作创新能力和文学素养。
3. 加强学生的阅读与写作综合能力。
七、教学内容：1. 阅读理解：选取一些经典的文学作品，让学生深入理解其文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 写作训练：结合文学作品，进行文学创作训练，包括写散文、小说、诗歌等。
小学六年级语文教案学习阅读和写作技巧
小学六年级语文教案学习阅读和写作技巧在小学六年级的语文教学中，阅读和写作是非常重要的技能。
通过学习阅读和写作技巧，可以提高学生的语文水平和综合运用能力。
本文将介绍小学六年级语文教案中学习阅读和写作技巧的方法和要点。
一、阅读技巧阅读是学习语文的基础，通过阅读可以扩大词汇量、积累知识、提高理解能力和阅读速度。
以下是几个重要的阅读技巧：1. 预读：在阅读之前，先读标题、副标题、章节提纲、插图、图表等内容，了解大致内容和结构。
然后根据已知信息预测文章的主题和大意，这有助于提高阅读理解。
2. 略读：快速浏览全文，抓住段落的开头和结尾，读标题、关键词和首尾句，了解文章的大意和基本结构。
这有助于快速获取信息和筛选所需内容。
3. 精读：仔细阅读每一段的内容，理解作者的观点、论据和论证方式。
注意理解生词、难句和修辞手法，通过多次读取和思考，加深对文章的理解。
4. 理解问答：在阅读完一篇文章后，回答一些问题，检验对文章内容的理解程度。
通过问答训练，提高理解能力和记忆能力。
二、写作技巧写作是语文学习的重要环节，通过写作可以培养学生的语言表达能力、观察思考能力和逻辑推理能力。
以下是几个重要的写作技巧：1. 写好开头：开头要吸引读者的注意力，可以用引言、疑问、描绘场景等方式引起兴趣。
开头要简短明了，突出主题，激发读者的阅读欲望。
2. 逻辑清晰：写作要有条理，思路要清晰，要有明确的中心思想和主题句。
可以使用分段、过渡句、连接词等方式，使文章结构紧凑，层次分明。
3. 丰富语言：写作时要注意使用丰富的词汇和生动的语言描述，避免词语重复和平淡句式。
可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章更有表现力和感染力。
4. 检查修改：写完作文后，要检查语法错误、标点符号和拼写错误，并进行修改。
还要检查逻辑关系是否紧密、表达是否准确、语言是否流畅，确保文章质量。
三、教案设计在小学六年级的语文教案设计中，既要注重阅读教学，又要注重写作教学。
以下是一种教案设计示例：1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握阅读和写作技巧，提高语文综合运用能力。
读书让生活更美好作文六年级上册单元习作(精选10篇)
读书让生活更美好作文六年级上册单元习作(精选10篇)第一篇：第二篇：读书让生活更美好作文春夏秋冬，有你的陪伴，我的生活更加美好!——题记春的芳香周末，当把所有的事都完成好后，提上一个小凳，坐在自家的小院里。
在明媚的春天，迎着晨曦，嗅着清新的空气读上一本好的书，双手抚摸过封面上的字，在每一页上留下我指尖的余温，墨香的味道竟是那样美好，觉得生活是那样的惬意。
不用去在意那令人烦恼的琐事和父母的唠叨，只是安静的读上一本书。
阅读，让生活更美好!夏的宁静阳光洒在草地上，一个人戴上耳机，拿上一本书，坐在广场的草地上。
不用听人们的喧闹，静静地看着我的书，不禁感慨“物是人非事事休”。
曾经的好友都已经各奔东西，唯有书，还在默默地陪伴着我走下去。
曾几何时，书已成为我寄托心情的地方，在那里只有寂静，不再有那恼人的成绩。
老师的训导，只是一个纯洁的世界，没有嘈杂，没有忧虑，书已成为了我生命的一部分。
阅读，让生活更美好!秋的思念中秋之夜，月是那样的圆，大家都在忙着做团圆饭，我一个人在房间里，在白炽灯下翻开一本诗集。
不禁想到了在远方的亲人，叔叔的脸庞浮现在了我的眼前。
是啊“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，叔叔你也一定在想我们吧!没有至亲在身边，月再圆也圆不了心中的思念。
读书，让我更多愁善感，让我更深切地体会到了亲情，懂得如何去爱，去珍惜爱!阅读，让生活更美好!冬的纯洁下雪啦，雪色笼罩着茫茫大地，银装素裹，粉妆玉砌，美得动人。
雪，是冬的精魂，是纯洁的象征着，让人不禁想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中白雪与梨花纯洁的美。
阅读，让我心静如水，让我激情四射，让我寄情常思，让我懂得去爱身边的人，让我学会去赞美大自然的鬼斧神工，让我更加热爱生活!春夏秋冬，在书的海洋中遨游，让我成长，让我快乐。
因为阅读，让我的生活更美好!第三篇：读书让生活更美好作文高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”这话真是一点没错。
我喜欢读书，因为读书能使我进步，能使我的生活更美好。
书香伴我成长六年级作文五篇
书香伴我成长六年级作文五篇【例文一】书香伴我成长六年级作文从小到大，我最爱阅读！小时候，我躺在妈妈怀里，缠着她一遍一遍地讲童话故事，妈妈不厌其烦，我百听不厌。
那时候，虽然我还不认识字，但却能准确记住妈妈讲述的那些情节。
每晚，那些童话故事都会在我的梦境里上演续集，更精彩，更有趣。
也许，我天生爱阅读就是因为那时想象的种子便种在了我的脑海中。
上学了，识字了，妈妈便让我开始读一些哲理故事、智慧故事、儿童小说。
《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《大小姐浪漫星座语》，一本接一本，每本都是那精彩。
我拿起书，就不放下，总是不把一本书读完就不罢休。
现在，我喜欢阅读名著。
也许我读不懂名著里那些深刻的道理和教义和复杂的情感纠葛，但，梳理的精彩纷呈的情节却一直吸引着我。
书于我，如同知己一般，可以畅谈心事，可以倾听情怀，无论我走到哪儿，它都是我的朋友。
感谢这书香，陪我成长！【例文二】书香伴我成长六年级作文高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。
我酷爱读书，从书中学到了很多课堂上学不到的知识，懂得了很多道理。
是书香，一直伴随着我的成长。
在爸爸的推介下，我接触到了《狼图腾》这一本关于内蒙古人的生活的书。
看完后，我已经喜欢上了蒙古族人的图腾——狼。
与汉族人的龙图腾不同，信仰狼与腾格里的蒙古人，有着狼一般不怕困难，拼死战斗的精神。
成吉思汗，就是靠着这种精神，带着像狼一样的蒙古人，打下了半个世界。
现在我们虽然不需要上战场打仗，但这种不怕困难，顽强拼搏的精神，值得我们学习。
书中的毕利格老人说过：“草原是大命，想保护草原，并非容易的事。
而对于狼，必须保证不多不少，才能控制黄羊的数量，保护草原不被破坏。
”书的结局，让我深思。
额仑宝力格苏木草原百分之八十的草场沙漠化，马背上的民族变成了摩托上的民族，世代生活在草原上的狼要么被杀死，要么迁移去了外蒙古。
人们尝到了破坏大自然的后果。
因此我们要爱护环境，要保护我们生存的地球。
《青铜葵花》，这是一本让人心变得柔软、温暖的书。
阅读让生活更美好六年级作文(精选10篇)
阅读让生活更美好六年级作文（精选10篇）阅读让生活更美好六年级作文1阅读是你在人生道路中的一盏指路灯，照耀着你成长的路；阅读是一位大自然的老师，带你领悟大自然的奥秘。
阅读，让生活更加美好。
