高职财会类会计电算化教育思考-会计电算化论文-会计论文
电算化会计专科论文范文
随着社会的发展，会计工作从手工转变成计算机，电算化会计已成为会计人员的必修课。
下文是为大家整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!篇1浅析我国会计电算化的发展一、我国会计电算化发展现状自上世纪90年代以来，经过近20年的发展历程，我国的会计电算化事业已经取得了长足的发展。
目前，越来越多的企业已经认识到会计电算化的重要性，会计电算化的企业覆盖面在急速扩大。
另一方面，会计电算化软件在安全、稳定的前提下，功能不断扩大。
会计电算化已成为当前会计工作的主要工具，是提高工作效率、运用计算机技术代替手工记帐的基本方式。
会计电算化推动了企业财会管理手段的现代化，加强了以财务为中心的企业管理，促进了企业管理的各方面工作。
二、我国会计电算化存在的问题一人们对会计电算化认识不足我国电算化事业起步较晚，人们还没有充分认识到电算化的意义及重要性。
特别是在一些中小型企业，不实行会计电算化的主要原因不仅是经费短缺，更主要的是企业领导缺乏对会计电算化的正确认识，因此在软件更新及硬件投入等方面支持力度不够。
二会计软件的局限性限制了我国电算化事业的发展1.多数会计电算化软件过分重视财务功能，忽视管理功能目前，我国会计电算化还处于会计核算电算化的水平，仅仅实现了财务会计的电算化，没有实现管理会计电算化，更不是完整意义的会计电算化。
我国大部分企业使用会计软件的总账、工资、固定资产、报表等核算内容较多，具备管理功能的成本核算、财务指标分析体系以及资金供求预测模块，却没有设计或内容过于简单，查询功能也不健全，限制了电算化的管理功能。
2.软件开发商编程角度与理念不同，导致电算化软件通用性差目前，不少财务软件厂商基本是一套软件使用于不同类型、不同规模的用户，对行业特征和单位的核算特点考虑不够，导致不少实行电算化会计的企业，仍需会计人员做大量的辅助工作。
我国会计电算化软件的应用暴露出一些难以克服的弱点，如系统初始化工作量大，系统体积大，企业难以增加自己所需要的功能等等，缺乏数据传输的实用性、一致性和系统性。
【财务会计论文】会计电算化教学改革(共2766字)
【财务会计论文】会计电算化教学改革(共2766字)一、高职会计电算化课的教学现状1.1高职会计电算化课的教学目标过时目前, 我国高职会计电算化教学目标并不适用现代职业教育的发展。
多年来, 还是以偏重课堂上教师会计电算化课程理论知识的讲授为主, 没有根据市场的需求以及现代信息技术的发展而做出及时的课程目标更新。
有相当数量的高职对会计电算化的专业建设没有一个科学、正确的培养理念, 没有明确的会计电算化培养方向。
在进行会计电算化的课程设置时, 因为没有科学的教学目标作指导, 加上大多数学校会计电算化课程是建立在计算机课程基础之上, 会计电算化课程设置不成体系, 知识结构设置不合理。
学生在学校实践的时间很少, 甚至没有岗位实习机会, 不能了解、掌握先进的会计电算化的实用技术, 更不可能适应现实社会的需要。
1.2高职会计电算化课的教学资源陈旧首先, 高职会计电算化所用教材的陈旧, 高职的会计电算化教材的更新速度较慢, 学生从书本上看到的财务软件已经是过时的。
而大多数高职会计电算化教师手中都没有最新的财务软件, 很多高职会计电算化教师只能被迫依照现有教材讲授, 造成学生所学的会计电算化实用技术与市场不能衔接, 就业时出现学与用之间的距离。
其次, 高职的教学实训设备少, 由于高职设备资金投入相对有限, 一般很难跟上会计电算化课程的发展而进行及时更新自身的教学设备。
计算机软硬件资源、各种财务软件资源等不足的制约, 使学生的实践学习受到很大的影响。
1.3高职会计电算化课的教资建设不够会计电算化教师的在培训不及时, 有些职业学校甚至根本没有对会计电算化教师进行过时时的培训, 使其教师不仅在前沿的会计电算化知识上跟不上时代的发展, 甚至一些新的、好的会计电算化教学理念也不了解, 不清楚会计电算化学科现在及未来的发展, 犹如井底之蛙。
电算化会计是一门集会计学、计算机原理、管理学等多学科交叉的复合型边缘学科。
实践性比较强, 要求会计电算化专业教师不仅应有丰富的会计知识, 而且还要有扎实熟练的实际操作能力和电算化系统管理技能。
会计毕业论文范文会计电算化论文
会计毕业论文范文会计电算化论文我国的会计电算化在这20多年的发展过程中,商品化、通用化的财务及管理软件得到了广泛应用,形成了一个初步繁荣的国产会计软件市场,造就了一批既懂计算机又熟悉会计的维护和开发人才。
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会计毕业论文范文范文一：会计电算化专业人才培养措施摘要：高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性教育，既是培养学生职业素质、职业技能的关键阶段，更是实现学生可持续发展的重要的基础性阶段。
