作文指导：初中生怎样写作文(十八) 怎样有序
记叙文“行文有序”的三个要点
记叙文“行文有序”的三个要点写作记叙文要做到“行文有序”，怎样才能做到这一点呢？最关键的是要搞清楚写作中一般有那些顺序，具体到一篇文章应该按照什么样的顺序怎样去写。
一、按时间顺序写。
随着时间的推移，我们周围的一切都在变化。
《高大的皂荚树》就是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
这样写条理清楚，给人的印象较为深刻。
学习这种写法时，必须注意以下三点：1、要交代清楚时间的推移顺序。
交代时间有时在开头直接点明。
例如《观潮》全文共分为三分部分，前两部分都有明显的时间标志。
第一部分是从"这一天早上"开始的；第干部是从"午后一点左右"开始的。
也有的用描写的方法说明时间的推移，如"夕阳照在朵朵浮云上，像一朵朵红绸子似的鸡冠花，倒映在池塘里，飘飘悠悠地飞着，我们告别了这美丽迷人的山岗、树林、草丛……"。
2、要注意挑选在一段时间内，最有意义、有最有情趣的典型事例来写。
比如写一天的活动就不能面面俱到，从早上一直写到熄灯休息，这种流水帐式的作文就没有意义了。
3、写作时不能将时间顺序写乱。
一般来说，事情要按时间顺序来写，但是，有时为了表达的需要，把发生在后面的事情先说，或者在叙述的过程中插进以前的事，也是可以的，但必须把时间交代清楚，不要使人误解。
二、按事情发展顺序写。
任何事情都有它的起因、经过、结果。
所谓按事情的发展顺序写，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。
例如《人桥》一课，作者先写了事情的起因；我军某部追击敌人时，被一条河挡住了去路；接着写了事情的经过：战士们冒着严寒，以人身当桥腿，木梯当桥面，架起了"人桥"，并靠头顶、肩扛、人扶让部队顺利通过；最后写了结果：部队踏着"人桥"冲上对岸，消灭了敌人。
按事情的发展顺序写作，要注意以下几点：1、按事情的先后安排好写作顺序，并注意先后之间的联系。
有序开展写作方法指导 实现记叙文写作的四步进阶
有序开展写作方法指导实现记叙文写作的四步进阶记叙文是初中生写作训练中极为重要的一种文体，记叙文写作是初中生必备的语文能力之一。
记叙文写作贴近生活、素材丰富，但是记叙文写作也存在许多问题和难点。
如果把初中三年视为三个不同的写作训练阶段，从布局谋篇的角度看，这三个阶段的记叙文写作中都分别存在着一些的通病：七年级学生的记叙文写作，不懂得选取作文的角度，以致千人一面，内容松散，详略不当。
八年级学生的记叙文写作，其问题主要是平铺直叙，表达方式单一，不懂得利用人物细节的描写和环境描写进行渲染烘托，缺乏动情点和感染力，难以拨动读者的心弦。
九年级学生的记叙文写作，主要问题是立意平淡，思想缺乏深度和高度却喜欢就事论事、指点江山，无法让读者产生读后有所回味的感觉。
究其原因，主要是初中生还没有掌握一定的布局谋篇的写作方法，导致作文时随意性大。
而解决这些问题的方法，就是对学生进行一定的写作方法的指导。
写作方法包罗万象，关键是要有针对性要针对学生作文中普遍存在的问题进行指导，要有阶段性，即要循序渐进地、有层次地进行指导，而不能忽略学生的学情、教材的编排和写作的规律，不能泛泛指导。
这样的写作方法的指导才能使学生的作文不断升格。
我们应该要做好以下四个方面的写作方法的指导，就可实现记叙文写作的四步进阶。
一、精选角度构思文章七年级的学生作文存在一个严重的问题，就是选材单一，雷同现象多发。
如对《珍藏》这样一道半命题作文，全班大部分学生的题目不是珍藏母爱（父爱），就是珍藏友情，造成这种现象的主要原因是学生的写作视角单一，思维不开阔，不懂得从多个角度去审视生活。
我们应该帮助学生打开思维的大门，训练他们思维的广阔性，学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，引领学生获得对生活、事物较全面的认知，帮助学生打开写作的源头活水，有意识地从多角度、多方面、多层次地分析主题、挖掘素材，运用全方位的视角去审视一个叙事主题，从日常生活中发现鲜活的写作素材，学会探寻写作之源。
引导“有序”看图,指导“合理”作文
引导“有序”看图,指导“合理”作文作家秦牧曾说：绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。
可见看图作文就是让学生把用线条和颜色所表现的生活，用文字描述出来。
看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。
笔者认为，教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。
我指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下五个方面来开展。
一、明确步骤，方法引路看图作文，顾名思义得先看后作。
如何看呢？第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。
第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。
第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想。
在看图时，要指导学生一边看一边想。
想什么呢？第一，要想图中画的情景，要把静的想成动的。