那是在一个烈日当空的下午，我们正在午休，那时，我作业都写完了，正闲得慌。
忽然，同学递给我一本《青铜葵花》。
我兴趣立马就来了，迫不及待地翻开书，开启阅读的旅途。
我一直都沉浸在这本书里，无法自拔。
似乎在一处新奇的世界里发生另一个故事，直到午休下课，同学们嘈杂的吵闹声叫醒了我。
书不但让我在一个故事里自由地生活，还让我的成绩步步高升。
在我四年级时，我们迎来了恐怖的期末考试，听各位老师说，这次语文的阅读理解难度可不是一般的高。
紧张一下子就涌上了我的心头。
我心里暗想：天哪，一般的.阅读理解就已经要扣许多分了，还要再增加难度，还让不让人活了！可是我又不是神，还是来到了“牢房”——考场。
试卷发下来之后，我就拿起笔，龙飞凤舞地写了起来。
前面的基础题没什么难度，但阅读理解是个大问题。
我把目光转移到了阅读理解的__上，刚看一下觉得有些眼熟，似乎在哪见过。
我仔细一看，哦！这篇__我从一本书上读过，我再看看题目，竟然没有一个我不会做。
我开心极了，马上奋笔疾书。
那次，我取得了好成绩，后来的考试也取得了不少好成绩。
读书像是一双翅膀，带你在知识的世界遨游；阅读是一艘大船，带你在知识的海上游行。
阅读，让生活变得更加美好。
阅读让生活更美好六年级作文2阅读书籍可以让我们的灵魂升华，可以让我们懂得更多的道理和奥秘，也可以让我们的生活更加有趣……我每天都会读书，每天都可以从书籍中找到乐趣，这使我很开心。
读书，让我的生活更加充实、美好。
我从小就听妈妈给我读《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》等故事，直到长大后，自己读《老人与海》、《基督山伯爵》、《海底两万里》、《八十天环游地球》、四大名著、《中华上下五千年》、沈石溪动物小说系列等中、长篇小说，这些书籍都给了我莫大的帮助，它提高了我的写作水平。
英语人教版PEP版六年级上册Unit 1 阅读与写作测试试卷(含答案)
英语人教PEP版6年级上册Unit 1阅读与写作一、阅读理解Different people go to work in different ways. Some people go to work on foot because they live very near. Some people go to work by car because it’s fast. In some big cities, lots of people like to take the subway. It’s fast and cheap. You can buy your tickets(票) on your phone. How can you find a subway station? You can see different logos in different cities. In Beijing SubwayStation, you can see the logo , and you can see the logo in Shanghai, and in Wuhan. When you see those logos, you can find the subway station nearby. During the time when people go to or come back from work, the subway is always crowded(拥挤的). It’s called the rush hour. So it’s not a good idea to take the subway during rush hours(交通高峰期).1．The logos of the subway are the same in different cities. ( )2．It’s not a good idea to take the subway during rush hours. ( )3．We can buy subway tickets on the phone. ( )4．When you see in Wuhan, you can find a subway station nearby. ( )5．People in some big cities like to take the subway because it is fast and cheap. ( )Dear Miss Li,Welcome to my tenth birthday party at 5:30 pm next Saturday. We’ll have so much fun if you are here. Now let me tell you how to come. First, take a No. 3 bus near your home. Second, remember to get off at the science museum. Third, go down Long River Road for about five minutes. Finally, you can see a shoe store on your left. Find the white building on your right. My home is in it!See you soon!Yours,Zhang Peng 6．The letter is from Miss Li to Zhang Peng. ( )7．Miss Li can take a No. 5 bus to her home. ( )8．The color of the building isn’t white. ( )9．There is a shoe store near Zhang Peng’s home. ( )10．Zhang Peng’s home is on the left of Miss Li. ( )(Wu Yifan is asking a man on the street.)Wu Yifan: Excuse me. Where is the supermarket, please?Man: It’s next to the bookstore.Wu Yifan: Is it far from here?Man: No, it’s not far.Wu Yifan: How can I get there?Man: First, go straight and turn right at the cinema. Then turn left at the post office. Go straight for five minutes. You can find the supermarket on your left.Wu Yifan: Thank you.Man: You’re welcome.11．The man wants to go to the supermarket. ( )12．The hospital is next to the supermarkets. ( )13．Wu Yifan should turn right at the cinema. ( )14．Wu Yifan should turn left at the post office. ( )15．The supermarket is far from here. ( )Reading. 读一读，回答问题。