五年制高等职业教育是江苏职业教育的一大特色，作为五年制高职教育体系中的重点专业——会计电算化专业，制定新的实施性人才培养方案时，要紧紧围绕新的职业教育理念，重视并加强学生的职业素质、职业技能及人文素养方面的培养，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具有会计综合职业能力、职业生涯发展基础及终身学习能力的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。
关键词：五年制高职;会计电算化专业;人才培养方案;新举措人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导性文件，集中了学校在人才培养工作中的指导思想和整体思路，对提高人才培养质量具有重要的指导作用。
根据社会市场需求的变化、行业调研结果、专家论证意见等，及时修订实施性人才培养方案并认真落实是职业学校专业发展的根本任务，在分析五年制高职会计电算化专业人才培养的现实与需求的基础上，结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》，重点阐述五年制高职会计电算化专业实施性人才培养方案新旧对比、人才培养案实施过程中的新举措。
一、传统的五年制高职会计电算化专业实施性人才培养方案中主要问题(一)人才培养与行业企业对人才需求的对接程度有待进一步提高高职院校会计专业人才培养目标定位虽明确，但缺乏前瞻性，主要体现在以下几方面：第一，强调理论的普遍性和指导意义，在一定程度上忽视了实践环节;第二，培养目标中虽体现了面向中小企业，但忽视了未来发展对高技能的需求。
会计电算化的毕业论文优秀8篇
会计电算化的毕业论文优秀8篇摘要：随着科技信息和网络知识的普及，会计从原始的手工记账发展到电算化操作，这对会计发展历程来讲是一个重大变革。
在这次变革过程中改变最明显的是会计处理信息，使得传统会计格局逐渐被打破，新的会计思想和理论逐渐确立，从而在推动会计发展和变革的同时，也促进会计电算化的进一步完善和发展。
关键词：一、会计电算化信息处理的特点（一）以计算机为工具，数据处理速度快，精度高会计电算化是以计算机代替手工会计下用人工来记录和处理数据，提高了会计数据处理的速度和精度。
（二）数据处理微机化，内部控制程序化会计电算化虽然以计算机为工具，但其整个信息处理过程需要程序、软件、内部控制等复杂的关系来完成。
由于数据处理微机化和系统内部控制方式程序化，使得系统控制复杂化。
（三）数据处理自动化，账务处理一体化会计电算化信息处理过程分为输入、处理和输出三个环节：即将分散的会计数据统一收集后集中输入计算机；计算机对输入数据自动进行过账、转账和报表处理；以报表形式打印输出，整个账务处理过程呈现一体化趋势。
（四）信息处理规范化，会计存储磁性化会计电算化要求建立规范化的会计基础工作，它对数据的处理也按程序规范化进行。
在电算化系统中，各种会计数据以文件的形式组织，储存在存储器中，磁性介质成为保存会计信息和会计档案的主要载体。
二、会计电算化与手工会计的区别（一）系统的设计方法不同手工会计系统简单，只有会计人员即可完成；一般根据会计法规、会计准则、会计制度和行业特点，针对本企业工作的需要来设计。
会计电算化系统复杂，由会计人员、程序人员和系统分析人员合作完成；系统设计除要遵循会计准则和会计制度外，还必须遵循特定的电算化制度。
（二）账户设置和账簿登记方法不同手工会计下按会计要素类别设置账户，并据以设置和登记总分类账和明细分类账的做法，总分类账和明细分类账分别登记，容易出现单方面记账。
会计电算化则预先设定好总分类账、明细分类账、供应商和报表之间的勾稽关系，并能实现相关联的信息同时记账，自动进行登记，最后以报表和账套的形式打印输出。
会计关于会计电算化概述论文
会计关于会计电算化概述论文会计电算化是会计进人信息化的基础，是今后企业决策的重要依据，是会计体制改革的突破口。
下文是店铺为大家整理的会计关于会计电算化概述论文的范文，欢迎大家阅读参考!会计关于会计电算化概述论文篇1浅谈会计电算化的实际应用中问题的完善摘要：本文通过对我国会计电算化应用中存在的问题及造成问题的原因加以分析，并针对存在的问题提出了具体的解决对策和建议，以推进会计电算化工作更快更好地向前发展。
关键词：会计电算化，存在的问题，解决对策前言随着电子信息产业的不断发展，会计电算化在社会经济中的运用越来越广泛，它的运用和推广对传统的会计工作产生重大影响。
随之而来的如何发展我国的会计电算化的问题也越来越引起人们的关注，但是如今我国在电算化的实践应用中还存在着一些问题，严重阻碍了我国会计电算化向更深层次的发展。
下面就通过对我国会计电算化应用中存在的问题及造成问题的原因加以分析，并针对存在的问题提出了具体的解决对策和建议，以推进会计电算化工作更快更好地向前发展。
1 会计电算化在实际应用中存在的问题1.1 会计软件存在的问题第一，会计软件的数据在安全性与保密性上存在的问题我国目前会计电算化软件的数据安全保密性比较薄弱。
数据损坏丢失的危险比较大，某些知名ERP软件的数据库也可以很容易的通过工作站进行访问和修改，留下很多安全漏洞和隐患。
同时我们还应该看到很多单位会计信息系统没有真正作到联机事务处理，难以真正实现数据实时传递共享。
企业财务上的数据，是企业的绝对秘密，在很大程度上关系着企业的生存与发展，但几乎所有的软件系统都在为完善会计功能和适应财务制度大伤脑筋，却没有几家软件认真研究过数据的保密问题。
