必修部分第三章第五节植物的矿质营养
《植物的矿质营养》教案
《植物的矿质营养》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《植物的矿质营养》教学设计(热门三篇)
《植物的矿质营养》教学设计(热门三篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三章矿质营养
第三章矿质营养
7. 硅
◇ 吸收形式：单硅酸〔Si （OH）４〕。 ◇ 硅多集中在表皮细胞内，使细胞壁硅质化，增强
了植物对病虫害的抵抗力和抗倒伏的能力。 ◇ Si对生殖器官的形成有促进作用,如对穗数、小穗
◇ 有益元素或有利元素 有些元素并非植物必需的，但能促进某
些植物的生长发育，这些元素称为有益元素或有利元素，常见的有钠、 硅、钴、硒、钒等，如Si对水稻、Al对茶树等。
●稀土元素 指元素周期表中原子序数在57～71的镧系元素及
其化学性质与镧系元素相近的钪和钇。植物体内普遍含有稀土元素，稀 土元素对植物的生长发育有良好的作用，如低浓度稀土元素可以促进种 子萌发和幼苗生长。
第三章矿质营养
●下图：当细胞外的某一离子浓度比细胞内的该离子浓度
高时，质膜上的离子通道被激活，通道门打开，离子将顺
着跨质膜的电化学势梯度进入细胞内。
离 子 通 道 运 输 离 子 的 模 式 图
第三章矿质营养
（二）载体运输
载体运输学说认为，质膜上有各种载体蛋白，属于 内在蛋白，它有选择地与质膜一侧的分子或离子结合， 形成载体—物质复合物。通过载体蛋白构象的变化，透 过质膜，把分子或离子释放到质膜的另一侧。
的物理、化学、微生物条件的改善而产生的间接效果。
即：不可缺少性，不可替代性，直接功能性。
第三章矿质营养
根据上述标准，现已确定植物必需的矿质元素 (包括氮)有14种，它们是：
氮（N） 磷（P） 钾（K） 钙（Ca） 镁（Mg） 硫（S） 铁（Fe） 铜（Cu） 锌（Zn） 锰（Mn） 硼（B） 钼（Mo） 氯（CI） 镍（Ni）
必修部分 第三章 第五节 植物的矿质营养
土壤 中吸收的元素。
2．植物必需的矿质元素 (1)概念：对植物正常的生命活动不可缺少的矿质元素。
某一种矿质元素是不是植物生活所必需的，可通过
溶液培养法 进行验证。 (2)种类(14种)： 大量矿质元素： N、P、S、K、Ca、Mg (6种)。 微量矿质元素： Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni (8
种)。
3．溶液培养法 (1)应用：用于探究某种矿质元素是否为植物 必需 的矿 质元素。
(2)原理：如果除去某一种矿质元素后，植物的生长发
育 不正常 ，而补充这种矿质元素后，植物的生长发 育 又恢复正常 ，则该元素为植物必需的矿质元素。 (3)过程：在 人工配制 的营养液中，除去或加入某一种 矿质元素，然后观察植物在营养液中的 生长发育状况。
后植株生长发育状况
[解题指导] 选 D 确定某种矿质元素是否是植物的必
需元素，通过溶液培养法来研究。就是在人工配制的 营养液中，除去或加入某一种矿质元素，然后观察植 物在营养液中的生长发育状况：如果除去某一种矿质 元素后，植物的生长发育仍然正常，就说明这种矿质
元素不是植物必需的矿质元素；如果除去某一种矿质
如 Fe、Ca 等
四、合理施肥 不同植物对各种必需的矿质元素的需要量 不同 ，
同一植物在不同的生长发育时期，对各种必需的矿质元
素的需要量 也不同 。合理施肥就是指根据植物 的 需肥规律 ，适时地， 适量 地施肥，以便使植物茁壮 成长，并且获得 少肥高效 的结果。
1.作为植物必需的矿质元素应符合三个标准
脱分化 即：离体植物组织 愈
根、芽→植物体 伤组织
再分化
比较
无土栽培 植物组织培养 植株生长应满足 原理 必需的全部矿质 植物细胞全能性 元素的供应 培养基要求非常严格 只需在培养液中 ①必须灭菌 加入植物生长所 ②除含植物生长必需的矿质元素外，还 培养 必需的矿质元素 必须加入有机添加物，如：氨基酸、维 液成 即可(矿质元素 生素、蔗糖等③必须加入植物激素，如 分 应根据植物需求 生长素、细胞分裂素等，诱导愈伤组织 量，按一定比例 形成，诱导生芽与诱导生根时对生长素 配制而成) 和细胞分裂素的配比要求严格
