《月光曲》第二课时教学设计
部编版六年级语文上册《23 月光曲》第二课时教案
第8自然段中，给我们展现了《月光曲》怎样的意境美?
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：“月亮刚从水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐清幽、舒缓。
第二幅："月亮越升越高”，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折，
五、知识拓展
谈谈联想和想象
联想是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物。如：一提起春节，就会想到“除夕夜”“放鞭炮”等;看到慈祥的老师，就会想起自己的妈妈;看到骆驼就会想到沙漠，想起戈壁的荒凉等。想象是把一些事物在头脑中进行加工，创造出了新的形象。如：我们读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”时，就会在头脑中产生相应的具体画面。本文是一篇培养联想、想象能力的好文章。课文写了发生在故事过程中的人物看到的、听到的实实在在的事物，而且写了故事中的人物由实实在在的事物产生的联想和想象。如贝多芬弹奏《月光曲》时，蜡烛被风吹灭，月光照进窗子，这是实实在在的事物;而贝多芬弹《月光曲》所产生的美妙景象，则是兄妹俩产生的联想。
思维能力：熟读课文，引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。
审美创造：通过不同形式的教学，培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
教学
内容
了解贝多芬创作《月光曲》的经过。培养学生的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。背诵课文第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学
重难点
培养学生的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。背诵课文第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。
学具
准备
制作教学PPT。
教学过程
六年级上册月光曲(第二课时)优质课教学设计
部编版六年级第七单元23月光曲（第二课时）教学设计课时目标：1了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2.想象课文描绘的画面，背诵第9自然段，感受乐曲的美妙。
教学重难点：想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙，背诵第9自然段。
教学过程：板块一朗读对话，导入新课1师：同学们，上节课我们围绕了《月光曲》是怎样创作出来的?关注了课文的三次对话，让我们走进课文中的对话,再次感受这个美好的传说。
2.分角色朗读三组对话。
课件出示：这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自是怎样弹的，那有多好哇！是啊，可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
（你从这次对话中感受到了什么？预设：感受到了盲姑娘热爱音乐，善解人意。
妹妹想要听贝多芬弹琴的愿望，哥哥因音乐会入场券太贵，家里太穷而无法实现妹妹的愿望而自责，妹妹安慰哥哥，兄妹手足情深。
）先生，您找谁?走错门了吧？不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
（预设：贝多芬听到兄妹的对话，对他们热爱音乐及手足情深而感动，决定为盲姑娘弹奏一曲。
）弹得多纯熟哇!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧？您爱听吗?我再给您弹一首吧。
（预设：为盲姑娘热爱音乐，对美好音乐的欣赏和赞叹而打动，决定再弹一首。
指导两个“您”朗读语气）【设计意图］以读代讲,朗读三次对话,顺水推舟导入新课，有利于加深学生对贝多芬创作《月光曲》原因的理解,有利于激发学生阅读兴趣。
】板块二展开想象，品艺术美当时贝多芬是在怎样的环境下弹奏《月光曲》的？出示第八自然段：这里有两个清幽，它们意思都是一样的吗？（预设第一个只在清亮的月光下，茅屋的一切都那么朦胧，安静;第二个指月光柔美）1情境导入:清幽的月光下，一切都显得那么富有诗情画意。
盖过了茅屋的穷困和凄凉，深深打动了贝多芬：是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。
月光曲第二课时教学设计
月光曲第二课时教学设计月光曲第二课时教学设计1设计理念：《小学语文新课程标准》强调：第三学段（5~6年级）学生要“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