六年级阅读与写作教学计划
六年级阅读与写作教学计划一、引言六年级是小学生学习阅读与写作的关键阶段，培养学生良好的阅读习惯和写作能力对他们的学习和未来发展具有重要意义。
本文将提出一套全面有效的六年级阅读与写作教学计划，旨在帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。
二、目标设定1. 培养学生对各类文本的整体理解能力。
2. 提高学生提炼文章关键信息和抓住主旨的能力。
3. 强化学生的阅读策略，如推断、概括、细节辨析、归纳总结等。
4. 培养学生喜爱阅读和写作的兴趣，开拓他们的文化视野。
5. 提升学生的写作能力，使其能够独立撰写各类文章，包括说明文、记叙文和议论文等。
6. 激发学生对语言表达和创造力的追求，培养他们写作的自信心。
三、教学内容与方法1. 阅读篇章a. 选取适当的课外读物，如童话故事、中外名著等，引导学生进行阅读理解。
b. 组织课内外阅读活动，让学生积极参与到阅读中，提高他们分析和解读文本的能力。
c. 利用多媒体教育资源，如影片、图片等，辅助学生理解和消化阅读内容。
d. 引导学生进行小组合作阅读与讨论，培养他们合作与交流的能力。
2. 写作方式a. 提供写作任务，如描述人物、事件、场景等，引导学生进行写作练习。
b. 引导学生分析篇章结构和写作手法，如过渡词的使用、句子结构的变化等，借鉴于优秀的范文。
c. 强化学生的语言表达能力，包括词汇的积累、句式的灵活运用等。
d. 鼓励学生进行创作，如写作心得、短篇故事等，培养他们的创造力和独立思考能力。
3. 口头表达a. 组织小组讨论和辩论活动，提升学生的口头表达能力和思辨能力。
b. 引导学生制作展示材料，并在班内进行口头报告，锻炼他们的表达和演讲技巧。
四、教学评价1. 评价学生的阅读理解能力，包括课内测试、课外作业和口头问答等。
2. 评价学生的写作水平，鼓励他们进行相互批改和修改，提供详细的评语和指导。
3. 评价学生的口头表达能力，如辩论赛、小组讨论和演讲比赛等。
五、教学资源1. 课外读物：提供丰富多样的阅读材料，包括图书馆、电子图书、杂志等资源。
小学生六年级读书笔记范文(优秀10篇)
小学生六年级读书笔记范文(优秀10篇)小学生六年级读书笔记范文篇1《老人与海》读书笔记我读完了《老人与海》这本书，它让我知道坚持的重要性。
这本书主要讲了古巴的一位老年渔夫，经过了84次出海，终于在第五次钓到了一条巨大的马林鱼。
可是这条鱼企图杀死他，这位渔夫用了两天的时间和那条大鱼搏斗，用一根绑在船边的小木棍做成的简易钓丝，他缠了几百个线圈的渔线和钩子上面的200磅的麻绳做的鱼饵。
他一直坚持了两天一夜，他手上的那个被钓索勒得皮开肉绽的地方已经开始腐烂，而且头晕目眩，但他还是一直坚持着，直到把鱼精疲力尽，然后把绑在棒子上的绳索剪断，把马林鱼放回海里。
这位老渔夫的精神让我佩服得五体投地。
现在许多自以为很勤奋但是还没有取得成功的人，他们只是没有坚持，却没有想到：没有付出就没有收获。
我想起了一句格言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
我和许多人一样，做事只有20%的天赋而80%靠勤奋。
没有坚持和勤奋，怎么能够实现自己的理想和“长征”呢？怎么能够成功呢？从《老人与海》这本书中，我获得了许多东西，其中最重要的是：成功需要勇气、成功需要坚强的意志、成功需要毫不畏惧的精神、成功需要正确的态度……总之，成功需要这些不重要的因素。
小学生六年级读书笔记为本网站原创作品，不得擅自转载！小学生六年级读书笔记范文篇2题目：《鲁滨逊漂流记》读书笔记我阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书，这是一部充满惊险与奇遇的小说，讲述了主人公鲁滨逊在孤岛上生存的故事。
这本书让我感受到了人类面对困境的勇气和坚韧精神。
书中，鲁滨逊的孤独和贫困让我感同身受。
他在孤岛上生活了多年，自己制作工具、种植粮食、建造住所。
虽然生活中充满了困难，但他从未放弃过。
这种面对困难的坚韧精神让我深受启发。
此外，鲁滨逊的智慧和创造力也让我印象深刻。
他通过观察和思考，学会了狩猎、捕鱼和种植，还建立了自己的住所。
这些都需要极高的智慧和创造力。
在阅读这本书的过程中，我学到了很多关于生存的知识和技能。
六年级教案阅读理解和写作技巧
六年级教案阅读理解和写作技巧在六年级学习阶段，阅读理解和写作技巧是培养学生综合素养的重要内容。
通过有效的教学方案，可以帮助学生提高阅读理解能力和写作能力。
本文将探讨一些针对六年级学生的教案阅读理解和写作技巧。
【教案一：阅读理解】学习目标：通过阅读理解，学生能够理解文章的主要内容，提取关键信息，并能回答问题。
教学步骤：1. 激发学生的兴趣：介绍一则有趣的故事或者引发学生思考的问题，以激发学生阅读的兴趣。
2. 预测内容：让学生根据标题、图片或首段，推测文章的主要内容，培养学生对文章的期待和预测能力。
3. 段落分析：让学生分析每个段落的主题句，帮助他们理解段落的内涵和逻辑关系。
4. 提取关键信息：提醒学生在阅读过程中标记或记笔记，帮助他们找出关键信息。
5. 解答问题：根据问题，学生阅读文章，并尝试回答问题。
教师可以引导学生从文章中定位信息，找到答案。
6. 阅读反思：让学生回顾阅读过程，总结方法和技巧，以加深对阅读理解的认识。
【教案二：写作技巧】学习目标：通过写作，学生能够表达自己的观点和感受，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
教学步骤：1. 话题选择：给学生提供一些有趣或有意义的话题，鼓励他们选择最感兴趣的话题作为写作的主题。
2. 计划大纲：帮助学生制定写作的大纲，包括引言、主体和结论等部分，让学生明确写作的结构。
3. 开展思维导图：让学生使用思维导图，将自己的想法和主题词组织起来，以帮助他们展开写作。
4. 写作过程：鼓励学生提前写下自己的草稿，并进行修改和润色。
教师可以给予指导和反馈，帮助学生完善写作。
5. 语言表达：鼓励学生使用丰富多样的词汇和句型，避免重复和简单的表达方式，使作文更生动有趣。
6. 互评共享：让学生相互交换作文，进行互评和分享，以促进学生之间的学习和交流。
通过以上的教案设计，可以培养六年级学生的阅读理解和写作技巧。
教师在实施教学时，可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以满足学生的学习需求。
阅读与成长同行作文六年级
阅读与成长同行作文六年级
书，是我生命中不可缺少的一部分。
从我开始识字学习时，就已经徜徉在书的海洋中；打开书本，一切不愉快的事情都抛之脑后；书籍对于小小的我来说，是一种能安抚人心的神奇魔法。
在我阅读过的书籍中，《钢铁是怎样炼成的》让我受益匪浅。
该书主人公保尔是穷人家的孩子，贫穷的生活环境激发起他对富人的仇视。
当反对沙皇的号角吹起来的时候，这个年仅十五岁的孩子毫不犹豫地站起来，走上了革命的道路，过着极为艰苦的日子。
回想起如今的生活，我们整天过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，衣食住行被父母打理得井井有条，和保尔相比，我们的童年该有多么幸福哇！