有些软件所谓的加密，也无非是对软件本身的加密，防止盗版，不能真正起到数据的保密作用。
至于安全，则更让人担忧，系统一旦瘫痪，或者受病毒侵袭，或者突然断电，很难恢复原来的数据。
第二，会计软件在通用性上存在的问题财务软件厂商对行业特征和单位的核算特点考虑不够，基本是一套软件使用于不同类型、不同规模的用户，导致不少施行会计电算化的单位，仍要会计人员做大部分的辅助工作。
浅析会计电算化论文
浅析会计电算化论文科技的发展和计算机的问世,促进了我国会计电算化的出现和发展,但是随着会计电算化的发展和成熟,网络化和全球化又对会计电算化提出了新的要求。
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浅析会计电算化论文范文一：会计电算化翻转课堂理念教学思考随着我国经济建设的不断发展，会计工作越发受到重视，在此基础上发展的ERP会计电算化系统的应用也日益广泛。
为了让高职院校学生更好地适应社会的需求，“会计电算化”教学已成为高职院校会计相关专业知识和技能结构体系中的一门专业核心课程，对培养高素质技能型会计人才具有重要的作用。
目前，在高职院校“会计电算化”课程的教学中普遍采用“教师示范、学生模仿”这种以教定学的传统模式。
该种教学模式突出教师在整个教学过程中的主导作用，忽略了学生的主体地位，学生始终处于被动接受知识、机械模仿操作的状态，难以调动其学习的积极性。
显然，这种传统的“会计电算化”课程的教学模式已难以满足时代的需求。
因此，需要改进教学模式，让学生尽快掌握会计电算化技能，从而培养出实用型人才。
一、翻转课堂概述翻转课堂(InvertedClassroom)又名“把课堂翻转过来”，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形式。
翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。
2007年春，该校化学教师乔纳森•伯尔曼(JonBergmann)和亚伦•萨姆斯(AaronSams)开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲课声音，并将视频上传到网络，以此帮助缺席的学生补课。
后来，这两位老师让学生在家看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解，这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。
美国RobertTalbert教授通过教学实践总结出翻转课堂的实施结构模型(见图1)。
这种新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上传递———接受式的课堂教学模式，也让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂改革的新希望。
【财务会计论文】职高会计电算化教学探讨(共793字)
【财务会计论文】职高会计电算化教学探讨(共793字)一、会计电算化的教学内容1.理论知识部分。
通过对基础知识的讲解, 使学生了解会计电算化的发展历史和概念, 使学生能够熟练掌握各种操作理念以及意义。
2.培养学生的实践操作能力。
会计电算化的实验教学主要是围绕课本知识, 对课本理论进行实验讲解, 并且对于自己的弱点进行针对性练习, 使学生能够更加牢固地掌握学过的知识, 并且能够学以致用。
3.案例教学。
通过某企业的具体事例, 让学生进行分组谈论, 并利用会计电算化的知识讨论如何进行处理。
之前大多数职高教师对案例教学的重视程度不够, 导致学生对实际问题的分析能力不强, 无法更好地培养学生的学习积极性。
二、教学方法探讨教师对会计电算化的讲解是主要分为两部分：一是理论基础部分；二是实验操作部分。
理论知识部分只是按照课本内容进行讲解, 在此就不详细描述。
主要探讨实验教学的几种方法。
在职高会计电算化教师的不断探索之下, 总结出了多种实验教学方法：1.探索性实验教学。
根据课本上的基础知识, 教师只提供方向上的指导, 要求学生自己设计方案, 并根据自己的实验方案进行实验, 记录实验数据和结果。
这样可以大幅度地提高学生的自主操作能力。
2.开放式实验教学。
学生不受课本的限制, 自主选择研究课题,独自或者组织研究团队对课题进行研究, 这种教学模式可以使学生培养自己的创新能力。
三、结语综上所述, 会计电算化越来越成为会计工作的必要部分, 因此, 我们应该重视会计电算化的教学工作, 在不久的将来, 会计电算化专业将迎来发展的高速期, 为会计信息化提供强劲助力。
会计电算化毕业论文（精选3篇）
会计电算化毕业论文（精选3篇）会计电算化毕业论文（精选3篇）转眼间充满意义的大学生活就即将结束，我们都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备、有计划、比较正规的、比较重要的检验学生学习成果的形式，那么大家知道正规的毕业论文怎么写吗？下面是小编整理的会计电算化毕业论文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