”而精读课文又重在方法的习得，依据文本的语言特点，教学设计时，不仅仅停留在文本内容的理解感悟上，更重要的是让通过这一课的学习，能够掌握深入阅读文本的一种方法——联系上下文，通过抓住关键词来推想意思，辨析情感，体会表达效果。
教学目标：1.能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，有感情地朗读课文，引导学生在品词析句的基础上读出文字的温度和内涵。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬感情变化的原因，体会他对劳动人民的热爱和同情。
3.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是事物引起的'联想，体会联想的作用。
教学重点：推想文中关键词句的意思，辨析情感，体会其表达的效果，读出文字的温度和内涵。
教学难点:体会联想的作用。
教具准备：教师：PPT投影片学生：搜集有关贝多芬的课外资料。
教学过程：一．揭示学习目标，复习导入。
1.简要回顾第一课时所学内容。
2.揭示本节课学习目标：我们今天这节课就以《月光曲》为阅读材料，采用抓文中关键词句来推想的方式进行阅读学习。
二．指导紧扣词句，学习推想。
1.出示词语，指名读，评议。
2.指导学生如何发现文中的重点词句。
3.理解“随便说说”，指名读词和含有“随便说说”的句子，相机评议。
4.同学们，有时候我们读文章，如果只读一句话，就有可能断章取义，就有可能有一个错误的引导，我们还必须联系上下文来读。
5.指名读读穷姑娘先前所说的那句话，推想一下姑娘说这句话时的真实内心？相机指导朗读，评议。
6.再次推想“随便说说“的深层含义。
7.从”随便说说“这个词语，我们不仅推想出了它的深层意思，还从中辨析了兄妹俩之间的情感。
聪明的孩子们，这就是一种阅读方法啊！8.重温这段感人的对话，指导学生在自由朗读的基础上分角色读。
月光曲第二课时说课稿(优秀6篇)
月光曲第二课时说课稿（优秀6篇）语文－月光曲＜第二课时＞篇一语文－月光曲＜第二课时＞教学内容：《月光曲》第二课时教学目标：1、通过研读，让学生体会到《月光曲》的旋律，体会贝多芬《月光曲》的创作激情、灵感。
2、能理清楚《月光》的内容旋律与皮鞋匠兄妹的`联教学过程：想之间的联系。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：《月光曲》录音。
教学重点：体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点：理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
小目标教师活动学生活动时间导课今天我们要讲哪一课？师：《月光曲》的“曲”是什么？学生谈话。
2通过皮鞋匠兄妹的联想感受《月光曲》的旋律。
我读了很多遍课文，可怎么也找不到有关《月光曲》的内容。
课文第九自然段描写月亮和大海的哪些景色？板书：月亮升起波光粼粼月亮升高风卷巨浪月亮照耀波涛汹涌这些描写月亮和大海的景色与《月光曲》有什么关系？板书：柔和徐缓有力快速高昂激情课文《月光曲》第二课时教学设计篇二课文《月光曲》第二课时教学设计【教学目标】1、抓住课文中重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨，贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养学生联想和想象能力。
2、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
3、让学生学会欣赏音乐，感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。
4、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
【教法与学法】本课通过优化和整合远程教育资源，充分利用远程教育先进教学手段，突破时间和空间的限制，以直观形象的图案、五彩缤纷的荧屏、不断变化的画面、悦耳动听的音乐，根据教材的内容，通过设境引读──悟境品读──入境演读──越境拓展四个教学环节，创设丰富的教学情景，给学生提供直观可感的形象，从而调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都参与学习活动并使之相互作用，形成最佳的心理状态，让学生的主体作用得到充分、有效的发挥，培养学生理解、分析、阅读、音乐欣赏等多方面的能力，使课堂教学得到最优化。
《月光曲》教案 《月光曲》教案第二课时
《月光曲》教案第二课时•主题：掌握《月光曲》的右手演奏技巧和曲谱的阅读能力。
•教学目标：1.了解《月光曲》的右手演奏技巧；2.能够正确地演奏歌曲的前两段；3.学会阅读曲谱并准确地演奏出来。
•教学步骤：1.导入（5分钟）：•播放《月光曲》片段，引发学生对歌曲的兴趣；•引导学生回忆上节课学过的内容，复习《月光曲》的基本知识。
2.技巧讲解（20分钟）：•向学生讲解《月光曲》右手演奏的技巧：手指的位置和按键的变化；•使用投影仪或 PowerPoint 展示相应的图片和示范视频，以帮助学生更好地理解；•给学生演示正确的演奏姿势和手指的按键方法，引导他们模仿练习。