3植物的矿质营养.解答
第三章植物的矿质营养知识要点矿质元素和水分一样，主要存在于土壤中，由根系吸收进入植物体内，运输到需要的部位加以同化，以满足植物生命活动的需要。
植物对矿物质的吸收、转运和同化，通称为矿质营养。
植物体内的化学元素并非全部是植物生命活动所必需的，只有其中一部分为植物生命活动所不可缺少。
要确定植物体内各种元素是否为植物所必需，只根据灰分分析得到的数据是不够的。
通过溶液培养或砂基培养，并按照Arnon & Stout 于1939 年提出的植物必须元素的标准：（1）如缺乏该元素，植物生育发生障碍，不能完成生活史；（2）除去该元素，则表现出专一的病症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的；（ 3 ）该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
目前已经明确碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锰、铜、锌、硼、钼、氯、镍17 种元素为大多数高等植物所必需的，其中碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫9 种元素植物需要量相对较大，称为大量元素；其余铁、锰、铜、锌、硼、钼、氯、镍8 种元素植物需要量极微，稍多即发生毒害，故称为微量元素。
必需的矿质元素在植物体内的生理作用有 3 个方面：⑴是细胞结构物质的组成成分，如N ，P ，S 等；⑵是植物生命活动的调节者，参与酶的活动，如Mn ，Mg ，Fe 等；⑶起电化学作用，即离子浓度的平衡、胶体的稳定和电荷中和等，如K + 。
可被植物吸收的氮素形态主要是铵态氮和硝态氮。
氮是构成蛋白质的主要成分，占蛋白质含量的16% ～18% 。
此外，核酸、核苷酸、辅酶、磷脂、叶绿素等化合物中都含有氮，而某些植物激素、维生素和生物碱等也含有氮。
因此，氮在植物生命活动中占有首要的地位，故又称为生命元素。
磷是以正磷酸盐(H 2 P0 4 - ) 形式被植物吸收。
当磷进入植物体后，大部分成为有机物，有一部分仍保持无机物形式。
磷存在于磷脂、核酸和核蛋白中，磷是核苷酸衍生物( 如ATP、FMN、NAD+、NADP和COA 等) 的组成成分，其在糖类代谢、蛋白质代谢和脂肪代谢中起着极其重要的作用。
《植物的矿质营养》教案
植物的矿质营养教案引言植物的矿质营养是植物生长和发育不可或缺的重要因素。
本教案旨在帮助学生了解植物对矿质元素的需求以及矿质元素在植物体内的吸收、运输和利用过程。
教学目标1.理解植物对矿质元素的需求和作用。
2.掌握常见矿质元素的分类和特点。
3.理解矿质元素在植物体内的吸收、运输和利用过程。
教学内容第一部分：植物对矿质元素的需求和作用1.矿质元素的定义和分类。
2.常见矿质元素的作用及其在植物体内的分布情况。
3.矿质元素缺乏和过量对植物生长的影响。
第二部分：矿质元素的吸收和运输1.根系对矿质元素的吸收方式。
2.植物对矿质元素的选择性吸收。
3.矿质元素在植物体内的运输途径和机制。
第三部分：矿质元素的利用过程1.矿质元素的转运和分配。
2.矿质元素在植物体内的利用方式和作用机制。
3.与矿质元素相关的代谢途径和反应。
教学过程第一课时1.利用生活中的例子引入矿质元素的概念和重要性。
2.学生自主阅读教材中关于矿质元素的知识点，并做笔记。
3.小组讨论并总结矿质元素的分类及其作用。
第二课时1.教师引导学生学习植物根系对矿质元素的吸收方式。
2.利用实验展示矿质元素的选择性吸收现象。
3.学生看视频资料了解植物根系的吸收机制。
第三课时1.教师用图表讲解矿质元素在植物体内的运输途径和机制。
2.学生分组完成实验，观察矿质元素在植物体内的运输过程。
3.小组讨论并总结矿质元素的运输机制。
第四课时1.教师引导学生了解矿质元素的转运和分配过程。
2.学生分析矿质元素在不同部位的分布情况，探讨其分配规律。
3.学生小组展示矿质元素利用过程的研究成果。
教学评估作业请学生撰写一篇500字的小议论文，谈谈植物的矿质营养在农业生产中的重要性。
平时表现1.学生的参与度和合作精神。
2.学生在实验和讨论中的表现。