供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。
景物和人物在画面上是静止的，要通过想像，使画面上的东西动起来。
如画的是景物，可以想像一阵风吹过，或者一场雨打来，它们会发生什么变化。
还可以把它们想像成会讲话的“人”，想像它们会说些什么。
如果是人物，那么可以让学生想像人物在做图上画的事时会说些什么，心里可能怎样想，表情会有什么变化。
如《伏尔加河上的纤夫》中的桅杆之所以会产生动感，就是因为通过想像，读者似乎看到了画面上的纤夫一个一个在动，一步一步在走，感受到了纤绳上的拉力。
第二，要想像图中未画的情景。
图是生活中的一个片断，一个瞬间，一个侧面。
凭借图，学生作文时可以想像到很多图中未画的情景。
可以从空间延伸进行想像，也可以从时间上进行延伸，想像画中出现的场面以前会有什么事发生，以后会有什么变化。
这样写作，内容就更丰富了。
如看着《伏尔加河上的纤夫》，不妨引导学生想像：他们当纤夫前可能是干什么的？怎么会选择当纤夫这样一条充满血泪的生活之路呢？他们这样走下去，等待着他们的将是什么样的命运？第三，要把图中的人和事想像成自己或自己的。
初中作文：写作技巧 怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
怎样安排记叙顺序才能使文章条
理清楚呢？
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒
叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
三、运用插叙。
中学作文写作技巧行文流畅有序
中学作文写作技巧行文流畅有序在中学阶段，作文写作是一个重要的学习任务。
一个好的作文除了内容要丰富、观点要独特外，行文流畅有序也是必不可少的。
本文就中学作文写作技巧中的行文流畅有序进行探讨。
首先，要使作文行文流畅有序，就需要注意段落的组织。
一个好的段落应该包括一个主题句和相应的支持句。
主题句应该简洁明了地表达段落的中心思想，为后续的句子提供统领作用。
支持句则应该明确陈述主题句的论据，可以通过举例、引用、论述等方式进行支撑。
同时，段落之间也要有合理的过渡句，以确保整篇文章的连贯性。
其次，要使作文行文流畅有序，就需要运用恰当的连接词。
连接词可以起到衔接句子与句子、段落与段落之间的作用，使文章的逻辑关系更加明确。
比如，我们可以用“首先、其次、最后”来表达时间或空间上的顺序关系，用“因此、所以、因而”来表达因果关系，用“与此同时、同时、然而”来表达转折关系等。
合理运用连接词不仅可以使文章结构更加紧凑，也可以使读者更容易理解作者的意思。
此外，要使作文行文流畅有序，还需要注意句子的平衡结构。
句子的平衡结构指的是在句子中各个成分之间保持一定的平衡，使得句子更加和谐流畅。
比如，我们可以使用并列句、对比句、条件句等来增加句子的多样性，使整个作文的语言更加生动有趣。
另外，尽量避免长句和过长的修饰语，以免给读者带来阅读上的困扰。
最后，要使作文行文流畅有序，需要进行充分的修改和润色。
在完成初稿后，我们应该对作文进行仔细的检查和修改，删除不必要的词语，调整句子的顺序和结构，确保语句通顺、表达清晰。
此外，还可以请他人进行审阅，听取他们的意见和建议，以提升作文的质量。
总之，中学作文写作技巧中的行文流畅有序是一个重要的方面。
通过合理的段落组织、恰当的连接词、平衡的句子结构和充分的修改润色，我们可以使作文的行文更加流畅有序，提升作文的质量。
相信通过努力，每个中学生都可以写出优秀的作文。
作文教学随笔：变无序为有序的作文指导
作文教学随笔：变无序为有序的作文指导作文教学随笔：变无序为有序的作文指导众所周知，由于苏教版的语文教材作文编排方面缺乏序列化，这就要求教师在指导学生写作实践时，能够创造性地理解和使用教材，把握方法指导与写作内容的契合与变通，把序列化训练与学生能力提升兼顾起来，从而制定出合理与高效的作文序列模式。
作文教学的序列化，是指使初中作文训练由易到难，由简到繁，由浅入深，循序渐进的教学体系。
对于作文教学要站在语文教学全局的角度去思考，把作文教学与语文教学统一起来进行安排。
因此，在课例教学中应该加强指导学生学写作者如何观察分析事物、遣词造句、提炼主旨、运用写作技巧的方法；作文教学中同样要引导学生把课例教学中学到的作文知识运用到自己的写作中去，同时考虑到教材的整体性、阶段性的编排特点，针对学生实际，进行序列化的作文系统训练。
那么如何做呢？结合本组董安琪老师的课例，进行如下探索：首先，运用文本课例，教学中渗透写作方法的指导。
教学中要充分利用文本资源课例，有意识的安排教学中关于写作特点的教学环节，尤其是课例中有突出写作特点的文章，对写作知识进行渗透。
另外，从整体把握文章的同时，帮助学生理清写作思路，理解关键段在整篇文章中的作用等，来帮助学生理解作者为何这么安排章节，即能完成课例教学的内容，也容易使学生对文章理解更深一步，也能达到作文教学渗透的目的。
比如，董安琪老师的课例《八年级上册第一单元作文指导-------吾班乐事》，结合了八上第一单元课文《草》、《老山界》，把文本作为写作指导的案例，进行了具体的分析与指导，指出可运用细致的细节描写来突出“乐”事。
其次，重视进行单元总结，对课例进行梳理，寻找写作同一主题的异同之处，明确作文写作方法。
苏教版语文教材的特点就是以同一主题为内容，进行单元例文的整合，单元有本单元总的写作要求。
根据单元要求，及时梳理，让学生领悟，从而进行作文训练，有助于学生掌握写作的理论，并及时运用到写作中去。