十五岁参军后，在战斗中，保尔不幸负伤，只好回到家乡帮助苏联完成建设，在建设的同时，旧病复发，双目失明，但他顽强地与病魔做着斗争，又一次地拿起新的武器，开始了新的战斗。
看看保尔，再看看我，一股敬佩之情从我心里油然升起，我敬佩保尔那顽强的生命力，敬佩保尔那坚定的毅力。
平时，一有点儿小毛病，我就急忙喊疼，可保尔在双腿残废、双目失明的.情况下还能坚持为革命战斗；平时，一遇到困难，我就急忙退缩，可是保尔在丢失了自己呕心沥血创作的稿件的情况下还能坚持写作。
想到这里，我既敬佩又惭愧。
是什么让保尔能在坎坷的人生道路上坚持下去？是毅力，毅力造就了他顽强的生命，使他能在无数个困难面前挺起胸膛，也成就了他伟大的人格。
书籍，伴随着我们成长，这是我悟出的读书真谛。
阅读让生活更美好六年级上册作文五篇
阅读让生活更美好六年级上册作文五篇【#六年级# 导语】阅读，可以令人感到乐趣；阅读，可以开阔我的视野；阅读，可以丰富我的知识；阅读，可以教会我做人……阅读，让我的生活更加美好。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】阅读让生活更美好六年级上册作文阅读装饰了我的生活，阅读让我“行万里路”，阅读让我明事理，看世界……阅读，让生活更美好。
小的时候，我迷上了一本书《山海经》。
里面的人文风情和奇珍异兽深深吸引了我，那些形形色色的人，奇奇怪怪的兽让我百看不厌，乐此不疲：长的像小猪却汪汪叫的狸力，长着猪鼻却形像牛的当康，还有胸口有一个洞的贯胸族……在脑海里挥之不去。
每当一有空闲，我便会拿起《山海经》看起来。
里面一个个人物动物让我放不下来。
阅读装饰了我的生活，让我的生活更美好。
大一点的时候，我看起了《朱自清散文》之类的散文集，这种散文语句优美，和《山海经》大有不同，对我的写作有很大的帮助。
相比以前，这会儿读散文后写的作文还是有所提高的。
我开始偏向外国文学，像《地心游记》、《八十天环游世界》等，让我对世界，对地理有了了解，并且开始喜欢上了。
这时，我可以在同学面前“展示”了：“你知道冰岛嘛？嘿，我知道！那你知道这是什么地方嘛……”阅读让我“行万里路”，让我的生活更美好。
而现在，我已经完全适应了外国文学。
那一个个有趣又充满哲理的书，也令我难以忘怀：《摆渡人》告诉我们打破生活常规，战胜自我；《爱德华的奇妙之旅》则告诉我们勇敢向前，不要退缩，要积极乐观地面对生活中的困难。
现在，读书不仅是装饰生活，让我“行万里路”了，而是让我明事理，看世界。
阅读让我的生活更加美好！我坐在午后的阳台上，膝上放着一本书。
阳光暖融融的，照射在书上，也照射在我热爱阅读的心灵上……我打心眼里觉得，阅读，让生活更美好！【篇二】阅读让生活更美好六年级上册作文生活中没有阅读，就像天空中没有阳光，鸟儿没有翅膀。
阅读让生活更美好。
小时候最喜欢的就是杨红樱的书了。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案六年级阅读与写作教案六年级阅读与写作教案.学会仔细观察.认真思考.流畅表达.教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”.教学过程：一.聊一聊趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇.迷惑.怀疑和信任.很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？二.议一议如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）主要依据人物的外貌，包括：容貌.体态.衣着.表情.仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想.发挥想象，例如老师的年龄.老师的眼睛.老师的肤色.老师的大肚子.老师说话的声音和腔调……三.说一说按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅.形象.具体，想象要丰富.四.写一写注意格式.注意标点.注意语意连贯，不写错别字.恰当运用修辞手法（比喻.拟人.夸张.引用），真实表达自己想法.范文举例.(略)五.评一评（略）作文小贴士一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁锲而不舍鞠躬尽瘁持之以恒二、描写人的智慧：料事如神足智多谋博古通今才华横溢出类拔萃博大精深三、描写人物仪态.风貌：文质彬彬风度翩翩相貌堂堂斗志昂扬意气风发威风凛凛四、描写人物神情.情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡第二讲动作描写训练目的：学习怎样进行动作描写.训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性.训练难点：把握动作描写的方法.训练过程：一. 默读课文，理解文章大意.1.快速完成基础知识练习.2.订正答案.二. 讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作描写要注意些什么？怎样才能写好动作？三. 讲解.1.动作描写可以让文章更生动形象.2.能突出人物特点.3.更好地表达自己的思想感情.四.小练笔.五.练笔评价.作文小贴士：1.他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓.只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了.蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳.他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了.他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了.”2.我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣.哈哈，看你往哪里跑！3.屋里静悄悄的，只有电视机在响着.爸爸忽然抓着桌布一挥.“叭”的一声，拍在了桌子上，碗.盘子.筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了.第三讲语言描写训练目的：学习怎样进行语言描写.训练重点：语言描写的作用，语言描写应该注意的地方.训练难点：把握语言描写的方法，通过语言描写表现人物性格.训练过程：一. 阅读讲解：1. 理解词语的方法：A，联系上下文理解词语.B，寻求替代词语，简介理解.2. 概括段落大意：找中心句.总结段意.3. 理解句子意思：读文章，体会句意.二. 讨论语言描写的作用.1. 对话的特点：符合人物身份.结合文章内容.体现文章主题.2. 语言描写的形式：提示语的运用.口语化的简练准确流畅.3. 语言描写应该注意：精炼.清晰.围绕文章中心，不罗嗦.三. 欣赏有特色的对话：1.妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”2.“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看.”