3.练习（20分钟）：•分发活页乐谱，让学生跟着乐谱练习演奏；•辅导学生正确地进行指法，纠正他们在演奏过程中的错误；•鼓励学生逐渐提高演奏的速度和准确度。
4.团体演奏（10分钟）：•将学生分为小组，让他们一起演奏《月光曲》的前两段；•每个小组轮流表演，其他小组成员可以鼓励和指导。
5.曲谱阅读（15分钟）：•向学生介绍乐谱的基本元素和常用符号，并解释其含义；•逐步分析《月光曲》的乐谱，帮助学生理解符号、节拍和音符的组成；•指导学生根据乐谱的指示进行演奏。
6.巩固练习（10分钟）：•让学生在教室中自由练习演奏，注重音准和节奏的掌握；•老师在教室巡视，对学生的演奏进行指导和纠正。
7.总结（5分钟）：•对本节课的学习内容进行总结回顾；•与学生分享一些演奏技巧和乐谱阅读的经验；•鼓励学生继续坚持练习，并期待下节课更进一步。
•教学资源：1.《月光曲》片段音频或视频；2.投影仪或 PowerPoint；3.《月光曲》乐谱；4.钢琴。
•总结：本节课主要教授学生《月光曲》的右手演奏技巧和曲谱的阅读能力。
通过讲解技巧、示范演奏，以及与学生的练习和团体演奏，帮助学生逐步掌握歌曲的演奏方法。
同时，通过乐谱阅读的讲解和指导，培养学生的音乐素养和独立演奏的能力。
在整个教学过程中，老师应注重引发学生的兴趣和激发他们的自主学习能动性，鼓励他们通过不断练习来提高自己的演奏水平。
月光曲第二课时教学设计方案
月光曲第二课时教学设计方案一、教学目标1.让学生深入理解《月光曲》的创作背景、音乐特点和情感表达。
2.引导学生通过演奏、欣赏和创作，提升音乐素养和审美能力。
3.培养学生热爱民族音乐，传承和弘扬民族文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《月光曲》的创作背景、音乐特点和情感表达。
2.教学难点：如何引导学生深入感受音乐中的民族元素和情感内涵。
三、教学过程1.导入（1）播放《月光曲》片段，引导学生初步感受音乐的美感。
（2）提问：同学们，你们知道这首曲子叫什么名字吗？它有什么特点？2.新课导入（1）介绍《月光曲》的创作背景和作曲家贝多芬。
（2）讲解《月光曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3.深入分析（1）分段欣赏《月光曲》，引导学生感受音乐中的情感变化。
（2）讲解音乐中的民族元素，如广东音乐的特色。
（3）讨论：同学们，你们认为《月光曲》中的民族元素有哪些？它们是如何体现的？4.实践活动（1）分组讨论：每组选择一种民族乐器，尝试演奏《月光曲》中的片段。
（2）展示：每组展示演奏成果，其他同学进行评价。
5.创作环节（1）引导学生发挥想象，创作一首以《月光曲》为主题的短曲。
（2）展示：学生展示创作成果，其他同学进行评价。
（2）拓展：介绍其他著名的民族音乐作品，激发学生对民族音乐的兴趣。
四、教学评价1.学生对《月光曲》的理解程度。
2.学生在实践活动中的表现。
3.学生创作成果的质量。
五、课后作业1.深入了解《月光曲》的创作背景和音乐特点。
2.收集其他著名的民族音乐作品，进行欣赏和分析。
在这个方案中，我力求将音乐教育与民族文化传承相结合，让学生在感受音乐美的同时，深入了解民族文化。
希望这个方案能够激发学生对音乐的热爱，培养他们成为具有民族情怀的音乐人才。
茶水渐凉，教案也已完成。
我看着窗外，阳光正好，微风不燥，一切恰到好处。
明天，就让我带着这份教案，走进课堂，与学生们一起感受《月光曲》的魅力吧。
注意事项浮现脑海，教学实践中的小插曲总是层出不穷。
《月光曲》第二课时优秀教案设计
《月光曲》第二课时优秀教案设计《月光曲》第二课时优秀教案设计【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
【教学重点】1、感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】引导学生体会《月光曲》的意境。
【教学过程】一、聆听音乐，感受《月光曲》的意境1、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!请大家闭上眼睛，边听边想象：在你的脑海中出现了怎样的一幅画面?(播放《月光曲》片段。
)2、请大家说说在你聆听音乐时脑海里出现了一幅怎样的画面?(交流，对学生不同的感受都给予肯定。
)二、边听边画，表现《月光曲》的意境请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来，可以画一幅，也可以画几幅。
(指名几个学生画在黑板上。
)三、朗读品味，融入《月光曲》的意境1、播放课件，在音乐和画面的配合下，教师声情并茂地朗诵课文第9节。
把学生带入诗一般的意境之中。
2、画面和音乐美吗?其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9节，找出写得美的词句，并想想美在哪里?3、全班交流。
4、这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗?从哪个词看出是他想象的?画出联想的句子。
5、指导感情朗读：读出大海的美，读出它的变化。
