幼儿园主题活动案例筷子教案
玩筷子的幼儿园教案
玩筷子的幼儿园教案
幼儿园教案：玩筷子
活动目标：
1.帮助幼儿发展手眼协调能力。
2.提升幼儿的注意力和集中力。
3.培养幼儿的乐于合作和分享的态度。
活动材料：
筷子、书籍或图片资料。
活动准备：
1.布置活动场地，确保安全无障碍。
2.准备足够数量的筷子。
3.准备一些有关筷子的书籍或图片资料，供幼儿了解和学习。
活动步骤：
引入活动：
1.引导幼儿观察筷子，询问他们是否知道筷子是什么东西，有什么作用。
2.展示筷子的使用方法，并进行简单示范。
活动核心内容：
1.让幼儿自由地用筷子夹起小海绵、小纸团等物品，进行锻炼。
2.进行筷子协作游戏，邀请幼儿分成小组，搭建筷子桥，看哪个小组
能搭得更高。
3.邀请幼儿探究筷子的文化，如中国人为什么用筷子，筷子的历史等，并展示相关的图片资料或书籍。
4.鼓励幼儿自由发挥，用筷子进行创造性的活动，如搭建小屋、画画等。
活动拓展：
1.邀请幼儿带来家中的筷子，分享筷子的种类和样式。
2.利用筷子进行儿歌伴奏，幼儿夹住筷子，按照音乐的节奏轻轻敲击
打击物体。
活动总结：
1.与幼儿一起回顾今天的活动，询问幼儿对筷子活动的感受和体会。
2.鼓励幼儿归纳总结筷子的使用方法和注意事项，帮助他们进一步巩
固所学。
备注：在设计活动时，教师应根据幼儿的具体情况合理设置活动内容
和难度，确保活动的可操作性和趣味性。
同时，要关注幼儿的安全和卫生，在活动过程中要给予幼儿适当的指导和帮助。
筷子幼儿园教案大班
筷子幼儿园教案大班教案概述本教案适用于大班幼儿园（4-5岁）音乐活动课程。
本教案以“筷子”的概念为主题，通过唱歌、游戏和手工等形式，让幼儿在愉快的活动中感受中华传统文化的魅力，增强幼儿的音乐素养和动手能力。
教学目标1.让幼儿了解“筷子”这一中华传统文化的文物。
2.培养幼儿的音乐爱好和审美能力，培养幼儿的节奏感和和声能力。
3.通过手工创作，锻炼幼儿的动手能力和创造能力，发扬团队协作精神。
教学内容1.音乐：唱歌《筷子歌》2.游戏：《筷子传递》3.手工：筷子绘画和串珠手链教学过程音乐环节1.引入：老师询问幼儿，大家知道什么是筷子吗？用筷子能吃什么食物？2.歌曲学唱：老师传授歌曲《筷子歌》的歌词和曲调，和幼儿一起跟着音乐学唱。
3.音乐表演：老师与幼儿合唱《筷子歌》，展示音乐才艺，激发幼儿兴趣。
游戏环节1.游戏介绍：老师讲解游戏规则，将幼儿分为两组，每组站成一列，前面的人用筷子传递后面的筷子，直到传递到最后一个幼儿手中后，最后一个幼儿将筷子递给老师，判断哪组用时更短，获胜。
2.游戏体验：幼儿自由体验游戏，老师指导幼儿游戏技巧，在游戏中增强幼儿合作意识和团队协作精神。
手工环节1.手工材料准备：老师准备手工材料，包括白色纸、彩笔、筷子和珠子等。
2.手工指导：老师与幼儿一起画出筷子图案，再用串珠技巧穿上珠子，制作成手链，体验手工创作的乐趣。
3.手工展示：幼儿展示自己的手工作品，欣赏彼此的成果。
老师在欣赏的过程中给予肯定和鼓励。
教学评价1.合理安排时间，保证幼儿正常参与且收获满满。
2.注意幼儿的安全，避免幼儿使用筷子不当扎伤自己和他人。
3.观察幼儿的动作和表情，及时调整教学内容，保证教学效果。
教学反思本教案为幼儿园音乐活动课程，将中华传统文化与音乐和手工相结合，通过游戏、唱歌和手工等形式，让幼儿在活动中学习到筷子的文物，感受中华文化的魅力。
总体来说，教学过程中幼儿的参与度很高，除了一些无法集中注意力的幼儿外，大多数幼儿在教学过程中愉快地笑着、玩着、学着。
大班筷子活动方案
大班筷子活动方案一、活动背景大班筷子活动旨在提高幼儿园大班儿童的动手能力、合作能力和团队意识，同时也可以增强他们对中华传统文化的了解和认知，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。
二、活动时间和地点•时间：活动将于每周三的下午两点举行，为期一个月。
•地点：幼儿园大班教室或者操场。
三、活动目标1.提高幼儿儿童的动手能力和手眼协调能力。
2.培养幼儿园大班儿童之间的合作精神和团队意识。
3.增强幼儿园大班儿童对中华传统文化的了解和认识。
四、活动流程第一周•活动主题：筷子基础训练•内容：教授筷子的正确握法和使用方法，通过简单的练习熟悉筷子的使用。
•活动形式：小组互动练习和角色扮演。
第二周•活动主题：筷子接力赛•内容：设置赛道，进行筷子接力赛，练习筷子的操作和控制能力。
•活动形式：小组之间比赛，提高团队合作和竞争意识。
第三周•活动主题：制作竹筷架•内容：利用竹子等材料制作筷子架，培养幼儿手工和创造力。
•活动形式：小组合作，共同制作筷子架。
第四周•活动主题：筷子美食节•内容：利用筷子品尝各种美食，感受中华传统饮食文化。
•活动形式：小组合作尝试各种美食，品尝过程中互相交流和分享。
五、活动设施和道具•筷子•竹子、胶水等制作筷子架的材料•不同种类美食六、活动评估通过观察幼儿儿童在活动中的表现和参与度，以及完成作品的质量来评估活动的效果。
同时，也可以通过小组合作情况和积极性来评估团队合作能力的提高情况。
七、活动效果经过一个月的大班筷子活动，相信幼儿园大班儿童的动手能力、合作能力和团队意识将得到显著提高，也能更深入地了解中华传统文化，增强集体荣誉感和团队协作能力。
以上是本次大班筷子活动方案，希望能够得到支持和认可，共同助力幼儿儿童的全面发展！。
幼儿园小班主题活动教案：筷子总动员教学设计
幼儿园小班主题活动教案：筷子总动员教学设计一、主题活动背景：幼儿园小班主题活动教案：筷子总动员教学设计，以培养幼儿对筷子的认识和使用为主要目标，通过一系列有趣的活动，让幼儿了解筷子的重要性，提高幼儿的生活自理能力，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、主题活动目标：1. 让幼儿认识筷子，了解筷子的用途。