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡.“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑.“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了.四.练一练：模拟场景，设计对话，可以有少量的神态.动作描写.五评一评：作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第四讲心理描写训练目的：学习怎样进行心理描写.训练重点：理解心理描写的作用，进行心理描写应该注意的地方.训练难点：把握心理描写的方法，通过心理描写细致表现人物性格.训练过程：一.谈话导入：学习描写心理，掌握心理描写的特点.二.分析短文，完成阅读练习.1.加上标点，尤其注意语言对话的标点，要求书写规范，格式正确.2.概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句.抓主要内容.3.前后对应的写作技巧学习.三.讲述描写心理活动的意义：描写人物曲折微妙的心理活动，有助于细致入微地刻画人物丰富复杂的性格.表现形式有：心理独白.梦境.幻觉.人对各种事物的主观感受等，都直接或间接地反映人物的思想感情和性格特点.四.小练笔.五.小练笔评价.作文小贴士描写人心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚第五讲静物描写训练目的：学习怎样进行静物描写.训练重点：理解静物描写的意义，进行静物描写应该注意的地方.训练难点：把握静物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对静物进行生动描写.训练过程：一.阅读指导：1.理解句子的意思.2.学习阅读方法，学会做笔记.3.合作学习，探讨景物描写的方法.二.完成阅读作业，重点讲解景物描写的精彩片段.三.景物描写的注意点：1.抓住景物特点，不能千遍一律.千景一色；2.抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季节有不同色彩；3.动静结合，静中有动，动中有静，动静结合；4.写出感情，情景交融.四.写作练兵.（见课本）五.完成习作：写一篇描写景物的文章，500字左右.六.习作指导.评价.作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第六讲动物描写训练目的：学习怎样进行动物描写.训练重点：理解动物描写的意义，进行静动物描写应该注意的地方.训练难点：把握动物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对动物进行生动描写. 训练过程：一.阅读指导：1.找出文章写作的手法.2.学习阅读方法，做好笔记.3.合作学习，探讨动物描写的方法.二.完成阅读作业，讲解文章的写作手法，学会抓住文章的特点学习文章.三.动物描写的方法指导：1.对象——自然界中的植物；2.注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3.安排好记叙的顺序；4.抓住动物的特点，有顺序地记录.既要抓住动物的静态，还要抓住动物的动态.四.写作练兵.抓住身边动物的特点，进行具体生动的描写，并融入自己的情感五.完成习作：选择一种你喜爱的动物，仔细观察，写成一篇500字左右的文章.六.习作指导.评价.作文小贴士名花的特点：一月——迎春花（独立早春）二月——杏花（风韵天成）三月——桃花（妖冶艳美）四月——牡丹花（冠绝群芳）五月——石榴花（色红似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（娇艳超凡）八月——桂花（十里飘香）九月——菊花（千姿百态）十月——芙蓉花(高贵典雅)十一月——水仙花（雅洁清馨）十二月——腊梅花（傲雪凌霜）训练七植物描写教学内容：学习怎样进行植物描写.教学重点：理解植物描写应该注意的地方.教学难点：通过仿写训练，掌握植物描写的方法.时间安排：两课时.教学过程：一.阅读指导：1.找出文章写作的手法.2.学习阅读方法，学会做笔记.3.合作学习，探讨植物描写的方法.二.完成阅读作业，讲解文章的写作手法，理解托物言志.先抑后扬的写作特点.三.动物描写的方法指导：1.对象——自然界中的植物；2.注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3.安排好记叙的顺序；4.抓住植物的特点，有顺序地记录.既要抓住植物的静态，还要抓住植物的动态.托物言志，情景交融四.写作练兵.抓住身边植物的特点，对它们的形状.颜色.气味.生长等方面进行具体生动的描写，并融入自己的情感五.完成习作：选择一种你喜爱的植物，仔细观察，写成一篇500字左右的文章.六.习作指导.评价.作文小贴士繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花花团锦簇第八讲记叙中的议论和抒情教学内容：掌握在记叙中的议论和抒情的方法.教学重点：理解议论和抒情的方法.教学难点：理解什么是议论？什么是抒情？.时间安排：两课时.教学过程：一.趣味导入：看见一只杯子，你会想到一些什么问题？（酸甜苦辣咸它都不会说，默默无闻为主人服务）二.体会文章：阅读理解：1.写文章时引用传说有什么作用？2.回答问题是要注意些什么？3.文章时怎样进行议论和抒情的？三.讲解记叙中的议论和抒情的方法：1.在记叙文中，间以议论和抒情，让文章更加感人.2.优秀的描写可以让人如闻其声.如见其景.如晤其人.如临其境.3.要做到夹叙夹议.四.找一找：在文章中找出记叙中的议论和抒情的语句，读一读，体会语言的意境.五.写一写：描写事物时，适当运用修辞手法，可以让文章更加生动传神.自拟题目，写一写你喜欢的事物，表达自己的感受.500字左右.六.评一评.作文小贴士有趣的成语之最（一日三秋）最短的季节. （一落千丈）落差最大的瀑布. （一字千金）最贵的稿酬. （一本万利）最赚钱的生意. （一手遮天）最大的手. （一毛不拔）最吝啬的人. （一日千里）跑得最快的马. （一尘不染）最干净的地方. （一掷千金）最浪费的行为. （一文不值）最便宜的东西. （一身是胆）胆最大的人. （千钧一发）最危险的时候. （羊肠小道）最狭窄的路. （一目十行）最快的阅读. （天涯海角）最远的地方.第九讲记叙文的开头和结尾教学内容：掌握在记叙文开头和结尾的方法.教学重点：学习记叙文开头和结尾的方法.教学难点：理解开头和结尾的要素.教学过程：一.创设情景，引入新课：评价作文，引出作文要做到：起要美丽.中要丰富.结要响亮.二.出示命题，小试牛刀:三.自主学习，总结方法：解决文章的阅读问题.四.总结评价，运用方法：板书设计：记叙文的开头和结尾起要美丽：开门见山，落笔入题；交代要素，渲染气氛；运用倒叙，形成悬念；抒情起性，交代动机.中要丰富：内容具体，感情真实.结要响亮：画龙点睛，突出中心；言尽意止，自然结束；呼应开头，点明题意；提出问题，发人深思.作文小贴士推荐阅读书目1．《三国演义》罗贯中著2．《汤姆索娅历险记》马克·吐温张友松译福建少年儿童出版社3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著梅益译人民文学出版社 4．