少儿水粉教学

少儿水粉教学

一听说要画水粉画，孩子的情绪是那么的兴奋，在上课的时候

便会看见一群孩子以一种快乐、兴奋、自信的心情毫无顾忌地、认真

地涂画着。他们作画时的无拘无束，他们创造过程的轻松愉悦、画面

传达的新颖、真诚的感觉使得成年人情不自禁地羡慕他们，并受到启迪。

儿童美术和美术同样创造着人类的理解力，都是个人创造的智慧

和色彩力量的显示。

幼儿喜欢五颜六色的世界，所以玩色对幼儿来说非常有兴趣。本

学期我的课题是以水粉画为主题，配以各种玩色的方法实行教学。以

下就对自己在这方面的工作做个总结。

【一、色彩的意义】

色彩是惹人注目的要素，平涂的色块是主要构成要素。色彩能够

构成体积，已由塞尚做了证实；色彩成为形式，已由莫奈等印象派画

家实现。色彩还是协助我们理解世界的事物之一。色彩对生活十分重要，色彩传递信息常常优于语言。

【二、色彩与儿童情感的表达】

色彩能传达喜悦、悲哀……人类最丰富的感情，是沟通人类情感

的语言，起着先声夺人的作用。多数儿童美术都被认为是“表现主义”的，它们背离真实的比例、色彩的夸张。表现主义画家因为探究深层

的精神性，用色主观强烈，而儿童色彩特性是为满足交流和宣泄情感

的需要，正因为色彩能满足这些需要，所以儿童普遍喜爱色彩画。至

于绘画结果如何，他们是不在意的，涂色过程中的愉快思想和情感才

是最要紧的。当儿童情绪激动思想纷乱时，他们常发现创造一幅情绪

强烈的色彩主题画往往比用语言描述更容易，更令人满足，尤其是不

擅语言的儿童。

【三、色彩与个性创造】

色彩因为色相不同给人们的感觉各异而具备了性格。所以，不同

色彩具有不同的象征意义，流传至今。一般说白色象征纯洁；红色象

征热烈；绿色象征希望；蓝色象征坚贞；紫色象征神圣；黄色象征；

黑色象征邪恶。这虽不是绝对的，也不是一种规定，不同地区，不同

种族，不同国家对色彩的象征有不同的解释，但在一般人心中，更多

的是对色彩象征意义的认同。正是因为色彩能表达人类的情绪，儿童

在色彩画中混合颜料，构成画面时也是极具个性的。当他们画恐惧、

失望感觉时，画面出现的蓝色、灰色、棕色和黑色等不同的深灰色调。他们根据所表达的情绪，很细心，有目的地调和色彩，用有个性的色

彩搭配，完成内心世界的一次独白，从中获得真正的审美体验。令我

们兴奋的是每幅画面都是个性的表达，这正是我们所希望和追求的。

一种求异思维方式，注意个性创造，发展智力的色彩教学模式已经形成。

【四、儿童水粉教学的途径】

要使儿童在色彩领域中获得自由，就要遵循色彩规律，逐渐使孩

子掌握水粉画技法。

水粉画兼有水彩和油画的一些特点。用水多就有水彩湿润流畅的

特点，厚画时，具有油画的某些特点。因为它色彩表现力强，遮盖力

强易于修改，能够深入完整地描述对象，孩子一旦掌握了水粉技法，

在创作时就具备了优势和自信心，能够画出富于表现力的作品。

【五、儿童水粉画十法】

一、平涂法即勾线添画法：先用稍细的水粉笔或油画棒用单色画

出物体的轮廓线，再把颜色平涂在轮廓线内，就行了。画面特点：直

观平面、色彩整体，单纯平稳。这也是孩子比较喜欢的方法，简单易懂。