人教新课标版语文 必修3 第12课《动物游戏之谜》课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 第三、包容性是科学精神的重要内涵。作 者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。 讣各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰 撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
5.理清思路
科学思维过程：
提出问题——分析问题——解决问题 结构形式： 总——分——总 说明顺序：
内容：
演习说
逻辑顺序
自娱说
动物为什么游戏
结论
演 习 说 猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习
自 娱 说 河马玩浮叶
渡鸦滑雪梯
学习说
黑猩猩玩棍子、动 物捉迷藏和追逐游戏
在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护
游戏是一种十分 重要的学习行为
锻炼说
羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏
动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力
根据你的观察或理解， 你倾向于哪一种说法？说 说你的理由。
动物游戏之谜
1．注意说明文文体的特点，还要注意科普 说明文自身的特点。
2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写 和说明相结合的写作方法。
3．归纳本文的说明方法。
4．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健 康的情感态度价值观。
文学常识
科普说明文：
介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时，注重激发人们对科 学知识的兴趣，培养人们的科学探索 精神。
五、挖掘内涵、引发思考
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中， 周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游 戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的 言外之意是什么呢？
“动物学家们对此做出的解释也许会 使我们吃惊：这些动物是在游戏！”
“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在 游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通 讯方式等，都远远超出人们的估计。”
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇 文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人 无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我 们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？
游戏历来被当做人类的专利，但科学却证 明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不 能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从 而使人类重新审视动物、审视自己，更重要 的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有 的。其它动物，一样是地球的主人！
1. 文章开头列举的动物的事例
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
动物学对此作出的解释：
它们都在游戏
• 问题：
• 1、 开头三段，作者写猴、鸭、鲸 的游戏，这三个例子是否是动物游戏行 为的简单罗列？为什么？
归纳 ： （1）三个例子取材的区域的不同 ， 具有普遍性。 （2）生动典型的事例引出说明的 问题，激发阅读兴趣。
• 2、前面四段作者采用的是一种 什么结构来进行说明的？运用了 哪些说明方法？
• 分——总 • 举例子、打比方
2.动物的游戏有几种类型？
单 独 游 戏
战 斗 游 戏
操 纵 事 物 的 游 戏
问题
5—8段作者采用的是一 种什么结构来进行说明的？ 运用了哪些说明方法？
• 总——分 • 分类别
3. 逻辑顺序。即按照事物、事理的内 在逻辑关系，或由个别到一般，或 由具体到抽象，或由主要到次要， 或由现象到本质，或由原因到结果 等等一一介绍说明。
◇说明方法---下定义、举例子、打比方、
列数据、分类别、作比较、画图表、摹 状态等
◇体会语言(说明语言的准确性，说明语 言平实，简明的特点，文艺性说明文语 言的生动性)
猜猜 谜谜
• 坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐青蛙。 • 坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立马。
• 坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。鱼
• 坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。蛇
阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本 质。 (①从语句，语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括，提炼出事物的特 征。)
◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明 的顺序。 (时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)
1. 时间顺序。即按照事理发展过程的 先后来介绍某一事物的说明顺序。
2. 空间顺序。即按照事物空间存在的 方式，或从外到内，或从上到下， 或从整体到局部来加以介绍 。
3.科学家对动物为什么游戏的研究取 得了哪些成果？
1、演习说 2、自娱说 3、学习说 4、锻炼说
二、品读文章，深入感知
文章的题目就是《动物游戏之 谜》，主要内容就应该是解说“谜” 在哪里。所以，文章列举了各种假 说。那就请同学们以小组为单位找 出关键句，筛选出 Байду номын сангаас假说”的根据 和结论。
假说
根据
检查预习
xī
guō
1嬉闹 2聒噪
qí
3尾鳍
shì
4似的
sì sī
qì
5相似 6厮打 7默契
jiáo
8嚼烂
jí
kǎn kě
kuì dǒu qiào
9汲取 10坎坷 11反馈 12陡峭
一、初读课文，把握对象
阅读思考
这篇科普说明文写了哪些主要内容？
1．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2．科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3．科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ 4 ．文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
三、拓展视野，探究原因
1.作者说“动物在游戏行为中”表现出 超出估计的“智能潜力、自我克制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多 彩的通信方式”，你能从课文中找出相 应的例证吗？
• 智力潜能： • 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特
征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩 猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 • 自我克制能力： • 战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契， 绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不 会发展成真的战斗。” • 创造性和想像力： • 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 • 狡猾、计谋： • 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 • 丰富多彩的通信方式： • 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式， 才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没 有沟通是不可能井然有序的。
• 2、文章最后对动物游戏之谜是 什么？下结论了吗?为什么？
还需要做更深入的研究
题目 动物游戏之谜 谜
• 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物 的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得 还不多，现在提出的各种假说都有其合理性， 也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物 游戏之谜。
• 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某 种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结 论。
还有待更深入研究
学习说
四、品读文章，突破重点
体会说明文语言的准确性
•分析具有修饰、限制性作用的词语
表程度： 比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等 表估计： 大约、可能、左右等； 表数量：多、有余等； 表范围：全、都等； 表频率：屡次、常常等。
下面这段文字中哪些词语体现了 说明文语言的准确性？
• 战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一 种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打， 看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默 契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游 戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游 戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖， 动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真 的战斗。”