(当月亮初升时，要轻而舒缓;当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度;当读到“皮鞋匠看看她妹妹”时，语气要转为平静。
)自由读──配乐指名读──齐读──朗诵。
四、回读全文，探究贝多芬的创作过程1、这么美的月光曲是怎么谱写成的呢?课文哪几节是写月光曲怎么谱写的呢?(2～10节。
)2、请大家自由读一读课文2～10节，并想一想有什么不懂的问题提出来。
课文《月光曲》第二课时教案设计
课文《月光曲》第二课时教案设计课文《月光曲》第二课时教案设计「篇一」一、教材分析：这是一篇精读课文。
文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力;同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。
二、教学设计思想：本着全面提高学生的语文素养的思想，我是这样设计的：本课8个生字。
第一课时完成生字、词语的教学，把课文读通、读顺，了解课文的大意，并完成课后第四题的练习。
第二课时围绕课后思考题，抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
有感情地朗读课文。
培养联想和想象能力。
三、教学目标：a) 有感情地朗读课文。
b) 抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象能力。
c) 感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想感情。
四、教学重点、难点：1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
2、培养学生的联想和想象能力。
五、教学过程：(一、)音乐导入。
1、同学们，请听。
(播放乐曲《月光曲》)2、师：同学们，听过这首曲子吗?它叫“月光曲”，是德国著名作曲家贝多芬即兴创作的。
贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家，被世人尊称为“乐圣”。
关于这首曲子还流传着一个动人的故事呢。
(二、)请快速浏览课文一遍，想一想：这个故事先讲什么?接着讲什么?最后讲什么?(随机板书：贝多芬、走近茅屋、弹奏一曲、即兴创作)(三、)谈话激趣：1、贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为穷苦人盲姑娘弹奏，弹了一曲，又弹一曲《月光曲》，这第二次弹奏的曲子是不是贝多芬早已谱写好的?从哪些句子可以看出?(生：从“花了一夜功夫，把刚才弹的曲子《月光曲》记录了下来。
”可以看出，他不是早已谱写好的。
)2、显然，贝多芬是在小茅屋里乘着兴致把曲子弹奏出来，而后追记的。
课文《月光曲》的第2课时教学设计（通用6篇）
课文《月光曲》的第2课时教学设计课文《月光曲》的第2课时教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的课文《月光曲》的第2课时教学设计，欢迎大家分享。
课文《月光曲》的第2课时教学设计篇1【教学目的】1、了解《月光曲》是怎样谱写成的。
从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、学会生字新词。
背诵课文最后三个自然段。
【教学重点、难点】理解词句的含义，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化及原因。
【教学准备】电脑课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第二课时一、激情导入1、同学们，在刚刚欣赏了一段优美的钢琴曲之后，我们又开始上课了。
我看同学们现在还都沉浸在这优美的乐曲声中，是的，这首乐曲的旋律太美了，老师也被这优美的琴声陶醉了，不知同学们听出来没有，这首钢琴曲叫什么名字？一起告诉老师？2、对，这就是上节课我们一起欣赏过的由德国著名的音乐家贝多芬即兴创作的一首曲子叫《月光曲》，今天这节课我们继续学习第26课《月光曲》。
板书：月光曲二、初步理解，筛选提炼1、同学们，上节课我们初学了这篇课文，了解了课文的主要内容，老师并且让同学们充分地朗读了课文，同学们读得很认真。
通过检查，你们已经把课文读正确、读流利了。
2、那通过读课文，你们读懂了些什么？谁来谈一谈？3、看来，同学们读书都很仔细，收获可真不少，那大家上节课通过读课文还有没有不明白的地方？4、刚才同学们提出的问题都很好，看来同学们读书确实动脑筋了，特别是黑板上的这几个问题提得更好，这也是今天这节课我们所要解决的主要问题。
5、同学们说说看，这两个问题怎么解决？（读书）对，读书是解决问题的好方法，我想只要同学们用心深入地去读书，发扬上节课认真读书的精神，解决这几个问题并不难。
《月光曲》第二课时讲读教案设计
《月光曲》第二课时讲读教案设计一、教案背景《月光曲》是钢琴演奏家贝多芬创作的一首钢琴独奏曲。
它在曲调上给人一种优美、宁静的感觉，也带有一些浪漫主义的情调。
在本堂课中，我们将深入探索这首曲子的演奏技巧、音乐表达和情感传达。