2. 培养幼儿正确的筷子使用方法。
3. 通过实践活动，提高幼儿的生活自理能力。
4. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、主题活动内容：1. 认识筷子：讲解筷子的由来、制作过程和用途。
2. 学习筷子使用方法：讲解并示范正确的筷子使用方法。
3. 筷子游戏：设计有趣的筷子游戏，让幼儿在游戏中学会使用筷子。
4. 实践活动：让幼儿自己动手用筷子夹取食物，培养生活自理能力。
5. 团队协作：组织幼儿进行团队筷子比赛，培养团队协作能力。
四、主题活动步骤：1. 导入：讲解筷子的由来和用途，激发幼儿兴趣。
2. 学习筷子使用方法：讲解并示范正确的筷子使用方法，让幼儿进行模仿练习。
3. 筷子游戏：设计有趣的筷子游戏，如筷子夹球、筷子传递等，让幼儿在游戏中学会使用筷子。
4. 实践活动：让幼儿自己动手用筷子夹取食物，如夹豆子、夹水果等，培养生活自理能力。
5. 团队协作：组织幼儿进行团队筷子比赛，如团队夹球比赛、团队夹水果比赛等，培养团队协作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿筷子使用方法的掌握程度。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，如生活自理能力、团队协作能力等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的筷子使用情况。
4. 通过定期复习和测试，检查幼儿对筷子知识的掌握程度。
六、主题活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学到的筷子使用方法，并尝试在日常生活中使用筷子。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子筷子比赛，增进亲子关系，检验幼儿在家庭中的筷子使用情况。
3. 参观实践活动：组织幼儿参观餐厅或食堂，观察大人使用筷子的场景，让幼儿进一步了解筷子的重要性。
中班科学实验教案《筷子》
中班科学实验教案《筷子》一、教学目标：1. 能正确使用筷子，并掌握正确的握筷方法。
2. 观察、探索筷子的使用特点和作用。
3. 提高孩子们的动手能力和观察能力。
二、教学准备：筷子、盘子、食物（例如葡萄、小饼干等）。
三、教学过程：1. 热身活动：教师可播放一段动画片或儿歌，引导孩子们热身准备进行实验。
2. 导入：（1）教师拿出一双筷子，向孩子们展示并问：“你们知道这是什么吗？”（2）引导孩子们一起说出筷子的名称，并问问孩子们在生活中用过筷子吗？筷子有什么作用？3. 实验过程：（1）教师将葡萄和小饼干放在盘子上，并向孩子们解释实验内容：“我们今天要用筷子夹起盘子上的葡萄和小饼干。
我们来看看用筷子夹东西的时候要注意什么？”（2）教师向孩子们展示正确的握筷方法，并让孩子们跟着模仿。
“筷子要握住中部，双手要保持稳定。
”（3）教师示范用筷子夹起葡萄或小饼干，并鼓励孩子们尝试。
“你们也来试试，看看能不能夹起来。
”（4）观察实验结果。
“孩子们都夹住了吗？”4. 探索讨论：（1）教师引导孩子们回顾刚才的实验过程，并问：“大家夹起来了吗？为什么有的夹不住？”（2）鼓励孩子们探讨筷子的使用特点，“为什么我们要用筷子夹东西呢？有没有其他的方法可以夹住？”（3）引导孩子们发表自己的观点，并引导他们发现筷子的优点，“筷子长而细，容易夹住东西。
”5. 总结：（1）教师总结筷子的使用方法和作用，并帮助孩子们总结筷子的特点，“筷子帮助我们夹东西的时候更方便。
”（2）教师鼓励孩子们在日常生活中多使用筷子，提高他们的握筷能力。
6. 结束活动：教师可以播放一段与筷子相关的儿歌或动画片，为本次实验画上完美的句号。
四、教学反思：本次实验旨在帮助中班幼儿学习和掌握筷子的正确使用方法，并理解筷子的使用特点和作用。
通过本次实验，幼儿能主动参与实验操作，提高他们的动手能力和观察能力。
在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学策略，确保教学的有效性和质量。
筷子的幼儿园教案5篇
筷子的幼儿园教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!筷子的幼儿园教案5篇详细的教案能够确保教学过程的顺利进行，教案可以通过引入实践性的学习任务和案例分析，以下是本店铺精心为您推荐的筷子的幼儿园教案5篇，供大家参考。
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》三篇
【导语】筷⼦是幼⼉⽐较熟悉的⼀种餐具，他们基本上每天都能看到，⽤筷⼦进⾷是我国的⼀⼤特点。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 设计意图： 由于幼⼉在家中娇惯吃饭让⼤⼈喂，⽣活⾃理能⼒弱多依赖家长，为了培养幼⼉⾃⼰吃饭习惯，我决定教幼⼉使⽤筷⼦。
让幼⼉感到⾃⼰长⼤了，应该⾃⼰的事⼉⾃⼰做，以及长⼤了的⾃豪感。
活动⽬标: 1.让幼⼉了解筷⼦的本领，探索并初步掌握其使⽤⽅法。
2.通过有趣的游戏，让幼⼉练习使⽤筷⼦的⽅法，增强"我长⼤了的"⾃豪感。
活动准备： 1.每⼈准备⼀双了筷⼦。
每⼈⼀个⼩盘。
2.⽼师为幼⼉准备花⽣⽶、(或⾖⼦)橘⼦、苹果。
3.《幼⼉画册》上学期⼀第23页。
活动过程⼀.导⼊--⼉歌《我有⼀双⼩⼩⼿》。