《童年》高尔基著5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社10.曹文轩作品（唯美文学）第十讲记叙文的顺序训练目的：学习掌握记叙文的顺序.训练重点：理解记叙文的写作顺序分类，要恰当运用写作顺序.训练难点：把握记叙文的写作顺序方法，培养运用合适的顺序进行生动描写能力.训练过程：二.阅读指导：1.理解本文的写作顺序.2.学习阅读方法，学会独立思考.3.合作学习，找出不同写作顺序的文章进行对比学习.二.完成阅读作业，重点讲解记叙文的顺序.三.记叙文的顺序的注意点：1.顺序，一般是指按照事件的时间发展次序来叙述.（有头有尾.脉络分明）2.倒叙，是把事件的结尾或者某个最突出的片段提在前面叙述，然后从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述.（更加生动.引人入胜）3.插叙，在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节有关的内容，然后在接着叙述原来的内容.（故事明了.主次分明）4.没有固定的模式.如果让读者注意事情的经过，就用倒叙；如果让读者注意事情的结果就使用顺序.四.写作练兵.（见课本）五.完成习作：《听妈妈将过去的故事》600字.六.习作指导.评价.作文小贴士开头：（1）.“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞.”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮.我的童年是美好的，有许多事值得回忆……（2）.如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进.（3）.小时候，我以为有了父母的呵护和美味可口的食物就是幸福；五六岁时，我以为有了好成绩，受到别人的羡慕就是幸福；现在我终于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人. （4）.我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神话中的神仙，却比神仙快活.我，只是一个平凡的.普通的人.我却是最幸福的.第十一讲场面描写训练目的：学习掌握场面描写的方法.训练重点：理解场面描写的意义，学习场面描写的方法.训练难点：把握场面描写的方法，理解人.事.景的关系.训练过程：一.谈话导入：什么是场面？什么是场面描写？二.基础知识检查：1.注音.2.什么叫铺垫？铺垫有什么作用？3.找出场景描写的段落，并读一读.4.修辞手法在文章中的运用.三.重点讲解场面描写：场面描写一般由“人”“事”“境”构成，要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写，要写出特定场合的气氛.四.习作指导：场面描写是刻画人物，展开情节，表现主题的重要手段.其作用是：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托人物；明示暗点主题.五.习作.六.评改习作.作文小贴士四大名著简介1红楼梦⑴作者：曹雪芹⑵主要内容：《红楼梦》又名《石头记》.《金玉缘》，以贾.王.史.薛四大家族背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事.可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书.2.《三国演义》⑴作者：（明）罗贯中⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）.蜀（刘备）.吴（孙权）三国从时局动乱.军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事.⑶精彩场面：桃园三结义.草船借箭.赤壁之战.曹操煮酒论英雄.三顾茅庐⑷妙语佳句：A.衣服破，尚可缝；手足断，安可续.B.三军易得，一将难求.C.强宾不压主.主要人物：曹操.刘备.孙权.诸葛亮.周瑜.黄盖.吕蒙等.3.《水浒传》⑴作者：（明）施耐庵⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事.⑶精彩场面：武松景阳冈打虎.林教头风雪山神庙.鲁智深大闹五台山.鲁提辖拳打镇关西.智取生辰纲⑷妙语佳句：A.恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫.B.大厦将倾，非一木可支.C.有力使力，无力斗智.⑸主要人物：宋江.鲁智深.林冲.武松.李逵等4.《西游记》⑴作者：（明）吴承恩⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事.⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫.三打白骨精.真假美猴王.孙悟空三借芭蕉扇.怒打假国丈⑷妙语佳句：A.皇帝轮流做，明年到我家.B.会家不忙，忙家不会.C.见鞍思骏马，滴水思亲人.⑸主要人物：唐僧.孙悟空.猪八戒.沙僧.观音菩萨.如来佛祖第十二讲展开想象写作文训练目的：训练作文中的想像能力.训练重点：想象能力的培养，合理.有趣的想象.训练难点：根据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动.训练过程：一.谈话导入：什么是想象？怎样的想象才有意义？二.基础知识检查：1.给加点的字正音.2.概括文章的情节和主题.3.理解文章最后一句话的作用.三.重点讲解展开想象写作文.想象是人类社会所特有的思维现象，是促进人类进步的力量.在文章中，进行丰富大胆的想象，可以让文章更加生动，表达的感情更加真切.1.想象要基于现实，但比现实更有力量.2.想象要基于文章的中心，服务文章的主题.3.想象要合符逻辑，不可天马行空.四 .习作要求：联系生活，写一则小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理.五、评价.六、作文小贴士小水珠和大浪从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上.它决心把石头滴穿.这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头.九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛.从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着.而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动.第十三讲看图作文训练目的：学习看图作文的基本写法.训练重点：想象能力的培养，根据图，进行大胆合理的想象.训练难点：根据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动.训练过程：一.谈话导入：摆在你面前的是一幅图，你会怎样看这幅图的？二.看图作文的要义：总观全面——观察背景和人物——观察细节——体会作者的创作意图.