二、教学目标1.了解《月光曲》的创作背景、音乐特点和表达方式；2.掌握《月光曲》的演奏技巧，包括手指运动、力度控制等；3.培养学生对音乐的感悟和情感的表达能力；4.提升学生的演奏技巧和音乐素养。
三、教学内容及流程1. 课堂导入（10分钟）•回顾上节课所学内容，包括曲子的基本结构和乐曲的基本音乐特点；•引导学生回忆曲子中的重点乐句和情感表达。
2. 学习《月光曲》的音乐特点和表达方式（15分钟）•介绍《月光曲》的创作背景，包括贝多芬的创作动机和灵感来源；•分析曲子的调性、节奏和曲式结构，让学生对曲子的整体结构有更深入的了解；•引导学生分析曲子中的情感表达，例如悲伤、温柔、忧伤等。
3. 掌握《月光曲》的演奏技巧（30分钟）•通过示范和解读，教授正确的手指运动方式和力度控制方法；•分段学习曲子的各个乐句，重点讲解难点和技巧要点，让学生掌握演奏的基本要求；•练习节奏的掌握和手指的准确性，提高演奏的流畅度。
4. 音乐欣赏和情感表达（20分钟）•播放多个版本的《月光曲》演奏录音，让学生欣赏不同演奏家的演绎风格；•引导学生从音乐中感受不同的情感表达，鼓励学生表达自己对曲子的感悟；•小组活动：要求学生分组演绎《月光曲》的某个片段，并表达他们所感受到的情感。
5. 总结与反思（10分钟）•让学生回顾本节课所学内容，总结关键知识点和技巧要点；•询问学生的学习感受和体会，鼓励他们对自己的表现进行评价和反思。
四、教学评估1.学生的课堂参与度和表现；2.学生在学习过程中的练习情况和进步；3.学生小组活动的表演和情感表达。
五、拓展延伸1.学生可根据自己的理解，制作《月光曲》的音乐视频或音频，并进行分享和交流；2.学生可选择其他贝多芬的作品进行学习和演奏，并进行比较和分析。
部编版语文六年级上册 23《月光曲》第二课时教学设计
人教部编版教材小学语文六年级上册第23课教案月光曲第二课时（一）教材分析《月光曲》是人教部编版小学语文六年级上册第七单元的第二篇精读课文。
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉我们，美好的乐曲不仅要靠丰富的想象力和高超的技艺，更源于高尚而真挚的情感。
文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
本单元以艺术之旅为专题，单元语文要素是：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
本课的教学重点则首先侧重于利用兄妹俩的联想，展开想象，体会月光之美，感受《月光曲》之美,让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶。
本学段的习作目标要求学生能写简单的想象作文，所以学习作者展开联想和想象进行表达的方法，也是本课的训练重难点。
在本册第一单元课文的训练重点中对于联想和想象已经有所涉及，但学生在本课学习过程中可能遇到的困难是：学生知道要读出什么感情，但读不出想象的画面感；学生能区分联想和现实，但不熟悉联想和想象的好处，更不能自觉运用到习作中去。
教学时，要给学生充足的时间让学生去读、去讨论。
营造良好的氛围让学生去说、去想象。
在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。
（二）教学目标1.借助第9自然段的文字想象画面，感受《月光曲》的艺术魅力，有感情地朗读并背诵第9自然段。
2.能“分辨写实和联想”，通过品读、对比阅读等方法体会作者在叙事中将两者恰当结合，使文章的表达更加充实、感情更深刻的作用。
3．学习作者展开联想和想象进行表达的方法，并尝试听音乐进行想象写话。
（三）教学重、难点：教学重点：利用兄妹俩的联想，展开想象，体会月光之美，感受《月光曲》之美。
教学难点：学习作者展开联想和想象进行表达的方法，尝试听音乐进行想象写话。
语文教案-月光曲＜第二课时＞
语文教案－月光曲＜第二课时＞一、教学目标1.理解课文内容，感受作者通过语言描绘的月光曲的意境。
2.学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱音乐、欣赏美的情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受月光曲的美。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，引导学生运用到自己的写作中。
三、教学准备1.课文《月光曲》2.月光曲音乐片段3.教学课件四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上节课的学习内容，引导学生分享对月光曲的初步感受。
2.播放月光曲音乐片段，让学生感受音乐的美。
第二环节：课文解析1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受作者的语言魅力。
2.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.学生分组讨论，分享自己最喜欢的段落，并说明原因。
第三环节：课堂活动1.每组选一位代表，用自己的语言描述月光曲的意境。
2.其他组学生评价，提出意见和建议。
第四环节：写作训练1.让学生以“月光曲给我的启示”为题，写一篇作文。
3.学生写作，教师巡回指导。