作文写作布局技巧总结梳理梳理梳理梳理梳理
作文写作布局技巧总结梳理梳理梳理梳理梳理作文写作布局技巧总结作文作为学生重要的写作形式之一，在学习和考试中都占有一定的分量。
良好的作文布局可以为文章的阅读和理解提供便利，增加文章的可读性。
本文将总结一些作文写作布局的技巧，以帮助读者提升作文写作水平。
一、开头部分作文的开头部分是引起读者兴趣的关键。
在开头可使用引言、对比、提问等方式来引起读者的思考和注意。
同时，也可以适当加入背景介绍，让读者对文章的背景有所了解。
二、主体部分主体部分是作文的核心，包含了作者想要传达的主要内容。
在布局主体部分时，可以采用以下几种方式：1. 时间顺序布局：按照时间的先后次序来叙述事情的发展过程。
适用于讲述故事、经历或事件的作文。
2. 空间顺序布局：按照空间布局来叙述事情的发展过程。
适用于描写事物的外观、结构或特征的作文。
3. 问题解决布局：提出问题的原因和解决方法，适用于议论文或说明文。
4. 对比布局：通过对比两种事物的相同和不同之处，适用于对比分析的作文。
5. 分类布局：将事物按照一定的分类标准进行划分，适用于归纳总结或分类分析的作文。
在主体部分的布局时，需要注意段落的划分，每个段落应该有一个明确的主题，内容要点清晰，段与段之间要有过渡自然的衔接。
三、结尾部分结尾部分是作文的总结和收尾，用来强调文章的重点和提出自己的观点。
可以通过总结全文的内容，给读者留下深刻的印象。
同时，还可以适当地抒发自己的情感，让读者感受到作者对所写内容的思考和态度。
四、其他技巧除了以上的布局技巧外，还有一些其他值得注意的写作技巧，可以帮助提升文章的质量。
1. 使用适当的连接词和过渡词来实现段落之间的衔接，使文章结构更加紧凑和连贯。
2. 使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，来提升文章的表现力和感染力。
3. 使用简洁明了的语言表达，避免冗杂和啰嗦，让文章更容易被理解和接受。
4. 尽量使用具体的例子和事实来支撑自己的观点，增加文章的可信度和说服力。
写作指导-第六讲有序有序
第六讲有序有序第六讲有条不紊知识要点：1.语序是写作的基本要求，体现了作者对书面语言的驾驭能力。
2.人有敏锐的语感，叫语感。
语感在写作中起着极其重要的作用。
3.为了遵循语序，除了使用语言之外，还要注意文字、线条和标点符号。
考试说明：遵循语序是写作的基本要求，体现了作者对书面语言的驾驭能力。
正文遵循语序，其含义包括两个方面：一是用词恰当，得体。
作者心里想到了这样的事情，感受到了这样的情况，用的文字正好可以表达这样的事情。
在这样的情况下，读者阅读后的感受与作者期望表达的思想完全一致；第二，句子听话流畅，能够有条不紊、有条不紊地表达作者的思想感情，没有任何歧义、混乱和尴尬。
对初学者来说，最重要的是培养他们良好的语感。
语感，即人敏锐的语感。
它是在长期的语言实践中，通过听和读的反复熏陶而逐渐形成的。
语感在写作中起着极其重要的作用。
作家写作时想到的是意义，但他写的是文本，所以从意义到文本的转换完全取决于作家的语感。
那么，语感的具体内容是什么呢？1.写作流利在长期的和解实践中，人们可以判断如何说话是顺利的，如何说是尴尬的。
如果很别扭，不仅别人看不懂，写的时候也很难受。
这种流畅感主要表现在判断单词是否匹配上。
汉语词汇有一定的搭配习惯，比如我们可以说很深的友谊或者很深的友谊；可以说有深厚的感情，但不能说有深厚的感情。
词的排序也是如此。
先说什么，后说什么，已经确立了规则。
如果我们在写作中遵循这些规则，我们的文字就会写得很流畅。
2.意思连贯当人们向别人提出一个问题时，他们会注意如何在别人理解之前把单词联系起来。
这就是语言连贯感。
比如上下句的排列要符合事物发展变化的过程或者人观察问题、理解问题的顺序；围绕一个题目说一段话，做完一个意思再说另一个意思，而不是说一句东一句西，前言不搭后语；当你讲完一个意思再讲另一个意思的时候，在交接处要有过渡词。
写作中注意这个问题也有利于张文的顺利写作。
3.注意尺度人们掌握了大量的词汇，在描述事物时，在范围、数量、程度、褒贬等方面都有一些细微的差别。
如何有序地写英语作文初一
如何有序地写英语作文初一How to Write an English Composition in an Orderly Manner for Grade 7 Students。
Writing an English composition can be a daunting task for many students, especially for those who are just starting to learn the language. However, with some guidance and practice, anyone can learn how to write a well-organized and coherent composition. In this article, wewill discuss some tips on how to write an English composition in an orderly manner for grade 7 students.1. Understand the topic。