会计电算化毕业论文1一、前言目前，财务管理工作是决定很多领域经济运行质量的重要工作，随着社会各界对电算化会计工作认识的增强，很多领域都使用电算化技术进行了财务管理工作的优化处理，并将电算化作为提升会计工作质量的重要方法。
二、会计电算化的意义1、提升财务管理工作的规范程度目前，很多财务管理工作在缺乏规范性制度保障的情况下，在透明度方面存在较大的欠缺，使得很多的财务管理工作难以在规范化建设方面具备较强的能力。
此外，在很多财务管理工作的设计依然依靠行政性体制的运行特点加以设计，非常需要通过会计电算化的方式进行规范程度的提升。
将会计电算化的模式和技术引入会计工作领域，可以使会计工作在运行的过程中得到规范性程度的有效提升，并且使财务管理工作能够有效的应对管理模式的优化。
财务管理工作规范程度的提升还能使工作人员有效的避免受到人为因素的不利影响，使很多的人情问题可以使用电算化技术的运行特点进行规避，避免财务管理人员出现人情和业务难以兼顾的尴尬局面。
2、提升财务管理制度的落实质量财务管理工作的落实即需要依靠会计业务的效率，也需要保证全部的会计工作都能在具体的落实过程中得到制度的优化，使财务管理业务可以凭借技术优势提升实践价值。
此外，要结合当前计算机体系运行过程中的技术特点，对所有的记账体系和转账体系进行完整的分析，使全部的管理性质的业务都能在财务管理制度的有效带动下进行管理业务的完善，提升会计工作的整体价值。
三、会计电算化存在的问题1、工作人员对会计电算化的认识存在不足目前，很多会计人员在执行业务的过程中，并没有对电算化工作进行完整的学习，使得很多会计电算化领域的最新理念和技术不能在电算化工作的执行过程中得到完整的贯彻。
会计电算化论文范文写
会计电算化是指将电子技术应用于会计管理领域，以提高会计工作效率和准确性。
随着信息技术的不断发展，会计电算化已经成为了现代会计管理的重要组成部分。
与传统的手工会计相比，会计电算化也带来了一些新的问题。
本论文主要讨论了会计电算化所面临的挑战，并提出了相关的解决方案。
一、会计电算化面临的挑战1. 安全性问题会计电算化需要大量存储、处理和传输数据，而这些数据的机密性和安全性显得尤为重要。
如果没有合适的安全保障措施，这些数据就会面临泄露、篡改和破坏等风险。
2. 数据质量问题会计电算化的数据质量直接影响会计工作的效率和准确性。
在传统的手工会计中，会计人员可以依靠自己的判断力、经验和知识对数据进行分析及检查，而在会计电算化中，数据的准确性取决于输入数据的正确性和系统的处理能力。
3. 人员素质问题会计电算化需要会计人员掌握一定的计算机技能和会计知识，并能熟练运用相关的软件和系统进行操作。
现实中很多会计人员的电算化水平较低，不仅影响了会计工作的效率和准确性，还容易造成数据错误和操作失误。
二、会计电算化的解决方案1. 安全保障措施要保证会计电算化的安全性，必须建立健全的安全保障体系。
一方面，各级单位应加强对会计系统安全的管理和监督，提高员工的安全意识；另一方面，还需要采取技术手段，对会计系统进行安全加固，加强安全防范意识和技能建设。
2. 数据质量控制为保证会计电算化的数据质量，需要加强数据输入规范化管理，建立合理的数据校验和审核机制，确保数据准确无误。
还可以通过数据采集、数据分析、数据挖掘等技术手段进行数据质量检测，及时发现和纠正数据问题。
3. 人员培训和素质提升为解决人员素质问题，需加强对会计电算化的培训和教育，提高会计人员的计算机技能和业务水平。
一方面，可以通过在线学习、集中培训的方式，提高会计人员的电算化技能；另一方面，还应从制度上加强对会计人员的考核和激励，提高他们的电算化意识和积极性。
三、结论会计电算化为会计管理带来了便利和效率提升，但同时也带来了一些新的挑战。
会计电算化发展论文(7篇)-会计电算化论文-会计论文
会计电算化发展论文(7篇)-会计电算化论文-会计论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：中小企业会计电算化运用状况分析一、某矿产销售有限公司会计电算化的背景及运用状况(一)会计电算化的背景某矿产销售有限公司以往在做会计工作时，是运用人工会计记账的方式，这种方式存在很多问题。
（1）人工会计记账需要财务人员根据公司销售情况计算大量的数据，并把原始凭证归类，再进行人工记账、登账，并做报表，加大工作的难度与强度，而且工作效率不高；（2）财务手工记账并没有统一的操作规范，因此导致工作上容易出错；（3）公司记账的内容比较繁多，工作任务重，而且公司的管理人员并不能及时的了解公司的财务状况，严重影响了公司的管理。
公司针对以上三种情况，为了提高会计工作效率，减轻会计人员的工作负担，使企业的会计工作适应社会的发展，开始决定实行会计电算化。
（二）会计电算化的运用状况该公司在开展会计电算化工作时，首先要考虑会计电算化是否可行，是否符合企业的实际情况，然后根据企业的经济环境与内部条件做具体的分析。
公司领导对会计电算化非常重视，因此该公司开始发展电子计算机技术的应用，并培养本公司的会计电算化人才。
（2）根据会计电算化的工作特点，财务部门为会计电算化做了系统的设置，具体为：系统管理员1人；系统操作员2人；系统维护员1人；系统审核员1人；会计管理员1人。
二、某矿产销售有限公司运用会计电算化存在的问题及原因（一）常见的技术性问题公司财务人员用会计电算化做业务工作时，常常出现计算机运行速度慢、系统登录不顺畅等现象，导致会计工作不能按计划进行。