3.学生对教材知识的理解程度。
教学资源1.教科书：《植物矿质营养》。
2.视频资料：植物根系吸收矿质元素的机制。
3.实验器材：小铲子、培养皿、装有各种矿质元素的培养液。
必修部分第三章第五节植物的矿质营养
3．吸收特点：具有 选择 性
(1)表现不同同一植植物物对对不同同种矿矿质质离离子子的的吸需收求不不同同 同种植物在不同生长发育时期对矿质元素的需求不同
(2)原因：取决于细胞膜上 载体 的种类和数量。
二、矿质元素的吸收、运输和利用 1．植物对矿质元素和水分吸收、运输过程的比较
内容
项目
水分吸收
C．甲图中a为Fe元素，b为Mg元素；乙图中①为嫩叶，③ 为老叶
D．甲图中a为Mg元素，b为Fe元素；乙图中①为嫩叶，③ 为老叶
解析：由甲图知，a在细胞中含量不变，在细胞内形成稳定 的化合物；b在老叶中减少，可重新被利用，故a为Fe，b为 Mg。钾是可重新利用的元素，在缺钾的环境中，老叶中的钾 转移到新叶中被利用，故乙图中①为嫩叶，③为老叶。 答案： C
1．设计实验探究元素X是否属于必需矿质元素，某同学的 构思大致如下：
本实验中采用甲组、乙组之间的空白对照，以及乙组中
实验Ⅰ(无X元素)与实验Ⅱ(有X元素)之间的自身对照，
其中属于对照组的分别是
()
A．甲组、实验Ⅰ
B．甲组、实验Ⅱ
C．乙组、实验Ⅰ
D．乙组、实验Ⅱ
解析：甲组使用完全培养液，对营养液未作任何处理，属空 白对照，而乙组中实验前缺乏X元素，实验后补充X元素应属 自身前后对照，即乙组中的实验Ⅰ是实验Ⅱ的对照。
(2)若通过甲、丙两装置的实验证明植物吸收矿质元素的主 要方式是主动运输，丙装置作何改动________________。
(3)若通过甲、丁两装置的实验证明植物的地上部分为根提 供有机物，丁装置作何改动_____________________。
(4)以上三组实验中，甲组分别是________。(“实验组”或 “对照组”)
第3章 植物的矿质营养教学要求和思考题
第三章植物的矿质营养一、教学基本要求1、掌握植物的矿质营养的基本概念，植物必需元素及其生理作用。
了解植物缺乏必需元素所出现的特有症状；2、了解植物对矿质元素的吸收特点、吸收机理、植物根系吸收养分的过程及其影响因素（重点和难点）；3、理解作物生产与矿质营养的密切关系、作物需肥规律，掌握合理施肥技术。
(一)名词解释1．必需元素：是植物完成其生活史所必需的直接参与代谢活动的元素,如果缺乏能引起专一缺乏症,不能被其他元素所代替。
2．有益元素：亦称有利元素。
是指对植物生长表现出有利的促进作用，并在某一必需元素缺乏时，能部分代替该必需元素的作用而减缓缺素症状的元素。
如钠、钴、硒、镓、硅等。
3. 平衡溶液：植物中需的矿质元素按一定浓度和比例配制成能使植物正常生长发育而无毒害的溶液称为平衡溶液。
4．水培法：将各种无机盐按照生理浓度，以一定的比例，保持适宜的pH 值配制成平衡溶液，用以培养植物的方法。
5．离子通道：是指由贯穿质膜的由多亚基组成的内在蛋白质，通过构象变化而形成的调控离子跨膜运转的门户系统。
6．离子颉颃：在发生单盐毒害的溶液中加入少量其他金属离子，即能减弱或消除这种单盐毒害，离子间的这种作用称为离子颉颃，也称离子对抗或离子拮抗。
7．养分临界期：作物对养分的缺乏最敏感、最容易受伤害的时期叫养分临界期。
（二）问答题1. 高等植物的离子吸收有何特点？答：(1) 植物对离子的吸收具有选择性，这是由细胞膜特异性离子载体通道蛋白所决定的；(2) 某些植物能逆浓度递度吸收处界环境中特定离子表现出积累现象；(3) 植物吸收离子多为消耗代谢能的主动过程，影响植物能量代谢的因素直接影响对离子的吸收；(4) 在不同植物种间或品种间，植物吸收矿质元素的种类吸收速率和利用效率存在明显差异。
2. 离子的相互作用包括哪些主要内容？举例说明它们在生产中的实用价值。
答：离子的相互作用有：(1) 离子竞争现象即离子竞争膜上载体结合位点：如Cl-抑制NO3-的吸收，NH4+抑制K+的吸收。
第五节：植物的矿质营养
植物的矿质营养【教学目的】1、知道植物必需的矿质元素及种类；2、记住植物对矿质元素吸收和利用的特点；3、知道合理施肥的基础知识。
【重点难点】1、重点：植物必需的矿质元素及种类；植物对矿质元素吸收过程。