三.基础知识检查：1.谈谈对公德心的看法.2.概括文章的情节和主题.3.理解文章最后一句话的意思，用自己的语言表达出来.四.重点讲解看图写作文.图画所描述的是生活的瞬间，看图作文，就是要展开合理的想象，从静态引出动态，从瞬间写出过程，让画面活起来，让人物活起来，让画中的物也活起来.1.观察有步骤.2.观察有主次.3.观察有详略.4.想象要合理.5.写作要生动.五.习作要求：自拟题目，把几幅图写成一篇文章，采用夹叙夹议的写法，能穿插一些抒情就更好.700字六.评价.作文小贴士1.书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚.”2.书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样.3.书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友.4.书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯.”5.书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉.”6.书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋.”7.书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数.”8.书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹.”9.书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚.”10.书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品.”11.书是遗训.忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令.”第十四讲怎样写好读后感训练目的：学习读后感的基本写法.训练重点：由读到感，指导读书.训练难点：根据文章的内容，写出真实的感受.训练过程：一.谈话导入：什么是读后感？二.读后感的写作要义：读后感又叫做读书心得，由“读”起，着眼于“感”，主要写读文章后的感受.三.基础知识检查：1.注音.2.重点探究：唐娜所采用的方式你觉得怎样？3.探讨在课外看到的读书心得.四.重点讲解.读后感是指读了文章后，学到了什么知识？懂得了什么道理？受到了什么启发和教育？写作时，内容和感想要有必然联系，内容的概括应该言简意赅，重点笔墨应放在感想上.五.习作要求：试着用自己的话把你的阅读感想写下来.六.评价.附学生范文：读书乐我是一名六年级的学生，除了身边的小伙伴，书就是我最好的朋友.有很多同学都认为读书很苦.很累.因为读书不仅要一遍一遍的去读，而且还要记要背.最初我也是这样认为，其实，那是因为我对书了解得太少了.直到有一天，我与书结下了一段不解之缘......那是一个星期天，太阳温暖的拥抱着大地，小鸟叽叽喳喳的在飞舞着.忙碌着，我一个大脑袋贴在窗前，一副无所事事的样子.我的眼光到处乱瞟，突然，妈妈办公桌上的一本包装精美的书映入眼帘.我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起书，我充满好奇地翻开了…...这本书名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫萨拉的小女孩，她出生后，母亲就去世了，由父亲莱福·克鲁把她养大.七岁的时候，父亲便把她送进了伦敦的一所学校读书.由于家境的富裕，她理所当然地成为学校特别重视的学生，还被虚荣心强，很势利的珍妮校长看作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文阅读与写作训练（一）明末地理学家徐霞客有“五岳归来不见山，黄山归来不看岳”之说，请问：其中的五岳是指：泰山、、、、。
b、“岁寒三友”是指：、、。
c、“文房四宝”是指：、、、。
d、“四大发明”是指：、、、。
e、《三国演义》中“桃园结义”是指哪三个人：、、。
f、小说《射雕英雄传》的作者是：。
小说中你知道的人物有：等。
1.蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。
刹那间，整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。
这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。
主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。
”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。
”1、在文中找出下列词语的反义词。
（2分）谦虚——黑暗——2、在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语，再找出三个描写蜡烛很谦虚的词语。
（3分）台灯 ___________________________________________________蜡烛 ___________________________________________________3、将句子写完整。
（2分）蜡烛具备的精神是 _________________________________________4、联系上下文，用文中具体的事例理解下面诗句的含义。
（2分）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
___________________________________________________________________________________________ ___________________________5、（2分）读了本文，你最想记录在你的成长日记里的话是：_______________2.感恩的习惯小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。
学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。
老师让每个小朋友们都要学会感恩。
任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。
”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。
”小侄儿的话让我感动了好长时间。
我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。
侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。
第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。
母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。