比如说在录入数据时，财务人员还没有保存录入的数据，计算机就出现死机的状态，导致之前录入的数据全部丢失，还需要重新开机重新录入，降低了工作效率，影响会计工作的正常开展。
（二）会计电算化的内部控制问题系统管理员职责缺陷。
公司在推广会计电算化时，出现一系列问题，比较突出的是系统管理员由会计主管来担任，而会计主管又不熟悉计算机的相关技术，假如计算机软件出现问题，会计主管不能解决，只能找专业的电脑技术人员来解决。
财会电算化教学的思考电算范文
财会电算化教学的思考电算范文
课程内容制定不合理。
目前大多会计电算化教学只满足于简单的从手工账到计算机做账的过渡。
这种电算化仅仅是把计算机当作是一种核算工具，模拟手工会计模式去完成原有的数据处理任务，遵循的仍然是传统的会计循环理论，忽视用现代技术手段去改变传统模式。
所以，在会计电算化教学中会出现这样一种情况，学生机械地把教材或模拟实训内容录入计算机，对于用财务软件进行简单会计信息录入是熟悉的，而对于录入后的数据的处理运用是不熟悉的。
这样简单计算机操作员是无法适应社会的发展需求的。
另一方面，课程内容涉及范围较窄，多数院校课程只介绍了财务软件中账务处理和报表管理模块，对于采购、销售、成本、固定资产和财务分析等其他模块介绍很少。
教学方法模式单一。
在会计电算化教学过程中，基本采用上课加上机的传统教学模式。
上课是教师讲解，以教师为中心，上机是学生按照教师上课内容重复操作，熟练掌握就为达到要求。
这种教学方式教师与学生互动不强，不能激发学生的学习积极性。
师资力量不足。
会计电算化的课程性质决定了教师既要具备会计知识，又要掌握一定的计算机知识。
目前，各院校教师大都是毕业后直接从教的，专业知识较为单一，对于计算机技术缺乏系统地学习，既懂会计又懂计算机的复合型人才较少。
另外，很多青年教师缺乏专业实践，缺少从业经验，对于会计电算化在企业中的应用不是十分清楚，在教学过程中只能按其所学教会学生一步步操作，谈不上实践，更说不上综合应用了。
【财务会计论文】会计电算化教学探讨(共1940字)
【财务会计论文】会计电算化教学探讨(共1940字) 一、会计电算化教学现状及存在的问题1．教学配套设施方面的问题。
会计电算化教学不同于传统的会计教学。
会计电算化教学除需要传统的教学设施（如：教室、教师、黑板或者投影仪等）外，而且还必须要配有计算机软、硬件设施及财务系统软件。
虽然一些高校针对会计专业建立了实验室，但实验室的设施、设备及其使用任然不能正常满足会计电算化教学的使用。
一方面：部分高校为了节省成本，所配备的计算机都是一些较为老旧的、快淘汰的电脑，或者是采购的二手的电脑，其硬件配置不能满足正常的教学；另一方面：计算机实验室的管理制度不健全，管理不到位。
部分高校把会计电算化教学老师等同于实验室管理员，对于实验室并没有专门人员进行管理；实验室的使用和维护不合理，作为会计电算化所涉及的计算机实验室，所安装软件较多，硬件配套不达标，计算机并没有定期进行维护，这极大地影响学生的学习效果。
2．师资力量的及教学方面的问题。
因会计电算化的教学相对于传统的会计教学方式不同，对会计电算化的教师要求也就不同于传统会计教师。
对于会计电算化教师不仅要求有较强的会计理论、计算机相关知识，还要有一定的相应实践能力。
目前，一般高校任职会计电算化的教师只具备会计理论知识这一条，对于计算机也只是简单的应用，实际的会计工作，特别是会计电算化方面的实际工作经验基本没有。
既具有会计和计算机知识，又具有一定的实际工作经验的专职教师目前较为缺乏。
部分高校会计电算化教学只是停留在让学生能简单操作财务软件，并且相关教材只是单纯针对软件的操作流程进行介绍，对于软件的维护和如何运行并没有太多涉及。
教材中所涉及使用账套业务也是只涉及简单的会计操作。
账套练习资料也相对匮乏。
二、改进电算教学的措施及策略1．课程设置合理。
会计电算化课程设置需要考虑全面。
会计电算化所应涉及的课程不仅包括财务方面的知识，而且还应包含计算机方面的知识，及会计实践方面的知识。
【财务会计论文】高职会计电算化论文(共8篇)(共23530字)
【财务会计论文】高职会计电算化论文（共8篇）(共23530字)第一篇:会计电算化仿真实训教学一、会计电算化实训教学存在的问题1.1教学内容不够丰富大部分高职高专院校在会计电算化课程的教学中主要侧重点还是在财务软件的操作上, 也就是教师根据实训资料, 指导学生进行财务软件的操作、学习。
由于生源的素质不同, 对计算机的熟练程度有差异, 再加上现有的各种实践资料的内容一般都是某个帐套某一个单独的会计期间的综合业务, 因此, 往往在有限的教学时间中只能让学生完成一个单独的会计期间的业务操作。
对于实际工作中的连续的一个跨年度的会计期间的年末核算业务的相关操作却无法涉及。
这对学生理解和掌握会计核算的连贯性不利, 同时使学生在这一方面的综合能力偏弱, 与实际工作产生了一定的差距。
1.2教学软件单一或者更新版本较慢如今, 开发财务软件的企业很多, 在企业中使用的财务软件也多种多样, 除了传统的用友、金蝶等外, 最近几年还涌现出了管家婆、浪潮等财务软件, 而目前在企业中使用较多的仍然是用友和金蝶。
因此, 从学生实际工作的角度出发, 这两种软件的使用已然成为了必需。