Before you start writing, it is important to understand the topic you are given. Read the instructions carefully and make sure you know what is expected of you. If you are unsure about anything, ask your teacher for clarification. Once you understand the topic, brainstorm some ideas and make an outline of your composition.2. Use a clear and concise language。
怎样让写作教学有序、有方、有效
怎样让写作教学有序、有方、有效作者：梁梅桂来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第4期【摘要】如今作文教学出现许多的问题，加强作文的训练革新已经刻不容缓，有方法的进行作文教学是迫在眉睫。
作文教学是一个系统的教学过程，需要有新方法就是要新颖而又效。
【关键词】作文教学有序有方有效语文教学中最重要的环节就是写作教学。
当今许多学生的写作能力让人堪忧，但是这种现象的出现，并不是全部问题在于学生。
现代的作文教学方式也存在它的不足和缺点，主要存在三大不足：一是训练无顺序，没有计划；二是训练无方法，缺乏合理性；三是训练无效果，缺乏实用性。
在如此的环境下，教师们不乐意进行写作教学，不大愿意帮学生们修改作文，大部分学生也更害怕写作，作文教学发展寸步难行。
一、作文教学新而有序，按计划安排写作训练所谓循序渐进的教学就是有本循，有例子可依。
首先是教师的引导，即以教科书课文为例，列出结构提纲，再列出自己本次作文的提纲，然后写作文，之后到修改作文，教师点评，再修改习作的顺序。
教师的引导写作教学思维有两种：一是形象想象思维；二是逻辑思维，需要把两种思维有机结合在一起，把影像、经典通过科学有效的分析融入在写作教学中，在有目的的情况下，在“活”上下足功夫。
用最普通的写作方式，写怍教学的框架首先要从材料着手，出题时明确主题、构思好结构、使用描写、烘托、对比、议论等手法进行写作，写出作文后对文章进行分析然后修改[1]。
笔者在不违背这总体框架上，运用灵活、生动夹杂其中，使写作欣赏课成为写作教学上的主要环节。
让其长期化、活泼化、具体化。
让学生能够简单的理解、记忆、运用。
在平时的写作训练时，活而不离。
从局部过渡到整体、内容过度到形式、从文章的片段到整篇的写作训练过程中来。
从形象到具体、用词到手法展开训练灵活有序通俗易懂，学生在渐渐的过程中得到写作的提升。
如有些学生认为最难的就是文章开头，所谓万事开头难。
有的写跑题、哕嗦等。
对于这类问题，笔者专门出了题目给学生做专门的锻炼，还为学生总结了大部分的开头类型，学生得到许多启示。
作文写作中的空间顺序安排技巧
作文写作中的空间顺序安排技巧在作文写作中，空间顺序安排是非常重要的一项技巧。
通过合理的空间顺序安排，可以使文章更加连贯、有条理，让读者更好地理解和接受文章的内容。
本文将从几个方面来探讨作文写作中的空间顺序安排技巧。
首先，要注意整体结构的安排。
一篇好的作文应该有一个明确的中心思想，并以此为线索展开。
在整体结构的安排上，可以采用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等方式。
其中，空间顺序安排可以根据事物的位置、大小、重要性等进行安排。
比如，当写一幅风景画时，可以根据从前景到中景再到远景的顺序进行描述，使读者有一种身临其境的感觉。
其次，要注重段落之间的过渡。
过渡是指在文章的不同段落之间进行衔接和连接，使文章的结构更加紧密和流畅。
在空间顺序安排中，过渡可以通过使用过渡词语或句子来实现。
比如，使用“接下来”、“然后”、“与此同时”等词语来引导读者进入下一个段落的内容，使整篇文章的逻辑关系更加清晰明了。
此外，要注意细节的描写。
细节是作文中的点睛之笔，可以使文章更加生动、具体。
在空间顺序安排中，细节的描写可以使读者更好地感受到事物的存在和特点。
比如，在写一座城市时，可以通过描绘城市的街道、建筑物、人群等细节来展现城市的特色和魅力，让读者有一种身临其境的感觉。
另外，要注意语言的运用。
语言是作文的基础，合理运用语言可以使文章更加生动、有趣。
在空间顺序安排中，可以运用形象生动的词语、比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。
比如，在描述一幅画时，可以使用形容词来描绘画中的色彩、光影等特点，使读者能够感受到画作所传达的情感和意境。
最后，要注重文章的整体效果。
一篇好的作文应该给读者留下深刻的印象，让读者在阅读完之后有所收获。
在空间顺序安排中，可以通过在文章的结尾做总结、提出问题或展望未来等方式来增强文章的整体效果。
比如，在写一本书时，可以在结尾部分给读者留下一个悬念，引发读者的思考和探索，使读者对书中的内容产生更多的兴趣和思考。
综上所述，作文写作中的空间顺序安排技巧是非常重要的。
关于有序的作文
关于有序的作文有序的作文。
在写作文的过程中，有序是非常重要的。
一个有序的作文不仅可以让读者更容易理解，也可以让作者更清晰地表达自己的观点。
下面就让我们来探讨一下有序的作文应该如何写作。
首先，一个有序的作文应该有清晰的结构。
作文应该包括引言、正文和结论三部分。
引言部分可以引出文章的主题，正文部分可以展开论述，结论部分可以总结全文。
这样的结构可以让读者在阅读时一目了然，不会感到困惑。