5.理清思路
科学思维过程：
提出问题——分析问题——解决问题 结构形式： 总——分——总 说明顺序：
内容：
演习说
逻辑顺序
自娱说
动物为什么游戏
结论
演 习 说 猩猩掌中戏水的游戏 游戏是生活的演习
自 娱 说 河马玩浮叶
渡鸦滑雪梯
学习说
黑猩猩玩棍子、动 物捉迷藏和追逐游戏
在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护
游戏是一种十分 重要的学习行为
锻炼说
羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏
动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力
根据你的观察或理解， 你倾向于哪一种说法？说 说你的理由。
动物游戏之谜
1．注意说明文文体的特点，还要注意科普 说明文自身的特点。
2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写 和说明相结合的写作方法。
3．归纳本文的说明方法。
4．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健 康的情感态度价值观。
文学常识
科普说明文：
介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时，注重激发人们对科 学知识的兴趣，培养人们的科学探索 精神。
五、挖掘内涵、引发思考
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中， 周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游 戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的 言外之意是什么呢？
“动物学家们对此做出的解释也许会 使我们吃惊：这些动物是在游戏！”
“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在 游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通 讯方式等，都远远超出人们的估计。”
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇 文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人 无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我 们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？
游戏历来被当做人类的专利，但科学却证 明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不 能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从 而使人类重新审视动物、审视自己，更重要 的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有 的。其它动物，一样是地球的主人！
1. 文章开头列举的动物的事例
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
动物学对此作出的解释：
它们都在游戏
• 问题：
• 1、 开头三段，作者写猴、鸭、鲸 的游戏，这三个例子是否是动物游戏行 为的简单罗列？为什么？
归纳 ： （1）三个例子取材的区域的不同 ， 具有普遍性。 （2）生动典型的事例引出说明的 问题，激发阅读兴趣。
• 2、前面四段作者采用的是一种 什么结构来进行说明的？运用了 哪些说明方法？
• 分——总 • 举例子、打比方
2.动物的游戏有几种类型？
单 独 游 戏
战 斗 游 戏
操 纵 事 物 的 游 戏
问题
5—8段作者采用的是一 种什么结构来进行说明的？ 运用了哪些说明方法？
• 总——分 • 分类别
3. 逻辑顺序。即按照事物、事理的内 在逻辑关系，或由个别到一般，或 由具体到抽象，或由主要到次要， 或由现象到本质，或由原因到结果 等等一一介绍说明。
◇说明方法---下定义、举例子、打比方、
列数据、分类别、作比较、画图表、摹 状态等
◇体会语言(说明语言的准确性，说明语 言平实，简明的特点，文艺性说明文语 言的生动性)
猜猜 谜谜
• 坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐青蛙。 • 坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立马。
• 坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。鱼
• 坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。蛇
阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本 质。 (①从语句，语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括，提炼出事物的特 征。)
◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明 的顺序。 (时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)
1. 时间顺序。即按照事理发展过程的 先后来介绍某一事物的说明顺序。
2. 空间顺序。即按照事物空间存在的 方式，或从外到内，或从上到下， 或从整体到局部来加以介绍 。
3.科学家对动物为什么游戏的研究取 得了哪些成果？
1、演习说 2、自娱说 3、学习说 4、锻炼说
二、品读文章，深入感知
文章的题目就是《动物游戏之 谜》，主要内容就应该是解说“谜” 在哪里。所以，文章列举了各种假 说。那就请同学们以小组为单位找 出关键句，筛选出 Байду номын сангаас假说”的根据 和结论。
假说
根据
检查预习
xī
guō
1嬉闹 2聒噪
qí
3尾鳍
shì
4似的
sì sī
qì
5相似 6厮打 7默契
jiáo
8嚼烂
jí
kǎn kě
kuì dǒu qiào
9汲取 10坎坷 11反馈 12陡峭
一、初读课文，把握对象
阅读思考
这篇科普说明文写了哪些主要内容？
1．文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2．科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3．科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ 4 ．文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
三、拓展视野，探究原因
1.作者说“动物在游戏行为中”表现出 超出估计的“智能潜力、自我克制能力、 创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多 彩的通信方式”，你能从课文中找出相 应的例证吗？
• 智力潜能： • 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特
征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩 猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 • 自我克制能力： • 战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契， 绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不 会发展成真的战斗。” • 创造性和想像力： • 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 • 狡猾、计谋： • 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 • 丰富多彩的通信方式： • 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式， 才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没 有沟通是不可能井然有序的。
• 2、文章最后对动物游戏之谜是 什么？下结论了吗?为什么？
还需要做更深入的研究
题目 动物游戏之谜 谜
• 第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物 的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得 还不多，现在提出的各种假说都有其合理性， 也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物 游戏之谜。
• 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某 种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结 论。
还有待更深入研究
学习说
四、品读文章，突破重点
体会说明文语言的准确性
•分析具有修饰、限制性作用的词语
表程度： 比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等 表估计： 大约、可能、左右等； 表数量：多、有余等； 表范围：全、都等； 表频率：屡次、常常等。
下面这段文字中哪些词语体现了 说明文语言的准确性？
• 战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一 种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打， 看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默 契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游 戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游 戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖， 动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真 的战斗。”