而目前大多数高职院校会计电算化课程的实训中, 一般只配备一种软件, 近年来财务软件已经在向ERP的平台过渡, 而且大多数的ERP软件中都含有财务处理的模块, 众所周知, 传统的单机模式下的财务软件无论在配置上, 还是在使用上, 都和EPR的平台有较大的差距, 如果再加上软件的版本较低, 没有及时进行更新和升级, 甚至还在使用原旧会计准则下的财务软件, 这将会导致培养的学生不能适应社会上已使用新会计准则的企业的需要, 而且与学生平时所学的理论知识也有一定的差异, 容易造成教学上和核算上的混乱。
但是学生的学习是建立在相应的基础上的, 而且我国当前的企业环境来看, 存在有大量的小型企业, 这些小型企业还是要以单机模式的财务软件为主, 所以完全不学习单机模式的财务软件也不符合当前的社会需求。
高职教育中的会计电算化论文
高职教育中的会计电算化论文一、当代社会会计电算化发展的趋势如今的社会是信息化社会，伴随着极度丰富的信息和科学技术的不断进步及转化，多项计算机技术产品的使用，服务水平的提高，都为部门和行业信息化发展提升了必备条件。
同时，基于全国会计电算化的不断发展，一定会和国际接轨。
计算机能够把财务管理软件的职能实现大的跃升，让个性化管理变成现实。
基于网络平台，就可以使部门行业在会计数据的处理中，实现多方共享，远程处理汇总后的大数据，甚至自动分析处理。
首先，会计电算化是财务管理信息化发展的必然方向。
从实践来看，以前的会计电算化软件是针对事后的核算，服务于部门和行业，而不是站在客户和用户的角度上来考虑。
应当认识到，这样的想法已经无法继续施行下去，行业的发展需要电算化提升到全局数据共享的高度去进行数据处理。
其次，会计电算化是开展现代财务管理的需要。
在会计行业中，大家一般会通过财务的记账报账来进行财务状况的分析，从而达到了解过去，展望未来的目的。
基于这一点，高水准、综合性地创设和应用一套全程无缝隙监控和分析的信息化管理系统是开展现代财务管理的需要。
最后，会计电算化能够将传统手工会计变为大数据处理会计。
这样一来，会计的工作形式和内容就发生了本质区别，会计电算化软件要求企业从存储、传输等多个过程的安全入手，加强内部控制，保证数据的保密性，增强网络入侵的防范能力，这一点对高职会计专业人才培养要求极高。
二、高职会计电算化专业发展方向首先应当把会计电算化专业放到市场经济发展中去考量，以市场为导向，依托计算机技术提高使部门或者行业发生根本性变革，调整专业发展方向，丰富专业教学内容，增设ERP系统、CRM系统教学，开设电子商务、网络工程会计等方向的部分前沿学科。
放弃一些传统的不合时宜的、难以吸引学生的课程，凝心聚力发展一些市场需要、实践性强的课程。
其次应当契合部门和单位会计职务需要制定专业学习方案。
应当根据各个企事业单位依据财务管理的特色和对会计电算化职能定位的要求，以电算化为中心展开会计工作。
大专会计电算化毕业论文例文
大专会计电算化毕业论文例文会计电算化正从普通的会计核算系统向以会计电算化软件为核心,融合财务管理、财务计划、分析、决策为一体的会计电算化管理信息系统转变。
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大专会计电算化毕业论文例文篇一会计电算化应用过程思考【摘要】在当前现代化科技发展成熟的背景下，会计电算化作为科技成熟发展的成果已经普遍应用到企业的会计管理工作中。
在会计电算化效用的发挥下，企业会计管理工作得到了显著的提升。
在企业会计管理工作中，会计电算化占据着无法取代的重要地位。
会计电算化对于企业至关重要，因此企业也需要探索如何正确的应用会计电算化，以发挥其最大的效用。
文章主要针对会计电算化的作用与应用进行研究。
【关键词】会计电算化;应用过程;会计管理科学技术的普及成熟使得会计电算化的应用领域也持续拓展。
会计电算化在企业的应用可以显著提升企业会计工作质量，节约企业的人力成本，让企业的人力资源可以获得更大程度的利用。
同时，基于计算机的会计处理还可以保证其准确性与真实性。
但是面对当前企业在运用会计电算化的很多问题，其应该正确认识到会计电算化的地位，并且针对企业需求有选择性的对会计电算化开展使用。
1.会计电算化的作用会计电算化是指使用信息技术与会计技术，在利用计算机为硬件设备的基础上对各类会计数据进行收集、整理、存储与归纳的过程[1]。
伴随着国民经济的发展，市场经济的激烈，企业在日常运作过程中会计管理工作日趋重要，会计数据处理数量也急剧增加。
在海量的会计数据中不单单包含了日常的会计核算数据，同时还包括了规划企业发展，参与企业经济决策的重要数据。
应用会计电算化可以帮助企业提高会计处理效率，将会计工作人员从繁重的数据处理工作中解脱出来，投入更多的精力到提供并且有效利用信息价值上来，使得企业的运营更加科学，企业的决策更加正确。
会计电算化的作用主要表现在以下三个方面：1)提升会计信息的实效性。
由于计算机计算数据的速度较快，而会计电算化即为利用计算机作为工具来对会计数据进行分析，以完成会计工作人员日常需要手工操作的各项工作。
高职院校会计电算化实践教学浅析的论文
高职院校会计电算化实践教学浅析的论文高职院校会计电算化实践教学浅析的论文职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。