其次，作文中的论点应该有条理。
每一个论点都应该有清晰的主题句，接下来的句子应该围绕主题句展开，最后用一个小结句来总结这个论点。
这样的写作结构可以让读者更容易理解作者的观点，也可以让作者更有条理地表达自己的想法。
另外，作文中的过渡句也非常重要。
过渡句可以连接不同的段落，让全文更加连贯。
一个好的过渡句可以让读者在阅读时不觉得突兀，整篇文章看起来更加流畅。
此外，作文中的例证和论据也需要有条理。
每一个例证和论据都应该与论点相关联，不能脱离主题。
而且在使用例证和论据时，也需要注意逻辑关系，不能让读者觉得牵强。
最后，作文的语言也需要简洁明了。
不要使用过于复杂的词汇和句式，让读者在阅读时感到困惑。
相反，应该用通俗易懂的语言来表达自己的观点，让读者更容易理解。
总的来说，一个有序的作文应该有清晰的结构，有条理的论点，流畅的过渡句，有关联的例证和论据，以及简洁明了的语言。
只有这样，才能写出一篇高质量的作文，让读者在阅读时能够得到启发，作者也能够表达自己的观点。
希望大家在写作文时都能够注意这些要点，写出更加有序的作品。
讲求有序的初中作文
讲求有序的初中作文
嘿呀，在我们的生活中呀，有序可太重要啦！
在学校里，上课要有序，大家都安安静静地坐在自己的座位上，听老师讲课，嘿嘿，这样才能学到知识呀。
做课间操的时候，大家也都排好队，整整齐齐的，哎呀，那场面可好看啦！
回到家也一样哦。
我的房间要整理得有序，玩具要放在它们该放的地方，书本也要摆得整整齐齐的。
这样我找东西的时候就不会手忙脚乱啦，哈哈。
出门的时候呢，过马路要有序，要等绿灯亮了才能走，可不能乱闯红灯哟。
坐公交车也要排队上车，不能你推我挤的。
哎呀，总之有序真的让一切都变得井井有条。
如果没有了秩序，那该多乱呀！嘿呀，所以我们都要做一个讲有序的好孩子哟，这样我们的生
活才会更美好呀！哈哈。
初中作文写作技巧：合理安排顺序
初中作文写作技巧：合理安排顺序事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。
依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。
事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种：(1)空间顺序。
是指按照物品的空间方位实行说明。
或由远及近，由近及远;或由内到外，由外到内;或由上到下，由下到上;或由前到后，由后到前等等。
说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。
《玉雕》，由前到后，一一介绍三匹马的姿态，用的就是空间顺序。
(2)时间顺序。
是指按照时间发展的先后实行说明，先发生的先说，后发生的后说。
说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。
如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨(雪)有时间先后的顺序，天空的云随着这个时间的推移，也变化着不同的形态：卷云——卷层云——雨层云。
就是按时间先后的顺序写的。
(3)逻辑顺序。
是指按照事物内部的联系和人们理解事物的规律来安排说明的顺序。
由整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等，所以，说明文作者在考虑文章思路时也必须符合这些理解规律，才能使自己的文章准确地反映人们对客观世界的理解过程，同时又能适合读者的接受水平和欣赏习惯。
如《大自然的语言》说明物候现象来临的因素，共写了三段：第一段说，“首先是纬度”，第二段指出，“经度的差异是影响物候第二个因素”，第三段指出，“影响物候的第三个因素是高下的差异”。
这个层次顺序的安排，就是由主次决定的。
以上说的是三种较为常见的说明顺序。
理应指出的是，不要把这三种安排顺序的方法看成固定的格式。
事物是千变万化的，人们的理解是多角度的，说明的顺序经常随着说明对象的改变而改变，是允许的，也是正常的。
总之，说明事物要做到“言之有序”，文章才能脉络分明，层次清楚，使读者一目了然。
中考作文技巧：思路清晰,层次分明
一、时间为序文章以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的自然进程：如写一天，从早晨、中午写到晚上;写一个人，从童年、少年、青年写到老年;写一件事，从发生、发展写到结束。
这样写事情经过有头有尾，文章脉胳清楚，层次井然。
以时间为序作文时，要注意以下三点：一要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。
二要学会彩线串珠，用一条红线把所有的材料贯串起来，做到脉胳贯通，头绪清楚。
三要巧设悬念，灵活穿插，或运用先抑后扬、疏密相间、张驰结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水帐”的俗套。
近年来中考中出现的“日记式”作文，也属于以时间为序的写法，这种文体给作者选材带来了更大的自由，也便于抒写真情实感。
二、空间为序文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的描述表现一个主题。
以空间为序作文，整体运思上有以下两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写。