⼩朋友我们都听过《⼩河马吃饭》的故事，⼩河马为什么没吃到饭呢?我们的⼩⼿懒不懒呢?对了，我们有⼀双能⼲的⼩⼿，我们⽤学过的⼉歌来夸夸它吧。
我有⼀双⼩⼩⼿，它是我的好帮⼿，能洗脸，能刷⽛，穿⾐服，会梳头，扫屋地，擦桌⼦，做⼿⼯，拍⽪球。
我爱我的⼩⼩⼿，它是我的好朋友。
⼆.幼⼉⾃由探讨使⽤筷⼦的⽅法。
1.我们的⼩⼿这么能⼲，它能帮我们吃饭吗?我们⽤什么来吃饭?(筷⼦)现在我发给⼩朋友每⼈⼀双筷⼦，我们也学⼀学⽤筷⼦吧!(幼⼉试着⽤筷⼦)谁来说⼀说你是怎样⽤的? 2.总结拿筷⼦和使⽤筷⼦的⽅法： 两根筷⼦放在右⼿⼤拇指和⾷指的中间(准许个别幼⼉习惯⽤左⼿)，⼤拇指在两根筷⼦的上⾯，⾷指、中指、拇指尖夹住外⾯⼀根筷⼦，⽆名指和拇指内侧抵住⾥⾯⼀根筷⼦，⼩拇指在⽆名指的下⾯。
3.组织幼⼉讨论：使⽤筷⼦是要注意什么? ⽼师：筷⼦可以帮我们⽤来夹菜、夹鱼等⾷物，在使⽤筷⼦时要注意安全，以防戳到⾃⼰或周围的⼩朋友;还要注意⽂明卫⽣，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三.游戏活动1.练⼀练--我要吃⽔果。
(教师指导幼⼉⽤筷⼦，并提醒幼⼉注意安全)2.看谁的⼩⼿本领⼤。
幼儿园中班教案《筷子》含反思
幼儿园中班教案《筷子》含反思中班教案《筷子》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿发挥想象思维，用筷子创造各种图形或情境，通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点，让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品，快来看看幼儿园中班《筷子》含反思教案吧。
活动目标1.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。
2.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。
3.让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。
4.大胆说出自己对筷子的理解。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材活动准备各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类活动过程一、开始部分导入：小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具？（勺子、筷子、叉子），现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢？今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗？二、基本部分1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。
请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你们知道吗？筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢？出示课件图片（用筷子摆出的各种好看的图形）请幼儿欣赏。
3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。
4、老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。
小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个游戏，请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边准备好的小碗中。
三、结束部分游戏：分一分教师讲解游戏规则，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。
2024年神奇的筷子中班教案
筷子有挑、拨、夹、拌、扒等用途（边说边示范）
筷子有这么多用途，又方便，又卫生，你们说它是不是很神奇呢？
3、筷子这么神奇我们得先学会使用它。
（1）、教师示范使用筷子。一般我们在使用筷子时，正确的'使用方法是用右手拿筷子，筷子的两端要对齐，夹东西时，食指和中指把筷子分开，然后并拢夹住东西。
5、筷子做游戏。
鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。
（1）筷子本领强——用筷子夹得方法，给玩具分类。
（2）筷子变变变——用筷子进行拼搭模仿，如兔耳朵、小对号等等。
师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？
（3）筷子来唱歌——用筷子敲击节奏。
6、出示课件，欣赏各种各样漂亮的筷子。
7、活动延伸：设计筷子图案
2、亲身感知、比较各种筷子的外形特点。
请小朋友找一找筷子有什么不一样？（每桌出示一筐筷子）请幼儿观看后，提问：筷子有什么不一样？（两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的.、有儿童筷、有花边筷、有长短不一样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……）
引导幼儿观察并总结出：
（1）颜色不同（2）长短不同（3）粗细不同