2、难点：根对矿质元素吸收和对水分的吸收是两个相对独立的过程。
【教学过程】一、矿质元素的概念：除C、H、O 以外，主要由根系从土壤中吸收的元素二、矿质元素的分类：1、植物必需的矿质元素：2、植物非必需的矿质元素：3、鉴别方法——溶液培养法：（1）完全培养液培养——生长发育正常（2）去除某种矿质元素培养——生长发育正常——非植物必需的矿质元素（3）去除某种矿质元素培养——生长发育不正常——该元素补充后生长发育恢复正常——植物必需的矿质元素。
4、目前科学家确定的植物必需矿质元素——共14种（1）大量元素：——N、P、K、S、Ca、Mg六种（2）微量元素：——Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni八种三、根对矿质元素的吸收1、植物体吸收矿质元素的部位根的根尖的成熟区表皮细胞和叶片2、矿质元素被吸收的形式离子3、矿质元素被吸收的方式主动运输4、矿质元素被吸收的特点：（1）需要消耗细胞呼吸释放的能量— ATP —吸收的动力—抑制细胞呼吸，吸收受抑制（2）需要载体蛋白质协助——载体的种类和数量决定吸收的矿质元素的种类和数量（3）吸收量与矿质元素的浓度不成正比，与吸水量也不成正比（4）根对矿质元素吸收和对水分的吸收是两个相对独立的过程四、矿质元素的利用和运输1、运输：矿质元素在植物体内的导管中随着水分的运输而运输，运输的动力是蒸腾作用产生的拉力。
五、合理施肥1、概念：根据植物的需肥规律，适时、适量地施肥，以便使植物茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。
2、生理基础：（1）不同植物对各种必需的矿质元素的需要量不同，（2）同一种植物在不同的生长发育时期，对各种必需矿质元素的需要量也不同。
3 意义：使植物茁壮生长，并且获得少肥高效的结果。
第五节 植物的矿质营养精品PPT课件
第三章 新陈代谢
一 植物的矿质代谢
❖ 1 植物的矿质营养
– 指植物对矿质元素的吸收、运输和利用。
❖ 2 矿质元素
– 指除了C、H、O以外，主要由根从土壤中吸收的 元素。
❖ 3 溶液培养法
– 指用有全部或部分矿质元素的培养液培养植物 的方法。
第五节 植物的矿质营养
2 矿质元素
0
Si
Ca
植物的矿质营养
植物的缺素症
第五节 植物的矿质营养
植物的缺素症
第五节 植物的矿质营养
植物的缺素症
第五节 植物的矿质营养
植物的缺素症
第五节 植物的矿质营养
植物的缺素症
❖N：植株矮小,叶绿素少,分枝少,花少,子粒不饱满 ❖P：植株矮小,叶深绿或发红,成熟期延迟产量下降,抗性减弱 ❖K：叶绿素破坏，有黄斑叶片卷曲 ❖B：花粉发育不全 ❖Mg: 叶失绿出现褐色斑 ❖Ca：叶间叶缘黄化早衰、少结实 ❖Fe: 失绿
C.老叶和新叶
D.茎
第五节 植物的矿质营养
练习：
5.把菜豆幼苗放在含32P的培养液中培养，一 小时后测定表明，幼苗各部分都含32P，然 后将该幼苗放到不含32P的缺P培养基中， 数天后发现32P
–A.不在新茎叶中
B.主要在新茎叶中
C.主要在老的茎叶中 D.主要在老根中
6.北方冬季常绿植物体内矿质养料的运输减 弱或近于停止，主要原因是
有人用化学方法分析了大麦幼苗在0℃和16 ℃条件下根
吸收水的量与吸收矿质元素的量，其结果如图所示，说明
什么？
2、吸根对120水分的吸收和对矿质元素的吸收两个相对独立的过程
收 100
量
3、吸收80过程： 主动运输
植物的矿质营养 人教版课件
中耕松土可提高土壤肥力
教
材
教
法
学
法
教学过程
1、种庄稼要松土，下列不能成 立的理由是：
A、增强根细胞的呼吸作用
B、促进矿质养料在植物内运输 C、促进根细D胞、吸使收矿质元素
D、使土壤疏松，有利于水分空 气进入土壤，有利于植物生长
教
材
教
法
学
法
教学过程
通过分析，你已经很 好地解决了一个问题
继续下一个问题好吗 ？
教
材
教
法
学
法
教学过程
不对 再仔细想想！
教
材
教
法
学
法
教学过程
2、植物对矿质元素的吸收和运
输的主要动力分别来自：
教
材
A、渗透作用和蒸腾作用；
B、渗透作用和光合作用
教
法
C、呼吸作用和蒸腾作用； D、渗透作用和呼吸作用。
学
法
教学过程
差一点! 努把力你一定能
成功!!