她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。
这一切都深印在我的脑海中。
我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。
第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。
父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。
我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。
现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。
这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。
感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。
耳濡(rú)目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。
有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。
后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。
她终于不再害羞，敢于举手发言了。
1、从文中找出表示下列意思的成语，写在括号里。
（４分）A 耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受得影响。
（）B 自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。
（）2、选择：文中划线的句子意思是说（）。
（2分）A 亲人之间，也不能心安理得地享受照料而不感恩。
B 亲人之间，可以心安理得地享受照料，不必感恩。
3、仔细阅读短文后填空。
（6分）文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是：“ ____________________________________ 。
”短文写了侄儿向___________感恩，“我”向__________和___________感恩，“我”的女儿向 ____________感恩。
4、请你用——画出文中描写母亲因“我”的感恩而快乐的几个句子。
(3分)5、读了这篇短文，你一定有很多感想。
请你以“感恩”为内容，设计一条公益用语。
（2分）___________________________________________________________________________________________ ___________________________3.父亲，树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū tuó）河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备唱歌了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
1、请写出文中加点词语的同义词：（4分）兀立（）舒畅（）快活（）惊愕（）2、文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？___________________________________________________________________________________________ ___________________________3、春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？___________________________________________________________________________________________ ___________________________4、父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。
（3分）___________________________________________________________________________________________ ___________________________5、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”，“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”，“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用？（2分）___________________________________________________________________________________________ ___________________________6、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？（3分）___________________________________________________________________________________________ ___________________________写作：写一篇读书笔记【习作要求】从读过的课文或课外读物里，选一篇或一本你最喜欢的，仔细阅读后，按第二种写法，写一篇读书笔记，印象最深的部分写详细些。
【习作指导】写读书笔记好处多，它不但能帮助我们记住书的内容，而且能提高我们的认识能力和语文水平。
因此，我们在读完一本书或一篇好文章后，应认真写好读书笔记。
读书笔记有三种：一是编提纲；二是写体会；三是摘录句子。
这次习作要求我们写的是一篇体会（即读后感）。
怎样写好读后感呢？要写好读后感，我们要注意以下几点：1 认真阅读，深入理解读的内容。
领会文章中心思想，才能写出有所知，有所感的读后感。
2 仔细思考，分清写作的主次。
体会和感想往往是多方面的，我们应认真思考一下，哪些是主要的，哪些是次要的，找出主要的、印象深刻的，抓住几点具体来写，其他方面略写。
3 联系实际，写出真情实感。
读后感写的是自己读了文章后的感受。
这种感受常常是由原文的内容所触发，引起对现实生活或自己的学习、工作、思想等方面问题的思考所得，所以读后感要联系实际，对阐述的道理要符合实际，列举的例子要具体，用词造句要恰如其分，才能表达出真情实感。
【习作提示】▲《读〈田忌赛马〉有感》提示：《田忌赛马》这个故事告诉我们这样一个道理：善于观察、勤于思考是做好每一件事的主要条件。
抓住这个要点，联系生活实际去谈自己的体会。
体会深刻的方面写具体些，其他方面略写。
▲《读赖宁的事迹以后》提示：赖宁是我们少年儿童的光辉榜样，他的事迹是感人的。
认真阅读他的事迹，抓住几点，联系实际，写出自己的体会。