（1）、古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，使用起来很方便，就给它起了一名字叫“箸”，教幼儿认读），后来人们又给它起了一个更好听的名字叫“筷子”（出示字卡）
（2）、你们知道除了我们中国人使用筷子外，还有哪些外国人也用筷子吗？（日本、韩国、朝鲜、越南等等国家也都用筷子）。除了用筷子吃饭外，还有用什么吃饭的？（非洲还有一些人用手抓饭，欧洲一些国家用刀、叉、匙吃饭）
在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体验创造的快乐。通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。
幼儿园中班教案：筷子的作用
幼儿园中班优质教案：筷子的作用一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿知道筷子除了用来吃饭外，还有其他的作用。
2. 技能目标：培养幼儿使用筷子夹物的技能，提高手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对筷子的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点：1. 让幼儿了解筷子除了用来吃饭外，还有其他的作用。
2. 培养幼儿使用筷子夹物的技能，提高手眼协调能力。
三、教学难点：1. 幼儿如何运用筷子完成各种活动。
2. 幼儿如何发挥想象力，创造出不同的使用筷子的方法。
四、教学准备：1. 准备一双筷子。
2. 准备一些夹夹子、小玩具等物品，用于幼儿练习使用筷子夹物。
3. 准备一些关于筷子作用的图片或视频，用于引导幼儿观察和思考。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双筷子，引导幼儿观察并说出筷子的名称。
2. 讲解：教师讲解筷子除了用来吃饭外，还有哪些作用。
例如：夹夹子、夹小玩具、搅拌食物等。
3. 示范：教师示范如何使用筷子夹夹子、夹小玩具等物品，让幼儿观看并学习。
4. 练习：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹夹子、夹小玩具等物品，锻炼手眼协调能力。
5. 创意展示：教师引导幼儿发挥想象力，创造出不同的使用筷子的方法，如用筷子搭建、绘画等。
6. 总结：教师与幼儿一起总结今天学习的内容，让幼儿加深对筷子作用的认识。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，尝试与家人一起使用筷子完成一些有趣的活动。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可以通过、家长通知书等方式，向家长传达本次课程的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行筷子相关的活动，如用筷子夹物品比赛、用筷子制作简单的美食等。
2. 环境创设：教师可以在教室的角落设置一个“筷子博物馆”，展示各种材质、形状的筷子，以及与筷子相关的文化知识，让幼儿在自由活动时间自由探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，记录幼儿使用筷子的技能进步情况，以及创意使用筷子的情况。
幼儿园中班主题活动《筷子》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园中班主题活动《筷子》优质课教案公开课教案比赛获奖教案教案：幼儿园中班主题活动《筷子》一、教学内容教材：幼儿园中班主题活动教材章节：生活中的工具——筷子内容：让幼儿认识筷子，了解筷子的用途和使用方法，培养幼儿的正确使用筷子的习惯。
二、教学目标1. 使幼儿认识筷子，知道筷子的用途。
2. 培养幼儿正确使用筷子的习惯。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识筷子，知道筷子的用途和使用方法。
难点：培养幼儿的正确使用筷子的习惯。
四、教具与学具准备教具：筷子、图片、视频、PPT等。
学具：筷子、玩具、食物等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示一张图片，图片中有一个小朋友正在用筷子吃饭。
引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们会用筷子吃饭吗？”让幼儿自由回答，引导他们发表自己的看法。
2. 教学讲解（5分钟）教师播放一个关于筷子用途和正确使用方法的短视频。
视频内容可以是介绍筷子起源、筷子在不同场合的用途、如何正确使用筷子等。
观看结束后，教师进行讲解，强调正确使用筷子的方法。
3. 实践操作（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套筷子、一些玩具和食物。
引导幼儿分组进行实践操作，尝试用筷子夹起玩具和食物。
在实践过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的不正确姿势。
4. 游戏环节（5分钟）教师设计一个关于筷子的游戏，如“筷子传递”、“筷子夹夹乐”等。
让幼儿在游戏中进一步巩固正确使用筷子的方法，培养他们的合作精神。
教师邀请几名幼儿上台，展示他们正确使用筷子的方法。
并对他们在实践操作中的表现进行表扬和鼓励。
引导幼儿发表自己今天的学习收获。
六、板书设计板书内容：1. 筷子的起源和用途2. 正确使用筷子的方法3. 筷子游戏七、作业设计1. 作业题目：用筷子夹玩具和食物，注意正确的姿势。