高等职业教育是属于专才教育，它强调专业性，目标是培养动手能力强的劳动者，使学生具有特定的职业方向，进行特定职业技能训练。
本文拟结合工作实际，就如何加强高等院校会计电算化实践教学进行探讨。
1.要提高会计电算化专业教师的实践操作技能要培养学生的实践能力，教师自身一定要有实践能力，这样才能更好地组织、指导学生实践。
会计电算化是一门集会计、计算机、信心与管理为一体的应用型学科，实践性极强。
这就要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。
那么，如何去具备这些技能昵？主要要从以下几方面着手：第一，会计电算化专业教师要认真备好每一节实验课，在引导学生做实验之前，自己应该熟悉实验中的每一个环节，掌握实验的操作步骤，对会计软件的操作流程也应该熟练掌握，这样才可以在学生操作过程中进行有效的指导，并对学生在实验过程中出现的问题能够及时解决。
第二，会计电算化的专业教师要随时更新自己的知识，以顺应时代的飞速发展。
随着计算机技术、网络技术、会计核算技术等的不断发展，会计电算化商品软件的发展也可以说是日新月异。
与会计软件开发业的迅速发展相比，会计电算化的教学却存在明显的滞后现象，其原因除了课程设置和教材选择不当等原因外，专业教师的知识结构老化、知识更新太慢、实践技能不强也是一个重要原因。
会计电算化专业教师可以通过深入软件开发或营销公司，接受前沿专业知识的培训学习，以更好地进行教材的选择和编写、教案的组织和准备以及实践课程的操作和指导。
第三，会计电算化专业教师应该深入企业实际，考察了解会计电算化软件在企业中的实际应用情况。
只有这样，才能有效地组织实践教学，更好地指导学生。
2.要努力改善会计电算化实践教学环境，形成良好的实践氛会计电算化教学如果脱离实践，只注重书本上的理论，无疑是纸上谈兵。
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高职财会类会计电算化教育思考-会计电算化论文-会计论文
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摘要：每年都有着大批的新毕业大学生面临着就业，高职院校的学生在竞争非常激烈的今天的市场中，一项重要的优势就是实践能力较高。
所以在高职财会专业的教学中，会计电算化要进一步地发展和进步才能够更好地满足市场对于财会专业人才的需求，才能够帮助高职院校的学生争取到更多的就业机会，ERP的引入不失为一种较好的办法。
关键词：ERP视角;高职;财会类专业;会计电算化
现代社会需要的是具有时代性的综合型的人才。
高职院校面对着社会的这种需求，要对财会类专业方面的教学模式进行革新，要从实际出发，以学生将来的就业需求为一个教学的终极目标来进行调整，多融入一些现代化的财会方面的技术，将会计电算化深入地贯彻到教学当中去，从而帮助学生掌握更多的工作经验，为将来创造更多的就业机会。
本文就基于ERP视角，重点探讨高职财会类专业会计电算化教育的具体实践过程。
一、高职财会类专业会计电算化教育意义
1.会计电算化是实现高职财会教育与时代接轨的桥梁。
高职院校的财会专业的学生将来大部分都要进入到企业当中从事财会方面的工作，而高职院校培养学生的主要目标是让学生具备更多的能力，最终走向适合的工作岗位。
为了这一目标，教师就要对市场的动向进行全面化的分析。
众所周知，现代社会是一个信息化的时代，计算机已经成为我们生活和工作中不可缺少的一部分，在企业的管理当中计算机的应用可谓是无处不在，所以对于财会专业的教学来说，开展会计电算化教育是一项势在必行的举措，它能够让高职财会专业的教学真正地与时代接轨，永不被时代所淘汰。
2.会计电算化能够给高职财会专业的教学带来新的突破。
财会专业会计电算化能够更好地拓宽学生的视野，让教师从传统教学的模式中跳出来，能够为财会专业的教学带来更多的创新化的发展。
对于就业企业的需求，高职院校的会计电算化教学培养正好能够满足。
在实践教学中，可以让学生熟悉整个经营体系中的各种问题，在实践中为将来的工作提前积累经验，从而使其将来就业以后能够更好地适应新的环境，尽快进入工作的状态当中。
在整个教学中能够提高高职财会专业学生的核心竞争能力，让他们能够接触到最前沿的教学内容，提高自身素质。
二、基于ERP视角的高职财会类专业会计电算化教育的前期准备
1.对ERP产品以及相关的理论进行深入地了解。
教师在进行一项新的教学体系的构建初期都要对整个体系所涉及到的内容进行一个详细的分析和学习。
理论知识是实践的指导思想，所以实践教学体系的构建与理论知识不能够分割开来，要有机地融合到一起。
将理论知识作为一个基础，在此之上进行实践教学体系的延伸和发展，这样就能够使得教学中的各个环节紧密地相扣在一起，才能够形成一个完整的教学链条，才能够使得学生的能力真正得到培养。
理论知识在实践教学中具有重要的地位，要将理论教学中的内容融入到实践教学中，才能在实际的教学中提高学生的就业能力。
2.教学模式的构建要具有可行性。
一般的正统化的教学模式只具有一定的大众性，但是对于我们的学生来说并不一定非常适合。
所以教师在教学设计方面，要借鉴一些成功教学的例子，但是也要考虑到高职财会专业学生的实际情况，以及学校的一个教学环境、市场对于财会专业学生的就业需求等等，综合以上的因素针对本校的学生来制定出一套切实可行的会计电算化的教学方案。