1.让学生谈谈本节课的收获。
五、课后作业1.背诵课文《月光曲》。
2.搜集有关月光曲的资料，了解其创作背景。
3.运用所学修辞手法，写一篇描绘音乐的作文。
六、教学反思本节课通过分析课文《月光曲》，让学生感受到了音乐的美，提高了他们的写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动他们的积极性。
同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解课文和运用修辞手法。
在课后作业中，要关注学生的完成情况，及时给予反馈，以提高他们的写作水平。
重难点补充：第二环节：课文解析教学重点：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学难点：引导学生理解并运用这些修辞手法。
具体教学过程：1.教师提问：“同学们，你们在课文中发现了哪些特别生动的描述？它们是怎样让你们感受到月光曲的美？”2.学生回答，教师板书关键描述，如“银光闪闪的小河”、“月亮姐姐”等。
3.教师引导：“这些描述很特别，它们让非活的东西仿佛有了生命。
《月光曲》教学设计及反思 《月光曲》教学设计第二课时
月光曲教学设计及反思《月光曲》教学设计第二课时一、教学目标1.让学生了解《月光曲》的音乐背景和作者介绍；2.学习第二部分乐谱的演奏技巧，提高学生的音乐表达能力；3.培养学生对音乐的情感理解和随感能力。
二、教学内容1.《月光曲》音乐背景和作者介绍；2.第二部分乐谱的演奏技巧。
三、教学重点1.学生对《月光曲》的音乐背景进行深入了解；2.学生能正确理解并演奏第二部分乐谱。
四、教学过程第一步：音乐背景和作者介绍（15分钟）1.教师简要介绍《月光曲》的音乐背景和作者贝多芬的简介，并播放相关音乐片段以引起学生的兴趣；2.学生积极参与，提问和回答问题，师生共同讨论。
第二步：第二部分乐谱演奏技巧（35分钟）1.教师向学生展示第二部分乐谱，并重点介绍其中的节奏、速度和音符变化等内容；2.教师演示正确的演奏技巧，学生模仿并跟随演奏；3.学生分组进行小组合作练习，互相交流并纠正错误。
第三步：小组演奏及反馈（20分钟）1.学生分组进行小组演奏，展示自己的成果；2.教师对每个小组进行评价和指导，鼓励学生正确理解和表达音乐情感；3.学生互相欣赏和评价，共同进步。
五、教学反思本节课教学过程中，学生表现出了较高的兴趣和活力，能够积极参与课堂讨论和演奏活动。
然而，在小组练习和演奏中，仍然存在一些问题需要改进：1.需要加强学生对乐谱的理解。
在第二部分乐谱的演奏技巧环节，部分学生对音符变化理解不够清晰，导致演奏不准确。
下一次可以增加练习的时间，让学生更加熟悉乐谱内容。
2.需要提高学生的合作意识。
虽然在小组合作练习中，学生互相交流并纠正错误，但有些学生在组内表现过于依赖他人，缺乏主动性。
下一次可以加强小组分工合作和互助，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学设计的重要性。
只有合理设计教学内容和过程，才能提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师要善于观察学生的表现，及时调整教学方法和策略，促进学生全面发展。
《月光曲》第二课时 教学设计
《月光曲》教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第9自然段，想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
2.学习联想和想象的写法，能够听音乐展开合理想象并写下来。
二、教学过程（一）温故知新，导入新课同学们，上一节课，我们共同读了一个美丽的传说是——对，《月光曲》，今天我们继续走进课文，共同来感受音乐的无限魅力！请大家伸出手指，我们一起来板书课题。
（板书课题：23.月光曲）（二）回顾上节，温故知新过渡语：同学们，回想一下，你还记得这个传说中讲了一件什么事吗？你来说！嗯，你的记忆力和概括能力都很强。
是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，贝多芬在那月色朦胧的茅屋里，突然有了创作的灵感和激情。
那么贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？课文中哪段话写了？（三）精读领悟，享受音乐是的，无穷无尽的联想和想象。
现在就请大家朗读课文第9自然段，请用“﹏”画出兄妹俩听《月光曲》时联想和想象的语句，边读边想象文中描绘的画面。
1.自学探究，分享交流课件出示自学提示：朗读课文第9自然段，请用“﹏”画出兄妹俩听《月光曲》时联想和想象的语句，边读边想象文中描绘的画面。
2.班内反馈。
请你来读你画出的语句。
他好像对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
是的，这是——皮鞋匠的想象。
妹妹看到了什么？她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
你怎么判断出来这些语句是兄妹俩的想象呢？是的，联想和想象一般都用“好像”、“仿佛”一类的词语引出来，这个是比较重要的标志。