答案：幼儿能用筷子夹起玩具和食物，保持正确的姿势。
2. 作业题目：与家人一起用餐，尝试使用筷子。
幼儿园教案设计主题活动案例筷子
幼儿园教案设计主题活动案例筷子教案设计主题活动案例——筷子一、教学内容本课主题：《幼儿园科学活动——探索筷子》教材来源：《幼儿园科学教育活动指导手册》第五章活动内容：让幼儿通过观察、操作、思考、交流的方式，了解筷子的起源、材质、使用方法以及相关的文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让幼儿知道筷子是由竹子、木头、金属等材料制成的，并能正确使用筷子。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，增强民族自豪感，传承中华文化。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解筷子的起源、材质、使用方法。
难点：让幼儿掌握正确使用筷子的方法，培养观察能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：筷子、图片、视频、PPT等。
学具：每组一套筷子、小盘子、小碗、水果等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一段筷子使用的视频，让幼儿观察并回答问题：“视频中的人是怎么用筷子的？你平时是怎么用筷子的？”2. 观察与思考（5分钟）分发筷子给每个幼儿，让他们观察并回答问题：“筷子是由什么材料制成的？你手中的筷子是什么材料？筷子有哪些部分？”3. 交流与讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己观察到的筷子特点，并讨论筷子在使用过程中可能遇到的问题。
4. 例题讲解（5分钟）通过PPT展示筷子使用的正确方法，讲解并示范如何用筷子夹取物品。
让幼儿跟随老师一起练习，确保他们掌握正确的使用方法。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行练习，使用筷子夹取水果、豆子等物品。
老师巡回指导，纠正不正确的使用方法。
6. 板书设计（5分钟）在黑板上画出筷子结构的简图，标注筷子的各个部分名称，如：筷子、筷子头、筷子尾等。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的筷子知识，并尝试用筷子夹取家庭物品。
答案：请家长观察幼儿使用筷子的情况，鼓励他们在日常生活中多使用筷子，培养正确的使用习惯。
幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》优秀3篇
幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》优秀3篇幼儿园中班科学教案《有趣的筷子》篇一设计意图中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜，经过几千年的演变，筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。
据研究，在幼儿使用筷子夹取食物时，同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉，不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性，提高手部精细动作的能力，同时肌肉活动刺激脑细胞，有助于幼儿大脑的发育，促进手、眼、脑的协调发展。
中班的孩子对筷子虽然不陌生，但对筷子的由来、特点、用途没有明确的认识，本着“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原则，为了进一步促进幼儿的发展，根据幼儿心理、生理的发展特点，结合日常的教学、游戏等活动，设计组织了系列活动“有趣的筷子”。
活动目标1．了解筷子的基本信息（由来、种类、特征等）。
2．激发幼儿的探索欲望，并从活动中感受到乐趣。
3．培养幼儿动手操作能力，发展小肌肉的协调能力。
活动准备1．家长资源：请家长协助收集筷子、筷子图片及其相关信息。
2．环境准备：①墙面布置一些与筷子及正确使用筷子相关的图片；②区角设置筷子及筷子工艺品的展示；③开设“神奇‘筷’吧”区角，摆设供幼儿练习用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料块、纸团等；④在“家园联系栏”向家长提供关于教幼儿使用筷子的信息，如正确持筷方法，使用礼仪，卫生、安全用筷常规及幼儿这方面学习效果的反馈信息。
活动流程了解筷子的由来、基本特征——探索筷子的不同用途——学习使用筷子及文明用餐礼仪。
活动一、我和筷子交朋友目的：1．知道筷子是中国人的发明。
2．掌握筷子的种类与区别。
3．感受游戏带来的乐趣。
准备：筷子、欢快的音乐、各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件。
过程：一、谜语导入。
引出主题教师出示谜语：身体细细又长长，兄弟进出总成双，只是喜欢吃菜菜，总是不会喝香汤。
引导幼儿通过谜语，发挥想象，对筷子特征有一个初步的认识。
二、欣赏筷子的故事，了解筷子的历史师：筷子的发明有一个美丽的传说故事，你们想不想听听这个故事？结合多媒体图片的展示，为幼儿讲述筷子的发展历史；通过提问，让孩子进一步明确筷子是中国的发明，是中国人的创造。
幼儿园教案设计主题活动案例筷子
幼儿园教案设计主题活动案例筷子教案设计主题活动案例：筷子一、教学内容1. 认识筷子：了解筷子的形状、材质、长度等方面的特点。