教
材
教
法
学
法
教学过程
故：
吸水和吸收矿
质元素是两个相 对独立的过程。
教
材
教
法
学
法
教学过程
练习：将等量的NH4+、K+、Ca2+共同置于5000ml水中，
再放入新鲜水稻根，几小时后测定混合液中上述四种 离子和水的含量变化如下表：
项目 水
NH+ K+ Ca2+ Po43-
减少 0% 83% 72% 97% 84%
（1） 上述四种离子减少的原因：根的吸收
第五节 植物的矿质营养
第五节植物的矿质营养一、矿质营养矿质营养是植物正常生长所必需的无机物质，也叫无机元素营养。
植物吸收矿质营养主要靠根系和表皮细胞。
矿质元素的分类：根据植物对矿质元素的需求和相互关系，矿质元素可分为基本元素和微量元素两类： - 基本元素是植物生长必需，且需要吸收较多的元素，如碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁和硫。
- 微量元素是植物生长必需，但需要吸收较少的元素，如铁、锰、锌、铜、镍、钼等。
在矿质元素中，氮、磷、钾是植物的三大主要营养元素，也是植物生长发育的限制营养素。
二、矿质元素的吸收和利用1.矿质元素的吸收a.吸附。
植物根际土壤颗粒表面带电，而矿质元素以离子形式存在土壤中，通过静电作用沿着离子浓度梯度向根发生扩散，到达根表面，被吸附在矿质啮合桥和质壁内侧表面。
b.渗透。
植物细胞膜内外具有浓度差，矿质元素在浓度梯度的驱动下通过渗透作用进入细胞内部。
c.激活传输。
激活传输是指矿质元素通过转运蛋白进行主动吸收，需要耗费ATP分子提供动力。
2.矿质元素的利用根据矿质元素的类型，其利用方式也有所不同： - 碳、氢、氧等元素被利用合成有机物质和ATP等细胞物质。
- 氮、磷等元素被合成成糖、脂肪、核酸等化合物。
- 钾、钙、镁等元素被利用形成细胞壁和结构蛋白质等。
三、矿质元素的缺乏症状矿质元素缺乏时，植物的生长和发育会受到影响，一般表现为以下症状：1.氮缺乏症状。
•叶片呈现黄绿色或绿色苍白。
•叶片大小和数量减少。
•生长迟缓，甚至停滞不长。
2.磷缺乏症状。
•叶片出现绿色或深绿色的紫色斑点。
•生长缓慢，植株变矮。
•花官能病变，果实缩小。
3.钾缺乏症状。
•叶缘呈现黄色或紫色。
•叶片上出现“间隙牙齿”似的枯死部位。
•植株弱，易发生干旱和寒冷害。
四、合理施肥保证植物的矿质营养为保证植物的矿质营养，务必合理施肥，包括选择合适的肥料类型、施肥时间和施肥量。
下面是一些常见的施肥方法：1.按照矿质元素需求配制肥料，保证植物充足的矿质元素供应。
植物的矿质营养PPT课件
2021
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根对矿质元素离子的吸收与水的吸收的比较：
区别
3.根吸收水分决定于细胞液与外界溶液浓度 差、与细胞膜上载体无关；而根对矿质离子 的吸收与细胞膜上的载体种类和数量有关。
结论：根对水分的吸收和对矿质离子的吸收 是两个独立的生理过程。
2021
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根毛区细胞对矿质元素吸收的方式
被动转运： 1.外界溶液中离子浓度大于细胞液中相应离 子浓度。
2.不消耗呼吸作用提供的能量。
2021
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主动转运：
1.外界溶液中离子浓度小于细胞液中相应离 子浓度；
2.消耗呼吸作用提供的能量。
3.离子逆着浓度梯度进入细胞。 4.主动转运是根细胞吸收矿质离子的主要形 式。
原因： 将植物种植在人工配制培养液中，通过变 更培养液的成分，可以观察出缺少某种矿 质元素对植物生长和其他生理状况的影响。 从而可确定植物必需的矿质元素。
中东等沙漠地区运用何种方法种植农作物？ 为什么？
2021
3
判断植物体内的某种矿质元素 是不是必需元素的标准:
1.由于缺乏某种矿质元素，植物的生长发育 发生障碍，不能完成它的生活史的。