（二）想象画面，朗读感受听着贝多芬的琴声，皮鞋匠脑海中是这样的画面，请同学们闭上眼睛听老师读这段文字，想象文字描绘的画面。
他好像对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光。
《月光曲》第二课时教案-
《月光曲》第二课时教案设计【教学目标】1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力。
2．用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
3．分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
【教学重点】了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
【教学难点】贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化的原因。
【教学用具】多媒体、幻灯片、《月光曲》音乐【教学过程】一、复习旧知，谈话导入（一）字词：易读错：入场券恬静纯熟一缕一缕波涛汹涌生字词：莱茵河蜡烛陌生记录琴键听写三个词，提示关键笔画，注意把字写对还要写规范：微波粼粼盲姑娘霎时间（二）词语搭配（三）《月光曲》是提前就写好的吗？你是从哪儿看出来的呢？请大家翻开书，在书中找到问题的答案。
（随机请学生回答，点评学生的回答）二、自主质疑，品味探讨，知音初遇1、出示自学提示，按要求批注课文同桌合作完成下面任务（1）、默读课文的3——8自然段，边读边画，看看你从哪些句子、词语或者标点中读懂了什么？在空白处适当批注。
（2）前后桌交流自己的感受。
（教师巡视，随机点拨）2、检测自学情况师：现在，谁来汇报一下你们的自主学习情况呢？预设（1）茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
（点拨：抓关键词“茅屋”、“旧钢琴”说明兄妹俩生活很贫穷。
）预设（2）一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”这句话说明哥哥想给妹妹买票，但因为家中没钱而感到自责懊悔。
（点拨：哥哥处于对妹妹的自责的，难过的。
请生有感情的朗读，深入哥哥的角色体验）预设（3）姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”读出了妹妹很懂事，体贴。
（重点点拨“随便说说”一词。
）预设（4）一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”生可能回答出盲姑娘想去听贝多芬的音乐会。
《月光曲》第二课时讲读设计教案
《月光曲》第二课时讲读设计《月光曲》第二课时讲读.教案设计【教学目的要求】1.了解《月光曲》是怎样谱写成的。
从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。
2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。
3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。
4.能有感情地朗读课文。
5.学会本课生字新词，会用“陶醉”、“断断续续”造句。
【教学重点、难点】重点：理解课文内容。
分辨事物和联想。
难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。
【教学时间】三课时【各课时教学内容安排】第一课时①学会本课书的生字新词。
②读课文，初步了解课文的梗概。
第二课时：①了解《月光曲》的谱写经过。
②按事情发展，体会贝多芬感情的变化。
③分辨课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。
第三课时：①检查指导“片断练习”。
②给课文分段，概括段意，归纳中心。
③完成课后作业。
第二课时【教学过程】（一）提出单元训练重点——分辨事物和联系（板书：事物和联想）。
（二）简介贝多芬，导入新课板书：9.月光曲（三）讲授新课1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。
①一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？（听到了断断续续的钢琴声。
板书：听、琴声）解释：断断续续。
②这琴声为什么引起他的特别注意？（因为弹的正是他的曲子）③贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（兄弟俩的谈话声）（板书：谈话）（请一学生读这段话）弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。
侧重分析“随便说说”的含义。
④贝多芬为什么要走进茅屋？⑤贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）⑥他为什么弹琴？（他看到：茅屋中微弱的烛光。