2. 学习使用筷子：掌握用筷子夹取食物的基本技巧，学会正确使用筷子吃饭。
3. 探索筷子：通过开展有趣的实验和游戏，发现筷子在不同液体中的表现，了解筷子的一些物理特性。
4. 创意筷子：鼓励幼儿发挥想象，用筷子进行创意制作，培养幼儿的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 使幼儿认识筷子，了解筷子的基本特点和使用方法。
2. 培养幼儿使用筷子的兴趣，提高幼儿使用筷子的技能。
3. 通过探索活动，培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使用筷子的基本技能，学会正确使用筷子吃饭。
难点：让幼儿了解筷子的一些物理特性，如在不同的液体中的表现等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、视频、实验材料等。
学具：筷子、食物、实验材料等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，引导幼儿认识筷子，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解筷子的基本特点和使用方法，并进行现场示范，让幼儿初步了解并掌握使用筷子的技能。
3. 实践操作：让幼儿自己动手尝试使用筷子，教师巡回指导，帮助幼儿纠正错误，提高幼儿的使用筷子技能。
4. 探索活动：开展有趣的实验，让幼儿观察和探索筷子在不同液体中的表现，了解筷子的一些物理特性。
5. 创意筷子：鼓励幼儿发挥想象，用筷子进行创意制作，培养幼儿的动手能力和创新能力。
六、板书设计1. 认识筷子2. 使用筷子3. 探索筷子4. 创意筷子七、作业设计1. 作业题目：用筷子吃饭答案：学会正确使用筷子吃饭，夹取食物时要注意力度，不要弄洒食物。
2. 作业题目：观察筷子在不同液体中的表现答案：筷子在水中可以浮起来，在油中会下沉，筷子沾上水后，手感会变滑。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过有趣的动画故事、实践操作、探索活动和创意制作等环节，使幼儿认识了筷子，掌握了使用筷子的基本技能，并了解了筷子的一些物理特性。
筷子游戏幼儿园教案
筷子游戏幼儿园教案
1. 教学目标
1.了解筷子的使用方法。
2.提高幼儿手部协调能力和集中注意力的能力。
3.增强幼儿之间的合作意识和团队合作能力。
2. 教学准备
1.筷子。
2.橡皮泥。
3.玩具。
3. 教学过程
3.1 筷子的介绍
老师给每位幼儿一双筷子，让幼儿们拿着筷子细细观察，了解筷子的制作材料和使用方法，然后演示如何使用筷子。
3.2 玩筷子游戏
老师将幼儿分成两组，每组选出一名代表，代表站在一起，各自手里拿着一双筷子，然后将一枚玩具放在地上，两个代表通过协调动作，用筷子夹起玩具并一起将其送到另一端，完成任务后再换下一位代表进行游戏。
3.3 橡皮泥塑造
老师为每位幼儿准备一团橡皮泥，要求幼儿们用筷子来捏出各种不同形状和大小的橡皮泥小球或者小零食等，锻炼幼儿手部协调能力。
4. 总结反思
通过本次教学活动，幼儿们不仅认识了和掌握了筷子的使用方法，还通过游戏和橡皮泥塑造等活动，锻炼了幼儿手部协调能力和团队合作能力。
同时，也提高了幼儿的观察能力和集中注意力的能力。
5. 延伸拓展
1.让幼儿自己制作一双筷子，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
2.让幼儿尝试用筷子夹起小点心或水果，增强幼儿的口腔协调能力。
3.让幼儿尝试用筷子慢慢书写自己的名字或者画出简单的图形等，提高
幼儿手部精细动作能力和表达能力。
幼儿园教案设计主题活动案例筷子
幼儿园教案设计主题活动案例——筷子一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的用途、材质和特点，知道使用筷子的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿使用筷子夹物的技巧，提高手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验使用筷子带来的乐趣。
二、活动准备：1. 教具：筷子、餐具、图片、视频等。
2. 材料：水果、蔬菜、小零食等。
三、活动过程：1. 引入：教师通过展示图片和视频，向幼儿介绍筷子的来源、用途和特点，引发幼儿对筷子的兴趣。
2. 讲解：教师讲解使用筷子的正确方法和注意事项，让幼儿了解使用筷子的重要性。
3. 示范：教师演示如何使用筷子夹取食物，让幼儿观察并学习。
4. 实践：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物，锻炼手眼协调能力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试与家人一起使用筷子用餐，分享学习成果。
2. 环境创设：在幼儿园餐厅设置“筷子使用区”，鼓励幼儿使用筷子。
3. 主题展示：组织幼儿进行筷子使用比赛，展示幼儿的使用技巧。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对筷子知识的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用筷子的情况，收集家长意见。
3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现，鼓励他们分享感受。