例如叶圣陶的《游了三个湖》，中学课中的名篇《长江三峡》、《雨中登泰山》等。
二是按景物所处的空间方位来写。
这种写法常见于写建筑物及名胜景观。
例如《故宫博物院》、《蒲松龄故居》等。
无论采用哪一种方式写作，都要交代清楚方位，都要让读者清楚的感知写作的立足点(观察点)。
近年来的中考中，一些考生写的“镜头组合式”作文，也应属于以空间为序作文。
这种写法，选材空间广大，取材自由，且层次清楚，可操作性强。
三、事件为序文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界，表现某种主题。
以事件为序行文，要注意以下两点：一是作者要明确事件本身的含义，并能将这种含义准确地表达出来。
二是要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。
关于有序的作文
关于有序的作文
有序的作文。
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中常见的题型之一。
一篇有序
的作文不仅能展现学生的语言表达能力，更能展现其逻辑思维和文字组织能力。
那么，如何写一篇有序的作文呢？下面就让我们一起来探讨一下。
首先，一篇有序的作文应该有清晰的结构。
通常来说，作文可以分为开头、中
间和结尾三个部分。
开头要简洁明了，引出话题，引起读者的兴趣；中间要有重点，围绕主题展开，逻辑清晰，条理分明；结尾要有总结性的话语，给人留下深刻印象。
这样的结构能够使整篇文章条理清晰，层次分明，让读者一目了然。
其次，有序的作文需要有丰富的内容。
内容丰富不仅指的是观点深刻，论据充分，还包括丰富的修辞手法和生动的语言。
通过丰富的内容，可以使文章更加生动、形象，让读者产生共鸣，增加阅读的乐趣。
再次，有序的作文需要有逻辑严谨的表达。
逻辑严谨的表达是指文章中的每一
个段落都要有明确的中心思想，每一个句子都要与中心思想相关联，不离题，不偏离主题。
同时，要注意句与句之间的逻辑关系，要有承上启下的衔接，使整篇文章通顺流畅。
最后，有序的作文需要有得体的语言。
得体的语言不仅包括规范的语法，还包
括恰当的词汇和优美的句式。
语言得体可以提升文章的品位，让读者感受到作者的用心和功力。
综上所述，一篇有序的作文需要有清晰的结构，丰富的内容，逻辑严谨的表达
和得体的语言。
只有这样，才能写出一篇令人满意的作文。
希望同学们在写作文的过程中，能够注意这几点，不断提高自己的写作水平。
如何使中年级学生的作文有物、有序、有理
如何使中年级学生的作文有物、有序、有理甘肃省酒泉市肃州区东洞学校 秦国仁【摘 要】 中年级学生的作文训练，在整个小学阶段起着承前启后的作用，如果在这个阶段教师能注重学生的作文训练，切入方法得当，就能使学生的作文言之有物、言之有序、言之有理。
【关键词】 中年级学生；作文训练；提高写作水平一、从内容入手，使学生的作文言之有物1.立足生活、以情激趣，丰富写作素材生活是学生作文的源泉。
教师要指导学生观察生活，认识生活，用心体会生活中的喜怒哀乐，才会使学生有表达的欲望，才会有词可用、有话可说、有话可写。
为此，在教学过程中，我以班级为单位开展活动，课余时间带领学生做“老鹰捉小鸡”等游戏，观察身边的事物，体验生活，使学生能更好地感受其中的情趣。
这样不仅扩大了学生的视野，熟悉了生活、认识了生活，而且还激发了学生对生活的热爱和情趣。
例如在写一次活动的习作练习中，我先组织同学们展开了一次激烈的跳棋比赛，我也积极参与其中，结果我以一步之差输给了王磊同学。
同学们胜利的喜悦挂在脸上，我则诚恳地对他们说：“我‘老’了，青出于蓝而胜于蓝，未来是属于你们的，让我们为跳棋冠军王磊鼓掌。
”顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，正在此时，李文晖同学站起来大声说：“老师，不是您老了，而是我们长大了。
”教室里再次响起了一阵热烈的掌声。
后来，这些充满情趣的小镜头，学生都写在了在自己的文章里。
2.指导观察，扩大视野，增添写作素材对于中年级学生来说，有意识地注意生活中的细节的能力还正在发展之中，对事物的观察还显得比较随意，因此，教师指导学生学会观察非常重要。
那么如何指导学生学会观察呢？首先，指导学生有顺序地观察、有重点地观察、更细致地观察。
例如，我在指导学生写一种喜欢的植物时采取了以下步骤：首先，我组织学生集体观察。
我找来一株月季、一株鸡冠花、一株兰花和一盆菊花，先指导学生仔细观察它们的茎，看看花茎是什么样子的，有多粗，是什么颜色，还有什么特点，然后看看花叶子各是什么颜色、什么样子的、有什么特点。
农村初中作文有序教学策略
农村初中作文有序教学策略古人比较敬畏自然，认为宇宙自然有一定的秩序，社会其他事物也必然存在一定的秩序。
由此，“先后之序”的文化观念便产生了。
这种文化体现在古代的一些著作中，如《礼记》中所云：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”。
不仅“物”要遵守序列规则，“事”也要以始、终为原则展开；不仅“事”的展开要依据序列原则，“知识”的学习也要按照科学的序列方式进行。
这是古人总结的经验，一直应用在人们的生活和认知中。
那么，从农村初中学生写作能力发展的角度来说，写作是否也存在一个比较接近科学的序列呢？古人对此早就进行了探索，如《九章·惜诵》开篇的：“惜诵而致愍兮，发愤以抒情”一句，强调人生向写作的过渡。