有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。
听到皮鞋匠问：先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？（这家人贫穷，但爱好音乐）激起贝多芬怎样的感情？（激起贝多芬强烈的同情心。
板书：同情）让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。
怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听（板书：弹第一首）。
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《月光曲》第二课时最新教学设计
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⒈整体感知课文，把握文章主要内容，理清叙述顺序。
⒉学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心，了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。
⒊有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
学习重点
学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
学习难点
了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。
学习过程
在背景音乐《月光曲》的旋律中进入本课的学习。
一、复习字词
导语：同学们，上节课我们学习了一些词语，我相信大家已经储存在记忆的仓库中，请同学们在括号内填上合适的词语，看谁把字写得规范、端正、正确。
学生写后同位互判，投影反馈，自我评价。
（画月亮。
）
二、整体感知课文，把握文章主要内容，理清叙述顺序。
1、上节课，我们从整体上把握了文章的主要内容，谁来说说文章主要写了什么？
（贝多芬为盲姑娘演奏了第一支曲子，又激情创作了《月光曲》。
）
2、上节课，我们还研读了贝多芬为盲姑娘演奏第一支曲子的段落，请同学们快速默读2—7自然段，想想这部分先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
（板书: 听看弹）
三、学习课文8-10自然段
师：贝多芬饱含深情的为盲姑娘弹奏了第一支曲子，出于对穷苦人的同情和爱，对盲姑娘这位特殊知音的感慨万千，贝多芬又即兴演奏、激情创作了月光曲，这正是我们这节课学习的重点段落8-10自然段。
1、默读8-10自然段。
a、由学生说一说默读的要求：不指读、不动唇、不动喉
b、默读思考：这一部分作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
2、指读课文第8自然段
a、思考：在课文中找出一个词，来概括贝多芬弹奏月光曲时的情景。
b、理解词语：清幽（幽雅、宁静、光亮）
c、练习朗读
教师创设情境：多美的月夜啊！谁能把我们带入那个月光如水，轻轻泻入茅屋的情景之中，把我们带到钢琴边，带到贝多芬的身边。
3、学习第9自然段
a、自读课文，想想可以运用平时的哪些方法来学习这一段?
b、教师指导学生自主学习
提示：每个小组的学习都要先读懂课文再合作完成。
l 设计板书组
提示：这一段是写兄妹俩听到贝多芬的乐曲所联想到的情景。
写了哪些景物的变化？你试着用四字词语来概括景物的变化？
l 质疑解答组
提示：帮助学生筛选有价值的问题进行讨论。
如：什么样的旋律才能让兄妹俩想到大海和月光？
盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的大海的变化，这说明了什么？
l 品评语言组
提示：你认为哪些词语用的好？（用笔画出来）想想为什么用得好？
c、指导交流汇报
l 板书设计
你认为这样的板书设计可以吗？（全体学生共同参与评价）
l 读读画画
他们画得怎么样？
l 质疑解答
引导学生将第一层中贝多芬的'感情变化与月光曲的旋律联系起来，深入理解课文内容。
月光曲旋律的变化就是贝多芬与兄妹接触中内心感受的变化。
这是一首有感于知音，借情于月光的优美的钢琴曲。
l 品评语言
在学生汇报过程中指导朗读，使学生进一步感悟语言美、意境美。
重点品读的语言：
微波粼粼：水清，联系月光理解
撒遍：每一个角落
一缕一缕：天空的清晰、明朗，云朵的形状。
轻纱似的微云：轻柔、透明、轻薄
l 配乐朗读
指导学生有感情地朗读课文。
l 背诵积累
指导学生掌握背诵的方法：看板书、板画、插图、想像
4、教学第10自然段
四、总结
通过学习这一课，我们知道了，在那月轮初生、银光遍撒的环境中，贝多芬为遇到知音而激情满腔，他借着清幽的月光弹琴抒怀，一首有感于知音，寄情于月光的优美的钢琴曲就这样诞生了，它的所想所作表现了他卓越的才华，也说明了他是一位关心同情劳动人民的伟大的音乐家。
五、作业
向同学们推荐一首诗——《月光曲》，这是一位母亲听女儿弹奏贝多芬的月光曲时的内心感受。
读后与同学们相互交流一下感受。
六、板书设计
15、月光曲
听触动——月亮升起微波粼粼
看感动——月亮升高风卷浪涌
弹激动——月光照耀波涛汹涌。