水分矿质元素区域根毛区细胞根毛区细胞联系矿质元素溶解于根尖细胞吸收矿质离子后引起水势下降促进对水分的吸收方式渗透作用被动转运主动转运区别吸收水分和矿质元素是两个独立的生理过程根吸收水分与吸收矿质元素的关系根吸收水分与吸收矿质元素的关系10实验证明生长在潮湿空气中的植物根实验证明生长在潮湿空气中的植物根系吸水减少但并不出现植物体内矿质元系吸水减少但并不出现植物体内矿质元素营养不足说明
矿质元素存在形式： 离子状态 植物吸收器官： 根 根吸收区域： 根尖的根毛区
植物的矿质营养课件(2021精选文档)
98.千万别迷恋网络游戏，有本事就玩好人生这场大游戏。 25.哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 84.即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。 40.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 3.谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难，脱靶容易中靶难的缘故。 46.当你米缸里都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！谨记：别在最能吃苦的年纪选择安逸！混下去很容易，混上去却太难了！ 32.不要把感情浪费在没有希望的人身上，看重外在的人永远都是弱智，只有在伤痕累累时才明白，真正爱她(他)的人原来一直在她(他)身边关注她(他)，而她(他)却一直以为幸福很遥远。 32.选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 11.每一个华丽的转身，背后都有不为人知的心酸，外表的光鲜亮丽，背后心情汗水与辛劳付出，一分耕耘，一分收获，羡慕别人，不如战胜自己。 42.世界上最大的市场，在我们的脑袋里。 79.智者一切求自己，愚者一切求他人。 17.傻傻的信，傻傻的干，傻傻的挣了数百万。精明的算，精明的看，最后成了穷光蛋。水不动就是死水，人不动就是废人！ 37.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 78.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。 34.十四岁做民工的王宝强，被十大影业拒绝的徐峥，一九九九年被人说是大骗子的马云，七四年被大家笑话的洗车工周润发，在校篮球队落选，被体育老师看不起的乔丹，被无数白人排斥的黑 人迈克尔杰克逊，被拒绝一千多次オ当上演员的史泰龙。人生或多或少都会遇到挫折, 除非你的心脏停止跳动了, 不然轻易不要放弃梦想!
第五节植物的矿质营养 生物课件PPT
1．大量元素： N、P、K、S、Ca、Mg
2．微量元素： Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、CI、Ni （二）非必需的矿质元素
二、根对矿质元素的吸收
（一）吸收的形式 —离子 （二）吸收的部位 —根尖的成熟区
思考：植物只能吸收溶解在水中的无机盐，那 么植物的根对水分的吸收和对矿质元素离子的 吸收会不会就是同一个过程呢？
小结
植物必需的矿质元素 ——溶液培养法
植
物
矿质元素以离子的形式被根吸收
的 根对矿质元
交换吸附
矿 素的吸收
(同性等电荷)
吸收的过程
质
主动运输
营
(载体、选择性)
养 矿质元素的运输和利用 ——随水分运输
合理施肥 ——适常情况下，由两分子葡萄糖的代谢终产物所形成的
氢离子，如果全部吸附在根细胞表面，这些氢离子可与土
矿质元素的利用
存在形式
离子
不稳定化合物 稳定化合物
举例
K
N、P、Mg Ca、Fe
移动情况 容易移动 可以转移
不能转移
分生区幼叶等 分生区和幼叶等 越老的器官 集中部位 代谢旺盛部位 代谢旺盛的部位 中含量越多
利用情况
反复
多次
一次
缺乏时受 害部位
老叶
老叶
幼嫩部位
讨 论:
农业生产实践上中耕松 上、除草、通气起什么 作用?