再比如《左传》中关于孔子说文的一段记载：“志有之，言以足志、文以足言”，孔子进行“文—言—志”的排列，认为语言的书面化训练应该排在第一位。
另外，在《论语·宪问》中，孔子阐述了外交辞令的创作过程，即：草创之、讨论之、修饰之、润色之。
再有墨子提出写作积累的必要性：“言必有三表，上本之于古者圣王之事，下察百姓耳目之实，废以为刑政，观其中国家百姓人民之利”。
这些只言片语都展现了古人对写作“先后之序”的看法。
我们可吸收可取之处，以素材积累、完成构思、草拟文稿、修改重构作为写作序列，进行现代教育背景下农村初中作文的有序教学。
一、指导学生积累素材人所共知，无论进行何种体裁的写作，都需要大量的素材。
素材积累是写作序列中的第一项，要实现有效的写作，首先必须以积累素材作为前提。
对积累素材而言，整个活动中也有先后之序。
教师要让学生清楚积累什么素材，怎样去积累，如何应用所积累的材料。
对于积累何种素材，怎样积累这样的问题，教师必先使学生清楚材料的分类以及来源。
张寿康在《现代文章学资料汇编》中转引汪馥泉对材料分类及材料来源的看法，即“从意义的层面来说，文章材料有景物、事实、情感、知识这四项。
这四项材料的来源，最重要的是‘经验’和‘知识’两个途径。
写作文要有序得当
写作文要有序得当妈妈是我们学校初中的外教，中午我和妈妈一起去食堂吃饭时，看到了这样一幕，一个窗口十分拥挤，另一个窗口却井然有序。
在同一场合，同一群人，为什么会有截然不同的情况？拥挤的那个窗口，大师傅不管你有没有排队，只要你把你的餐盘递过去他就会给你盛菜。
而井然有序的那个窗口，当前一个人盛过菜后，便主动把勺子递给排在自己身后的一个人，这样即使你想插队也不会有机会。
规则的有效率继续执行必须依靠继续执行人，如果都像是大师傅那样，设立规矩除了什么用呢？光存有规则就是没用的，规则的执行者有效率是否意味著规则与否实能有效率实行。
中国这文明古国现在急需的就是拎勺子的这支队伍。
校园是我们每天生活、学习的地方，每天大约三分之二的时间是在学校里度过的，所以说校园的安全隐患直接关系到我们的生命安全。
在我们的学校也就是存有一些不安全的因素，比如说：因为我们的校园不大只有两个篮球场这么小，无法同时使20几个班同时搞，所以分为了几批，都在大课间的时候站好队，往下带队，由于有些不做操的班级已经被迫辞职在楼道里面，并使本来就不宽大的楼道显得更加挤迫，该上的上不去，该下的存有起不来，万一上面存有同学没有站稳脚跟所有的同学不都跟著祸及？做操，还是存有秩序的带队可是至了中午放学同学们一拥而下这不是更加危险吗？除了在上体育课和课间的时候同学们快乐打篮球在操场跑得满头大汗先不说道影响下节课的听讲质量，力不从心的事也常有出现……中午有一部分不回家的同学就在学校门口买点饭将就吃了，学校附近有好多餐馆，一般价格很便宜，看报纸知道知道，这些地方的食品卫生安全却难有保障。
这些店基本上都是一间房子，操作面积小，校边店三无食品、过期食品泛滥，无证经营现象较为普遍，从业人员未进行健康体检和培训，食品安全隐患大，且无餐具消毒、保洁设施，无三防设施，洗手、洗菜、洗碗消毒共用一个水池或水桶，有的甚至连冰箱都没有。
这样的环境真让人担心，我们想想自己都后怕。
中国青少年研究中心曾Sartilly一次调查，结果表明安全事故已经沦为14岁以下少年儿童的第一死因。
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初中生怎样写作文(十八) 怎样有序
言之有序是写好作文的一个重要方面。
怎样才能做到这一点呢？最关键的是要搞清楚写话一般按什么样的顺序怎样去写。
一、按时间顺序写。
随着时间的推移，我们周围的一切都在变化。
《高大的皂荚树》就是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
这样写条理清楚，给人的印象较为深刻。
学习这种写法时，必须注意以下三点：
1、要交代清楚时间的推移顺序。
交代时间有时在开头直接点明。
例如《观潮》全文共分为三分部分，前两部分都有明显的时间标志。
第一部分是从"这一天早上"开始的；第干部是从"午后一点左右"开始的。
也有的用描写的方法说明时间的推移，如"夕阳照在朵朵浮云上，像一朵朵红绸子似的鸡冠花，倒映在池塘里，飘飘悠悠地飞着，我们告别了这美丽迷人的山岗、树林、草丛……"。
2、要注意挑选在一段时间内，最有意义、有最有情趣的典型事例来写，比如写一天的活动就不能面面俱到，从早上一直写到熄灯休息，这种流水帐式的作文就没有意义了。
3、写作时不能将时间顺序写乱。
一般来说，事情要按时间顺序来写，但是，有时为了表达的需要，把发生在后面的事情先说，或者在叙述的过程中插进以前的事，也是可以的，但必须把时间交代清楚，不要使人误解。
（例文评析略）
二、按事情发展顺序写。
任何事情都有它的起因、经过、结果。
所谓按事情的发展顺序写，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，
让读者了解事情的来龙去脉。
例如《人桥》一课，作者先写了事情的起因；我军某部追击敌人时，被一条河挡住了去路；接着写了事情的经过：战士们冒着严寒，以人身当桥腿，木梯当桥面，架起了"人桥"，并靠头顶、肩扛、人扶让部队顺利通过；最后写了结果：部队踏着"人桥"冲上对岸，消灭了敌人。
按事情的发展顺序写话，要注意以下几点：
1、按事情的先后安排好写作顺序，并注意先后之间的联系。
也就是根据事情发展的顺序，先发生的先写，后发生的后写，并根据各部分之间的联系，把它们巧妙地连接起来。
只有这样安排，才能使全文条理清楚，脉胳分明，意思连贯。