在此基础之上才能够使得整个教学体系得到更好的实施和发展。
学习和实践都需要一个过程，教师在整个过程中要循序渐进，让学生能够一步一个脚印地向前发展，在实践中逐渐地增长自己的能力。
3.明确教学的目标。
教学目标是高职院校财会专业会计电算化教育的一个核心部分，有了教学目标才能够很好地确定一个教学的总体方面，整个的教学内容都是围绕着教学目标来开展的。
那么高职院校财会专业的教学目标是什么呢？答案就是就业。
教师要对于近几年的经营类专业的就业情况进行细致的分析，找出就业率不高的问题所在，然后把这些问题作为教学的重点。
在进行财会专业会计电算化教学的同时重点来攻克就业的问题。
在确定了大的目标之后，还要确立一些阶段性的目标，根据学生学习的情况来进行实时调整，从而达到更好的会计电算化的教学效果。
4.教学内容上面要新颖。
高职财会专业本身是一个相较其他专业来说比较容易乏味的专业，在进行会计电算化的教学过程中，学生一下子接触到了自己较为陌生的一种模式，会产生一定的厌倦心理，在内容的理解上也会产生一定的困难。
所以教师要在教学内容上面多多地下功夫。
首先要以学生的兴趣为主导，在教学的内容上面添加一些学生感兴趣的事物，让学生能够在开始的阶段在一个轻松和愉快的氛围中进行学习。
再一个就是要调动学生来进行自主化的学习，例如安排一些简单的课题让学生以分组的形式来地完成一项会计工作。
还有就是注重实践方面能力的锻炼，多传授学生一些在将来的实际工作中能够用到的电算化的技巧，多给学生一些实践经验积累的机会。
三、基于ERP视角的高职财会类专业会计电算化教育实践
1.进行计算机基础的强化培训。
高职财会专业在进行会计电算化的主要课程教学之前，先带领学生将有关计算机基础技能方面的知识进行巩固化的练习。
会计电算化是融合了计算机技术的一项新型的会计工作的模式，那么学生首先就要有一个良好的计算机基础。
由于学生在计算机方面的基础各不相同，所以教师要联合计算机教师进行这方面的强化练习，这样有利于会计电算化的后续教学，学生对于会计电算化的掌握程度也会更为理想。
整个的会计电算化的教学速度就会加快，教学的效率也会得到进一步的提高，学生的能力也会更好地发展。
2.引入沙盘情境模拟教学的模式。
ERP沙盘情境模拟教学是采用一种对抗式的形式来增进学生在会计方面的实战能力。
教师可以将学生分成小组，每组内的成员来分工担任一个企业中的核心人员，然后要模拟企业的正常经营管理的一个状态，作出五个以上的企业年度的会计管理计划。
小组之间处于一个竞争化的状态当中，需要每组的成员根据对方和自身的动态来进行下一步财政方面的规划。
利用会计结算报表来计算出企业年度经营的成果，然后根据这些数据内容制定出相应的应对方案。
这些都能够确实有效地检验学生阶段性的理论知识的学习成果，也能够很好地锻炼学生的实际能力。
3.构建多元化的等级制考核评价体系。
考核在教学中是一个重要的组成部分，它能够很好地反映出学生阶段性的学习状况，对于教师的下
一步教学的设计有着很重要的参考价值。
考核上面教师也要结合会计电算化的教学来重新整合考核的内容范畴。
不单单只停留在知识内容的考核上面，还要对学生能力进行全方位的考核。
考核的形式也要推陈出新，可以采用口试、报告、竞赛、上机考试等多种方式来对学生的综合能力进行考核。
考核指标尽可能覆盖学生知识、能力、素质、职业道德品质、社会工作能力、团结协作能力等方面。
4.加强电算化课程和会计课程的联系。
要想实现财会专业的会计电算化教学就要在实际的应用中加强电算化与会计课程之间的内在联系。
电算化教学是层次化的教学，要以电算化为核心，加强会计专业课和电算化的联系。
会计电算化专业的计算机教学可分为以下四个层次:第一是计算机技术基础,包括计算机基础应用、数据库应用和网络技术;第二是会计电算化教学,包括主流财务软件和ERP原理及实施;第三是在各专业课中将计算机技术引入教学,如会计学、财务管理、成本会计、管理会计中学习运用计算机辅助预测、决策、复杂计算和内部管理表格的设计、生成等;第四是在实训环节设置《审计电算化》《ERP 综合实训》《ERP沙盘对抗》等电算化实训项目。
5.强化校企合作的环节。
校企合作对于学校和企业来说是有百利而无一弊的一种教学模式，所以校企一定要合力将这种模式切实落到实处，那么建立实训基地就是一个非常好的方案。
在企业的实训基地，学生能够将自己学习的关于会计电算化的技巧等进行实际的应用，能够更
为直观地利用实习中的成绩等来反映教师的教学成果。
同时学生和教师也可以配合企业中的各项市场调研等学术活动，为企业提供权威性的技术指导等。
校企人员互兼互聘，共同对实习学生进行有效指导，做到专业师资队伍共建，校内外实训基地共建。
四、结语
在教学的过程当中教师要让学生充分学习到实际工作中能够应用到的技能，让学生在实践活动中学习得更加扎实和稳健，能够吸收更多的经验和专业知识，只有这样才能够使得学生自身的能力得到最大化的提高，才能够进一步满足企业对于经营类专业学生的需求，从根本上提升高职财会专业学生的就业率，从而提高学校的知名度和影响力。
参考文献：
[1]姚军，李平原，代鸿顺.基于ERP视角下高职会计电算化的教学研究[J].淮南职业技术学院学报，2013（6）：48-51.。