六、活动内容：1. 学习筷子的文化：让幼儿了解筷子在中国传统文化中的意义，如筷子代表了团结、和谐等。
2. 创意筷子：让幼儿使用废旧材料制作创意筷子，培养幼儿的创造力和环保意识。
七、活动准备：1. 教具：废旧材料、画笔、颜料等。
2. 材料：水果、蔬菜等。
八、活动过程：1. 讲解：教师向幼儿讲解筷子在传统文化中的意义，引导幼儿思考筷子与生活的关系。
2. 示范：教师展示如何用废旧材料制作创意筷子，让幼儿学习制作方法。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，制作自己心中的创意筷子。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
九、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人介绍筷子文化的意义，展示自己的创意筷子。
幼儿园教案设计主题活动案例筷子
幼儿园教案设计主题活动案例筷子一、活动主题筷子二、活动背景筷子是我们日常生活中常见的餐具，但对于幼儿园的小朋友来说，使用筷子可能还是一项具有挑战性的任务。
通过开展以“筷子”为主题的活动，可以让幼儿了解筷子的文化、用途，学习正确使用筷子的方法，提高他们的生活自理能力和手部精细动作的发展。
三、活动目标1、认识筷子，了解筷子的用途和文化背景。
2、学习正确使用筷子的方法，锻炼手部肌肉的灵活性和协调性。
3、培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4、激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
四、活动准备1、收集各种不同材质、形状和颜色的筷子，如竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷等。
2、准备一些与筷子相关的图片、视频或故事书。
3、为幼儿准备一些适合用筷子夹取的物品，如豆子、花生、小玩具等。
4、准备足够数量的儿童专用筷子。
五、活动过程（一）导入部分1、教师展示一些筷子，问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察筷子的形状和特点。
2、教师讲述一个与筷子有关的小故事，如“筷子的传说”，激发幼儿的兴趣。
（二）认识筷子1、教师介绍筷子的历史和文化，让幼儿了解筷子是中国人发明的独特餐具，已经有几千年的历史。
2、展示不同材质、形状和颜色的筷子，让幼儿观察并比较它们的异同，如竹筷比较环保，不锈钢筷比较耐用等。
3、让幼儿摸一摸、说一说筷子的感觉，如光滑、坚硬等。
（三）学习使用筷子1、教师示范正确使用筷子的方法，如用拇指、食指和中指握住筷子，将筷子对齐，夹取物品时要轻轻用力等。
2、幼儿模仿教师的动作，练习使用筷子夹取物品。
教师可以先让幼儿夹一些较大、较容易夹取的物品，如棉花球、纸团等，逐渐增加难度，夹取豆子、花生等较小的物品。
3、组织幼儿进行夹物比赛，看谁能用筷子夹取更多的物品，或者在规定时间内夹取指定数量的物品，以提高幼儿使用筷子的兴趣和积极性。
（四）创意活动1、让幼儿发挥想象力，用筷子进行创意搭建或绘画。
例如，将筷子拼成房子、小船等形状，或者用筷子蘸颜料在纸上作画。
筷子主题之各种各样的筷子-幼儿园主题教案
筷子主题之各种各样的筷子-幼儿园主题教案一、教学目标1.认识不同种类的筷子，学会使用筷子；2.培养幼儿对中华传统文化的兴趣和认知；3.提高幼儿的动手能力和动作协调性。
二、教学准备1.准备各种不同材质、不同样式的筷子；2.播放相关视频，展示用筷子的场景；3.准备幼儿的手脚清洗之用具。
三、教学内容1.了解筷子让幼儿们了解什么是筷子，它的材质和制作方法。
介绍筷子的发明和应用场景。
2.玩具筷子体验引导幼儿把各类玩具整理在一起，用玩具筷子夹取。
体验和比较不同种类的筷子。
3.学习并使用筷子讲解筷子使用方法，手腕轻柔上下翻滚，将筷子合并。
进行简单的练习，帮助幼儿们尝试使用筷子。
4.餐桌用筷经验在餐桌上用筷子夹取菜肴，经验不同风味美食和作法。
对菜肴进行深入了解，增加幼儿们的知识面。
5.筷子DIY引导幼儿用贴纸、彩色纸等材料，制作自己的筷子。
他们可以在自己的制作筷子上加上喜欢的图案和花纹。
四、教学方法1.视频观看法：通过展示筷子的各种用途和场景，帮助幼儿们理解筷子的作用。
2.故事讲解法：讲解有趣的或有智慧的故事，引导幼儿了解筷子的历史和文化背景。
3.生动的手势、动作演示法：示范如何使用筷子，让幼儿们通过动手实践来学习。
4.制作DIY法：为幼儿提供材料，让他们亲手制作自己的筷子，培养幼儿的动手能力和想象力。
五、教学评估1.观察幼儿的学习态度和动手能力。
2.检查幼儿对筷子的掌握程度，评估他们能不能在餐桌上使用筷子。
3.由家长观察幼儿的筷子使用情况，并进行评价。
六、教学延伸1.带领幼儿去中国餐厅使用筷子，让他们感受不同国度的文化习惯。
2.对比和了解日本的筷子文化和使用法，观看相关的视频。
3.设计筷子练习小游戏，增强幼儿对筷子掌握的能力。
七、教学体会教授幼儿筷子知识是一件有趣、带有挑战性的教学体验。
通过本次教学活动，幼儿们了解了传统的筷子文化，学习了使用筷子的技巧。
同时，DIY筷子的环节也让他们得到了自己亲手制作筷子的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园主题活动案例筷子教案
主题活动案例
——筷子
班级：中二教师：
一、活动由来
幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。
餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。
陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。
”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。
为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。
二、主题教育目标
1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。
3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。
三、主题的网络建构
教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。
于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成了。
如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。
四、主题活动的实施过程
（一）“我相信自己也一样行”
活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。
”儿歌虽然短短几句，但使用筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好.
主题活动案例
——筷子
班级：中二教师：
一、活动由来
幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。
餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。
陈鹤琴先生说过：“好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。
”也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。
为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。
二、主题教育目标
1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。
3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。
三、主题的网络建构
教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。
于是，一个关于“筷子”的主题网络图逐渐形成
了。
如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。
四、主题活动的实施过程
（一）“我相信自己也一样行”
活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，“小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。
”儿歌虽然短短几句，但使用筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好作欲望。
教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上，并把筷子的用途、材料、形态等向其他小朋友介绍，孩子们设计热情很高，造好一张卡后就开始设计，他们并非想到哪儿画到哪儿，大部分幼儿都是想好了才动手画的，大约半个小时左右的时间，幼儿们设计的作品基本完成了，并分别呈现在黑板上，大家轮流开始对自己精彩的作品进行介绍。
紫怡说：“我为天线宝宝设计一双筷子，这双筷子是空心的，既可以当筷子，还可以当吸管，因为天线宝宝最爱喝奶昔，这样会更方便一些。
”
小辰说：“我为警察叔叔设计了一双神奇筷子，上面有两个按纽，一个是白色的，一个是蓝色的，如果按白色就是一把筷子，如果发现坏人就按蓝色按纽，筷子就会变成一把手枪。
”
诺行说：“我设计的一把魔术筷子，只要用筷子一夹，烫的东西就会变凉了，硬的东西就会变软了。
”
孩子们设计的筷子各式各样，在形态与功能上都具有很多创新之处，也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了，所以他们的设计都是那么的别出心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，
孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象，陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的，应当让他们自己去做；凡是幼儿能够想到的，应当让他们自己去想。
五、主题活动的反思与启示
《筷子》的主题活动持续了近一个月的时间，幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。
在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。
例如：在观察到筷子是有铁做的时，有一名幼儿说：“那铁是从哪里来的呢？”其实，这个问题也很有探究价值，只是与本次探究主题无关，所以没有必要马上展开，可以放在以后的活动中让幼儿再去了解。
中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。