A、以土壤为基质盆栽，加上述营养液 B、大田种植，浇上述营养液 C、以沙土为基质，加上述营养液 D、只用上述营养液，不用基质
4、根吸收矿质元素离子的过程，与呼吸作用密切相关， 是因为呼吸作用为根细胞提供
A、H+ 、HCO3-
B、H+ 、HCO3-、ATP
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在营养液中加大钾 吸钾量没有增加，吸水量明显减
③
肥量
少
39
(1)16℃时根吸收水分增加的原因是____________________。 (2)在不同温度下，吸钾量不同的原因是________________。 (3)①组处理的幼苗吸水量明显减少的原因是____________。 (4)③组处理的幼苗吸钾量没有增加是受根细胞细胞膜上
解 点内容包括植物必需矿质元素的种类，溶液培养法等。
读 高考中常以溶液培养法及相关探究案例为考查点，多
以选择题或实验探究题为考查题型。
26
[示例1] 取四株大小与长势一致的棉花幼苗，分别培养在盛 有等量完全培养液的培养瓶中，并通入空气，装置如下图。
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(1)若通过甲、乙两装置的实验证明Fe是生物生长所必需的 矿质元素，乙装置作何改动________________________。
括________(多项选择)。
A．核 酸
B．NADP＋
C．纤维素
D．酶
22
解析：根吸收矿质元素部位主要是成熟区，方式是主动运输，
吸收水分部位也是成熟区，方式是渗透作用，根尖分生区吸水
方式是吸胀作用，可进行有丝分裂。从表中可看出，供应
(NH4)2SO4时土壤溶液酸性增大，说明植物吸收铵根离子多于
SO24－，供应NaNO3时土壤溶液酸度下降，说明吸收NO3－多于Na
是增加营养液中氧气的含量，以保证根细胞呼吸所需要 的氧气。 (3)不补充氧气时“有氧呼吸”受抑制，不可说成“呼吸作 用”受抑制，因为此时无氧呼吸很旺盛，但是无氧呼吸 产生的酒精容易毒害植物。
31
1．设计实验探究元素X是否属于必需矿质元素，某同学的 构思大致如下：
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本实验中采用甲组、乙组之间的空白对照，以及乙组中
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解析：C组纯蒸馏水不适合植物生长，BD组实 验变量不唯一，只有A组用完全营养液和缺K＋ 营养液对照，才符合实验要求。 答案： A
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考点二
矿质元素的吸收、运输和利用
命
植物对矿质元素的吸收和利用是近年高考的重
题 点和热点，考查内容主要集中于矿质离子的吸收方
解 式，矿质元素的利用特点，吸水与吸收矿质离子的
等因素的影响
C．植物蒸腾作用为矿质元素的吸收和运输提供动力
D．移栽到缺镁培养液中培养的植株，其顶部叶片仍
然会保持绿色
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解析：蒸腾作用为植物的运输提供动力，为矿质元素吸收 提供动力的是细胞呼吸；镁是可再利用的元素，缺镁时， 老叶先表现缺绿，而幼叶仍会保持绿色。 答案： C
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2.如图是洋葱根尖表皮细胞的细胞膜 在不同含氧情况下从硝酸钾溶液中 吸收K＋和NO 的曲线图。影响A、B
(2)若通过甲、丙两装置的实验证明植物吸收矿质元素的主 要方式是主动运输，丙装置作何改动________________。
(3)若通过甲、丁两装置的实验证明植物的地上部分为根提 供有机物，丁装置作何改动_____________________。
(4)以上三组实验中，甲组分别是________。(“实验组”或 “对照组”)
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(3)上表是不同形态氮素供应对水稻幼苗生长的影响。从表
中可以得出结论：
①__________________________________________；
②__________________________________________。
(4)氮素被植物体吸收后，可参与多种物质的合成，其中包
误的是
()
A．无土栽培所用营养液中的无机盐能在植物体内参与构
成细胞的组成成分
B．营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的高，可通
过被动运输进入
C．若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部会出现烂根，
是由于根细胞内积累酒精
D．植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求不同
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解析：无机盐离子进入根细胞内部的方式是主动运输， 不是被动运输。 答案： B
＋，而吸收离子数量多少与载体呈正相关。施(NH4)2SO4比施
NaNO3时，幼苗干重增加多，说明植物吸收NH
＋
4
比NO
－
3
多，
NH＋ 4 可通过氨基转换形成蛋白质。
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答案：(1)成熟 分生(或生长点) 成熟
(2)互利共生(共生)
(3)①铵态氮比硝态氮更有利于水稻幼苗的生长 ②在稻田
里使用NaNO3会导致土壤碱化 ③在稻田里使(NH4)2SO4
存在形 离子状态