2、抓住事情的重点部分具体写。
一般来说，事情的经过部分往往是文章的主要部分。
只要抓住主要部分写，就能使文章重点害出。
如果平均使用力量，写成"流水帐"不仅读起来无味，而且给人印象不深。
3、重点部分既要注意按事情发展的顺序写，也要注意前后连贯。
因为事情的经过部分与事情的前因后果是紧密相连的，它们共同构成一个整体，所以事情的经过部分的写作顺序也不能前后颠倒。
总之，按事情发展的顺序写，既不能颠三倒四，也不能只记"流水帐"，而应当有条理的有重点的记叙，让读者有一个完整而清楚的印象。
（例文评析略）
三、按地点方位顺序写。
凡是写景状物这一类的片断，必须弄清地点或方位，然后按地点或方位的顺序，把部分连成意思连贯的一段话或几段话。
例如，在参观鲁迅先生小时候读书的地方--三味书屋时，作者看到的是这几样东西：（1）鲁迅用过的书桌；
（2）墙上挂着一幅画，画上的古树底下有一只梅花鹿；
（3）其它学生的书桌；
（4）先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子；
（5）笔墨纸砚和一把戒尺。
怎样把看到的这些连成一段话呢？
1、首先弄清以上几样东西所在的方位。
如，书桌在书屋的东北角，画是在书屋正中的墙上，其他学生的书包分列在四面，先生的座位在画前面正中的地方，笔墨纸砚和戒尺放在先生用的桌子上。
2、用上一些表示方位的词，按上面的顺序连成一段话。
这段话是这样的：
书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古树底下有一只梅花鹿。
画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。
学生的书桌是从家里搬来的，分列在四面，东北角上的那张是鲁迅用过的。
看了上面的这段话，我们就能清楚地知道三味书屋的陈设是什么样的了。
是不是课文一定要按照"正中--四周中"的顺序来写呢？我们还可以按照"四周--正中"的顺序来写。
但是不管是状物还是写景，都得先分清地点和方位，然后按照一定的地点或方位顺序来写，才能使说的话条理清楚，形象清晰，给人留下鲜明、具体的印象。
如果是描述一个由群体组成的景物，一般先要确定好一个观察点，并以这个点为中心，再按照东南西北，或者上下左右、由近及远（由远及近）、先中间后四周（先四周后中间）的顺序来写。
如果所叙述的是单个景物，则要确定某一局部为起点，向上下、左右、前后展开，或从外到内（从内到外）、从整体到局部（从局部到整体）逐一介绍。
此外，在按地点方位顺序写话的时候，还要注意下面几个问题：
1、要注意按照一定的习惯。
例如描述一个环境时，可以按照"东--南--西--北"的顺序写；也可以按照"东--西--南--北"的顺序来写，或者"南--北--东--西"的顺序写，写的人清楚，看的人也明白。
2、注意把观察点的转移交代清楚。
比如写比较复杂的景物，先是站在这里看，后是站在那里看，先后有了两个不同的观察点。
这时必须把观察点的转移交代清楚。
《南京长江大桥》里，描写正桥的一段话中，就用了"我沿着人行道，走近正桥"一句和"我手扶桥栏杆，站在大桥上"一句，交代了作者是在两具不同的地方，按不同的方位顺序观察的，因而描写的景物特征也不同。
3、必须写完一个方位的顺序以后，再写另一个方位的事物。
比如，要写完了教室后面墙上布置以后，再写前面墙上的；不要写写后面再写写前面，这样就显得杂乱无章了。
4、使用的方位词语必须统一。
介绍一个场所，要么使用"左、右、前、后"或者"东、南、西、北"这类表示方位的词，要么使用"草地上、凉亭里"这一类表示地点的词语。
在写作时，不要一会儿说南面，一会儿说右边，一会儿又说在草地上。
那样的话，就不能理清顺序，反而叫人摸不着头脑。
（例文评析略）
按照一定顺序写
书屋朝西，门两边开窗。
南墙上有一个圆洞门……东面正中挂着一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。
画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子……学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。
〔选自苏教版《早》〕
读着这样的句子，我们仿佛来到了三味书屋。
“南墙上”“东面正中”“画前面”“东北角”等词的使用，让读者对书屋的陈设一目了然。
作者以书屋门口为观察点，从正中到四面再到东北角，按照方位顺序，依次把墙上的画、先生的座位、其他学生的书桌、鲁迅的书桌一一介绍给大家。
如果把顺序打乱，那给人的感觉就比较乱。
这就是说在介绍事物时，要按照一定的顺序，或由外到内，或由内到外，或由上到下，或由下到上……
让我们来读一读学生习作《美丽的花坛》中的一个片段：
走进学校的大门，一眼就可看到升旗台。
升旗台后面，有一个长方形的花坛。
花坛的左右两边各种了一棵柏树。
它们笔直地站在那儿，像两位哨兵踏实地守卫着庄严的国旗。
两棵柏树之间有三棵红梅树。
最小的一棵在花坛正中，另外两棵在它的左右两旁。
树阴下，一簇一簇的美人蕉伸展着肥大的绿叶。
右边的那棵柏树下，几朵粉红的月季花在微微地向人们点头问好。
……
在这段文字中，小作者选择了学校大门作为观察点，按照从两边到中间的顺序，把花坛中的柏树、红梅树、美人蕉等景物一一介绍。
景物虽多，但位置、特点写得清清楚楚，一目了然。
观察事物要按照一定的顺序，这样写出来的文章才能条理清楚。
精心整理资料，感谢使用！。