式
不稳定化合物
转移情 很容易转移
能转移
Hale Waihona Puke 况 利用情况(如 K＋)
反复
(如N、P、Mg)
多次
主要分 大多数分布于代谢较旺盛的部
布
位
稳定化合物
不能转移
(如Ca、Fe )
一次
器官越老 含量
越多
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存在形式 离子状态 不稳定化合物 稳定化合物
元素含量与 叶片生长年 龄的关系 特点：衰老叶片中该元
会导致土壤酸化
④水稻根细胞中运载NH
＋
4
的载体比运载
NO
－
3
的载体多
⑤水稻根细胞对不同形态的氮素吸收有差
异(答出两点即可)
(4)ABD
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考点一
植物必需的矿质元素及其确认方法
本考点内容包括植物必需矿质元素的种类，溶液
命 培养法等。高考中常以溶液培养法及相关探究案例为
题 考查点，多以选择题或实验探究题为考查题型。本考
读 关系等，题型多为选择题、坐标曲线分析题等。
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[示例2] 某科研小组将5株小麦幼苗分别培养在相同的营养 液中，然后测定根吸收水分和矿质元素的量，结果如下图和 表所示，请回答：
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处理措施
过一段时间后的结果
吸收钾和镁的量稍微减少，吸水 ① 剪去大部分叶
量明显减少
吸水量保持不变，但吸钾量明显 ② 注射呼吸抑制剂
矿质元素吸收
①吸收部位相同——均为根尖成熟区表皮 细胞
②矿质元素必须 溶解于水中才能吸收和运输
③运输途径相同，都是从根毛→导管 →胞间连 联系
丝→各细胞
④矿质元素被根细胞吸收后，又会影 响 细胞液浓度，从而影响对水分的渗透吸收
⑤运输的主要动力均为 蒸腾拉力
7
2.植物体内矿质元素的存在形式及利用特点
证明：细胞呼吸对矿质元素吸收的影响的实验思路
5．请根据下图和下表回答有关植物对矿质元素吸收和利用 等问题：
氮源 干重增加量(g) 土壤溶液原始pH 土壤溶液最终pH
(NH4)2SO4 0.31 5.2 3.0
NaNO3 0.13 5.2 6.0
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(1)植物根系吸收矿质元素的主要部位是____________区。 若要观察细胞有丝分裂，宜选择根的____________区细 胞为材料；若要观察细胞质壁分离，宜选择根的_________ 区细胞为材料。 (2)图中真菌菌丝能吸收土壤中的矿质元素和水分供植物使 用，而植物光合作用产生的碳水化合物又可供真菌利用，两 者属于____________关系。
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[答案] (1)蒸腾作用增强 (2)温度影响了与细胞呼吸有关的酶的活性，从而影响了ATP 的供应 (3)蒸腾作用减弱 (4)载体 外界溶液浓度增高，与根毛细胞细胞液浓度差变小 (5)两个相对独立的过程 蒸腾作用散失水分所产生的拉力 (或蒸腾拉力) 主动运输(或主动吸收)
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1．矿质离子吸收方式与吸收特点相关实验验证 (1)吸收方式：主动运输与呼吸作用有关
3
3．吸收特点：具有 选择 性 (1)表现不同同一植植物物对对不同同种矿矿质质离离子子的的吸需收求不不同同
同种植物在不同生长发育时期对矿质元素的需求不同 (2)原因：取决于细胞膜上 载体 的种类和数量。
4
二、矿质元素的吸收、运输和利用 1．植物对矿质元素和水分吸收、运输过程的比较
内容 相对独 立性— —不一 致性
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1．溶液培养法中的两种对照 (1)空白对照——完全培养液 (2)自身对照——缺素培养液与补充相应元素后的培养液 2．溶液培养法注意事项 (1)进行溶液培养时，必须保证器皿、药品、水等的纯净，
同时要注意培养液的通气及温度、浓度、pH的变化。 (2)在无土栽培的过程中，不断向营养液中通入空气的目的
1
2
一、植物必需的矿质元素 1．矿质元素的概念
矿质元素是指除了C、H、O 以外，主要由根系从土壤 中 吸收的元素。 2．植物必需的矿质元素 (1)概念：对植物正常的生命活动不可缺少的矿质元素。 某一种矿质元素是不是植物生活所必需的，可通 过 溶液培养法 进行验证。 (2)种类(14种)： 大量矿质元素： N、P、S、K、Ca、Mg (6种)。 微量矿质元素： Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni (8种)。
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2．某校课外学习小组为验证K＋是大豆生长发育需要的矿质
离子，设计了四组实验，分别用不同的培养液在相同环
境里培养甲、乙两盆长势相同的大豆。你认为其中最恰
当的一组实验设计是
()
实验 组别
A B
甲的培养液
完全营养液 完全营养液＋沙土
乙的培养液
缺K＋营养液 缺K＋营养液
C
蒸馏水
用蒸馏水配制的含K＋营养液
项目
水分吸收
吸收状态 吸收方式
分子 自由扩散
吸收动力 浓度差和蒸腾拉力
矿质元素吸 收
离子 主动运输
细胞呼吸
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项目 内容
水分吸收
矿质元素吸收
①土壤 含氧量
①细胞液与外界
相对 影响因 溶液的浓度差
②土壤温度 ②
素
③植物自身的遗传特